中班语言下雪教案

中班语言下雪教案

【篇一：幼儿园中班语言教案《雪房子》】

幼儿园中班语言教案：雪房子

一、活动目标:

1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。

3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。

二、活动准备:

1、《幼儿画册》(第2册第45页)，挂图。

2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。

3、配套光盘、小动物标签。

三、活动过程：

(一)通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。

师:小朋友，你们知道现在是什么季节吗?

师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什么?”(引导幼儿说出下雪)师:恩，会下雪，接下来，史老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景(出示图片)

师:原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗?

师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么?

(二)分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。

师:谁发现的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。

师:小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一

学小白兔说的话好吗?

师:小松鼠答应了么?它也是怎样进雪房子的呢?小松鼠有没有立即答应它?为什么没有立即答应它呢?那小松鼠怎么把雪房子变大的呢?师:嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。

师:这次又是谁在敲门的呀?

师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?(请

幼儿跟着老师学说对话)

师:小松鼠怎么回答小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房

子变大的?小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)

师:最后，三个小动物怎样了?

师:好，故事就听到这里了，小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的吗?雪房子是怎样变大的呢?

师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗?你喜欢他们吗?为什么?

(三)幼儿扮演角色，尝试表演故事

师:小朋友们，小动物们在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀?

师:史老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，史老师来做小松鼠，我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来

做小雪花。

师:好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，史老师来做小松鼠，好，游戏开始了。

师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子，(钻进去)这里风儿吹不进，真暖和。

幼(小白兔)：咚咚(做敲门状),幼儿出场。

师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小白兔一家呀!

幼(小白兔)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句)

师(小松鼠):好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢?

幼:加雪球(幼儿回答)

师(小松鼠):我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在,雪房子变

大了，这下小白兔一家可以进来了。

幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。

师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小熊一家呀。

幼(小熊)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句)

师(小松鼠):好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢?

幼:加雪球(幼儿回答)

师(小松鼠):嗯，真棒!我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在,雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。

师:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好，我再

请另一组小朋友上来表演。

同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。

【篇二：中班语言《雪花》】

中班语言：雪花

一、教材分析：冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，如冷空气的突然来临；也可

以是活动中幼儿的直接生活体验生成，如活动中感觉身体冷了，感觉动植物的变化等，在活动中，幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。”所以我通过ppt及文字图谱进行配套教学，运用动作表演使学生更容易掌握儿歌，理解儿歌并发展自己的想象力、创造力表演雪花飘落的状态，让幼儿在玩中学，学中玩！。我们根据中班幼儿的年龄特征和发展需要，以幼儿的兴趣为出发点，结合幼儿的实际生活认知，引导幼儿认识雪花，感受冬天的美好。

幼儿分析：冬天，虽然是一个寒冷的季节，但通过本次活动，孩子们知道虽然冬天里有很多树是的光秃秃的、小草枯萎了，但是冬天里的雪花是很好玩的，雪花天也很美丽，很有趣，也很能干。冬天也会有暖洋洋的太阳，冬天水会结冰，冰滑滑的冷冷的。中班孩子的天性就是玩，所以雪花也是很可爱的，孩子们可以打雪仗，堆雪人，溜冰，做游戏，经过对雪花初步的感受和认识，孩子们兴趣性也增强了，也能积极的参加活动。

活动重点：理解儿歌、乐意学习儿歌内容。

活动难点：了解雪花飘到不同的地方，带来不同的乐趣。

活动目标：

1、在看看、说说中理解儿歌内容。

2、熟悉儿歌，让幼儿对雪有一定的了解，锻炼语言表达能力。

3、体验雪花的有趣，感受冬天的美好。

活动准备：

教学ppt、配套图谱一份。

活动过程：

一、认识雪花，知道下雪是冬天的季节特征

1、今天老师给小朋友们带来一个谜语，请小朋友们来猜一猜？

猜谜语（1）一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见。你们猜到了是什么吗？那老师再给你们一些小小的提示：

（2）小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘

呀落下来。

请幼儿猜谜语（引导幼儿逐句分析谜面，让幼儿了解谜面与谜底之

间的关系。）师：（1）你们猜出来了吗？是怎么猜出来的？

(2)“小白花，天上栽”说了雪花是什么样子的？（说明雪花白白的，

从天空中落下来）

（4）“飘呀飘呀落下来”告诉我们雪花怎么落下来的？

2.出示雪花图片。

师：这个雪花怎么样呀？引导幼儿从颜色，形状上去说。（白白的，基本形状是六角形）你们喜欢雪花么？为什么？

3、“千片万片无数片”说明雪花是什么样子的，（有很多很多雪花）哦！老师有个好听的词说的就是雪花很多呢！“千朵花万朵花，

开在蓝天下”。（播放雪花多的ppt图片）

5、雪花是怎么落下来的呢？（飘飘飘）谁来用动作表演雪花飘落的

样子？谁愿意把你学雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他

幼儿学习做）我们一起也来学学。（边出示ppt让幼儿理解雪花飘

落的状态）

6、雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看

边提问：这些雪花飘下来速度更快了，直直的，我有一个好听的词

叫“洒”。边做动作边帮助幼儿理解。

7、雪花“飘飘飘洒洒洒”，都飞向哪里去啦？（鼓励幼儿大胆想象，

自然引出儿歌前半部分飞向大地妈妈，教师重点讲解温暖的含义，

并放ppt图片帮助幼儿理解）

8、那雪花帮助大地妈妈做了件什么事情呢？我们一起先看看图片然

后告诉老师。（播放幻灯片）原来雪花飘飘飘洒洒洒给大地妈妈盖

上了一层厚厚的被子，大地妈妈觉得一点都不冷了，感觉很温暖，

很开心，地下的小芽也长出来了。“温暖着地下的，许多嫩嫩春芽”。

9、冬天你们感觉怎么样？

过渡：雪花在冬天的时候会感到很孤单，它想念孩子们了，要去找

它们一起玩。为孩子们带来了无数冬的童话。你们觉得雪花有趣吗？（雪花可真有趣），有一首好听的儿歌讲的就是关于雪花的事情，

我们一起来听听，看看儿歌中的雪花都有趣在哪里，好吗？

二、理解儿歌内容学习儿歌

（1）教师出示幻灯片，完整朗诵儿歌

提问：你听到了什么？把幼儿说的对应图谱贴出来。儿歌的名字叫

什么？你最喜欢哪一句？为什么？儿歌中的雪花都飘到哪儿呀？雪

花为什么有趣呢？（幼儿讨论,鼓励幼儿大胆想象。）

（2）幼儿有节奏跟着老师学念儿歌

（3）简单的动作表演儿歌。（幼儿完整学念儿歌，幼儿自由用动作

表现出来。）

（4）、男女分组念儿歌、师幼一人一句、个别幼儿表演儿歌。

三、拓展内容，启发幼儿讨论

教师：如果你们看到了这么美这么多的雪花，想做什么呢？（和你

好朋友一起讨论吧）引导幼儿自由讲述，教师小结：原来下雪天，

我们可以堆雪人，打雪仗，溜冰，欣赏雪花的美景，做游戏，真开心。

活动延伸：

1、家园活动：这首儿歌好听吗、你们回去把它念给爸爸妈妈们听好吗？

2、区域活动：将配套的图谱放在语言区让孩子们讲述学过的儿歌

《雪花》。

执教教师自评：由于中班幼儿积极性很容易调动，但是如何利用积

极性进行教学活动，还需要一定的技巧。所以我采用孩子们比较容

易接受的ppt，播放每一张场景图，让孩子们在欣赏，观擦幻灯片的

同时注意思考，用简单的动作帮助幼儿理解儿歌，文字图谱的形式

便于幼儿操作。在幼儿积极性和好奇心被调动起来后，课堂纪律会

稍显混乱，个别同学注意力也容易分散。有些幼儿都停留在欣赏画

面美景去了，没有跟上老师的节奏。

听课教师点评：活动目标把握比较准确，活动准备比较充分，能结

合幼儿的实际生活和年龄特点开展活动，活动目标明确、层次清晰，制作的ppt形象生动，能吸引幼儿的注意力。教师在ppt与文字图

谱上面应该注意二选其一，上课就着重用ppt，对于活动延伸放语言

区就用配套图谱，会比较好。老师说得比较多，孩子说的少动的少，没有突出孩子的自主性，活动过程中总结的语言组织的不够精炼，

需要更多的关注细节，比如图谱的小标题张贴，图谱背景颜色的选取。

【篇三：中班语言教案(雪地里的小画家)】

中班语言教案：雪地里的小画家

活动目标：

１、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。

２、丰富知识，引导幼儿大胆想象。

３、培养幼儿热爱大自然、亲近大自然的情感。

活动准备：

1、冬天雪景图

2、自制小动物图片（小鸡，小狗，小鸭，小马，青蛙）

3、自制小动物头饰（小鸡，小狗，小鸭，小马，青蛙）

4、自制动物脚印卡片若干（竹叶，梅花，枫叶，月牙）

5、磁带，歌曲《雪绒花》

活动过程

１、以猜谜的方式导入课题。

“白色花，无人栽，一刮北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。”引出雪，同时播放音乐（雪绒花）。

2、出示雪景图，引起幼儿兴趣

问幼儿看到了什么？是什么季节了？

3．讲故事引出诗歌内容。

下雪了，一些小动物都来到雪地里和雪姑娘玩耍，它们在雪地里玩耍的时候留下了脚印，小动物的脚印留在雪地里，看上去就像一

幅漂亮的画。小朋友画画要用笔和颜料，可是小动物画画不用颜料不用笔，只要在雪地里走几步就完成了。那我们看看这些小动物都画了些什么？

（出示脚印卡片）它们的脚印像什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小狗的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）小狗问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小鸭说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也不知道”。

小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了。

”雪姑娘看了小动物的画，觉得漂亮极了，于是就编了一首儿歌，你们听。（教师有感情的朗读诗歌全部内容。）小朋友，你们听到了吗，雪姑娘是怎么念的？让幼儿回答。

4、让幼儿完整的欣赏、学习诗歌，加深理解。

5、游戏：《帮小画家找画》

小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（介绍游戏玩法：把动物脚印卡放在地上，让幼儿戴上小动物的头饰，找其相应的脚印）。

五、鼓励做游戏的小朋友，集体演唱歌曲《小画家》结束。