高一信息技术五彩斑斓的信息社会教案

第二节五彩斑斓的信息社会

一、教学目标

1、知识与技能：了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息中良莠不齐的现状。

2、过程与方法：通过讨论、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能辨证地认识和分析信息技术对社会发展人类生活的影响。

3、情感态度和价值观：通过讨论、谈话、亲历等方式，激发学生对信息技术的兴趣，适时引导学生理解并遵守信息道德和信息规范，培养学生积极健康的信息意识。

教学重难点

教学重点：辩证的认识信息社会

教学难点：内化信息伦理道德，形成积极，正面，安全的运用信息技术的良好意识。

三、教学过程：

课题引入：在上课之前，我首先想做个调查：

1、你们当中还有谁是经常用写信的方式跟亲友联系的？看大家都笑了，开来写

信已经out了，是古老的信息的传递方式，

2、那你们通过什么方式跟亲友保持联系的？电话。

教师：同学们回答的都很好，的确，今天，想要和异地的亲朋好友联络，电子邮件是一个不错的选择，它快捷、方便、廉价、可靠，电子邮件不仅能传送文字和照片，还可以传送声音，视频等多种普通信息不便传递的信息，如果你觉得利用电子邮件传递信息不能实事，打长途电话费用又太高，那么可以试试在因特网上打电话，当然，微信也是个不错的选择，彼此还可以看见对方。

3、独自进行研究性学习的时候如果想要查找资料，你首先想到的是什么？

Internet

4、为什么？

教师：没错，因特网当之无愧地成为人类最伟大的成就之一，充分的利用因特网的强大功能进行学习和交流是现代人的重要能力，很多人查找信息首先想到的是利用因特网，它可以帮助我们漫游世界，正所谓：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。真实实现了“海内存知己，天涯若比邻”。这也是我们现在所处的社会，信息社会独有的特点，这节课我们共同研究五彩斑斓的信息社会。

【设计意图】根据自己亲身经历，体会到互联网已经在生活中各个方面普及，互联网使地球变成了一个“村庄”。

一、绚丽多姿的信息社会

1、讨论在日常生活中，我们能够使用网络做什么呢？网络都有哪些应用？

可以使用网络进行QQ聊天，发送电子邮件、查资料、玩游戏、购物。

【设计意图】通过讨论，让学生认识到网络在生活中的广泛应用。

教师：网络是我们快速、快捷了解世界的手段，我们可以随时从网上了解当天最新的天气情况，新闻事件和旅游信息，可以看到当天的报纸和最新的杂志，可以足不出户地在家里通过网络炒股、购物、娱乐、休闲，以及享受远程教育和远程医疗，在我上大学的时候想如果能像使用移动电话一样没有线缆的羁绊，在网络中遨游又是多么的自由，现如今都已实现，我们现在是几G的时代？

学生：4G

教师：谁能说说什么是4G ？

教师：如果没人知道，同学们在学习科学文化知识的同时，也要与时俱进呀，

如果会，同学们懂得可真不少，4G第四代移动通信技术，让我们共同看看江苏省试点的4G生活（4G是集3G与WLAN于一体，并能够传输高质量视频图像，它的图像传输质量与高清晰度电视不相上下。4G系统能够以100Mbps的速度下载，比目前的拨号上网快200倍，并能够满足几乎所有用户对于无线服务的要求。此外，4G可以在DSL和有线电视调制解调器没有覆盖的地方部署，然后再扩展到整个地区。）。

教师：看来信息社会真是绚丽多姿呀！同学们是不是特别期待4G在我们渭南应用？是，其实，信息社会正如我们这节课的题目一样五彩斑斓的信息社会，五彩斑斓是指青、黄、赤、白、黑五色，看来信息社会也有其另外一面，让我们共同来看良莠并存的信息世界

二、良莠并存的信息世界

1、垃圾短信，垃圾邮件

教师：就在刚刚我的手机又接收到一条短信，我们请位同学给大家读读：

教师：这是垃圾短信吗？是？大家有没有同样的感受，有，请你举个例子？有没有感觉受到困扰。

我们在享受着信息技术带来的种种好处的同时，又不得不面对来自信息世界的侵扰，比如：手机收到的垃圾短信，邮箱中的垃圾邮件。木马、病毒的泛滥，QQ号码和虚拟财产被盗（比如：Q币），还有不良信息等。【设计意图】让学生了解到互联网中存在许多不好的方面。2、计算机病毒

教师：大家使用的QQ有没有被盗过，在哪儿上网时被盗？

讨论：有盗过，盗过多次，自己QQ被盗的经历。

大家讨论，QQ容易被盗的原因是什么？为什么有些人的QQ经常被盗，而有些人的QQ 就很少被盗？

讨论：电脑中病毒、木马。

除了电脑中病毒、木马外，大家想一想还有什么原因使QQ容易被盗？这和设置的QQ密码有关系吗？（学生思考）

有关系，在设置QQ密码时会提示密码的强度，有密码强度弱、中、强三个档次。所以，QQ 被盗可能是密码过于简单。

大家在设置密码时，密码的内容一般都用什么内容作为密码？可以使用字母和数字的组合，设置密码时应尽量设置比较复杂的，别人不容易猜到的，有一定含义的，自己比较容易记的密码。

【设计意图】让学生了解设置哪些密码是比较安全的。

还有，木马、病毒的泛滥严重影响到信息的安全。那计算机病毒是什么呢？大家认为病毒是什么东西呢？（学生思考）

教师：病毒概念：能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码（Computer Virus）。

其实，对于很多人来说，电脑中毒就是一场噩梦。硬盘数据被清空，网络连接被掐断，好好的机器变成了毒源，开始传染其他电脑。当然，如果你的电脑没有中过毒，也许会认为这不值得大惊小怪。但同学们可千万不要掉以轻心，有报告显示，仅2008年，电脑病毒在全球造成的经济损失就已高达85亿美元。

求职信病毒，求职信病毒也会使用受害者的通讯录向联系人发送同样的邮件。另外，它还能从中毒者的通讯录里随机抽选一个人，将该邮件地址填入发信人的位置。这就是邮件地址欺骗——看起来邮件是您的某个熟人寄来的，实际上却是其他人发的。伪装邮件地址是为了达到以下几个目的。首先，收信人就算阻止了发件人也没用，因为邮件是其他人发来的。其次，由于用户无法辨别邮件是否是垃圾邮件，求职信病毒会在短时间内造成收信人邮箱堵塞。另外，由于发信人是邮件列表中的联系人，所以很多人都会打开邮件而导致中毒。

电脑病毒可以说是网络世界最严重的的危害。

教师：那我们该如何防范计算机病毒？

电脑病毒主要靠网络和移动存储（如U盘）传播，所以，一定要有良好的上网习惯，不要浏览不良网站（这些网站往往含有病毒和木马）。如果不是电脑高手，那就请安装安全防护软件，360安全卫士、360杀毒软件、金山毒霸、瑞星杀毒软件。

教师：电脑中病毒后，我们应该怎么办？使用杀毒软件，如：360安全卫士、360杀毒软件、金山毒霸、瑞星杀毒软件。

【设计意图】让学生了解电脑中病毒后出现的状况及处理措施。

3、青少年网瘾

尽管计算机病毒恶意张狂，但互联网的普及带来另一个比较严重的社会性的问题是青少年网瘾问题。网瘾也叫电子海络因，严重影响到青少年的身心健康，家庭的幸福。怎样判断是否有网瘾呢？老师从网上找了判断是否有网瘾的10条标准，大家参考参考。

1、上网时全神贯注，下网后仍念念不忘“上网的事”；

2、总嫌上网的时间不少；

3、无法控制自己的上网行为；

4、一旦减少上网时间就烦燥不安；

5、一上网就能消除种种不愉快情绪，精神亢奋；

6、为了上网而荒废学业；

7、因上网而放弃重要的人际交际等；

8、不惜支付巨额上网费用；

9、对亲朋好友掩盖自己频频上网的行为。

10、有孤寂失落感。

以上十条标准有4条就有可能存在网瘾。

教师：大家都测试一下，看看自己到底有没有网瘾

【设计意图】让学生认识到网瘾的危害性，参考判断是否存在网瘾的十条标准，看看自己是否存在网瘾。

三、合理使用信息技术

教师活动：同学们，针对良莠并存的信息社会，我们既不要过度地崇拜，也不要因噎废食、而应该合理充分的发挥信息技术的作用，我们应该怎样合理使用信息技术呢？我们就从同学非常爱好的网络开始，请同学们自主辩论：上网对中学生的影响是利大于弊，还是弊大于利。同学可以上网查资料，结合自己上网的经历，并和同学交流，形成自己的观点，待会儿我们集中进行交流。

学生活动：分组讨论，各小组进行激烈的讨论，提炼本组的观点，同时搜索整理例证小组观点的材料。

教师活动：请各小组发表本小组的观点，及相关的佐证材料，并和其它小组共同讨论各小组提出的观点。

学生活动：学生进行自由热烈的辨论。

教师活动：同学们刚才的辨论非常热烈。其实网络是中性的，关键是使用网络的人。我希望同学们要端正上网的态度，千万不要雾里看花，水中望月，愿用你的一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚，明明白白，真真切切。团中央、教育部也非常重视青少年的上网问题，于2001年11月22日专门发布了《全国青少年网络文明公约》，其内容为：（学生集体朗读）

要善于网上学习，不浏览不良信息；

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

要增强自护意识，不随意约会网友；

要维护网络安全，不破坏网络秩序；

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

面对日新月异的信息技术，我们既不要过度地崇拜，也不要因噎废食、盲目排斥，而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用，为我们的工作、学习、生活提供帮助。

四、课后作业

调查全班同学上网的数据（如上网人数、时间、内容等），根据调查得到的数据，分析存在的问题，拟定“健康上网行动计划”，通过多种信息技术手段向全校学生发出倡议。

本节课学习第二节《五彩斑斓的信息社会》，了解到信息世界中既有好的方面，也有不好的方面，我们上网时既要学习利用互联网中好的一面，又能抵御互联网中不良信息的侵扰。

四、教学反思

去年上这一课时时，我以课件的形式在电脑上，在长时间控制学生电脑后，有些学生显示不耐烦。

今年，我选择在教室上这一课时。以谈话、讨论的形式，选择学生日常生活中常见的事例来授课，学生在讨论时气氛比较活跃，积极性比较高。比如：在讲到绚丽多姿的信息社会时，让学生列举出在日常生活学习中利用互联网做哪些事情，学生就举出可以使用互联网浏览新闻、上网聊天、玩游戏、听歌等。

在讲到良莠并存的信息世界时，让学生举出互联网中存在哪些不好的方面，学生就举出有病毒、木马，QQ被盗，黄色信息等。为了让学生意识到互联网中不良方面对青少年带来的危害，我增加了“网瘾”这个内容，并从网上查找了判断青少年是否存在网瘾的十条标准，让学生自己对照，检验自己是否存在“网瘾”。在读出这十条标准时，学生一下兴奋起来，都想看看自己是否存在“网瘾”，兴趣比较高。

本节课，从学生的亲身经历、日常生活出发，寻找切入点，通过谈话、讨论的方式让学生意识到互联网中既有好的方面，也存在不良的方面，让学生能够利用互联网好的方面，并养成遵守互联网的法律法规的意识。我们还能运用网络运用互联网你还能如今，互联网的快速发展，拉近了人与人之间的距离，使地球变成一个小小的“村庄”（以前，有些网吧就用“地球村”作为网吧的名字），为什么会出现这种情况呢？这说明网络上有很多娱乐的内容，网络很有诱惑力，特别是网络游戏的诱惑力很大。

【设计意图】让学生意识到网络上有诱惑力的东西很多，能合理安排上网的时间，控制玩游戏的时间。

互联网上除了这些应用外，还可以通过网络进行炒股、远程教育、远程培训等。

现在，无线网络的使用，可以随时随地地上网，主要用在笔记本上，就像手机一样，只要有信息的地方都能使用，而且，越来越多的移动电话也能上网，3G网络的逐渐普及，可以将无线通信，因特网访问和多媒体技术结合起来，可以随时随地为我们提供网页浏览、电子商务和远程教育的信息服务。

【设计意图】让学生了解网络在其它领域的应用，无线网络在生活中的广泛应用。

2、大家觉得上网时花在玩游戏上的时间多，还是花在学习上的时间多呢？

讨论：很多时间上网花在玩游戏、娱乐上的时间要多一些。有时可能打算上网是查资料的，但查完资料，就想玩一会儿游戏，但玩着玩着可能就会忘记时间，一会几个小时就过去了。大家有没有这种感觉？有。