简单的班级管理系统论文

简单的班级管理系统论文
简单的班级管理系统论文

一:需求分析

1.功能需求

1).能够实现对班级学生基本资料的录入,包括学生的学号,姓名,性别,所学

专业,家庭住址以及出生年月等。

2).能够实现对学生基本资料的修改。

3).根据学号对学生资料进行查询。

4).能够删除某些学生的资料。

二:总体设计

本班级管理系统共有6个java源文件。

类之间的主要关系如下图所示:

各主类的主要作用如下:

1).StudentManager.java

该java文件的类负责创建班级学生管理系统的主窗口。该类包含main方法,程序从该类开始执行。

2).StudentStituation.java

该文件的类负责创建班级学生管理系统的学生信息录入界面。

3).ModifySituation.java

该文件的类负责创建班级学生管理系统的学生基本信息修改界面。

4).Inquest.java

该文件的类负责创建班级学生管理系统的学生基本信息查询界面。

5).Delete.java

该文件的类负责创建班级学生管理系统的学生信息删除界面。

6).Student.java

负责创建存放学生信息的对象。

三:详细设计

1.主类StudentManager.java

1).成员变量

主要成员变量

2).方法

主要方法

3).代码

StudentManager.java

import java.awt.*;

import java.awt.event.*;

import javax.swing.*;

import java.io.*;

import java.util.Hashtable;

public class StudentManager extends JFrame implements ActionListener {

StudentSituation 基本信息录入=null;

ModifySituation 基本信息修改=null;

Inquest 基本信息查询=null;

Delete 基本信息删除=null;

JMenuBar bar;

JMenu fileMenu;

JMenuItem 录入,修改,查询,删除,退出;

Container con=null;

Hashtable 基本信息=null;

File file=null;

CardLayout card=null;

JLabel label;

JPanel pCenter;

public StudentManager()

{

setTitle("欢迎进入班级管理系统");

录入=new JMenuItem("录入学生基本信息");

修改=new JMenuItem("修改学生基本信息");

查询=new JMenuItem("查询学生基本信息");

删除=new JMenuItem("删除学生基本信息");

退出=new JMenuItem("退出本系统");

退出.addActionListener(new ActionListener()

{

public void actionPerformed(ActionEvent event) {

System.exit(0);

}

});

bar=new JMenuBar();

fileMenu=new JMenu("菜单选项");

fileMenu.add(录入);

fileMenu.addSeparator();

fileMenu.add(修改);

fileMenu.addSeparator();

fileMenu.add(查询);

fileMenu.addSeparator();

fileMenu.add(删除);

fileMenu.addSeparator();

fileMenu.addSeparator();

fileMenu.add(退出);

bar.add(fileMenu);

setJMenuBar(bar);

label=new JLabel("欢迎进入班级管理系统!",label.CENTER); label.setFont(new Font("隶书",Font.BOLD,30));

label.setForeground(Color.blue);

基本信息=new Hashtable();

录入.addActionListener(this);

修改.addActionListener(this);

查询.addActionListener(this);

删除.addActionListener(this);

card=new CardLayout();

con=getContentPane();

pCenter=new JPanel();

pCenter.setLayout(card);

file=new File("学生基本信息.txt");

if(!file.exists())

{

try{

FileOutputStream out=new FileOutputStream(file); ObjectOutputStreamobjectOut=new ObjectOutputStream(out);

objectOut.writeObject(基本信息);

objectOut.close();

out.close();

}

catch(IOException e)

{

}

}

基本信息录入=new StudentSituation(file);

基本信息修改=new ModifySituation(file);

基本信息查询=new Inquest(this,file);

基本信息删除=new Delete(file);

pCenter.add("欢迎语界面",label);

pCenter.add("录入界面",基本信息录入);

pCenter.add("修改界面",基本信息修改);

pCenter.add("删除界面",基本信息删除);

con.add(pCenter,BorderLayout.CENTER);

con.validate();

addWindowListener(new WindowAdapter()

{ public void windowClosing(WindowEvent e) {

System.exit(0);

}

});

setVisible(true);

setBounds(100,50,420,380);

validate();

}

public void actionPerformed(ActionEvent e)

{

if(e.getSource()==录入)

{

card.show(pCenter,"录入界面");

}

else if(e.getSource()==修改)

{

card.show(pCenter,"修改界面");

}

else if(e.getSource()==查询)

{

基本信息查询.setVisible(true);

}

else if(e.getSource()==删除)

{

card.show(pCenter,"删除界面");

}

}

public static void main(String args[])

{

new StudentManager();

}

}

2.录入界面

1).成员变量

主要成员变量属性

2).方法

3).代码

StudentSituation.java

import java.awt.*;

import java.awt.event.*;

import javax.swing.*;

import java.io.*;

import java.util.*;

public class StudentSituation extends JPanel implements ActionListener {

Hashtable 基本信息表=null;

JTextField 学号,姓名,所学专业,家庭住址,出生;

JRadioButton 男,女;

Student 学生=null;

ButtonGroup group=null;

JButton 录入,重置;

FileInputStream inOne=null;

ObjectInputStream inTwo=null;

FileOutputStream outOne=null;

ObjectOutputStream outTwo=null;

File file=null;

public StudentSituation(File file)

{

this.file=file;

学号=new JTextField(10);

姓名=new JTextField(10);

所学专业=new JTextField(10);

家庭住址=new JTextField(10);

出生=new JTextField(10);

group=new ButtonGroup();

男=new JRadioButton("男",true);

女=new JRadioButton("女",false);

group.add(男);

group.add(女);

录入=new JButton("录入");

重置=new JButton("重置");

录入.addActionListener(this);

重置.addActionListener(this);

Box box1=Box.createHorizontalBox(); box1.add(new JLabel("学号:",JLabel.CENTER));

box1.add(学号);

Box box2=Box.createHorizontalBox(); box2.add(new JLabel("姓名:",JLabel.CENTER));

box2.add(姓名);

Box box3=Box.createHorizontalBox(); box3.add(new JLabel("性别:",JLabel.CENTER));

box3.add(男);

box3.add(女);

Box box4=Box.createHorizontalBox(); box4.add(new JLabel("所学专业:",JLabel.CENTER)); box4.add(所学专业);

Box box5=Box.createHorizontalBox(); box5.add(new JLabel("家庭住址:",JLabel.CENTER)); box5.add(家庭住址);

Box box6=Box.createHorizontalBox(); box6.add(new JLabel("出生:",JLabel.CENTER));

box6.add(出生);

Box boxH=Box.createVerticalBox(); boxH.add(box1);

boxH.add(box2);

boxH.add(box3);

boxH.add(box4);

boxH.add(box5);

boxH.add(box6);

boxH.add(Box.createVerticalGlue());

JPanel pCenter=new JPanel();

pCenter.add(boxH);

setLayout(new BorderLayout());

add(pCenter,BorderLayout.CENTER);

JPanel pSouth=new JPanel();

pSouth.add(录入);

pSouth.add(重置);

add(pSouth,BorderLayout.SOUTH);

validate();

}

public void actionPerformed(ActionEvent e)

{

if(e.getSource()==录入)

{

String number="";

number=学号.getText();

if(number.length()>0)

{

try {

inOne=new FileInputStream(file);

inTwo=new ObjectInputStream(inOne);

基本信息表=(Hashtable)inTwo.readObject();

inOne.close();

inTwo.close();

}

catch(Exception ee)

{

}

if(基本信息表.containsKey(number))

{

String warning="该生基本信息已存在,请到修改页面修改!"; JOptionPane.showMessageDialog(this,warning,警告",JOptionPane.WARNING_MESSAGE);

}

else

{

String m="基本信息将被录入!";

intok=JOptionPane.showConfirmDialog(this,m,"确认",JOptionPane.YES_NO_OPTION,https://www.360docs.net/doc/5a15350302.html,RMATION_MESSAGE);

if(ok==JOptionPane.YES_OPTION)

{

String name=姓名.getText();

String discipling=所学专业.getText();

String grade=家庭住址.getText();

String borth=出生.getText();

String sex=null;

if(男.isSelected())

{

sex=男.getText();

}

else

{

sex=女.getText();

}

学生=new Student();

学生.setNumber(number);

学生.setName(name);

学生.setDiscipling(discipling);

学生.setGrade(grade);

学生.setBorth(borth);

学生.setSex(sex);

try{

outOne=new FileOutputStream(file);

outTwo=new ObjectOutputStream(outOne);

基本信息表.put(number,学生);

outTwo.writeObject(基本信息表);

outTwo.close();

outOne.close();

学号.setText(null);

姓名.setText(null);

所学专业.setText(null);

家庭住址.setText(null);

出生.setText(null);

}

catch(Exception ee)

{

System.out.println(ee);

}

}

}

}

else

{

String warning="必须要输入学号!";

JOptionPane.showMessageDialog(this,warning,"警告

",JOptionPane.WARNING_MESSAGE);

}

}

if(e.getSource()==重置)

{

学号.setText(null);

姓名.setText(null);

所学专业.setText(null);

家庭住址.setText(null);

出生.setText(null);

}

}

}

3.查询界面

1).成员变量

主要成员变量属性

2).方法

主要方法

3).代码

Inquest.java

import java.awt.*;

import java.awt.event.*;

import javax.swing.*;

import java.io.*;

import java.util.*;

public class Inquest extends JDialog implements ActionListener {

Hashtable 基本信息表=null;

JTextField 学号,姓名,所学专业,家庭住址,出生; JRadioButton 男,女;

JButton 查询;

ButtonGroup group=null;

FileInputStream inOne=null;

ObjectInputStream inTwo=null;

File file=null;

public Inquest(JFrame f,File file)

{

super(f,"查询对话框",false); this.file=file;

学号=new JTextField(10);

查询=new JButton("查询");

学号.addActionListener(this);

查询.addActionListener(this);

姓名=new JTextField(10);

姓名.setEditable(false);

所学专业=new JTextField(10);

所学专业.setEditable(false);

家庭住址=new JTextField(10);

家庭住址.setEditable(false);

出生=new JTextField(10);

出生.setEditable(false);

男=new JRadioButton("男",false);

女=new JRadioButton("女",false);

group=new ButtonGroup();

group.add(男);

group.add(女);

Box box1=Box.createHorizontalBox();

box1.add(new JLabel("输入要查询的学号:",JLabel.CENTER)); box1.add(学号);

box1.add(查询);

Box box2=Box.createHorizontalBox();

box2.add(new JLabel("姓名:",JLabel.CENTER));

box2.add(姓名);

Box box3=Box.createHorizontalBox();

box3.add(new JLabel("性别:",JLabel.CENTER));

box3.add(男);

box3.add(女);

Box box4=Box.createHorizontalBox();

box4.add(new JLabel("所学专业:",JLabel.CENTER));

box4.add(所学专业);

Box box5=Box.createHorizontalBox();

box5.add(new JLabel("家庭住址:",JLabel.CENTER));

box5.add(家庭住址);

Box box6=Box.createHorizontalBox();

box6.add(new JLabel("出生:",JLabel.CENTER));

box6.add(出生);

Box boxH=Box.createVerticalBox();

boxH.add(box1);

boxH.add(box2);

boxH.add(box3);

boxH.add(box4);

班主任德育论文之班级管理

班主任德育教育之班级管理 班级:09电商班班主任:陈飞燕 班主任作为学校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活和学习中跟学生接触最多,所以班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。 而德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是班主任工作的重要保证,在实际工作中,我主要采取了下列措施: 一、积极与任科老师进行配合: 学生的大量时间是在课堂学习,学生大量的问题也是产生于学习过程中的。为了做好工作,班主任一定要与任科老师进行沟通,从他们那里了解学生的思想、学习、生活等一些情况,还要经常与任课老师一起探讨,介绍自己的工作计划和安排,认真听取他们的意见。在这基础上,实行统一的组织和管理,协调教育学生,并防止造成互相推脱、埋怨等情况。 二、知人善任,选拔班干部: 用人,重在扬长避短,知人善用。所以我在选拔班干部时,注意对潜在人才的开发,细心观察、了解学生的个性特点、优点和缺点。所以根据特长看学生能不能担任干部,使他们担任最能施展出自己才能的职务。 三、注意思想教育,疏通引导: 引导教育就是说理教育。进行思想教育要以理服人,因为学生中的思想问题,大量都是认识问题。因此,无论是对学生进行激励,还是帮助他们克服缺点、错误,都必须使他们内心深处明晰道理。 例如:当我进行个别谈话时,注意了以下几个问题: 第一:每次谈话前我都作好了充分的准备。这种准备包括认真地思考个别谈心的原因是什么?谈话要达到的目的是什么?谈话从那里着手?在谈话中

如果出现僵局怎么办?有哪些事例易于被这个学生理解和接受? 第二:要对学生有深厚的感情,善于同他们交知心朋友。古人曰:“感人心者,莫先乎情。”只有与学生建立起融洽的感情,才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实思想,心悦诚服地接受所讲的道理乃至忠告和批评。 第三:我注意选择适当的地址和时机谈话。例如:当我发现学生是遇到问题、困难而情绪低落、波动时;或受到批评、处分思想不通时;或受到奖励、表扬而骄傲、自满时;或与别人发生纠纷而影响团结时,就要不失时机地进行个别谈心,摸清学生的心理活动和思想状况。 总之,我们作为班主任,要用自己的爱心和耐心去教育每一个学生,看到他们的个性差异,给他们每个人一个可以设想和实现的未来。 参考文献:《新课改班主任职业素质与班级管理》

小学班级管理论文2篇

小学班级管理论文2篇 班主任工作论文——小学组 论文题目:浅谈小学班级管理 姓 电子邮箱 邮政编码: __: 论文摘要 班级是学校教学管理的基本单位,建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。低段的管理侧重于“实”,中段则需要“培养自主管理”,高段的管理重点是“辅”。好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。

关键词:特征实自主管理辅 论证分析 人类已经进入了21世纪。这是一个充满挑战与竞争的时代,也是一个充满机遇和希望的时代。在这样一个矛盾而激烈的时代里,教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。环顾我们周围的各行各业,教育工作是一项非常特殊的职业,它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体,工作过程是由双方协作完成的,因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控,认识自己的学生,了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首 要任务。 一.小学低年级班级管理 (一).小学低年级学生特征分析 说到学习,这是一项非常复杂的脑力劳动,大脑的发育状况直接 影响着学习的效果。据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95%,脑皮层结构复杂化。由此可见,人的大脑发育是在小学阶段就已经完

成,特别是小学低段是大脑发育的黄金时期,伴随着大脑的急速发育,小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力,可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期;想象方面,人们都说“一张白纸好画图”,对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆,因为他的思维不受常规的限制与影响,在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的 一切事物甚至整个世界,就这一点来说,儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期;思维方面,小学低年级的孩子主要以形象思维为主,他们的思维很直观,没有严密系统的逻辑,正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。针对以上种种特征,教育管理中应该创造一个相对轻松开阔的环境,多给孩子一些自由发挥的时间和空间,简单说来就是在教学和管理中落到实处,下足功夫,你会发现孩子自己能做的远远超出你的想象,过于严厉的要求只能带来孩子的紧张,一个有智慧的老师是懂得“开源”与“节流”的。 从心理情感来分析,在一个人的成长过程中,踏进小学的校门是一件具有里程碑意义的事情。当他们怀着惴惴不安的心情踏进校门,迎接他们的是太多的不适应。生活似乎瞬间发生了变化,一切都变得陌生了。他们得慢慢地适应学习环境,适应学习方式,适应与他们相处的同学,适应每一个老师。在这一时期教师细心地关怀与引导就显得尤为重要。

管理毕业论文班级管理之我见的论文

班级管理之我见的论文 【摘要】班主任在班级管理中的三点做法:1、培养学生的集体荣誉感;2、尊重学生,关爱学生;3、以诚换心,放飞雏鹰。 【关键词】班主任;荣誉感;尊重学生 班级是学校最小的一个“家庭”,但它不是一个简单的“家庭”,因为它的成员来自四面八方,而且思想较为复杂,且可塑性很大,因此管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。那么,如何才能管理好班级体呢? 1.培养学生的集体荣誉感 对于一个新的班级来说,同学们的面孔是陌生的,相互不认识,不了解的,这正是班主任培养集体荣誉感的最佳时机。 从一开始就培养和树立起他们良好的生活、学习习惯,是很重要的,用自己的一言一行,去言传身教,进而树立自身的形象。 “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”时间宝贵,学生的时间更宝贵。记得刚到学校时,学校让我当初一(1)班班主任,我整整兴奋了一个晚上,一大早我就跑到了“我的班”,老远就看到教室的门开着,已经有学生来了吗?我看了一下时间6:15分,我走进教室已经有五个学生来了,教室已经的干干净净,看着他们,我的心里热乎乎的……,我的眼睛湿润了。=我暗暗下定决心,我一定要好好的教他们,把我知道知道全部教给他们,有这么好的学生我有什么不努力的呢?上课了,我在班上表扬他们,提倡大家都向他们学习为班级作贡献。第二天我又一大早到

教室,学生来的更多了,有的看书,有的打扫卫生等,在班干部 的带领下有条不紊的进行着。第三天、第四天……班里就有了不 是班规的班规:“早到”。 我的早到变成了学生的早到,通过这件事也使我明白身 教的重要,也使我明白教师一言一行对学生的影响是何其的重要,这件事是我今后教学学生涯的一盏明灯,指引着我。 一个班级要有明确的奋斗目标,在纪律、卫生、学习诸 方面提出要求。各项工作走在全校前列,争当先进班级,使学生 朝着制定的目标去奋斗。共同目标的实现需要班集体的共同努力。集体观念、集体荣誉感是凝结剂,它把全体学生凝结在一起,人 人为班集体做贡献。 当我在领奖台,手里拿着“优秀班主任”“优秀班集体”的荣誉证时,孩子们欢呼雀跃了,为我们的班级而欢呼,为我们 的荣誉而雀跃。看着他们憋红的小脸,我落泪了…… 作为班主任,无论在什么时间、是什么活动、有什么人 参加,都要让班级的学生都来关心班里的大小事情。使他们知道 他们是班级的一分子,班级的荣誉与他们息息相关,只有这样集 体荣誉感才会慢慢的培养起来。班主任要时常以解班级情况,对 于不良现象及时纠正,对学生要坚持思想政治教育,使他们在健 康高尚的道路上跨步前进。 2.尊重学生,关爱学生 学生,国家之希望,我们教育工作者就应加倍的关心爱 护他们。作为一名教师耐心是很很需要的,无意中我们就可能揉 碎一朵花朵,我们应象呵护水晶一样去呵护他们。孩子的心灵是 一片深秋的旷夜,不论多么轻微的寒风都会引起叶的凋零。

班级管理系统毕业设计论文(模板)

课题名称班级管理系统 姓名汪诗坤 学号201310030118 院、系、部信息科学与技术学院 专业计算机网络技术 指导教师李坤 2016年 3 月 24 日

毕业设计(论文)声明 本人郑重声明: 1.此毕业设计(论文)是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除了特别加以标注地方外,本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中作了明确标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 2.本人完全了解学校、学院有关保留、使用论文的规定,同意学校与学院保留并向国家有关部门或机构送交此论文的复印件和电子版,允许此文被查阅和借阅。本人授权昭通学院信息科学与技术学院可以将此文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本文。 3.若在昭通学院信息科学与技术学院毕业论文审查小组复审中,发现本文有抄袭,一切后果均由本人承担,与毕业论文指导老师无关。 论文作者(签名): 年月日

摘要 学生管理工作是学校各项工作的一个重要部分,其管理水平的高低将直接影响到人才的培养质量。随着昭通学院招生规模的不断扩大,学生数量的不断增加,学生的信息量也成倍增长。昭通学院多年未变的学生管理信息系统已无法适应现在的信息管理需求。改善原有系统的功能,提高系统的通用性和可扩展性成为学校信息化建设的迫切需求之一。 与此同时,随着Web技术的迅猛发展和应用,以及面向对象技术、组件技术的日益发展和成熟,Web应用需求日益增多,涉及的领域越来越广,Web应用系统的复杂性也变得越来越高。Web应用系统已经无法再局限于提供一些静态或简单的动态内容。为了适应Web应用的特点,多层体系结构应运而生。其中.NET框架技术的发展和其他优秀框架的出现,更是为新一代管理系统提供了强大的技术支持。 本文针对昭通学院学生信息管理的业务流程和特点,研究开发基于B/S架构的班级管理系统。论文分析了昭通师范高等专科学校的学生管理工作的特点,对.NET多层框架技术进行深入分析和研究,阐述了建立多层框架系统的技术原理,基于.NET技术设计和开发昭通学院班级管理系统。该系统包括学生管理、成绩管理、学生综合测评、奖学金管理、学生处分管理等功能模块,系统的开发和应用将有效提高学校学生管理的工作效率。 通过本文的工作,一方面改进了昭通师范高等专科学校学生信息的管理方式,另一方面也为基于.NET多层次框架来开发信息管理系统总结出了部分经验,为今后的工作提供更多的借鉴。 关键词:B/S模式,学生信息,管理信息系统,.NET技术

2020年班主任工作论文题目推荐

2020年班主任工作论文题目推荐 班主任除了有教学任务还要管理整个班级,可以说是非常辛苦的。而为了评职称还要写论文,从班主任工作这个点切入是很合适的,因为它取之于日常的实践,写起来比较得心应手。就在这里为你精选了134条班主任工作论文题目,希望对你能从中找到灵感。 班主任工作论文题目一: 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 33、高中学科教师德育作用的调查研究 34、我国中小学德育实效性研究 35、班级“公正团体”道德教育策略探析 36、班主任工作评价研究

一年级班主任班级管理论文

怎样做好班主任工作 随着课程改革的不断深入,班级管理工作越来越重要。那么,作为一名一年级的班主任就必须具有一颗爱心,一年级孩子年龄较小,有时课间贪玩性大,要从许多小事中提醒他们。要让学生“顺”起来,教育学生热爱班级体,健康快乐地学习,是每一个班主任应该思考的问题。 我担任小学一年级班主任工作多年,在班级管理过程中,以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。班主任是班级的教育者和组织者,是良好班集体的培养者,要对一个班的学生工作全面负责,是每个学生健康成长的引路人。小学生是一个相对特殊的团体,他们刚刚踏入学校,正在经历着人生的第一次重要的洗礼,所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。班主任起着最为关键的作用,不仅要在学习上,而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说,小学班主任的班级管理至关重要。 小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体,所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎,培养干部时也不能草率行事。我认为,在小学生干部委任时要进行民主的选举制度,让他们从小就有民主思想,也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。在选举时也要适当引入竞争机制,让所有同学都有被选举的机会,而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。所谓的竞争机制不宜过于复杂,我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现,在教育的同时也增加班级的学习气氛。 搞好班级管理得讲集体意识。如果说一个班是一艘船的话,那么班主

任只能充当舵手的角色,他不可能将船上的所有角色都一一代劳。因此,班主任的首要任务是群策群力,充分调动学生积极参与班级管理的意识,发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣,班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里,才会出现“我为班上献计策,我为班上添砖瓦”的动人景象。班主任要信任每一个孩子,充分发挥班干的作用,通过汇报,全面了解全班同学的各方面情况,好现象给予表扬,坏现象及时制止。后进生最忌老师歧视他们,他们需要老师的关怀和鼓励。我们要按照学生的不同特点,用爱心去感化他们。 健全班级管理制度,培养一支良好的学生干部队伍,教会学生自我管理,自我教育健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂,也是班级的核心,班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系,所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。班主任的工作计划要得以实施,必须得到班委会成员的大力协作。因此,班主任除了要选好班干部外,更重要的是要指导班干部如何去开展工作,使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时,还明白如何去处理自身与同学间的关系。班主任要充分利用学生间容易沟通的优势,鼓励班干部开展工作,使他们在工作中学会自我管理、自我教育,自行解决同学中出现的各种矛盾。班主任不仅要锻炼学生的能力,而且要让学生融于班级这个“大家庭”,展现、张扬自我,在与同学的合作中,学会包容、忍让,相互学习,共同健康地进步成长。 进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。要“执法”就要“制法”,除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校

班主任管理系统论文

班主任管理系统论文 摘要 “班主任管理系统”是校园一个管理软件。通过这个软件在实际工作中可以起到对班级、学生个人、班主任工作进行定量的考核,方便班主任的管理班级的工作,方便学生处考核各个班级以及班主任的工作。 本系统采用JSP和J2EE技术,可以跨平台、跨网络、统一界面;通过高度模块化结构、合理的XML文件的数据格式,方便了系统的扩展和维护。 通过本系统,可以查询学生基本情况、查询并修改班级和学生的千分制、查询班主任日常事务并且可以动态定制任务、可以通过BBS进行家长、学生和老师之间的交流、还可以动态设置权限。 本系统的使用,可以大大提高班主任以及学生处的工作效率,可以增加家长、学生老师之间的沟通。 关键词:班级管理,千分制,Java, JSP 目录 摘要 3 目录 4 第一章绪论 5 1.1 课题背景 5 1.2 使用技术及发展 5 第二章班主任管理系统的设计和实现8 2.1 班主任管理系统的设计8 2.1.1 系统框架8 2.1.2 系统使用部门9 2.1.3 系统使用者9 2.1.4 系统功能划分与描述9 2.2班主任管理系统的部分实现10 总结22 参考文献24 班主任管理系统论文

中国电子口岸平台,政府与政府部门、政府部门与企业之间可实现数据交换和共享。数据交换对象包括国家行政管理机关、社会团体、事业单位、国内外企业、驻华使领馆、个体工商户等;连接方法有:PSTN, ISDN, ADSL,DDN, FR, ATM等有线或GRPS, CDMA等无线接入方式;交换格式包括EDFACT, XML, HTML, WML, SWIFT等。 2.3.2事务处理功能. 中国电子口岸可为政府部门和企业办理核销审批、加工贸易合同审批、减免税审批、报关单申报、进出口许可证件和外汇核销单和申领、结付汇核销、保税区台帐申请、ATA单证申请等提供实时在线服务。 2.3.3身份认证功能. 电子政务网上操作谁也见不到谁,不仅要解决安全问题,更要解决信任问题,否则发生法律纠纷难以判定法律责任。中国电子口岸入网用户都要经过工商、税务、质检、外贸、海关、外汇等6个职能管理部门严格的入网资格审查,才能取得入网IC卡开展网上业务,从而有效解决网上业务信任关系和法律责任问题。身份认证包括:对工商、税务、海关、外汇、外贸、技术监督局等政府部门的身份认证;对进出口企业、加工贸易企业、外贸工业服务企业、外贸附属企业的身份认证;对个体工商户的身份认证。 2.3.4存证举证功能. 根据国家行政管理机关的授权以及上海电子口岸数据中心与各用户单位之间签订的协议,上海电子口岸数据中心针对部门联网应用项目承担存证举证的责任,电子数据存证期为20年。 2.3.5标准转换功能. 按照国家行政管理机关各部门以及企业用户的需要,由上海电子口岸数据中心对交换数据进行代码转换,如组织机构代码转换,业务单证代码转换,参数数据代码转换。 2.3.6查询统计功能. 根据提供共享业务数据主管部门或单位的授权,有控制地开放数据查询和统计服务。共享数据包括进出口报关单数据、企业经济户口档案数据、外汇核销单数据、海陆空铁邮及快件等货运数据、知识产权数据等。 2.3.7网上支付功能. 针对用户支付税费和货款的需求,由中国银行、工商银行、农业银行、交通银行、招商银行等商业银行在中国电子口岸设立网上银行,为用户开设电子帐户,提供资金支持、信用担保、帐务管理等多种金融服务。 2.3.8网络隔离功能. 企业及个人与政府部门的联网通过电子口岸实现“一点接入”,使上海电子口岸成为上海市政府网关,并实现政府网与互联网的逻辑隔离,从而确保政府网络的安全性。 3. 文献综述 3.1国内研究现状 上海海关关长孙毅彪在题为《共识?共进?共赢--长三角通关管理一体化新思路》的报告中

班主任管理论文题目参考

班主任管理论文题目参考 班主任管理是一门很值得研究的学问,它不是机械化的模式,还要考虑不同个体的学生的特点,对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文,不妨看看以下为你准备的班主任管理论文题目,或许对你有所启发。 班主任管理论文题目一: 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究

5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、论追求本色的学校德育 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究

25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 33、高中学科教师德育作用的调查研究 34、我国中小学德育实效性研究 35、班级“公正团体”道德教育策略探析 36、班主任工作评价研究 37、合作竞争共同提高 38、初中班级德育活动问题成因及实效性研究 39、中小学德育系统性研究 40、中学班级德育管理问题研究 班主任管理论文题目二: 41、高中班主任德育实效性问题研究 42、我国中小学班主任工作职责变迁研究 43、“异常学生”管理问题及其对策研究

浅谈班级管理论文

浅谈班级管理 摘要:班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。 关键词:班级管理班主任学生家长 班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的发展。就其直接意义而言,它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等等产生直接影响;就其间接意义而言,它可以为科学教学活动和学校、班级的各项教育活动提供必要的纪律、组织保障,从而增强其教育效果。然而,在班级管理流程中,班主任是管理者群体的核心。美国心理学家埃里克森将人的一生分为八个阶段,班主任就是人的学生发展阶段的“关键影响人”。因此,班主任的班级管理工作是一项伟大的工程,它要求班主任必须胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作;要求班主任持之以恒地饱含热情和激情地投入到工作中去;要求班主任不断努力塑造自己的高尚人格,成为学生健康成长的一面旗帜,一盏航灯。 虽然现在,我还是一名新班主任,但是通过一年多的工作,我认为一名合格的班主任必须是心中有学生,时时想着学生,同时是脚踏实地,勇挑重担,放眼未来的。下面就以班主任工作谈谈我的小感触: 一、必须关爱学生,尊重学生。 冰心说:“有了爱便有了一切”。在我们平时生活中,一切美好的事物都因爱而生,因爱而美丽。在教育方面当然也如此,爱学生是最根本的。班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄,可以是一个普普通通的但是真诚的微笑,也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳……这些小事对于班主任而言,不会花费多少心思,更不会失去什么,只要心中充满对学生的爱,都可以做到。但是对于

小学班级管理论文

小学班级管理论文 在小学班主任这方百花争妍的教育领地,我辛勤耕耘、播种,付出了不少艰辛和汗水,也收获了丰盈 的果实。在班主任工作中,我深深体会到,只有对学生充满爱,充满信任,才能做好班主任工作。班主任 是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手,在学校教育工作 中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下: 一、成立班委会,培养班干部 班级管理工作的开展离不开班干部的配合,一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。 班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用,他们是班主任的左右手,可以减轻班主任的工作任务。 二、制定班级目标,进行常规训练 有目标才有动力。每学期初,我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲 目、低效地学习和生活,从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道,目标的制定不是目的,如何通过努力 去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,我在制定目标时,注意了学生的知识能力与发展能力,将 近期目标与学期目标很好的结合起来,不能好高骛远,以免丧失孩子的信心。 三、树立榜样,调动学生的竞争意识 每个班内总有一部分做事认真,学习优异的学生。我在班级管理中,充分运用这些做事认真和学习优 异的学生,将他们树立成其他学生的榜样,要求其他学生在做事和学习中学习他们,有了这些身边的“参照物”,学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力,使班级形成一种凝聚力和向上 力。同时,我利用班会和语文课堂,经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生 经历,鼓励学生认真学习,争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代 第1页共8页

班主任论文:浅谈小学班级管理

论文题目:浅谈小学班级管理 【论文摘要】班级是学校教学管理的基本单位,建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。低段的管理侧重于“实”,中段则需要“培养自主管理”,高段的管理重点是“辅”。好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。 【关键词】特征实自主管理辅 人类已经进入了21世纪。这是一个充满挑战与竞争的时代,也是一个充满机遇和希望的时代。在这样一个矛盾而激烈的时代里,教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。环顾我们周围的各行各业,教育工作是一项非常特殊的职业,它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体,工作过程是由双方协作完成的,因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控,认识自己的学生,了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首要任务。小学低年级班级管理 (一).小学低年级学生特征分析 说到学习,这是一项非常复杂的脑力劳动,大脑的发育状况直接影响着学习的效果。据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95%,脑皮层结构复杂化。由此可见,人的大脑发育是在小学阶段就已经完成,特别是小学低段是大脑发育的黄金时期,伴随着大脑的急速发育,小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力,可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期;想象方面,人们都说“一张白纸好画图”,对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆,因为他的思维不受常规的限制与影响,在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的一切事物甚至整个世界,就这一点来说,儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期;思维方面,小学低年级的孩子主要以形象思维为主,他们的思维很直观,没有严密系统的逻辑,正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。针对以上种种特

【毕业论文选题】班主任管理论文题目精选

班主任管理论文题目精选 班主任管理是一门很值得研究的学问,它不是机械化的模式,还要考虑不同个体的学生的特点,对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文,不妨看看以下为你准备的班主任管理论文题目,或许对你有所启发。 班主任管理论文题目一: 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 1

7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、论追求本色的学校德育 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 2

小学教师班级管理论文

小学教师班级管理论文 当今教师与学生之间沟通的时间越来越少,沟通的难度也越来越大, 这主要是由以下几个方面的原因造成的。第一,迫于升学的压力,教 师更注重学生学习成绩的提升,而对学生生活的情况、心理的变化不 闻不问;第二,时代在不停变化,但一些班主任的思维却停滞不前, 因而无法理解现在学生的所思所想所作所为,所以当学生做了一些 “不可思议”的事情时,他们不会从学生的角度去考虑问题,而仅仅 一味指责;第三,教师在平时的教学中有严重的偏心心理,就算交流,他们也仅仅与学习成绩优异的学生实行交流,对于学习成绩差的学生 就很少会有交流。这些都将直接影响班级管理水平的提升,所以班主 任要针对这些问题,对症下药采取相对应措施促动学生与教师之间的 沟通。首先,教师要关心热爱学生,建立与学生的平等对话机制,不 但要注重对学生知识的传授,更要关心学生的生活,使学生能够时刻 保持一种舒畅的心情;其次,教师要注重在生活中对学生的观察,这 就要求教师首先要做好家访工作,借此了解学生的成长环境,并从家 长那儿对学生做一个相对全面的了解,从而了解学生的思想状况,对 症下药地对其实行管理;再次,教师要在教学中注意观察了解每位学生,教师既能够通过别的学生的评价来了解,也能够通过自己的观察 来了解,了解学生的思想动态及兴趣爱好,从而更好地发挥每个学生 的优势来建立一个先进的班集体,最后教师要达到一种一站到讲台上 往下一看就知道哪个学生心里有事的状态,并且一旦发现学生有不好 的状况时,就要即时采取措施实行处理,防止事态严重化。 二、教师要研究学生的心理 处于小学阶段学生的心理并没有完全成熟,班主任要利用小学生表现 欲强的心理,在班级管理中创造条件给学生表现的机会,借此来增强 班级的管理。例如在开学初就提出班干部会在一个月后通过学生选举 的形式产生,这样就促动学生在平时的生活中按时值日、不迟到早退、好好学习、与学生友好相处;如果每个学生都这样做,那么就极其有 利于班级管理的顺利实行。另外,教师要在赞扬中促动学生的学习,

高等学校的班主任班级管理系统设计论文

高等学校的班主任班级管理系统设计论文高等学校班主任班级管理系统适用于各高等院校,用以辅助班主任的班级管理工作。由管理员管理全校的班主任用户,班主任用户使用系统提供的功能实现班级信息的科学管理和有效获取。 开发工具:VisualStudioxx;服务器平台:IIS7.5;数据库:SQLSERVERxx;开发技术:https://www.360docs.net/doc/5a15350302.html,;开发语言:C#。 高等学校班主任班级管理系统由一般用户子系统和管理员子系统构成。系统功能构成如图1所示。一般用户子系统供高校班主任使用,管理员子系统由高校指定专人进行用户管理。 系统登录时在浏览器中输入服务器IP,首先进入系统首页。输入用户名、密码和验证码登录系统,系统根据用户名识别用户类别。 4.1学生基本信息 学生基本信息包括学号、姓名、性别、年龄、 __号、家庭情况等。单击一般用户子系统主界面的“学生基本信息”,弹出功能下拉菜单,分别单击其中的“整体导入”、“单项添加”、“一览”、“修改”、“删除”,可以实现学生基本信息的增删改查。“整体导入”

中,根据页面的提示,利用准备好的待导入规范格式excel文档,导入学生基本信息。 4.2学生综合信息 学生综合信息以学年为单位,包括学生的贫困认定、综合测评、奖助学金等信息。单击一般用户子系统主界面的“学生综合信息”,弹出功能下拉菜单,分别单击其中的“导入”、“一览”,可以实现学生综合信息的导入和查看。“导入”中,根据页面的提示,利用准备好的待导入的规范格式excel文档,导入学生综合信息。 4.3贫困认定 单击一般用户子系统主界面的“贫困认定”,弹出功能下拉菜单,单击“一览”,查看学生的各学年贫困认定结果。 4.4综合测评 单击一般用户子系统主界面的“综合测评”,弹出功能下拉菜单,分别单击其中的“测评一览”、“综合排名”、“智育排名”、“年度不及格门数”、“总不及格门数”,可以查看综合测评的各类排序汇总结果。

班级管理信息系统设计说明书

班级管理信息系统设计 一.引言 1.1编写目的 高校招生规模的逐步扩大和人事制度的改革,在校学生人数将不断增加,而学生管理人员则相对减少。加上我国高等学校基层学生管理工作的头绪多、内容杂、管理细、要求高,传统管理办法已基本不适应新形势的要求。在计算机飞速发展的今天,应用数据库技术实现学生成绩的计算机管理是可行而必要的工作。实现高校学生管理信息系统,既能够提高工作效率,又可以提高工作水平。1.2项目背景 学生管理是高校管理的重要组成部分,对于学校和政府教育管理单位来说都至关重要,所以学生管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但是使用传统人工的方式管理学生学籍、档案、成绩等,效率低、保密性差,不利于查找、更新和维护。使用计算机对学生信息进行管理,能够极大地提高学生管理的效率,节约教育经费,这也是适应学校信息化建设发展趋势的重要因素。 1.3定义 1.4参考资料 信息系统设计与开发实例黄明梁旭周绍斌机械工业出版社 信息系统分析与设计杜娟清华大学出版社 学生信息管理系统总体设计 处理流程:1.启动系统,激活登陆口令界面。 2.通过验证后,对系统进行初始化。 3.系统进入消息循环,通过事件驱动机制激活相应的功能模块,并

执行相应的功能; 4.通过关闭系统事件,激活关闭系统模块,退出系统。系统模块菜单: 用户管理 添加用户 修改用户 删除用户 学生信息管理 录入学生信息 修改学生信息 修改个人信息 查询学生信息 显示全体信息 删除学生信息 课程信息管理 新增课程信息 修改课程信息 删除课程信息 查询课程信息

成绩信息管理 录入成绩 修改成绩 删除成绩 查询成绩 班务信息管理 录入班务信息 修改班务信息 查询班务信息 班级信息管理系统所需完成具体的功能: 系统管理模块:用户的添加、删除、修改及权限的赋予。 学生信息管理模块:输入学生的基本信息,并可以对学生的信息进行录入、 修改、查询、显示、删除;通过输入关键字随时可以 从数据库中调出学生的基本信息; 输出学生的基本信息,班级,学号,姓名及相关结果。 课程信息管理模块:输入课程的基本信息,通过输入关键字随时可以从数 据库中调出课程信息进行添加、修改、删除及查询。 输出课程的基本信息、学期中的所有选课信息。 成绩信息管理模块:输入成绩信息,并可以对成绩信息进行录入、修改、

小学班主任教学论文一等奖浅谈班级环境卫生管理

浅谈班级环境卫生管理 【案例】学校每次组织大扫除,校园的面貌焕然一新,但过一会儿,地上就会出现纸屑、小食品袋;每天放学后,值日生把教室打扫得干干净净,但到第二天早自习后,教室里就会出现纸团、面包渣等;有时班主任忙于其它工作,蜘蛛网居然织在教室的门框上……学校不定时地检查环境卫生,遇到这种情况只能扣分。怎样才能让孩子们养成讲卫生的习惯呢? 本人从教二十多年来,一直担任小学班主任工作。在班级管理中,卫生工作是重要内容之一。师生能在一个干净整洁的环境中学习和工作,会给人以舒适的感觉。因此,我非常重视环境卫生工作,在学校组织的卫生评比中,多次取得了良好的成绩。但是有时本人亲临指挥,在清扫垃圾时不断地说教,效果也不那么令人满意,有时排名居然倒数。究竟是什么原因呢?根据这些情况,我按照学校的安排,结合本班实际,在班级环境卫生管理中,指导学生做了以下几点: 一、培养学生养成良好的卫生习惯 从每学期开学的第一天,我就组织学生学习《一日常规》、《小学生日常行为规范》和《班级卫生管理制度》等,明确学校卫生工作和个人卫生的要求,对学生进行良好的卫生教育。一是教育学生从小养成不吃零食的不良习惯。根据学校的要求,每天学生的就餐时间要定时(早餐、午餐、课间操后、晚餐),同时也不准学生将一些熟食品带到学校来食用,这样就杜绝了学生在教室、宿舍吃东西,地面上和书桌下也不会没有食品垃圾。教室、走廊的纸屑要随手放入垃圾桶。二是不随意撕纸屑、乱扔纸团的习惯,美术课不要将废纸放在书桌下

或地上,要将撕下的废纸集中放在一个小袋子里,待下课时扔进垃圾桶。三是不把室外的泥块带入教室,主要是雨雪天,学生很容易将泥巴带进教室。我规定雨雪天进教室前,首先要打扫自己的“鞋”的卫生,不让泥巴进教室。卫生工作只要随时抓,我们的教室一定是干净整洁的。 二、明确分工,实行责任落实到人 要搞好班级卫生工作,必须做到明确分工,责任落实到人。良好的卫生环境,既要打扫彻底,又要做好保洁工作,才能真正地把卫生工作搞好。 (一)值日生每天做好值日工作。每天安排六人小组值日,完成任务是:保持地面、门窗干净卫生,桌凳摆放整齐,窗台、电视柜、桌凳无灰尘,每堂课前擦黑板,放学时关好门窗等。每天由班委会成员轮流监督完成。 第周四年级卫生检查登记表(表一) (二)在学校卫生组的安排下,坚持做好每周两次大扫除的清扫工作。在打扫卫生的过程中,一定要充分体现班、组干部的组织能力,

一年级班主任班级管理论文(1)

怎样做好班主任工作 林西县统部寄宿制小学胡淑磊 随着课程改革的不断深入,班级管理工作越来越重要。那么,作为一名一年级的班主任就必须具有一颗爱心,一年级孩子年龄较小,有时课间贪玩性大,要从许多小事中提醒他们。要让学生“顺”起来,教育学生热爱班级体,健康快乐地学习,是每一个班主任应该思考的问题。 我担任小学一年级班主任工作多年,在班级管理过程中,以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。班主任是班级的教育者和组织者,是良好班集体的培养者,要对一个班的学生工作全面负责,是每个学生健康成长的引路人。小学生是一个相对特殊的团体,他们刚刚踏入学校,正在经历着人生的第一次重要的洗礼,所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。班主任起着最为关键的作用,不仅要在学习上,而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。所以说,小学班主任的班级管理至关重要。 小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体,所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎,培养干部时也不能草率行事。我认为,在小学生干部委任时要进行民主的选举制度,让他们从小就有民主思想,也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。在选举时也要适当引入竞争机制,让所有同学都有被选举的机会,而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。所谓的竞争机制不宜过于复杂,我

们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现,在教育的同时也增加班级的学习气氛。 搞好班级管理得讲集体意识。如果说一个班是一艘船的话,那么班主任只能充当舵手的角色,他不可能将船上的所有角色都一一代劳。因此,班主任的首要任务是群策群力,充分调动学生积极参与班级管理的意识,发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣,班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里,才会出现“我为班上献计策,我为班上添砖瓦”的动人景象。班主任要信任每一个孩子,充分发挥班干的作用,通过汇报,全面了解全班同学的各方面情况,好现象给予表扬,坏现象及时制止。后进生最忌老师歧视他们,他们需要老师的关怀和鼓励。我们要按照学生的不同特点,用爱心去感化他们。 健全班级管理制度,培养一支良好的学生干部队伍,教会学生自我管理,自我教育健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂,也是班级的核心,班风、学风与班干部作用的发挥有密切关系,所以班干部的选拔组成、指导培养和根据变化及时调整组合是班主任工作的关键内容。班主任的工作计划要得以实施,必须得到班委会成员的大力协作。因此,班主任除了要选好班干部外,更重要的是要指导班干部如何去开展工作,使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时,还明白如何去处理自身与同学间的关系。班主任要充分利用学生间容易沟通的优势,鼓励班干部开展工作,使他们在工作中学会自我管理、自我教育,自行解决同学中出现的各种矛盾。班主任不仅要锻炼学生的能力,而且要

小学班级管理论文一年级班级管理_通用版

小学班级管理论文-一年级班级管理通用版 有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会: 一、了解学生心理特点 一年级是孩子身心发展比较迅速的时期,他们一只脚迈进童年,另一只脚还在幼年,身体进了学校,心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活,显露出一些童年期的特征,两个发展时期的交替转换,构成了小学一年级孩子的发展特点。 1、自豪感。 孩子入学后会产生一种积极的心理自豪感,在孩子心里出现了“自己张大了”,已经成了哥哥、姐姐的自豪感。在上学的路上,一遇到来上学的幼儿时,便自豪的挺气胸来,炫耀自己已经是学生了。由于家人、亲朋好友的祝贺和鼓励;自豪感不断增强,孩子开始感到爸爸妈妈的期待,期待对自己的肯定,愿意做一个好学生。这时候老师不要吝啬自己的表扬,一定要诚恳,要细化,要具体。不要过头,不该表扬的也表扬,错误的也表扬。 2、自尊和骄傲。 一年级学生出现一种特有的自尊感,认为自己是学生了,长大了。他们开始模仿高年级学生,喜欢独立。这是即幼儿反抗期之后力求摆脱父母而独立地第二阶段。有时还象幼儿那样撒娇。这是因为一年级正处于幼儿向儿童转变的时期,还有相当多的幼儿特征的缘故。一年级学生是一只脚已踏入了儿童期,另一只脚还离不开幼儿期。对孩子自尊和耍娇,要理解。

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