汉语拼音教材图

汉语拼音教材图
汉语拼音教材图

第一课ɑ o e 保持正确的读写姿势:

照着做:

坐姿:头正、身直、肩平、臂展、足安

握笔姿势:一指二指捏着,三指四指托着,小小指头跟着。写字姿势:老大老二对对齐,两指中间留空隙。

指离笔尖一寸远,一拳一尺记心间。

请记住:眼离书本一尺;胸离桌子一拳;手离笔尖一寸。认识:ɑo e

认识声调:

一声高高平又平,二声好像下山坡,

三声下坡又上坡,四声就像下山坡。认识:i u ü

作业

1、认读ɑo e i u ü

2、练读四声

第二课 b p m f 认识:b p m f

拼一拼

[经典诵背]

回乡偶书贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

作业:

1、认读 b p m f

2、学会书写b p m f

第三课 d t n l 认识 d t n l

拼一拼

作业:

1、认读 d t n l

2、学会书写d t n l

[经典诵背]

咏柳贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,

二月春风似剪刀。

第四课ɡk h 认识ɡk h

拼一拼

作业:

1、认读ɡk h

2、学会书写ɡk h

[经典诵背]

静夜思李白

床前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月,

低头思故乡。

第五课j q x 认识j q x

拼一拼

小ü见了jqx,摘下墨镜笑嘻嘻。

小ü碰见jqx,去掉两点还读ü。

认认字:

作业:

1、认读j q x

2、学会书写j q x

[经典诵背]

风李峤

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

第六课z c s 认识z c s

认识整体认读音节

拼一拼

认认字

作业:

1、认读z c s zi ci si

2、学会书写z c s

[经典诵背]

咏鹅骆宾王

鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

第七课zh ch sh r 认识zh ch sh r

认识整体认读音节

拼一拼

作业:

1、认读zh ch sh r

zhi chi shi ri

2、学会书写zh ch sh r

[经典诵背]

江南汉乐府

江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间:

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,

鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

第八课y w 认识:y w

认识整体认读音节

拼一拼:

整理:

正确书写声母

第九课ɑi ei ui 认识复韵母ɑi ei ui

拼一拼

认认字

[经典诵背]

登鹳雀楼王之涣

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

第十课ɑo ou iu 认识复韵母ɑo ou iu

拼一拼

认认字

[经典诵背]

九月九日忆山东兄弟王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

汉语拼音教案dtnl资料讲解

汉语拼音教案d t n l

汉语拼音教案dtnl 教学目标 1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点: 学会 dtnl的音、形。 难点: 练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。 教学过程 第一课时 一、复习 1.指读6个单韵母。 2.齐读4个声母b p m f 3.认读音节:b4 b! p2 m^ f$ 二、指导学习声母 1.学习d (l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。 (3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d (4)d——b有什么区别? 2.学习t (1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)

(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。 (3)练习发音 (4)学习顺口溜:伞柄朝下 t一t一t 3.学习n (1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞) (2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n (3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。 (4)学生练习发音 4.学习I (l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒) (2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。 (3)学生练习发音 (4)学习顺口溜:一根小棒 l一l一l 5.指导书写: d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格。 t的笔顺:| t共两笔,t写在上格和中格。 I n共两笔,占中格。 l竖要写直,占中格和上格。 三、巩固练习 1.认读声母d t n l 2.说顺口溜猜字母 第二课时

完整汉语拼音教材32页彩图版

保持正确的读写姿势: 照着做: 坐姿:头正、身直、肩平、臂展、足安 握笔姿势:一指二指捏着,三指四指托着,小小指头跟着写字姿势:老大老二对对齐,两指中间留空隙。 指离笔尖一寸远,一拳一尺记心间。 请记住:眼离书本一尺;胸离桌子一拳;手离笔尖一寸。认识:a o e

o ■ * y 、 o o o o e — / V e e e e —声咼咼平又平, 二声好像下山坡, 三声下坡又上坡, 四声就像下山坡 认识:i u t 1 j ■ I 1 I I I i — / V < Illi 11 1 11 u V M A _u u u 0 u u u ? ? ? ? VJL 1 Ji TJ U U U Ll_ u r;?<■ M ■氐 u u u u 认识声 调:

作业 1 、 认读 a o e i u u 2、练读四声 第2课 b p m f 认识:bpm 拼一拼 PPP mmnnm * * 1 J- I I Jf I '—*41

ba b 6 ? bd [经典诵背] 回乡偶书 贺知章 少小离家老大 回,乡音无改鬓毛衰 儿童相见不相 识,笑问客从何处来 作业: 1、认读 b p m f mi m 1 ■* mi fu u ? fu mi mi mi mi fu fu fu fu po p d * po po po po po ba ba ba ba

2、学会书写b p m f 第三课 d t n I 认识d t d d d - 二d d

拼一拼 作业: 1、 认读 d t n I 2、 学会书写d t n I [经典诵背] 咏柳 贺知章 碧 玉 妆 成一 树 高, 万 条 垂 下绿 丝 绦。 不 知 细 叶谁 裁 出, di d i di ta Ta ta ta di dr dt di nT ni n) ni

小学汉语拼音教学方法

小学汉语拼音教学方法 小学汉语拼音教学方法 汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分,浅谈汉语拼音教学方法。要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书,有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习,极大的增加了语文学习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,力于全面提高学生的语文素养。 美国哈佛大学教授霍华德·加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有7种不同的“智力中心”,分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中,这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭,而教育最主要的目的,不只是在知识的传授上,更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育,开发他们的智慧潜力,提高综合素质有着极为重要的作用。因此,我尝试着用多元智慧理论结合教科书来指导汉语拼音教学。激活孩子不同的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,学生易于接受也乐于接受。 一、轻松学习,体验乐趣,激发学习兴趣。 纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无

味,很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”(苏霍姆林斯基语)所以,我认为应让拼音教学生活化,即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。如:“小姐姐爱唱歌,张大嘴巴aaa”,“清晨公鸡要打鸣,圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课,我讲到“b”的字形时,说“小姐姐听广播,右下半圆bbb”。学到声母“p”时,我问“你准备怎么记住p的样子呀” 一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡,右上半圆ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习,基本上是学生自己编儿歌记字母,我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎,两个门洞mmm”,“椰子树上椰子多,左i右eieieie”,“我爱北京天安门,左a右nananan”等等,这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣,同时也使学生的语言得到了发展。 除此以外,为了激发学生学习的兴趣还可以发挥想像编造故事,吸引学生。在学习整体认读音节yi、wu、yu时,我也是编故事穿插。如:“小i的妈妈是大y,它们生活在一起,整体认读音节yiyiyi”,“小u的爸爸是大w,他们住在屋子里,整体认读音节wuwuwu”,“小ü没有爸爸和妈妈,去掉两点和大y在一起,整体认读音节yuyuyu”学生对这类故事特别感兴趣,新知识掌握得既快又牢固, 二、课件展现,图音结合,色彩记忆。 多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受,激发兴趣,展现色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界,进行美的享

汉语拼音《dtnl》教学设计讲解学习

汉语拼音《d t n l》教 学设计

义务教育课程标准苏教版语文一年级上册 汉语拼音4《 d t n l 》教学设计 【教材分析】 《d t n l》是苏教版语文一年级第一册汉语拼音的第四课。本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl,帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则,用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写,用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习,将图与相关的音节用线连起来。 【学情分析】 声母dtnl是汉语拼音的第四课,是拼音的基础,它们都是由物体的形状中变出来。一年级学生对身边事物都充满好奇和新鲜感,在教学中,我们应该借助图画,儿歌和教学情境来激发学生的学习兴趣。让学生在玩中学,在学中玩,提高学习拼音的效果。 【教学目标】 知识与技能:学会声母d、t、n、l,读准音,认清形,正确书写b、p、m、f,学会b、p、m、f与单韵母的拼读方法。 过程与方法:在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 情感态度价值观:培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 【教学重难点】 重点:1.学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。 2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。 3.学习带调拼读音节,练习直呼音节。 难点:1.掌握d t n l的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。 2.练习d t nl与a e i u ü拼音,指导学生练习直呼音节。 【教法、学法】 教法: 1、直观演示法:为了突出教学重点,我制作了多媒体课件,使学生直观形象地感受d、t、n、l,能有效进行学生、文本、教师对话提供了平台。

汉语拼音dtnl教学设计

汉语拼音dtnl教学设计 汉语拼音dtnl教学设计 一、设计理念《语文课程标准》指出: 二、教学目标 正确认读dt两个声母,会正确书写。会正确拼读音节。认识5 个生字。 教学过程 (一)创设情景,复习导入。 1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。 (1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出 示一棵苹果树,树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小 朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。 (2)、请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两 只有编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。 (3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。 (4)、2号果盆里是声母苹果,想一想,读声母时要注意什么?指名读声母。 2、揭示新课声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的`2个声母dt。 (二)借助插图,学习新知 1、教学声母d(1)出示课文d的插图:图上画着什么?(2) 出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音?(3) 这个得的声音读得轻、短一些,就是声母d。

(板书d)(4)教师示范发d音,学生看老师舌尖位置。 (5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。 (6)你看看,d像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜)(此设计不局限于唯一统一,引导学生编出多种顺口溜,注重鼓励 适合每位学生的个性化的学习方式,重视对学生创新意识的渗透。)(7)d的家住在哪里?引导学生看书上四线格d的位置,当堂指导 正确书写 2、教学声母t(1)出示课文t的插图:图上画着什么?(2)(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?(3)教 师示范读t(注意区别t和d的发音)。 (4)学生模仿读t,多种形式读准声母t。 (5)你还看到过什么东西很像t?(引导学生联系生活实际编 顺口溜)(6)t的家在哪里?学生自己看书找准位置,正确书写。 教师为有困难的学生服务。 3、拼拼音节(1)教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边dede。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 (2)教师又取出aiu,贴在d的下面,生生合作,自由拼读, 然后交流。 (3)用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。 4、课中操(师生一起拍拍手,加动作,念拼音儿歌。儿歌见 《教师教学用书》) (三)合作拼读,自主识字1、同桌或小组合作,看课文插图, 编小故事,拼读图旁的音节。 2、反馈。 (1)指名看图讲小故事。(2)随机出示:马、兔、大米、土地。这些生字中,你会读哪个?怎么学会的?(以上设计充分发挥教材

拼音游戏大全(拼音教案设计)

适用围:复习声母表和韵母表 游戏准备:声母和韵母卡片 游戏过程: 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现,接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上,左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后,每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音,最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ,然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。 NO.2 游戏名称:顺风耳 适用围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)。 游戏准备:学生每人一套拼音卡片。 游戏过程: (1)导语:我们来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳,请听仔细。 (2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了ɑo ɑo ɑo”。看谁找得对、准,读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音,提高学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.5游戏名称:猜猜猜 适用围:声母或韵母教学 游戏准备:相关的卡片。 游戏过程: 师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什么音?(b) 老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。

适用围:音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以及一些形近字。 游戏准备:悟空的图片以及有关的卡片等。 游戏过程: 师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。 师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。 生齐:小小悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里? 请一位学生上来做悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找错了,就说:“小马虎没分清。” NO.7 游戏名称:拼音牌 适用围:拼音复习阶段巩固 游戏准备:每人一套拼音卡片 游戏过程: 可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”,这种牌可以四个人打,也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后,一方先出一“牌”,口里还要念“我出……(如我出‘b’)”,然后该对方出牌,所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼,(如出“ɑn”,出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn,斑马的斑”),拼对了对方的牌就被你赢过来了,最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中,不知不觉地复习了字母,训练了拼读,学生们玩得可开心了! NO.8 游戏名称:角色表演 适用围:声母、韵母与拼读教学 游戏准备:所教拼音字母做成的头饰 游戏过程: 让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读bɑ这个音节时,让b跑上台说:“小朋友,我是b。“然后a再跑上台说:“小朋友,我是ɑ。我们拍拍手做好朋友,请大家把我们拼出来!”拍拍手后,下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。

汉语拼音dtnl教学设计

汉语拼音”d t n l”教学设计 代艳 一、教学目标: 1、学会d t n l4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3、认识5个生字。会读儿歌,体验童趣。 二、教学重难点: 声母d t n l的发音及d t n l与韵母的拼读音节。 三、课时安排:2课时 第一课时: 教学目标: 1、学会d t 两个声母,能读准音,记清形。 2、学会d t 与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程: 一、复习导入: 同学们,昨天我们在拼音王国里认识了四个好朋友,它们坐着小火车来看我们啦?看看它们都是谁啊?让我们亲切地与它们打声招呼吧。(出示b p m f)这四个好朋友是拼音王国里哪个家族的呀?(声母家族)声母一般都站在音节的最前面。来看看音节朋友们也来了,我们开火车来读读吧。 今天我们再去认识四个新的声母朋友,他们是谁呢? 二、学习声母d: 谈话过渡:代老师听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动,让我们去瞧瞧好不好。(课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶) 1、看图,提示:你看到了什么?(有一只小鼓敲的特别响,de de de de,他就是我们今天要认识的声母d,它就藏在图中,你能找出来吗?) 2、教学d的发音。过渡;瞧,多么可爱的拼音朋友,你能跟他打个招呼吗? ⑴、教师范读,讲解发音要领,学生仔细观察。 (发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气流,然后舌尖突然放开,不送气) ⑵、学生尝试发音。 ⑶、让学生自己感受舌尖的变化。

⑷、领读,齐读,开火车读。 3、记忆字形:指导学生看图与字母d有哪些地方相像,并编顺口溜记忆。(如:小鼓一敲d d d) 4、辨别“d-b”的形。 过渡:d的好朋友b也来了。(课件出示) ⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗? ⑵、谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。(右下半圆bbb。左下半圆ddd……) ⑶、小游戏:bd是对好兄弟,竖起拇指对面坐,b的半圆朝着右,d的半圆朝着左。学生拍手念。 ⑷、我们来个比赛吧!准备好了,注意听!老师读前半句,你们来接后半句。准备好了吗?(左下半圆.....右下半圆......)分组,开火车,指名...... 5、指导d的书写: (1)大家已经认识了声母d,他邀请咱们到他家去做客呢!让我们去看看他住在四线格的哪几层?(打开书第10页,认真观察d的占格) (2)出示小黑板四线格,按照书写顺序。范写一个,学生在书上描红,临写。 6、小鼓敲响d d d,它也想找自己的朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些朋友呢?(分别出示d—e—de、da、di、du) 7、同桌练习拼读课文中的音节。 8、开火车读,检查拼读效果。 三、教学声母t: 过渡:拼音朋友热闹的联欢,引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。(课件出示小鱼) 1、让我们一起来为小鱼助助兴吧,拍手喊“小鱼跳跳跳”,我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢,快找找吧。(点击小鱼,拖出“t”,并发音“t t t”) 2、教学t的发音。(t的发音和d的发音相似,用舌尖顶住上牙床,然后突然放开,要送气。) (1)学生跟读,感受“t”的发音。 (2)辨别“t”与“d”的发音

拼音(y w)语文拼音教案

拼音(y w)语文拼音教案 《拼音(y w)教案优秀教学设计大全一 (一)复习检查。 1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家 人,我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么? (三)教学声母y。 1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y 2、教学发音。 (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i) (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y 音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。 (四)教学声母w。 1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w 2、教学发音。半扶半放: (1)首先应该听→认真听、仔细看 (2)正确地念,模仿发音。 (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。

(五)教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节:y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙) (六)巩固练习。 拼音(y w)教案优秀教学设计大全二 【教学目标】 1.指导学生学会单韵母i、u、ü和声母y、w,能读准音,认清形,正确书写。 2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu。 3.辅导学生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,并能够直接读出带调的音。 4.帮助学生认识“雨、衣”两个生字。 【重点难点】 i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读,音节带调读是本课教学的重点,读准的第二声和第三声是教学的难点。 【教学准备】 录音和磁带、拼音卡片、课件。 【教学流程】 一、复习导入、激发兴趣 师:孩子们,我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站,瞧,这是你们在那里收获的果实。[课件出示《看图说话学拼音1、2》的学习内容] 大家可以把你已经认识的拼音朋友的名字大声地读出来。 二、创设情境,导入新课 经过努力学习,认识了这么多的拼音朋友心里多高兴啊![其实学习就是一件快乐的事情,今天让我们乘着小飞船继续走进拼音的王国,去认识新的朋友,去体验更多的快乐,你们准备好了吗?] 三、看情境图,练习说话

汉语拼音dtnl教学

汉语拼音dtnl教学 ——孤山子小学袁国君 设计理念: 新课标指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”。一年级小朋友活泼好动,亦接受直观、生动的故事,因此,在教学中,把教学内容与游戏结合起来,让学生在游戏中学习。寓教于乐,学生学的生动、轻松、快乐。 教学流程 一、创设情境导入新课 1、回顾展望趣味学习。故事引入课件一图 2、a o e i u ǖ(集体指名) 3、利用儿歌导入新课 4、“孙悟空本领特别大,天兵天将全部怕,打败哪吒三太子, 乐得悟空笑哈哈。” 二、拼音开心碰 1、(出示课件,拼音王国图)课件二 2、编故事引入(故事略)注意逐一出示课件三 小老鼠d 大象t 小猫n 苹果l 3、导出生母:d t n l 三、巧计拼音 1、设问:你们是怎样记住这些拼音朋友的呢? 2、回归教材引导看书识记形音

3、编儿歌记字母(鼓励学生自己编)队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小棒赶猪lll. 4、字形比较引导学生自主发现 d _b n _l t _f 5、发音方法指导 6、发d时,舌尖抵住上牙龈,挡住气流,然后,舌尖突然离 开,吐出微弱的气流,声带不颤动。 发t时,发音部位,方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较弱。 发n时,舌尖顶住上牙龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出气。声带颤动。 发l时,舌尖停住上牙龈,不顶满,让气流从舌头两边出来。声带颤动。 四、动手操作(用橡皮泥捏四个声母) 五、指导书写 1、看书观察一下书上的笔顺图,看每个字母有几笔,各占什 么位置。 2、指名说笔顺 3、学生描红(课本) 4、复习汉语拼音书写歌。(齐背) 5、尝试书写(作业) 六、巩固练习体验成功

人教版拼音教案

第二单元 1 a o e 课前准备 1. 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2. 拼音卡片。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1. (播放录音)请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为一名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢! 2. 过渡:汉语拼音a 0、e的作用这么大,所以我们一定要学好它。今天,我们就来学习汉语拼音的第一课。 设计意图:利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。 二、自主探究,学习新课出示多媒体课件,学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么? 1. 学习a。 (1) 看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2) 老师出示拼音卡片:a讲解并示范发音,学生模仿。 (3) 师:在发a时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴 a a a (4) 学生练习用a说一句话。 (5) 观察小女孩图,看哪部分与a的形状有关系?识记并书写a 2. 出示课件,认识四线格,并指导书写a。 (1) 介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。(四条。) 这就是四线三格,指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格 里。小朋友们观察一下a在四线格的位置。 (2) 老师讲解笔顺并范写:a先写半圆再写一竖,留个小尾巴。学生书空。谁来学 着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21 页描红,看谁写得好。 3. 学习0。 过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了? (1) 出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么?谁来学一学? 师:公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母0的发音。 (2) 出示卡片,学习0的发音。(教师讲解、示范发音;学生练习发音。) (3) 学生自编顺口溜:嘴巴圆圆000。 (4) 学生用0练习说一句话。 (5) 师:这个0像什么?你是怎样记住它的形的?(可以编顺口溜,可以形象记

汉语拼音《dtnl》教学设计

义务教育课程标准苏教版语文一年级上册 汉语拼音4《 d t n l 》教学设计 【教材分析】 《d t n l》是苏教版语文一年级第一册汉语拼音的第四课。本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl,帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则,用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写,用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习,将图与相关的音节用线连起来。 【学情分析】 声母dtnl是汉语拼音的第四课,是拼音的基础,它们都是由物体的形状中变出来。一年级学生对身边事物都充满好奇和新鲜感,在教学中,我们应该借助图画,儿歌和教学情境来激发学生的学习兴趣。让学生在玩中学,在学中玩,提高学习拼音的效果。 【教学目标】 知识与技能:学会声母d、t、n、l,读准音,认清形,正确书写b、p、m、f,学会b、p、m、f与单韵母的拼读方法。 过程与方法:在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 情感态度价值观:培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 【教学重难点】 重点:1.学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。 2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。 3.学习带调拼读音节,练习直呼音节。 难点:1.掌握d t n l的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。 2.练习d t nl与a e i u ü拼音,指导学生练习直呼音节。 【教法、学法】 教法: 1、直观演示法:为了突出教学重点,我制作了多媒体课件,使学生直观形象地感受d、t、n、l,能有效进行学生、文本、教师对话提供了平台。 2、启发式教学法:新课标指出,教师应是学生学习的启发者、引导者,因此我在教学中采用启发与指导学生感情朗读的方法让学生感悟课文内容。

汉语拼音dtnl(第二课时) 教案教学设计

汉语拼音dtnl(第二课时)教案教学设计 凌云 一、复习 上节课认识的声母朋友又与我们见面了,小朋友还认识吗?(出示dt) 1、读卡片 2、做“拼一拼,读一读”游戏:出示声母卡片d t,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节,带小朋友读一读。 二、教学“n” 过渡:小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢?(课件展示情景兔图,点击“山洞”,拖出一个闪烁的“n”)这就是我们要认识的新朋友“n”。 1、谁能看图,编个顺口溜,帮助大家记住这个新朋友呢?(一个门洞n n n,茶杯倒放n n n……) 2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。 3、辨析m n 念一念顺口溜,做一做手指操。 4、书写指导: 课件演示书写顺序,学生观察,练习。 三、教学“l” 过渡:小朋友正在玩赶小猪的游戏,(课件出示情景图)赶猪时,嘴里会发出什么声音?(lu lu lu)

1、(点击“小棍”,拖出闪烁的“l”,),这就是我们新认识的声母“l”。 2、教师反复读n l ,让学生反复比较口型。 3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音,松开鼻子发l的音,体会发n l时,气流不同之处。(指名读——开火车读——男女生对读) 4、声母“l”像什么样儿?你能编顺口溜帮大家记住它吗? 5、指导书写: 把拼音朋友送回家,让他舒舒服服地住进家,看课件演示,临摹,互评。 四、拼读音节 过渡:声母n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢?让我们一起做个“猜,我猜猜猜”的游戏。 点击课件,让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的带调音节。 (na nu lu nv ne le li ni ) 猜对了就跟着他读一读。 五、复习巩固 1、猜字母游戏:左下半个圆是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母? 拍手念顺口溜:“对鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小棍赶猪lll。”

一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教案新人教版

4.d t n l 第一课时 课时目标 1. 学会d、t、n、l四个声母,能读准音,认清字形。 2. 能在四线三格中正确书写d、t、n、l四个声母。 教学过程 一、游戏复习,导入新课。 1.开火车:复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu,教师准备好音节卡片,请学生开小火车认读,比谁读得准确、清楚。 2.填一填:接顺口溜,复习声母b、p、m、f。(右下半圆---,右上半圆---,两个门洞---,一根拐棍---。) 二、听音模仿,读准音。 1.谈话激趣,进入新课。 (1)教师谈话:同学们,声母是个大家族,一共有23位成员。除了bpmf外,今天我们要认识一下他们的4位好兄弟,是谁呢? (2)引导学生看情境图,引出要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌:“悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。” (3)教师谈话:我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。 (4)教师相机结合情境图出示四个声母:d t n l。 2.教学声母d、t、n、l的读法。 (1)出示d,提问:小朋友,你认识它吗? (2)教师范读,提示:小马奔跑时发出的声音de、de、de,要求读得短而轻。 学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音。 (3)按以上方法教学声母t、n、l,重在示范、体会、模仿。 如:孙悟空的本领特别大te、te、te,你的朋友呢?ne、ne、ne,六一节真快乐le、le、le。 三、看图联想,认准形。

1.屏幕上的图能够帮助你们记住d 、t 、n 、l 的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤ddd ;小鱼一跳ttt ;一个门洞nnn ;一根木棍lll 。) 2.提问:你们还有什么好办法记住他们吗?学生联系日常生活畅所欲言。·1·c ·n ·j ·y 3.比一比:刚才老师说b 、p 、m 、f 是d 、t 、n 的好兄弟,他们太像了,我都弄不清楚了,你们能帮老师来区别一下吗? 出示比一比d —b ,d —p ,t--f ,n —m ,引导学生比较朗读,结合学的顺口溜区别清楚。 四、声母韵母,熟拼读。 1.提问:d 、t 、n 、l 也很喜欢交朋友,你能拼读这些音节吗?试着读一读。 2.出示:d 、t 、n 、l 与韵母拼成的音节。指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。 3.指导学生加上声调练读。 4.四人小组合作交流,自选一些音节组词或说句子。 五、指导书写,写正确。 1.指导学生观察:这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d 、t 、n 、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要认识新笔画名称:“c”叫左半圆。) 2.教师重点指导声母“t ”的写法,与“f ”要有所区别。请学生上来板演,评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍,然后在拼音本上练两遍。 3.教师巡视纠正指导,并展示学生的书写成果,展示评议。 六、扩展活动,达目标。 1.听音认字母:把声母b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 卡片摆在黑板上,指一名学生发音,另一名学生找出有关的字母。 2.找音节:课件出示图片(找朋友1,找朋友2),让学生说出图片上的内容,然后请学生把相应的音节卡片找出来,贴到黑板上。待全部找完,齐读音节。 地d ì图t ú泥n í土t ǔ木m ù梯t ī兔t ù喇l ǎ叭b ā大d à米m ǐ鹿l ù塔t ǎ马m ǎ蹄t í驴l ǘ女n ǚ 板书设计 4.d t n l\ d t n l

最新拼音(y w)语文拼音教案

最新拼音(y w)语文拼音教案 这篇《幼儿园大班拼音教案:声母y、w的学习》是无忧考网为大家整理的,希望对大家有所帮助.下面是小编为大家准好好内容,希望对你们有所帮助, 《拼音(y w)教案优秀教学设计大全一 (一)复习检查. 1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家 人,我们称它们为→单韵母. 2、卡片认读带调单韵母. (二)谈话引入新课. 今天我们要学习两个声母.声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短.谁还记得单韵母发音的特点是什么? (三)教学声母y. 1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服.板书:y 2、教学发音. (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i) (2)比较读,让学生听听两者有什么不同.声母y 音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些.声母y也可以叫它大y.(范读、领读) 3、记字形.像个树杈y y y.y两笔完成,指出在四线格中的位置. (四)教学声母w. 1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子.声母w的发音和屋子的“屋”差不多.板书:w 2、教学发音.半扶半放: (1)首先应该听→认真听、仔细看 (2)正确地念,模仿发音. (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”. 3、记字形.像间屋子w w w 4、指导书写.从左到右一笔完成,住在二层楼. (五)教学y w和单韵母拼成的音节. 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节,板书:wū yā教师领读.请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节. 4、拼读音节:y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙) (六)巩固练习. 拼音(y w)教案优秀教学设计大全二 【教学目标】 1.指导学生学会单韵母i、u、ü和声母y、w,能读准音,认清形,正确书写. 2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu. 3.辅导学生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,并能够直接读出带调的音. 4.帮助学生认识“雨、衣”两个生字. 【重点难点】 i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读,音节带调读是本课教学的重点,读准的第二声和第三声是教学的难点. 【教学准备】

一年级上册语文教案-《汉语拼音dtnl》第二课时 人教部编版

4 d t n l 教案设计 一、教学目标 1、1、会读、认清四个声母d t n l 2、会写d t n l,知道正确位置。 3、学会d t n l 与单韵母的拼读 二、教学重难点 1、n l的辨音 2、会说相关的词语 三、教学方法 多媒体教学、互动式教学 第二课时 一、游戏回顾 1.出示打乱顺序的声母b p m f d t n l,让学生给排排队。(生说出正确的顺序) 2.齐读所有声母。 3.师出示左边:ba po mi fu, 右边:d t n l,学生观察,有什么不一样的地方。 师:哦,原来我们的声母d t n l还没有找到韵母朋友呢。所以,他们都不能去参加派对了呢。现在让我们来帮帮它们吧! 4. 引入新课,这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。 二、联系生活,学习拼读 1、学习d的拼读 (1)首先我们来帮d,看,它已经找到几个朋友了,我们要怎么称呼他们呢?谁来读一读?指名读音节。 (2)师纠正生发音,再范读,生跟读。 (3)生说说生活中听到过哪些相关的词语?(打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、读书、中毒)

(4)生尝试说句子:窗外的雨滴在滴答滴答地响。 2、学习t的拼读 (1)快看,t也找到韵母朋友了呢,它们在像你们打招呼呢,你们也快来和他们打招呼吧。指名读。 (2)师纠正生发音,再范读,生跟读。 (3)生说说生活中听到过哪些相关的词语?(他们、吉他、特别、特点、题目、提起、图画、涂色)出示相应词语图片 (4)生尝试说句子:我要给这幅图画涂上颜色。 3、学习n的拼读 (1)师:诶?你们看,n好厉害,他居然多找到了一个韵母朋友,是哪一个?——ü。这次,你认识他们吗? (2)生自由拼读,指名读。 (3)师着重强调nü的发音,练习四声。生跟读。 (4)生说说生活中听到过哪些相关的词语?(拿起、哪吒、你们、怒气冲冲、女孩)出示相应词语图片 (4)生尝试说句子:我们不是女孩,我们是男孩。 4、学习l的拼读 (1)师:原来,l也可以和ü做朋友呢,我们快来看看l的朋友们吧。开火车读音节,生纠正。 (2)师再强调发音,生跟读。 (3)生说说生活中听到过哪些相关的词语?(拉链、拉拉队、可乐、快乐、米粒、站立、马路、路面、驴子)出示相应词语图片 (4)生尝试说句子:马路上有一只驴子。

幼儿园拼音教案全集

1汉语拼音a o e 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点:a o e的发音和韵母带调读。 教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 第一课时 课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 教学过程: (一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会 说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。 教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、ü戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音 要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 (五)学写单韵母a。

汉语拼音教材

第一课a o e 一、学说字母: 张大嘴巴 a a a 圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴 e e e 二、学习声调 一声高高平又平,āōē 二声就像上山坡,áòé 三声下坡又上坡,ǎǒě 四声就想下山坡。àóè āáǎàōóǒòēéěè 三、学写字母 圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 a a a 像个圆圈o o o 白鹅倒影 e e e 第一课a o e 一、学说字母: 张大嘴巴 a a a 圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e 二、学习声调 一声高高平又平,āōē 二声就像上山坡,áòé 三声下坡又上坡,ǎǒě 四声就想下山坡。àóè āáǎàōóǒòēéěè 三、学写字母 圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 a a a 像个圆圈o o o 白鹅倒影e e e 第二课i u ü y w yi wu yu

一、学说字母 牙齿对齐i i i 嘴巴突出u u u 小鱼吐泡üüü 二、学说四声 īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ 三、学写字母 1上加点i i i 像只茶杯u u u u上两点üüü 四、学习声母y w 像个树杈y y y 像间屋子w w w 第二课i u ü y w yi wu yu 一、学说字母 牙齿对齐i i i 嘴巴突出u u u 小鱼吐泡üüü二、学说四声 īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ 三、学写字母 1上加点i i i 像只茶杯u u u u上两点üüü 四、学习声母y w 像个树杈y y y 像间屋子w w w 五、拼读音节

y—ā—yā(鸭子)w—ō—wō(蜗牛)w—ū—wū(乌龟)w—ā—wā(青蛙)y—á—yá(牙齿)y—ǎ—yǎ(哑巴)六、学习整体认读音节yi wu yu yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù 大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻 yū yú yǔ yù 五、拼读音节 y—ā—yā(鸭子)w—ō—wō(蜗牛)w—ū—wū(乌龟)w—ā—wā(青蛙)y—á—yá(牙齿)y—ǎ—yǎ(哑巴)六、学习整体认读音节yi wu yu yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù 大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻 yū yú yǔ yù 第三课 b p m f 一、学习声母 b p m f 像个6字b b b,右下半圆 b b b

【幼儿教案】幼儿大班拼音教案:汉语拼音dtnl 教案教学设计

参考范本 【幼儿教案】幼儿大班拼音教案:汉语拼音dtnl 教案教学设计 ______年______月______日 ____________________部门

一、教学设计理念 《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活 动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课 程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡 导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中,通过创 设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中,兴趣央然地学习。整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人。 二、教学目标正确认读d t 两个声母,会正确书写。会正确拼 读音节。认识5个生字。 三、教学过程 (一)创设情景,复习导入。 1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。 (1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵 苹果树, 树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小朋友仔细看看, 这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。 (2)、请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两只有 编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。 (3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。 (4)、2号果盆里是声母苹果,想一想,读声母时要注意什么?指 名读声母。

2、揭示新课 声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d t n l 。 (二)借助插图,学习新知 1、教学声母d (1)出示课文d 的插图:图上画着什么? (2)出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音? (3)这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d 。(板书d ) (4)教师示范发d 音,学生看老师舌尖位置。 (5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d 。 (6)你看看,d 像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜) (此设计不局限于“唯一”“统一”,引导学生编出多种顺口溜,注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式,重视对学生创新意识的渗透。) (7)d 的家住在哪里?引导学生看书上四线格d 的位置,当堂指导正确书写 2、教学声母t (1)出示课文t 的插图:图上画着什么? (2)(板书t ),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢? (3)教师示范读t (注意区别t 和d 的发音)。 (4)学生模仿读t ,多种形式读准声母t 。 (5)你还看到过什么东西很像t ?(引导学生联系生活实际编顺口溜)(6)t的家在哪里?学生自己看书找准位置,正确书写。教师为有困难的学生服务。

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