关于以小见大的作文素材
关于以小见大的作文素材
以小见大的作文素材（一）
箕子发现商封王的生活越来越腐败，便经常通过宫中的侍从打听消息。一天，他问侍从：“现在，封王吃饭时还川竹筷子吗？”侍从说：“不再用竹筷子，已经改川象牙筷子了。”箕子说：“用象牙筷子，还会再使用陶碗吗？必然要配玉器啊。用象牙筷、玉器皿，还会吃一般的饭菜吗？必然要吃山珍海味啊。吃山珍海味，还会住苇草屋子吗？必然要盖楼阁啊。”侍从说：“你分析得很对，现在大王正准备盖楼阁呢。”箕子说：“以小见大，见微知著，由此可知，商朝怕是不会长久了。”
有时候，细微的东西往往反映事物的发展本质，代表着事物发展的方向，是忽视不得的。在生活观念上，越是细微的迫求，越是反映观念的本质。不论在什么时候，都应该懊重行事啊。不然，就会差之毫厘，失之千里。
以小见大的作文素材（二）
越时尚的商品，更新换代的速度越快。无论是电子产品还是时髦的服装，商家通过不断地推陈出新，刺激人们的购买欲。那些追求奢侈品消费的「月光族」和「车奴」、「卡奴」，不仅浪费资源，还使自己背上沉重的经济枷锁，究竟是富人还是「负人」，只能冷暖自知。
以小见大的作文素材（三）
购买季节性的水果和蔬菜能减少温室生长的农作物。很多温室
都消耗大量的能源来种植非季节性的产品。
一方水土养一方人，本地的食品最适合当地人食用。本地生产的其他商品，维修保养方便且成本低廉。季节性的食品是在最适宜该物种生长的自然生态下成熟的，最富营养，同时也少有各种催生的添加品。而反季节食品不仅价格贵而且营养较少，添加的农药、化肥和催生剂也危害健康。
以小见大的作文素材（四）
商场里充斥着一次性用品：一次性餐具、一次性牙刷、一次性签字笔……一次性用品给人们带来了短暂的便利，却给生态环境带来了灾难。它们加快了地球资源的耗竭，所产生的大量垃圾造成环境污染。以一次性筷子为例，我国每年向日本和韩国出口约150万立方米，需要损耗200万平方米的森林资源。
以小见大的作文素材（五）
饲养家畜要消耗掉2/3以上的耕地；地球上人为产生的甲烷中，畜牧业就占16%。肉类的生产、包装、运输和烹饪所消耗的能量比植物性食物要多得多，其对引发地球温室效应所占人类行为的比重高达25%。
以小见大的作文素材10篇汇总
以小见大的作文素材10篇汇总 作文素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。下面就是小编给大家整理的以小见大的作文素材10篇汇总，希望大家喜欢! 以小见大的作文素材(一) 箕子发现商封王的生活越来越腐败，便经常通过宫中的侍从打听消息。一天，他问侍从：“现在，封王吃饭时还川竹筷子吗?”侍从说：“不再用竹筷子，已经改川象牙筷子了。”箕子说：“用象牙筷子，还会再使用陶碗吗?必然要配玉器啊。用象牙筷、玉器皿，还会吃一般的饭菜吗?必然要吃山珍海味啊。吃山珍海味，还会住苇草屋子吗?必然要盖楼阁啊。”侍从说：“你分析得很对，现在大王正准备盖楼阁呢。”箕子说：“以小见大，见微知著，由此可知，商朝怕是不会长久了。” 有时候，细微的东西往往反映事物的发展本质，代表着事物发展的方向，是忽视不得的。在生活观念上，越是细微的迫求，越是反映观念的本质。不论在什么时候，都应该懊重行事啊。不然，就会差之毫厘，失之千里。 以小见大的作文素材(二) 越时尚的商品，更新换代的速度越快。无论是电子产品还是时髦的服装，商家通过不断地推陈出新，刺激人们的购买欲。那些追求奢侈品消费的「月光族」和「车奴」、「卡奴」，不仅浪费资源，还使自己背上沉重的经济枷锁，究竟是富人还是「负人」，只能冷暖自知。 以小见大的作文素材(三) 购买季节性的水果和蔬菜能减少温室生长的农作物。很多温室都消耗大量的能源来种植非季节性的产品。 一方水土养一方人，本地的食品最适合当地人食用。本地生产的其他商品，维修保养方便且成本低廉。季节性的食品是在最适宜该物种生长的自然生态下成熟的，最富营养，同时也少有各种催生的添加品。而反季节食品不仅价格贵而且营养较少，添加的农药、化肥和催生剂也危害健康。 以小见大的作文素材(四) 商场里充斥着一次性用品：一次性餐具、一次性牙刷、一次性签字笔……一
作文如何“以小见大”
作文如何“以小见大” 至今还记得《刮痧》这部电影，影片的故事发生在美国，人物主要是一家中国人。事情是从这家的小孩感冒发烧开始的，因爷爷看不懂洋文，无法拿药给孙子吃，就使用了中国民间常用的治疗方法，即刮痧，就是用铜钱等物蘸水或油在病人的背上刮，直到背部皮肤充血为止。在幼儿园里孩子背部的印痕被老师发现，于是孩子被老师和记者“保护”起来。孩子的家长再也无资格与孩子见面，原因是孩子遭到了家庭暴力，人生权利受到了损害，而且两名激于公愤的记者还将孩子的父亲告上了法庭，由于是美国人不理解中国人的做法，在法庭上中国人与美国记者、法官展开了激烈的辩论，两种不同文化撞击出点火石光……由此引发观众对国与国之间文化交流的深层次思考。 这部电影告诉我们，从平常小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中。初中基本篇目有很多都采用了以小见大的写法，如《七根火柴》、《变色龙》、《一件小事》、《社戏》、《背影》《最后一课》、等等，可见，许多作家都是善于观察和描述日常生活中的小事的。我们的生活是由无数的小事组成的，大事也产生于小事，写文章正如吃饼，不可能一口就全吞下一块大饼，必须寻找一个合适的角度、一个合适的切入口、一个具体的题目，从咬第一口开始。写小事，还有利于走出空泛肤浅和文题不一的误区，有利于写深写透，写出个性。 八年级上册课本中杨绛的《老王》，最后写到的“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”写出了“大”，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。 高再比如杏林子的《生命生命》，通过身边的一些平凡景象表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度。也是以小见大。 所以，我们可以通过“聚焦凡人小事”“观察自然景象”“捕捉细小情节”等来关注社会、感悟人生、诉说真情，从而做到以“小”见“大”。 立意的高低，往往决定着中学生作文的成败。立意高的文章，能够以尺水见波澜，反映社会生活，能让人感觉到时代发展的步伐。但在我们同学的实际生活中，所接触到的都是一些平凡的人和事，犹如和风，犹如细雨，犹如闲云，犹如轻烟，要用小弦拉出高调是何等困难！ 在教学中，几乎所有的老师都在告诫学生：作文要“写小事，写生活”，不如此，就不足以表现文章的真实性、可信性。然而当学生真地写了他们所谓的“生活”后，老师们往往又觉得“不够味”，因为学生的作文立意不高，没能做到“志存高远”，没能做到“反映社会风情和时代的气息”。曲高调低，真是难煞了莘莘学子：写小事，说主题不深刻、欠挖掘；主题深入了，又说题材太大太空、不切实际。 其实，小题材与大主题乃是辩证统一的矛盾的两个方面。“小”是现象，“大”是本质。小题材是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小题材来表现。二者互相依存、相辅相成。因此，在写作中，要从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。 “以小见大”构思法的特点是紧凑集中，内涵深刻，它适用于散文、记叙文、小说等文体。方法也很多，有托物言志，例如：《行道树》《爱莲说》；有以物喻人，例如：《荔枝蜜》《海燕》；有借事寓理，例如：《走一步，再走一步》《挖荠菜》…… 我们先来看几个例子： (一)以“水”为话题。据此，可拟出下列题目：《我在河边散步》、《我是一条孤儿鱼》、《最后一杯水》等。其中《最后一杯水》是这样的：时间为50年后的一个中午，地点为已成为沙漠的中原地区，人物是我和两位最好的朋友，事情是我们发现了地球上的最后一杯水。中心事件是我们商量如何使用这杯水，最后决定用它培植绿洲。这最后一杯水是文中的道具和线索，对主人公可以重点进行语言和神态描写。 （二）以“亲情”为话题。有一位同学写了《明天吃什么》，时间是一天晚上，地点是
【选材技巧】五、精选“以小见大”的材料
【选材·技巧】一、名家谈选材 南宋陆游说：“村村皆画本,户户是诗材。” 意思是说，到处都有写作材料。 处处都有各种事物，有如烂漫山花,任你采撷。 人——有品德高尚,令人敬慕；有行为卑鄙,令人唾弃；人，有悲欢离合。 事——有真善美,有假丑恶；事,有矛盾曲折。 景——有碧山秀水,有名胜古迹；有花草树木,飞禽走兽。 可以说：“生活就是写作的源泉”。 正如伟大领袖毛泽东所精辟论述的那样：“人民生活中本来存在着文学艺术的原料的矿藏,这是自然形态的东西,是粗糙的东西,但也是最生动、最丰富、最基本的东西……它们是文学艺术取之不尽、用之不竭的唯一源泉” ｛评｝ 现实生活是丰富多采的。但就是有那么多的人在高喊：“就是没啥可写的！” 说穿了,这可真是“抱着金碗要饭”。你本来泡在材料堆里,却说没材料可写。“没写的”,是中小学生的共同困难。究其原因,就是不会选材。 不是吗？在现实生活中,人事物景,比比皆是,这是写不完用不尽的材料。 我告诉你：写文章,就是用文字反映现实生活； 我还要说给你：写文章,“三分在技巧,七分在选材呀！” 学好选材知识,写作并不难,而且是乐趣。
【选材·技巧】二、选材的原则 由素材提炼成题材的标准，也可称为选材的基本原则，还可以叫做选材的尺子，共有四条： 1、切题； 2、典型； 3、新颖； 4、有积极意义。 〖切题〗 就是能确切地表现主题。即，文中所用的材料要符合主题的需要。材料的内涵和主题的意义要相一致。 换个讲法：要围绕主题来选择材料。要根据主题的需要决定材料的取舍、详略、主次。 具体要做到“三爱”： 一是，能突出主题的材料要“偏爱”（要详写）； 二是，与主题有关的材料要“关爱”（要略写）； 三是，与主题无关的材料要“割爱”（不写、舍弃）。 〖典型〗 有言：“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐。” 对材料要“百里挑一”，精益求精。 要选择“典型材料”来写。 所谓“典型材料”就是最有代表性的、最能充分说明问题的材料。它具有普遍意义,能深刻地、有力地揭示事物本质和特征能起到“以一当十”的作用。“典型材料”有两层含义：
2014年高考作文立意第3讲：以小见大立意
2014年高考作文立意第3讲：以小见大立意 可分大题小做与小题大做两法，但都是以小见大。小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。运用此法便于选取材料，只要善于观察，善于思考，善于挖掘，耳闻目睹，琐屑小事，俯拾即是，皆可作为写作的素材，运用此法便于把握材料，较之大题材容易驾驭，不至于顾此失彼，力不从心；运用此法感染力强，题材和主题之间的反差很大，足以产生震撼人心的艺术力量。用以小见大法立意，要努力挖掘典型材料的典型意义，要透过现象看本质，要从一定的思想高度来审视材料，但不要脱离材料的实际情况为“大”而“大”，随意拔高主题。 1.大题小做。 大题小做就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，最终与“小题大做”一样，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小做，有题材上的，也有立意和联想上的。题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里，这些“小”要能体现原整体
事物的神髓。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。这里的“小”大多指细节性的。无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。大题小做的要领如下：1）宽题窄作 一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈—执著的一代、对待父辈即对待传统……这样一限制，文章的范围就缩小了。 见微知著 作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些，充实一些，生动一些。如椽大笔，不一定篇篇都是庞文华章，倒是一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味。 不嫌琐细所谓因小见大，不是夸夸其谈，无限上纲，故作惊人之笔，而是从生活中的平凡小事立意，从而发掘出最本质的一点，触类旁通，引申扩展，收到立片言以居要，以一目能传神的效果。选取最尖锐、最有代表性、最能反映事物本质的那一点，“见人之所见，发人所未发”，写出令人耳目一新的文章来。 【例文借鉴】
以小见大的作文15篇
以小见大的作文15篇 以小见大的作文： 可你是否能觉察到呢？每当你推开那不再陌生的大门，每当你信步于熟悉的街道时，那些渐变的细节能否得到你的注意？也许你对此不以为然，但在你的一生中，千千万万的细节却决定了你的一生。 小事成就大事，细节成就完美。正是这样，注意细节就如同催化剂，促进着你的破茧重生。古铁雷斯始终遵循日行一善的古训，热心帮忙他人，从而有了一个又一个机会去实现他的梦想；许哲坚信着自我的信念，处处留香，获得了新加坡国宝的赞誉大到伟人，小到平民，只要注重细节，就必须能发现潜藏的机遇。而对机遇的把握不正是我们所需要的吗？长江后浪推前浪，一个肆意浪费机会的人总会被世界所淘汰。 细细之沙不可小觑，积载过多足以沉船。清朝北洋舰队创立之时，曾特邀日本舰队总司令东乡平八郎前来参观。临走的时候，他却对这支耗资巨大的舰队不以为然，原因无非有二：一、官兵们在船上随意晾晒衣物；二、栏杆多灰却无人清扫。果然，甲午战争爆发，这支看似强大的舰队全军覆没了。 一支不注重细节的军队，哪怕再强大，依然无法胜利；一位不注重细节的球员，哪怕球技再高超，也无法成为巨星。因为细节就如同拱顶石，支撑着成功的全部。一旦细节被漠视，那么再大的成就也将荡然无存。1%的错误会带来100%的失败。老虎伍兹因为一场平常的
车祸，却暴露出他的一系列问题，高大的形象不复存在，只得宣布退出足坛。 天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。一部机器如果少了一个零件，也许就会报废；一串密码如果少了一个角，也许就永远都破译不出；一把钥匙如果缺了一个小口也许就打不开那扇大门。细节，总是那么微小，但总是关键，只要发现它，就能改变一件事的结局、一个人的命运。 在细节中发现机会，明辨是非。以一颗明鉴般的心去应对这个混沌的世界吧！ 以小见大的作文： 礼貌行为养成的一点如此，以小见大，方方方面也要如此。 细细翻来，学校礼貌行为养成中添加的一条令我感触颇深。遇到挫折和失败，不灰心，不气馁，遇到困难努力克服，对呀，在学习上我就有过类似的经历：刚入学时，由于贪玩，所以每每遇到难题，我总是马马虎虎对待，心想：不管对错，快点做完，就能够玩了，反正教师会讲评，根本不必自我思考！而自我对那些努力思考的同学不屑一顾：真蠢！看，我多聪明！日积月累，我养成了不爱动脑，遇到困难马虎对待的坏习惯。等到考试后，才明白自我成绩很差，而那些被我斥为真蠢的同学却一个个成绩优异。 我不禁第一回认真思考起来：原因在哪儿？我百思不得其解。经过教师、妈妈的教育，我才明白遇事不动脑筋，无学习恒心是我的最大的缺点。吃一堑，长一智。在妈妈的帮忙下，我看了一些书，了解
记叙文写作中如何以小见大
一导入，回顾经典 二、技法点拨。 （一）什么是“以小见大”的写作技法？ 将生活中的一件小事或小物等来反应深刻的道理或抒发某种的感情或赞美某种崇高的美德的写作技法就是“以小见大”。 1、能说说这里的“小”和“大”该怎么理解吗？ 小素材大主题 2、根据自己的阅读和写作经验说说：有哪些小素材？一般表达哪些方面的主题呢？ 小事、小物、平凡小人物等 （二）“以小见大”技法的类型 1、以小见情通过一件小事或一个细节或一件物品来抒发一种浓烈的情感的方法。 2、以小见德通过一件小事或一个细节或一件物品来歌颂一种崇高的美德。 3、以小见理通过一件小事或一个细节或一件物品来阐明某个道理。 三、如何“小中见大” （一）结合上述文段探讨“小中见大”的方式 常见方式（一）：直露式：直接抒情议论，或通过文中人物的语言直接揭示。（文段一） 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ——杨绛《老王》我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，…… 忽然记起十多年前，家门外也曾有过一大株紫藤萝……后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密…… 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 常见方式（二）：含蓄式：寓于叙述描写之中，即通过具体事物和人物言行本身来显示。（文段二） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用
六年级第五讲 写作技巧之 以小见大,表现人物形象
第五讲以小见大，表现人物形象（六年级） 教学内容：学习从细小的形象和故事里，写出深刻的意义，反映一个重大的主题。 教学目标：学习从小事中发现“亮点”，悟出道理，揭示主题。 阅读领航 两首小诗 育才学校的老师、同学和工友，大家都相亲相爱，像一家人一样，因为陶行知校长总是用“爱满天下”这四个字来教育大家的。但是，这些学生们毕竟都是还没有成熟的孩子，相聚在一起，也难免会发生一些小摩擦。碰到这样的事，是批评吗？是训斥吗？是责怪吗？请看看陶行知的好办法吧！ 有一天下午，两个小同学为了一件小事翻了脸，在走廊里吵了起来，吵得可凶啦！两人互不相让，指责对方的话越来越难听，最后竟互相对骂起来了。说来也巧，刚好被陶校长碰上了。他走过去，不动声色地注视着他们。两个学生在校长面前都感到有些窘了，但又不甘示弱，互相瞪了对方一眼，总算扭着脖子走开了。 第二天晨会上，陶校长说话了：“昨天下午，看到两个同学发生了摩擦，越摩擦，火气越高，最后竟互相对骂起来了。现在，送一首小诗《骂人》给这两位同学，也给大家。”接着，校长就大声地朗诵了这首诗：你骂我，我骂你，骂来骂去，只是借人的嘴巴骂自己。 同学们明白了小诗的内涵，哈哈大笑。笑声刚落，随即有一个既聪明又大胆的同学高声说：“我来和一首《打人》的小诗：你打我，我打你，打来打去，只是借人的手打自己。 同学们听罢都发出了赞赏的笑声，校长也连声称好。从此以后，育才学校的学生偶尔发现谁要动肝火了，旁边立即就会有人朗诵《骂人》和《打人》的诗句，提醒他们要息息气，醒醒脑。所以育才学校的同学们天天生活、学习、劳动在一起，偶尔也会发生一些矛盾，但很少有骂人或打架的。这要比训斥、责怪的效果好得多，比讲大道理要好得多！陶行知的教育方法，让我们终生受用。 阅读练习： 1、形近字组词。 窘（）竟（）摩（）赏（） 穹（）竞（）磨（）尝（） 2、根据上下文内容，判断读音。 A、两个学生“互相瞪了对方一眼”中的“瞪”应该读（）。 B、“我来和一首《打人》的小诗”中的“和”应该读（）。 3、“说来也巧，刚好被陶校长碰上了。他走过去，不动声色地注视着他们。”从“不动声色”你体会到了什么？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4、文中的两首小诗分别是________________和__________________。第一首诗是_______送给同学们的，第二首是晨会上____________和的。它们的内涵是____________________________________________________________________________
以小见大作文范文
(一)学会为自己搭桥 初三繁忙的生活中，学习占了大部分，为了中考，我必须得努力，努力，再努力。但有时自己也会想休息一下，这时我便会拿出跳棋，与妈妈切磋切磋。 下跳棋时，双方的棋子都混在一起。我总是喜欢借用妈妈的棋子来为自己搭桥，得意地向妈妈炫耀我的技术多么高超。妈妈一笑而过，说：“别高兴地太早了！”我“哼”了一声，以为妈妈是怕输给我。有一次我又看到了一条特别好的棋路，可以借妈妈的棋子让我的棋子一次到达终点。我得意地说：“等你走完我就可以一下子到达你那边了，哈哈，这盘我赢定了。”妈妈不语，下了一步棋。我再看了看棋盘，却怎么也找不回原来看好的路线。这时才发现，被我用来搭桥的棋子早已被妈妈移去别的地方了，现在无法再搭桥过子了。我不觉有些心慌。妈妈这时说道：“在没有路的时候，要学会自己为自己搭桥。”我听了妈妈的话，又看了看棋盘，移动了一子。果真，这一子派上了大用场，之后我的棋子走的越来越顺畅，赢得了这局棋。 生活就如下棋一般，很多时候我们都依靠于别人为自己搭桥，于是一旦离开了别人的帮助，我们常会觉得无路可走，到了绝境。这个时候，我们要学会为自己搭桥，通过自己的努力来另辟蹊径。 作为商人，要学会为自己搭桥，才能走向成功的彼岸；作为探险者要学会为自己搭桥，才能突破眼前的险阻；作为学生，要学会为自己搭桥，才能登上知识的高峰。 生活中不会总有贵人相助，多数时候我们需要独自面对。而战胜困难的秘决之一就是学会为自己搭桥，通过自己的努力去面对，而不是依赖他人。这样，我们往往会获得的更多。 （二）我和自行车亲密接触 岁月的涟漪在时间的河面上荡漾，那与自行车亲密接触的日子总在不经意间拨动了我的心弦，将我的思绪拉回高中时…… 那天，我一进教室，小佳她们就围了过来，一脸兴奋：“周末的计划已经商量好了——骑车去郊游！”我的心一下子凉了半截，像被人泼了一盆冷水。我咬了咬嘴唇，从牙缝里挤出了几个字：“我还不会骑自行车……”目光相对的瞬间，我清晰地读出了她们内心的惊讶。 第二天，漫步在公园里，看着湖畔驻足的人们，或三五成群低语，或凝望薄雾中一池吹皱的湖水，我却没有一点赏景的心情：小佳她们执意要教我骑自行车，可我都这么大了，才开始学……不远处那些学车的小小身影勾起了我无限的回忆：我从小就喜欢自行车，但是当隔壁的姐姐学骑车摔得身上青一块紫一块时，我想学车的心愿迟迟未能说出口…… “发什么呆呀！”小佳伸出手在我眼前晃了晃。“要不改天再学吧！”我打起了退堂鼓。“不行！”朋友们异口同声。 我磨磨蹭蹭地被朋友们推上了自行车，小佳两只手已稳稳地扶着后座。我整个身子都比较僵硬，骑比蜗牛还慢。 在她的催促下，我慢慢地挺直了身子，调整好了自行车方向，深一脚浅一脚地踩了起来。当扶着车的小佳松开了手的时候，刚刚那个温驯的小绵羊却突然变成了特有脾气的小毛驴，急吼吼地冲着旁边的大榕树奔去，啪的一声，我重重地摔到了地上…… 朋友们围了上来，赵婷看着我沁出了血的手掌，叹了口气：“果然自行车还是得小时候学，越大越难学！”“再试试吧！”看着小佳真诚的目光，我点了点头。 我忍着痛站了起来，扶稳车龙头，两只脚慢慢地踩着踏板，我骑着，她跑着。每次她尝试松手时，自行车仿佛变得沉重起来，我只得匆匆用脚尖点地，几个轮回下来，她累的直喘气，可路线依然是弯弯曲曲地看不到变直的希望…… 最后，出发的时间临近，我不忍扫了朋友们的兴致，借了一辆双人自行车匆匆出发。沿途是美丽的小河，低垂的杨柳，绚烂的不知名的红花，可是我坐在后面机械的踩着踏板，即便伸出双手，迎着微风，阳光静静地流淌在脸上，也掩饰不住被前面的身影挡住了视线的失落…… 之后的日子里，我偶尔也会萌发再学自行车的念头，却常被琐事绊住了脚，更因心中的重重顾虑，计划一再搁浅…… 可不经意间，我总想起小学时去西安旅游时未能在城墙上踩着自行车悠闲地欣赏风景时的遗憾；想起高中毕业时未能和同学们骑车去看鄂黄大桥的惆怅；想起交通拥堵时看着大街小巷那靓丽的免费自行车的无奈…… 其实，人生何尝不是这样呢？有很多事，就像我和自行车亲密接触，我总以为机会还有很多，孰不知沿途已失去了很多美丽的风景，留下或多或少的遗憾。我才体会到有了心愿就要抓紧时间，努力去做，不要让原本小小的心愿成为人生难以释怀的渴望！” 以生活小事见大 所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情，从中挖掘出生活普遍的道理。 （三）跟着 周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了。 父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。 我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。 这时。我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。 父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。 终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。 父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。 （四）总是站起来的那个人 一家人围坐在餐桌旁，吃饭。 母亲忙好了饭菜，又将近饭菜一碗碗端上桌，筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁。一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。 话题是聊不完的。儿子学校里发生的新鲜事，妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了，妹妹的生意，永远象股市一样波澜壮阔，我的写作进度，还是象老驴拉磨……在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注；最难得的发言是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。 忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。这样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。 大家继续吃饭，儿子手舞足蹈地给我们讲了一个班级里的发生的笑话。不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他自已去厨房在换一双，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！” 大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好象有点凉了。” 母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盘儿菜，走进了厨房。不一会，母亲就端着热气腾腾的菜，回到了了餐桌旁。 大家都将筷子伸向那两盘热菜，真好吃…… “丁零零！”突然，家里的电话响起来了，我正准备起身去接，母亲已经站起来了，“你们快趁热吃饭，我去接电话”。 母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估计吃了一半的饭，都凉透了，突然意识到，仅仅这一顿饭的工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次，饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。 母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊。 如果留意一下，就会看出，其实在我们每个家的饭桌上，都有这样一个人，当厨房里的水烧开了，
以小见大的事例15则全面版
《以小见大的事例》 以小见大的事例（1）： 在故宫博物院中，有一个太太不耐烦地对她先生说：「我说你为甚么走得这么慢。原先你老是停下来看这些东西。」 （以小见大：有人只明白在人生的道路上狂奔，结果失去了观看两旁美丽花朵的机会。） 以小见大的事例（2）： 同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。 中国的老师斥之为：「胸无大志，孺子不可教也！」 而外国的老师则会说：「愿你把欢笑带给全世界！」 （以小见大：身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。） 以小见大的事例（3）： 原先如此 甲：「新搬来的邻居好可恶，昨日晚上三更半夜、夜深人静之时然跑来猛按我家的门铃。」 乙：「的确可恶！你有没有立刻报警？」 甲：「没有。我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭。」 （以小见大：事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就会不一样在你应对冲突和争执时，先想一想是否心中有亏，或许很快就能释怀了。） 以小见大的事例（4）： 理由充份 一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人後面紧紧地追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说：老兄！算啦，你追不上的！ 我务必追上它，这人气喘吁吁地说：我是这辆车的司机！ (以小见大：有些人务必十分认真努力，因为不这样的话，後果就十分悲惨了！然而也正 因为务必全力以赴，潜在的本能和不为人知的特质终将充份展现出来。) 以小见大的事例（5）： 误会 某日，张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏美丽风景时，突然迎面开来一辆货车，而且满囗黑牙的司机还摇下窗户对他大骂一声：猪！
张三越想越纳闷，也越想越气，於是他也摇下车窗回头大骂：你才是猪！ 才刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。 （以小见大：不要错误的诠释别人的好意，那只会让自己吃亏，并且使别人受辱。在不明所以之前，先学会按捺情绪，耐心观察，以免事後生发悔意。） 以小见大的事例（6）： 小小的塑料瓶 这天，我从少年宫出来，发现不远处一个中学生模样的人从背包里拿出一瓶水，咕噜咕噜地喝了一通后便随手扔到马路旁的树下，对几米外的垃圾桶视而不见，之后便扭头就走。这件事虽小，但它表现了中学生以致广大市民普遍有的坏习惯乱扔垃圾。他们认为：南极上方的臭氧层空洞固然危险，但远在天边；全球变暖固然是个大危机，但每年也就上升那么零点几度，对生活不造成影响；环境污染固然对人类是个大考验，但就扔那么个塑料瓶，没什么要紧。这是多么不正确的观念啊！大家必须都明白日积月累这个词语吧？知识积少成多，久而久之人就变得学识渊博。那么垃圾呢？也许，在科技极端发达的未来，地球就会成为一个巨大的垃圾桶，地球也就不再是茫茫宇宙中那颗璀璨的蓝宝石；也许，那时人类能改变一切，但他们能让地球脱胎换骨吗？环境对我们来说是多么重要！我还听到过这么一条新闻：一群来自韩国的游客在宁波景区捡垃圾，他们不分男女老少，人人都捡。从这条新闻能够看出，中国人乱扔垃圾的实在太多。外国就比我们做得好多了：比如新加坡，乱扔垃圾一次就要罚几千元呢？在德国，几乎没有人乱扔垃圾，他们还规规矩矩地分类投放。要是中国人去那里，还得准备几万元作罚款呢！我认为中国就应多开展你丢我捡 这一类的活动，彻底改变中国人的形象。 以小见大的事例（7）： 後生可畏 小男孩问爸爸：是不是做父亲的总比做儿子的明白得多？ 爸爸回答：当然啦！ 小男孩问：电灯是谁发明的？ 爸爸：是爱迪生。 小男孩又问：那爱迪生的爸爸怎麽没有发明电灯？ （以小见大：很奇怪，喜欢倚老卖老的人，个性容易栽跟斗。权威往往只是一个经不起考验的空壳子，尤其在现今这个多元开放的时代。） 以小见大的事例（8）： 不必紧张
作文以小见大教案教学提纲
作文以小见大教案
《记叙要选好角度之以小见大》教学设计 【教学目标】 知识与能力 1.明确记叙文的写作步骤。 2.学习掌握记叙文的构思技巧。 3.培养学生学会选材、善于组材的记叙文写作构思能力。 过程与方法范本研讨——构思技巧点拨——课堂实践活动——写作练笔巩固。 情感态度与价值观 1.感受“我手写我心”的写作乐趣与成就感。 2.捕捉生活的惊喜,收获美的沉思。 【学情分析】高一学生的兴趣更加广泛,个性张扬,对传统单一的教法难以满足,讲究协调、理解、沟通的语文平台。给学生提供更广阔的发展个性的空间,努力改进语文教学,提高学生语文学习兴趣，是语文教学的重要任务。 【教学重点难点】 重点写人记事要交待清楚记叙的要素。 难点记叙文写作要学会“小”中见“大”。 【教学时数】1课时。 【教学过程】 一、深情导入 1、教师向学生深情背诵自己喜欢的一首诗，引发学生共鸣。 我们无法唤起所有的记忆 却可以牢牢记住那些美好瞬间 旅途中的一次搀扶 平日里的一次发现 一份让你惊喜的礼物 一幅充满温情的画面 有些瞬间即逝的往事 咀嚼它却需要一生的时间 2、导入：“滴水藏海”，我们应学会于平凡的人、事、物中感悟生活的真、善、美。 二、范例引路 (一)选择 冷月无言！知了在渐凉的夜气中发出最后一声嘶鸣！扰乱我逐渐理清的思绪。选择，好难的选择：出国，还是参加高考？我闷坐在房间里，望着那一轮苍凉的圆月…… 那天爸爸兴冲冲地跑回家，告诉我远在加拿大的叔叔联系上了，我可以在高考前出国。那时正值中午，明晃晃的太阳在我的眼前掠过，我慌忙闭眼，冷漠得什么也没说。“怎么？你不想去吗？”我的表情仿佛一盆冷水，将爸爸兴奋的火焰浇熄了。“我……”我垂下头，心里觉得沉甸甸的，仿佛装了一座山！“你考虑一下吧！认真地考虑！”爸爸的话如重锤一下一下敲打着我的心壁。冷月在空中舞蹈，在云层中变换着模样。月中出现了一座繁华的城市，车水马龙，灯红酒绿，一切仿佛都镀上了一层珠光宝气，这是渥太华吗？那个爸爸口中讲述的天堂一般的城市？“你可以上一所好学校，毕业可以在那里工作。你的一生将会被你的同学们羡慕的！”耳边回荡着爸爸的话。我的心渐渐飘起来了，飘向那氤氲的夜气，飘向那大洋彼岸的梦国城市，飘向那令人羡慕的幸福的地方…… “当”的一声，墙上的一个相框掉了，我俯身拾起。照片上是我和一位姐姐的笑脸，她去西藏了，带着一副柔弱的肩膀和一颗坚强的心。“我要去那世界上最高的地方了。虽然那儿穷那儿落后，可那里是祖国的土地，生活着的是祖国的人民。我要去那儿播下知识的种子，让世界屋脊发出骄人的光！”姐姐的话在我心头萦绕不去，一点点将我浮起的心
以小见大的初一作文精选5篇
以小见大的初一作文精选5篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来！ 前几天的体育课，因为体育老师有事没来，所以语文老师就带领我们在教室里进行了两个小游戏。 第一个游戏叫做“画鼻子”，老师先在黑板上画了几个没有鼻子的脸，然后搜集来几条红领巾，叫王英杰等几位同学上来用粉笔在脸上画鼻子。首先让他们在黑板前选好自己没有鼻子的脸，然后用红领巾蒙上眼画鼻子。我们在台下看他们画鼻子。画鼻子游戏开始了，有的人把鼻子画到了脸的上方，有的画到耳朵上了，还有的画到眉毛上了;我们在讲台下哄堂大笑。 第二个游戏叫“瞎子捉瘸子”。老师叫两名同学当瘸子，用红领巾绑住一只手和腿，一名同学当瞎子，让两个瘸子打瞎子，让瞎子捉瘸子。游戏开始了，瘸子前一个后一个地夹击瞎子，瞎子被打的晕头转向，怎么抓也抓不着。后来瞎子沉思片刻，然后猛的向一个方向扑去，捉住了一个人。我们在下面鼓掌，赞叹他的聪明。通过这次游戏，我明白了两个道理：1、眼睛对于我们有多么重要，失去了眼睛就失去了方位，失去了光明，失去了一个美好的世界......。因此，一定要保护好我们的眼睛。2、无论做什么事情，都要仔细认真不要莽撞，在不能准确的辨别事物的方向时，要善于运用自己的其他器官，要运用智慧仔细分析思考后再做出行动。 以小见大的初一作文二： 细细翻来，“学校文明行为养成”中添加的一条令我感触颇深。“遇到挫折和失败，不灰心，不气馁，遇到困难努力克服”，对呀，在学习上我就有过类似的经历：刚入学时，由于贪玩，所以每每遇到难题，我总是马马虎虎对待，心想：不管对错，快点做完，就可以玩了，反正老师会讲评，根本不必自己思考!而自己对那些努力思考的同学不屑一顾：真蠢!看，我多聪明!日积月累，我养成了不爱动脑，遇到困难马虎对待的坏习惯。等到考试后，才知道自己成绩很差，而那些被我斥为“真蠢”的同学却一个个成绩优异。 我不禁第一回认真思考起来：原因在哪儿?我百思不得其解。经过老师、妈
以小见大作文
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(一)学会为自己搭桥 初三繁忙的生活中，学习占了大部分，为了中考，我必须得努力，努力，再努力。但有时自己也会想休息一下，这时我便会拿出跳棋，与妈妈切磋切磋。 下跳棋时，双方的棋子都混在一起。我总是喜欢借用妈妈的棋子来为自己搭桥，得意地向妈妈炫耀我的技术多么高超。妈妈一笑而过，说：“别高兴地太早了！”我“哼”了一声，以为妈妈是怕输给我。有一次我又看到了一条特别好的棋路，可以借妈妈的棋子让我的棋子一次到达终点。我得意地说：“等你走完我就可以一下子到达你那边了，哈哈，这盘我赢定了。”妈妈不语，下了一步棋。我再看了看棋盘，却怎么也找不回原来看好的路线。这时才发现，被我用来搭桥的棋子早已被妈妈移去别的地方了，现在无法再搭桥过子了。我不觉有些心慌。妈妈这时说道：“在没有路的时候，要学会自己为自己搭桥。”我听了妈妈的话，又看了看棋盘，移动了一子。果真，这一子派上了大用场，之后我的棋子走的越来越顺畅，赢得了这局棋。 生活就如下棋一般，很多时候我们都依靠于别人为自己搭桥，于是一旦离开了别人的帮助，我们常会觉得无路可走，到了绝境。这个时候，我们要学会为自己搭桥，通过自己的努力来另辟蹊径。 作为商人，要学会为自己搭桥，才能走向成功的彼岸；作为探险者要学会为自己搭桥，才能突破眼前的险阻；作为学生，要学会为自己搭桥，才能登上知识的高峰。 生活中不会总有贵人相助，多数时候我们需要独自面对。而战胜困难的秘决之一就是学会为自己搭桥，通过自己的努力去面对，而不是依赖他人。这样，我们往往会获得的更多。 （二）我和自行车亲密接触岁月的涟漪在时间的河面上荡漾，那与自行车亲密接触的日子总在不经意间拨动了我的心弦，将我的思绪拉回高中时…… 那天，我一进教室，小佳她们就围了过来，一脸兴奋：“周末的计划已经商量好了——骑车去郊游！”我的心一下子凉了半截，像被人泼了一盆冷水。我咬了咬嘴唇，从牙缝里挤出了几个字：“我还不会骑自行车……”目光相对的瞬间，我清晰地读出了她们内心的惊讶。 第二天，漫步在公园里，看着湖畔驻足的人们，或三五成群低语，或凝望薄雾中一池吹皱的湖水，我却没有一点赏景的心情：小佳她们执意要教我骑自行车，可我都这么大了，才开始学……不远处那些学车的小小身影勾起了我无限的回忆：我从小就喜欢自行车，但是当隔壁的姐姐学骑车摔得身上青一块紫一块时，我想学车的心愿迟迟未能说出口…… “发什么呆呀！”小佳伸出手在我眼前晃了晃。“要不改天再学吧！”我打起了退堂鼓。“不行！”朋友们异口同声。 我磨磨蹭蹭地被朋友们推上了自行车，小佳两只手已稳稳地扶着后座。我整个身子都比较僵硬，骑比蜗牛还慢。 在她的催促下，我慢慢地挺直了身子，调整好了自行车方向，深一脚浅一脚地踩了起来。当扶着车的小佳松开了手的时候，刚刚那个温驯的小绵羊却突然变成了特有脾气的小毛驴，急吼吼地冲着旁边的大榕树奔去，啪的一声，我重重地摔到了地上…… 朋友们围了上来，赵婷看着我沁出了血的手掌，叹了口气：“果然自行车还是得小时候学，越大越难学！”“再试试吧！”看着小佳真诚的目光，我点了点头。 我忍着痛站了起来，扶稳车龙头，两只脚慢慢地踩着踏板，我骑着，她跑着。每次她尝试松手时，自行车仿佛变得沉重起来，我只得匆匆用脚尖点地，几个轮回下来，她累的直喘气，可路线依然是弯弯曲曲地看不到变直的希望…… 最后，出发的时间临近，我不忍扫了朋友们的兴致，借了一辆双人自行车匆匆出发。沿途是美丽的小河，低垂的杨柳，绚烂的不知名的红花，可是我坐在后面机械的踩着踏板，即便伸出双手，迎着微风，阳光静静地流淌在脸上，也掩饰不住被前面的身影挡住了视线的失落…… 之后的日子里，我偶尔也会萌发再学自行车的念头，却常被琐事绊住了
以小见大
第四讲以小见大【知识导航】一、什么是以小见大“以小见大”就是用小题材表现大主题。“小题材”可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可以是一件小物品、一只小动物、一颗小植物、一个小人物……“大主题”则可以是一种具有普遍意义的道理，也可以是对社会发展具有重要意义的一份情感、一种思考……巴尔扎克曾经说过，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事情、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出揭示大主题的好文章来。“一滴水里见阳光”、“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”……说的就是这个理。【学习展示台】一、技法说明“以小”是为了“见大”。“小”既是具体的事例，又是典型的事例。“大”是文章的主题。以小见大就是以以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题。其特征是从细小的形象和故事里，能写出具有深邃隽永的意义，反映一个重大主题的文章。然而，生活中，轰轰烈烈的大事是少有的，而环绕我们的是平凡小事。但我们却能从凡人小事中发现“亮点”，悟出道理，揭示主题。把“以小见大”引入写人技巧之中，有助于我们能从凡人小事中发现人物的“亮点”，激发作者用真情实感写人，把人物写得有血有肉，有声有色，使得感情表达得深厚，细腻，感人。更能通过看是平凡却不平凡的小事中突出人物性格，从而揭示意想不到的主题，让主题达到深化的效果。二、技法要点1、文章所表现的重大主题，小处选材；大型题材，小处着墨；材料众多，选取典型；小处着眼，细节描写等等都能体现“以小见大”。2、以小见大是写作技巧的一大亮点。3、看似平凡却不平凡的小事，往往能发现令人意想不到的“亮点”。4、凡人小事中发现“亮点”，悟出道理，揭示主题。三、技法点津1、小处选材。重大的主题通过平常小事中体现。选材唯其“小”，才便于精雕细刻，把人物写得栩栩如生，再现生活的本来面目，也才能更深入挖掘，从而把主题表现得较为充分。比如《珍惜》这个题目，我们就可以从家庭生活、学校生活或社会生活中某一方面去选择材料。既可以把父母亲人对自己的爱护描述出来，也可以把老师朋友的关怀展现出来，从而表达自己的珍爱之情。在《珍爱无声》中，作者选取了家庭生活和学校生活中的一些小事，如父亲对我有太多的“不许”，父亲来宿舍看“我”……这些小事并没有直接把“父爱”写出来，可却把那厚实凝重的父爱在字里行间表达得淋漓尽致，同时表达自己的珍爱之情。2、细节描写。细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、神态的细节进行具体生动，细致逼真的描绘。细节虽小，它的作用不小。它既可以刻画人物性格，又可以深化作品主题。细节描写能把人物描绘得惟妙惟肖，突出人物性格，便有以小见大的效果。然而，真实的，富有特征的细节描写，须来自作者对生活的细致入微的观察、深刻的分析和独立的思考。《珍爱无声》中对父亲的几处细节描写，如“默默地抽着烟”“静静地翻着我的相册”“父亲胖胖的身躯，变得有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。”……使父亲的一颗挚爱孩子的灼热的心跃然纸上，同时体现作者也希望珍惜这份爱。3、选取典型。在众多材料中，最具有代表性的，最能体现主题的事例。人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。所以写人一定要抓住最能反映人的品质的典型事例来写，这才能使人幸福，灵活灵现。俗话说：一滴水可以折射出太阳的光辉。典型事例能突出人物性格，体现主题。如果没有典型，文章就平淡无奇，主题就浅显。塑造典型的目的是为了说明一种事理。所以，在塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。在《珍爱无声》中，作者选取三个典型事例：我强烈要求住校，父亲接电话，父亲来宿舍看我……从这里可以看出父亲是爱作者的，他的爱是在行动上，而不是在语言上，却体现了那伟大的父爱。作者把那无声的父爱浓缩在字里行间。
以小见大作文
作文训练：“以小见大”作文指导 1.作文存在的题目过大、选材过空、过大，不会从小处着手，不会挖掘文章深刻主题等不足训练学生作文运用以小见大的写作手法。 2、通过欣赏范文,初步感受“以小见大”写作手法，掌握“以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点） 3、学以致用：本次作文训练重点——“以小见大”（以小事见大）手法 我们在写记人记事的文章时,若欲选“大”事，普通人又没有那么多英雄壮举，怎么办?写小事。从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。 “落一叶而悲秋，窥一斑而知全豹”，说的都是从一个小的角度或部位，只要能认真观察和思考，照样可以得出对事物的全面认识。 作文也是这样，以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼, 写出它的内涵,以一目传精神,反映深刻的文章主题。 我们先来看几个例子： (一)以“水”为话题。据此，可拟出下列题目：《我在河边散步》、《我是一条孤儿鱼》、《最后一杯水》等。其中《最后一杯水》是这样的：时间为50年后的一个中午，地点为已成为沙漠的中原地区，人物是我和两位最好的朋友，事情是我们发现了地球上的最后一杯水。中心事件是我们商量如何使用这杯水，最后决定用它培植绿洲。这最后一杯水是文中的道具和线索，对主人公可以重点进行语言和神态描写。 （二）以“亲情”为话题。有一位同学写了《明天吃什么》，时间是一天晚上，地点是家里，事情是爸爸和妈妈商量明天早上为要考试的我准备什么样的食物。人物对话描写细腻真实、妙趣横生。作文《纸飞机》回忆了外公生前为我折许多种小飞机的事，小飞机虽小，却表现了外公真挚博大的爱。 （三）以“幸福”为话题。有一同学写了《爸爸妈妈的爱情》，文章重点刻画爸爸和妈妈搬运家具时，爸爸的手好像被碰了，妈妈关切的询问，他们互相体贴的这一幕使我对爸爸和妈妈的爱情和幸福有了深一层的理解。此外，还有同学写童话《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗赌气离开穷困的家出走，本文通过它的经历表现了“有钱不一定就是幸福”这个深刻的主题。 通过刚才的例子，我们应该能明白一些“以小见大”这个方法的运用了。 一．细心观察生活，合理筛选材料。观察是智慧的最重要的能源，尤其要注意生活中的细枝末节，一草一木，从多角度多方面的观察，并用心去感受去思考去发现，从中找到共鸣，找到怦然心动，找到富有深刻含义的东西。例如：拾到一片落叶，可以发现它背后深藏着春去秋来、岁月匆忙的道理；树叶把绿意留给人类，把败叶留给土地的无私奉献的可贵精神；看到农民大伯的手，可以发现，世界正是这千千万万双手创造出来的；劳动是生命的永恒……要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来，比如小草——生命力，小蜜蜂——无私奉献等。还要注意写小的材料时不要动不动就跑出来发议论，把小材料写细写透才能更深刻地表达自己的观点，而且那样也容易造成结构的混乱。 除以上两点，还要注意运用的材料具有典型性，这样才不会落入俗套，比如很多同学都在写香气吸人的桂树，而有位同学却写桂花树下默默无闻的酸酸草，就别具一格。再比如作家贾平凹在长篇随笔《我是农民》中，写到当年家中的贫困状况时，也有一个典型的小材料。原文叙述说，家里刚刚有了一点粮食，父亲脸上的皱纹舒展开。看着孩子们吃得饱饱的都睡下，