小学语文教师文学素养存在问题及解决对策
国家开放大学开放教育小学教育专业本科毕业论文
题目：小学语文教师文学素养存在问题及解决对策
学号 \
工作单位舟塔乡铁渠完小
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所在分校中宁分校
指导教师\
目录
写作提纲．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (1)
中文摘要..．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (2)
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序言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (3)
一、目前小学语文教师的文学素养存在问题..........．．．．．．．．．．．．. (3)
（一）、知识与能力的脱节;．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (4)
（二）、文学作品的阅读面狭窄;．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.4 （三）、文学鉴赏能力偏弱;...........．．．．．．．．．．．．．．．．．. (4)
（四）、对文学现象缺乏关注:.......．．．．．．．．．．．．．．．．．． (5)
（五）. 对文学教育的认识肤浅:．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．...... .5 二、形成原因.................．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．....... .5 （一）、在教学中语文教师知识与能力脱节的形成原因：．．．．．．．．.. (5)
（二）、小学语文教师文学作品阅读面狭窄的原因：．．．．．．．．．．..... .6 （三）、形成小学语文教师文学鉴赏能力偏弱的原因：．．．．．．．．．．． (6)
（四）、为什么小学语文教师对文学现象缺乏关注，对文学教育的认识肤浅 (6)
三、提高小学语文教师文学素质的措施...．．．．．...．．．．．．．．．．．．.. 7 （一）、首先要转变观念。.....．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．..．. 7 （二）、要从师资源头上做起。.........．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．.7 （三）、充分发挥继续教育的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 （四）、要多读、多练、多思、多品.........．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．..8 参考文献.. (10)
写作提纲
一、目前小学语文教师的文学素养存在问题
（一）、知识与能力的脱节;
（二）、文学作品的阅读面狭窄;
（三）、文学鉴赏能力偏弱;
（四）、对文学现象缺乏关注:
（五）. 对文学教育的认识肤浅:
二、形成原因
（一）、在教学中语文教师知识与能力脱节的形成原因：
（二）、小学语文教师文学作品阅读面狭窄的原因：
（三）、形成小学语文教师文学鉴赏能力偏弱的原因：
（四）、为什么小学语文教师对文学现象缺乏关注，对文学教育的认识肤浅: 三、提高小学语文教师文学素质的措施
（一）、首先要转变观念。
（二）、要从师资源头上做起。
（三）、充分发挥继续教育的作用。
（四）、要多读、多练、多思、多品。
[内容摘要]当代小学生在审美能力、审美品位和审美追求上有着鲜明的特征，这些在电视、网络情境中浸泡，吃着肯特基、麦当劳长大的少年儿童，他们中的许多人常常拒绝传统，追求时尚，观念功利，情感冷漠。他们中的很多人习惯于读图听碟，游走于短信帖子，更有甚者一头扎进网络游戏，因而，对文学的经典侧目以视，对文化的大师敬而远之，常以叛逆自喜，以愤青自居，视纯真为傻，看严肃为呆。对文学、对语文的兴趣已经近乎漠然，对于许多学生而言，仅仅因为考试成绩，而把他们留在了语文的课堂里。
如何让今天的学生真正回到语文的世界，唤起对语文的热爱？如何培养出高雅的读书品位和审美能力？……这一切问题又都摆在了我们语文教
师的面前，让我们这些作为传统优秀文化的传承者之一的语文教师不得不深刻思考。随着新课标的出现，这任务在我们还没有充分准备的时候，十分现实而又迫切地要求我们承担起来。要知道，以语言为学习目标的语文教学，还担负着构筑学生精神家园、重塑学生个体人格、净化学生灵魂世界的重大使命，它对于儿童身心发展、心灵成长、性格形成、情感表达等都起着积极作用，也是他们审美趣味养成的最为理想的载体，同时，更有利于他们言语能力的培养和获得。
因此，点燃起学生心中激情的火种，让文学的薪火燃烧，是我们需要努力的方向，为此，我凭借从事了2年多小学语文教学的积累和所学的专业知识，试着从小学语文教师具备文学素质的必要性和文学素质的培养等方面作了一些阐述和分析，以期待得到更多同行的指正。
关键词：素养小学语文教学问题对策
小学语文教师文学素养存在问题及解决对策
小学语文教学不仅担负着为整个九年义务教育夯实基础的重任，更要为学生一生的发展夯实基础。随着新课程的启动和新教材的相继使用，许多具有鲜明时代特色的新理念因应运而生，与之伴随的我们小学语文教师的教学生活将发出新的生命。小学语文教师要成为教育研究、教育实践、教育创新的不断发展的专业工作者。随着应试教育向素质教育的转变和改革的全面深入推广，对教师的要求也越来越高，越来越严。本人就面向新课程，对小学语文教师文学素养存在问题及解决对策谈谈自己的看法。
一、目前小学语文教师的文学素养存在的问题
对教师素质的研究，专家众所纷纭。一般认为教师的素质有以下几个方面：一是思想政治素质；二是文化科学知识素质；三是教书育人的能力素质；四是心理素质；五是身体素质。相对与从事语文教学的教师来说，我认为还应增加一条即为文学修养素质。而这正是当前语文教师所缺乏的。原因有教师个人不重视这方面素质的提高，更重要的是应试教育下对语文教学忽视了人文精神和审美能力的培养所造成的。
前不久，《中国教育报--读书周刊》刊登了题为"老师想要读书不容易"的全国城市中小学教师阅读状况调查分析文章。文中说：业余时间经常阅读的占被调查教师总数的91.2%，每天读书只在一个小时以内的占70.4%，教师个人藏书在100册以下的占61.4%，每年购买书籍支出200元以下的占60.5%。文中还说：此次调查所选取学校的老师的收入在一万元以上。由此，作者感慨到"年收入不算太低的城市教师尚且如此，其他地区的老师就可想而知了。
教师的情况是这样，学生的阅读情况又如何呢？在一篇题为《中国孩子的书包装满了什么？》的文章中,作者记述了在作一项关于中小学生的阅读情况调查时遇到的一件事：一位三年级学生，成绩在全年级名列第三，班上第一。当问他读过什么样的课外书时，他回答说，很少读课外书，只读课本和辅导资料。作者还引用了相关资料说："与外国儿童相比，相同年龄美国儿童所阅读的书籍是中国儿童的60倍。"
从以上教师和学生的阅读情况调查分析中我们不难看出，师生的阅读情况不太乐观！虽然以上两份调查中均没有提到文学作品的阅读情况，但是我们可以推测出在阅读总量不高的前提下，文学作品的阅读量就更少了。在被调查的教师中肯定有从事语文教学的，他们的阅读量中文学作品的阅读量又是怎样的呢？我们并不知晓。但是我们知道，小学阶段，语文是一门主要学科，孩子们的课外文学作品阅读量不多，甚至没有，难道这与我们从事语文教学的教师没有关系吗？随着教育教学改革的不断深入，教师的教育观念需要更新，教学方法需要改进，教师的个人素质需要提高。我想语文教师除了必须具备一个普通教师所应当具备的素质外，更应该自觉的加强文学方面的修养。从而处理好教材内容，更好的驾驭教材，引导学生学好语文，从小打下坚实的语文基础。
（一）、小学语文教师的文学素养存在以下几个方面的问题
1 . 知识与能力的脱节:
对文学知识的掌握限于文学理论层面的认识 ,纸上谈兵尚可 ,真枪真刀地干起来 ,则显得力不从心、并且既有的文艺理论老化、落伍。体现在文学教育过程中 ,则只会机械地肢解课文 ,拼命给学生灌输一个个“知识点”,将原本内容和形式完美结合的语言艺术精品分解得肢离破碎 ,学生对文章的整体美毫无认识 ,日长月久 ,语文学习兴趣大大降低 ,成为学生最不爱上的课之一。这既与我国语文教育多年来眼睛只盯着政治 ,只盯着考试 ,强调死记硬背的学风有关 ,也与教师本人从教身不由己 , 围着高考指挥棒转有关 ,还与语文教师不注重文学理论与语文教学实践之关系的深入思考 ,从而使文学课成了知识记忆课有关。
2 . 文学作品的阅读面狭窄:
语文教师的文学作品阅读 ,从调查统计的数据来看 ,相当一部分教师都是在大学期间进行的。古代经典作品的阅读积累基本上是在大学教师提供的书目之内。现当代文学作品的阅读 ,则由于走上教师岗位之后 ,疲于奔教学之命 ,应考试之需而学 ,阅读量相当馈乏 ,阅读作品的质量和品位参差不齐 ,限于消遣 ,而无真正的充电 ,眼界不开阔 ,迁移能力有限 ,陷入就文学作品的教学而教学的怪圈。
3 . 文学鉴赏能力偏弱:
语文教师在教学文学作品的过程中 ,无论自觉不自觉 ,实际上都是在对作品进行鉴赏。文学鉴赏重视张扬鉴赏个性“,一千个读者就有一千个哈姆雷特”,一千个
教师就应该有一千种教法。只有教学个性的张驰有度 ,才能极大地调动师生解读文学作品的兴趣 ,激发出其内在的学习动力来。而调查显示 ,我们的语文教师由于关注于如何“教”语文 ,而忽视了对文学理论及文学批评的探讨 ,习惯既有成说 ,趋同、从众心理严重 ,这有碍于教学中学生形象思维、创造性思维的开发 ,更不利于创新人才的培养 ,与素质教育的初衷背离。
4 . 对文学现象缺乏关注:
长期从事一线教学 ,使老师埋首于“背”课 ,而不是开发课文内容 ,提出自己的思考。对一些经典文学作品的教学 ,依然用五六十年代的观点去阐释 ,人云亦云“,不知有汉 ,无论魏晋”。这既是缺乏业余阅读的表现 ,更是缺乏文学敏感的表现 ,眼光狭隘 ,局限于教参及考试说明 ,远远不能满足信息时代学生海量信息的撷取和筛选要求。故语文课只能让学生钻故纸堆 ,久而久之 ,语文课上得味同嚼蜡 ,既脱离现实 ,毫无生气 ,又缺乏对学生实际需要的指导 ,成为学生的睡觉休息课。
5 . 对文学教育的认识肤浅:
文学是从知(认知活动) 、情(情感活动) 、意(道德活动) 三个方面 ,通过审美体验这个心理中介 ,同时影响人的心灵的。在文学作品教学中 ,知、情、意的陶冶无处不在 ,这也得到了广大语文教师的认可。但这种认识仅限于口头上 ,书本上 ,缺乏行动上的支持。其实质在于仍不能将语文教学落实在育人的本源上 ,即培养学生健康高尚的审美情趣和人格上 ,不清楚文学教育的真正目的在于陶冶性情 ,发展人格 ,而把文质兼美的文学作品讲成了语词学 ,语言学甚至道德学、政治学 ,让学生读而犯腻 ,大大削弱文学作品的美育价值。从以上几方面分析可以看出 ,语文教师文学素质的不尽如人意 ,造成语文教学中文学作品的教学失却了它应有的韵味 ,也削减了语文和文学本身的魅力。这是现实 ,是我们不愿继续看到的现实 ,为了适应新教材的变化 ,更好地将语文素质教育进行下去 ,努力提高语文教师文学素质实属必要。
二、形成原因
l、在教学中语文教师知识与能力脱节的原因
对于一些教师来说，新课标学习还停留于口头，没有从根本上转变观念；片面理解课程改革，对语文课标中的四个基本理念存在认识上的偏差。大修订的语文教材及
语文教师文学素养 语文教师应具备的基本能力素养
语文教师文学素养语文教师应具备的基本能力素养 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 作为一个优秀的语文教师，需要凭借自己的丰富知识来发展学生的智力和能力素养，提高他们的思想道德水平。下面是小编给大家搜集整理的语文教师应具备的基本能力素养。 语文教师应具备的基本能力素养 树立终身学习的理念 读书，是每个语文教师专业成长必须的学习方式。语文教师尤其要勤奋。一个想提高自身修养的教师，不仅读教材，读教参，更重要的是博览群书。罗曼·罗兰曾经说过：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。博览群书，这话说起来容易，做起来不容易。现在教师教学任务繁重，不是不想读书，而
是没有时间去读书，大部分是靠以往的积累，也就是在吃老本，倘若以前积累得多，还好一些;可是，很多教师积累不多，所以，要想给学生们取之不断的文学源泉，通过阅读强化自身语文素养是非常必要的。 常言说：如给学生“一杯水”，教师必须有“一桶水”。而现如今最恰如其分的说法是：教师必须是源头“活水”。也就是说，教师知识的广度、深度和更新速度，都要大大超过学生，尤其语文教师，需要更广、更深的知识积累。 教学实践中，虽然学生年龄小，但是他们在课堂中问题多。他们什么都问，什么都敢问。一个教师总是支支吾吾、或者和学生玩“踢球”，那是有失教师的职业德道的。一个教师若是死啃教材，不注重补充鲜活血液，连自己也会变得陈旧。一个教师始终要有求知的紧迫感。无论教材怎么编，无论课程怎么变，你必须是知识的拥有者。这样你才无愧于教师称号，无愧于学生。“知识用时方恨
少”，这是不变的真理。所以，一个语文教师要树立终身学习的观念，不断丰富自己的文化知识，不断从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。这也是继续学习、继续教育的要求。 语文教师必备的基本功 教师在课堂上给学生呈现知识，更多是语言表达。语文教师既要有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面语言朗读的声音……这都是语文的声音，语文教师的声音功效，反映出语文教师的基本语言素养。例如，语文教师朗读是否能做到声情并茂，是否有效传递出文章的情感，是否能为静止的文字赋予生命的活力，讲解是否能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，能否同时使学生身心得以灌溉与滋养，都决定于语文教师的语文素养。 身为语文老师，应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂，课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都要
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文学文化常识专题训练㈠答案 1. A 没有考取秀才的考生无论多大都叫童生 2. A. “未冠”不是“弱冠” 3. D应为“公、侯、伯、子、男” 4. D “母忧”指的是母亲去世。 5. B 迁的含意与授、拜、除不相同 6. B．州，古代的一种行政区划单位。州与中国古代行政区划路、府、省、道等，区域大小不相同。 7. A 殿试才由皇帝圈题，钦定名次。 8. B “左迁”是降职 9. B 错在“登基时”，庙号只能是皇帝逝后才有。 10. D 丁内艰，是遭遇母亲去世 11. D 庶人之死谓死，大夫之死为“卒”。 12.B “通过殿试考取后进入会试”错，“会试”与“殿试”互换 13.D “致仕”也是指请求辞官归家。 14. C “谥号”不仅仅是朝廷给予的 15.B “既自以心为形役”的“役”是“役使，奴役”的意思 16. C. 典礼、科举、学校等工作是属于礼部的职权范围。 17. C “人性本善”是儒家孟子的思想主张。 18.A “除”属于授予官职一类 19. D 古代官员为去世父母在家守孝 20. D“拜”“除”不表示官职的升迁。 21. A项，“科举考试由‘六部’中吏部主管”表述不正确，科举考试由礼部负责。 22.D御史，古代行政官职，自秦朝至清朝，专为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯的官吏。 23.A 掌管所有官吏的任免不当，吏部主管文职官员事务。 24. D 没有《论语》，应该是《春秋》 25.B 项中六部最高长官不是御史大夫而应是尚书。御史大夫，官名。秦代始置，负责监察百官，代表皇帝接受百官奏事，管理国家重要图册、典籍，代朝廷起草诏命文书等。西汉沿置，御史大夫与丞相、太尉合称三公，秩中二千石。通常谓御史职掌监察，然主管非御史大夫，而是其下的御史中丞。成帝绥和元年（前8），仿古制设三公，改大夫为大司空。东汉又改为司空。大司空（司空）不在御史台。“侍御史之率”的名义改属中丞。晋以后多不置御史大夫。唐复置，专掌监察执法。宋不除大夫，以中丞为台长。明洪武中改御史台为都察院，御史大夫之官遂废。 26. D项应为“五人为伍” 27.C “明年“指“第二年” 28.B 其中丞相总管行政 29.B “补外”应指“京官外调任职”。 30.C 不是秦始皇是设立的，而是汉武帝时设立的。 31. D 古代被皇帝封为储君的儿子称“太子”；其余的称皇子、殿下，有的封王 32B 选项“‘署’表示授予官职”说法错误。“署”表示代理、暂任官职。 33.D 死就是指古代平民的死亡，而非泛指所有人的死亡。 34.B（朔，农历每月初一） 35.A 处于丁忧期间的一些人由于国家需要，不必弃官去职，不着公服，素服治事，不预庆贺，祭祀、宴会等由佐贰代理，称“夺情”。或有的守制未满，而应朝廷之召出来应职者，称起复。 36. A “布衣”指平民，非读书人，且平民穿麻、葛织物。
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小学语文教师素质培训测试题 第一部分语文基础知识（50分） 一、汉语拼音（10分） 1、读拼音写词语（5分） Yǔwén sùzhìjiào yùpéi xùn ào yùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给带点的字选择正确的读音（3分） 便宜（pián biàn）校对（xiào jiào ）结束（sùshù） 3、某公司招聘经理，用四个读音相同的“gōng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：（每空0.5分，共2分） 文明礼貌突出一个gōng（）字。办事无私突出一个gōng（）字。有进取心突出一个gōng（）字。成果丰硕突出一个gōng（）字。 二、字词句部分（22分） 1、“凸”用音序查字法查大写字母（），音节是（）；共有（）画。“鼎”用音序查字法查大写字母（），用部首查字法查（）部，共有（）画。(3分) 2、找出下列词语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（8分） 刚笔自用（）叹为观只（）暗然失色（）按步就班（） 惩前毙后（）谈笑风声（）丰功伟迹（）义不容词（） 3、在下面的（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（6分） （）水一战袖（）旁观孤（）难鸣 屈（）可数（）有成竹（）缠万贯 得（）应（）牵（）挂（）（）大（）细 4、写出下列名句的上句或下句(5分) (1)流水不腐，_________________。 (2)__________________，人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼，_____________________。 （4）_________________，领异标新二月花。 （5）纸上得来终觉浅，_________________。 三、文学常识填空（10分） 1、写出下列作品的作者：（4分） 《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（） 《岳阳楼记》——（）《三国演义》——（） 2、巴金的《爱情三步曲》是《》、《》、《》，《激流三步曲》是《》、《》、《》（6分）四、阅读（8分） 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。 “真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。
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一、填空题。 1.义务教育小学阶段要求认识个左右常用汉字，课外阅读总量达到万字以上。 2.语文课程应致力于学生的形成与发展。 3.识字写字是的基础，是年级的教学重点。 4.请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉、。 5.中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指、的书法特色。 6.普通话是以___________为标准音，以___________为基础方言，以___________为语法规范的共同语言。 7.语文是最重要的工具，是的重要组成部分。与的统一，是语文课程的基本特点。 8.语文课程体现了以人的发展为本的教育理念，有利于有利于。 9. 是语文课程标准设定识字写字学习目标的一个重要指导思想。 10.综合性学习是一个、、的学习过程。 11.阅读教学的重点是培养学生具有、、、的能力。 12.《语文教学二十韵》是著名教育家的作品。 13.“千教万教，教人求真千学万学，学做真人”是著名教育家的名言。 14.王崧舟老师认为：一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。支撑起语文教师的诗性，支撑起语文教师的灵性，支撑起语文教师的活性，支撑起语文教师的神性。 15.朱永新先生主持，以一切人的发展为宗旨，是基于人文培养的素质教育，是着眼精神成长的生活教育。 16．《老人和海》的作者是国作家。 17．的著名作家是继泰戈尔后又一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，获奖作品是《雪国》、《古都》、《千纸鹤》。 18．泰戈尔的《飞鸟集》形式隽永，冰心曾经翻译他的作品，并因为受他的影响，写了两部作品：和。
19．世界童话之父是的。 20．《哈姆莱特》、、《奥赛罗》、四大悲剧的作者是。 二、写出下列名句的上句或下句 1．流水不腐，_________________。 2．__________________，人情练达即文章。 3．身无彩凤双飞翼，_____________________。 4．_________________，领异标新二月花。 5．纸上得来终觉浅，_________________。 三、判断 1．《论语》是一部语录体的散文集，记录了孔子和他的学生的言行，由孔子的学生写成。这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。（） 2.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。（） 3.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”出自刘禹锡的《陋室铭》。（） 4.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。（） 5.“敏而好学，不耻下问”是孔子关于学习的名言。（） 四、自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。 要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《语文课程标准》的要求，充分落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。 我来设计： 五、请你对下面案例作简要分析。
小学语文教师应该具备的素养
小学语文教师应该具备的素养 对人生、对生活充满激情，会让我们对自己的学生充满爱心，对自己的教学更富有热情。 激情是成绩的催化剂。教学中，大量运用不同的声音，通过嗓音的高低来强调关键的词语或概念，通过语速的跌宕来赢得学生的注意，富有感情地品读每个字，让学生深深感到：老师对自己正在讲的一切是多么地感兴趣!老师都如此热爱这门学科，我们作学生的，还有什么理由不热爱它?这种感染力是无法用语言来形容的。高三的生活枯燥而又压抑，面对如山的习题，我就是用饱满的激情来调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，“催化”学习过程，大大提高学习效率，进而提高其成绩。 激情是爱的慧眼。有激情，就容易会对周围的人和事产生兴趣，从而关注他们。学生恰恰是距我最近的人群，自然就成为我关注的对象。因为激情，所以关爱;因为关爱，所以多一双慧眼。慧眼不仅在于对学生学习的关注，更重要的是对他们的需求、兴趣和爱好的关心，对他们的想法和见解的理解与包容，对他们心声的倾听与关注。从内心关注他们，真正做到以“生”为本，这样，学生才会把你看成是良师益友，才会从内心深处喜欢你，进而乐于学习这门学科。 与其他学科相比，语文的艺术性更强一些，情感也更突出一些。悲伤也罢，欢喜也好，总之，要把这些复杂的情感传递给学生，丰富的表情是必不可少的教学技巧。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥满脸抒写着对死的无畏;“醉卧古藤阴下，了不知南北”，秦观满脸印刻着对世事的无奈。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”，面对壮志难酬，我们清淅地看到，诗人仰天长叹，满脸是气愤，是抱怨，是无奈;“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，面对即将出门的
谈谈语文教师的文学修养培养
谈谈语文教师的文学修养培养 发表时间：2019-08-06T13:45:07.173Z 来源：《未来教育家》2019年07期作者：胡丽娜 [导读] 只有通过加强自己的文学修养，培养一种精神与气度，有了一种大气，才会有一种超越，否则只能永远做一名期期艾艾的小教员。加强自身的文学修养更是一位语文教师专业成长的必修之课。 河北省张北县教师进修学校 076450 【摘要】：作为一名教师，只有通过加强自己的文学修养，培养一种精神与气度，有了一种大气，才会有一种超越，否则只能永远做一名期期艾艾的小教员。加强自身的文学修养更是一位语文教师专业成长的必修之课。 【关键词】：语文教师、文学修养、重要性、 教学中，如果自己没一点文学素养，不懂得汉语的表达式极其灵活的和高度自由的，语意、语用远远重于语法，具有重情境、重神韵、重意会、重虚实等特性，你是触摸不到语文的真正内函。我曾听过两名语文老师的观摩课，都是讲法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。论文凭两位老师都是大专院校毕业，但讲课的效果却不同。究其原因就是一位对莫泊桑的其他作品读得很少，只是机械地把《我的叔叔于勒》按小说人物形象、故事情节、主题拆卸一番。而另一位则读过莫泊桑的绝大多数作品，领悟到莫泊桑擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。对莫泊桑短篇小说布局结构的精巧、典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔都有了解。教师对课文的人物形象、环境描写、故事情节、主题思想剖析得形象生动、感染力强授课效果好。此外他还很爱动笔，并有些短文发表，这就是文学修养的表现。讲课的效果有高下之分，应该与他们的文学修养不无关系。 由此看来中学语文教师要有相当的文学修养。中学语文涉及古今中外的文学名著，如诗歌、散文、小说、戏剧等体裁。如果教师缺乏一定的文学修养，就很难上出精彩的语文课。语文教学的目的一是培养学生的阅读欣赏能力；二是培养学生的语言表达能力和写作能力。教师对学生的教育一方面通过课堂教学，使学生获取基础知识形成基本技能；另一方面通过长期的接触学生，从教师身上获得语文知识，汲取文学的?液，受到潜移默化的影响。许多成名人士在谈到青少年时期的学习时，常常会回忆起启蒙老师对他们的影响。所以，加强自身的文学修养是培养学生的人文精神，走向大语观不可少的条件。虽然人文性是一个被频频爆炒的词语，但是，我们在教学实践中要真正体现人文性，却是不容易的。如果一个教师有较好的文学意识，那么他在教学实践中就会有意无意地渗透人文的东西，对学生起一种潜移默化的熏陶。文学经典是人文观念的基础，人们心灵的故乡，许多人文理论来自经典。学生时代读过的《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《鲁滨逊漂流记》等等这些，都是人经典之作。如果自己无从知晓，人文性只能成为时髦的口号。对于祖国灿烂的文化我们更应该多去学习，如庄子的逍遥游，孔子的颠沛流离，魏王的老骥之志，诸葛亮的锦囊妙计，君子好逑的《诗经》，魂兮归来的《楚辞》，皎洁的汉宫秋月，珠落玉盘的琵琶，李太白的怀中酒，曹雪芹的梦中泪，千古绝唱的诗词曲赋的。。。。。这些负载着丰富的情感，深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，对形成一个人的品格一个人的底蕴，培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。 语文教师应多读些文学作品，这是提高文学修养的主要手段。中学语文教师工作确实紧张、辛苦，没有大块时间来读文学作品。我们也不提倡非要闻鸡起舞、见缝插针，但要有自我提高文学修养的决心毅力。临睡前的随意阅读，饭前饭后的浏览。课本中作家作品要读，课本之外的名著要读，近期报刊杂志的优秀文学作品也要读，日积月累也能读不少文学作品。另外在阅读时有意识地摘录一些名人警句，也是丰富自己的思想、增长知识、积累教学备用材料所必不可少的。 经常动动笔，写些下水作文，是中学语文教师提高文学修养的又一途径。一名合格的中学语文教师，不仅能熟练驾驭课本，还应是作文章的笔杆子。一般来说教师写成型的文学作品有困难，教师可以多侧面练笔，初一写个小故事，刻画一个人物，写一段景物；初二侧重写言简意赅的说明文；初三练写比较复杂的记叙文及小议论文。可以和学生同步进行，给学生留一篇命题作文，自己先动动笔，既从中体味了写作的甘苦，也锻炼了文笔，又为指导学生写好作文提供依据。 此外，假期游游名胜，闲暇接触一些有文学功底的长者欣赏电视里音乐、小品、相声、戏剧美术节目。久而久之就能使自己更文明、更博识、更幽默、更能更加出色地完成自己的语文教学工作，这在提高学生素质教育的今天尤显重要。如果一个教师的书橱里各类书籍总是装得满满的，能博览群书，有良好的读书习惯，而又喜欢写作，他的文章常见诸报端，学生自然会对这个教师产生崇敬之意，无形中学生会自觉模仿教师的行动。 因此，作为一名教师，长期远离书本，远离文学，在生活与工作中遇到挫折，只知埋怨，心灵里充斥着生活中的精神垃圾，就像堆满陈旧杂物的阳台，蛛网乱结，尘灰覆盖，如何会活得从容、快乐？我想只有经常阅读，心情感到踏实，感到宁静，就会知苦不苦，识甜愈甜，使我们能够传递给我们的学生。所以只有通过加强自己的文学修养，培养一种精神与气度，有了一种大气，才会有一种超越，否则只能永远做一名期期艾艾的小教员。加强自身的文学修养更是一位语文教师专业成长的必修之课。
2020年高考文学文化常识专题训练
2020年高考文学文化常识专题训练（附答案解析） 1. 对文中加点词语的解说，不正确的一项是 A．“童子”，此处指童子科考试。童子科是古代选拔神童的制度，汉代已有，开始以荐举为主，后来增加了考试，能够通过考试的神童称为童生。 B．“疏”，是古代臣下向帝王进畜的奏章的一种，用以向帝王陈述意见或进行说明，也可以用来陈情，与对经书作注解的注疏不同。 C．“大中祥符”是宋代的一个年号。在我国历史上，一个帝王在位期间不一定只用一个年号，一个年号也不一定只有一个帝王使用。 D．《春秋左传》是对《春秋》进行阐释的一部经典作品，在古代典籍中，隶属于四大部类中的经部。这里的“传”指解释经义的文字。 2、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．古代中国汉族男性年满二十岁要举行冠礼，表示成年。未冠又称弱冠，即不到二十岁。 B．擢进士，指被选拔为进士。中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者（古代科举殿试及第者），称为进士。 C．浮屠，亦作浮图、休屠。古人称佛教徒为浮屠，都是佛陀的异译。后人认为佛陀二字太麻烦，于是简化成了一个字“佛”。 D．“赞”是纪传体史书中写在篇末的评论性文字，可用来表达对传主的肯定和赞美。3、下列对文中相关内容的解说不正确的一项是（3分） A．弱冠：古代男子二十岁行冠札，表示已经成人，但体魄还未强壮，所以称作弱冠。 B．道：文中指古代行政区划名，在汉朝才开始出现，后各朝代“道”的管辖范围不尽相同。 C．义仓：旧时储粮备荒的一种社会习俗。由国家组织、以赈灾自助为目的的民间储备。 D．公：文中指爵位，是古代君主对贵戚功臣的封赐。春秋时期有五等爵位，分别是公、伯、侯、子、男。 4、下列对文中相关内容解说，不正确的一项是（） A.关，在不同的时期有不同的意义，秦汉乃至隋朝，多指函谷关，如“先破秦入关者”中的“关”就是指此关。
小学语文核心素养的解读
语文核心素养 什么是语文素养？《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养。在小学乃至大学的语文学习中，语文素养都贯穿着整个语文教学。众所周知，汉语是我们的母语，语文更是中国人从小到大都在学习的学科，所以它的重要性可见一斑。小学语文教学是各个学科学习的基础，更是起着学科与学科之间的纽带作用，因此，小学语文核心素养的培养，成为小学语文教师教学中的重点。 《课程标准》总目标中所列10条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。把“语文素养”的内容从低级到高级，从简单到复杂分为6个层次： 第一，必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。语文学习必定涉及语言知识学习，知识是一定要教的，但教什么知识，如何教知识，还有很多需要我们认真研究。 第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的基础。 第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表
小学语文教师素养大赛 知识问答样题及参考解答
小学语文教师素养大赛知识问答样题及参考答案 一、填空题 1.我国最早的诗歌总集是，它里面收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，分“____”、“____”、颂”三大类。 2.《大学》“____”和《论语》“____”一起合称为“四书”，是儒家传道授业的基本教材。几百年来，“四书”在我国广泛流传，其中许多语句已成为脍炙人口的格言警句。 3.古代的“六艺”指礼、乐、射、御、____、____。 4.屈原的代表作是____，它是我国古典文学中带有自传性质的最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。 5.《桃花源记》是东晋时期着名诗人____的作品。 和____是盛唐时期两位着名的诗人，人称“李杜”。 7.“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是杜甫用来称赞诗人____的。 8.李白被人称为“诗仙”，杜甫被人称为“诗圣”，王维则被人称为“’。 9.“大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人____的《使至塞上》。 10.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白的《____ >。 11.岑参是唐代____诗派的代表人物，与之齐名的是____ 。 12.爱国诗人文天祥的《过零丁洋》中的名句是____。 13.被称为“唐宋八大家”的有____、____、___、____、____、____、王安石和曾巩。
14.司马迁的____是我国第一部纪传体通史，东汉班固的是我国 第一部纪传体断代史。 15.就词的主要风格而言，宋词大略划分为和两派。 16.元末明初时期，罗贯中的长篇章回小说是中国长篇小说的开山之作。 这部作品以宏大的结构、曲折的情节，展示了一幅反映三国时期封建统治集团之间军事、政治、外交斗争历史的生动画卷。同一时期，另一部长篇巨着是施耐庵的____。 17.在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬 仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是一。 18.曹雪芹的____，是我国古代最伟大的一部现实主义长篇小说。 19.蒲松龄写的是一部优秀的浪漫主义的文言短篇小说。这部作品通过对鬼、狐、仙、妖的描写，曲折地反映现实，抨击时弊，歌唱爱情，情节变幻离奇。 20.汤显祖是明代杰出的剧作家、文学家，代表作有等。 21.周树人于1918年5月用笔名“鲁迅”发表小说____，这篇小说为新文学第一篇白话小说。 22. 20世纪20年代提倡新格律诗的诗歌流派是。代表人物闻一多在《诗的格律》中提出了着名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。 23.请分别写出下列作家的代表作。 朱自清: 老舍: 郁达夫:
小学语文教师最需要具备哪些基本素养
小学语文教师最需要具备哪些基本素养 丰厚的文化。我觉得一个语文教师首先要有文化品位，那么文化从哪里来？那就是从阅读中来。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览全书。这话说起来容易，做起来难。现在教师不是不想读书，而是没有时间去读书，大部分是*以前的积累，也就是在吃老本，倘若以前积累的多，还好一些，可是，很多教师不是这样，这可能与自身的成长有关。比如，以前，在小学任职的教师，一般是从初中再到师范，师范学校所学专业知识与高中的还不一样，比较重视教师的特长发展，如果不是对文学特别爱好的话，对语文的学习也就是一带而过。这样等他们参加工作以后，面临着再学习的问题，虽然小学语文比中学简单，可是基础的东西还是很广泛的，尤其是新课程的要求越来越高，教学方式的转变就意味着教师文化的再生产。从我的经历来看，课改前觉得语文没有什么，无非是学字、解词、背课文、分段、归纳中心，并且都有一定的标准答案。教师教起来很顺手，几乎你不用认真备课，也能教语文。现在的情况就不同了，对语文的定位，即要落实工具性，还要拓展人文性。一下子，使教师摸不着了边际。最近几年，我们还提倡大语文教学观，生活处处皆语文，这就使教师更难把握语文教学了。其实，语文无论怎么定位，语文始终是母语教学，语文始终离不开文化。那么，一个教师缺少了文化内涵，怎么说也不会把语文教好。小学生虽小，但是他们在课堂中，问题多，他们什么都问，什么都敢问，一个教师总是支支吾吾的，或者和学生“踢球”玩，也有失教师的职责。我看到一个网友，提出了这样的问题：“为什么不会语文也能教语文？”这不能不说是一个怪现象，也确实，在实施新课程的时候，由于主张了以学生为主体，学生想怎么学就可以怎么学了，教师除了方法的组织，其他也没什么可做的了。教师似乎成了多余的人。我觉得这是不正常的，是对新课程的玷污，古语说：“师者，传道、授业、解惑也。”这个功能什么时候也不能丢失。转变教师角色与教学方法，不是把教师的文化也一起扔掉了。所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。 精美的语言。正确的理解和运用祖国语言，是语文教学基本任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的，一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。我见到许多语文教师说话很随意，想什么说什么，一句话重复几遍，并且时常带着口头语，一听到这样的教师上课，就感到不舒服。还有的教师方言很重，语气平淡无味，在范读课文的时候，不读倒好，一读还不如一个学生。这样的语文教师怎么能有语文感染力。相反，一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就技高一筹。一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句句，条理严密，并且有很强的逻辑性。一个非常有修养的语文教师，不仅注意自己的语言，也非常注意学生的语言，他总是认真地倾听学生的语言，抓住时机去规范或矫正学生的语言。如果学生在这样教师的影响下，那么他们的语文能力能没有提高吗？语文教师的语言是很重要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。记得以前，我们很重视教师基本功的训练，特别对年轻教师，每年都要验收与考核，可是，近几年这样的活动少了，教师的基本功也放任自流了。是的，语文课谁都能教，可是教的效果如何呢，俗话说：“近珠者赤，近墨者黑。”教师的潜移默化的作用，对学生会产生重大的影响。况且小学生正处于发育时期，他们有极大模仿倾向。我看到一个孩子，说话总带个尾音，问其家长，家长说原来不是这样的，后来换个班主任教师，就变这样了，很难纠正。据了解，那个老师说话很不注意，这个孩子觉得好玩，也就模仿了，后来成了语言习惯。可见，教师的语言素养是多么的重要。 燃烧的激情。语文课要有语文味，这个“味”是什么呢，我认为“激情”是语文味之一。语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首先有情感，这种
六年级下册语文试题-小升初语文专题训练：文学文化 常识 部编版(含答案)
六年级下册语文试题-小升初语文专题训练：文学文化常识 1.下列不是鲁迅作品的是（） A. 《呐喊》 B. 《故事新编》 C. 《朝花夕拾》 D. 《我的伯父鲁迅先生》 2.“五谷”指的是：稻、黍、菽、稷和（）。 A. 麻 B. 麦 C. 豆 D. 米 3.下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（）。 A. 《夏天里的成长》的作者是作家、教育家梁荣若。 B. 铁凝，俄国著名作家。主要作品有《玫瑰门》《麦秸垛》。 C. 《小站》的作者是袁鹰，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。 D. 小说的情节包括开端、发展、高潮、结局。 4.下列说法不正确的一项是（）。 A. 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、运用的阅读方法等会有所不同。 B. 倡议书正文具体内容分条列出的好处是清晰明确，一目了然。 C. 《夏天里的成长》这个标题采用人物语言来拟题。 5.下列诗句，与伯牙、锺子期的传说无关的一项是（） A. 锺期久已没，世上无知音。 B. 锺期一见知，山水千秋闻。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 6.《伯牙鼓琴》中伯牙演奏的琴曲是（）。 A. 《高山流水》 B. 《阳关三叠》 C. 《十面埋伏》 D. 《霸王卸甲》 7.________给了海伦深远的慰藉：“有形的东西是短暂的，无形的才能永垂不朽。”（） A. 《圣经》 B. 《麦克佩斯》 C. 《李尔王》 D. 《假如给我三天光明》） 8.选出下列说法不正确的一项是（） A. 《城南旧事》是林海音所著的传记式小说。 B. 《凡卡》是前苏联作家高尔基所著的小说。 C. “草船借箭”的故事出自小说《三国演义》。 D. “两根灯草”的故事出自小说《儒林外史》。 9.下列选项内容对应有误的一项是（） A. 醉酒戏嫦娥——猪八戒——《西游记》 B. 智取生辰纲——鲁智深——《水浒传》 C. 搭救星期五——鲁滨逊——《鲁滨逊漂流记》 D. 远航慧因国——格列佛——《格列佛游记》 10.对四大名著中人物和情节的描述不正确的一项是（） A. 有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是王熙凤；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的
如何提升小学语文教师的专业素养
如何提升小学语文教师的专业素养 一、读书以增加知识储备 1.教科书。教科书是课堂教学的第一资源，是师生开展教学活动的重要凭据，教科书需要读懂、读熟、读透。 2.专业书。专业书包括专业理论书、专业知识书、专业工具书。如《陶行知教育文集》、《古今中外教育教学名言》…… 3.资料书。教育教学类知识（包括教育家、心理学家的专著），文学常识类书籍（包括重要作家作品），语言文学应用知识。这些资料书需要记得住、会应用。 4.文化书。经典的诸子百家书，古今中外的哲学书，修身养性励志书，丰富生活内容的情感书。 5.资讯书。报刊、杂志……现代信息。 （二）怎样读呢？ 好读书——真心喜欢读，手不释卷 多读书——博览群书，渐成系统 会读书——读得快，记得清 学以致用——把读书获得的知识，不断应用在课堂上
另外，注意休闲性阅读与学习性阅读合理搭配，精读、略读合理搭配，读书要留下痕迹，不动笔墨不读书。 二、提升课堂技能技巧 （一）端正的教学态度 提升课堂技能技巧，真诚的态度是核心，要始终如一，真心真意地尊重和善待每一位学生。 （二）娴熟的教学操作 1.课堂教学的基本功 （1）教师的教学语言要简洁、准确。 《学记》中“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”意思是要求教师的语言简约通达，比喻少而意思明了。 对于课堂的语言表达要文雅，有教师的儒雅之气。吐字清晰而有弹性，语态平稳，语感亲切，语速适中，富于表达，手势、表情恰当适度。 （2）规整流畅的板书。 （3）像口语那样自然的朗读。 一般的课文采用朗读，而不用诵读，诵读主要适用于古诗词的教学。朗读技巧包括停延、轻重、快慢，朗读中，字词要连成串，抱成团，一个层次一个单元，确定好制高点，在制高点处大声读。 诵读更加注重“吐字归音”，嘴巴要使劲，嘴巴要紧，字头、字腹、字尾，交代必须清楚。速度较朗读放慢一倍，注意诗词节奏点的平仄。 2.课堂流程的调控力 主要表现在以下几个方面：
文学文化常识专题训练(二)
文学文化常识专题训练（二） 28.下列对文中相关内容的解说不正确的一项是：（） A.春秋战国时期，诸侯死了叫“薨”。后世有封爵的大官死了也可以叫“薨”。 B.汉代的国家中枢机构由丞相、太尉、御史大夫组成，称“三公”。其中御史大夫总管行政。 C.“顿首”是古代的一种礼节，即拜跪于地，引头至地，头顿地再举起。 D.“乞骸骨”就是官员自请退职，字面意思就是请求使骸骨归葬故乡。 29.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（） A.岁币，文中指北宋朝廷每年向辽国输纳的钱物。 B.补外，指古代地方官员转调其他地方任职。 C.帷宫，古代帝王出行时以帷幕布置成的行宫。 D.幸，旧指皇帝亲临，即封建帝王到达某地。 30.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是 ( ) A.字，古人幼时命名，成人取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓。对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。 B.太守，是郡守的尊称。汉景帝更名为太守，为一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾史。 C.孝廉，是秦始皇时设立的察举考试以任用官员的一种科目。孝廉是“孝顺亲长，廉能正直”的意思。后代，也变成明朝、清朝对举人的雅称。 D.杀青，古人在竹简上写字，用火烤去竹简的水分，以便书写和防虫蛀，这道工序称为杀青。后来泛指书籍定稿。 31.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项（） A.元、明、清时，贡士经殿试后，及第者皆赐出身，称进士。 B.文中的“高宗”是乾隆皇帝的庙号。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、高宗。 C.礼部为六部之一，管理全国学校事务及科举考试以及藩属和外国之往来事。 D.太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。 32.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（） A.“熊概，字元节”，古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名使用有别，名供长辈呼唤；字是供平辈和晚辈称呼。 B.“署”表示授予官职，“兼”、“领”均表示兼任官职，“行”、“守”均表示代理官职，“权”则表示暂代官职。 C.“海盐民”“民”是对百姓的称谓，常见的百姓称谓还有：布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。 D.“蛮”，由于受时代的限制，古代学者对四方异族的了解十分有限，对他们的异同也没有深入调查，认真识别，往往用蛮、夷、戎、狄、胡、越等来泛指四方异族。《史记，吴太伯世家》索引说：“蛮者，闽也，南夷之名，蛮亦称越”。中原地区古人对南方各族通称“百越”或“越族”。 33下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（） A.“漕运”是指利用水道调运粮食（主要是公粮）的一种专业运输。运送粮食的目的是供宫廷消费、百官俸禄、军饷支付和民食调剂。 B.“隆庆”属于年号，“隆庆元年”指该帝王即位第一年。年号是我国从汉武帝开始使用封建王朝用来纪年的一种名号。 C.“致仕”是指古代官员正常退休，古人还常用致事、致政、休致等名称，一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。 D.“卒”是古代称大夫的死，古代帝王和王后死叫崩，古代诸侯王死叫薨，古代所有人之死亡均可称“死”。 34.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（） A.国子监，中国封建时代最高的教育管理机构，有的朝代兼为最高学府。 B.朔，农历每月月末。古人用“晦”“朔”“望”既望等名称来标识日期。 C.衣冠，“衣”指衣服“冠”指帽子。“衣冠”指士大夫的穿戴，借指士大夫、官绅。 D.经传，原指经典和注释、阐述经义的著作，后来泛指比较重要的古书。 35.下列对文中内容的解说，不正确的一项是（）
江西省小学语文 教师素养大赛知识问答样题及参考答案
江西省小学语文教师素养大赛知识问答样题及参考答案 一、填空题。 1、我国最早的诗歌总集是，它里面收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”分“”、“ ”“颂”三大类。（答案） 答案是：《诗经》风雅 2、和盛唐时期两位著名的诗人，人称“李杜”。 答案是：李白杜甫 3、李白被人称为“诗仙”，杜甫被人称为“诗圣”，王维被人称为“”。（答案） 答案是：诗佛 4、司马迁的是我国第一部纪传体通史，东汉班固的是我国第一部纪传体断代史。 答案是：《史记》《汉书》 5、在《三国演义》中有一位英雄，他曾温洒斩华雄，千里走单骑，刮骨疗毒，被后人敬爷并尊为中国的“武圣”，这位英雄是。（答案） 答案是：关羽 6、周树人于1918年5月用笔名“鲁迅”发表小说，这篇小说为新文学第一篇白话小说。 答案是：《狂人日记》 7、请分别写出下列作家的代表作。朱自清：老舍：郁达夫： 答案是：《背影》《骆驼祥子》《沉沦》 8、《爱的教育》作者是意大利的。 答案是：亚米契斯 9、巴金的《激流三部曲》指的是《》、《》、《》。 答案是：《家》、《春》、《秋》 10、意大利文艺复兴时期的“三杰”指的是___ __、__ __和__ __。 答案是：达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔 11、宋代科学家撰写了《梦溪笔谈》。 答案是：沈括 12、请写出十六个整体认读音节”。 答案是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 13、“任”和“种”用于姓氏时，分别读和__ __。 答案是：rén chóng 14《语文课程标准》提出：“九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向，使学生获得。 答案是：全体学生基本的语文素养 15、《语文课程标准》的课程目标是按年一贯制整体设计，根据、 、三个维度设计。答案是：九知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 16、各个学段的阅读教学都要重视和。应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。（答案） 答案是：朗读默读
一个优秀语文老师的基本素养
一个优秀语文老师的基本素养 做语文老师难，做一个优秀的语文老师更难。但在新课程背景下，我们不得不朝优秀语文老师的方向奋斗。那么，什么样的语文老师才称得上优秀呢？优秀的语文老师应该具备哪些基本素养？我觉得应该有以下几个方面。 第一，一个优秀的语文老师应该是博学多才的。语文学科是一项综合性很强的学科，文学、政治、经 济、历史、地理、天文、艺术等各方面的知识都 可能出现在语文课本中，所以语文是博大精深的，这一学科特点就决定了语文老师必须博学多才。 我们必须要有渊博的知识，而且要把这些庞杂的 知识融会贯通然后传授给学生。我们肯定都有这 样的感受，语文老师越越博学，越有才，学生就 越喜欢你的课。如果你只知道照本宣科，考什么 讲什么学生就会非常反感语文这门学科的。所以 我们平时一定要加强阅读，各方面的知识都要有 所涉猎，不然我们会越来越局限在一座知识的孤 岛上面，很难让学生接受和喜欢我们。 第二，一个优秀的语文老师应该是口才出众的。我一直觉得语文老师一定要有好的口才，因为我们天 天都在接触语言文字，如果自己口才不好，又如
何能将这些语言文字表述得更准确、更优美、更富有哲理呢。课堂上我们应该口若悬河，应该妙语连珠，应该富有诗意，应该机智幽默地应答和点评，这些都是好口才的表现。如果我们在上课的时候吐词不清、语言平淡无味、不能适时地机智和幽默一下，课堂将会变得十分沉闷，哪怕你的确是一个学富五车、才高八斗的老师学生对你的课依然不会感兴趣。 第三，一个优秀的语文老师应该写得一手好文章。写作是高中语文教学十分重要的一环，也是高考中所占分值最大的板块，所以很多老师都十分重视写作教学。但很多老师的写作教学几乎都是来自间接经验，很少来自自己的直接经验。现在的语文老师不读书、不写作似乎已经成了一种十分普遍的现象。很多老师都是在评职称的时候采写一些教学论文，而平时几乎不动笔。我觉得写文章应该是语文老师的基本技能和看家本领我们都不会写，而且社会上大多数人都会认为语文老师都是笔杆子，我们最会写文章，但事实并完全是这样。所以，我觉得要较学生写文章我们自己首先要会写。
(名师整理)最新部编人教版语文中考冲刺《文学文化常识(选择题)》压轴专题提升训练(含答案)
语文中考考点专题之文学常识（四） 1.下列关于文学常识和名著内容表述无误的一项是（） A．《红星照超中国）作品中，作者在“红色剧社”一章中，讲述了陕北军民一起看戏的场景，男女老少各色人等做坐在地上，不远的网球场上还有几羊在悠闲地吃草，毛泽东等人分散在观众中间，戏开始后，被有人去注意他们，可现其自由、平等的氛围。 B．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼样子》《四世同堂》，科幻小说《猫城记》，话剧《茶馆》《龙须沟》《屈原》等。 C．《骆驼祥子》作品中，刘四爷不给虎妞一分一毫，虎妞租了两间房子，与祥子成了亲。婚后，虎妞不让祥子拉车，让他放高利贷。祥子直诚，认为太危险了，坚持出去拉车。 D．《简·爱》中罗切斯特与简·爱互诉衷肠的情形，是全书最感人的篇章之一。罗切斯特拐弯抹角地试探简·爱的心思，而简·爱则极力维护自己做人的尊严，最终导致简·爱没能接受罗切斯特的爱情。 A 【解析】A项正确。B项，《屈原》是我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家郭沫若创作的历史剧。不是老舍的作品。C项，《骆驼祥子》第十五章，虎妞不让祥子拉车，她要让祥子继承 刘四爷的产业。祥子不肯，坚持出去拉车。并不是“让他放高利贷。祥子直诚 1
，认为太危险了”。D项，简·爱最终与罗彻斯特结婚，生了一个男孩，而罗彻斯特的眼睛则恢复到可以见到儿子。所以选项中所说的“最终导致简·爱没能接受罗切斯特的爱情”的说法是错误的。据此答案为A。 2.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（） A．《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“舍生取义”“不耻下问” B．《诗经》中的诗歌分为风、雅、颂三部分。风是各地方的民歌民谣，雅是正统的宫廷乐歌，颂是祭祀乐歌。 C．榜眼、探花是科举时代的称号，明清两代称殿试考取一甲(第一等)第二名的人为榜眼，第三名的人为探花。 D．杜牧在《赠别》中写到“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。 A【解析】A项，关于文学常识的表述不正确。“舍生取义”出自《孟子》。 3.下列关于文学文化常识表述有误的一项是（） A．科举考试分为乡试、会试、殿试三级，乡试考中的称举人，俗称“孝廉”。B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共305篇，也称“诗三百”，内容分为风、雅、颂三部分。《关雎》《期行》是其中的两篇。 C．古代祭祀的土地神叫“社”，谷神叫“稷”，后来用“社稷”代指国家。 2
小学语文教师素养大赛知识素养试题
小学语文教师素养大赛知识素养试题 小学语文教师素养大赛知识素养试题 1、判断题（请判断下面的句子是否正确） 李检察长廉洁公正，见利思义，在群众中享有很高的威望。 2、选择题 最喜欢画花鸟虫鱼、要为百虫写照，为百鸟传神，荣获人民艺术家称号的一代艺术大师（） （A）张大千（B）齐白石 （C）徐悲鸿（D）黄宾虹 3、填空题 描写传统节日的七言绝句《元日》,前两句是爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，后两句诗是、 4、填空题 请按笔顺规范说出正确的笔画： 孝字的第五笔是（），第六笔是（）。 5、选择题。 请把下列词语中字形正确的一个选出来。（） （A）宣纸（B）寒喧 （C）渲泄 6、选择题。 杜威所主张的教育思想被称作是（）教育思想。 （A）存在主义（B）要素主义 （C）实用主义（D）永恒主义 7、判断题 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这是《语文课程标准（实验
稿）》在第三学段提出的要求。（） 8、选择题 《为什么孩子要上学》一书是诺贝尔文学奖得主（）的一部自传体散文集。 （A）叶圣陶（B）大江健三郎 （C）高尔基（D）泰戈尔 9、唐宋八大家中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位古文作家是（） （A）韩愈和刘禹锡 （B）白居易和柳宗元 （C）韩愈和柳宗元 （D）刘禹锡和白居易 10、连线题 请将以下发明的它们的发明者连线： 蒸汽机富兰克林 火车诺贝尔 炸药瓦特 避雷针斯蒂芬森 11、选择题 请把下列词语中书写正确的一个选出来。（） （A）弦律 （B）装帧 （C）蜇伏 12、简述题。 某老师在教学《精彩极了和糟糕透了》一课时，板书：七点。七点一刻。七点半。问：同学们，你们觉得这段话有意思吗？怎么一个时间就是一句话，连用三个时间写成了三句话？