第6课国际联盟

第6课国际联盟
第6课国际联盟

解析与探究]

提示 意义:(1)国联的成立顺应了和平与全球化潮流,对维护世界和平和加强国际合作起了一定作用。(2)它的组织程序和某些原则为后来的联合国提供了宝贵的经验。(3)国联倡导的和平外交及裁军原则等,客观上促进了国际关系的新发展。

教训:(1)必须坚决维护世界和平与发展,有效制止战争和侵略。(2)在国际组织中,应坚持各成员国平等的原则,大国控制的国际组织往往会成为它们获取自身利益的工具。

二、自我测评

1.简述国联的成立和主要活动。

提示:(1)成立:(略)。(2)主要活动:按照盟约规定,国联的主要作用是维护和平、反对战争。为实现这一宗旨,国联将裁减军备和调解国际纠纷作为主要活动内容。国联的其他活动:为重建遭到战争破坏的欧洲做了一些工作,如发放贷款给各小国、建立国际卫生组织、禁止鸦片贸易等。

2、.分析国联先天就存在不足的原因。

提示:(1)国联是美国“十四点原则”的一个组成部分,美国希望通过建立国联达到其参与领导世界事务的目的,进而逐步掌握世界统治权,说明国联的产生是大国企图控制世界的产物。

(2)国际联盟自成立时起便由英、法等少数大国控制,并成为大国手中的工具。

(3)苏俄和战败国最初都被排斥在国联之外。

(4)美国未达目的,没有加入国联。

一、评价国联的历史地位

应从国联所起的积极作用及存在的局限性两个方面去评价:

1.进步性

(1)成立初期在维护和平、制止侵略方面做了一定工作。

(2)在处理世界范围的卫生、经济、社会方面的问题上发挥了一定的积极作用。

(3)作为世界上第一个以维护和平、反对战争为宗旨的国际组织,反映了世界人民的呼声,顺应了历史发展的趋势,开创了国际合作的新形式,加之某些程序原则,为后来联合国的建立提供了宝贵经验。

2.局限性

(1)长期被英、法等少数大国操纵,缺乏普遍性和权威性。

(2)它是英、法维护凡尔赛体系的工具,最终未能制止第二次世界大战的爆发。

二、国联并未真正起到维护世界和平作用的原因

1.国联盟约对侵略和被侵略的含义未作规范性说明,从而使国联的操纵者可以随意解释。

2.国联在组织上没有吸收所有大国参加,使国联对某些大国不具有约束力,从而影响了其效能。

3.在运作机制上,国联“全体一致”的原则使每个成员国都可以阻挠大会决议,从而使制裁成为一句空话。

4.国联“委任统治”原则违背了中小国家的愿望,从而不能发挥其应有的作用。

阅读下列材料:

1、材料一传统国际法认为,以战争作为推行国家政策、解决国际争端的手段是合法的,国家有诉诸战争的不容置疑的权力。

国际联盟盟约规定:“缔约各国,为增进国际间合作并保持其和平与安全起见,特允承受不从事战争之义务。”

材料二国联成立以前,每个国家都是判断自身行动的唯一和最高的裁判,因为国家不服从任何更高权力。

国联是人们为组织一个世界性的政治和社会秩序而采取的第一个有效步骤。在这个秩序中人们可以超越国家传统、种族差异和地理上的阻隔看到并促进人类的共同利益。

请回答:

(1)据上述材料,在战争和国家权力问题上,国际社会的观念发生了怎样的转变?

(2)根据材料和所学知识分析国联成立具有怎样的历史意义。

答案:(1)国家有诉诸战争的权力(诉诸战争权)到不从事战争之义务。

国家有绝对权力到国家应遵守国际秩序。

(2)国联倡导国际合作,反对战争,有利于维护世界的和平和安全;国联的成立意在建立世界性的政治和社会秩序,维护人类的共同利益,对促进人类社会的和平、稳定、发展和进步产生了积极作用。

[探究示例]

图文材料:

漫画家把国际联盟比喻为一架大桥,大桥最关键的一块砖头——美国却空缺了。大桥的右边,山姆大叔正跷着二郎腿悠闲地抽烟,头枕着的正是那块最关键的砖头。

[问题生成]

(1)漫画的主要观点是什么?“美国总统”为什么要“设计”

“国际联盟大桥”?

(2)美国为什么参加第一次世界大战?美国没有加入国联的原因是什么?[尝试解答]

(1)观点:由于美国拒绝加入,国际联盟是一个非常脆弱的组织。原因:

迎合一战后各国人民渴望根除战争、保障和平的主张;为美国介入国际事务、争夺世界霸权创造条件。

(2)加入一战的原因:捞取战利品;德国的“无限制潜艇战”损害了美国的商业利益;希望协约国获胜以偿还美国贷款。(答出两点即可)不肯加入国联的原因:国联为英法控制,美国领导世界的意图落空;美国长久以来一直受着孤立主义思想的影响。

大班公开课《弟子规》教案

大班公开课《弟子规》教案 篇一:《弟子规》完整版 《弟子规》教案 《弟子规》总序 教学目标: 1、让学生了解为什么要学习《弟子规》? 2、弟子规的大概内容是什么? 教学重点、难点: 1、为什么要学习《弟子规》 2、弟子规的内容是什么? 3、有余力,则学文 教学内容: 学习《弟子规》的总序 “弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文” 教学时数:一课时 一、讲解题目: 1、《弟子规》——先介绍原文的出处。原名:训蒙文。故名思义;教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条:弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成,后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲

求家庭生活方面的教育。 2、老师念一句,学生重复一句。 3、老师念上句,学生念下句。 4、小组合作学习,比赛读 二、讲解内容: 弟子规——是(古代)小朋友必须要学习的内容。古人云:学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。 圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如:孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。 训:可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌——首:首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌:代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信——次:次要、二,这里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。谨:谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号,做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人,讲信用。从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众——泛:广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之

最新精选历史选修3 20世纪的战争与和平第6课 国际联盟岳麓版课后练习第六十九篇

最新精选历史选修3 20世纪的战争与和平第6课国际联盟岳麓版课后练习第 六十九篇 第1题【单选题】 国联的原则中包括以下几个原则①“维护和平”原则②“集体安全”原则③对殖民地的“委任统治原则”④少数服从多数原则 A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、②③④ 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 下列对《非战公约》的叙述,错误的是 A、它规定了和平解决国际争端或冲突的原则 B、它为德国重新成为政治大国铺平道路 C、它是首先提出放弃把战争作为国家政策的国际条约 D、它对侵略者并没有强大的约束力 【答案】: 【解析】:

第3题【单选题】 第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约是 A、《非战公约》 B、《凡尔赛和约》 C、《联合国家宣言》 D、《波茨坦公告》 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 下列关于国际联盟及其活动的表述,不正确的是( ) A、最初由美国总统威尔逊提出 B、其运行机制是“全体一致”原则 C、苏俄是常任理事国之一 D、在一定时期起到维护世界和平的作用 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 “一战”结束后成立的国际联盟,其实质是( )

A、英法维护“凡尔赛体系”的工具 B、美国称霸世界的工具 C、促进国际和平合作与安全的组织 D、国际间经济化交流的组织 【答案】: 【解析】: 第6题【单选题】 法国为寻找安全保障而采取的措施或步骤有 ①1923年1月,派军队占领鲁尔地区 ②德国莱茵河地区为非武装区 ③在赔款问题上主张严厉制裁德国 ④在军备上主张严格限制德国 A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④ 【答案】: 【解析】: 第7题【单选题】 被认为为1924年至1930年期间西欧各国关系之改善奠定基础的是( )

弟子规(公开课)两天流程

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 弟子规(公开课)两天流程 弟子规与现代企业管理(总裁班)(第一天)序号时间内容音乐灯光备注 1 8: 00 报到① 登记, 发证② 领取资料(书、本、笔)③ 给学员倒水④ 入场跪羊图自然光 2 8: 30 第一节课开始课前一分钟音乐 3 8: 30-8: 40 主持人进场① 自我介绍② 宣布会场秩序③ 问好④ 舞蹈展示: 跪羊图⑤ 造势推出讲师⑥ 播放: 海南监狱视频主持人上场乐视频: 跪羊图带动鼓掌互动问好 4 8: 40-9: 00 老师进场① 问好、赞叹② 个性化自我介绍③ 学习的最佳年龄和心态④ 塑造课程内容老师上场乐全亮告知框架推崇课程价值提升参与兴趣 5 9: 00-10: 30 导课部分① 五福临门② 三大问题③ 企业怪圈④ 是非观,得失观⑤ 信仰真空和谐拯救危机的开篇温家宝视频全亮制造危机感达成共识 6 10: 30-10: 40 休息 10 分钟秋水悠悠全亮循环播放音乐 7 10: 40-12: 1 / 4

00 第二堂课① 课程收获: 金、其他企业② 五伦关系与企业经营③ 道德④ 弟子规总序讲解全亮 8 12: 00-13: 00 静心午餐全亮下课前助教门口鞠躬: 午餐愉快9 13: 00-13: 29 午间冥想休息① Ppt 打出请安静② 门口助教引导安静冥想音乐渐暗 50%灯光安静 10 13: 30-15:00 下午第一节课程① 洗衣舞(全员参与)② 孝的单元讲解舞曲: 黄河大道东全亮下午助教13: 10门口列队迎接鞠躬: 下午好 11 15: 00--15: 15 休息 15 分钟歌曲: 念亲恩和母亲全亮重复播放 12 15: 1516: 30 下午第二节课程① 孝的单元讲解② 视频:天堂午餐③ 文章: 你留意过你的母亲吗?④ 歌曲《母亲》视频: 天堂午餐音乐: 跪羊图伴奏版全亮 16: 30--16: 45 休息 15 分钟歌曲:

2020版新指导历史岳麓选修3 课时习题:第6课 国际联盟

第6课国际联盟 课后篇即时巩固 随堂演练 1.从整体发展角度看,巴黎和会上那些主导着世界发展方向的国家做出的有益于人类社会整体发展 的决策是() A.对殖民地的“委任统治” B.按照民族自决原则,欧洲建立新国家 C.在建立世界新秩序的过程中,倡导建立国际联盟 D.对中国的“门户开放”政策 的会议,而这一秩序需要新的国际机构进行维护,国联的宗旨是维护世界和平,正好体现了有益于人类社会的整体发展。 2.第一次世界大战后在操纵国际联盟问题上的争夺,实质上反映了() A.英美争夺对世界的领导权 B.英法要维护国际联盟的领导权 C.英法间的矛盾不可调和 D.美国具有攫取世界领导权的野心 “实质”之意的应是A项“英美争夺对世界的领导权”。 3.1920年1月10日,美国总统威尔逊主持了国联的成立大会,但具有讽刺意味的是美国并没有加入国联。美国没有加入国联的原因不包括() A.凡尔赛体系没有在最大限度上符合美国利益 B.美国国内存在着强大的孤立主义势力 C.美国参议院拒不批准《凡尔赛和约》 D.国联在当时未能发挥任何作用 ,是因为凡尔赛体系没有最大限度地符合美国利益,并且美国国内存在着强大的孤立主义势力,他们反对美国卷入西半球以外的事务中去,由他们控制的参议院拒不批准《凡尔赛和约》。D项不符合史实,符合题意。 4.1946年,国联正式宣布解散,曾经寄托了无数人梦想与希望的国际联盟正式退出了历史舞台。国际联盟解散的主要原因是() A.被联合国代替 B.无力制止战争和侵略行为 C.曾经受法西斯的支持

D.世界反法西斯战争胜利 ,已失去存在的意义。 5.图文探究:政治漫画:大桥的缺口 漫画家把国际联盟比喻为一架大桥,大桥最关键的一块砖头——美国却空缺了。大桥的左边树 立着一块牌子,上面写着:“国际联盟大桥由美国总统威尔逊设计。”大桥的右边,山姆大叔正跷着二郎 腿悠闲地抽烟,头枕着的正是那块最关键的砖头。 ——大桥的缺口 (1)美国总统为什么负责设计了“国际联盟大桥”? (2)美国没有加入国联的原因是什么? (3)漫画的主要观点是什么? 参考答案(1)迎合第一次世界大战后各国人民渴望根除战争、保障和平的主张;为美国介入国际事务、争夺世界霸权创造条件。 (2)国联为英法控制,美国领导世界的意图落空;美国长久以来一直受孤立主义思想的影响。 (3)由于美国拒绝加入,国际联盟成为一个非常脆弱的组织。 课后提升 一、选择题 1.基辛格曾评价某一国际会议说:“最后所得到的成果,是美国的乌托邦理想与欧洲的恐慌症妥协下不 堪一击的产物——有太多的妥协使美国的美梦难以成真,又有太多的权宜之计难以平息欧洲的恐惧。”这一“产物”是指() A.国际联盟 B.布雷顿森林体系 C.联合国 D.关贸总协定 ,美国总统威尔逊希望通过国联掌握世界霸权,但美国并未加入国联,所以说是“美国的乌托邦理想”。欧洲加入国联是因为对战争的恐惧,但国联并没有起到遏止战争的作用,所以 是“欧洲的恐慌症妥协下不堪一击的产物”,故A项正确。 2.1919年4月,国际联盟盟约在和会的全体大会上通过。下列哪项不是国联盟约的内容() A.增进国际间合作并保持和平与安全,各会员国应承担不从事战争之义务 B.裁减军备、和平解决国际争端 C.把苏俄排斥在国联之外 D.规定了委任统治制度

2019年精选岳麓版高中历史选修3 20世纪的战争与和平第6课 国际联盟习题精选【含答案解析】第二十八篇

2019年精选岳麓版高中历史选修3 20世纪的战争与和平第6课国际联盟习题 精选【含答案解析】第二十八篇 第1题【单选题】 《全球通史》说:“1914年以前,欧洲已是近代基本的政治思想和政治制度的发源地。……然而,战争的浩劫使欧洲人士气沮丧,失去信心,在欧洲大陆的各个地方,古老的秩序正受到怀疑和挑战。”这主要是在强调“一战”( ) A、造成了巨大的人员和财产损失 B、导致了社会主义运动的广泛兴起 C、使欧洲丧失了世界中心的地位 D、引发对资本主义制度的普遍怀疑 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 被认为为1924年至1930年期间西欧各国关系之改善奠定基础的是( ) A、《凡尔赛和约》 B、《洛桑条约》 C、《洛迦诺公约》 D、《非战公约》 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】

从机制上看,国际联盟制止战争、制止侵略的宗旨成为空谈的主要原因是 A、国联成员国并非真心维护世界和平 B、德国等具有发起战争危险的国家参与 C、国联行政院的权力过大 D、国联代表大会和行政院决议坚持“全体一致”的原则 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 美国首先提出建立国际联盟,后来却没有参加,原因是( )①英法等国和美国有矛盾②美国国内的阶级矛盾空前尖锐③国联盟约未能满足美国的要求④盟约否定了十四点和平计划 A、①② B、①③ C、②③ D、②④ 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 20世纪20年代,凡尔赛体系有过两次重大调整。这两次调整分别是 A、道威斯计划、《洛伽诺公约》 B、道威斯计划、《非战公约》 C、鲁尔危机、《洛伽诺公约》 D、《洛伽诺公约》、《非战公约》 【答案】:

弟子规文字

弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移 事诸父如事父事诸兄如事兄 朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷 借人物及时还后有急借不难 凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶 过能改归于无倘掩饰增一辜 凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽 势服人心不然理服人方无言 同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致

新标日第6课教案

第六課吉田さんは来月中国へ行きます 内容紹介: 1、表示移动的动词:「行きます」「来ます」「帰ります」 2、表示移动行为的目的地的助词:「へ」 3、表示移动起点的助词:「から」 4、表示共同做某事的对象的助词:「と」 5、表示移动范围的起点的助词:「から」 表示移动范围的终点的助词:「まで」 6、表示交通手段的助词:「で」 新しい単語: まず、私について新しい単語を読んで練習してください。 (それでは、わたしと一緒に練習してください。) 1、アパート:一般为两层木制建筑,基本是房主为了出租而建,所以不求豪华而求实用。 マンション:一般指高层带有电梯的高级公寓,虽也有部分用来出租,多数为房主买来自己居住。 2、「うち」「いえ」:两者都有“家”的意思,当单纯表示居所的家时,两者可以互换。如:「電車でいえに帰ります。」「やっとうちに着きました。」。但「うち」还可以表示“家人”“家族”的意思。「うちは4人家族です。」 3、「~に行く」「~に通う」:「行く」所表示动作并非重复性的,而「通う」则具有重复性的意义。所以「~に行く」常指一次性动作,而「~に通う」多指定期往返于同一地方的动作。如:「地下鉄で学校に通っています。」「今日はタクシーで会社に行きます。」 基本课文: それでは、基本文をご覧ください。わたしについて読んでみましょう。 1、吉田さんは来月中国へ行きます。 2、李さんは先月北京から来ました。 3、小野さんは友達と帰りました。 4、森さんは東京から広島まで新幹線で行きます。 观察这四句基本课文可以发现,句子的谓语动词分别是「行きます」「来ます」「帰ります」,这几个动词都是表示移动行为的动词,在使用时我们要注意的是,移动的动词和移动行为的目的地之间要用助词「へ」表示,这时的「へ」要读作「え」。 1、名[场所] へ动

弟子规 分年级段内容

《弟子规》分年级段内容 青岛重庆中路第一小学 1、弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文 2、父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承 3、冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变 4、事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤 5、亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞 6、亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨 7、亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝 丧尽礼祭尽诚事死者如事生 8、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯 9、或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到 10、称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立 骑下马乘下车过犹待百步余 11、长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜 12、近必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄 13、朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手 14、冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽 15、衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则 年方少勿饮酒饮酒醉最为丑 16、步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀 17、缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人 18、事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问 19、将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明 20、用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难 21、凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧 奸巧语秽污词市井气切戒之 22、见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错 23、凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管 24、见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警 25、唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚 26、闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲

《弟子规》让我懂得感恩-六年级作文

《弟子规》让我懂得感恩-六年级作文 《弟子规》这本金色的小书,传承着中华五千年的传统美德,凝聚着一辈辈人的的心血。我读它,品它,学会了许多为人处世的道理,也意识到自己的不足。 俗话说得好“百善孝为先”。读了《弟子规》中的“入则孝”后,我感到十分惭愧。原以为,为父母做了几件家务事就是“孝”了,现在才发现其实什么是“孝”,我一点都不懂。相反地,父母对我百依百顺、照顾到家,想要的东西想方设法地满足我,我倒觉得父母做的理所当然。甚至有时候他们对自己的过于担心还觉得他们很烦,讨厌他们,我实在是太不应该了。 记得有一次,吃饭的时间到了,妈妈叫我吃饭,而不听话的我却始终沉迷于精彩的电脑游戏中不肯离去,妈妈一遍又一遍地叫我,我都只是“哦哦”地应付,等到爸爸妈妈都吃完了饭,我还没有动身,直到游戏结束了,我才感到肚子饿了。走出房间一看,桌上已经没有饭菜了,我气愤极了,大喊:“妈—妈—我要吃饭,怎么没有饭了呢?”妈妈急急忙忙从房间走出来,说:“你要吃饭?我马上给你去热。”于是妈妈急匆匆地为我把饭菜热好,而我还在一旁不停地埋怨着。现在想起来,我真是太不应该了。 父母为我们做的太多太多。当我们蹒跚学步时,是他们用温暖的大手紧握着我们的小手;当我们生病时,是他们将我们拥入他们的怀抱;当我们遇到困难时,是他们为我们耐心地开导。一切的一切,都

是他们无私地付出。你们发现了吗,父母的脸上已经悄悄爬上岁月的皱纹;他们的头发已变得斑白,这些都是为我们操劳所生啊。 《弟子规》这本书让我懂得感恩,感恩天地滋养万物,感恩父母养育之恩,感恩老师亲切教导,感恩同学关心帮助,感恩所有付出的人。感恩父母,只需要我们在他们劳累时轻轻地说一声:爸爸妈妈,我爱你们。

弟子规,让弟子更规矩!

《弟子规》,让弟子们更规矩! ——《弟子规》教学案例 【案例背景】 中国传统文化历史悠久,博大精神有无穷宝藏。经典文化,在不知不觉中慢慢地走进我们的生活,特别是像《三字经》、《弟子规》、《论语》等更是家喻户晓。其中,《弟子规》集传统文化教育思想之精华,是圣贤学问的根基。作为语文教师,首当其冲的应该担负起传承与发扬中华优秀文化传统和培养学生良好道德规范的重任。面对当今社会,培养如何做一个善良有礼的高尚之人,建立和谐社会就成为我们人民教师义不容辞的责任。 【案例主题】 五一假期刚刚过去,一些游客不文明行为的信息铺天盖地的袭来,不文明的方式也花样百出,有的游客还被列为“全国游客黑名单”中。假期间游客的伤亡数据也在逐年呈上升趋势。游客的安全,孩子们的安全问题,总是我们谈论最多的话题。是啊,有什么还比人的生命更为重要呢?同样,安全教育,也是每个学校教育问题中的重中之重,不管是放假前,还是开学后,学生的安全问题总会被视作最重要的一课,足见学生安全的重要性。为此,教育部联合各大电视台也推出了几期安全教育类的节目,收视率极高,受到家长、老师的一致好评。最近我正准备一节关于阅读《弟子规》的校内公开课,于是我就萌发了通过阅读《弟子规》,让学生在学习做人道理的同时,还能有效提高学生的安全防范意识。 【活动目的】 1.有感情地朗读“列典籍,有定处,看读毕,还原处。虽有急,卷束齐,有缺损,就补之。”,片段内容,并理解其意思。培养学生爱书、护书的良好习惯。

2.通过“忆、说、读、写”等系列活动, 让学生学习做人的道理。 3.通过编写《新编弟子规》,让学生有效提高安全防范意识。 【活动准备】 1.课件、弟子规书本; 2.学案。 【教学步骤】 一、复习错误!未指定书签。导入,巩固旧识 1.学生跟随视频背诵前面的内容。 2.以抢答的形式进行给上句答下句的活动,并用简单的动作表示每句话的意思。 (1)亲有疾,,昼夜侍,。 (2),勿饮酒。醉为丑。 (3)骑下马,,,百步余。 (4)朝起早,,老忆至,。 【教学意图】抢答部分设计调动孩子学习的积极性,激发孩子的学习兴趣。配乐吟诵《弟子规》是让孩子感受浓郁的古典氛围,引导学生进入学习情境。 二、进入主题,学习新知 1.出示图片,学生交流图片中的内容,找出图片中体现所示内容的句子 (1)出示图片1内容:(列典籍,有定处,看读毕,还原处。) (2)出示图片2内容:(虽有急,卷束齐,有缺损,就补之。) 学生指名读,领读这两句话。 2.学生用适合自己的方式背诵这两句话,并与同桌合作检查背诵情况。 【教学意图】出示图片,进一步激发孩子的学习兴趣。找一找,读一读的设计让学生与要学习的内容进行了亲密接触。在课堂中背诵,有效提高学生的学习效率。 3.教师提问,感悟句子,补充故事《鲁迅爱书》 ①交流感受。

2018年高中历史选修三()配套练习:第6课国际联盟含解析

6. 新提升·课时作业 一、选择题 1.第一次世界大战前后,一些有识之士主张建立国际联盟的最主要的目的是() A.平息反战思潮,尽快结束第一次世界大战 B.加强行业联系,促进国际交往 C.召开巴黎和会,严厉处置德国 D.防止世界大战,维护世界和平 【解析】第一次世界大战后,有识之士主张建立具有政治约束力的国际组织,以防止新的世界大战,维护世界和平,从而催生了国际联盟的建立,故D符合题意;A、C与国际联盟成立的时间不符,B是万国邮政联盟等行业性国际组织成立的目的。 【答案】 D 2.假如你要研究国际联盟的历史,你首选的考察地点应当是() A.泰姬陵B.凡尔赛宫C.日内瓦万国宫D.雅典娜神庙【解析】本题考查学生的识记能力。国际联盟成立的地点是瑞士的日内瓦。故选C。 【答案】 C 3.国联实权被英法所掌握,这说明() A.美国不希望建立这个组织 B.美国无意谋求世界霸权 C.美国的经济实力不如英法 D.世界格局的中心仍在欧洲 【解析】本题主要考查学生的分析、理解能力。国联主要是英法控制下维护凡尔赛体系的工具,而凡尔赛体系的重点在欧洲。 【答案】 D 4.一战后在操纵国际联盟问题上的争夺,实质上反映了() A.英美争夺对世界的领导权 B.英法要维护国际联盟的领导权 C.英法间的矛盾不可调和 D.美国具有攫取世界领导权的野心 【解析】本题考查学生分析历史问题的能力。在国际联盟问题上英法沆瀣一气、狼狈为奸,二者没有什么不可调和的矛盾,C项表述与史实不符。英法要维护国际联盟的领导权但起主导作用的还是英国,B项表述不确切。操纵国联与否,实际上就是英美在争夺对世界的领导权。排除B、C、D,故选A。 【答案】 A 5.哪一项不是国际联盟留下的不太光彩的历史记录() A.纵容日本1937年侵略中国 B.放任第二次世界大战的爆发 C.纵容德国吞并捷克斯洛伐克 D.放任第一次世界大战的爆发 【解析】本题主要考查学生的分析、理解能力。第一次世界大战的爆发在国际联盟成立之前,因此,D 项符合题意。 【答案】 D 6.国际联盟盟约规定:“凡殖民地及领地于此次战争后不复属于从前统治该地之各国,而其居民尚不克自立于今世特别困难状况之中,则应适用下列之原则:即将此等人民之福利及发展视为文明之神圣任务。”为实现这一神圣任务,国联认为最合适的途径是() A.民族自决B.集体安全 C.维护和平D.“委任统治” 【解析】第一次世界大战后,国际联盟盟约规定将德国殖民地由国际联盟实行“委任统治”,实质上是把殖民地交由英、法、日等国实行殖民统治。 【答案】 D 7.为找到持久和平之路,美国总统威尔逊等政治家们曾在巴黎和会上作出过极大努力,并在不少问题上取得了一致意见。这些被列入国联盟约的、现在看来还是很有价值的共识包括()

2017_2018学年高中历史第2单元凡尔赛_华盛顿体系下的短暂和平第6课国际联盟练习岳麓版选修3

第6课国际联盟练习 一、选择题 1.1919年美国总统威尔逊带着“十四点原则”,参加了巴黎和会。西方一评论家说,“威尔逊的原则征服了欧洲……”威尔逊的原则之所以能征服欧洲的最主要原因是( ) A.美国的综合实力已经超过欧洲各国 B.人们厌战,渴望和平 C.美国操纵的“国联”在欧洲影响深远 D.“十四点原则”较好地维护了欧洲的利益 【解析】一战使欧洲遭到严重破坏,人们厌恶战争,渴望和平,威尔逊的“十四点原则”顺应了当时欧洲和平主义的思潮,故征服了欧洲。 【答案】 B 2.国际联盟成立的历史条件包括( ) ①国际交往的日益紧密②一战后的和平思潮③威尔逊的“十四点和平纲领”④巴黎和会的召开 A.①②③④B.②③④ C.①②③D.①② 【解析】本题主要考查学生对国际联盟成立背景的分析、理解能力。据史实可知①②③④均属于国际联盟成立的历史条件。 【答案】 A 3.基辛格曾评价某一国际会议说:“最后所得到的成果,是美国的乌托邦理想与欧洲的恐慌症妥协下不堪一击的产物——有太多的妥协使美国的美梦难以成真,又有太多的权宜之计难以平息欧洲的恐惧。”这一“产物”是指( ) A.国际联盟B.布雷顿森林体系 C.联合国D.关贸总协定 【解析】“美国的乌托邦理想”指威尔逊的“十四点和平纲领”,其中涉及到战后成立一个国际性的维护世界和平的国际组织——国际联盟。 【答案】 A 4.国际联盟盟约规定维持世界和平的手段主要有( ) ①会员国应裁减军备②和平解决国际争端 ③制裁战争发动国家④实行委任统治制度 A.①②③B.①②④ C.①③④D.②③④ 【解析】国联盟约以裁减军备、和平解决国际争端和制裁等规定,作为维持世界和平

感恩《弟子规》_小学五六年级记事

感恩《弟子规》 “身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞”是《弟子规》中的一句话,意思是说:“万一我们的身体受到伤害,一定会给父母带来忧愁。我们的品德有了缺失,会让父母亲感到羞辱没有面子。”这句话给我的感悟最深,回想起自己的所作所为,我总会深深地自责,因为我懂得了给父母带来忧愁、让父母没面子就是对父母的大不敬。 那是一个风和日丽的周末,我不顾父母的反对,坚持去野外玩,爬山的过程中我不小心被一块玻璃片扎伤了脚,幸好有大同学帮忙把我背到了医院,并通知我的爸爸妈妈,等爸妈赶到医院时,已经包扎好了。看到我渗血的脚,妈妈急得哭了起来,一边哭一边问我疼不疼,我看到妈妈那么着急,咬着牙故做轻松地说:“妈爸,没事的,一点都不疼!”大夫也安慰妈妈说:“只是扎了一个口子,不碍事的,注意不要让她的脚着地,这样好得快些。”妈妈抹着眼泪答应着。 回到家里,妈妈心疼地看着我的脚说:“丫头,真的不疼吗?”还忧心忡忡地说:“唉!这得什么时候才能好啊?”为了减轻我的疼痛,妈妈不肯让我下床。不但抱着我大小便,而且亲自喂我吃饭。闲坐无事的时候,妈妈怕我的伤口疼,还用扇子对着我的脚轻轻地扇风。在爸爸、妈妈的精心照料下,我的脚很快地好起来了。但是经过几天的折腾,妈妈圆圆的脸却明显得消瘦了。如果不是因为我没有听妈妈的话执意出去玩,如果不是因为我没有照顾好自己,妈妈也不会如此担心,如此忧愁,现在想来,我真是不该啊!

我的脚康复后,由于落下许多课,妈妈不得不把我送到了补习班。因为我不喜欢补习班的老师,我时常故意在补习班里大声说话,补习班里的老师说我,我就会大声得顶撞他,老师忍无可忍,给妈妈打电话让妈妈把我领回去,妈妈气喘吁吁地赶来,马上面红耳赤地道歉:“老师,真对不起!我一定好好教训她,求您千万别让我把她领回去!”老师不肯,妈妈又说:“求你了老师,我再给您多加点钱好吗?”老师不耐烦地说:“也求求你了,放过我吧,我把你交的学费退给你吧!”妈妈说了很多好话,老师执意不肯留我,妈妈只好羞惭地领我回家了。回到家后,妈妈什么话也没说,只是坐在椅子上哭了起来。看到妈妈哭了,我的心里也很不是滋味。 现在想来,妈妈做的一切都是为了我好,而我却因为品德的缺失,不但让妈妈丢了面子,而且伤了妈妈的心。想到妈妈低三下四地为我求老师的样子,想到妈妈泪流满面的样子,我后悔得不得了,我真是一个不孝女啊! 感谢《弟子规》,它让我明白,如果你心疼自己的父母,那就要保护好自己的身体,不要让它受到损伤,免得父母为你担心;如果你孝敬自己的父母,就要注意言行,培养良好的品德,免得父母因你蒙羞。

传统文化国学课堂优质课教案

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传统文化国学课堂优质课教案 相关热词搜索:国学传统文化课堂课教案国学传统文化手抄报中国国学是传统文化吗国学传统文化宣传画 篇一:传统文化教学设计 课时教学设计 教学过程 教学过程 课时教学设计 教学过程 篇二:国学经典诵读教学设计 国学经典诵读教学设计 连镇逸夫小学:王晓伟 一、指导思想 国学经典诵读,弘扬祖国优秀的传统文化,使学生受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴。培养爱国主义精神,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。 教学重、难点: 1.提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,“不求甚解、但求熟背”,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。2.了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 3.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。 教学准备:课件 教学过程: 一、听音乐导入 让学生体会意境,感受语感。 二、听音乐感受 1. 出示课件《话有重开日,人无再少年》 2. 教师范读。认真听,体会语境。 3. 6. 自由练习朗读

4. 齐读,扫清错别字。 5、个别抽读,教师注意正音; 6、全班齐读。提高学生自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。 三、合作探究。 谈感受,提升朗读 1、学生谈一谈对于时间飞快的感受; 2、学生谈一谈如何节约时间; 3、学生带着感受到的再有感情地朗读; 四、拓展延伸。 世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得,只有时间难以挽留。人的生命只有一次,时间永不回头。诗人以通俗流畅的语言,明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间,勿虚度年华,莫荒废光阴。 篇三:传统文化教案全 第一单元经典驿站 1《诗经》 1-1硕鼠(《诗经.魏风》) 教学目标: 1、背诵硕鼠,借助译文理解古文含义。 2、了解《诗经》的大体内容,读背其他相关的反映人民生活和不满情绪的诗歌。 3、完成成长阶梯,让学生学有所得。 课前准备:相关的《诗经》的资料以及与本课有关的《诗经》中的作品。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、浏览本册教材的编排,让学生对国学启蒙这门课程的性质有认识,能喜欢本门课程。 二、学习《硕鼠》。 1、学生自读《硕鼠》,能读通句子,读准字音。 2、教师范读,引导学生体会文章包含的感情。 3、学生读译文,体会文章的含义。 4、再读文章,读出文章包含的感情。 5、理解文意:重点理解以下字词句子: “硕”是大、肥的意思,直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠,不但形象地刻划了剥削者的丑恶面目,而且让人联想到“老鼠”之所以“硕”大的原因,正是贪婪、剥削的程度太大了,从而激起对剥削者的憎恨。 从“无食我黍”“我麦”到“我苗”,反映了奴隶们捍卫劳动成果的正义要求,同时也说明了奴隶主的贪得无厌,奴隶们被剥削的深重,举凡一切劳动果实,都被奴隶主所吞没。从“三岁贯汝,莫我肯顾”、“肯德”到“肯劳”,揭露了奴隶主忘恩负义的本性。奴隶们长年的劳动,用自己的血汗养活了奴隶主,而奴隶主却

岳麓版高中历史选修三第二单元 第6课 国际联盟 同步测试

岳麓版高中历史选修三第二单元第6课国际联盟同步测试 一、单选题(共15题;共30分) 1.某学者在1919年撰文称,“各国战后所耗元气,都要取偿于外。环顾宇内,就剩中国一块大肥肉,自然远客近邻都在那里打我们的主意。若是自己站不起来,单想靠国际联盟当保镖,可是做梦哩!虽然如此,我们却不能将国际联盟这件事看得毫无价值,还要尽自己的力量,促他的进步。这回国际联盟总算世界主义和国家主义调和的发轫,把国家相互的观念深入人心,知道国家意志并不是绝对无限,还须受外部多大节制。”该文旨在() A. 说明列强环伺的隐患使中国外交依然被动 B. 希翼中国应当认清国际时势主动有所作为 C. 揭示国联的存在并没有给世界带来真正的和平 D. 强调国联盟约为中国争取外交平等提供了契机 2.国联成立后面临的两大主要任务是() ①维护世界和平,制止侵略②制止法西斯侵略 ③处理世界范围内政治、经济、社会问题④维护凡尔赛体系 A. ①③ B. ③④ C. ②④ D. ①④ 3.1920年,美国参议院共和党人亨利·洛奇说:“不能为了维护世界和平而削弱自己,不能使我们的主权从属于别的国家…… 我们必须首先考虑到美国。”这段话反映了美国 A. 对威尔逊总统“十四点和平纲领”的支持 B. 对苏维埃俄国新生政权发动军事围攻 C. 在华盛顿会议上限制日本在远东的扩张 D. 对英法操纵国联不满,拒绝参加国联 4.《国际联盟盟约》规定:“凡任何战争或战争之威胁,……皆为有关联盟全体之事,联盟应采取措施,以保持各国间之和平……”。这一规定主要体现了国联() ①“维护和平”的原则②实行“集体安全” ③实施“民族自决” ④推行“委任统治” A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 5.第一次世界大战给人类带来了深重灾难,痛定思痛,人类开始探寻维护世界和平的新途径。国际联盟的成立就是这种探寻努力的结果。国联从一成立就宣称维护世界和平与安全,但它却在历史长河中留下了不太光彩的记录,并放任了二战的爆发,其原因不包括() A. 国联成为英法等少数大国操纵下的维护霸权的工具 B. 国联盟约的很多规定模糊不清、漏洞百出 C. 美国与英法在国联内争夺领导权,使国联成为双方争霸的场所,降低了国联的效率 D. 苏联被排斥在国联之外,美国也由于国内反对未能加入,大大降低了国联的权威性

第6课国际联盟

解析与探究] 提示 意义:(1)国联的成立顺应了和平与全球化潮流,对维护世界和平和加强国际合作起了一定作用。(2)它的组织程序和某些原则为后来的联合国提供了宝贵的经验。(3)国联倡导的和平外交及裁军原则等,客观上促进了国际关系的新发展。 教训:(1)必须坚决维护世界和平与发展,有效制止战争和侵略。(2)在国际组织中,应坚持各成员国平等的原则,大国控制的国际组织往往会成为它们获取自身利益的工具。 二、自我测评 1.简述国联的成立和主要活动。 提示:(1)成立:(略)。(2)主要活动:按照盟约规定,国联的主要作用是维护和平、反对战争。为实现这一宗旨,国联将裁减军备和调解国际纠纷作为主要活动内容。国联的其他活动:为重建遭到战争破坏的欧洲做了一些工作,如发放贷款给各小国、建立国际卫生组织、禁止鸦片贸易等。 2、.分析国联先天就存在不足的原因。 提示:(1)国联是美国“十四点原则”的一个组成部分,美国希望通过建立国联达到其参与领导世界事务的目的,进而逐步掌握世界统治权,说明国联的产生是大国企图控制世界的产物。 (2)国际联盟自成立时起便由英、法等少数大国控制,并成为大国手中的工具。 (3)苏俄和战败国最初都被排斥在国联之外。 (4)美国未达目的,没有加入国联。 一、评价国联的历史地位 应从国联所起的积极作用及存在的局限性两个方面去评价: 1.进步性 (1)成立初期在维护和平、制止侵略方面做了一定工作。 (2)在处理世界范围的卫生、经济、社会方面的问题上发挥了一定的积极作用。 (3)作为世界上第一个以维护和平、反对战争为宗旨的国际组织,反映了世界人民的呼声,顺应了历史发展的趋势,开创了国际合作的新形式,加之某些程序原则,为后来联合国的建立提供了宝贵经验。 2.局限性 (1)长期被英、法等少数大国操纵,缺乏普遍性和权威性。 (2)它是英、法维护凡尔赛体系的工具,最终未能制止第二次世界大战的爆发。 二、国联并未真正起到维护世界和平作用的原因

新版标准日本语第六课单词

【标准日本语第一册】第六课单词 らいげつ(来月)〔名〕下个月 せんげつ(先月)〔名〕上个月 よなか(夜中)〔名〕午夜,半夜 ゆうべ〔名〕昨天晚上 コンサート〔名〕音乐会 クリスマス〔名〕圣诞节 たんじょうび(誕生日)〔名〕生日 こどものひ(こどもの日)〔名〕儿童节 なつやすみ(夏休み)〔名〕暑假 こうつうきかん(交通機関)〔名〕交通工具しんかんせん(新幹線)〔名〕新干线 ひこうき(飛行機)〔名〕飞机 フェリー〔名〕渡轮 でんしゃ(電車)〔名〕电车 バス〔名〕公共汽车 タクシー〔名〕出租车 びじゅつかん(美術館)〔名〕美术馆 アパート〔名〕公寓 うち〔名〕家 プール〔名〕游泳池

ともだち(友達)〔名〕朋友 おとうと(弟)〔名〕弟弟 いきます(行きます)〔动1 〕去 かえります(帰ります)〔动 1 〕回来,回去きます(来ます)〔动3 〕来 たしか〔副〕好像是,大概;的确 まっすぐ〔副〕径直,笔直 いっしょに〔副〕一起 さとう(佐藤)〔专〕佐藤 ペキン(北京)〔专〕北京 アメリカ〔专〕美国 かんこく(韓国)〔专〕韩国 フランス〔专〕法国 ひろしま(広島)〔专〕广岛 きょうと(京都)〔专〕京都 ほっかいどう(北海道)〔专〕北海道 はこね(箱根)〔专〕箱根 ぎんざ(銀座)〔专〕银座 しぶや(渋谷)〔专〕涩谷 しんじゅく(新宿)〔专〕新宿

-------------------------------------------- おつかれさまでした(お疲れ様でした)够累的 おさきにしつれいします(お先に失礼します)我先走了,我先告辞了あるいて(歩いて)步行 たいへんですね(大変ですね)真不容易,够受的,不得了

幼儿园大班语言公开课教案《弟子规》活动设计与反思

幼儿园大班语言公开课教案《弟子规》 活动设计与反思 设计意图:最近,很多家长反映孩子在饮食方面的问题,:涵涵爷爷说孩子除了肉制品,其他蔬菜一律不吃,皓皓的妈妈却说孩子进餐时只要汤泡饭,而魏玉凯则暴饮暴食,老不肯放下饭碗,引导孩子正确饮食是本节课的教学目的。 活动内容:《弟子规》——“对饮食,勿拣择,食适可,无过则” 活动目的: 1、通过课件,帮助幼儿理解《弟子规》“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”这一部分内容。 2、学习汉字“饮食”“拣”“择”“适可”“过” 3、继续巩固幼儿用明快的节奏诵读课文,激发幼儿对中国语言文化的兴起。 4、教育幼儿不挑食,不暴饮暴食。 活动准备: 1、课件、电脑一台 2、大字卡、小子卡 3、幼儿听过故事《珍珍,加油》 活动过程:

一、幼儿大声诵读《弟子规》:复习已学过的《弟子规》的内容。 二、让幼儿欣赏《弟子规》“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”。 三、学习汉字“饮食”“拣”“择”“适”“可”“过” 玩“找字”游戏,教师出示所教内容中的一个字,让幼儿在《弟子规》课文中找到这个字,并做上记号。 四、帮助幼儿学习、理解《弟子规》的内容“对饮食,勿拣择,食适可,无过则” (一)、运用课件帮助幼儿理解。 (二)、运用故事《珍珍,加油》帮助幼儿理解 (三)、幼儿学念“对饮食,勿拣择,食适可,无过则” 1、幼儿轮流当老师来认读 2、接龙法 将幼儿分成四组,每组念一句,看哪组念的准,接的快。 3、将《弟子规》“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”每一个字单独分开,打乱顺序,让幼儿试拼,并把它念出来。 五、品德教育 教育幼儿日常生活中不挑食,不暴饮暴食,也就是“勿拣择”“食适可,无过则”。

2018年高中历史选修三教学案:第二单元第6课国际联盟含答案

1. (1)社会需求:由于世界各国的交往日益紧密,一些行业性的国际组织建立,推动了国际联盟的成立。 (2)反战的呼声:一战使一些有识之士认识到,必须建立一个具有政治约束力的国际组织来维护世界和平。 (3)美国的建议:美国总统威尔逊提出规划战后世界的“十四点和平纲领”,其中包括主张建立国际联盟。 2、成立 (1)通过国联盟约:1919年4月,在巴黎和会的全体大会上。 (2)正式成立:1920年1月20日,在日内瓦正式成立。 3、职责 (1)宗旨:增进国际间合作并保持和平与安全。 (2)组织机构:国联大会、行政院及常设秘书处。国联大会采取全体一致原则。 (3)维护和平手段:裁减军备、和平解决国际争端和制裁等。 (4)殖民地问题:规定了委任统治制度。 4、会员国 (1)成立时,只有44个会员国,后来增加到63个。 (2)苏俄长期被排斥在国联之外。 (3)美国由于国内的反对而未能加入国联。 [深化认知] 美国积极主张建立国联的主要目的是为了通过国联实现其控制世界、称霸世界的野心,其根源是由于一战中美国经济实力的膨胀。 1.主要活动 (1)国联初期,在维护世界和平方面发挥了一定作用。如平息1925年希腊和保加利亚武装冲突。 (2)沦为英、法等国维持霸权的工具,30年代面对法西斯的侵略与扩张纵容姑息。如面对日本发动的九一八事变,没有对日本加以制裁;面对日本全面侵华,没有任何国家制裁日本;纵容德国吞并奥地利、捷克斯洛伐克等。 (3)解散:1946年,国联正式解散。国联的历史给后人留下了宝贵的经验教训。

2、评价 (1)积极作用:是世界上第一个普遍性的国际组织,具有开创意义。顺应了和平与民主化潮流,初期有一定的积极作用。为联合国的建立提供了一些经验。其基本原则客观上促进了国际关系的新发展。 (2)消极影响:被英、法等少数大国操纵,成为它们维护霸权的工具。在经济危机后,纵容法西斯扩张,采取了绥靖政策。 [深化认知] 国联符合世界人民要求和平的历史潮流,是近代以来解决国际争端方式的伟大改革。不过它是英、法等少数大国控制的维持霸权的工具,不可能真正起到维护世界和平的作用。 探究点一国际联盟的局限性 [史料探究] 材料一写有威尔逊大名的广场、街道、火车站和公园遍布欧洲,墙报呼吁:“我们要威尔逊式的和平。”……群众狂热的呼喊:“美国万岁,威尔逊万岁!”法国外交部长欢迎道:“非常感谢你的到来,感谢你带给我们真正的和平。” ——《大国的博弈》 (1)材料一反映了国际联盟成立的背景是什么? [答案]①各国交往紧密,世界联为整体。②一战后,反战和平思潮兴起,需要一个国际组织来维持战后的秩序。③美国总统威尔逊的“十四点原则”。 材料二全欧洲都渴望和平、裁军、安全、摆脱军国主义和免除恐惧,当外交家和军人们表示怀疑和冷淡的时候,人民群众便指望威尔逊和将来的国联实现他们的愿望。 ——《国际联盟史》材料三和约的草稿打完了,最令威尔逊满意之源,却是国际联盟的盟约,这被作为一个部分包含在和约之中,威尔逊相信它可以一劳永逸地终结战争。 ——《另类美国史》 (2)结合两组材料,想一想,国联的成立具有什么历史意义?国联果真一劳永逸地终结了战争么? [答案]国联的历史意义:①盟约包含许多积极规定,以维护世界和平为宗旨。②世界上第一个普遍性国际组织,开创了国际合作的形式,顺应了世界整体发展趋势。③为联合国等建立与发展提供了经验教训。 国联缺乏普遍性和权威性,不能制止战争,后来成为绥靖政策的工具。 [结论形成] 国联存在先天不足的原因 (1)国联是美国“十四点和平纲领”的一个组成部分,美国希望通过建立国联达到其参与领导世界事务

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