发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第14课

第14课教案

汉语教程第二册(上)课后答案

汉语教程第二册（上）课后答案 ---杨学娜Page14 3选词填空 A 1最2暖和3增加4迷5流行6名曲7气温8预报 B 1冷一点儿2大两岁3早得多4快得多5贵得多6深一点儿7高三度8高得多 C 1才就2就3再4又才5又6就7才8才就 D 1懂2见3见见4对对对5开6上7完完8懂 5.（1 B：教学楼 A：教学楼比宿舍楼高多少？ 2 B:没有

A:多少 B：836公里 3B：是的 A：那台比这台贵多少？ B：贵2000元 4B：没有 A：重多少？ 5B：没有 A：多少 B：2个小时 Page31 3选词填空（1秋天2一样3刮4研究5只是6产生7博物馆8开放9而且 5.（1跟比2跟比3跟比4贵5比6冷

3选词填空 A 1真2爱爱3有名4尤其4发5了6结7要8迟到9着呢10该 B 1快2就3就4快5就6快 5.（1快来了 2天气快暖和了 3花快开了 4天要转凉了 5快走吧 6新年快到了 7睡觉了 8快来了 9不去了 10别去了

3.选词填空（1麻烦2去3顺便4参观5清楚6拿7取8准时9要求10 大约 4. （1A上边B下边2A下边B上边3A 里边B外边4A外边B里边5A外边B 里边6A里边B里边7A外边B里边8A近端B远端 5.（1去2去3去4来来来5来去去6来来 7. （1来去2去3来去吧4来来来5 去去 8.（1打来2回来3带来4带来5送去6过来7去8上9 带来10 过来11带来12进来13进去14下

去 Page83 3.选词填空 A 1钢琴2菜3中药4烤鸭5治6极了7院8感冒 B 1次2次3遍4遍5一次6一遍 C 1过2过3了4过5过过6了 Page99 3.选词填空（1研究2利用3收，4需要5老板6希望7陪8互相互相9风光10组织 Page114 3.选词填空 A1放2好3给4着5半天6京剧7为8丢B1了2了3过4过5过6遍7次8次次9

对外汉语教程二第14课

第14课语法部分一、“被”字句：被动意义的表达 “被”字句是介词“被”及其宾语做状语来表示被动意义的动词谓语句。它的句型：主语＋被（叫／让）＋宾语＋动词＋其他部分（1）我的钱包被小偷偷走了。（2）我的自行车叫麦克骑去了。（3）我的照相机让弟弟摔坏了。（4）她的骨头没有被撞伤。 1．不需要强调施事者时，“被”字的宾语可以省略。例如：（5）我的钱包被偷了。（6）他被淋成了落汤鸡了。 2．口语中，可以用“让”、“叫”、“给”来代替“被” （7）我的词典叫玛丽借去了。不能说：我的词典叫借去了。（8）我的车让弟弟开走了。不能说：我的车让开走了。 3．“没（有）”或“要”、“想”、“会”等能愿动词的前面，不能放在动词的前面。否定句尾，不允许出现“了”。例如：（9）还好，骨头没有被车撞伤。不能说：还好，骨头被车没有撞伤。（10）我的车没有叫他借走。不能说：我的车叫他没有借走。二、又：强调否定的语气。例如：（1）你又不是故意的。（2）雨下得特别大，我们又没带雨伞。

练习部分一、选词填空。故意偷淋要紧骗丢罚叫撞给1．真倒霉，刚买的自行车就被小偷走了。 2．因为没带雨伞，被得像落汤鸡似的。 3．因为行李超重，被机场了一百块钱。 4．A：真对不起！ B：没什么，你又不是的。 5．A：你的腿怎么了？ B：让自行车了一下。 6．A：她的伤吗？ B：不要紧，骨头没被碰伤。只是流了一点儿血。 7．她被那个算命的走了一百块钱。 8．A：你的提包呢？ B：提包让我不小心了。 9．A：把你的车借我用用好吗？ B：我的车张东借去了。二、用“被、叫、让”改写下列句子。 1．一个姑娘捡到我的钱包以后，给我送来了。 2．他不小心把杯子打碎了。 3．大风把树上的苹果刮掉了。 4．风把这棵小树刮倒了。 5．玛丽把我的书借去了。 6．她把那些旧杂志都卖了。

《汉语教程》第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些紧。其他修改意见请见文中批注。成绩：92分教案设计教学对象：一年级留学生使用教材：《汉语教程》第一册下课型：初级汉语综合课课题：《可以试试吗》课时：2学时（80分钟）教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。教学内容及重点：教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了

3.课文（一）、（二）。教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段：（1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。（2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。教学环节：第一课时一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。

汉语教程第二册

汉语教程第二册（下）11至15课测试一、选词填空。(20%) 越来越，越…越…，舍不得，随便，提，认识，最好，乘，装，系，故意，受骗，遇到，表现，了解，约，估计，满，决定，影响。 1.我只知道他叫李明，但是不他。 2.他到现在都没来，不会来了。 3.他把自己喜欢的东西送人。 4.你的鞋带没紧，这样走路很危险。 5.今天天气不太好，你带上雨伞。 6.今天我们就吃点东西吧，有时间我再给你做好吃的。 7.我想不明白，他到底是怎么了？ 8.对不起，我不是的。 9.我昨天在街上了一个好久不见的朋友。 10.我和朋友好今天一起吃饭，可是他有事来不了了。 11.我明年再考一次托福。 12.他打电话来是想一下儿学校上课的情况。 13.这个瓶子可以什么？ 14.大家有什么意见和建议都可以。 15.你想飞机还是火车去上海？ 16.学了几年汉语，他的汉语水平高了。 17.这部电影了人与人之间的爱。 18.教室里坐了学生。

19.受冷空气的，昆明最近都有雨。 20.小孩子容易，因为他们容易相信别人。二、把下列句子肯定句改成否定句。（6%） 1.他把那张画挂在餐厅的墙上了。。 2.我已经把作业本交给老师了。。 3.我想把钱借给他。。 4.你昨天被雨淋了吗？。 5.他的自行车让小偷偷走了。。 6.他想被汽车撞。。三、用“被、叫、让”改写句子。(10%) 1.一个姑娘捡到我的手机以后，送来给我了。。 2.他不小心把眼镜摔坏了。。 3.雨把他淋成了个落汤鸡。。

4.风把树叶刮下来了。。 5.玛丽把我的小说借走了。。四、把“被”字句改成“把”字句。（10%） 1.我的手指被刀碰破了。。 2.挂在外面的衣服都被雨淋湿了。。 3.小偷被警察抓住了。。 4.我的车叫朋友开去了。。 5.我的名字被写错了。。五、根据画线部分用疑问代词提问。(10%) 1.我把钥匙放在大衣口袋里了。。 2.我把你的书借给玛丽了。。 3.麦克把这封信翻译成了英文。。

汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)

初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。（五）处理生词要边读边写或边写边读。

（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

对外汉语教案第二册第2课

教案第二课我今年十二岁《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课教材：《体验汉语》第 2册(初中版) 教师：廖瑞仙教学对象：泰国初中年级学生教学时间：四课时课题：我今年十二岁教学目的： 1．让学生学会询问和表达年龄。 2．让学生学会年份的表达。教学重点与难点：1参照询问和表达年龄 2 学会年份的表达 3学会她、他等性别的表达方式。上课时间：年月日教学步骤：四课时第一课时一、复习（ 5 分钟） 1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。二、导入新课（ 5 分钟） 1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。 2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。

三、课文学习（ 35 分钟） 1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。这样依次进行。生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì 。 2、老师在黑板上贴出准备好的句子：你今年多大? 我今年_____岁。然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。 3、老师问学生：你今年多大? 学生回答: 我今年_____岁。 4、老师请学生同桌之间用中文问: 你今年多大? 我今年_____岁。 5、做游戏，练习对话。请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。这样依次传球、对话。 6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2. 四、总结，布置作业（ 5 分钟）家庭作业请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。例如: 爸爸今年_____岁。

汉语教程第二册第2课练习(连词成句)

第二课玛丽哭了 1.我一些吃牛肉了鱼就和 _____________________________________________________________ 2.你大便去然后给化验先一下儿再我你检查检查 _____________________________________________________________ 3.先我一些一你开药打再你给针给 _____________________________________________________________ 4.结果化验了出来吗 _____________________________________________________________ 5.我得疼特别肚子厉害 _____________________________________________________________ 6.心情感到因为寂寞所以不好 _____________________________________________________________ 7.别了难过 _____________________________________________________________ 8.我总寂寞想感到时他们 _____________________________________________________________ 9.今天有礼堂舞会晚上 _____________________________________________________________ 10.一起我们跳跳舞去吧 _____________________________________________________________ 11.我们了晚饭吃就吧去 _____________________________________________________________ 12.你在等我宿舍我叫来你 _____________________________________________________________

汉语教程第一册第1-5课汉字书写练习

Lesson1-----lesson5 1. Nǐhǎo！你好！Hello! nǐ_____________you hǎo_____________good,fine 2. Nǐhǎo mɑ？你好吗？How are you? nǐ_____________you hǎo_____________good,fine ma_____________question word 3. Wǒbùhǎo.我不好。I am not good. wǒ_____________I bù_____________not hǎo_____________good

4. Wǒbútài hǎo.我不太好。I am not very good. wǒI bútài not very hǎo good dàbig 5. Hànyǔhěn nán.汉语很难。Chinese language is very difficult. HànyǔChinese language hěn very nán difficult YīnɡyǔEnglish language

6. Zàijiàn再见Goodbye 7. Xièxie谢谢Thank you Búkèqi不客气You are welcome 8.

Duìbuqǐ对不起Sorry Méiɡuānxi没关系It doesn’t matter 9. Jīntiān xīnɡqījǐ？今天星期几？What day is it today? Mínɡtiān xīnɡqītiān。明天星期天。Tomorrow is Sunday. jīntiān today xīnɡqīweek jǐhow many xīnɡqītiān Sunday zuótiān yesterday mínɡtiān tomorrow

初级汉语教程第二册教案

初级汉语教程第二册教案第二十九课我看得懂，但是听不懂（一）我看得懂，但是听不懂郑怡：你看过京剧吗？丁兰：看过。郑怡：看得懂吗？丁兰：看得懂，但是听不懂。看了演出能猜得出大概的意思。郑怡：我一点儿也听不懂演员唱的是什么，只是觉得很热闹。丁兰：我觉得京剧的音乐特别好，武打动作也很精彩。我还喜欢京剧的脸谱，京剧用各种脸谱来表现人物的社会地位和性格，十分有趣。郑怡：我只是觉得京剧的服装很华丽。听说不少年轻人不太喜欢看京剧，觉得京剧的节奏太慢，而且又多是古代的故事，离现实生活太远。你怎么这么喜欢京剧呢？丁兰：我受老师的影响，他是一个京剧迷。我想，京剧是传统艺术，要把汉语学好，也应该多了解一些传统文化。郑怡：要是有时间的话，咱们一起去看，好吗？丁兰：好啊。词语：懂：dǒng 了解，明白：懂事。懵懂。他懂得这是什么意思。演出：yǎn chū 1．演变而出，演变而来。 2．偷偷地出行。 3．表演。猜：cāi 推测，推想：猜测。猜断。猜透。猜中。猜想。猜度。疑心，嫌疑：猜疑。猜忌。猜嫌。猜拳（饮酒时助兴的游戏。亦称“划拳”）。演员：yǎn yuán 戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等表演者的通称。只是：zhī shì 1．仅仅是；不过是。 2．就是。 3．一直；一味。 4．表示轻微的转折。不过；但是。 5．只因为。武打：wǔdǎ传统戏曲中用武术表演的搏斗。动作：dònɡzuò 1．全身或身体的一部分的活动：这一节操有四个动作ㄧ动作敏捷。 2．活动；行动起来：弹钢琴要十个指头都动作。

精彩：jīnɡcǎi 1．（表演、展览、言论、文章等）优美；出色：晚会的节目很精彩ㄧ在大会上，很多代表做了精彩的发言。 2．〈书〉神采；精神。脸谱：京剧和其他戏曲中角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。人物：rén wù 文艺作品中所描绘的人物形象。是作品内容的重要因素，也是组成艺术形象的主体。文艺作品大多通过人物和人物的活动来反映现实生活。社会：shè huì 人们以共同物质生产活动为基础，按照一定的行为规范相互联系而结成的有机总体。构成社会的基本要素是自然环境、人口和文化。通过生产关系派生了各种社会关系，构成社会，并在一定的行为规范控制下从事活动，使社会藉以正常运转和延续发展。地位：dì wèi 1．人或团体在社会关系中所处的位置。 2．人或物所占的地方。 3．程度；地步。性格：xìnɡɡé 人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。是个性的核心部分，最能表现个别差异。具有复杂的结构，大体包括：(1)对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。(2)意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。(3)情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。(4)情绪的理智特征。如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。十分： 1．按十等分划分。 2．犹十成。 3．充分，十足。 4．.副词。犹全部。 5．.副词。非常，极，很。表示程度高。有趣：yǒu qù有兴味；有趣味。服装：fúzhuānɡ 衣服鞋帽的总称，一般专指衣服：服装商店ㄧ服装整齐ㄧ民族服装。华丽：huá lì美丽而有光彩：服饰华丽ㄧ宏伟华丽的宫殿。节奏：jié zòu 1．音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象：节奏明快。

发展汉语中级阅读1第三课教案

第3课教案教学任务教学重点难点一、语言知识列出重点生词短语等（一）字词： 1）感染，跪下，保重，磕头，称赞 2）赞美亲密，善于，真诚。 3) 迅速博客，社区，维客，平台。 4) 喜气洋洋鲜艳，著名，娃娃，活泼，惹，门画，捉，鲤鱼。 5) 自然界，云彩，雨云，大气层，水汽，无影无踪，预报。（二）复杂句式等（列出长句子，难句子，有用的句子等）： 1一滴水可以看见大海，许多河流可以形成大湖。人间的大爱，也是一样啊。 2多一个朋友多一条路。 3 语言是学会的，不是教会的。中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。二、文化知识（难点）（结合文章内容总结几点）（一）理解文章中什么样的人是懂得大爱的人。 12 / 1．（二）应该如何赞美别人。（三）互联网怎么会帮助我们学习汉语。（四）杨柳青年画的现象和内容。

（五）五彩的霞云是怎么产生的。三、技能训练细读文章一理解文章内容，积累几个重点词语。通读文章二掌握文章基本内容及作者观点通读文章三掌握文章基本内容及作者观点略读文章四概括文章的主要内容。（严格限时）实用阅读使用、查找信息。（严格限时）时间安排：本课课时：4课时180分钟二、时间分配：文章一（55分钟），文章二（30分钟），小结及布置作业（5分钟） 12 / 2．文章三（40分钟），文章四（25分钟），实用阅读（15分钟）。课文小结布置作业（10分钟）教学实施基本教学环节一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。

二、细读和通读课文：（一）给出阅读提示（二）根据提示限时阅读课文（三）根据课文提问（四）讲解词汇（五）逐段细读（只限文章一）三、限时阅读，完成练习（略读、查读。教学时间短，节奏速度快）四、课文小结五、布置作业 12 / 3．具体实施：一、组织教学点名、上课二、检查作业三、导入新课四、学习新课

《汉语教程(第三版)第二册上》教案3 我吃了早饭就来了

第三课我吃了早饭就来了一、教学重点 1.课文 2.语法副词“就”和“才”的用法要是……就…… 虽然……但是…… 二、教具有关房间的图片三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.掌握副词“就”和“才”的语义及用法。 3. 了解怎么表示假设关系（要是……就……）和转折关系（虽然……但是……）四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词 1.带领全班背说第一~二课课文。 2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词（全班齐读一遍）。 5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句，让全班学生跟说。老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如：

租→租房子/租车套→一套房子(有卧室、客厅、厨房、卫生间等) 满意→很满意/不太满意房租→一个月房租是多少？要是……就……→要是决定了就给我来电话。/要是太贵了我就不买了。就←→才→昨天晚上他九点多就睡了。要问学生一下：他睡得早不早？今天早上我七点才起床。要问学生一下：我起得晚不晚？虽然……但是……→学习汉语虽然比较难，但是很有意思。交通→交通方便不方便？/你住的地方交通方便不方便？附近→学校附近有书店/部局/医院/体育馆吗？周围→我们学校周围的环境怎么样？环境很好，西边有山，山下是一条小河，河边是一个很大的公园。还是→我还是希望一个人住一个房间。（三）处理课文 1.引入课文。教师可以就班上的学生说出这样的句子：今天姜美玉七点四十九来教室了。麦克八点十分才来。然后问：谁来得早？坐飞机去上海，两个小时就到了，坐火车去上海，要十几个小时才到，老师：坐飞机快还是坐火车快？老师：麦克，要是你，你愿意坐飞机去还是愿意坐火车去？总之，可以通过这种方式. 一步步引出课文中主要的语法点，然后进行课文讲练 2.领说课文两遍。 3.请学生就课文提出质疑，老师答疑，目的是让学生弄懂课文的内容。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了，例如：小张来得早吗？小张看了几套房子？

《汉语教程(第三版)第一册上》教案14 你的车是新的还是旧的

第十四课你的车是新的还是旧的一、教学重点 1.课文 2.语法怎么问(4)：汉语的选择问句怎么问(5)：用“呢”的省略问句主谓谓语句：您身体好吗?我身体很好。二、教具图片:互致问候、存车处三、教学要求 1.通过课文讲练,要求学生流利地朗读课文并能背说,能用选择问句询问。 2.掌握用“呢”提问的方法。 3.学会用“怎么样”问候:你身体怎么样?他学习怎么样? 四、教学提示 1.课文（一）是朋友之间见面间候常用的话语，通过会话让学生掌握，其中“您呢?”是省略问句，要简単说明一下，这里的“您呢?”是“您忙不忙?”的意思，本课出现了一个“有点儿忙”，课后有注释，可以适当扩展一下，例如: 我的词典有点儿重。这辆自行车有点儿贵。这个箱子有点儿大。不说: x他的身体有点儿好。 2.主谓谓语句书上有注释，课堂上不必讲，然后进行师生之间的会话练习。老师:你身体怎么样? 学生:我身体很好。老师:你爸爸妈身体怎么样? 学生:我爸妈身体都很好。老师:你最近忙不忙? 学生:我最近很忙。/有点儿忙/不太忙。/不忙。进行一轮以后，让学生问老师。

学生:老师，您身体怎么样? 老师: 我身体很好。学生:你最近工作忙不忙? 老师: 刚开学，有点儿忙。这种练习开始可以全班合练。合练的好处是，可以使羞于开口的同学能跟大家一起开口说话，大家一起练，课堂也显得有气氛。但是合练两三遍以后，一定要让学生两两一组进行练习。课文(二)是田芳和张东的会话:找自行车。教学楼前面常常摆着很多自行车，有时会记不清自己把车放哪儿了。这段课文引入汉语的选择问句:你的车是新的还是旧的?和第一段课文一样，课文（一）也出现了省略问句。要讲一下：名词/代词+呢? 意思是：……在哪儿？王老师呢? = 王老师在哪儿? 我的词典呢?= 我的词典在哪儿? 他呢?= 他在哪儿? 如果有上文的话，“……呢?”的意思要看上文才能确定。例如： A:我去天安门，你呢? (你去哪儿?) B:我不去，我回学校。 A:我下午去，你呢? (你什么时候去?) B:我也下午去。 A:麦克是美国人，玛丽呢? (玛丽是哪国人?) B:玛丽是英国人。 A:这本词典是谁的? B:我的。 A:那本呢? (那本词典是谁的?) B:那本是张东的。

快乐汉语第一册第十四课

《快乐汉语》 ——《我的生日》教案 2014 年赴泰志愿者培训 4 班詹秋菊一、课程名称《快乐汉语》第14 课《我的生日》二、课型综合课三、教学对象泰国 11-16 岁中、小学生，汉语零基础。四、教学目标 1、交际话题：询问生日。 2、语言点学习：名词（词组） +是+几+月+几+号；名词（词组） +是+数字 +月+数字 +号；某人 +几+岁；某人 +数字 +岁。 3、生词的学习，并教学生书写“日、月、号、岁”。五、教学重点掌握句型：名词（词组）+是+几+月+几+号；名词（词组） +是+数字 +月+数字 +号；某人 +几+岁；某人 +数字 +岁。六、教学课时和时长

两个课时，每课时50 分钟。第一课时复习上节课学习的“现在几点”；学习生词，以及对月份和日期的学习；对句型的学习。第二课时对句型“名词（词组） +是+几+月+几+号？”、“名词（词组） +是 +数字 +月+数字 +号”和句型“某人 +几 +岁”、“某人+数字+岁”的拓展练习；对十二生肖的拓展学习。七、教学准备生词卡片；日历；准备一张自己过生日的照片；课件八、教学步骤第一课时：（一）导入用教具钟表对上节课的内容“现在几点”进行复习。问：“现在几点？”“现在十二点。” 老师说一个时间，学生在道具上摆出时针和分针的位置，如：两点，三点半，五点十五分，六点半等。（二）学习新课 1、生词学习，教生词时，结合生词卡片（用两种颜色的笔写出偏旁部首）帮助学生记忆字形，教学生正确书写“日、月、号、岁”。（1）拿出一张自己过生日的照片，问：“这是谁的？是你的吗？不是，是我的。（上面有老师和老师的朋友）”——引出对 “我的”和“你的”的学习。

汉语教程第一册下教案.doc

合物、片、境、比等方式行生教学，方法得当且有次性。文和法点的教学也比合理。的内容适当而且形式灵活。体感框架完整、灵活生。教学重点的安排有欠缺，如法点“太??”，第二有关 “太??”两种意思比的可以适当增加分量。本两个有些。其他修改意文中批注。成绩： 92 分教案设计教学对象：一年级留学生使用教材：《汉语教程》第一册下课型：初级汉语综合课课题：《可以试试吗》课时：2 学时（ 80 分钟）教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的 17 个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太 +adj.+ 了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。教学内容及重点：教学内容： 1. 生词 17 个；

2.法：（1）重叠； (2) 又···又···；（ 3）一点儿、有（一）点儿；（4）太 +adj.+ 了 3.文（一）、（二）。教学重点：以下内容有无点？ 1.下列生的例解和展：深、浅、合适、种、打折； 2.“太 +adj.+ 了”的两种不同的意和用法，重叠的形式、意和用法，“又??又??”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区； 3.根据文内容，西的正确表达方式。教学方法： 1.通具体的例子和定一定的景，逐步引学生掌握本所学的生和法。 2.运用直的手段：（1）物：苹果、橘子等几种不同的水果，解“种”的含，并以苹果例解“又· ··又···”的用法。（2）片：羽服、、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用片比展示“合适”。 3.以旧新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（） 4.交活：怎么衣服。教学：第一一、教学：（1 分）

发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第7课

第7课教案教学任务一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《搬家》的结构特点。三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。时间安排一、本课所需课时：2课时二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。三、注意：（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。教学实施一、上次作文讲评【约35分钟】（一）教师总评 1.这次作业完成得怎么样？ 2.总体上有哪些进步？ 3.还存在哪些共同的问题？（二）优佳表达 1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。 2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。（三）偏误分析 1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。

2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。 3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。（四）学习心得提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。（五）个别指导 1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。 2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。 3.对个别错误进行单独说明。二、范文阅读与感悟【约10分钟】（一）引导学生默读一遍范文提问：这篇文章写了一件什么事儿？（二）教师领读一遍范文提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？）（三）答疑提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。三、范文分析【约15分钟】（一）解读范文《搬家》 1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注） 2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。如：（1）作者搬家的理由是什么？（2）作者从哪儿搬到了哪儿？（3）找出作者用来描述周围环境的语句 ………… （二）引导学生分析文章的写作思路 1.逻辑顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及） 2.参考答案：搬家的原因、找房子、新房的环境、房子的结构、介绍鞋架、介绍房内设施、给朋友写邮件。（三）熟悉《搬家》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环

(完整版)汉语教程第二册

汉语教程第二册1 —3课练习题一、选词填空气温预报最名曲流行迷增加暖和 1、他_________ 看足球比赛。 2、我们国家的冬天比这儿_________ 。 3、我们班又________ 了两个新同学。 4、他是一个足球_______ 迷，要是晚上电视里有足球比赛，他可以不睡觉 5、我没有你那么喜欢民歌，我喜欢_________ 歌曲。 6这是一支世界 __________ 。 7、天气预报说，今天最高________ 是零下一度。 8、天气________ 说得不一定对。就才再又 1、爸爸每天都很晚________ 下班，今天下午五点_________ 下班了。 2、明天我下了课________ 去看她。 3、您的话我没听懂，请您________ 说一遍，好吗？ 4、老师________ 说了一遍，我 _________ 听懂。 5、上星期我已经买了一本，今天我________ 买了一本。 6要是你不想看，我们 __________ 回学校吧。 7、看见她哭了，我_______ 问：“你是不是想家了？” 8、你怎么现在________ 来，晚会早__________ 开始了。懂完见对上开 1、这课的语法你听________ 了没有？ 2、对不起，我正听录音呢，没听__________ 。 3、你看________ 麦克了没有？ 4、老师，这些练习题我做________ 了没有？

5、快开________ 窗户吧，屋子里太热了。 6关 __________ 电视吧，已经十二点了。 7、我给你的书你看_________ 了没有？ 8、这课课文有点儿难，我没有看__________ 冷一点儿深一点儿咼二度大两岁贵得多早得多咼得多快得多 1、北京比我们那儿________ 。 2、我姐姐比我________ 。 3、每天早上她都比我起得________ 。 4、他比我跑得________ 。 5、这件羽绒服比那件__________ 。 6这件的颜色比那件 ___________ 。 7、明天上海的气温比北京_________ 。 8、今天的气温比昨天__________ 。博物馆刮一样秋天开放而且产生研究只是 1、一年有四个季节，它们是：春天、夏天、_________ 、冬天。 2、我们国家的气候跟这儿不__________ 。 3、_________ 一夜大风，天气一下变冷了。 4、你打算________ 这个城市的历史吗？ 5、我_________ 认识他，对他还不太了解。 6、最近，我对中国画和书法_________ 了兴趣。 7、我周末常去________ 参观。 8、改革________ 以后，中国的变化很大。 9、这儿的冬天不但冷，_______ 还常常刮风。该着呢结有名真要爱迟到发尤其了 1、这里的秋天________ 好，不冷也不热。 2、我_________ 滑冰，也__________ 滑雪。 3、我们家乡是________ 的风景区，_________ 是夏天，去避暑的人特别多。

发展汉语中级写作第二课范文阅读

1 范文阅读 1、请同学们默读范文 2、教师领读或师生齐读范文 3、再次默读范文并体会文章的结构方式来到中国我刚会说简单的汉语，就一个人来到了中国。晚上十点多，我到了上海的机场，我决定先在这儿玩儿一个星期，再去北京留学。从机场出来，外面有很多人。宾馆是我提前预定好的，我想坐机场大巴，可是不知道车站在哪儿。我把宾馆的名字写在纸上，然后拿给附近的工作人员看。他看了半天，用汉语问了我一句什么，我当然听不懂，就开始说英语，当然他也听不懂。这时来了已给女的，她能说简单的英语。原来我把汉字写错了，所以刚才那个人看不懂。女的很客气，用英语告诉我宾馆在哪儿，怕我不明白，还在纸上写了宾馆的正确的汉字，应该在哪下车。她真是帮了的大忙，我用力说了一声：“谢谢！” 我很快找到了机场大巴车站，把那张纸给工作人员看，他很快就明白了我的意思，告诉我应该坐3线大巴。一会儿，大巴来了，我上了车，坐在我旁边的是漂亮的售票员。她不懂英语，我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好像感觉不到自己是外国人了。 2范文分析 1、解读范文《来到中国》（1）找出描写“我”汉语水平的语句（2）找出描写“我”的计划的语句（3）从机场出来，“我”遇到了什么问题？（4）“我”把什么拿给附近的工作人员看？（5）工作人员为什么看不懂“我”写在纸上的字？（6）“我”遇到困难时，是谁帮助了“我”？（7）女工作人员是怎么帮助“我”的？（8）找出表达时间词语。（9）找出3个“把”字句。

（10）“我”怎么和售票员交谈？ 2.分析范文《来到中国》的写作思路。请用三句话说说《来到中国》的写作思路： 3.熟悉范文《来到中国》中的表达范例。 3写作实践小组活动：两人一组，试一试，写一写。（可以增加，减少或改变一些词语）1.试试看，用“原来……，所以……”改写下面的语段。我和她说了半天，她好像什么都没有听懂。她不懂英语，我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好像感觉不到自己是外国人了。 2.下面的语段中，哪一个词语可以换成“这时”？我很快找到了机场大巴车站，把那张纸给工作人员看，他很快就明白了我的意思，告诉我应该坐3线大巴。一会儿，大巴来了，我上了车，坐在我旁边的是漂亮的售票员。 3.试试看，用“先……，再……”，改写下面的句子。我把宾馆的名字写在纸上，然后拿给附近的工作人员看。 4.下面的句子中，什么地方省略了“因为”？什么地方省略了“所以”？女的很客气，用英语告诉我宾馆在哪儿，怕我不明白，还在纸上写了宾馆的

汉语教程第二册上第二课

第二课我们那儿的冬天跟北京一样冷LOGO

生词1 1.国家7.夏 2.一样 8.秋3.时差 9.热4.夜 10.冷5.季节 11.刮风6.春12.下雪我爱记生词

生词1 ●国家你最想去哪个国家旅游？ ●时差：时间的差别你的国家和中国有时差吗？有一个小时的时差，中国六点，在我的国家是七点。●夜我昨天夜里2点才回家。 ●季节：春天、夏天、秋天、冬天你最喜欢哪个季节？为什么？在你的国家，哪个季节的天气最好？

●热——冷我的国家有四个季节，夏天热，冬天冷，春天暖和，秋天凉快。你喜欢热的天气还是冷的天气？ ●刮风上海的秋天常常刮大风。在你的国家，常常刮大风吗? ●下雪、下雨我喜欢下雪的天气。上海的冬天很冷，可是很少下雪。去年冬天，上海下雪了，而且下得很大。

复句：不但……而且 ●（表示递进关系）P28 ●例：他不但会说普通话，而且还会说上海话。（主语是一个人“他”） ●（主语+不但……，而且……。） ●不但他会说上海话，而且他的弟弟也会说上海话。 ●（不但+主语1……，而且+主语二……）

●A不但……，而且…… 他不但会说英语，而且会说法语。玛丽不但喜欢唱歌，而且唱得很好。上海的冬天不但下雪，而且下得很大。 ●不但A……，而且B…… 不但我会说汉语，而且我妹妹也会说汉语。不但玛丽考得很好，而且麦克考得也很好。上海的冬天下雪，杭州也下雪。不但上海的冬天下雪，而且杭州的冬天也下雪。她会说汉语，她说得很好。她不但会说汉语，而且说得很好。玛丽去上海旅游，麦克也去上海旅游。不但玛丽去上海旅游，而且麦克也去上海旅游。玛丽去上海旅游，玛丽也去北京旅游。玛丽不但去上海旅游，而且去北京旅游。

汉语教程第二册第3课练习及答案(就、才)

一、选词填空环境寂寞满意条交通要是赶堵车附近还是虽然 1.天冷了，____还是____买一件羽绒服吧。 2.___虽然_我也很想家，但是我不感到____寂寞_____。 3.这套房子虽然很旧，但是周围__环境_____很好。 4.__要是______你想去看房子，就给我打个电话。 5.真对不起，我来晚了，因为路上__堵车______。 6.我家___附近_____有一个体育馆和一个地铁站。 7.他对这几套房子特别___满意_____。 8.这座城市的___交通____特别方便。 9.我们学校旁边有一___条_____河。 10.请等一下，我正在往宿舍____赶_____。二、组句 1.点儿面积客厅小了客厅面积小了点儿 2.我要想都上下午有还是阳光的我还是想要上下午都有阳光的 3.到今天就早上他教室了七点今天早上他七点就到教室了 4.我用才筷子会吃饭我才会用筷子吃饭 5.来去上海我就机场你接要是你要是你来上海，我就去机场接你 6.学他得但是的时间虽然说很不长不错

他虽然学的时间不长，但是说得很不错 7.公园是很一个大河边的河边是一个很大的公园 8.就汽车站是旁边地铁站汽车站旁边就是地铁站 9.你几套了今天房子看你今天看了几套房子 10.太有的小有的环境乱周围太有的太小，有的周围环境太乱三、看拼音写汉字 1.这套房子有两个chú__厨___房。 2.Wò___卧___室的面积大概有30多平方米。 3.那套房子房zū_租_____有点儿贵。 4.周围zhēn ____真_____安静。 5.环jìng ______境___特别好。 6.路上dǔ___堵____车了，dǔ___堵______得很厉害。 7.我再带您去看几tào __套_____吧。 8.他qī ____妻___子早就下班了。三、连线题 1.周围环境怎么样？ __D____ 2.虽然贵了点儿。___A____ 3.我下了班就往回赶。___C____ 4.是的。___E____ 5.都不太满意。____B___ A．但是房子真好。 B．我们看了三套。 C．到现在才到家。 D．特别好，西边是山。 E．这套房子下午就没有阳光了吧？

发展汉语中级写作我的朋友1

我的朋友—李明来中国后，我认识了一个新朋友，他叫李明，来自新加坡。李明今年31岁，已经结婚了，有两个孩子。李明是一名医生，在一家医院工作。他告诉我，他们的医院和中国的医院有不少的联系。为了了解中医，加强合作，医院派他来中国学习汉语。他已经在中国学了一年汉语了。虽然他的汉语进步很快，但还不能和中国人一一特别是同行，用汉语熟练地交流。李明说他喜欢阅读和摄影。平时不工作的时候，他喜欢去图书馆看书，常常在图书馆待一天，有时候连饭都忘了。看书看累的时候，他就拿着超相机到出走走看看，拍一些有意思的相片。在中国，李明也有这些兴趣和爱好，每个周末他都去图书馆看书，看累的是就去拍照相。我周末没事的时候，常跟他一起去图书馆、逛书店，也去一些好看、好玩的地方，这时，他都要拍一些照片。 2范文分析 1、解读范文《我的朋友一一李明》 1）李明是从哪来的？ 2）李明是做什么工作的？ 3）找出说明李明来中国原音的句子. 4)找出描写李明汉语水平的句子。 5）李明友什么兴趣和爱好？ 6）不工作的时候，李明常常做什么？ 7）如果看书看累了，李明做什么？ 8）说说李明在中国的兴趣和爱好。 9）周末没事时，“我”常常做什么? 10)文章介绍了李明的哪些方面？ 2、分析范文《我的朋友一一李明》的写作思路在《我的朋友一一李明》中，“我”是这样介绍李明的：新朋友李明的基本情况→_________________→_________________→“我”周末常和李明在一起。

3、分析范文《我的朋友一一李明》中的表达范例。重点词语或结构例句 …叫…，来自…他叫李明，来自新加坡。我的新朋友叫马力，来自中国的四川。为了为了了解中医，加强合作，医院派他来中国学习汉语。为了了解中国人的生活，我常常咋假期去中国各地旅游。 v.+了+时间词（+的）+n 他已经在中国学了一年的汉语了。昨天晚上，我只睡了三个小时的觉。特别是他还不能和中国人一一特别是同行，用汉语熟练的交流。我觉得学习外语一一特别是汉语，真是太难了。跟……一起+v./VP 我周末没事的时候，常跟他一起去图书馆、逛书店。读大学的时候，我常常跟我的同屋一起踢足球、去酒吧。 3写作实践小组活动：两人一组，试一试、写一写。（可以增加、减少或改变一些词语） 1、下面的语段中，什么地方省略了“虽然”？什么地方省略了“但是”？什么地方省略了“所以”？李明说他喜欢阅读和摄影。……虽然在中国，李明也有这些兴趣和爱好，所以每个周末他都去图书馆看书，但是看累的时候就去拍照片。 2、试试看，用“因为……，所以……”改写下面的句子。为了了解中医，加强合作，医院派他来中国学习汉语。因为单位领导想了解中医，加强合作，所以医院派他来中国学习汉语。 3、试试看，仿照例子，改写下面的句子。例：李明说他喜欢阅读和摄影。→李明说：“我喜欢阅读和摄影。” 他告诉我，他们的医院和中国的医院有不少联系。→______他告诉我说：“我们的医院和中国的医院有不少联系。”____ 请模仿下面的语段，写一写你熟悉的一个人。（请注意变色字部分）李明是一名医生，在一家医院工作。他告诉我，他们医院和中国的医院有不少联系。为了了解中医，加强合作，医院派他来中国学习汉语。