2021届新高考历史学案：模块1 第4单元 第9讲 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
第9讲从科学社会主义理论到社会主义制
度的建立
社会主义从理论到实践——马克思主
义的诞生和巴黎公社
[主干整合·厘清史实]
一、马克思主义的诞生
1．条件
2.标志：1848年《共产党宣言》发表。
3．内容
(1)《共产党宣言》阐述了马克思主义的基本原理，阐明了社会历史发展的客观规律。
(2)它指出了阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权。
(3)它号召全世界无产者联合起来，同资产阶级进行斗争。
4．意义：无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。
马克思主义的生命力远不是已经枯竭了，它还年轻，几乎还在童年；它好像刚刚在发展。所以它仍然是我们时代的哲学，它是不可被超越的，因为产生它的那些历史条件还没有被超越。我们的思想，无论如何只有在这块沃土上才能形成；我们的思想应当把自己约束在这块沃土所提供的范围以内，否则就会落空或者后退。
——法国著名哲学家萨特
二、巴黎公社
1．背景
(1)1870年法国在普法战争中战败，法兰西第二帝国垮台。
(2)资产阶级临时政府对外采取屈膝投降政策，对内准备以武力镇压人民。
2．成立：1871年3月18日革命爆发；3月28日，巴黎公社成立。
3．措施
(1)政权建设
①民主选举产生最高权力机构——公社委员会，拥有立法权和行政权。
②废除旧军队、旧警察，代之以国民自卫军；取消资产阶级的法庭，建立自己的司法机构。
③公职人员由民主选举产生，人民有权监督和罢免。
④任何一个公职人员的薪金不得超过一个熟练工人的工资。
(2)社会经济
①没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理。
②实行八小时工作日等。
(3)革新教育：实行免费义务教育、开办职业学校。
4．失败
(1)表现：1871年5月下旬，巴黎公社被扼杀在血泊之中。
(2)原因
①资本主义正处于上升时期(根本原因)。
②没有接管法兰西银行；没有同外省的革命者取得联系。
③未能发动广大农民。
④没有真正的马克思主义政党领导，是在普鲁士入侵的情况下，偶然进行的革命。
5．性质和意义
(1)它是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
(2)它的实践，丰富了马克思主义的学说，为国际社会主义运动提供了经验和教训。
巴黎公社的诞生是法国民族矛盾和阶级矛盾尖锐的产物。不能称其为社会主义革命的重要原因在于巴黎公社未实行生产资料公有制。
[素养提升·融会贯通]
?探究巴黎公社的性质和失败原因
史料一巴黎公社颁布：第三条国民自卫军由一切能服军役的公民组成。废除国家机关高薪法令。
——巴黎公社公告(1871年4月2日) [思考] 史料一体现了巴黎公社的什么措施？说明它是什么性质的政权？
[解读]“国民自卫军由……公民组成”“废除……高薪”体现了巴黎公社在政权建设方面的措施。
[试答]措施：打碎旧的国家机器，建立新的国家机器；对公职人员的薪金进行限制。性质：无产阶级政权。
史料二在解释巴黎公社失败的原因时，列宁这样说道：“胜利的社会革命至少要有两个条件：生产力高度发展和无产阶级准备成熟。但是在1871年这两个条件都不具备。”
[思考] 试运用所学巴黎公社的具体史实解读史料二的观点。
[解读]史料二说明巴黎公社失败的必然性，因为它不具备社会革命胜利的条件。
[试答]当时的法国资本主义正处于上升时期，社会矛盾还未上升到急需革命的程度；当时法国无产阶级尚未建立自己的政党，缺少强有力的领导核心，缺少成熟的马克思主义理论的正确指导。
综合认识巴黎公社
(1)两大矛盾：民族矛盾(1870年普法战争中法国战败，普鲁士大军压境)与阶级矛盾(资产阶级临时政府要解除国民自卫军的武装——直接原因)。
(2)两大措施：政权建设(废除旧的国家机器，建立工人阶级的治安、司法和立法机构；公职人员由民主选举产生，人民有权监督和罢免)和社会经济(没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理，实行八小时工作制)，这些措施体现了无产阶级专政的性质。
(3)两大败因：主观原因：没有接管法兰西银行，没有同外省革命者取得联系，没有发动农民；客观原因：资产阶级临时政府力量强大，资本主义正处于上升时期，无产阶级革命条件不成熟。
(4)两大经验：坚持暴力斗争；打碎旧的国家机器，实现无产阶级专政。
(5)两大教训：必须有马克思主义理论武装起来的革命政党的领导；必须尽力巩固工农联盟，争取广大人民群众的支持。
(6)三点意义
①巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
②巴黎公社的革命实践，丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。
③巴黎公社的经验教训是国际社会主义运动的宝贵财富。
以唯物史观认识巴黎公社革命的性质
阅读材料，完成下列要求。
材料什么是“革命”
出现这种不同的原因。(所指出的不同之处明确清楚；原因可以从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分)
解析：“不同之处”从材料左栏中的“用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到”“用暴力打碎旧的政治上层建筑，即打碎那由于和新的生产关系发生矛盾而到一定的时机就要瓦解的上层建筑”“革命是暴动，是一个阶级推翻另一个阶级的暴烈行动”等可以看出马克思、列宁和毛泽东等人认为“革命”是暴力，是在打碎旧世界的基础上重新建立新世界。从材料右栏中的“革命的本质，应该是推翻制度来迁就现实的，绝非推翻现实来迁就制度的”“革命中的立法与政策的
温和或激进”“并不都是越激进、越极端越好”可以知道现代学者认为“革命”不一定必须是暴力的。综上所述，两者对“革命”的认识和理解不同。“原因”主要从两者看问题的角度去思考。从材料可以看出，经典作家的理论观点更多是从无产阶级的历史使命、无产阶级专政、无产阶级的理想和社会发展进步等角度来论证“革命”的。而现代学者的观点，是从改造社会、促进社会发展、促进生产力发展的角度来论证“革命”的。由此可以得出由于论证“革命”的角度不同，所以，观点有所不同。本题是开放性试题，在原因的论证上，只要能够切合材料，并能自圆其说即可。
答案：不同之处：对“革命”的认识和理解不同。经典作家认为“革命”是暴力，是在打碎旧世界的基础上重新建立新世界。而现代学者认为“革命”不一定必须是暴力的。
原因：经典作家的理论观点，更多是从无产阶级的历史使命、无产阶级专政、无产阶级的理想和社会发展进步等角度来论证“革命”的。
现代学者的观点是从改造社会、促进社会发展、促进生产力发展的角度来论证“革命”的。由于论证“革命”的角度不同，所以，观点有所不同。
认识巴黎公社的性质性质：巴黎公社是世界上建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。
(1)从成立背景来看，它是在巴黎工人武装起义的基础上建立的。
(2)从巴黎公社委员的产生来看，公职人员由民主选举产生，人民有监督权和罢免权，这是对无产阶级民主的伟大实践。
(3)从实行措施来看，巴黎公社打碎了旧的、资产阶级专政的国家机器，建立了新的、无产阶级专政的国家机器；其实行的经济措施触及了资本主义私有制，具有明显的无产阶级性质。
[跟踪训练·即学即用]
1．(2019·云南一模)马克思曾这样设想：“在共产主义社会里……每个人都可以在任何部门内发展……上午打猎，下午捕鱼，傍晚从事畜牧，晚饭后从事批判，但并不因此就使我成为一个猎人、渔夫、牧人或批判者。”材料反映出，马克思认为资本主义时代( )
A．工业革命推动了城市化进程
B．启蒙运动传播了民主思想
C．生产方式束缚人的全面发展
D．福利制度建立并逐渐完善
C[由材料“在共产主义社会里……每个人都可以在任何部门内发展”可知在共产主义社会可以实现人的全面发展，而资本主义时代束缚了人的全面发展，故选C项；材料中并未提及工业革命与城市化，排除A项；材料强调的是科学社会主义而非启蒙运动，排除B项；二战结束后资本主义国家普遍建立福利制度，排除D项。]
2．(2019·河南六市一模)《共产党宣言》指出：“每一历史时代的经济生产以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史的基础。”这一论断( )
A．是对唯物史观的集中表述
B．提供了社会主义革命的历史依据
C．标志着马克思主义的诞生
D．揭示出当时资本主义制度的腐朽
A[一个时代的政治和精神的基础是这个时代的经济发展，这是马克思主义唯物史观的内容之一，故选A项；题干材料从理论角度论述，而不是历史依据，
排除B项；马克思主义诞生的标志是1848年《共产党宣言》的发表，排除C项；材料中没有具体论述某一个时期的社会状况，排除D项。]
3．(2019·齐齐哈尔一模)马克思说：“通过这次革命，他们把权力保持在人民的手中，即用领导者的政权机构取代了先前统治国家的政权。”马克思肯定了巴黎公社的( )
A．无产阶级革命性质B．暴力革命斗争方式
C．普选建立政权方式D．新型政府运行机制
A[由“通过这次革命，他们把权力保持在人民的手中”可知，马克思肯定的是巴黎公社实行无产阶级政权，是无产阶级革命，故选A项；材料没有涉及巴黎公社的革命斗争方式，排除B项；材料没有涉及选举方式和新型政府的运行机制，排除C、D两项。]
4．(2019·湖南长郡中学模拟)1871年《公社报》主编德利马尔认为巴黎不需要农民的支持。梯也尔政府及其同盟者认识到，“农民的解放对他们来说甚至比城市无产阶级的解放更加可怕”。为此，梯也尔政府肆意污蔑公社，挑拨农民阶级和公社的关系。由此看出( )
A．公社革命者未采取措施争取农民支持
B．梯也尔政府认识到农民的重要性
C．巴黎公社内部在农民问题上存在分歧
D．巴黎公社最终失败有历史必然性
B[梯也尔政府认为农民解放比无产阶级解放更可怕，并挑拨农民与公社的关系，这反映出梯也尔政府认识到农民的重要性，故选B项；由材料不能看出公社革命者是否采取措施争取农民支持和巴黎公社内部在农民问题上的态度，排除A、C两项；巴黎公社失败的历史必然性并不在于有没有联合农民，而是当时资本主义还处于上升时期，排除D项。]
社会主义由理想到现实——俄国十月
革命的胜利
[主干整合·厘清史实]
1．背景
(1)经济：俄国的资本主义经济有了一定发展，但仍落后于其他资本主义国家。
(2)政治：20世纪初俄国进入帝国主义发展阶段，各种社会矛盾十分尖锐。
(3)国际：第一次世界大战进一步激化了各种社会矛盾，俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节。
(4)主观：成熟的布尔什维克政党的领导，并建立了工农联盟。
2．进程
(1)二月革命：推翻罗曼诺夫王朝统治，出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。
,
二月革命推翻的是沙皇封建专制统治，属于资产阶级民主革命。
(2)“四月提纲”：提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务；提出“全部政权归苏维埃”的口号，争取以和平方式夺权，资产阶级民主革命向社会主义革命过渡。
(3)七月事件
①起因：资产阶级临时政府继续进行帝国主义战争，引起人民强烈不满。临时政府血腥镇压了工人和士兵的示威游行。
②影响：两个政权并存的局面结束；丢掉和平幻想，布尔什维克党决定武装起义。
(4)十月革命：布尔什维克党领导工人和士兵推翻资产阶级临时政府，起义
取得胜利。
3．政权建设：全俄工人士兵代表苏维埃代表大会。
(1)通过《告工人、士兵和农民书》，宣布全部政权转归苏维埃。
(2)通过《和平法令》，退出第一次世界大战；通过《土地法令》，实现土地国有化，将土地分配给劳动者使用。
(3)选举产生第一届工兵苏维埃政府——人民委员会，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生。
(4)巩固政权
①坚决镇压反革命。
②宣布将银行、铁路和所有大企业收归国有。
4．意义
(1)对俄国：十月革命将社会主义理论变为现实，为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。
(2)对世界：是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。
(3)理论上：是列宁主义的胜利，发展了马克思主义理论。
十月革命借助战争完成了一次历史性转换：俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。
——俄国革命家托洛茨基
[素养提升·融会贯通] 俄国十月革命的过程
?探究十月革命的胜利及意义
史料一目前俄国的特点是由革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段。第一阶段由于无产阶级的觉悟不高和组织不够，政权落到了资产阶级手中；第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。
——列宁“四月提纲”
[思考] 根据史料一，分析俄国十月革命的过程有何特点。
[解读]史料一说明了俄国革命分两步走的特点。
[试答]特点：资产阶级民主革命和社会主义革命是紧密相连的，形成了急剧发展的两个不同性质的阶段。
史料二十月革命是列宁主义指导下的一场震撼世界的理想探索……十月革命把马克思主义从理论变成了实践，让这一理论不再停留于小部分人的思想武器，而是成为更广泛人群的现实力量。苏联也因此成为一个象征和符号，成为世界上其他国家被统治阶级的希望之所寄。
——《十月革命的现代启示录》[思考] 根据史料二并结合所学知识，概括指出“俄国革命是人类历史的新纪元”的含义。
[解读]史料二阐述了十月革命理论意义和世界意义。
[试答]十月革命的胜利，给各国无产阶级和殖民地半殖民地人民展示了一条崭新的寻求解放的道路，开创了社会主义现代化的新模式。
多维视角认识俄国十月革命
(1)“一个过渡”：资产阶级民主革命过渡到无产阶级社会主义革命。
(2)“四个变化”：二月革命到十月革命期间俄国社会发生的变化。
①政权：两个政权并存→资产阶级临时政府→工兵代表苏维埃。
②革命任务：资产阶级民主革命→社会主义革命。
③革命策略：和平夺权→武装起义。
④国家性质：资本主义→社会主义。
(3)“四个特点”
①理论角度：打破了马克思主义的传统观念，即在资本主义经济相对落后的
资本主义国家不能单独取得革命胜利，发展了马克思主义。
②革命道路：革命由中心城市发展到中小城镇和农村地区，这是由俄国国情决定的。
③革命性质：资产阶级民主革命和社会主义革命紧密相连，形成急剧发展的两个不同性质的革命。
④革命方式：由设想和平夺权到运用暴力革命夺取政权，这印证了马克思主义的一般规律。
以唯物史观认识十月革命的历史意义
阅读材料，回答问题。
材料关于世界现代史的开端，从20世纪80年代末以来，在我国学术界主要有两种见解。一种认为：20世纪初，即1900年起是世界现代史的开端；另一种认为：1917年俄国十月社会主义革命是世界现代史的开端。
——摘编自齐涛《世界通史教程现代卷》材料论述了有关“世界现代史开端”的两种不同的代表观点，结合材料与所学知识，评述材料中关于世界现代史开端的观点。(要求：可以选取材料中任意一个观点阐述，也可以另立观点阐述，观点必须明确，阐述须有史实依据，逻辑清楚)
解析：本题属于观点评述题。首先，根据掌握知识的熟练程度任选一种观点；
然后，进行评述，从世界整体发展演进的角度进行论述，如运用20世纪初，政治、经济、科技飞跃发展的概况论证“1900年起是世界现代史的开端”。
答案：示例一观点：20世纪初，是世界现代史的开端。
阐述：(1)科技：第二次工业革命使人类进入“电气时代”，改变了人类的生产和生活。
(2)经济：第二次工业革命使社会生产力迅速提高，出现了垄断组织，推动世界市场最终形成。
(3)政治：帝国主义的矛盾激化引发了第一次世界大战，同时无产阶级革命进一步发展。
示例二观点：1917年俄国十月革命，是世界现代史的开端。
阐述：(1)十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面。
(2)十月革命沉重地打击了帝国主义的统治，极大地鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放运动。
(3)十月革命极大地推动了马克思列宁主义的传播。
十月革命胜利的伟大历史意义
(1)十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级领导的社会主义国家，开辟了人类探索社会主义道路的新时代，使马克思列宁主义传遍世界，极大的震撼了资本主义世界。
(2)十月革命向全世界宣告崭新的社会制度由理想变为现实，它在人类历史
新课标数学模块六作业
传统认为，小孩数学学得好，表示这孩子聪明，家长老师都喜欢。我认为这是一项弊端。数学好只能说这孩子数学能力强，因为聪明表现在很多方面。还有就是缺少兴趣的开发和扩大发散性思维的内容，举一反三的例子说的多，真正运用的不够。数学能培养人的理性思维能力，所以不管对数学有什么情感反应，都是应该学习数学的。 （1）将“情感与态度目标”融入教学。 （2）在学生“合作交流”的学习情境中落实“情感态度”教学目标。 （3）重视在九个“如何”中落实“情感态度”的教学目标。 （4）以身作责感染学生。 2、你对学生数学情感的培养有了哪些新的认识？ 我认为情感与态度这一目标关系到对数学课堂中的素质教育的认识。《标准》认为数学课堂就是素质教育课堂。新课程中强调让学生在情感、态度与价值观等方面都要得到发展，达到：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心；了解数学的价值。养成勇于质疑的习惯，形成实事求是的态度。我的认识是：数学要讲的有趣味，不要生硬、枯燥。加强对数学高需求的孩子的培养，不能一竿子打死。鼓励学生提出问题。教师在教学过程中应该有意识地培养学生的情感，去感染学生、激励学生，从而达到培养学生浓厚的学习兴趣、重要性。情感教育在数学教学中具有十分重要的作用，要提高数学教学质量，必须重视和培养师生之间的感情，以老师和学生的良好情感的影响力带动和提高学生对学习数学的兴趣，从而通过情感教学达到学生主动学习数学的目的。开拓学生对学习数学的思维，达到优化情感教育的效果。能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。向学生提出具有挑战性的问题，让他们在从事这项活动中获得成功的经验。 3、你准备在未来的教学实践中采取哪些有效的评价手段和方法？ （1）把握知识技能评价的要求：把握小学基础知识和基本技能评价的基本要求。对基础知识和基本技能评价，要把握课程标准的要求，与知识技能直接相关的行为动词有：了解，理解，掌握和应用。运用适当的评价方法。关注学生的个别差异。 （2）关注学生的能力评价：在数学教学过程中应重视培养学生多方面的能力培养，注重学生情感态度的发展。数学思考的评价：问题解决是数学学习的核心，评价学生问题解决的能力是数学评价不可缺少的内容。问题解决能力包括：发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。注重学生表现性评价：可以较为全面的考察学生问题的解决能力。关注显示学习数学的能力和素养的养成。 （3）评价主体与方法的多元化；评价方式的多样化（书面测验，口头测验，课堂观察，成长记录）
2014在线会计学作业(第四、五模块)
1.财务报表四张主表为（）。 B 资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表正确答案:B 2.企业按期计提固定资产折旧费时，应贷记（）。 D 累计折旧正确答案:D 3.“固定资产”账户的借方余额减去“累计折旧”账户的贷方余额的差额表示（）。 C 固定资产的折余价值即净值正确答案:C 4.“应收账款”科目所属明细科目如有贷方余额，应在资产负债表（）项目中反映。 B 预收账款正确答案:B 5.现金流量表的编制基础是（）。 D 现金及现金等价物正确答案:D 6.“本年利润”账户年内的贷方余额表示（）。 C 净利润额正确答案:C 7.实收资本账户属于（）账户。 C 所有者权益类正确答案:C 8.年末结转后，“利润分配”账户的贷方余额表示（）。 D 未分配利润额正确答案:D 9.下列账户中，属于资产类账户的是（）。 C 预付账款正确答案:C 10.（）是反映企业在一定时期内经营成果的财务报表。 B 利润表正确答案:B 11.按照权责发生制的要求，下列应作为本期费用的是（）。 B 尚未付款的本月借款利息正确答案:B 12.下列费用项目中，应作为产品生产成本的是（）。 B 生产车间管理人员工资正确答案:B 13.按照会计报表反映的经济内容分类，资产负债表属于（）。 A 财务状况报表正确答案:A 14.财务报表中项目的数字其直接来源是（）。 D 账簿记录正确答案:D 15.利润表是根据（）填列。 C 利润表账户的本期发生额正确答案:C 16.下列报表中属于静态报表的是（）。 A 资产负债表正确答案:A
17.某企业“应付账款”明细账期末余额情况如下：W企业贷方余额为200000元，Y企业借方余额为180000元，Z企业贷方余额为300000元。假如该企业“预付账款”明细账均为借方余额，则根据以上数据计算的反映在资产负债表上应付账款项目的数额为（）。 C 500000 正确答案:C 18.某企业本年度实现净利润为63、6万元，按税后利润的10%提取法定盈余公积金，按税后利润5%提取任意盈余公积金，分得投资者利润为235600元，年初未分配利润为10万，则该企业在资产负债表中“年末未分配利润”数额为（）。 D 405000元正确答案:D 19.已经完成全部生产过程并已验收入库，可供对外销售的产品即为（）。 D 库存商品正确答案:D 20.依照我国的会计准则，资产负债表采用的格式为（）。 C 账户式正确答案:C 21.资产负债表中的“存货”项目，应根据（）。 C “原材料”、“生产成本”和“库存商品”、“周转材料”等账户的期末借方余额之和，减去“存货跌价准备”科目期末余额后的金额填列。正确答案:C 22.在权责发生制下，下列货款应列作本期收入的是（）。 A 本月销货款存入银行正确答案:A 23.下列支出中，应在营业外支出账户列支的是（）。 A 罚没支出正确答案:A 24.下列属于其他业务收入的是（）。 B 出售材料收入正确答案:B 25.企业结转已销产品的实际生产成本时，应（）。 C 借记“主营业务成本”，贷记“库存商品” 正确答案:C 26.“固定资产”账户是反映企业固定资产的（）。 C 原始价值正确答案:C 27.现金流量表正表中最重要的项目是（）。 C 经营活动现金净流量正确答案:C 28.资产负债表的下列项目中，需要根据几个总账账户的期末余额进行汇总填列的是（）。 C 货币资金正确答案:C
第1单元第一次世界大战学案
第1单元第一次世界大战学案 选修3 第一单元第一次世界大战 第1 第一次世界大战的爆发 ★考纲：第一次世界大战爆发的历史背景 ★考点：第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾；欧洲两大军事集团形成过程；第一次世界大战爆发的导火线；人类历史发展到20世纪出现世界大战的原因条。 ★阅读内容：“两次巴尔干战争” ★基础知识 一、第一次世界大战爆发的原因 （一）动荡不安的世界 1、20世纪初的世界，全球各国各地区都被纳入之中，成为一个整体。 2、随着主要资本主义国家向阶段过渡，各主要资本主义国家之间发展的加剧。后起的资本主义国家如国，赶上和超过国等老牌资本主义国家，要求重新瓜分世界。 （二）剑拔弩张的两大军事集团 1、欧洲列强之间的主要矛盾 （1）矛盾：法国在战争中失败，失去了欧洲大陆的地位。国深怕法国复仇，试图压制国。国被法国视为最大的敌人。
（2）矛盾：英国一贯奉行维持欧洲大陆的政策，不愿看到国过分强大。加上等问题上冲突的加剧，两国矛盾逐步激化。 （3）俄奥矛盾：俄国同奥匈帝国的矛盾，主要表现在对的争夺上。 2、两大军事集团的形成 （1）三国同盟集团的形成 ①1879年，德首先缔结“同盟条约”，该条约具有明显的反性质。 ②德国利用意大利同国的矛盾，把他拉入同盟。 ③年，三国同盟正式成立，国是核心。 （2）三国协约集团的形成 ①1892年，法国和缔结军事协定，欧洲开始出现的局面。 ②随着矛盾的发展，英国分别在1904年和年，与、签订了协约。这标志着欧洲最终形成。 （三）“巴尔干火药桶” 1、复杂的巴尔干 ①巴尔干半岛长期处于帝国统治之下，民族矛盾复杂。 ②20世纪初，国和投入对巴尔干地区的争夺。1908年，奥匈帝国吞并了 和两地，引发新的危机。 2、萨拉热窝事 年6月28日，民族主义者在萨拉热窝刺杀了皇储斐迪南大公夫妇。这一事成为第一次世界大战的。 二、大战的爆发及成为世界性战争
新课标小学语文模块四作业1
小学远程继续教育新课标 语文模块四作业 设计一个新技术环境下写话、习作的教学案例。 园地六 学习目标 1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 2.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3.能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4.认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。 5.引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 课前准备 1.介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。 2.多音字注音卡片。 3.引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。 口语交际 谈话导入，激发兴趣 1.同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗？（板书课题：我想发明的机器人） 2.学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 创设情境，明确交际要求 1.机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心去参赛，介绍自己要发明的机器人？ 2.我们不能打无准备之仗。要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。 3.通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。 示范引路，感悟要领 1.要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件，演示对一种智能机器人样子和功能的介绍） 2.你们受到了什么启发？（学生自由发言） 展开交际，多向互动 1.学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。 2.教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。 3.小组内互相说一说，并评选出组内的“最佳创意奖”（教师巡视指导或加入一组的评选活动）。 4.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。如： 选手：各位评委大家好！我给大家介绍的是“保姆机器人”。 评委：你为什么想发明“保姆机器人”呢？ 选手：因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。
剑桥英语青少版第一单元导学案
课题：Unit 1 Things we like doing课时1 执笔：许爱玲审核：王颖授课：授课时间：学案编号： Learning Aims (学习目标): 1Improve reading skills . 2Grasp present simple (positive and negative) Procedures (学习流程)： Step 1 Starter: 1 Refer Ss to the photos of Page22. Ask them which country they think it is and where the girl is. 2 Pre-teach any vocabulary (hang out, drivers’licence, take off, land, pilot ) Step 2 Individual Study (独学) 1. Reading for gist and finish 1a 2 Read the text again and underline traffic lights for difficulties. 3 Read for details and finish 1b 4 Listen and repeat. Step 3 Group Study Check the answers. Step 4Presentation 1 Traffic lights for difficulties. 2 Ask individual student to read the text. Step 5 Self assessment. 1 Finish off page 23 of the students’ book - 1 -
【数学高级培训作业】模块四转体观看视频,结合教学实践,请谈谈您对面临新高考如何进行单元复习的思考
观看“新高考导向下的高中数学单元复习——以‘函数’为例”和“新高考导向下的高中数学单元复习——以‘概率统计’为例”的两个视频后,结合教学实践,请谈谈您对面临新高考进行单元复习的思考，字数不少于500. 这是我第一年任教高三年级，在这一年的时间里，我深知肩上的责任，一直以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组经常积极交流，团结协作，对于存在的问题和不足及时有效的进行改正，也根据学生的实际情况制订了一些教学方案。由于工作比较有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了较好的成绩，我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的，为我们高三教学工作提供了准确的，及时的指导和帮助，当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下: 一、加强集体备课，优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下，在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中我们几位数学老师团结协作，发挥集体力量。高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发现的问题交流，学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求
又有各班实际情况，既有"学生容易错误"地方的交流又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，交流的声音。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本，夯实基础 高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好"双基"，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成绩。 三、因材施教，全面提高 我今年带得是一个文科，一个理科班。因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教学目标，
会计学作业答案第四、五模块.
70149 70149 单选题 1.财务报表中项目的数字其直接来源是（D）。 A 原始凭证 B 记账凭证 C 日记账 D 账簿记录 70155 70155 单选题 2.财务报表四张主表为（B）。 A 资产负债表、利润表、现金流量表、利润分配表 B 资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表 C 资产负债表、利润表、成本表、收入明细表 D 成本表、利润表、现金流量表、利润分配表 70151 70151 单选题 3.（B）是反映企业在一定时期内经营成果的财务报表。 A 资产负债表 B 利润表 C 所有者权益变动表 D 现金流量表 70122 70122 单选题 4.按照权责发生制的要求，下列应作为本期费用的是（B ）。 A 预付每年的报刊费 B 尚未付款的本月借款利息 C 采购人员预支差旅费 D 支付上季度的保险费
70183 70183 单选题 5.利润表是根据（A ）填列。 A 利润表账户的期末余额 B 利润表账户的期初余额 C 利润表账户的本期发生额 D 利润表账户的借方发生额 70129 70129 单选题 6.年末结转后，“利润分配”账户的贷方余额表示（D）。 A 实现的利润总额 B 净利润额 C 利润分配总额 D 未分配利润额 70125 70125 单选题 7.下列支出中，应在营业外支出账户列支的是（A ）。 A 罚没支出 B 职工困难补助 C 业务招待费 D 利息支出 70124 70124 单选题 8.企业结转已销产品的实际生产成本时，应（）。 A 借记“应收账款”，贷记“主营业务收入” B 借记“主营业务成本”，贷记“主营业务收入” C 借记“主营业务成本”，贷记“库存商品” D 借记“销售费用”，贷记“库存商品”
人教新课标版数学高一B版必修4作业1.2.4-第2课时 诱导公式三、四
一、选择题 1．sin 600°＋tan(－300°)的值是( ) A ．－32 B.32 C ．－12＋ 3 D.12＋ 3 【解析】 原式＝sin(360°＋240°)＋tan(－360°＋60°) ＝sin 240°＋tan 60°＝－sin 60°＋tan 60°＝32. 【答案】 B 2．(2013·杭州高一检测)cos(－16π3)＋sin(－16π3)的值为( ) A ．－1＋32 B.1－32 C.3－1 2 D.3＋1 2 【解析】 原式＝cos 16π3－sin 16π3＝cos 4π3－sin 4π3＝－cos π3＋sin π3＝3－12. 【答案】 C 3．(2013·广东高考)已知sin ? ?? ??5π2＋α＝15，那么cos α＝( ) A ．－25 B ．－15 C.15 D.25 【解析】 sin(5π2＋α)＝cos α，故cos α＝15，故选C. 【答案】 C 4．若f (cos x )＝2－sin 2x ，则f (sin x )＝( ) A ．2－cos 2x B ．2＋sin 2x
C ．2－sin 2x D ．2＋cos 2x 【解析】 ∵f (cos x )＝2－sin 2x ， ∴f (sin x )＝f ＝2－sin ＝2－sin(π－2x )＝2－sin 2x . 【答案】 C 5．(2013·吉安高一检测)若α∈(π2，32π)，tan(α－7π)＝－34，则sin α＋cos α的 值为( ) A ．±15 B ．－15 C.15 D ．－75 【解析】 tan(α－7π)＝tan(α－π)＝tan ＝tan α， ∴tan α＝－34，∴sin αcos α＝－34， ∵cos 2α＋sin 2α＝1，α∈(π2，3π2)且tan α＝－34， ∴α为第二象限角． ∴cos α＝－45，sin α＝35，∴sin α＋cos α＝－15. 【答案】 B 二、填空题 6．已知tan(π＋2α)＝－43，则tan 2α＝__________. 【解析】 tan(π＋2α)＝tan 2α＝－43. 【答案】 －43 7.cos (－585°)sin 495°＋sin (－570°) 的值等于________． 【解析】 原式＝cos (360°＋225°) sin (360°＋135°)－sin (360°＋210°)
人教版新课标高中数学必修4-全册教案
高中数学必修4教案按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 1.1．1 任意角教学目标（一）知识与技能目标理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念. （二）过程与能力目标会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合；掌握区间角的集合的书写．（三）情感与态度目标 1．提高学生的推理能力； 2．培养学生 应用意识．教学重点任意角概念的理解；区间角的集合的书写．教学难点终边相同角的集合 的表示；区间角的集合的书写．教学过程一、引入：1．回顾角的定义①角的第一种定义是 有公共端点的两条射线组成的图形叫做角. ②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕 着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形．二、新课： 1．角的有关概念：①角的定义：角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形．②角 的名称：始边 B 终边③角的分类： O A 顶点正角：按逆时针方向旋转形成的角 零角：射线没有任何旋转形成的角负角：按顺时针方向旋转形成的角④注意：⑴在不引 起混淆的情况下，“角α ”或“∠α ”可以简化成“α ”；⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α =0°；⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角．⑤练习：请说出角α、β、γ各是多 少度? 2．象限角的概念：①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角．例1．如图⑴⑵中的角 分别属于第几象限角？ y y B 145° 30° x x o60 O O B 2B 3⑵ ⑴ 例2．在直 角坐标系中，作出下列各角，并指出它们是第几象限的角． 1 高中数学必修4教案⑴ 60°；⑵ 120°；⑶ 240°； ⑷ 300°；⑸ 420°；⑹ 480°；答：分别为1、2、3、
第2模块第1单元导学案
G8’re from? 学习目标： 一．知识目标 １．识记并运用词汇：friendship, hold, whether, personal等. ２．理解并运用短语：hold the line, right now, whether…or not等. ３．掌握并运用句型： （1）Can you tell me where you’re from? （2）Do you know if sally Maxwell has arrived? （3）I asked your secretary whether she could come or not. 二．情感目标 通过中外两个学生的问候对话，加深中外之间的友谊，同时教育学生要乐于助人，珍惜友谊，培养学生互相关爱的情感，学会爱人和关心人。 三.学习策略： 通过自主学习，掌握本单元的基础知识与基本技能；通过小组讨论与探究，加强对宾语从句的理解与应用，从而熟练用于日常交际之中. 教学过程： 一.Warming up. Ask the students to work in pairs. They may ask and answer the following questions： （1）Where are you from? I’m from…. （2）How do you go to school? I go to school on foot( by bike ….) （3）What did you do last night? I did my homework … （4）This is Mary speaking. Who’s that speaking?..... 二．In put. 1.Listen and find out how many people you hear. Teacher: （1）Ask the students just to listen for the number of different voices, not the content. （2）Play the recording once. （3）Call back the answer from the whole class. Students: （1）Listen to the tape carefully and answer the questions. （2）Check the answers with the whole class. 2. Number the sentences in the order you hear them. Teacher: 1）Ask the Ss to do this individually, then check with a partner. 2）Call back answers from the whole class. Write their answers on the b lackboard, including variations.
新课标小学数学模块四作业
新课标小学数学模块四作业 1.在图形测量的过程中,渗透了哪些数学思想和方法,请举例说明。 答：图形测量渗透了转化思想、比较思想等。 三年级上册在测量方面，有平面图形周长的意义，长方形、正方形的周长计算方法。对初次接触的小学生来说，是把重点放在周长公式的结果上，还是注重引导学生在测量具体图形中探索周长的过程，我在教学过程中，并没有采用传统的“公式─例题─习题”的教学结构模式，而是采用新课程努力倡导的“问题情景─猜想─建立模型─验证与解释─应用与拓展”新型教学模式进行的。 在联系实际复习“周长”的含义之后，我就设臵了一个问题情境：一个长方形和一个正方形（看上去周长差不多），哪个周长长一些呢？引发学生探究欲望。学生通过讨论与交流，想出了“滚”、“围”、“先量再算”等多种策略。对于这些方法，我没有简单地加以肯定或否定，而是又恰到好处地抛出一个新的问题：“如果长方形和正方形是两个操场，我们又该怎样计算呢？”又一次激发孩子们的探究热情，学生他们兴致勃勃地投入新的、现实的、有意义的又富有挑战性的问题情境之中了。通过小组交流，学生从实践的角度对其可行性加以思考、比较与取舍。这不仅验证了刚才的策略是否合理，同时又从中领悟到解决问题的新方法、新策略。最
后，又一个挑战的问题出现了：图A与图B，它们的周长相等吗？再一次进行学习与探究、这里我就运用了数形结合的数学思想方法。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。是帮助学生从不同侧面认识和理解数学知识，帮助学生正确理解题意，找到解决问题的方法而进行思维过渡的中间环节。既要强调数学思想方法的渗透，但又不应该追求任何强制的统一。在类似的“计算周长”教学中，学生会有各种不同的算法，对他们的不同算法，教师不要急于归纳到公式中去，可以让他们说说算的道理。在多次的测量和计算的过程中，学生自己逐步会掌握用周长公式计算的方法。当然，对一些不善于用周长公式计算的学生，也不必强求统一，随着计算周长经验的积累，他们慢慢也能悟出周长公式的意义的。 感悟数学思想（它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法，数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，学生在操作活动中，经历探索从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法，在体验解决问题方法多样性的过程中创新意识也得到发展。 2.圆的面积教学思考
小学数学,数学模块一、数学模块三作业答案
模块一作业 思考题（第1题为必答） 1.谈谈数学十年课程改革取得的成效。 答：义务教育阶段的数学课程改革经过十年的实施，取得了较为明显的成效。教师观念发生了变化，教师教学方式改变了，教师开始尝试运用多元的评价方法等等 1.学生在获得基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都得到充分的发展。新的教学课程体系分为发展性领域和知识领域，其中发展性领域包括对数学的认识，情感体验思维能力、解决问题四个部分，知识技能领域包括与代数、空间与图形、统计与概率、体系与综合四个部分发展性领域的实现以数学知识技能的学习为基础，对于知识技能领域来说，发展性领域又具有导向功能。 2.义务教育阶段的数学课程的最终目的是为学生的“终身可持续性发展”奠定良好的基础，它要求我们的学生能学会设向，学会探索，学会合作，去解决面临的问题，去适应环境，学会生存。“以人为本”是我们的出发点。 3.学生的数学学习内容的呈现，应根据各学段学生不同的知识背景和认识发展水平，采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。 4.动手实线，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式；承认差异导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。 5.新课程的评价是课改的一个重要组成部分，它必须贯穿于教学活动的每一个环节。课堂教学中善于应用激励性评价，不仅可以增强学生的荣誉感，自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。同时，许多教师尝试运用课堂观察、成长记录等方式，评价学生的学习过程，了解学生在数学学习过程中表现出来的创造性、思维能力和情感态度。同时，对传统的纸笔测验进行改造，在测验题目的选择上注重现实性和问题情境，也增加了具有一定开放性的题目，使得评价更加灵活多样，与课程改革的多元目标相适应。 2.谈谈数学课标实验稿还存在哪些问题？ 答： 1．教学准备不够充分 为了实现《标准》所提出的课程目标，所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究.因此教科书中创设了丰富的问题情境，引用了许多真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象，并提供了众多有趣而富有数学含义的实际问题.所以要求教师必须要有充分的教学准备.教师不仅要把教材处理好，课备好，而且要准备好一些教具、投影仪等，条件好的学校要准备课件.但是，由于有些农村中学的硬件条件跟不上，教材的配套教具也不多，而教师的自制教具又相当缺乏，从而造成教学准备不够充分.上课只能让学生看课本或在黑板上绘画，失去了实物形象的效果.其实，
第一单元复习导学案1
第一单元复习导学案 一、学习目标 1唐太宗重视发展生产，减轻人民负担，任用贤才，虚心纳谏，促使”贞观之治”局面的形成。 2.唐玄宗统治前期，形成”开元盛世”局面，唐朝进入全盛时期。 3.隋炀帝时，科举制度正式诞生；唐太宗、武则天、唐玄宗完善科举制度。 4.唐太宗时，文成公主入藏。 5.日本遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行天竺，促进唐代中外文化交流的发展。 6.《金刚经》；诗人李白、杜甫、白居易；隋朝大运河；赵州桥；颜真卿、柳公权的书法；阎立本、吴道子的绘画；甘肃敦煌莫高窟。 二、活动方案 识梳理。 (一) “贞观之治”的主要内容 （1）时间：唐太宗在位期间。 （2）措施：汲取隋亡的教训，重视减轻；注意和。 （3）结果：政治，经济，国力的局面。 （4）得名：因唐太宗的年号是”贞观”，因此被称之为”贞观之治”。 (二)”开元盛世”的基本史实 （1）时间：统治前期。 （2）盛况：清明，空前繁荣，充实，增加。 （3）得名：唐玄宗这一时期的年号是”开元”，历史上称为”开元盛世”。 （4）意义：唐朝进入全盛时期。 （三）科举制度 （1）诞生：正式设置进士科，科举制度正式诞生。 （2）完善：即位后，扩充国学规模，严格控制录取率； 创立殿试和武举； 时诗赋成为进士科主要的考试内容。
（四）唐与吐蕃的交往。 （1）目的：为加强与吐蕃的友好关系。 （2）时间：唐太宗时。 （3）措施：将嫁给吐蕃赞普。后来唐朝又将嫁到吐蕃。 （4）意义：吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经”合同为一家”，唐与吐蕃的关系日益密切。 （五）遣唐使 （1）时间：从唐贞观年间开始。 （2）批次：日本先后派批遣唐使来到中国学习唐朝文化。 （3）结果：遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行，还参照汉字创制了。 （六）鉴真东渡 在唐朝赴日本的使者和僧人中，最有影响的是高僧。他应日本僧人邀请，东渡日本，到第次才成功。他在日本年，。他精心设计的至今犹存，被日本视为艺术明珠。 （七）玄奘西行 （1）时间：唐朝贞观年间。 （2）前往地点：天竺（今印度半岛）。 （3）过程：历经艰险前往，后来携带大量佛经回国，专心翻译佛经，他以亲身见闻写成，成为研究中亚、印度以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。 （八）雕版印刷术 世界上现存最早的、标有确切日期的雕版品是唐朝的。 （九）唐诗 唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，其中成就最高、影响最大的有、、 等三位诗人。其中李白的诗豪迈奔放，清新飘逸，被人们称之为；杜甫的诗，气魄雄浑，沉郁悲怆，被称之为。
第一单元导学案
图形的变换—轴对称 学习目标： 1.我能认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。 2.我能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。 3.培养观察能力，体会轴对称图形给人以平衡与和谐的美感。 学习流程： 一、自主学习 1.同学们，让我们翻开课本进入图形王国欣赏2-3页的图形，看看你都有了什 么发现，你能试着画出第三页上的蜻蜓等6个图形的对称轴吗？快动手吧。 2.（再回顾一下二年级认识过的有关对称的知识。） 3.观察例1方格里的图形树上点A点Aˊ到对称轴的距离，你发现了什么？ 4.数一数完成下面的填空： 点A到对称轴（虚线）的距离是格， 点 Aˊ到对称轴的距离是格。 同样，点B与点Bˊ到对称轴的距离都是格， 点C与点Cˊ到对称轴的距离都是格， 也就是说对称轴两侧的对应点到对称轴的距离相等。 如果沿着虚线对折，那么点和点重合，点和点重合，点和点重合。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1．轴对称与轴对称图形轴对称：把一个图形沿着某一条直线对折，如果他能够与另一个图形重合那么这两个图形成轴对称。这条直线就是；两个图形重合的点叫做对应点，也叫做对称点；互相重合的线段叫对应线段；互相重合的角叫对应角。 轴对称的性质：对应点到对称轴的距离。 轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都。 2.画一画，你能画出第四页例2中图形的轴对称图形吗？（想想能不能用轴对称的性质找出关键的对应点来画呢？）
3、小结方法： （1）找关键点（如屋顶的关键点O，底角的顶点A，房体和屋顶的交点B）等。再数出这些关键点到对应点的距离分别是几个小格。 （2）描对称点：如点A对应的Aˊ （3）连线：按顺序连接原图形关键点的对称点，画出图形。 读一读，用你自己的方法来说说看： 过关检测： 1.判断，在下图中左右两边图形形成轴对称的图形后面画☆。 △△（（） 2 ★总结反思 今天这节课我学习了什么知识？还有哪些疑问？ 总体表现（☆ ☆☆ ☆ ☆），幸福指数
四模块作业
《猫》教学设计 《猫》教学设计一 重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组 课时安排 2课时 教学目标 1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 教学准备 搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？） 第一课时 一、导入 1．出示挂图。 2．认识猫。 （家猫、波斯猫） 3．学生介绍猫。 4．师予以师纳。 （猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、学习生字词 （一）自学生字词后出示生字卡读、记。 （二）形近字练习。 虑（）稿（）要（）
虚（）搞（）耍（） 三、学习课文 （一）理清条理 1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 2．每个自然段都写了猫的什么特点？ 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 第四自希段：写大花猫小时候很淘气。 四、学习第4自然段 1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？ 生汇报读懂的内容。 学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。 师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。 引导朗读：要读出小猫的可爱。 学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。 师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。 师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 2．归纳引导。 （1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这是一只______________________ （2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。 生气勃勃天真可爱
第一单元导学案
高二英语导学案 第一单元第一节 重点词组与归纳拓展即时练习 单项填空 (1)He had done quite well for his age. _____, he is only a boy of _____ than fifteen. A. Above all; not more B. After all; not more C. At all; no more D. First of all; no more (2) We must value what we have, and _____ time. A. about all B. after all C. at all D. first of all 英译汉 (1) Don’t blame Tom any more. After all, he didn’t do that on purpose.___________ (2) In all / All in all, he is a noble man who cares little for himself.________ 改错It is a great fun to listen to light music after a busy day. 单项填空 Tom is _____ fun that we all like him. A. such a great fun B. such great a C. so great a D. such great 汉译英 （1）你取笑残疾人是不和善的。_______________________ （2）人们嘲笑她，因为她常说傻话。______________ 用especially和specially选择填空 （1）It has been _____ hot this summer. （2）I like the kite you ______ made for me. （3）She likes the country, _____ in spring. （4）Cooking is a great burden to me, _____ when we have guests.
四年级下册数学试题-模块过关卷(四) 人教新课标(含答案)
模块过关卷（四） 一、填一填。(4题4分，5题3分，其余每题2分，共21分) 1．某月，北京地铁所有线路的日均客流量为7835500人次，把横线上的数改写成以“万”作单位的数是()万，保留整数约是 ()万。 2．由3个十、6个十分之一、9个千分之一组成的数是()，读作()。 3．如果●＋▲＝8，那么125×●＋125×▲＝()。 4．在()里填上合适的数。 80分米＝()米0.85平方米＝()平方分米 6千米40米＝()米8吨40千克＝()吨 5．把一张直角三角形纸片(如右图)沿着斜边上的高剪 开，得到大、小两个三角形。大三角形三个内角 的度数分别是()°、()°和()°。 6．把20×6＝120，120－75＝45，180÷45＝4这三个算式写成一个综合算式，应该是()。 7．新学期开学，学校门口停有自行车和三轮车共12辆，共有28个轮子，自行车有()辆，三轮车有()辆。 8．一些三位小数四舍五入后均是3.00，这些小数的范围是()～()。
9．下表是佳佳三次踢毽子的成绩统计。 佳佳踢了第四次后，计算出四次的平均成绩是41个，她第四次踢了()个。 二、辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题2分，共10分) 1．在锐角三角形中，任意两个角之和一定小于直角。() 2．有两条对称轴的图形只有长方形。() 3．将3.20的小数点去掉，它就扩大到原来的10倍。() 4．125×16＝125×8×2，应用了乘法分配律。() 5．“慈善一日捐”活动中，四年级同学平均每人捐款3.5元，说明红红一定捐了3.5元。() 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分) 1．0.32里面有32个()。 A．0.1B．0.01 C．0.001 2．下面是一张跳远比赛成绩单。小李获得了第2名，下面()可能是他的成绩。 A.3.25米B．3.15米C．3.05米
人教部编版一年级下册语文：第一单元导学案
1春夏秋冬导学案设计
2姓氏歌
导学案设计
4.引导学生运用其他的方法进行介绍。 5.引导学生质疑。认识复姓。 6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。 7.总结。 4.尝试用不同的方法进行介绍。 5.认识复姓，说说自己知道的其 他复姓。 6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。 7.齐读，背诵。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。 2.重点示范指导比较难写的字。(姓、国、双) 绿色圃中小学教育网t p / w w l p y c 3.教师范写生字。 4.检查学生描红本。 1.保持写字姿势正确。 2.认读生字。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。 4.说说这些字的笔顺。 5.观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。 6.进行描红。 7.投影仪展示，进行点评。 5.读一读，写一写。 五、布置作业，拓展知识(用时：2分钟) 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 (1)制作姓氏卡。 (2)认读《百家姓》。 (3)了解姓氏背后的故事。 1.说说本课的学习收获。 2.制作姓氏卡：用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。 3.课后在家长的帮助下认读《百家姓》，了解姓氏背后的故事。 6.说说自己的学习收获。 教师批注 3 小青蛙 导学案设计
程 教学环 节 教师指导学生活动效果检测 一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示课文 插图。谈话：请同 学们说说图上都 画了什么。 2.板书课题，注意 观察“青”的写法。 3.教师引问：你们 喜欢小青蛙吗？ 为什么？(注意引 导学生说完整的 话。) 1.学生汇报。 预设1：图上画了一 只小青蛙。 预设2：小青蛙在禾 苗中捉害虫。 ………… 2.识记“青”字，齐 读课题。 3.汇报交流。 预设1：我喜欢小青 蛙，因为它长得很可 爱。 预设2：我喜欢小青 蛙，因为小青蛙能捉 害虫。 ………… 1.我会填。绿色圃中小学教育网h t : / w . s j . o (1)“青”的部首是()，组词()。 (2)我喜欢小青蛙，因为它能()。 二、初读课文，学习字词(用时：12分钟)1.出示自学要求。 (1)初读课文，借 助拼音读准生字。 (2)自由读课文， 将容易读错的句 子多读几遍，直到 读通为止。 (3)同桌互相学习 生字：圈出生字并 交流识记方法。 2.检查自学效果。 (1)指名读生字卡 片。教.c育网 (2)齐读生字卡 片。(3)开火车读 字，并组一个词。 3.指导学生观察 “清”“晴”“睛” “情”“请”的特 点，相机通过偏旁 1.小组内根据自学 要求进行讨论、交 流。 (1)学生读生字。 (2)自由读课文，根 据注音读通句子。 (3)同桌互相交流生 字的识记方法。 2.在教师指导下交 流汇报。 (1)学生个人读生字 卡片。 (2)齐读生字卡片。 (3)开火车读字，并 组一个词。 3.在教师指导下学 习生字“清” “晴”“睛”“情” “请”，了解偏旁特 点。 2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。 3.我的发现。 “清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是()字，“清”的左 边是()旁，说明和()有关；“晴”的左边是()旁，说明 和()有关；“睛”的左边是()旁，说明和()有关；“情” 的左边是()旁，说明和()有关；“请”的左边是()旁， 说明和()有关。 4.我能送字宝宝回家。(连一连) 眼保护害事让病 上下左右半包围独体 结构结构结构字