诗词雨霖铃教学反思
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诗词雨霖铃教学反思
诗词雨霖铃教学反思
在本课的教学设计中,我以词作的内容把握和情感体验为重点,以诵读、品味为手段,力图通过意境的创设以和师生共同感悟达到
预设情感体验目标,同时把诗歌鉴赏的一般方法渗透在教学过程中。课堂主要设计了“重朗读,抓意象,品语言,析手法,明感情”这
五个教学环节。教学环节的一些得失总结如下:
四、手法环节:这个环节的实现,不是孤立进行的,而是结合语言的讲解。如“执手相看泪眼,竟无语凝噎”是动作神态细节,
“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”是设问,“年去去,千里
烟波,暮霭沉沉楚天阔”是虚写等,这个环节的教学应该说是顺畅的。
五、明情环节:很多学生都知道是“伤离别”,但是往往忽略了“自古”二字。因此,我问学生“自古”是什么意思,为什么要加
这2个字,引导他们思考诗作的情感范畴。
六、修正作业:上课之前,我布置了预习作业,上了课,尚有3
分钟,我要求学生自己修改预习的作业,看看那些地方是做错的,
要修改;哪些地方是写的不够的,要补充。一节课就这样结束了。
“教学是遗憾的艺术。”在整个教学环节中,尚有一些我还没有兼顾到的问题,比如:
1、诗词的教学,向来要求以读带悟,要求教师一定不能只做客
观的引领者,而需要投入真情,把真实的情感注入进课堂中,真正
地和文本和课堂融为一体,以自己的范读来感染学生,但是由于教
师本身的朗读素质和课堂时间的限制,学生的朗读不够充分,不能
达到完美的境界。这一点,作为我的弊病,以后一定要加以改善。
2、在课堂上,尽管有学生的活动,但是大多以教师的引导为主,学生的自主探究和合作学习不够充分,今后应给予更充分的时间,
给予恰如其分的提示,使他们有更大的施展空间。
3、课堂上学生的鉴赏表达较少,因此我设计了修正作业的环节
来补充。
雨霖铃教学反思(二)
在本课的教学设计中,我做了一些尝试。我把课堂主要分成两大块:首先是知人论世,主要是背景、作者介绍;其次,是作品的品
读和理解,通过不同形式的朗读和对作者抒情方式的分析,尤其注
重意境创设和语言的体悟。
不足之处:
1、在引导学生感悟词人表达情感的教学中,稍显生硬。总是感
觉学生的情感体验不够。
雨霖铃教学反思(三)
最后一段中爸爸这样说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”读懂这句话是课文的难点,由于前面的教学做
好了铺垫,因此在教学过程中学生逐步理解到:这一老一小从别人
身上汲取的力量就是信心和勇气。从而突破了教学难点。紧接着进
行课后延伸,让学生结合生活实际,说说自己平时在生活中怎样克
服困难的事例,让学生自己悟出在困难面前首先要有战胜困难的勇
气和信念,那样,做任何事情就能够达到目的。学生能够结合自己
的生活来谈,效果还不错。