幼儿园大班听课评课记录

幼儿园里按照年龄划分的除学前班外最高班级（对小班、中班而言）一般由4或6周岁至六6或7周岁儿童所编成每班31～35人粤方〉旧时对外国公司、洋行的经理的称呼指当时中外通商的经纪人下面是小编为你带来的幼儿园大班听课评课记录欢迎阅读

一、导入：

今天给孩子们带来一位神秘客人闭上眼睛

数三声1,2,3当孩子们睁开眼睛时老师已经戴上草帽贴上白色胡须扮演起了老爷爷的角色

听课评析：老师以老爷爷身份出场切合主题容易激发幼儿的学习兴趣

二、进入主题：

1.观看绘本阅读的图片强调幼儿仔细观看

请幼儿回答你看到的现象其中猴子表情奇特请幼儿前来表演

2.继续播放下一幅图片再次强调幼儿仔细观看之后老师会进行提问

请幼儿讨论并举手回答故事可能的发展情节

幼儿回答完后教师加以引导图中人物如何

听课评析:在观看图片之前强调幼儿仔细观看提高幼儿的注意度

3.图片播放结束教师生动形象的讲述整个故事讲故事过程中加上肢体动作

听课评析:教师在讲述故事时要生动形象富有表现力大胆夸张 4.故事讲完后教师提出问题请幼儿回答

如：谁抢走了老爷爷的草帽

老爷爷生气时的动作

老爷爷是如何要回草帽的

听课评析：请幼儿进行表演能提高孩子的兴趣寓学于乐在游戏中学习

5、教师对故事进行总结并为故事起个名字

经全班的讨论后决定为故事命名为《猴子学样》

6、请幼儿起立看着图片教师与幼儿一起讲故事

7、请幼儿上台表演老爷爷与小猴子的故事

此时全班幼儿非常兴奋教师注意引导维持正常纪律

听课记录：

1、欣赏故事了解故事内容

教师：森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花在美丽的小溪边来了谁发生了什么事请小朋友来听一听（欣赏故事ppt）

提问：（1）故事的题目故事中有谁

（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪他们做了什么

（3）他们玩过之后小溪变得样了为什么

2、续编故事

教师：小朋友们看到小溪变脏了心里怎样他们会说些什么会怎样做

幼儿互相讨论自由续编故事

3、表演故事

（１）制作人物标志准备表演

自由分组协商分配角色并利用彩纸制作胸饰

（２）分组、分角色表演故事

附故事：美丽的小溪

森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花.

一只野鸭走过来说:“啊这小溪真美啊！”于是他在小溪边搭了一间草房住了下来

一只灰兔走过来说；“啊这小溪的水真清啊！”于是他在小溪边挖了个洞住了下来

一只黑猫走过来说；“啊这小溪的水真清啊！”于是他在小溪边挖了个洞住了下来

小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家都赶来看望他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光找了一个这么美丽的好地方小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战一直玩到太阳下山才离去

过了不久朋友们又来到小溪边美丽的小溪不见了溪水变黑了变臭了水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒原来野

鸭吃完了方便面就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！”野鸭也叫起来：“天啊这是谁干的

听课评析:,课堂中幼儿大胆参与表演故事体验自编自导合作表演的乐趣通过活动让幼儿知道环境保护的重要性产生爱护环境的意识

幼儿园听评课记录

小松鼠的礼物（语言）大班一、问好二、导入。①音乐，欣赏后知道这首音乐说的是谁？（关于爸爸、妈妈） ②出示挂图，引出“松鼠”一家。③老师讲述故事，边讲边出示小图片。④讲述第一遍后，提问：故事的名称？故事里有谁？⑤提问：自己过生日的时候，爸爸、妈妈给自己过生日送什么礼物？如果爸爸、妈妈过生日你会送什么礼物？⑥再次讲故事。 ⑦出示字词“美丽”“礼物”。⑧游戏：吹泡泡。请小朋友从小声到大声读字词、直到泡泡“破了”。⑨让幼儿复习字词。教师将字宝宝写在“花朵”背后，放在花篮里，教师边念儿歌，边出示字词让幼儿认，认对了，把字卡送给宝宝。⑩以游戏形式结束课堂。优点：①教师语气柔和，富有吸引力。②运用多种游戏法学习字词。缺点: ①个别字发音不够准确。②活动环节衔接不过准确，活动重点难点不够突出。建议：①能设置情境，让幼儿感受父母对宝宝的爱以及给予父母的馈赠。②对故事加以熟悉。复习2、3的相邻数中班一、律动进入活动室。二、复习上节课内容。①教师带上“小兔“头饰，引导幼儿复习数字宝（1—10），知道“顺数”、“倒数”②让幼儿说出单数（1、3、5、7、9）；双数（2、4、6、8、10）③猜谜，引出“小白兔”。④律动“开火车”。⑤出示图片，引导幼儿观察。△教师逐个引导幼儿说出数字1、2、3。△说出任意一个数字，引导幼儿说出比比数字少1，多1的数，如：1 、2 、3 ⑥游戏：找朋友。给幼儿发数字卡片，请拿到数字的任意一个宝宝，请他找出自己的好朋友。如：数字“3”去找“2”。⑦律动走出活动室。⑧户外游戏结束活动。优点：课堂秩序好，活动环节衔接紧凑，结合活动内容，充分利用教具。缺点：操作教具时不够规范，疏忽一些细节；教师语气生硬，不够温和；在教学活动中忽视了“镜面”教学。建议：①多给幼儿表现的机会，做到每位幼儿都参与到活动中来。②本次教学活动容教师采用的是“坐”的教态效果会更好。小壁虎结尾巴（语言）大班一、随音乐拍手进场。二、引入主题。①森林里举行一场比赛，看看谁的尾巴最有用。②出示图片，问：谁来参加比赛？（观察图片）③谁的尾巴没有了？没有尾巴怎么办？三、讲述故事。①边讲述边提问。②提问：故事内容。③帮助幼儿巩固故事内容。四、出示盒子，让小朋友猜猜。①出示字卡，“壁虎”、“小鱼”、“老牛”、“燕子”②学习字词。△以动作加深印象。△教师做动作，幼儿猜。 △检查幼儿掌握情况。五、小结：教育幼儿懂的爱护动物。优点：①教师教态较好。②利用多媒体教学，课堂气氛较好。缺点：①没有更好地掌握本次语言教学活动的重点。（学习礼貌对话，知道小壁虎尾巴的作用以及与其他动物尾巴的区别）建议：①故事第一遍，教师要完整地讲述。②加强故事中的礼物对话，教育幼儿平时向别人借东西时要有礼貌。③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。

幼儿园教学制度

教育教学管理制度幼儿园教学管理制度 1.幼儿园应当通过科学保育教育，促进幼儿身心健康快乐成长，使兴趣、特长、才智得以早期开发，体、智、德、美等方面均衡发展，养成良好的品德和行为习惯。 2.幼儿园必须坚持教学活动化、活动游戏化原则，在游戏、运动、生活、学习四大方面通过创造性设计各种活动游戏，使幼儿的情感、知识、技能等素质得到全面提升，获得完整经验。不允许提前读写小学知识，杜绝小学化教育倾向。 3.幼儿教育在面向全体的同时必须注重个性差异，对不同年龄体质、不同兴趣爱好、不同性格特长的幼儿，采取不同的教育方式，提供不同的游戏平台，确保不同的幼儿在原由基础上的共同进步。 4.幼儿教师必须学会尊重、理解、欣赏、激励幼儿。要微笑、和善、亲切地面对每名幼儿。严禁训斥、侮辱、体罚或变相体罚幼儿。 5.幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法，对在活动设计、环境创设和自制玩教具、活动组织、幼儿心理研究等保育教育方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。 6.幼儿教师要使用普通话，书写规范字，穿着整洁，仪表端庄，要密切与家长的沟通与合作。 7.幼儿园必须健全教师业务档案和教育管理档案。

幼儿园保教工作过程管理制度一、每期初收看幼儿园班级的工作计划，提出指导意见。二、每期初对幼儿园各班早操进行全园统查、指导，提出修改意见。组织教师对编排好的早操进行观摩。三、每月定期对教师备课本进行检查，做好记录，同时，根据需要随时对备课本进行抽查，抽查者写好抽查情况记录，并和教师本人及时交流意见。四、每学月第一周周一对幼儿园的家园栏进行检查，及时地了解各班家园栏内容及相关的情况，并作好检查记录。五、每周对幼儿园各班的清洁卫生情况进行检查，作好检查登记，并通过黑板及时通报全园。六、每周一检查幼儿的个人卫生，及时为幼儿剪指甲。七、每周不定期对各班幼儿的进餐和午睡情况进行抽查，了解幼儿进餐午睡的常规。八、每周对教师保教常规进行检查，及时作好记录。九、每月对每位教师组织半日活动的情况进行两次以上的抽查与指导，做好记录。十、每月对各班的班务工作进行一次以上的指导，促使各班班务工作扎实、有序地开展。

幼儿园教师如何听课和评课

幼儿园教师如何听课和评课幼儿园教师该如何听课和评课听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。第一个问题：教师该如何听课一、听课前准备： 1.熟悉相关教育活动内容的准备（听课前了解活动领域，活动名称、目标、具体内容）。一是通过听课前看看相关的教材，熟悉有关内容；二是利用课前短暂的时间，查阅教师的文字教案，熟悉内容和目标的根本目的在于听课时，能较好的了解教师是否突出重点，解决难点。 2.进一步了解教育活动的组织类型（集体教学、分组教学、游戏）。 3.思想准备，树立正确的儿童观和教育观，以儿童知识经验、发展水平为中心，以促进儿童身心和谐发展、提高素质能力为目的。 4.熟悉所听班级的幼儿人数，活动室环境。二、听课角色定位：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。应从四个角色介入： 1.进入“幼儿”角色。听课者首先要转变角色，认认真真的充当一名幼儿，站在幼儿的角度，使自己处于“学”的情境中，才能了解教师的“教”是否符合儿童的需要。 2.进入“教者”角色。听课者如果从指导者的角度来听课，就要做到： ①从专业的高度，运用已有的教育理论和教学经验，对教育活动做出分析与判断；②对教育活动细心观察，敏锐地发现优点或亮点，以便评课时及时给予肯定；③准确的发现指导者的不足，在归纳概括的基础上形成改进和提高的建议。 3.进入“管理者”角色。听课者如果将自己置身于管理者的角度，就要统观全局，发现教师在教育活动指导中存在的典型性和普遍性问题，并将这些问题联系自己的学科教学进行反思，才能有的放矢的改进教学，提高教学质量，这也是我们幼师各学科教师下幼儿园听课的最终目的。

幼儿园教育教学常规检查考核表

幼儿园教育教学常规检查考核表项目评分标准权重考核方式评分细则自评分考评分教学计划（5）1、制定切实可行的班级工作计划。（做到有年、月、周计划） 1 看计划制定得1分，未制定不得分。 2、计划内容完整、规范。 3 五个版块完整得3分，缺一个扣0.5分。 3、按计划认真落实，有记录。 1 按时完成得1分，未按时扣0.5分。教学活动（30）1、教学设计有创新，目标定位准确，做到课课有教案。 5 看教案设计结构完整得2分，有创意得1分，目标与幼儿的年龄特点相符得2分。 2提前备课，并交园领导审阅。 3 看手册按时完成得3分，未超周备课扣1分。 3、以游戏为基本活动形式，合理安排一日活动。 6 跟班成人化、小学化者扣4分。 4、教学方法灵活多样，鼓励幼儿动手动口动脑，并能兼顾个体差异。 6 看活动鼓励幼儿自主活动得4分，兼顾个体差异得2分，完全按照教师的预设开展活动扣4分。 5、建立良好的班级常规。 6 跟班根据常规要求酌情给分。 6、教师仪表端庄，精神饱满，使用普通话。 4 跟班不使用普通话不得分，仪表不端庄扣1分。游戏锻炼（15）1、每天保证有足够的区域活动时间，每周有观察记录1—2次。 5 检查记录并看活动无计划，无记录不得分。 2、保证每天有2小时的户外活动时间，形式多样，活动量适宜。 6 检查计划并跟班酌情给分，无户外活动不给分。 3、教师认真带操，精神饱满，幼儿能积极参与。 4 看早操教师不带操扣3分。

环境创设（15）1、坚持正面教育，态度亲切。 4 跟班酌情给分。 2、营造主题教学活动的氛围，并鼓励幼儿参与环境创设。 4 看主题墙无主题墙不给分，无幼儿参与扣2分。 3、区角材料提供丰富，活动区域分割合理，有明显标志。 4 看设置无区域设置不给分，有1—3个得2分，3—6个得3分，6个以上得4分。 4、提供安全、卫生、无危险的环境。 3 看环境酌情给分。但有安全隐患的不得分。生活护理（10）1、严格执行作息与生活制度，保证各项活动时间。 3 跟班不按计划开展活动不得分。 2、培养幼儿良好行为习惯及自理自治能力。 4 酌情给分。 3、养成良好的进餐、午睡习惯，保持整洁的仪表。 3 进餐安静，能自己收拾得1分；午睡安静得1分；仪表整洁得1分。 1、及时出刊家园联系栏，形式美观新颖。 2 看家园栏无家园联系栏不得分，有但不美观扣0.5分。教学研究（20）1、每学期撰写1篇个案记录。 5 看手册无个案不得分，记录无分析扣2分。 2、每周针对1—2个教学活动撰写教学反思。 5 无反思不得分，反思浮于表面不深刻扣2分。 3、每周撰写1篇教养笔记。 5 无教养笔记不得分，流于形式扣2分。 4、每学期听课不少于20节，并有详细的评课记载。 5 看听课本无听课不得分，少于5节扣1分，5节以上扣0.5 分，无评课扣2分。

幼儿园听课评课记录听课精编版

幼儿园听课评课记录听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。（二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。（三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。（四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。（五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决

幼儿园教师听课记录表 (2)

洲边村幼儿园领导班子成员听课记录时间2015.5.25 地点会议室主持人李才开参加人员学习情况汇报：一、指导思想以科学发展观为指导，深入学习和贯彻党的十七大精神，深入学习“十一届全国人大政府工作报告”等文件，大力加强党的先进性建设，以创建学习型领导班子为目标，开展系列学习活动，拓宽和更新班子成员的思想政治素质和科学决策水平，为推动幼儿园发展新局面提供更加有力的组织保证。二、主要任务 1、深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，深刻领会实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，深刻领会中国特色社会主义事业的总体布局，深刻领会新阶段党所肩负的崇高使命。 2、认真学习和深入贯彻教育教学工作会议精神，加强业务知识学习，深刻领会五个文本中所提出的目标任务、工作思路、重要举措。班子学习中尝试开展“导读”活动，丰富学习形式，用以扎实学习内容，打实班子成员的业务底气，激励她们在各自的教育岗位上勇于尝试与创新。 3、继续认真学习优秀企业管理案例，并将之与幼儿园管理相联系，加强适时、适地、适宜处理问题的能力，积极开展批评与自我批评，不断建立管理新实践经验。 4、承担幼儿园“开心聊吧”主持人一职，每次收集教工感兴趣的话题，引领教工在谈一谈、笑一笑、甚至于“骂一骂”中缓解来自于工作、生活、学习的压力，做教工的知心朋友。

洲边村幼儿园领导班子成员听课记录时间2015.4.13 地点会议室主持人李倩美参加人员学习情况汇报：一、存在的问题（一）幼儿园规章制度有待进一步完善。（二）班子工作作风和方法有待改进。（三）对于保教工作的管理指导力度有待进一步加强。二、整改措施（一）、建立完善的科学决策制度 1、从制度创新入手，不断完善各项制度。 2、认真贯彻执行民主集中制，严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的程序来推进决策的科学化、民主化，凡有关幼儿园章程、发展规划、年度和学期工作计划、重大改革方案制定、机构设置和调整、大额经费支出、重大基建项目等，由班子先酝酿，提出初步设想，在认真听取各方面意见的基础上，集思广益，班子集体讨论，统一认识后作出决策。（二）班子工作作风和方法有待改进。 1、幼儿园是一个基本由女性组成的特殊群体。 2、领导班子成员将围绕“如何提高领导艺术，提高工作效率”开展学习，在加强学习的同时，坚持求真务实，坚持以人为本，坚持以情感管理人。（三）对于保教工作的管理指导力度有待进一步加强。通过教研活动、课题组活动、教师读书活动、技能技巧比赛等多种方式激发教师的学习欲望和上进心，逐步打造一支善于学习，勇于创新的学习型教师队伍。

幼儿园教师听课、评课心得体会范文

幼儿园教师听课、评课心得体会范文；幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，；所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。周老师的课使我体会到以下几点： 1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼

儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友手背在背后，坐好不准动，小朋友跟我读然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师蹲下来与幼儿说话，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，这是幼儿园教师听课、评课心得体会范文。 2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。 3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。

听评课制度

听评课制度提高教学质量，课堂教学是关键，管理制度是保证。为了深入开展课堂教学研究，增进教师之间的信息交流，规范教师听评课的行为，以达到互相学习，取长补短，共同提高的目的，结合我校实际情况，特制订本制度。一、学校成立听评课考核小组，负责进行考核考核组组长：王同行副组长：胡国华考核组成员：教导处成员、各教研组长二、听评课时间安排：如无特殊事情，每周每个教研组至少听1节三、听评课的形式以教研组为单位确定讲课老师，每周听1节。听课采取先集体备课，再讲课最后评课的方式，所有任课教师(50岁以内)讲说一遍。讲课教师准备一节课，先在教研组内研讨，讲课人修改后上课，讲完后准备反思稿，评课小组在讲课教师教研反思完毕后对讲课老师课堂进行考核，及综合评议。四、听评课人员的组成听课组成员由校级领导、教导处成员、相关学科教研组长、同学科其他教师（无课）参与听课。五、听课要求 1、听课记录由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：时间、节次、学科、班级、授课教师、课题、课堂纪实、意见或建议等。 2、听课要达到济宁市基础教育教学工作基本规程规定的听课节数听课人校长业务校长教导主任教研组长教师听课节数3030302015 3、听课前一定要认真钻研教材，听课人员对照本学科课堂评价标准评价尤其注重学生有效活动、学习效率及目标达成情况。 4、听课老师应在响铃之前带凳子进教室，以免影响正常的教学秩序。 5、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事，不携带手机进入课堂。 6、听课人员应认真做好听课记录。填写听课记录时应重点对教师的授课水

幼儿园教师听课、评课心得体会

幼儿园教师听课、评课心得体会一学期一次的教师听课、评课活动已经结束，幼儿园教师现结合自身情况，谈谈个人的心得体会。本文是幼儿园教师听课评课的心得体会，欢迎阅读。幼儿园教师听课评课心得体会一：幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。周老师的课使我体会到以下几点： 1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在

幼儿园备课、听课、评课制度.doc

幼儿园备课、听课、评课制度 16.1 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。 16.2 认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。 16.3 深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。 16.4 按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。 16.5 备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。并将自己积累资料成档案资料。 16.6 坚持集体备课与个人备课相结合。 16.7 鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。 16.8 组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。 16.9 园长每学期必须有针对性进班级听课30次以上，保教主任进班级听课40次以上，做好听课记录，及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

16.10 幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师必须参加。 16.11教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加。 16. 同伴之间的师傅式听课，不事先通知，随时到教室听课。 16.13 听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机）。 16.14 教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。 16.15 课后要对听课笔记进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的意见。 16.16 教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。 16.17 教师听课后，可及时与授课教师交换意见，园长或保教主任采取现场反思与指教教师及时反馈与交流，使指执教教师及时得到反馈信息，从而改进教学。 16.18 教师的听课记录和评课意见每学期由保教主任负责收集，教师听课和评课情况作为业务考核的基本内容之一。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。 16.1 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上

幼儿园听课评课稿

幼儿园优质课《看谁躲得快》评课一、一节好课应该是“快乐学习、主动学习”，因为兴趣是学习发展的动力，幼儿是否感兴趣、是否快乐，是首要的，我想，石老师的这节课，孩子们的欢声笑语告诉了我们，这就是快乐的学。二、目标——具体明了，有针对性 1、引导幼儿积极主动参与游戏，培养幼儿的大胆勇敢自信的个性品性 2、通过走跑跳的方式锻炼孩子的敏捷性和灵活性。过程——设计巧妙，新颖，敬礼一环节很好的结合了军训，让孩子马上回忆起了军训时的状态，并且很快进入了本节课的状态。同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧围绕目标的设定三、好课应该是“看似简单，实为不简单”，这也是教学价值的体现。一张随手哪来的报纸转眼卷成了一根金箍棒，一把很普通、很不起眼的扫帚，难道也能用来上好一节课吗看过石老师的课后，我们应该明白，生活中每一个不起眼的时间、物品都可以成为良好的教育契机，就在于我们有没有用心去发现。四，石让我们看到的是一个很稳重、很有经验、很优秀的教师，她的语速虽然稍显慢了一点，但是娓娓道来，别有一番韵味。五、不足------结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游戏的紧张感、刺激性，改成”快！”篇二：幼儿教师评课稿幼儿园教师评课稿 1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如：开始时，老师说：听到了什么孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。最后，老师让孩子給乐曲取名字，也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念，孩子们的想象力得到了充分发挥。

幼儿园中班听课记录

幼儿园中班听课记录活动目标：幼儿园中班听课记录 1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。 2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。 3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。活动准备：经验：接触过拼板，并有一定的经验。物质：1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。 2、《郊游》音乐以及场地布置。活动组织：一、以“郊游”情景导入，并唤醒身体各部分机能。引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备。二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳。 1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。 2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。三、放松与活动延伸初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦！

我们都是好朋友活动目标： 1、区别圆和椭圆，判别不同方位变化脸型，表现想象中的同伴。 2、关注各种图像组合与图像间的空间位置，为自己的好朋友而高兴。活动过程：一、导入：好朋友长大了，变成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。二、观看 ppt《好朋友》提问： 1、有位好朋友来了，看看是谁?边看边说添上头发、眼睛、鼻子、嘴等 2、小朋友好!这个好朋友有怎么样的脸?(圆圆的脸) 3、这是谁?脸儿变变变，变成什么脸?(椭圆形的脸) 4、还有什么脸的好朋友呢? 5、请出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戏、做公鸡母鸡的游戏) 三、贴贴画画 1、绿绿的纸是草地，让你和好朋友一起做游戏 2、讲解：先把不同的脸型的纸贴上去，再穿上漂亮的衣服 3、幼儿操作，老师重点指导添画五官和衣服四、互相交流

幼儿园评课记录表

幼儿园评课记录表记录听课日期xx年11月12日评课教师潘文锐幼儿园班级小一班执教教师陈萍活动领域美术课题彩虹色的雨活动评价陈老师执教的小班美术活动《彩虹色的雨》，教学内容符合小班年龄的特点，教具准备充分，环节与环节之间紧紧相连，幼儿积极参与活动中。我觉得陈老师这节课的亮点有： 1、通过雨宝宝变魔术的环节，从而激发起幼儿浓厚的兴趣； 2、带幼儿逛花园，请幼儿手画小雨滴给小花解渴，把花拟人化，富有童趣，尤其当我看到整个花园背景给人感觉很漂亮。但我有一点建议： 1、就是在变魔术的环节结束后，可以盖上盖子，轻轻把它们摆放“花园”的一侧，以防幼儿不慎踢翻； 2、在教师示范环节可以稍微长一点，教师必须让全体幼儿都能看到示范，这样或许更好一些。 3、在活动结束时，把全体幼儿的作品挂起来，让幼儿能互相分享完成作品的喜悦。 4、陈老师的语速比较好，不缓不急，特别是教师示范环节中，她特别多次强调是“用右手，第二只手指，先点后提，点成竖线”，多次请幼儿空指练习，而且个人、小组以及全体活动都分配到，特别给予幼儿鼓励表扬，可以增进教师与幼儿之间的情感交流，整一节课的环节都围绕“手点画”这一主题，环节与环

节间紧凑，幼儿学习气氛活跃，同时留有足够的时间给幼儿在画上点画给人感觉比较完整，舒服。但我有一点建议： 1、就是让幼儿以小组为单位点画，其实由于讲解和操作是前后分开的，可以事先把画纸翻过来，面向听课的老师，让我们更直观看到幼儿的掌握程度以及教学效果。 2、幼儿在操作环节里给人感觉有点儿挤，有些幼儿只能侧身点画，或许能够再设置多2到3张桌子，可以给人感觉宽松，舒服。由于本人平时对幼儿美术认识不够，以上这些就是我个人对《彩色的雨滴》一课的肤浅看法，再赞评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢！

幼儿园听课评课通讯稿三篇

幼儿园听课评课通讯稿三篇幼儿园听课评课通讯稿篇一：同课异构通讯稿为了进一步优化课堂教学、促进教育教学质量的提高，为使我校教师有一个更好的学习、交流的平台，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，我校于20xx年9月进行了二----六年级同课异构的教学活动。近一个月以来，向阳实验学校的校园里充满了浓厚的教研氛围，教师们为了上好课下了很大功夫，认真备课、精心设计，牺牲了大量的休息时间。从资料的查找，教具学具的准备，教学环节的设计到资源的有机整合等等方面，都作了精心的准备，切切实实把本次活动作为交流与提升自己教学水平的平台。校领导、级部主任、教研组长也十分重视，积极参加教研活动，并为老师们出谋划策并进课堂听课及其课后讲评，各任教教师课后结合自身教学特点认真进行了课后反思。总之，通过本次活动，既展示了教师的教学风采，又体现了教师之间的密切配合，最重要的是促进了教师的教学水平的提高。我校还将继续努力，使得教师的教学水平和教研水平再上台阶. 幼儿园听课评课通讯稿篇二：教学研讨会通讯稿打造活力高效课堂 -----暨市属高中数学教学研讨会为了进一步优化课堂教学、促进教育教学质量的相互提高，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，我校于11月26日隆重

举办了湖州市属高中数学教学研讨会，此次活动得到了市教育局、各校领导、兄弟学校和同行专家的大力支持和肯定。这次研讨会的主要内容分为观摩本校教师的课堂教学和对教学活动的评析，活动于当天的上午与下午分别举行。上午伊始，各校数学教师均参加了相关开课教师的听课活动。下午，数学教学研讨会在综合楼阅览室准时召开。在会议正式开始之前，我校开课教师沈立英，蔡飞庆，葛晓荣各自先具体介绍了备课的准备过程，针对学生的多层次状况，立足现实，从资料的查找，课件的制作，教学环节的设计到资源的有机整合等方面，介绍了自我设想与预期目标。随后研讨会就进入了评课阶段。发言的老师认真思考，各抒己见，滔滔不绝；与会的教师聚精会神，不时做着记录，沉浸其中。整个研讨活动的交流形式新颖，发言热烈，气氛融洽，在轻松愉快而又不乏严谨的氛围中进行，不知不觉持续了将近两个小时的探讨研究。此次教研交流活动为各校教师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，促进了教师的专业成长，包括教学方法、教学理念、教学艺术各方面等等，同时各位发言教师的精彩点评，也让所有在场教师都受益匪浅，整个研讨会在意犹未尽中徐徐落下了帷幕。幼儿园听课评课通讯稿篇三：区教研活动通讯稿区教学研讨活动在新区实验学校成功举办 20xx年3月21日下午，区体育教学研讨活动在我校如期举行，

幼儿园听课评语和建议如何写

幼儿园听课评语和建议如何写幼儿园听课评语和建议如何写?教师应当要注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。以下是关于幼儿园听课评语和建议如何写的内容介绍，欢迎大家参考! 幼儿园听课评语和建议如何写 (1)班上教师要密切配合，重视幼儿护理工作，确保幼儿在园健康。 (2)重视教师的师德修养，改进自身的教育方法，重视与孩子交流的言语，创设宽松的教育氛围。 (3)加强师资培训，继续实行师徒结对及随班听课制度，定期下班指导，听课重点是活动重难点的突破。 (4)重视对所学知识的再学习，充分利用饭前饭后、离园前等时间复习巩固当天所学知识，提高孩子掌握程度。每周五上传下周详细的学习内容到幼儿园网站，每月末下发一次纸质的学习内容，方便家长在家进行复习与巩固。 (4)丰富教学内容，增加社会性知识，多组织外出参观活动，扩宽幼儿眼界。 (5)继续加强各项行为习惯的养成教育，为入小学打好基础。幼儿园听课评语和建议如何写 1.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解

决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。 3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。 4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法 5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容

幼儿园教师如何进行听课和评课

幼儿园教师如何进行听课和评课内容提纲：一、基本概念 ·什么是听课？ ·什么是评课？ ·听评课存在的问题二、怎样听评课？ ·怎样听课？ ·如何评课？ ·评课书面材料的几种写法三、案例观摩评析

一、基本概念 1、什么是听课？听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。 2、什么是评课？评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。 3、听课评课存在的问题： ①重视听、忽视评； ②评课较肤浅、泛泛而谈，没有看到点子上； ③理论支撑不够；（说服力不强，如：从反思中可以明白教师是如何看待教学设计和教学活动） ④能看出问题，但不会提出改进的措施。

二、怎样听课评课？ 1、怎样听课？ ①事先熟悉教材，并思考较为科学合理的目标定位和活动设计。 ②要认真观察和做好听课记录。（如：幼儿操作环节比教师教授的环节更为重要，从幼儿操作中可以看出，幼儿对教师教授知识的理解，及教师介绍活动中的缺陷）（①直接告知；②间接告知；③引导启发） ③做好听课后梳理与分析，能提出合理化的建议。 ·注意几个关键内容的记录： ★“三语”：引入语、环节过渡语、提问语。 ★重难点在哪个环节出现？采用什么方法突破？ ★幼儿的表现怎样？ △应先将概括性的问题抛给孩子，让孩子有自己独立思考的机会，体现在有幼儿思考的时间。△应主要看幼儿在活动中的表现。 2、怎样评课？（提倡自信）评价的目的不是为了证明，而是为了改进。——美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格

①树立正确的评课理念： ★实事求是 ★讲究评课艺术 ★注意语言技巧 ★方法多样，因人而异 ★适时进行双向互动（如：新老师----教学的基本技能；旧老师----观念、理念的创新。） ②把握评课的基本要素： ★评选材：（如：小班----以认知为主；大班----以动手实验、了解科学为主。）一看选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；二看教师对教材理解是否透彻，是否能正确抓住教材的重难点。 ★评教学目标：（制定的目标应小而精） ·从活动目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜，重点是否明确。全面：是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标。具体：是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现五大领域活动的特点。（参见纲要）适宜：是指确定的教学目标，能以纲要为指导，体现年龄、领域教材特点，符合幼儿年龄实际和认识规律，难易适度。

幼儿园见习听课记录

篇一：幼儿园实习总结与听课记录聊城大学教育科学学院教育实习材料及成绩评定表专业班级实习生姓名实习学校实习时间教育见习记录一课程名称猴子学样指导教师周盼盼训练技能绘本训练时间 3.28 教育见习记录二课程名称寻找空气指导教师林佳训练技能科学训练时间 3.11 教育见习记录三课程名称 ao的认读指导教师周怀丽训练技能拼音训练时间 3.21 篇二：听课记录_见习总结瑞金路幼儿园听课记录听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓楼特殊教育学校听课记录表听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 篇三：快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表

快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表篇四：听课记录,见习总结瑞金路幼儿园听课记录听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓楼特殊教育学校听课记录表听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 篇五：幼儿园听课记录范文幼儿园听课评课记录听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每