《地震中的父与子》阅读题及答案

《地震中的父与子》阅读题及答案
《地震中的父与子》阅读题及答案

《地震中的父与子》阅读题及答案

1、.请用几句话概括本文主要内容。(时间地点人物事情的起因经过结果,赞美了什么)

2、.本文在描写父亲的时候,多次写到其他“孩子的父母”以及警察的言行,这种描写叫做什么描写?这样写的好处是什么?

3.从文中找到父子心灵相通的语句,并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。

3、“不!爸爸。先让我的同学出去吧!”从这一句话中,可以看出儿子具有什么样的品格?

4、用“~~~~”画出总领全文的句子。

5、文中说这是一对“了不起的父与子”,说父亲了不起是因为________________ ,说儿子了不起是因为

___________________________________ 。

6、“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么说他们“无比幸福”呢?

__________________________________________________ __________________ _

7、文章反复出现一句话:“不论发生什么,你总会和我在一起”,从这句话中你感受到了什么?

_________________ __

8、文中写到:“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,”

作者为什么不直接写他挖了36小时?

__________________________________________________

__________________

9、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子,文中为什么要

这样描写父亲的外貌呢?

__________________________________________________

__________________

10、口语交际:想象一下,那些被救的其他孩子的父母会

对阿曼达父子说些什么呢?

被救的其他孩子对阿曼达说:________________________ 被救的其他孩子对阿曼达的父亲说:

_______________________________ 被救的其他孩子的父母对阿曼达说:

_______________________________ 被救的其他孩子的父母对阿曼达的父亲说:

_______________________________ 11、你知道有关地震的谚语吗?

____________________

答案1.课文讲述的是有一年美国洛杉矶的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情.

2、.叫做反衬。这样写能够更加突出父亲要找到儿子的坚定的决心,间接体现出了父亲对儿子深深的爱。

3、.“不论发生什么,我总会更你在一起!”。父亲告诉儿子的这句话体现出他对儿子深沉的爱,而儿子将这句话作为承诺,依靠它与平日里自己对父亲的信任熬过了漫长的38个小时

答:儿子具有鼓励同学求生,获救时,把安全先给了同学的高尚品格。(2分)

4、用“~~~~”画出总领全文的句子。

5、文中说这是一对“了不起的父与子”,说父亲了不起是因为他坚韧不拔、决不放弃、恪守诺言、有责任感,说儿子了不起是因为他鼓励同学求生;获救时,把安全先给了

同学;信任父亲。

6、“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

为什么他们“无比幸福”呢?

答:因为这是父子之间的信任和深深的爱,他们劫后余生的重逢而喜悦,所以说他们“无比幸福”。

7、文章反复出现一句话:“不论发生什么,你总会和我在

一起”,从这句话中你感受到了什么?

答:我感受到这句话是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原

因。

8、文中写到:“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,”

作者为什么不直接写他挖了36小时?

答:这样写更能表现出父亲挖掘的艰难,更能体现出父亲执著的信念和救儿子所克服的巨大困难。

9、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子,文中为什么要

这样描写父亲的外貌呢?

答:这句描写父亲外貌的话,表现了父亲为了救儿子挖掘的时间之长和坚韧不拔、决不放弃的执著精神。

10、你知道有关地震的谚语吗?

答:地震的谚语有:“鸡飞上树猪乱拱,鸭不下水狗狂叫。”

小学语文经典阅读题及答案(25篇)41445

小学语文经典题(课外语段阅读) 课外1: 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1.路边的小花开了,大地做了一个“小小的梦”,她梦见了什么,请你展开想象,写一写: ______________________________________________________________ 2.面对如些谦卑的小花,“行者的眼眶涌满了泪水”,你是怎样理解的? _____________________________________________________________________ 解题思路: 认真品读诗歌,体悟诗歌内涵;仔细阅读题目,结合诗歌内容,发挥想象,组织语言表达。 参考答案: 1.如:它梦见自己装点着这个世界,人们非常喜欢它。 2.小花默默地吐露芬芳,装点自然,温暖世界,她的生命虽然短暂,奉献虽然很小,但她深深地感动了每一个行者。 角斜小学赵兴军

课外2: 我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。但是,我最爱的还是湖。 静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就开始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“~~”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点? 4、文中的“礼花”指的是,“礼炮”指的是,“玉花”指的是,“掌声”指的是。 解题指导: 新大纲明确要求:语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培育语感,发展思维”。如何让学生学会分析文章,领悟主要精神?一是读懂短文,知道短文讲的主要内容,作者所要表达的情感; 二是指导学生抓住短文的开头和结尾,因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾,诸如开场白、压轴戏;

《老人与海》试题(含答案)

《老人与海》题库 一、填空题 1《老人与海》作者是()国籍是()。 2、老渔夫已经()天没打到鱼了。 3、老人夫太太留1下的遗物中,有两幅图画。它们分别是()和()。 4、老人出海时从来不带饭,他只带()。 5、老人仅仅只是抓到那条大鱼,不算回来的时间,花了将近()天。 6、老人抓到大鱼后要带回去,可却把()引来了,把他的大鱼全给吃了。 7、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时,英勇地把鲨鱼杀死,并说:人不是生来就被打败的,人可以毁灭,但不能()。 8、经过鲨鱼群的偷吃,大鱼还剩下() 9、老人用()打败了第一只鲨鱼。 10、这条鱼从鼻尖到尾巴总共()英尺。 11、后来,浪把()的遗骸卷上岸,又卷回了大海。 二、选择题 12、本文主人公是()。 A. 老人 B.小男孩 C.皮里哥 13、老渔夫几天没打到鱼了( )。 A.40 B.84 C.44 14、老人早上一般会喝什么,那是他一整天的营养()。 A.咖啡 B.果汁 C.含矿物质的水 15、老人抓那条大鱼,花了将近()。 A.2天 B.4天 C.3天 16、什么鱼最后将大鱼吃掉了()。 A.鲸鱼 B.鲨鱼 C.食人鱼 17、老人打算怎样处理鱼头?() A.让皮里哥劈碎,放进捕鱼机里 B.将它当作晚饭吃掉 18、老人有着怎样的精神品质() A.宽容 B.善良 C.不怕挫败 19、老人打的大鱼有多长() A.17英尺 B.18英尺 C.20英尺 20、小男孩跟老人打鱼跟了多少天() A.20 B.30 C.40 21、老人名叫()A. 桑提亚哥B.皮里哥. 三、简答题 22.《老人与海》中有不少独白,这在小说中起到了什么作用? 23.《老人和海》中的桑地亚哥是位怎样的人?举出—处情节加以说明。

小学语文阅读训练100篇(附参考答案)

1.快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候,我天天跟着妈妈到学校里玩耍,那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“ 哦———” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达:一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声,于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着,若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,看着那些花花绿绿的条条块块,也不知道是些什么。 如今,我已是那时年龄的四倍了,仍在这熟悉温暖的校园里,那时一切不懂的,今天都明白了。那时的快乐依在,那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园,阳光钻透东边茂密的柳林,斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上,陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师,他们又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时,悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习,聆听着老师的教诲,享受着群体的温暖与关爱。 课间,我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃,说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天,我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲:“这是中国,这是长江、那是黄河……,我们的学校在这里,要记住,别忘记。看我的手好大,把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停,我也笑得前俯后仰。 上课铃响了,我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室,唱完了一首长长的歌,没见老师来,于是我站起来对大家说:“大家先读读书吧,我去办公室看看”。话音刚落,只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课,和往常一样站着,不时还转去转来。一会儿,我从他变化了的语调中感到:他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周,发现所有同学的眼里都水晶晶的,此刻我心头一热,眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道:“在我们快乐的时候,我们的老师也许正痛苦着;在我们获取的时候,我们的老师正在奉献着;在我们成长的时候,我们的老师正在消亡着。” 太阳依旧从东边升起,灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候,我会依然记起今天的快乐与感触。 1、作者的感触是什么?(4分) 答: 。 2、在文中找出拟人的一句话写在下面。(1分) 3、用“~~~”标出文中照应的句子。(2分) 4、在文中找出三对反义词写在下面。(3分) 、、 5、“ 哦——”中的“ ———”号起作用。(2分) “一群高大的身影———我们的老师,” 中的“ ———”号起作用。(2分)6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。(4分)

地震中的父与子

《地震中的父与子》教案 教学目标: 1.认识9个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2.有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。教学重点: 有感情地朗读课文,引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学难点: 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。 课时安排: 2课时 课前准备: 把相关的句子制作成课件。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,激发读书兴趣 1、在我们的日常生活中,处处充溢着浓浓的父爱和母爱,父母的爱是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求,请你讲一讲生活中父母对你的爱。 2、是啊,父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳,热烈而温暖,父爱如海洋,深沉而含蓄。或许,我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》,和作者一起去体验伟大而无私的父爱。 二、初读课文,自学生字新词 1、轻声读课文,把课文读通读顺,借助工具书自学生字、新词。 2、小组合作:学习并互相检测生字。 3、教师检测学生生字的掌握情况。 4、指名读课文,检测学生是否把课文读通顺、流利。 三、再读课文,感知文章内容 1、默读课文,想一想课文写了一件什么事?事情是怎样发生的,经过怎样,结果如何? 2、汇报交流读书情况,概括文章的主要内容。 三、精读课文,朗读感悟,体会情感 1、自由读课文,画出令自己感动的句子读一读,并做批注写出自己的感受。 2、汇报交流读书体会,随机指导学生朗读。 四、布置作业,预留问题 1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起,这些句子表达了怎样的情感。 2、为什么文中反复三次出现“不论发生什么,我知道你总会和我在一起!” 板书设计: 17 地震中的父与子 了不起 不论发生什么,我知道你总会和我在一起 第二课时 一、复习引入

小学典范阅读题答案

_______________________________________________________________________________ 经典阅读题【31】《深山含笑》及答案参考答案: 1.己;佩;竞;向;撤; 2.庭院中的含笑有一种水果般的甜沁;野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比,倒像是临风挺立的巾帼英雄。 4.第一段(第一节)、第二段(第二-三节); 第三段(第四-五节);深山含笑散发着弥天的清香气息,像临风挺立的巾帼英雄。 5.深山含笑像一个绝世佳人,像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹,但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 参考答案: 1、yán yíng diào chàng 2、B 3、略 4、略 5、略   经典阅读题【34】《一分钟》及答案 1. 联系上下文,在短文的()里填上恰当的关联词语。虽然)高大宽敞,(但是) 2. 根据意思在短文中找出相应的成语,写在()里。 A. 好像在思考着什么。(若有所思) B. 形容整齐的样子,有秩序。(井然有序) 3. 再读一读第二自然段,结合全文选择正确的意思,画“√”。 (1)班杰明的生活习惯不好,总是把房间搞得很乱。() (2)班杰明故意把房间弄乱,以此教育青年人。(√) (3)因为工作太忙了,班杰明没有时间收拾房间。() 4. “只要把握住生命里的每一分钟,也就把握住了理想的人生。”请写出你对这句话的理解。 人的生命是有限的,要抓紧生活中的每一分钟,提高学习和做事效率,才有希望实现自己的理想,取得成功。 5. 请你写出珍惜时间的格言或诗句(至少两条) 少壮不努力,老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。  经典阅读题【35】《恩师》及答案 1. 选择文中括号里正确的读音和字,画“√”。 2. 在()里填上合适的词语(不能和短文中的相同)。 (美丽)的山野(弯弯曲曲)的小路 (清澈)的小河(秀丽)的山庄 (洪亮)的声音(甜美)的微笑 3. 短文具体写了女教师的什么事迹?(简要写出来) 重点写了女教师冒雨送学生回家,把学生一个个背过小河。 4. 联系短文内容,补充结尾。 5. 请你给这篇短文加一个题目,写在短文前的横线上。恩师 经典阅读题【36】《紫藤萝瀑布》及答案参考答案: 1.只要是描写紫藤萝开得旺,生命力强的都是的 2.每一朵盛开的花。。。。。。。仙露琼浆?还有过来这么多年。。。。。。。。。。。 3.每个人在人生的道路上都会遇到各种各样的困难。但是这只是暂时的,只有生命是永恒的。我们应该勇敢的面对,而不是消极颓废。 4.作者因为紫藤萝旺盛的生命力而受到鼓舞。去在生活中奋斗。 5.随便找个比喻句或者拟人句。 经典阅读题【37】《和时间赛跑》及答案参考答案: 13、珍惜把握每一寸光阴,不虚度时光。14、为了突出时间是不可逆的,不能从头再来的,应当珍惜有限的光阴。15、作者通过“和时间赛跑”,珍惜一点一滴的时间,在有限的时间里做了更多有价值有意义的事情,使自己一生过的充实,受益无穷。16、虽然我知道人永远跑不过时间,但是人可以比自己原来的时间跑快一步,如果跑得快,有时可以快好几步。理解:如果能在有限的生命内做出更多贡献,感受更多生活,那么,可以说这个人没有虚度此生。 17、珍惜光阴,不虚度有限的时间。18、这个你自己写吧~~~~ 经典阅读题【38】《苹果皮》及答案答案 1.主要人物是“我”和“哥哥”,围绕苹果详写了得到苹果、想分苹果、还去苹果等三件事,主要是抓住人物的语言、动作、神态来具体描写的。 2.①那是“我”第一次吃到苹果,②因为第一次吃苹果皮时,才知道苹果是那么的香,那么的甜。 3.例如:①妈妈心里很矛盾:孩子长这么大没吃过苹果,应该吃;而奶奶80多岁了,以后吃苹果的机会越来越少,更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了!②妈妈心里很内疚:孩子这么想吃苹果,又这么懂事,不让他们尝一尝苹果,作为母亲是不是太狠心了…… 4.第一层意思是苹果皮很香很甜,第二层意思是我和哥哥学会关心他人,故意把苹果皮让给妈妈吃,妈妈很高兴,心里很香很甜。因为那次吃苹果皮让我学会了礼让,关心他人,是我美好的回忆,所以对苹果皮的滋味很难忘 经典阅读题【39】《笑》及答案答案 一、冥思苦想、左思右想、思前想后、想入非非 二、略 三、微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑 四、安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑 五、C 六、2、√3、√………………… 经典阅读题【40】《成全善良》及答案答案 一、1、番2、位3、始终 二、探望痛苦杜绝 三、 B 四、A B 五、那位老人紧皱着眉头,好像在强忍着身体某处的不适。 六、明明知道自己臀部有伤口,不能坐,还要坐! 七、那个女儿为了不让人群碰撞到父亲,一手在前面挡着人群,一手搀着父亲的胳膊上车。

课外阅读《老人与海》考题(带答案)

《老人与海》 一、填空题: 1、老渔夫已经(84)天没打到鱼了。 2、老人太太留下的遗物中,有两幅图画。它们分别是(《耶稣圣心图》)和(《考伯瑞圣母图》)。 3、老人出海时从来不带饭,他只带(.一瓶水)。 4、老人仅仅只是抓到那条大鱼,不算回来的时间,花了将近(3)天。 5、老人抓到大鱼后要带回去,可却把(鲨鱼)引来了,把他的大鱼全给吃了。 6、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时,英勇地把鲨鱼杀死,并说:人不是生来就被打败的,人可以毁灭, 但不能(挫败)。 7、经过鲨鱼群的偷吃,大鱼还剩下(鱼头) 8、老人用(鱼叉)打败了第一只鲨鱼。 9、这条鱼从鼻尖到尾巴总共(18)英尺。 10、后来,浪把(鲨鱼)的遗骸卷上岸,又卷回了大海。 二、选择题: 1、本文主人公是(A)。A.老人B.小男孩C.皮里哥 2、老渔夫几天没打到鱼了(B)。A.40B.84C.44 3、老人早上一般会喝什么,那是他一整天的营养(A)。 A.咖啡 B.果汁 C.含矿物质的水 4、老人抓那条大鱼,花了将近(C)。A.2天B.4天C.3天 5、什么鱼最后将大鱼吃掉了(B)。A.鲸鱼B.鲨鱼C.食人鱼 6、老人打算怎样处理鱼头?(A) A.让皮里哥劈碎,放进捕鱼机里 B.将它当作晚饭吃掉 7、老人有着怎样的精神品质(C)A.宽容B.善良C.不怕挫败 8、老人打的大鱼有多长(B)A.17英尺B.18英尺C.20英尺 9、小男孩跟老人打鱼跟了多少天(C)A.20B.30C.40 10、老人名叫(A)A.桑提亚哥B.皮里哥. 三、简答题: 1.《老人与海》中有不少独白,这在小说中起到了什么作用?(5分) 答:人物的内心独白,忠实地记录了桑地亚哥的内心活动,真实地再现了老人的思想与感受,不 但深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感,而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩, 丰富了小说的思想,构成小说的重要特色。 2.《老人和海》中的桑地亚哥是位怎样的人?举出——处情节加以说明。(5分)

小学语文阅读题及答案解析精选

小学语文阅读题及答案解析精选 巴尔扎克和他的老师 巴尔扎克是法国著名作家,他成名后,一度过于自信,处理事情有些轻率和武断。有一件事情深深地教育了他。‖ 一天,一位满头银发,拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门,老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前,说:“亲爱的巴尔扎克先生,我想请教你一件事,请你仔细看看这本作文本。”巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说:“看完,请你告诉我,这孩子的作文水平怎么样?今后的前途如何?” 巴尔扎克很奇怪,看了作文,又看了看老太太,问道:“您是孩子的母亲还是奶奶?” “都不是,先生。” “那一定是亲戚?” “也不是。”老太大连连摇头。 巴尔扎克语气肯定地说:“那么,请让我直言相告,看吧,书写潦草,说明态度草率马虎;文句欠通,可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。” “当真吗?”老太太十分惊讶,“巴尔扎克先生,可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦!你没看出自己的笔迹吗?这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀!” “啊,原来是您呀,我可敬的老师!”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说:“谢谢,真想不到事隔多年,您竟保留着我童年时代的作文本,今天又为我上了深刻的一课。” 老师欣慰地说:“唉,我只感到过去的工作还没干完,今天也算了了一件心事。”‖ 从此,成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物,处理日常小事都不再那么轻率和武断了。‖ 1.本文已用“‖”分为三段,请概括第二段的段意。 ___________________________________________________ 2.概括本文的中心思想。 ____________________________________________________ 3.仔细阅读带“...”的一节,你认为哪一句话更能看出巴尔扎克的武断,写在横线上。__________________________________ 4.用“____”画出前后照应的句子。 海滨的夏夜 夜,来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。

人教版五年级上册17地震中的父与子教案·完整版

17 地震中的父与子 教学目标: 1、知识与技能:认识9个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语;积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句;能够正确流利有感情地朗读课文。 2、过程与方法:在反复阅读中,品位作者从外貌、语言、动作、心理等几个方面的描写刻画了一对了不起的父子。 3、情感与态度:从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。激发学生热爱父亲,能够在生活小事中感受父爱的美好感情。 教学重难点:引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学准备:PPT 课时计划:3个课时 教学过程: 一、图片导入,引出课题10 1、出示一组父子温馨照,请生谈一谈,从这组照片中感受了到什么?你能够想象他们平日里的生活是什么样的吗?父子关系如何呢?(围绕幸福、温暖、父子关系和谐融洽即可) 2、再出示一组地震后断壁残垣的照片,并出示6个词语,学生自主选择1——2个,结合图片说一说,你看了什么? (1)6个词语:混乱血迹瓦砾废墟爆炸颤抖 (2)先读一读这6个词语,再结合这组地震的图片,此刻你感受到了什么?如果你在这样的环境之下,你会想起谁?为什么? 3、小结,引出课题 同学们,在灾难人的感情是脆弱的,人的感情却又是坚强的。今天,我们就走进美国洛杉矶的一场大地震,去认识那里的一对感人至深的——地震中的父与子。 二、初读课文,了解大意,概括全文

1、听读课文录音,划出本课生字词。5 B 2、小组讨论,并用自己的话说一说下面两个问题15 在听读的过程中,你从课文中收获了哪些关于地震的信息?收获了哪些关于这对父、子的信息?请你用自己的话概括地说一说。 预设一: (1)关于这次地震——有一年,美国洛杉机发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 这是一场发生在美国洛杉矶的大地震,给很多人造成了伤害。 (2)关于父亲——在学校的一片废墟里,他不顾爆炸和余震的危险,坚持要把儿子挖出来。因为他和儿子说过:不论发生什么,我总会跟你在一起!最终,成功救出了儿子。 (3)关于儿子——在地震中,和同学一起被埋,但是坚信父亲会来救他,因为父亲和他说过:不论发生什么,我总会跟你在一起!并在等待中鼓励同学坚持下去,最终他与同学都得救了。 (4)父与子的相通之处在于那句——不论发生什么,我总会跟你在一起!(5)引导学生,概括全文P 1)《地震中的父与子》在同学们的口中慢慢地被讲述出来了,谁能试着来填一填。课文讲述了在()的地震中,一位父亲冒着()的危险,心里想着自己对儿子的承诺——(),他不顾劝阻,历经艰辛,经过()个小时的挖掘,终于在()里救出()的故事。 2)课文讲述了在…… 一位父亲…… 儿子…… 最终…… 三、小结方法 1、生试着总结概括全文的方法 概括全文的方法,其实很简单,时间、地点、人物、起因、经过、结果的六要素法,再找出中心句,遵循着这样的顺序,一点点地把文章的脉络理出来。

《老人与海》阅读题及答案

《老人与海》阅读题及答案 一、看拼音写(20分,每个字1分) shā yú qiàn sh?ng zōng yǐng chuán xián áo ya zhàng ài jǔ ju? xí jī zāo ta jiān ran ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列加点的字注音。(10分,每个字1分) (1)进( ) (2)下( ) (3)鱼( ) (4)俯冲( ) (5)缆绳( ) (6)吞噬( ) (7)色( ) (8)告( ) (9)杆( ) (10)呕吐( ) 三、填空(15分,每个空1分,第3题每个空2分) 1、《》作者是1954年获________奖。他的早期长篇《太阳照常升起》《永别了,武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 2、在《老人与海》这部中篇小说中,作者塑造了以 ____________________________。 3、《老人与海》这部小说中,最典型的名言是人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。 4、《老人与海》的背景是在20世纪中叶的,主角是一名叫个叫圣地亚哥的老人,这位风烛残年的老渔夫一连 84 天没钓到一条鱼,直到第 85 天的时候钓到一条身长 18 英尺,体重 1500 的大马林鱼。 四、判断(10分,每题2分) 1、这部小说告诉人们:命运常常捉弄人,老人千辛万苦钓到的大鱼,最终被鲨鱼吃掉,天灾与厄运难以预料。(× ) 2、《老人与海》中老渔夫圣地亚哥在海上钓鱼以及钓到那条大鱼后返回港口的几天里,带了足够的面包,所缺少的是淡水。(× ) 3、《老人与海》中,老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,最后遭到无可挽回的失败。但从另外意义上讲,他却捍卫了“人的灵魂的尊严”,显示了“一个人的能耐可以到达什么程度,”是一个失败的英雄! (∨ )

地震中的父与子教学设计 (1)

17、《地震中的父与子》教学设计 一、教学目标: 1.分角色有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲与儿子的了不起。父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。 二、教学重点: 有感情地朗读课文,引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 三、教学难点: 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。 课时安排: 2课时 课前准备: 把相关的句子制作成课件。 教学过程: 第二课时 一、创设情境,激发读书兴趣。 1、上课时先挂汶川地震的资料图片。教师深情诉说:2008年5月12日在我国四川省汶川县发生了8.0级大地震,造成8万余人遇难。地震无情,人有情。危难时刻见真情啊!地震中发生了很多感人肺腑的故事,同学们请起立!让我们向在地震中遇难的同胞默哀,向忙碌在灾后救援工作的人们致敬!好请坐! 大自然的力量是如此的巨大,使人类不得不望而生畏,然而,有另一种力量却能感天动地。今天,让我们一起回到1994年美国洛杉矶的大地震现场,去感受一对父子在地震中演绎的动人故事。继续学习17课、《地震中地父与子》[板书课题] 二、品读体验 1、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。 2、这对了不起的父与子包含了几层意思?从哪里可以看出这对父子了不起,找到相关的句子读一读,想一想读懂了什么?把自己的感受写在书的旁边。 3、汇报交流:重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起,并带着自己的感受练习朗读。 父亲的了不起: (1)他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:‘‘阿曼达,我的儿子!(引导学生体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。) (2)他猛然想起自己常对儿子说过的一句话:“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”(从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚定的语气。) (3)这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:'谁愿意帮助我?”(眼睛是心灵的窗户,从这位父亲“直直”的双眼中,你看出他在想什么?) (4)“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没有人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第38小时,

六年级经典阅读及答案

经典阅读题及答案【1000道】 经典阅读题【559】《吃蚕蛹》 前几天,邻居给我家送来些蚕蛹,让我们炸着吃。我看到那些黑糊糊的在盆里蠕动的蚕蛹,不由得打了个冷[ ],起了一身鸡皮疙瘩。心想:这些小东西放在外面会不会变成蛾子?吃了会不会变成蛾子在肚子里乱飞?……我不敢[ ]想下去了。因为这些东西长得太吓人了,跟书上画的一模一样。 这天,爸爸炸了一些让我们尝尝。我看见爸爸吃的可香啦!心里也想吃。爸爸见我这副模样,便让咬一个尝尝。我闭着眼,屏着气咬了一口。哇……好难吃!我发誓再也不吃蚕蛹了! 今天,爸爸又炸了一些蚕蛹,不知怎么回事,“馋虫”又在我肚子里张开了小嘴儿,脑袋朝上,想吃蚕蛹了。我使劲向下沿着口水,实在[ ]制不住自己了,便找爸爸要了几个,咦?这次怎么比上次好吃呢?我顾不得这些了,又找爸爸要了几个。开[ ]我吃蚕蛹的白肉,别的什么也不吃;后来连皮带肉一起吃。我吃得津津有味。 噢□我敢吃蚕蛹喽□蚕蛹不仅味美□而且还含有许多营养呢□ 1 给带点字选择正确读音,并画“√”。 炸(zhàzhá)模(mómú)朝(cháo zhāo) 2 写出下列词语的反义词。 睁——()吐——()放纵——() 3 在“[]”内选择正确的字画上“√”。 [战站占] [再在] [课刻克] [始使] 4请你解释。 蠕动: 津津有味: 5给最后一自然段加标点。 6 (1)文中的“我”开始是怎么吃得,感觉如何?用“”在文中标出。 (2)后来又是怎么吃?用“”在文中标出。 7 生活中你有没有类似的体会,写一写。 【参考答案】 1. zhá √mú √cháo √ 2. 闭咽收敛 3. 战√再√刻√始√ 4. 蠕动:像蚯蚓爬行一样行动。 津津有味:形容有滋有味;有趣味。 5. !!。! 6. 我闭着眼,屏着气咬了一口。哇……好难吃!我发誓再也不吃蚕蛹了

苏教版《老人与海》阅读题练习题填空选择判断各十题附答案 - 副本 - 副本

《老人与海》阅读题 一、填空题 1、《老人与海》的作者是()。 2、《老人与海》的主人公是()。 3、圣地亚哥是一个典型的()形象。他面对浩瀚的海洋、凶猛的大马林鱼、凶恶的鲨鱼、恶劣的气候和多舛的命运都(),表现出()。他虽然失败,但仍然是英雄。 4、《老人与海》中,孩子诺曼林第一次是()岁跟桑提压哥上船,出海打渔。孩子给老人准备的鱼饵是 ( ) 。 5、《老人与海》中饱含人生哲理、流传广泛而持久的一句名言是()。 6、桑提亚哥在出海打鱼前,通常会在小店喝些()。 7、小说《老人与海》作品中形象具有高度的概括性和寓意性,马林鱼、鲨鱼和狮子都是自然界中()的化身。 8、因为一次()比赛,码头上的工人都管桑提亚哥叫冠军。 9、老人在大海上与那条大鱼对峙了()才将它刺死。 10、孤独贫困的老人屡遭厄运,从不灰心,总力图在()身上汲取力量,不断进取,与命运做不懈的抗争。 二、选择题 1、《老人与海》的老人在哪个海域打鱼() A 地中海 B墨西哥湾 C太平洋 D夏威夷 2、孩子曼诺林常常为桑提亚哥准备饭菜,还会一起谈论() A 篮球赛 B足球赛 C 棒球赛 D垒球赛 3、《老人与海》所要揭示的哲理,用老人的话来说是:() A 每一天都是一个新的日子 B不过话得说回来,没有一桩事是容易的 C人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。 D走运当然是好,不过我情愿做到分毫不差,这样运气来的时候,你就有所准备了。 4、《老人与海》的作者是这样评价他的作品的“一艘船越过世界的尽头,驶向未知的大海,船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜,旗帜上,舞动着云龙一般闪闪发光的四个字”这四个字是() A 迎难而上 B超越极限 C 勇往直前 D坚持不懈 5、老人捕获了一条大鱼,这条鱼的名称是() A 鲨鱼 B鲸鱼 C 马林鱼 D剑鱼 6、老人出海捕到了一条大鱼,正当他回来时,他遭到了鱼的袭击,袭击他的鱼是() A 鲨鱼 B鲸鱼 C 马林鱼 D飞鱼 7、老人捕到大鱼,最终回到港湾,大约是在什么时候()

四年级小学语文阅读题及答案

四年级小学语文阅读题及答案 1、老办法不管用了 一个炎热的夏天,乌鸦出门去旅游。路上,火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下,喝口水,歇歇力,于是就收起翅膀,在路边的一个村口停了下来。 说来奇怪,乌鸦从村前找到村后,竟找不到一滴水。村后原有一条小溪,由于天气干旱,早已干涸得没有水了。 这时候,迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想:以前我喝瓶子里的水,瓶子里也是很深的,丢些小石子,水就涨上来…… 它来到井边看,井水果然很深。于是,就衔来石子,一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山,也没有见到井水往上涨。 又累又渴的乌鸦回到村口,始终没有喝到一滴水。它叹息着:“唉,唉!老办法怎么不管用啦?” (1)认真读短文,给没有标点的地方加上正确的标点。 (2)在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。 ①乌鸦的经验②乌鸦喝不到水③乌鸦第二次喝水④老办法不行了 (3)用“——”找出中心句。 (4)根据乌鸦找水地点的变换,用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。第一段: 第二段: 第三段: 第四段: (5)这则寓言告诉我们一个什么道理。 答:

2、我爱语文课文 我不爱那小巧玲珑的玩具,不爱那漂亮时兴旺的服装,你问我到底爱什么,我将自豪地对你说:我爱我的语文书! 每当新学期开始的时候,我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手,就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时,我瞪大双眼,看着老师写在黑板上的字,倾听老师的讲解,生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候,我就坐在窗前,放声朗读课文,一遍,两遍,三遍……毫不厌倦。 啊!语文书,我该怎么感谢你呢?你像一位亲切而耐心的知识老人,从拼音“ɑ、o、e”起,到深奥的古诗,都用生动的语言向我们讲解;你把我们带到知识的海洋里遨游,使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩;你带我们与标点符号交朋友,让我们熟悉它们的用法…… 岁月在流逝,转眼就过了5个春秋,你也源源不断地把知识送给了我们,使我懂得怎样看书,怎样作文。当我提笔写这篇文章时,不禁心潮起伏,说不完对你的感谢! 啊,我爱的语文书,我全心爱着的语文书! 1、按“我爱语文书”,“我感谢语文书”,“我全心爱着的语文书”三个意思分段。(用“||”表示) 2、短文中第2、 3、4自然段都是具体写 3、根据意思,从文中找出成语写下来。 (1)形容器物的小而精巧。() (2)形容连续不断。() 4、各用一个成语表示下列意思。(可用文中的,也可自选) (1)没学期我一拿到新书就想看的心情。() (2)上语文课时我的神情。() (3)每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。() 5、用“”画出描写语文书的作用的句子。 6、本文的写法是(在正确答案后面的括号里打“√”): (1)借物抒情。()(2)借物喻理。()(3)借物喻人。() 3、早晨的田野 伙伴们,你欣赏过秋天早晨的田野吗?这真是奇妙的,令人神往的仙境。|| 雾气弥漫在大地上,像层薄纱,把金色的田野,沉甸甸的谷穗,远近的小村,都笼罩起来了。就在你面前的白云,像绸带飘舞着,缠绕在树丛间,田野里,这世界仿佛是在幻觉中。

《地震中的父与子》试讲稿

《地震中的父与子》试讲稿 尊敬的各位评委老师,大家好。我是面试小学语文教师的9号考生,今天我为大家试讲的题目是《地震中的父与子》,下面开始我的试讲。一、导入 师:上课,同学们好,请坐。 师:同学们,一提到父亲,老师相信大家都会有一种特殊的感觉,那现在,就请同学们说说自己眼中的父亲是什么样子的。 师:你的手举的最高,你来说 师:哦,你觉得父亲对你是慈爱,相比于严厉的母亲,他总是默默地陪在你身边,并及时给予你鼓励,果然是一位暖心的父亲。 师:看你跃跃欲试的样子,快来说说吧 师:哦,你的父亲非常的严厉,虽然从来夸奖过你,但是你知道你的父亲只是不善表达,其实他也有着一颗火热的心,你可真是个懂事的孩子。 师:今天呢,老师也要带领大家来学习一篇有关于父爱的文章,那么,文中的父亲是个什么样的人呢? 师:现在,就让我们一同走入《地震中的父与子》。 二、初读 师:现在,老师给大家5分钟的时间,请同学们自由地朗读课文。同时,边读边完成两个任务。 任务一:画出文中的重点生字词。 任务二:思考课文主要写了什么呢?

师:好,看来大家已经读的差不多了,在刚刚的朗读中,老师发现很多同学都对文章做了批注,不动笔墨不读书,请同学们继续坚持这个良好的学习习惯。 师:现在请同学合上课本,老师已经将本节课的生字词到了多媒体上,哪位同学愿意来展示一下自己呢? 师:你的坐的最端正,就你吧。 师:大家说她读得怎么样啊?嗯,声音洪亮,非常得有气势。 师:哦,你说他有一个字读错了,那这个字应该读什么?非常好,四声,混乱。(板书:混) 师:攻克了字词关,现在谁再来给大家说说,本文主要写了一件什么事呢? 师:你的眼睛最闪亮,就请你。 师:嗯,简洁明了,要是能再丰富一些就更好了。谁来补充补充 师:好,有请同桌来说说。 师:这次的确更棒了! 师:好,让我们看着PPT上的关键词一起尝试复述一遍,本文讲述了在一次大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历经艰辛,经过38小时的挖掘,终于听到了儿子声音,有了救出儿子的希望。 三、析读

小学三年级阅读训练试题及答案

观日出 看日出须早起。四点钟还不到,我就起身,沿着海边的大路,向着东山走去。我走得很快,不久,便爬上了山顶。 残(cán)云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中,闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。 天边的朝霞变浓变淡,粉红的颜色渐渐变为桔红,以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的,通红一片。就在这时,在那水天融为一体的苍茫远方,一轮红日冉(rán)冉升起。开始时,它升得很慢,只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是,这金边儿很快地扩大着,扩大着,涌了上来。到后来,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海,一下子就布满了耀(yào)眼的金光。 1.全文有个自然段,“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的容。 2.请在文中找出下面各词的反义词,写在括号里。 浓——()慢——()3.阅读短文最后一个自然段,完成下面题目。 (1)联系上下文,给加点的字选择合适的解释(选上的在上面打√) 露(露水看见显现)蹦(出跳照)

(2)本自然段共有话。第二句的意思是讲。第七句的意思是讲。 (3)本自然段第三到第六句话合起来是在 写,这几句话是按照顺序来写。 。 时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说 时光老人看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童……” “返老还童?”流浪汉抬头将老人打量一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。路上,看到几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将……到了老年,他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下,乞(qǐ)求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事!”时光老

老人与海阅读题(附答案)

《老人与海》阅读题 姓名: 一、看拼音写词语(20分,每个字1分) shāyúqiàn shéng zōng yǐng chuán xián áo yèzhàng ài jǔjué xí jī zāo ta jiān rèn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列加点的字注音。(10分,每个字1分) (1)戳进( ) (2)下颚( ) (3)鱼鳍( ) (4)俯冲( ) (5)缆绳( ) (6)吞噬( )(7)褐色( )(8)祷告( )(9)桅杆( ) (10)呕吐( ) 三、填空(15分,每个空1分,第3题每个空2分) 1、《老人与海》作者是国的小说家,1954年获________文学奖。他的早期长篇小说《太阳照常升起》《永别了,武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 2、在《老人与海》这部中篇小说中,作者塑造了以圣地亚哥为代表的“硬汉形象” 3、《老人与海》这部小说中,最典型的名言是人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。 4、《老人与海》的故事背景是在20世纪中叶的古巴,主角是一名叫圣地亚哥的渔夫,配角是一个叫马诺林的小孩,这位风烛残年的老渔夫一连84 天没钓到一条鱼,直到第85 天的时候钓到一条身长18 英尺,体重1500 磅的大马林鱼。 四、判断(10分,每题2分) 1、这部小说告诉人们:命运常常捉弄人,老人千辛万苦钓到的大鱼,最终被鲨鱼吃掉,天灾与厄运难以 预料。 (× ) 2、《老人与海》中老渔夫圣地亚哥在海上钓鱼以及钓到那条大鱼后返回港口的几天里,带了足够的面包, 所缺少的是淡水。 (× ) 3、《老人与海》中,老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,最后遭到无可挽回的失败。但从另外意 义上讲,他却捍卫了“人的灵魂的尊严”,显示了“一个人的能耐可以到达什么程度,”是一个失败的英雄! (∨ ) 4、《老人与海》中桑提亚哥的生活信念象征的是一种“硬汉”精神,作者借此歌颂了人类面对艰难困苦 时所显示的坚不可摧的精神力量,并希望这种力量代代相传。(∨ ) 5、海明威的作品里,最富有魅力和打动人心的,是他塑造了众多的在迷惘中顽强拼搏的“硬汉子”形象。 老人桑地亚哥,便是硬汉子形象的集中体现,他象征着一种哲理化的硬汉子精神,一种永恒的、超时空的存在,超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。 (∨ ) 五、选择(20分,每题5分) 1、下列各组词语中,有错别字的一组是(C) A、猖狂褐色船梢年青力壮 B. 仓皇喉咙倒霉残缺不全 C. 倾斜吞噬残忍白浪涛天 D. 辨认凑合船桨波涛汹涌 2.联系课文情景,选出下列动词使用生动恰当的一项( D ) 他把舵把从舵上________掉,用它去________,去________,两只手抱住它,一次又一次地________下去。A.扔打劈砍

小学语文阅读题及答案

小学语文阅读题及答案(第一套)老办法不管用了 一个炎热的夏天,乌鸦出门去旅游。路上,火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下,喝口水,歇歇力,于是就收起翅膀,在路边的一个村口停了下来。 说来奇怪,乌鸦从村前找到村后,竟找不到一滴水。村后原有一条小溪,由于天气干旱,早已干涸得没有水了。 这时候,迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想:以前我喝瓶子里的水,瓶子里也是很深的,丢些小石子,水就涨上来…… 它来到井边看,井水果然很深。于是,就衔来石子,一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山,也没有见到井水往上涨。 又累又渴的乌鸦回到村口,始终没有喝到一滴水。它叹息着:“唉,唉!老办法怎么不管用啦?” (1)认真读短文,给没有标点的地方加上正确的标点。 (2)在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。 ①乌鸦的经验②乌鸦喝不到水③乌鸦第二次喝水④老办法不行了 (3)用“——”找出中心句。 (4)根据乌鸦找水地点的变换,用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。 (5)这则寓言告诉我们一个什么道理。 答: 【参考答案】 (1):“,?”:“,。,。”:“。” (2)① (3)它叹息着:“唉,唉!老办法怎么不管用啦? (4)第一段为第一层:乌鸦出门旅行在村子停下为找水喝。第二段为第二层:乌鸦在村子里面没找到水。 第三层为第三段:乌鸦和喜鹊交谈村子里面哪里有水。第四五段为第四层:乌鸦用她的老办法并没有喝到水. (5)对待困难,解决问题不能一成不变,要学会创新和变通,这样才能成功。 小学语文阅读题及答案【02】凌霄和月季 凌霄和月季一起从地里探出头来。 月季花开了,红艳艳的,大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头默默地散着芳香。 凌霄也开花了,一朵朵橙红色的花,像一只只喇叭。它攀上一棵大树,顺着树杆往上攀,一直攀到树顶。凌霄花感到自己上天了,往下看看,花儿草儿多么矮小啊。她嘲笑着伙伴们:“哈哈哈,你们都在我的下面。” 花儿草儿们羡慕地看着这高耸入去的凌霄花,都说:“凌霄花真了不起。”惟独月季一声不响。|| 凌霄花听着声声赞美,越加得意,她高傲地对月季花说:“喂!朋友,你怎么一句赞美的话都没有,不想让我采朵云给你吗?” 月季淡淡地说:“我长得虽矮,是靠自己的根立在地上。你凭借了大树的高,炫耀自己,没啥稀奇。” 凌霄花哼了一声,没再理睬月季。|| 一天,伐木队选了这棵大树,电锯沙沙沙,大树倒了,凌霄花一下跌落地面。那些为她唱赞歌的花儿草儿又都来讥笑她。 月季花却安慰地说:“朋友,应该学会自立。”凌霄花惭愧地低下了头。 1、短文已用“||”分成三部分,请你概括各段的段意。

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