燕文化理念

燕子砭镇中心小学

“燕文化”体系理念

一、“燕文化”的起源与精神：

广袤的燕子砭镇有一条兴起于唐初、盛于明清的老街，原名青乌镇。登高远眺，碧波荡漾的康宁河钟情缓缓流淌的嘉陵江，互相拥抱于老街。老街宛若一只展翅欲飞的燕子，青冈坪的河坎上处处有燕子洞，燕子砭也就因此得名。从此，燕子的形象也扎根在人们的心中，“燕文化”也在民间广为流传。人们用“燕尔新婚”作庆贺新婚之辞，形容新婚时的欢乐。燕子窝就垒在各家各户的屋檐下，或农家堂屋的房梁上，常常与人同居一室，和谐相处的像一家人一样，人们认为谁家的燕子窝多，谁家的风水就好，在人们眼里它就是人类的最好伙伴。燕子垒窝一口口泥，它们在天空中竞争飞翔，比谁衔泥多，谁建的窝最好。从点滴做起的这种“竞翔精神”就是燕子精神。从点滴做起的竞翔精神也是中华民族的光荣传统，永远也不会过时，也不能过时，燕子砭镇中心小学也汲取燕子这种精神，从点滴做起，从现在做起，用智慧一点一滴创新学校文化。全校师生群策群力，集思广益，决心把学校打造成为一只竞争翔远的燕子，就这样一步步日臻完善、趋于成熟，校园文化铸品牌，校际交流促发展，跨国支教搭桥梁，高效课堂重参与，终于构建出了属于自己的“燕文化”体系。吸引了县内、县外的学校前来交流学习，燕子砭镇中心小学终于像燕子一样翔远了。

二、燕文化的架构：“燕文化”由燕之神、燕之睛、燕之鸣、燕之巢、燕之德、燕之爱、燕之艺、燕之羽、燕之规等组成。

三、燕文化的理念

1、“竞学追真，立志翔远”八个大字的校训、践行社会主义核心价值观的育人宗旨为“燕之神”。学校将将二十四字方针精美雕刻悬挂于前院；问渠那得清如许，为有源头活水来；聚焦核心素养，整个校园文化以积少成多和时来运转紧密相扣，将四书摆放在顶端，寓意校园文化以书香为引领；三个石碗依次倾水而下，代表文化基础，自主发展和社会参与三个方面；大石罐则表明我校育人以培养全面发展的人为核心。我们以绿色为背景，以石韵为特色，着力打造书香乐园。水车旋转，寓意不断汲取；竹筒摇摆，寓意吐故纳新；地球转动，寓意面向世界。整个一组雕塑动静结合，以石为基，以水为源，预示着我校以培养上善若水的学生为己任，在全球化视野的教育背景下，不断发扬燕子竞翔精神，全力推进我校向智慧化校园转型。为了激励学生好学上进，我校还设了“班级之星风采展示栏”，每周由班级评选出学习之星、劳动之星、纪律之星、读书之星等公示在这里，在同学们中树立榜样。教学楼每层楼都有一个文化主题，一楼为“蒙学经典、养成教育”，通过古人的一些勤学励志故事，行为养成儿歌、顺口溜，旨在影响学生惜时勤学，竞争奋发向上。操场中央粗壮的皂荚树仓劲挺拔，已有百年树龄。请看石上镌刻的“竞翔”二字，这是我校核心理念追求，也是我们校园文化中最重要的精神文化。意为燕小学子的敢于挑战，不畏艰险，自由翱翔在天空，不达目的誓不罢休的崇高精神追求，这便是“燕文化”的核心理念。我们的目标就是要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。后院校门上方那只振翅欲飞的燕子，预示着我们燕子砭镇中心小学的孩子，

虽身处大山深处，但终将展翅高飞，走出大山，飞向更广阔的天地。

2、大厅的橱窗张贴我校各项活动剪影是“燕之睛”。眼睛是心灵的窗户，领导关怀、学生活动、校际交流、教学改革等方面，是我校近年来取得成绩的一个缩影。地方虽小，却足以反映学校教育的新面貌、新发展。

3、校刊、校园广播则为“燕之鸣”。燕子每日啼啭鸣叫，高高兴兴、任劳任怨筑巢，不知疲倦，时时不忘己之任。学校则利用校刊、广播呼唤、自我觉醒。

4、宿舍文化是“燕之巢”。燕子精心筑成的窝温暖舒适，作为一所以寄宿制学生为主的小学，宿舍是孩子们温暖的“家”。因此，学校不遗余力打造干净、整洁、温馨、便捷的宿舍环境。巢穴虽小，温暖无比。学校的宿舍就是学生们最好的“窝”。主题鲜明，一个楼层一个主题，楼道文化由学校统一布置。一楼以小草青青为主题，象征学生像小草一样茁壮成长；二楼以花儿朵朵为主题，暗示学生像花儿一样幸福、美丽；三楼主题海底世界，激发学生探究世界奥秘的好奇心；四楼主题宇宙空间，培养学生热爱科学的兴趣。各层文化既自成系统、特色鲜明，又相得益彰、互为补充。宿舍文化的布置则由同学们自主设计，力求个性化、激励化、生活化、温馨化，使宿舍不仅是学生舒心休息的场所，还成为学生自觉接受文化熏染的“第二课堂”。室内布置突显学生的年龄、性别等特点。让学生通过无声的宿舍文化感染，从而养成终身发展必须的好习惯，

5、诚信商店、诚信读书长廊、诚信小红伞是“燕之德”。

燕子一日三餐吃的都是害虫，蝗虫、蚊虫之类，昼夜保护着人类居住的自然环境，虽居家屋檐下，从不偷吃农家粮食。学校为了提供学生便利，每层楼都设立了诚信购物小超市，提供日常生活用品，学生按需购买，按价投币；学生到诚信读书长廊读书从不偷书，借书主动登记；学生下雨天忘记带伞，拿走小红伞自觉登记归还。这正是“燕之德”的体现。

6、亲子巷为“燕之爱”。我校留守儿童较多，住校生也多，很多孩子不能时时感受父母的呵护和温暖，于是我校设立了“爱心之家”，为一些亲情缺失的留守儿童过生日，用照片记录他们的美好瞬间；如有家长来校探访，还可以在这里和自己的孩子一起用餐，让同学们在享受学校大家庭的温暖的同时，学会理解父母、感恩父母。亲子巷是沟通情感，营造温暖的家，它记录了孩子成长中的温暖瞬间，有了它，留守儿童心中有了期望；有了它，留守儿童心中有了温暖。学校就像燕子无私抚养子女有爱心；老师们就像燕子勤勤恳恳，任劳任怨，坚持不懈，爱憎分明，责任心强，不怕筑巢之艰辛，尽心尽责培育后代。

7、江畔学园、石头画、石头拼画、有效课堂是“燕之艺”。燕子用一个个泥点筑巢技艺高超，不愧为建筑师。我校师生以嘉陵江畔的普通石头为依托，通过“石韵金秋，石韵之春”校园文化艺术节；“雏燕展翅”学生素质展演、“诵红色经典，做红色传人”读书活动、“燕小之春，金菊秋韵”教学艺术节等特色品牌活动，把一个个小石子拼成石头画；把一个个石头画成丰富多彩的石头画；把一根根竹子、一棵棵花木、打造成“江畔学园”、“书香乐园”,

既锻炼了学生的想象力及动手操作能力，又培养了学生爱国、爱家乡、爱父母的情感，让小石头发挥传承中华优秀文化的大作用，践行了社会主义核心价值观。再通过课堂教学改革，构建了有效课堂“五三二教学模式”，把一个个学困生转化成了学习兴趣高涨的好学生，师生们多像一只只技艺高超的小燕子啊。

8、教学楼层层墙体文化为“燕子羽”。燕子有了片片羽毛，才能持久竞翔，而楼道墙面上的一幅幅书画作品，教师内外的标志牌犹如一片片燕之羽，凑成了学校这只大燕子。没有这些作品，就不能起到环境潜移默化育人的功效；就不能激励学生细心观察生活，热爱科学，探索奥秘。我校三至六年级实行高效课堂餐桌式课堂，每个班级外都设有“班级风采展示栏”，“质疑之星、评价之星、展示之星、优胜小组”日评议、周公示、月表彰。学生的学习积极性空前高涨，课堂呈现出蓬勃的生命活力。我校的班级文化各具特色，色彩纷呈。班级充分发挥学生的创造与想象能力，师生一起动手布置教室，有班徽、班训、班规，图书角、书画作品，班级名片，班级之星展示牌，文化氛围浓厚。正是这些如羽般的作品影响，我校的校园文化氛围才空前高涨，受到各界领导的关注，实现了学生核心素养的培养。

9、一丝不苟为“燕之规”，制度文化为“校之规”，有了绩效考核办法、请假制度、周考核制度、班主任管理办法、评优晋级考核办法、教学质量考核办法等制度的约束，老师们才能像燕子一丝不苟的工作；才能体现了多劳多得、优劳优酬的原则；学校才能形成一种你追我赶、相

互竞争的文化氛围。

啊！如燕如形燕校人，燕子精神道不尽。此外，我校还有丰富的“燕文化”。华裔支教为“燕之旅”，经典诵读为“燕之习”，校际交流为“燕之翔”。随着学校的不断发展，“燕文化”绽放将更加光辉灿烂！

燕子砭镇中心小学

2017 年 11月13日