小班奥尔夫音乐-身体乐器
小班奥尔夫音乐－身体乐器
XX课件小班奥尔夫音乐：身体乐器活动目标进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
萌发喜欢打击类音乐活动。
活动重点能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
活动难点大胆用身体部位为音乐伴奏。
活动准备乐器件（圆舞板响棒铃鼓）嘴巴手脚图片各一张及音乐伴奏。
活动过程一律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。
听声音猜乐器。
师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板响棒铃鼓）引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。
（依次讲讲三种乐器发出的声音）二引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头用力抿嘴）。
幼儿集体练习幼儿想到的方法。
手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。
脚：碰脚跺脚等。
三利用身体乐器给音乐伴奏。
分部位给音乐伴奏（嘴手脚）游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。
演奏—边结束。
四结束活动。
师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）XX课件
幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案
幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案：快快起床 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一 个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活 动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他 们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各 种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿 的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来 园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚 上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很 晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的 在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小 学做好准备。 活动目标： 1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来 表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。 活动准备：音乐及相关图片制成的PPT
活动流程：情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游 戏结束 活动过程： 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是 一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起 才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生 活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句） 3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）
小班音乐活动：小乌龟(歌唱)
小班音乐活动：小乌龟（歌唱） 活动目标： 1、乐于参与活动，体验歌曲活泼、欢快的情绪。 2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。 3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。 活动准备： 1、幼儿座位排成半圆。 2、音乐《小乌龟》。 3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。 4、书包幼儿人手一个。 活动过程： 1、导入：音乐律动《拍手点头》。 教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。 2、教师清唱歌曲《小乌龟》，引导幼儿欣赏。 （1）教师清唱歌曲《小乌龟》。 （2）教师根据歌曲内提问。 教师：歌曲里提到了哪只小动物？它要去干什么？它背着什么上1 ————来源网络整理，仅供供参考
山坡？ 3、学习歌曲《小乌龟》。 （1）教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。 （2）教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。 （3）引导幼儿说出歌词内容。 教师：小乌龟究竟在干什么，它背着什么？ （4）教师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。 （5）教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。 （6）教师边演唱歌曲边做动作，幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。 4、幼儿学唱歌曲。 （1）教师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。 （2）教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。 （3）教师演唱歌曲前半句，幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。 （4）师幼共同完整演唱歌曲。 5、教师发放书包，幼儿边演唱歌曲边进行表演。 （1）幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
（2）请个别幼儿上台进行表演，教师给予鼓励。 活动延伸： 教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”，带入歌曲，进行演唱。 3 ————来源网络整理，仅供供参考
小班歌唱活动《小乌龟上山坡》
小班音乐活动：小乌龟上山坡 一、设计意图： 小班幼儿乐意学唱与小动物相关的歌曲，并尝试模仿小动物的动作，是适合小班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲，拍节奏，能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。在音乐旋律和歌词下，引导幼儿进行移情体验和表达自己内心的体验。我利用了小班小朋友们的年龄特点，准备了故事来引入主题，相信小朋友们会学的很开心。 二、活动目标： 1．培养幼儿对音乐的兴趣，借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的情感。 2、熟悉歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下的节奏。 3、能融入情境，以轻松、愉快的心情学唱歌曲，乐意参与歌唱活动。 三、重点难点： 以轻松、愉快的心情学唱歌曲。 四、活动准备： 小乌龟手偶、小书包、图片 五、活动过程： （1.）故事导入：小朋友们大家上午好！（老师好）今天呢，我给大家带来了一位新朋友，它呀，背着硬硬的壳，走起路来慢吞吞的，它可以在水里游泳，还可以在岸上爬，他是谁呢？（小乌龟） 今天我给大家带来了一个关于小乌龟的故事，你们想听吗？（想）那你们可要认真听哦，一会田田老师还有问题要考你们呢？我的故事开始了。 “有一天，小乌龟背上好吃的面包和糖果去爬山，山坡太高了，他爬着爬着就爬不动了，这可怎么办呢？可是，他没有放弃，擦擦头上的汗，给自己加加油“嘿哟哟，嘿哟哟”继续往上爬，终于爬上了山坡，他心里可高兴了。
小乌龟的故事讲完了，田田老师现在要提问题了， 1，小乌龟上山坡的时候背了什么好吃的？ 2，它是怎样给自己加油的？ 3，小乌龟爬上山坡的时候心里怎么样？ （2）欣赏歌曲：田田老师把这个故事编成了一首歌，我们一起来听一听吧 音乐中，你听到了什么?（小乌龟上山坡，带上面包和糖果，心里，乐悠悠） 再次分句听音乐，逐一出示图片。 熟悉歌词：这首歌真有趣，请小朋友们跟着田田老师一起来念念歌词吧，我说一句你们说一句，我们说的时候加上拍手的节奏好不好？（边拍手打节奏） 师幼共同歌唱：歌词学会了，接下来我们一起唱歌吧。（边唱边拍手） 这一次我们换一个方式好不好，（边唱边拍腿） （3）游戏 小朋友们真厉害，接下来我们一起做游戏好不好？现在田田老师变成了乌龟妈妈，请小朋友们轻轻把你们椅子下面的小书包背上也变成乌龟宝宝好不好？小乌龟是怎么怕的？乌龟宝宝们我们出发了，还没爬上山顶，我们要继续爬哦，走喽。
奥尔夫音乐活动教案(小班)
活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》
小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》 小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》 设计意图 小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。奥尔夫原理也强调让幼儿在愉快，轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。《幸福拍手歌》歌曲生动有趣，完整，节奏性强，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。 一、活动目标： 1. 熟悉乐曲旋律，体会乐曲基本动作 2. 能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
3.基本掌握节拍Ⅹ Ⅹ ，内心节奏感得到强化。 二、活动重点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪难点：创编歌词。 三、活动准备：瓶子、歌曲范唱和伴奏。 四、活动过程： 1、音乐导入： 和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。 2、问好
3、过程 师：小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你们幸不幸福啊？幼儿：幸福。 师：幸福啊，就是很高兴的意思，那你们高兴的时候会做什么动作呢？（自由发言） 师：今天啊、老师给大家请来了三个动物好朋友、让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小鸟、长颈鹿、企鹅）我们先来问问小鸟。 师幼：小鸟，当你幸福的时候你会做什么？ 教师以动物的口吻回答： 小鸟（长颈鹿，企鹅）：当我幸福的时候我会拍拍手（跺跺脚，拍拍肩），请大家跟我一起做拍拍手（跺跺脚，拍拍肩）如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手）Ⅹ Ⅹ 、如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手），如果感到幸福就快快拍拍手啊，看那大家都一起拍拍手（拍两下手）。
幼儿园小班音乐优秀教案《小乌龟》
幼儿园小班音乐优秀教案《小乌龟》 【活动目标】 1、乐于参与活动，体验歌曲活泼、欢快的情绪。 2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。 3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。【活动准备】 1、幼儿座位排成半圆。 2、音乐《小乌龟》。 3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。 4、书包幼儿人手一个。 【活动过程】 一、导入：音乐律动《拍手点头》。 教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。 二、教师清唱歌曲《小乌龟》，引导幼儿欣赏。 1、教师清唱歌曲《小乌龟》。
2、教师根据歌曲内提问。 师：歌曲里提到了哪只小动物?它要去干什么?它背着什么上山坡? 三、学习歌曲《小乌龟》。 1、教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。 2、教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。 3、引导幼儿说出歌词内容。 师：小乌龟究竟在干什么，它背着什么? 4、教师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。 5、教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。 6、教师边演唱歌曲边做动作，幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。 四、幼儿学唱歌曲。 1、教师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。 2、教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。
3、教师演唱歌曲前半句，(教案出自：教案网)幼儿演唱"嗨嗨哟"和"嗨嗨嗨嗨哟"处。 4、师幼共同完整演唱歌曲。 五、教师发放书包，幼儿边演唱歌曲边进行表演。 1、幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。 2、请个别幼儿上台进行表演，教师给予鼓励。 活动延伸： 教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词"乌龟"，带入歌曲，进行演唱。
幼儿园小班奥尔夫音乐教1
幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 [导读]：教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器…… 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖ 小朋友们好小朋友们好 （小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手
幼儿园小班音乐教案小乌龟上山坡
幼儿园小班音乐教案小乌龟上山坡 一、活动目标： 1、在游戏中熟悉歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下 的节奏。 2、能融入情境，以轻松、愉快的心情学唱歌曲，乐意参 与歌唱活动。 3、初步尝试为歌曲创编歌词，发挥想象力与创造力，并 加以表现。 二、活动准备： 1、幻灯课件; 2、乌龟壳若干;面包与糖果图片。 三、活动过程： (一)边游戏边熟悉旋律。 1、师挂上乌龟壳：我是乌龟妈妈，你们都是我的小乌龟。今天，妈妈和小乌龟一起来玩游戏。 2、小乌龟，你们是怎么走路的呢?(慢慢爬，幼儿做爬的 动作) 3、背景旋律起，师带领幼儿在圈上“爬山坡”，节奏为 一拍一下。(听着音乐有节奏的走) (二)在教师创设的情境中掌握歌词。
1、师：看这儿也来了一只小乌龟，它在干什么呢?(爬山坡) 2、小小乌龟走路慢慢地，要爬这么高的山坡，一定很累，你累的时候会怎样?小乌龟可勇敢了，它累的时候会做什么?会发 出什么声音呢?仔细听一听 3、你听见了什么?谁来学一学小乌龟的声音?(嘿嘿哟)小 乌龟在用力给自己加油呢，我也来给小乌龟加油(拍两下手握拳)，我是怎样给小乌龟加油的，谁来学一学?你怎样给小乌龟加油?谁 还能做不一样的动作?(拍手拍腿)，为了让小乌龟更加有力气，请 个小鼓来帮忙，有力量吧!我们也来跟着小鼓学一学吧，要像小鼓 一样有力量! 4、告诉你们一个秘密：小小乌龟还带着好吃的东西呢? 看看是什么?(出示面包和糖果图片)原来小乌龟带着面包和糖果呢，它要到哪儿去呢?给谁吃呢?这次我们再来听听，小乌龟发出了和 刚才不一样的声音，仔细听，哪里不一样?这次的声音谁来学一学?对呀，小乌龟背得更重了所以用的力气也更大了，我们跟着小鼓 再来学一学(嘿嘿嘿嘿哟) (三)学唱歌曲。 1、你们都给小乌龟加油，小乌龟可高兴了，它就唱起了歌。(师范唱一次) 2、这次我还要请小鼓来帮忙，为小乌龟加油!(再示范唱 一下) 3、小乌龟来帮妈妈的忙，你们和小鼓一起唱。(师唱歌，幼儿唱嘿嘿哟)。重点是第二句“嘿嘿哟”要唱得有力、干脆。 4、听着音乐一起唱两遍
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿精选最新范文合集
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿精选最新范 文合集 幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿范文一：乘白云荡秋千 【活动目标】 1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。 2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。 【活动准备】 1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。 2、情感经验准备：有观察云的经验。 【活动过程】 一、故事导入。 教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。 二、音乐律动。 1、个别体验： A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。 B、跟着音乐，前后、左右摇摆。 2、两人一组牵手。 在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃 三、造型游戏，感知音乐。 配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。 四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。 2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。 幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿范文二：小茶壶 活动目标： 1、学习歌曲《小茶壶》，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和创造力。 2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。 3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。 活动准备： 1、各种形状的茶壶图片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。 2、提前引导幼儿了解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。 活动过程： 导入：出示茶壶，激发兴趣。 1、师：哇，小朋友们今天天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢，请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。 (跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，老师和集体模仿.) 2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧!(老师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观察到茶壶) 3、师：小朋友们，老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?“茶壶”。对啦，小朋友你们知道吗，老师这里还有各种各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小朋友们认真看一看，茶壶身上都有什么?(幼儿自由发言：把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽)
小班音乐活动教案：小乌龟教案(附教学反思)
小班音乐活动教案：小乌龟教案(附教学反思) 小班音乐活动教案：小乌龟教案(附教学反思) 小班音乐活动小乌龟教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿学会小乌龟这首儿歌，让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小乌龟教案吧。活动设计背景 小班幼儿对小动物比较感兴趣，并且小乌龟这首儿歌简单易唱，很适合小班小朋友。 活动目标 1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。 2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。 3、让幼儿能大胆的参与到活动中，并且大胆演唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 教学重点、难点 重点：学会小乌龟这首歌曲，掌握旋律 难点：带动幼儿都能参与到活动中，并且都乐意演唱歌曲 活动准备 小乌龟，蛋糕，糖果（卡片）小山背景 活动过程 一：开始部分 导入（手指游戏）大乌龟小乌龟 教师带领幼儿复习大乌龟小乌龟的手指游戏 师：我们的大乌龟小乌龟，今天要去爬山坡，我们看看他们都带了什么好吗？
二：基本部分 1:教师范唱 教师拿着小乌龟卡片，一步一步的爬山坡状，边爬教师边范唱歌曲。 2:了解歌词 教师范唱几次后， 提问，我们的小乌龟在做什么？ 他们都带上了什么好吃的东西？ 小乌龟爬山坡累了，他们发出什么声音？ 3：学习歌曲 教师在幼儿对歌词了解后，（小朋友们一起来和小乌龟一起爬山坡好吗？）引导幼儿学习歌曲，每唱两次，可以也奖励幼儿蛋糕和糖果的方式，使幼儿继续学习歌曲。 4：小游戏（乌龟爬山坡） 待幼儿熟悉歌曲后，请小朋友扮演小乌龟，在教师身后转圈状爬坡。 三：结束部分 天黑了，小乌龟都要回家了，我们回家了吧。 教学反思 1：教具准备充分，很喜迎幼儿眼球 2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情 3：在后面游戏时，注意幼儿安全
幼儿园小班音乐活动：小小乌龟
幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班音乐教案 编订：XX文讯教育机构
小班音乐活动：小小乌龟 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。 本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.愿意参加歌唱活动，初步学唱歌曲。 2.尝试参与简单的音乐游戏，感受集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 配套ppt课件和白板图谱。 活动过程： 一、活动导入 师：今天徐老师给小朋友们带来了一个好听的故事，是关于爱唱歌的乌龟妈妈和小小乌龟的，我们一起来听听到底故事里发生了些什么事情。 二、讲述故事，逐步呈现歌曲，幼儿熟悉歌词。 1.讲述故事第一段 （1）师：有那么一只顽皮的小乌龟，它喜欢玩捉迷藏。今天，它又和它的妈妈玩起了
捉迷藏。乌龟妈妈找不到小乌龟，着急的问：“小小乌龟，小小乌龟，你在哪里呀？”（唱）小乌龟听到妈妈的声音，就从一个小角落里，伸出了脑袋回答：“伸出头，伸出头，我在这里呀。” （2）引导幼儿学学乌龟妈妈和小小乌龟的话。 a提问：乌龟妈妈是怎么说的？小小乌龟呢？ b带动幼儿学说第一段歌词。 师：我们一起来学一学。 2.讲述故事第二段。 （1）师：小乌龟啊，刚和妈妈做完游戏，就爬呀爬的爬出家了。乌龟妈妈忙问小乌龟：“小小乌龟，小小乌龟，你去哪里呀。”（唱）小乌龟边爬边说：“爬呀爬，爬呀爬，我去朋友家。”（唱） （2）提问：小小乌龟是去哪儿呀？（去朋友家）那它是怎么去的呀？（爬呀爬，爬呀爬，爬着去的） （3）带动幼儿学一学动作，说一说歌词。 师：那我们来学学小小乌龟。【带动幼儿边做动作边练习“爬呀爬，爬呀爬，我去朋友家”。】
小班音乐小乌龟教案
小班音乐小乌龟教案 1 教案一：小乌龟 活动目标： 愿意在情景中听听、做做、唱唱，感受歌曲旋律，初步学唱歌曲，体验活泼、欢快的情绪。 活动准备： 1、歌曲flash、小乌龟毛绒玩具。 2、幼儿在养殖角观察小乌龟。
活动过程： 一、复习歌曲 1、师：动物王国里的朋友真多，我们跟着钢琴一起唱一唱好听的《找朋友》吧。 2、边唱歌边表演。 二、感受旋律 1、（播放歌曲的音乐）你们的歌声真好听，有一个好朋友要来和你们做游戏了，看一看它是谁呀？ 2、（再次播放音乐，师用“嗨”的声音范唱）我们来和小乌
龟打个招呼吧。 3、提问：小乌龟在干什么呀？（播放flash，完整欣赏歌曲） 4、师：原来小乌龟在爬山坡。它是怎样爬山坡的？我们来学一学它的样子吧。（教师范念歌词） 5、师：小乌龟爬山坡真勇敢，我们一起拍拍手，给它加油好么？（更换肢体动作） 6、师：小乌龟一边爬山坡，一边还用歌声给自己加油呢，你们听小乌龟唱了什么给自己加油呢？我们也用“嗨嗨呦”给小乌龟加油好不好？（跟音乐有节奏的念歌词的“嗨嗨呦”部分
） 7、小乌龟：谢谢你们为我加油，想不想和我一起来爬山坡呀？ 8、师：刚才我发现有几只小乌龟很厉害，能边唱歌边爬山坡，我们也像她们一样好吗？ 9、师：山顶好高呀，我们要跟小乌龟一起加油哦。（幼再次演唱2遍后小乌龟爬到一半） 三、理解歌词 1、师：咦？小小乌龟爬到一半怎么不爬了？ 2、幼儿交流讨论。
3、我们来一起问问小乌龟好不好？小乌龟，你怎么了？ 4、小乌龟：我肚子好饿，爬不动啦。 5、肚子饿了，怎么办呀？ 6、师：听一听，小乌龟带了什么好吃的东西?（小乌龟演唱） *师用歌唱的形式补充幼儿的回答。 7、师：看一看，这次小乌龟有没有爬到山坡上呢。（小乌
小班奥尔夫音乐活动设计
小班奥尔夫音乐活动设计《simamaka》 骆艳华 设计意图 每个幼儿心里都有一颗美的种子，教师只需要充分创造条件和机会，引导幼儿去感受美和发现美。而在音乐教学中插入音乐游戏，调动了幼儿参与游戏的积极性，比较适合幼儿生理、心理等各方面的需要。因此设计本次活动，让幼儿自由进行模仿，通过说、唱、跳、奏等形式，达到听力训练、节奏训练及律动训练的目的，满足孩子们的求知欲和好奇心。 活动目标 1.用奥尔夫律动音乐《say hello》做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2.学会用声势、铃鼓来感受《simamaka》节奏 3.培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 活动重点 学会用声势、铃鼓来感受《simamaka》这首儿歌。 活动难点 培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教具准备
奥尔夫律动音乐《simamaka》、铃鼓、自制鹰羽冠、ppt 活动过程 一、音乐热身律动《say hello》 1.老师用律动《say hello》和小朋友打招呼。 2.请小朋友想一想还可以和身体哪些部位打招呼，老师与幼儿一起热身活动。 二、聆听音乐，初步感知 1.教师与幼儿一起聆听音乐，想想你听到了什么 2.教师引导幼儿学说simamaka。 3.教师与幼儿一起带动作学唱歌曲，感知音乐节奏。 三、音乐游戏 1.教师与幼儿围圈做游戏。 2.教师与幼儿一起互换位置做游戏。 3.一起表演音乐。 四、音乐节奏快车 1.老师用铃鼓来打出节奏，小朋友们模仿。 2.播放音乐，老师和小朋友一起用铃鼓为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏。 五、音乐再见
老师和小朋友用音乐说再见。 活动反思 《simamaka》是一首比较欢快的童谣，幼儿在整个活动中能积极参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪，同时学会用声势、铃鼓来感受《simamaka》节奏，完成了活动目标。但在活动中对个别幼儿关注度不高，加上热身活动《say hello》拖延了时间，导致最后一个环节活动比较仓促，未达到预设目标，因此在以后的活动设计中应更好的预设幼儿情况，同时加强对个别幼儿的关注。
幼儿园：小班音乐活动《小乌龟》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班音乐活动《小乌龟》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class music activity "Little Turtle" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班音乐活动《小乌龟》 小班音乐活动《小乌龟》 活动目标： 愿意在情景中听听、做做、唱唱，感受歌曲旋律，初步学唱歌曲，体验活泼、欢快的情绪。 【活动准备】 物质环境准备：歌曲flash、小乌龟毛绒玩具。 幼儿经验准备：幼儿在养殖角观察小乌龟。 【活动过程】 一、复习歌曲 1、师：动物王国里的朋友真多，我们跟着钢琴一起唱一唱好听的《找朋友》吧。 2、边唱歌边表演。 二、感受旋律 1、（播放歌曲的音乐）你们的歌声真好听，有一个好朋友要来和你们做游戏了，看一看它是谁呀？ 2、（再次播放音乐，师用“嗨”的声音范唱）我们来和小乌龟打个招呼吧。
3、提问：小乌龟在干什么呀？（播放flash，完整欣赏歌曲） 4、师：原来小乌龟在爬山坡。它是怎样爬山坡的？我们来学一学它的样子吧。（教师范念歌词） 5、师：小乌龟爬山坡真勇敢，我们一起拍拍手，给它加油好么？（更换肢体动作） 6、师：小乌龟一边爬山坡，一边还用歌声给自己加油呢，你们听小乌龟唱了什么给自己加油呢？我们也用“嗨嗨呦”给小乌龟加油好不好？（跟音乐有节奏的念歌词的“嗨嗨呦”部分） 7、小乌龟：谢谢你们为我加油，想不想和我一起来爬山坡呀？ 8、师:刚才我发现有几只小乌龟很厉害，能边唱歌边爬山坡，我们也像她们一样好吗？ 9、师:山顶好高呀，我们要跟小乌龟一起加油哦。（幼再次演唱2遍后小乌龟爬到一半） 三、理解歌词 1、师：咦？小小乌龟爬到一半怎么不爬了？ 2、幼儿交流讨论。 3、我们来一起问问小乌龟好不好？小乌龟，你怎么了？ 4、小乌龟：我肚子好饿，爬不动啦。 5、肚子饿了，怎么办呀？
小班奥尔夫音乐-身体乐器
小班奥尔夫音乐－身体乐器 XX课件小班奥尔夫音乐：身体乐器活动目标进一步区分对身体主要器官和部位的认识。 发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。 萌发喜欢打击类音乐活动。 活动重点能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。 活动难点大胆用身体部位为音乐伴奏。 活动准备乐器件（圆舞板响棒铃鼓）嘴巴手脚图片各一张及音乐伴奏。 活动过程一律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。 师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。 听声音猜乐器。 师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板响棒铃鼓）引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。 （依次讲讲三种乐器发出的声音）二引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。 幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头用力抿嘴）。 幼儿集体练习幼儿想到的方法。 手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。 脚：碰脚跺脚等。 三利用身体乐器给音乐伴奏。 分部位给音乐伴奏（嘴手脚）游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。 演奏—边结束。 四结束活动。 师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）XX课件
幼儿园小班音乐教案《小乌龟》含反思
幼儿园小班音乐教案《小乌龟》含反思 小班音乐教案《小乌龟》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情，让幼儿学会小乌龟这首儿歌，初步学习用对唱的方式演唱歌曲，快来看看幼儿园小班音乐《小乌龟》含反思教案吧。 活动目标 1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。 2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。 3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 重点：学会小乌龟这首歌曲，掌握旋律 难点：带动幼儿都能参与到活动中，并且都乐意演唱歌曲 活动准备 小乌龟，蛋糕，糖果（卡片）小山背景
活动过程 一：开始部分 导入（手指游戏）大乌龟小乌龟 教师带领幼儿复习大乌龟小乌龟的手指游戏 师：我们的大乌龟小乌龟，今天要去爬山坡，我们看看他们都带了什么好吗？ 二：基本部分 1:教师范唱 教师拿着小乌龟卡片，一步一步的爬山坡状，边爬教师边范唱歌曲。 2:了解歌词 教师范唱几次后， 提问，我们的小乌龟在做什么？ 他们都带上了什么好吃的东西？ 小乌龟爬山坡累了，他们发出什么声音？ 3：学习歌曲
教师在幼儿对歌词了解后，（小朋友们一起来和小乌龟一起爬山坡好吗？）引导幼儿学习歌曲，每唱两次，可以也奖励幼儿蛋糕和糖果的方式，使幼儿继续学习歌曲。 4：小游戏（乌龟爬山坡） 待幼儿熟悉歌曲后，请小朋友扮演小乌龟，在教师身后转圈状爬坡。 三：结束部分 天黑了，小乌龟都要回家了，我们回家了吧。 教学反思 1：教具准备充分，很喜迎幼儿眼球 2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情 3：在后面游戏时，注意幼儿安全 小百科：乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。
幼儿园小班教案《小乌龟》
幼儿园小班教学计划《小乌龟》 小班教学计划《小乌龟》适用于小班主题教学活动，让孩子们激发小动物的好奇和喜爱的情绪，发现小乌龟的明显特征。快来看看幼儿园班《小乌龟》。 活动目标： 1.发现小乌龟的明显特征。 2.激发孩子们对小动物的好奇心和喜爱。 3.培养您敢做，努力学习和学习的优良品质。 4.体验集体合作游戏的乐趣。 活动准备： 小乌龟，小盘子，饲料，地毯等 活动程序： 首先，展示小乌龟并激发孩子们探索他们的兴趣。 1.看看小乌龟。 老师：这只小乌龟今天来做客，想和孩子们交朋友。让我们看一下这只小乌龟。让孩子们围拢小乌龟，看看小乌龟的样子。 2.触摸小乌龟。 老师：小乌龟第一次来我们班，有点害羞，孩子们主动与小乌龟握手。
鼓励幼儿接触小乌龟，让他们自由表达自己的感受，老师也可以提出问题，引导孩子发现小乌龟的明显特征。 老师：孩子们，小乌龟很累，现在休息一下，孩子们会回去休息一会！现在让乌龟小弟弟出来，让我们看一下。 老师问问题，并要求孩子回答。 （1）一只小乌龟是什么样的？（壳，四腿，头，尾，壳上的图案）（2）触摸小乌龟壳有什么感觉？丰富的词汇 （3）触摸一只小乌龟的手感觉如何？丰富的词汇 （4）与一只小乌龟握手时会发生什么反应？（缩进外壳） 丰富的词汇 当我们不触摸它会发生什么？ 丰富的词汇 （5）孩子们，让我们学习一个课程，缩进并坚持。 （6）为什么要缩进？ 哦!事实证明，有些人或小动物触摸了它，并立即将其头和四肢缩进了硬壳中。乌龟的坚硬外壳可以很好地保护自己。 其次，引导孩子学习学习爬行和游泳以及喂养小乌龟。 1.学会爬行小乌龟。 老师：让乌龟弟弟发挥它的技能！（爬） 引导孩子观察并告诉小乌龟如何爬行。它是怎么爬的？
小班音乐活动《小乌龟》教案
小班音乐活动《小乌龟》 活动目标： 1、用饱满的情绪和有力的语气学唱歌曲。 2、尝试替换食物部分的歌词并进行演唱。 3、体验歌唱活动带来的快乐。 活动准备： 1、进场音乐。 2、山坡图片、小乌龟图片、面包、糖果图片各一张。 活动过程： 一、听音乐做小司机进场。 “小朋友们，准备好了吗？让我们开着小汽车玩一会吧!” “呀！我们来到小山坡下，这儿多漂亮啊，让我们一起休息一下吧！” （请小朋友回到自己的座位坐下来。） 二、复习律动《拍手点头》。 （出示小乌龟）“小朋友们看，它是谁呀？我们和小乌龟打打招呼吧！”（齐说：小乌龟你好！） 三、熟悉歌曲。 1）故事导入。 “小乌龟住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小乌龟要去看它的奶奶。”（教师边讲述边演示小乌龟爬山坡的样子。）“它是怎么去的呢？”（幼儿回答后，教师范唱歌曲第一句：小小乌龟爬山坡，并带领孩子说一说）（2）理解歌曲，根据幼儿的回答提问： 1、小乌龟是怎样爬山坡的？（我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作）小乌龟爬山坡时感觉怎么样？（很累）累的时候它会发出怎样的加油声呢？（教师范唱“嗨嗨哟”，）（我们一起学学小乌龟的加油声“嗨嗨哟”） 2、小乌龟终于爬到了奶奶家，那它给奶奶带了些什么好吃的东西？（出示图片，幼儿回答，教师范唱后，带领幼儿说说这句歌词） 四、学唱新歌。 1、完整学唱歌曲。
“奶奶看到小乌龟多开心啊！我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧！”（告诉幼儿歌曲的名字。）“这首歌曲有个可爱的名字，叫《小乌龟》。”“让我们来学学吧！” 2、教师边弹琴，边带领幼儿唱歌曲。 3、“小乌龟爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我们也用力地来唱一唱，好吗？” 五、替换歌词。 小朋友们，小乌龟这次去看奶奶带了面包和糖果，下次还会带什么呢？ 根据孩子的回答，替换歌曲中的食物名称，并进行演唱。 六、结束语。 “小乌龟对奶奶真好，带了这么多好吃的东西给奶奶，我们也去准备一些好吃的东西给奶奶送去吧！”
音乐《小乌龟》活动反思
音乐《小乌龟》活动反思 音乐《小乌龟》活动反思 《小乌龟》是一首比较轻快的歌曲，节奏性强，容易让幼儿掌握，小乌龟是孩子们常见的动物，在菜场、花鸟市场中，孩子们都有看到过，所以幼儿的已有经验能帮助他们更好的学习这首歌曲。 活动开始，先让幼儿来进行发生练习，首先我问：“你喜欢什么什么小动物呢？”让孩子们都来说一说，然后用唱歌的声音学学小动物的声音。在这个环节，小朋友们的思维很开阔，能想出同的动物，特别是我在用手势提醒他们发声练习时，他们都能意会到我的意思，但是有些孩子说出了不会叫的动物名称，而我一时之间不知道如何回答，就说这个动物不会叫，其实在这里可以引导孩子说一说它的形象、动作等比我这样否定幼儿的回应更好。 发声练习之后，进入到学习歌曲的环节。考虑到小班年龄的学习特点，具体形象的主观物体能引起他们学习的积极性，所以我在活动开始的时候出示了一个乌龟的图片，请幼儿学一学乌龟爬，然后再听歌曲的音乐，熟悉歌曲旋律从后进行提问：“歌曲中小乌龟去干什么？它带了什么东西？爬的时候发出了什么声音？”根据孩子们的回答，我一一出示了教具，帮助幼儿理解歌词内容，以便在接下来的环节学唱歌曲的时候能借助教具图片，帮助幼儿掌握这首歌曲。在学唱歌曲环节，我分别用了集体学唱，分段学唱：特别是最后的：嘿嘿嘿嘿哟这一段要和前面的：嘿嘿哟，区分开来。在孩子们已经基本掌握了歌曲的节奏和歌词后，我请小朋友们到中间来边唱歌边用动作来表现歌曲，我先请了一名幼儿来示范学小乌龟爬山坡的动作，请幼儿跟着歌曲有节奏的一步一步爬，刚开始孩子们显的有些兴奋了，注意力在爬来爬去上，也不唱歌了，我就适时的提醒幼儿：小乌龟出去可高兴了它要唱歌好听的歌，然后一步一步有节奏的爬山坡去，经过这么一提醒孩子们唱歌的声音又变得响亮了很多。 在创编环节，我问：小乌龟带着面包和糖果去怕山坡，你想带什么呢？孩子们的思路一下子被打开了，有的说：西瓜和苹果，牛奶和冰激淋等等，但由于时间的关系，创编环节展开的并不够，有些孩子也没有叫到显得有些失望，在唱创编歌曲的时候，有个别孩子能唱出创编的歌词，有些孩子还是习惯跟这老师唱，或者唱原先的歌词内容。如果时间足够的话还可以创编小乌龟的叹词声，以及其他别的小动物，这样的话音乐活动就会做的比较深入和全面，能让更多的幼儿参与进来，提高孩子们的学习积极性。
幼儿园小班奥尔夫音乐教案
幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如：（老师）× ×× ×│× ××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖ 小朋友们好小朋友们好 （小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C．音乐语言游戏（10分） 1.猜谜语： ①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) ②师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： ①师：下面看看老师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） ②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏 ①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D．音乐节奏快车（20分） 1.声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) ①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ××××│×××│××××│×-‖） 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换） ③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项 3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）
【幼儿名师一等奖教案】小班小班奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒
小班奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒 活动过程： 一、根据歌曲《识谱歌》跳五线谱舞。 T：小朋友，我们一起来给客人老师们跳个五线谱舞吧。 （播放音乐，与幼儿一起跳舞） 二、复习节奏，学习创新节奏。 1、播放录音，请幼儿说出乐器名称并做相应的身势。 T：今天，钟老师给小朋友带来了一只音乐魔盒，我们一起来听一听这音乐魔盒里藏着哪些声音？ （钹：X—X—手鼓：X X X X 圆舞板：X XX X XX 棒铃：XX X XX X双响桶：XX XX XX XX） T：这是什么发出的声音？ T：你会用自己的身体来表示一样的节奏吗？ T：你们除了会用手来拍，还会用哪些呢？ （引导幼儿使用不一样的身势来表示节奏） 2、以小动物的形象导入，学习创编节奏型。 A、复习休止节奏 T：小朋友，快看，小兔排着队来找你们做游戏了。 T：你会用节奏来拍出它们吗？（X X X X） T：真棒！今天小兔想跟大家来玩捉迷藏，请小朋友把眼睛闭起来。do、mi、so、do睁开小眼睛吧。咦，有只小兔藏起来了，只要你再次用好听的节奏拍出现在的小兔，它就会出来，一起来试一试。 T：看，小兔出来了。谁也想来帮小兔捉迷藏的？ （幼儿创编） B、学习创编。（出示贴有火车头的工作毯） T：今天天气真好，兔妈妈想带宝宝去郊游了。瞧，小火车开来了，我们一起来帮它们找座位吧。（教师请个别幼儿一起来帮小兔找座位）T：兔妈妈带着兔宝宝坐好了。能干的你们还会用身体动作来拍出他们的座位号吗？ T：对了，他们可以这样坐，还可以怎么坐？ （引导幼儿交换位置） T：请你们用身势再试一试。 3、听音乐传乐器，并有节奏的作介绍，找火车头标记。 T：瞧、乐器宝宝们也来玩游戏了。 （播放音乐，直接传乐器） T：现在请开火车介绍一下手中的乐器吧。 （以教师开始有节奏的、以开火车的形式自我介绍乐器） T：带上我们的乐器宝宝来开火车吧。 （开火车带着幼儿有秩序的介绍火车头标记） T：咦，你们看，这里的火车头上有个标记，你们能大声地告诉客人老师们这在我们乐器中是什么标记吗？（鼓膜类、散响类、金属类、木质类） T：恩，说得真棒！就请你给手中的乐器宝宝找列小火车吧。 4、分组创编节奏并用打击乐器进行练习。 T：小朋友，在你们的小火车上还有小兔们没坐好呢，请你们来帮他们排一排座位，并用好听的乐器声把他们的座位号敲一敲，行动吧。（幼儿操作，教师巡回指导，并有意识地加入空拍提高难度） 三、结束活动：打击乐《郊游》 T：小朋友，兔妈妈带着兔宝宝去郊游了，我们也带着乐器宝宝开着小火车去郊游吧。 （播放《郊游》音乐，边瞧打击乐边开火车走出教室）