小学英语名师工作室发展规划

铁东区小学英语名师工作室

三年发展规划

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导思想，认真落实上级部门《关于设立名师工作室的实施方案》，以深化基础教育课程改革为根本，以提高基地校教师队伍整体素质为宗旨，以促进我区教学质量整体提高为目标，充分发挥名师工作室的指导、示范作用，促使基地校尽快走出薄弱的困境，实现跨越式发展，从而实现区域内教育逐步走向均衡，特制定本工作室发展规划。

二、工作目标

本着“研究、提升、培养、创新”的工作理念，立足课堂，研究提高课堂教学效率的策略，为教学一线服务，促进基地校的跨越式发展，全面提高全区小学英语教学质量，充分发挥名师的专业引领作用为目标，打造一支师德高尚，理论积淀深厚，教学业务精湛，创新意识强，敢于实践探索，甘于奉献的名师团队，以课题研究为抓手，研究并着力解决教育教学中的难点与热点问题，切实提高小学英语教学课堂效益，充分发挥工作室在学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。进一步推动全区基础教育优质、均衡、科学发展。

三、工作内容

1、组织教育理论学习。

通过系统学习中外先进的教育理论，不断提升学科教学理论修养，转变教学观念，更新知识结构，了解国内外小学英语教育改革与

发展的动态，积极探究新形势下小学英语学科教学的新动态、新发展。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于5万字的读书量，每学期写出一篇1000左右的读书体会。

2、加强教育教学研究

定期组织工作室成员及基地校教师观看精品课例观摩研讨活动，围绕研讨专题带着问题听课，积极发表见解，将研讨成果迁移到自己的课堂教学。工作室每名成员对基地校本学科教师以包班或包教师的形式进行跟踪培养，一对一的指导，建立帮扶对象档案，使基地校教师尽快成长。引领教师深化小学英语课堂教学改革，根据城乡小学英语教学现状，把握学科品性，探索不同类型小学英语教学模式，不断提高课堂教学效率。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，工作室常规活动时间为每月1－2天，每月举行一次专题研讨活动，每学期至少举行一次由全体工作室成员参加的集中研讨活动，每年组织1－2次面向全区的教学现场展示和经验总结交流。

3、开展各种课题研究。

开展课题研究和专题论坛活动，不断促进教学实践与反思，分析课堂教学中存在的热点、难点、疑点和盲点问题，关注国内外小学英语课堂教学发展的动态，确立以《提高小学英语课堂的实效性》为总课题，根据全区小学英语教学现状，探索不同类型小学英语教学模式，保持工作室成员在专业研究与发展方面的领先位置。定期集中（每月一次）就各自对当前小学英语教学中的热点、难点问题进行课例研讨、

评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究。

4、组织专题培训，促进专业发展

针对本名师工作室教师的发展需要，观看专家专题培训，提升名师工作室教师的实施课程和研究的能力，促进名师团队的共同提高；组织名师工作室教师作培训报告或示范课，发挥名师的辐射作用，促进全学科教师的专业发展。

5、依托网络平台交流。

建立工作室博客，创建微信公众号及微信群，通过网络传播和在线互动，在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动，工作室成员每月需向网站提供1篇以上稿件。包括教学研讨、课题研究、理论探讨，教案交流，试卷交流，读书体会等内容和全区英语学科教师探讨问题，分享智慧和成果。

及时发布名师工作室的工作动态，活动安排和研究成果，积极开展网络教研，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成整合中心，教师互动交流平台，实现优质教育教学资源的共享。

四、工作形式

以集中研讨、培训，分散自主研究，网络共同交流的工作形式，开展各项工作，既体现个性研究，又凸显合作、交流与分享。

1、集中研讨、培训，统筹规划

名师工作室定期召开工作部署会、学术沙龙等，研究和规划工作

室的各项工作，研讨教学、科研等问题，形成学科导向性的意见和策略，提高教师的专业化水平。

2、分散学习、思考，自主研究

名师工作室的成员带着所承担的任务，分散进行自主学习和研究，形成具有个性的思考或观点，整合和开发优质的课程资源。3、网络交流、分享，共同提高

名师工作室通过网络平台，发挥名师的辐射引领作用。

五、工作室结构：

名师顾问：

主持人:

成员：

七、工作室的规章制度

1、工作室每月定期召开一次工作例会，讨论工作室工作计划，确定

小学英语老师教学

小学英语老师教学工作总结一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：二、英语教学工作我所任教的是三、四、五、六年级的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。 2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己 “English,ICando”“English,ICanSay”。3、认真及时批改作业注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。 4、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

5、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。半年来,我在学校听了许多公开课。通过听了公开课,使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。三、加强自学,不断积累知识由于本人在英语教学方面经验不足,自己的知识又有限,在教学的同时,时时虚心向资历深的教师请教,和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法,加强自身的业务学习,扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料,时常听录音纠正自己的语音语调。总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生喜爱的活动,游戏来辅助课堂教学,激活课堂。积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩，我相信有耕耘总会有收获。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、xx表现二、英语教学工作我所任教的是三、四、五、六年级四个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：

第二学期小学英语名师工作室总结

第二学期小学英语名师工作室总结 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 弹指一挥间，XX-XX学年度已经成为历史!正如歌词里写的那样——我们永远追不上时间那匹马。回首一年的历程，确实留下了不少的“脚印”，现对一学期的工作总结如下: 为了充分发挥我县优秀教师的示范、指导、引领作用，贯彻落实我县教师队伍建设，在县教师进修学校和教育局领导的支持下，我们于去年暑假组建了小学英语名师工作室，至今已经快一年了。回顾这一年来紧张、忙碌而又充实的学习、工作和生活，有喜有忧，有苦有乐，在这喜与忧、苦与乐中视野不断开阔，知识不断更新，教育教学能力也有了一定程度的发展。一、确定培养新成员名单与工作计划。我们培养的对象必须具有良好的职业道德、基本的教育素养和教学技能。所以我们从全县小学里精选出5名合格的英语教师作为我们的成员。我们的培养目标是能够掌握所教学科的基础理论、基本知识和学科特点，具有较强的教育教学能力和一定的教研能力，较好地利用现代化手段，不断改进教学，并逐步形成自己的特色。学员们每学年应完成的任务有：发表或获奖一篇优质论文；完成一本听课记录；上一节公开课；读一本专业书籍；一篇学习心得；定期参加工作室安排的各种活动。同时我们还制订了奖励制度：在工作室条件允许的情况下，对教师进行物质奖励。这样是对受表扬教师的进一步肯定，以此激励教师成长。

二、建立网络平台，资源共享。初期，我们开辟了工作室网站，分为名师风采、成长之路、教学研究、课题研究、活动采风等专题栏目。信息的网上交流是互动的主阵地，我们及时上传有关新课改资料、论文和经验文章，其中有本工作室成员的原创文章，也有一些专家的文章，对课程标准进行了研究和探讨，提供了有关新课改的理论材料。为全县英语教师提供了理论学习的平台，点击率非常之高，既方便老师们上网学习、解疑释惑，又给老师们交流经验提供一个平台，当然也欢迎老师提出意见等。一年来通过全体成员的共同努力，大胆尝试，不断创新，工作室逐渐被教师们所关注、所认同、所喜欢。三、坚持课堂教学指导，提升教师业务素质名师工作室的基本任务之一就是培养优秀教学能手，提升教师基本业务素质。一学期以来，继续按月开展活动，4月21日在实验小学开了工作室全体成员会议，并与这实验小学全体英语老师就“如何提高口语表达能力”作教学教研专题研讨。4月29日在外国语小学及4月30日在县教师进修学校为全校小学教师进行新课标培训。随后的几周我们工作室成员积极到徐市中心小学、翰堂中心小学进行送教下乡活动，并认真听课、评课，以极大的热情指导青年教师改进课堂教学，我们的授课教师及听评课的教师都受益匪浅，收获颇多。特别是六年级的课，不仅仅是简单的研讨课，而且深入探讨了小学英语与初中英语的衔接问题，使得所有老师对小学毕业班的英语应该掌握到什么程度有了总体上的了解。非常注重理论联系实际，在提升学员

名师风采我来学习——小学英语教学观摩研讨会心得

名师风采我来学习——小学英语教学观摩研讨会心得唐厝小学林雪娥 20xx年4月13日、14日，第九届全国“相约名师聚焦课堂”小学英语教学观摩研讨会再次在厦门举行。我很荣幸被教委办选派到厦门参加本次小学英语教学观摩研讨会。本次研讨会内容主要有：林丽老师带来的生动有趣的绘本阅读课《whatwillibewhenigrowup?》及说课，顾洁老师所执教的《theenglishclub》及说课，田湘军老师所展示的《bigmouthjohnbrown》及讲座“小学英语语音教学的思考”，李力立所执教的《animals》，主维山老师带来的具有环保教育意义的演示课《lookaftertheworld》及讲座“有生活英语化，到英语生活化”，沈峰老师对主维山老师演示课《lookaftertheworld》的点评以及讲座“谈小学英语教学的优化”，刘小菁老师的演示课《theelephantiswalking》及讲座“我的小学英语实践谈”。通过两天的听课学习，虽然辛苦，但是每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面，就我喜欢的几位老师来谈一谈自己的听课心得吧！首先来谈谈我最喜欢的两位老师的上课风格吧！田老师和主老师都是非常幽默、风趣的老师。听他们的课，让我感觉非常的轻松愉快、生动有趣，是一种绝对的享

受。相信和他们一起上课的孩子们也会和我有同样的感觉吧！田湘军老师所展示的《bigmouthjohnbrown》，让我印象最深刻。课伊始，田老师就以自然、轻松、愉快的问候与谈话，过渡到一首自编的儿歌《areyousleeping?》。通过儿歌，缓解学生的紧张情绪，为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围；同时也让学生从这首歌中认识本课的主人公“johnbrown”,为下面环节的学习作铺垫。接着，田老师课件出示自己的相片与harrypotter的相片，教学familyname 和givenname并通过对比，让学生进一步了解中英姓名表达方式的文化差异。整堂课，让我感受最深也是最值得我借鉴的是：田老师能别出心裁地创设各种各样情境进行教学。首先是创设“自己被孟非邀请到《非常了得》的节目上的情境，引入‘idon’tbelieveit.’的教学。”其次，通过学生观看英国足球明星贝克汉姆的两段视频,提出问题，解决whatdidhesay?hedidn’知识要点的学习。再者，教学“nickname”时，田老师充分利用他丰富的肢体语言，夸张的动作表演，创设了一个”给别人取外号“的情境，引出词组“nickname”的教学。最后，田老师以一首非常欢快的改编歌曲《ifyouarehappy!》结束了本课教学。主老师和田老师的上课风格很类似，他们总能以他幽默风趣的语言调节着课堂气氛，为孩子制造各种“惊喜”“意外”，让学生笑声

小学英语教学模式

小学英语教学模式【摘要】我们总结了小学英语课堂教学的基本模式——“六步”教学法。教无定法，但教必有法，贵在得法。此模式的探索实践旨在为广大小学英语教师的课堂教学指明方向，从而全面提高小学英语课堂教学的质量。【关键词】小学英语，高效课堂，教学模式【正文】我们通过近两年的探索与实践，总结出小学英语课堂教学的基本模式与方法——“六步”教学法。即唱歌热身、温故知新、情景引入、新知呈现、趣味操练、运用拓展。在本文中，我们以快乐英语第七册Unit2 Lesson8做为典型课例，进行教学模式的研讨。一、唱歌热身唱歌热身就是在上课前唱一首或几首英语歌曲，将学生无目的的动作变成音乐声中有规律的动作，将学生注意力迅速转移到课堂活动中来，促使学生做好上课的心理准备；通过优美的韵律，使学生的身心由疲劳变为放松，营造一种和谐、愉悦的学习气氛，让学生快速进入英语学习的氛围。在这一环节教师要注意以下几点： 1、围绕目标，唱歌热身。所选唱的歌曲或歌谣要生动活泼，贴近生活，尤其要紧密结合教材的内容，为本节课或本单元的目标服务。如：在学了五官之后唱Head ,Shoulers,Knees and Toes;学了颜色内容之后唱Colour Song ; 学了居室家俱后，唱My Bed Room;学了家庭成员之后，唱Father and Mother ;学了水果之后，唱An Apple a Day等等。以我校所授Unit2 Lesson8一课为例，在此环节教学，演唱What are you doing?歌曲，不仅复习巩固了已学的内容，也为本节课的内容进行了铺垫。 2、编排动作，师生同唱。我们建议教师根据歌曲内容编排动作，教师与学生互动互唱，营造了和谐的情感氛围，无形中拉进了师与生的距离，为本节课的学习做好了情感准备。二、温故知新本环节就是复习巩固已学过的知识，通过师生对话、chant, Brainstorm, TPR 活动、duty report、自我介绍、自由会话等各种形式，复习与新知识有关的旧知识，使学生具备必要的认知前提，保证新知学习的顺利进行；同时也可培养学生的口头表达能力及大胆表现自我的能力。建议教师要做到以下两点：

听小学英语名师课堂教学有感

听小学英语名师课堂教学有感布务小学徐伟平前两天在肇庆听了全国小学英语课堂教学观摩会——第十六届名师之光系列活动，让我受益匪浅，也让我感受到自己与他们的教学水平相差很远，他们的学生基础也比我的学生好很多。听了主维山老师，田湘军老师，陈凤葵老师，顾洁老师，赵涯老师，徐美老师和孔剑老师精彩的课。我总的感受是：师生融洽、情景教学、学生体验、师生互动、多媒体教学、肢体语言与全英相结合。首先，师生交流，初步了解，创造平等、和谐的学习氛围。其次，通过创设情景，让师生置身其中，融为一体，感受英语的美，让学生能触摸到有实质感的英语语言，师生都进入自己的角色，让情的纽带把学生带进课堂，并在快乐的游戏中完成教学任务。在具体教学过程中，师生互动体验，相互交换角色，面对面，一对一地进行教学，让学生由浅入深，由表入里，以学生为主，教师为辅，学生在教学中主动参与，课堂气氛十分活跃。情景教学独特的魅力和特有的功效性，能让学生在实景、实地、实物中进行实时对话，增长知识，增加趣味，开发学生的潜能，让学生进入梦幻般的英语语境。再次，每位老师都用全英进行教学，遇到有难度的单词或句子，他们会结合丰富的肢体语言让学生了解其意思，从不作中文翻译，这样的教学使学生仿佛置身于一个纯英语的世界。老师与学生之间的全英文交流，贴近学生的生活，联系教学实际，突出教学重点，使学生能做到“学中用，用中学”。七位教师都善于调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。他们注重主体参与，注重学生能力的培养，课堂教学互动模式多样，激发学生学习的兴趣，

课堂气氛十分活跃。同时，他们还给予学生表扬、肯定，让参与的学生都有一种成功感和被认可的感觉。营造了宽松、民主、和谐的教与学氛围。那么，学生积极性调动起来后，怎样保持下去也是很重要的。学生只有清楚知道自己应该干什么时，才有可能干好一件事。问题太难学生会无从下手，太容易学生的水平以得不到提高，这都会打击学生的积极性。全国著名教师田湘军的电影教学设计得相当好，他在每一个环节对学生的要求都很清楚明确，问题设计难易适中，就地取材，幽默感强。整节课学生的学习热情都很高涨，都能围绕这节课的重点进行交流。课后还有专家们精辟的点评，使我深深认识到教师自身的英语水平和良好的心理素质是上好一节英语课的基本保证。作为一名教师，我们必须要做到以下几点：1、发音要准。只有我们自己发音准确，学生才能够学到比较地道的语言。2、肢体语言要丰富。丰富的肢体语言生动直观，能激起学生的学习兴趣。3、重点、难点要突出。只有突出重难点，才能很好地完成教学目标。4、要精讲多练。5、演要有度。既要突出重点又要有所扩展。要准确把握时间，不要在一个点上浪费太多时间。6、课要上活。要把课堂交给学生，要想方设法激发学生说英语的兴趣。7、要有良好的心理素质。在课堂上要有自信，能就地取材，灵活地进行教学，能把握和掌控课堂。8、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。9、教态要亲切、自然。使学生感到老师是自己的朋友，能大胆地与老师进行提问、交流。10、集体训练要多，不要把课堂作为单个人的课堂。

(完整版)小学英语名师工作室三年规划

张莉英语名师工作室三年规划一、指导思想为了实现名师资源共享最大化，发挥名师引领和示范作用，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师。在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。二、工作原则 1、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与工作室成员各市教师共享，促进教师的全面发展。 2、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。

3、坚持考核评估。加强工作室活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。三、工作室成员研修方式。研修采取专家引领、任务驱动、跟岗研修的模式，以教师师德水平和业务能力的提升为核心，紧紧围绕教师的师德水平、课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程资源开发与利用能力、校本研修能力、学术交流能力和管理能力，通过集中研修、网络交流、课题研究、研课磨课、总结提升等环节，支持工作室成员日常反思改进，激励自主发展，建构工作室成员能力素质模型、制定教师专业发展规划、实现骨干教师专业成长的层级进阶。集中研修重在诊断测评和系统学习。通过采取现场诊断、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，着力帮助培育对象解决教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力。课题研究重在教师的教育教学理论研究能力。名师工作室要结合实际，依托个人研究课题和方向，组建课题团队，组织开展以突出实践教学为中心的子课题研究。并做好课题立项和实施工作。研课磨课要围绕研修主题和课题研究，按照研修任务，结合校本研修开展。研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。

小学英语教育教学案例

小学英语教育教学案例英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。小学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的教学模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。我以为英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会，走一条“开放”与“搞活”之路。现我就这一教学案例针对这一问题进行分析。我上过一堂有关兴趣爱好的课。在该堂课上，我设计的教学内容不仅局限于教材上出现的词汇和句型，而且扩充了与学生实际生活相联系的词汇。如在教授hobby时，我请学生谈论自己感兴趣的爱好。比如：Playing on the computer, Surfing the Internet, Go traveling, Go swimming 等等。在进行谈论爱好时，我设计了以下的问题：What’s your hobby? When did you take up your hobby? Why are you interested in it? 让学生根据这几个问题进行小组讨论，最后作一份调查报告。我认为英语教师必须转变观念——英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。在本堂课上，我让学生进行充分的会话操练。我还认为教师必须转变另一观念——由以本为本向以用为本转

变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此教师应当在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的email（电子邮件）,surf on the internet（网上冲浪）等。单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解。总之就是让英语真正“活“起来，发挥其应有的工具作用。现在的英语课堂教学提高了对学生语言应用能力的要求，要求教师从单纯传授语言知识转变为对学生语言实践能力的培养。英语课堂教学的“开放”与“搞活”恰恰在这些方面进行了实践，促进了英语教学目的的实现。然而，英语课堂教学如何改革，怎样改革才能更符合语言学习的规律，更能提高学生的言语技能，仍然需要我们广大英语教师的不懈探索和实践。

小学英语名师工作室研修心得体会

2020年10月27日日，我有幸参加了谭志华小学英语名师工作室送教下乡活动。在研修期间，我认真聆听了王晓娟老师的课堂教学示范课，并聆听了谭志华老师的评课和谭志华老师题为《精心设计教学促进有效教学》的讲座。这次的研修活动，使我受益匪浅，不但丰富了自己的教学理念，还提高了对英语课堂教学的认识，示范课提高了我对英语高效课堂的认识，不但体现了英语的生活化，还体现了课堂的活动化。讲座让我对小学英语课堂教学活动的有效性有了更深层次的认识，让我懂得在教学中如何创设教学情景，如何确立教学目标。虽然学习时间短暂，但各位老师的传经送宝为我的教学“水瓶”注入了活水，为提高我的教学能力打下了基础。首先，聆听了王晓娟老师的《Leson 13 How Do You Feel ?》示范课。教学中，她扎实的基本功，过硬的英语专业素养，收放自如的教学风格不仅征服了学生，也感染吸引着每一位听课教师。从示范课上，让我强烈地感受到：英语与生活的紧密联系，教学中既让学生感受到了学习英语的价值，又激发了学生的英语探索兴趣和求知欲望。课堂上真正

体现了教师是学习活动的组织者，引领者，是为学生营造一个宽松、和谐、自由、民主的新课堂的创造者。她们的教学方法，让我深深体会到“英语生活化、课堂活动化、活动交际化”。其次，聆听了谭志华老师的《谈小学英语课堂活动的有效性》讲座。在谭老师精彩的讲座中运用了大量教学活动案例，深入浅出地为我们分析了在英语教学活动设计中必须注意的许多问题，阐述了英语课堂教学策略。使我们知道首先要对“有效教学”准确理解，英语课堂教学中语境创设要真实。通过真实、生活化的情景吸引每一个学生参与课堂、习得语言；教学活动仅仅围绕教学目标来设计，要以教学目标的达成作为活动设计的前提；恰当运用多种形式的游戏活动来有效激发学生的学习兴趣，使英语学习充满生机和活力；课堂活动的设计和组织要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠基，面向全体学生的活动设计，才能保证每一位学生得到均等的学习成长机会；课堂结构、活动层次要符合和顺应学生的心理特点和认知规律，促进学生身心全面发展。通过研修学习，让我进一步明白，想成为一名优秀教师，既要具备扎实的专业功底，较高的理论素养，又要了解最新的教育理念，还要具备教育科研能力。只有这样才能真正从平庸走向卓越。总之，在今后的教育教学实践中，我会在谭志华名师工作室的引领下，认真学习，努力工作，不断提高自身的英语专业素养和教学能力。使自己向英语名师迈进。

小学英语老师常用的课堂游戏100例

(新)小学英语老师常用的课堂操练游戏100例作为一名小学英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常也苦于游戏形式单一，这里启明为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练游戏100例，供广大小学英语教师使用，希望您的课堂从此活力四射，学生都爱上您的英语课！当然了，如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长，下边有些游戏也不妨用一用。 1.模仿秀 imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 2.传球、拍球 pass or bounce the ball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。 3.照镜子 look at the mirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 4.拍手停 clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。 5.长大个 grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 6.木头人 wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 7.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。 8.二人转 turn and turn 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。 9.运气球 pass the balloons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。 10.大小声 opposite tune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。 11.和卡片跳舞 dance with cards

小学英语教学反思集锦

“游戏教学”是激发学生学习英语的兴趣有效手段 “游戏活动”在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入，英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。心理学研究表明：低年级学生学习动机浅近、单一，学习凭兴趣；理解力差，模仿力强，注意力集中时间短，易分散；思维具体形象，无意注意占优势。因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。为此，我在小英的教学中作了一定的尝试。一、创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望比如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换换方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老人”，走到孩子们中间，说：Hello, I'm Santa Claus, who want to say something with me? 然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人”的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。又如，我们在教对话时，常用的教学形式是分组说、男女说或者pair work，长此以往，学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。那么我在教对话时，设计了“小羊过桥”的游戏活动。如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。如果其中的一名同学在规定的时间内接不上来，那么他就会掉入“水中”--放下手臂。这样的游戏极

小学英语名师工作室2018年工作总结

小学英语名师工作室2018年工作总结名师工作室是对教师的一种，不管是工作的认可，还是教师技能的认可，名师工作室的成立对教师有很大的帮助，可以更加方便教学的进行，你写好年终工作总结了吗？下面给大家带来的是小学英语名师工作室2018年工作总结。为充分发挥优秀教师的引领作用，促进教师主动发展的内在需求，以培养学科核心素养为目标，进一步引领教师学习英语课程理论，不断锤炼语言素质，立足于英语课程的实施及教师专业素养的发展，为更多教师提供锻炼、学习的平台。一年来工作室主要开展了以下工作：开展故事课例展示及策略研讨活动 2018年1月9日上午，在**小学举办小学英语故事课教学课例展示及策略研讨活动，***和**两位老师进行了故事课的课例展示，***等六位核心成员分别从教学活动设计、目标达成情况、学生课堂参与度、课堂评价、课堂生成等方面进行了评课。段进娇老师就小学英语故事课的教学策略与大家做了分享，解决了大家故事课教学中存在的困惑，为教师专业成长的培养提供帮助。交流分享教学经验互助互学共同提高一年来，工作室多次举行了教学经验分享，吕梅茹老师分享了语音教学经验，给大家介绍了字母及字母组合发音训练的教学方法，结合单词渗透语音教学，通过顺口溜、小窍门帮助学生掌握发音规则，创设精彩的故事情境让枯燥的语音学习变得趣味盎然。***老师进行了“如何提高小学英语教学质量”经验分享，从新课标理念，教师素养，精心备课，教学管理技巧,英语学习好习惯的养成和英语特色活动等方面分享了她从教14年来的教学经验和学生管理方法。暑期工作室全体成员分别从课堂导入、词汇教学、语音教学、语法教学、学生兴趣培养、情境创设、创新作业布置、有效复习、精彩课例等方面进行了交流分享。分享活动，充分发挥了优秀教师的传帮带作用，解决教师教学中遇到的实际问题，为进一步提升我区小学英语教育教学质量发挥积极作用。 “名师论坛”学课标为了全面把握《英语课程标准》的内容要求，准确理解英语课程标准的基本理念,9 月29日下午，工作室全体成员在世纪路小学开展了“《课标》交流会”活动。大家把学习《课标》的心得与自己的教学案例相结合，用课标理论验证自己的教学行为,

小学英语教育教学案例分析

小学英语教育教学案例分析邓南中心小学全娟案例设想：在小学英语教学中，常常会遇到很多棘手的问题：特别是在我们农村小学，因为少数学生学习有困难，使得班级的整体教学工作不能顺利进行。因此，如何激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养学生实际运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，是我在新课改下需要认真思考的问题。我认为，在课堂教学环境中，采用学生喜欢的方式，如做游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等，能激发和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据小学生的心理特点，创设一种贴近真实生活的交际情境，更能激发起学生参与的兴趣。要使每个学生都有参与和交流的机会，我们教师就必须给学生创设丰富的、有趣的、贴近真实生活的交流情境。在交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都得到了提升。案例描述：我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性设计了一次“圣诞聚会”活动。我以孩子们喜爱的圣诞老人的形象背着一袋礼物出场了。我把向孩子们祝贺圣诞快乐作为开场白，孩子们乐坏了，紧张的气氛一下子活跃起来，欢呼雀跃地响我表示祝贺。这个开场白拉近了我和孩子们的距离，我们不再是师生关系，而是圣诞老人与孩子们的关系。我用英语说：“I have many presents for you. They are prett

y and special. Do you want to know what presents I have?”孩子们异口同声答: “Yes.”孩子们很想知道圣诞老人带来了什么礼物，可是要猜出谜底才能知道是什么礼物。其中第7个迷语尤为精彩。我说：“There’s a soft toy. It’s wearing the red and white hat. It can say English. I t looks like me. What is it?”孩子们争先恐后猜谜底——圣诞老人。我接着问：“What is it saying?”一个孩子答道：“Merr y Christmas!”我用赞许的口吻说句：“That’s great！”并赠给她一个礼品。孩子的脸上洋溢着成功的喜悦。当谜底一个个被孩子们猜出时，我抓住契机用谜底训练孩子们句型，“What’s this? What colour is it? Do you like it?…”这样的教学设计不仅复习了旧知识，还拓展了新知识，如“Christmas gifts, a music box, a Christmas soc k, a jingle bell, a Christmas gifts stick, a Barbie doll”等词汇，还有“It look like…”等句型。当我和孩子们同歌共舞时，我们再次进行了对话。“What are we doing?”“We are singing and dancing.”“Do we have a good time?” “Yes, we do .”这样，又落实了“现在进行时”的教学内容。接下来的“圣诞聚会”更是将课堂教学活动推向了高潮。在“圣诞聚会”活动中创设出不同的情景，每个孩子在情景中各自扮演了不同的角色。能力较强的孩子担当了情景中的重要角色，学习暂时有困难的孩子担当配角。孩子们创设的情景有：圣诞节去超市购物的情境、圣诞老人给孩子们送去各自喜爱的礼物等情境。孩子们在自己设计的情境中尽情展示了才华，争当学习的小主人，享受到了成功的快乐。

名师总结小学英语学习方法

名师总结小学英语学习方法英语学习的起始时间越来越早，很多小学在一年级就已经开设了英语课。但是很多小学生在学校开设英语课时并没有做好充足的思想准备，更没有良好的学习习惯，方法不当，学生会觉得越学越枯燥，导致了小学生对英语产生了厌烦甚至畏惧的心理。对小学生而言学习英语究竟有什么好的良策呢?以发挥小学生自身条件为基础，结合英语学习的一些规律，就能找到适合他们的英语学习方法，达到事半功倍的效果。一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。二、注意良好学习习惯的养成 1、倾听的习惯。 2、养成规范书写的习惯。 3、养成背诵的习惯。三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。可以使用单词记忆软件辅助记忆，笔者曾使用“奇迹英语背单词 8.0(https://www.360docs.net/doc/5c10146209.html,)”是个不错的选择。这款软件最大的好处就是记忆的效果特别好，它的原理具体我也说不清楚，一开始用觉得这软件挺一般的，没什么特别的，但是用到后来(你试个几天)，你就会发现很神奇了，他真的能监测到你即将忘记的单词，然后重现让你学习。这对于大量词汇记忆来说是非常关键的。四、持之以恒，把握未来。学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。

小学英语教师应形成具有个人特色的教学风格

小学英语教师应形成具有个人特色的教学风格《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出自己的特色”。这段话较为客观地阐述了素质教育的基本任务，按照素质教育的要求，课堂教学必须改革，新的教学观念下教学中应该气氛热烈。素质教育的深入发展，迫使我们不能再像往常一样：一支粉笔，一块黑板，我讲你听，口耳相传，传统的教育模式已不再适应现代教学的需要。面对着四化建设和二十一世纪的挑战，中国国民素质亟待提高。在这教育改革的大氛围下，英语老师在教学过程中必需寻找新的路子，新的方法投入到教学中去，形成具有个人特色的教学风格。那么一个英语教师要怎样才能做到有自己的教学风格呢？我个人认为教师的教学风格要体现十二个字：放飞激情，张扬个性，展示魅力。一．激情是创新的直觉思维，激情是情感的直接表象。有激情就显活力，有激情就能滋润每一颗心灵，有激情就能迸发出智慧的浪花。英语教学需要年轻的心态，教师要带着饱满激情走进课堂，因此教师走进课堂前，要调整好自己心态，带着微笑，带着童心，走向学生。每天带着好心情去上课，一进教室首先是热情的问候，上课的时候就把自己投入到课堂中，用我们的眼神，表情，夸张的动作去表扬和吸引孩子的注意力。整个课堂教学中，教师要始终像个兴致勃勃的大孩子，带着学生学习，游戏。好的英语教师还必须是“演员”，在组织教学的过程中适当运用体态语言，能有效地吸引学生的注意，感染学生的情绪。孩子是最天真，最真实的表现了自己的想法，老师讲的没有感染力，没有吸引他们的兴趣他们就不听。所以不论上课还是课后，老师都要和学生一起享受他们的快乐，只有老师富有激情了，那么学生才会很有激情的去学习。因此，教师要做到根据不同教学内容，选择夸张语调，丰富表情，多变动作来演绎抽象的语言符号，帮助学生理解，感悟。如我在教授Book5 Unit4 What can you do?中A部分一些关于做家务cook the meals, sweep the floor等的动词词组时，考虑到五年级的学生对动词词组掌握比较难，在教授新词时，我配上一些道具，把自己打扮成一位家庭主妇，拿起锅，扫把等，在学生面前表演起来，学生的学习兴趣自然就浓厚起来，一下就理解了这些词组的意思，并积极地配以动作读出动词词组，教学难点也轻就轻易攻破了。又如我在教二年级学生日常问候语“How are you?及两种不同答句“I’m fine.”Not so good.”教师可以微笑着说”I’m fine.”让学生会意。教师也可以皱着眉头装出难受的样子说“Not so good.”学生从老师的样子一下就明白这是”感觉不舒服“。在下一次跟老师对话的时候，他们也会一边说一边惟妙惟肖地表演。二．个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射。有个性就显灵性，就有特色，就有创新，做好这点至关重要。 1.教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发。一篇优秀的教学设计必须具有方向性、科学性的品质外，还必须具有实践性、可行性和可操作性的品质。教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。如果教师的教学没有自己的思想，没有自己的方法，备课就是抄写教案，上课就是照本宣科，作业就是画钩画叉，那么老师的教学不可能给学生带来愉悦的学习体验，也不可能取得良好的教学效果，这样的教学只是按教学程序完成任务，没有多少价值可言。平庸、没有特色的教学就像一潭死水，没有一丝涟漪，没有一点生机，不会引起他人的注意，也得不到他人的认可，老师也就无法通过自己的教学来实现自己的人生价值。 2.教师要重视激活学生的思维。课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学

小学英语教育教学工作计划

小学英语教育教学工作计划小学英语教育教学工作计划小学英语是学生打基础的时期，教师要寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣，培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。下面是WTT整理的小学英语教育教学工作计划，希望对大家有所帮助! 小学英语教育教学工作计划1 作为一个刚踏入小学教育领域，各方面还不成熟的小学英语教师，我觉得，在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求。在此，我对我的职业个人近三年的发展进行了一次成长规划设计。一、近三年的发展目标： 1.夯实自己的专业知识，每年读两本英语类书刊，提高教育教学水平，努力使教学成果显著。 2.每年至少研读3本理论专著，定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学英语教育》等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的读后感。

3.注重平时的教学实践积累，及时反思、记录，以实践充实理论，争取成为一名智慧型教师。二、分阶段目标：第一年：加强自身专业知识的学习，同时学习有关教育教学信息，以教改理论为指导，在小组经验丰富的教师的引领帮助下，提高现有的教学水平，提高英语课堂的质量。第二年：学习计算机方面的《Flash》等软件的应用，以帮助优化课堂教学;提高课堂教学质量，并能予以展示;收集好自己在教学中的资料，如：评课，反思，案例，多做理论方面的学习，为下一年的课题研究作好前期工作。第三年：对平时的教学实践多作总结与积累，配合完成学校的英语课题研究;提高自身的理论水平，对自己撰写的案例、小论文等争取有所发表。三、达到三年发展目标的具体措施： 1、内涵发展方面：注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。做个富有责任心的优秀老

小学英语老师试讲教案

1. Good afternoon everybody, very nice to see you all today. My English name is Jeannie. I am a junior at Zhejiang Gongshang University. I major in French. I came here as a cadet teacher to help you learn English.I'm interested in music, movies and swimming. I also enjoy playing badminton. I would love to play with you sometime. I hope I can become your friend soon. Thank you very much. 2. Now first, let’s have a free talk. a. What’s your name? b. how are you? c. what do you like to do? d. can you tell me what it is? e. what’s your favorite food? 3. Our subject today is animals on the farm. Now, what animals do you know? Put up your hands and tell me! 4. You’re all so great! I am impressed. Now, I have a very interesting book for you. Look! 5. Match it! Tell me if you know what it is. And write down. 6. I will read a short passage which contains words of animals. As soon as you hear an animal, just grab a seat and sit down. The one who’s left is out. The champion would get a present.