初中数学知识点大全(完整版)

第一册

第一章有理数

1.1 正数和负数以前学过的0 以外的数前面加上负号“－”的书叫做负数。以前学过的0以

外的数叫做正数。

数0既不是正数也不是负数，0是正数与负数的分界。在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义

1.2 有理数

1.2.1 有理数

正整数、0、负整数统称整数，正分数和负分数统称分数。整数和分数统称有理数。1.2.2 数轴规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。数轴的作用：所有的有理数都可

以用数轴上的点来表达。注意事项：⑴数轴的原点、正方向、单位长度三要素，缺一不可。

⑵同一根数轴，单位长度不能改变。

一般地，设是一个正数，则数轴上表示a 的点在原点的右边，与原点的距离是a个单位长度；表示数-a的点在原点的左边，与原点的距离是a个单位长度。

1.2.3 相反数

只有符号不同的两个数叫做互为相反数。数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。在

任意一个数前面添上“－”号，新的数就表示原数的相反数。

1.2.4 绝对值

一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。一个正数的绝对值是它的本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0 的绝对值是0。

在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。

比较有理数的大小：⑴正数大于0，0大于负数，正数大于负数。

⑵两个负数，绝对值大的反而小。

1.3 有理数的加减法

1.3.1 有理数的加法

有理数的加法法则：⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。⑵绝对值不相等的饿异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。

⑶一个数同0相加，仍得这个数。

两个数相加，加法交换律：三个数相加，加法结合

律：交换加数的位置，和不变。

a+ b= b+ a

先把前面两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

(a + b) + c = a+ (b + c)

1.3.2 有理数的减法

有理数的减法可以转化为加法来进行。

有理数减法法则：

减去一个数，等于加这个数的相反数。

a—b = a+ ( —b)

1.4有理数的乘除法

1.4.1有理数的乘法

有理数乘法法则：

两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。

任何数同0相乘，都得0。

乘积是1的两个数互为倒数。

几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数时，积是负数。

两个数相乘，交换因数的位置，积相等。

ab= ba

三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。

(ab) c=a (bc)

一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。

a (b+ c)= ab+ ac

数字与字母相乘的书写规范：

⑴数字与字母相乘，乘号要省略，或用“”

⑵数字与字母相乘，当系数是1或—1时，1要省略不写。

⑶带分数与字母相乘，带分数应当化成假分数。

用字母x表示任意一个有理数，2与x的乘积记为2x, 3与x的乘积记为3x，则式子

2x+ 3x是2x与3x的和，2x与3x叫做这个式子的项，2和3分别是着两项的系数。

一般地，合并含有相同字母因数的式子时，只需将它们的系数合并，所得结果作为系数，再乘字母因数，即

ax+ bx=( a+ b) x

上式中x是字母因数，a与b分别是ax与bx这两项的系数。

去括号法则：

括号前是“ + ”，把括号和括号前的“ + ”去掉，括号里各项都不改变符号。

括号前是“-”，把括号和括号前的“-”去掉，括号里各项都改变符号。

括号外的因数是正数，去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相同；括号外的因数是负数，去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相反。

1.4.2有理数的除法

有理数除法法则：

除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。

1

a* b = a ?一(b 工0)

b

两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于

0的数，都得0。

因为有理数的除法可以化为乘法，所以可以利用乘法的运算性质简化运算。

乘除混合运算往往先将除法化成乘法，然后确定积的符号，最后求出结果。

1.5 有理数的乘方

1.5.1 乘方求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幕。在a n中，a叫做底数，n叫做指数，当a n看作a的n次方的结果时，也可以读作a的n次幕。负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。

正数的任何次幂都是正数，0 的任何正整数次幂都是0。有理数混合运算的运算顺序：

⑴先乘方，再乘除，最后加减；⑵同极运算，从左到右进行；⑶如有括号，先做括号内

的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行

1.5.2 科学记数法

把一个大于10的数表示成a x I0n的形式（其中a是整数数位只有一位的数，n 是正整数），使用的是科学记数法。

用科学记数法表示一个n 位整数，其中10的指数是n－1。

1.5.3 近似数和有效数字接近实际数目，但与实际数目还有差别的数叫做近似数。精确度：

一个近似数四舍五入到哪一位，就说精确到哪一位。

从一个数的左边第一个非0 数字起，到末位数字止，所有数字都是这个数的有效数字。

对于用科学记数法表示的数a x 10n，规定它的有效数字就是a中的有效数字。

第二章一元一次方程

2.1 从算式到方程

2.1.1 一元一次方程含有未知数的等式叫做方程。只含有一个未知数（元），未知数的指数

都是1（次），这样的方程叫做一元

一次方程。

分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是数学解决实际问题的一种方法。

解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值，这个值就是方程的解。2.1.2 等式的性质

等式的性质1 等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。等式的性质2 等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0 的数，结果仍相

2.2 从古老的代数书说起——一元一次方程的讨论⑴

把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项

2.3 从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论⑵

方程中有带括号的式子时，去括号的方法与有理数运算中括号类似。

解方程就是要求出其中的未知数（例如x）,通过去分母、去括号、移项、合并、系数化为1等步骤，就可以使一元一次方程逐步向着x=a的形式转化, 这个过程主要依据等式的性质和运算律等。

去分母：

⑴具体做法：方程两边都乘各分母的最小公倍数

⑵依据：等式性质2

⑶注意事项：①分子打上括号

②不含分母的项也要乘

2.4 再探实际问题与一元一次方程第三章图形认识初步

3.1 多姿多彩的图形

现实生活中的物体我们只管它的形状、大小、位置而得到的图形，叫做几何图形。3.1.1 立体图形与平面图形长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。此外棱柱、棱

锥也是常

见的立体图形。

长方形、正方形、三角形、圆等都是平面图形。许多立体图形是由一些平面图形围成的，将它们适当地剪开，就可以展开成平面图形。

3.1.2 点、线、面、体几何体也简称体。长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都

是几

何体。

包围着体的是面。面有平的面和曲的面两种。面和面相交的地方形成线。

线和线相交的地方是点。几何图形都是由点、线、面、体组成的，点是构成图形的基本元素。

3.2 直线、射线、线段经过两点有一条直线，并且只有一条直线。两点确定一条直线。

点C线段AB分成相等的两条线段AM与MB点M叫做线段AB的中点。类似的还有线段的三等分点、四等分点等。

直线桑一点和它一旁的部分叫做射线。两点的所有连线中，线段最短。简单说成：两点之间，线段最短。

3.3 角的度量角也是一种基本的几何图形。度、分、秒是常用的角的度量单位。

把一个周角360等分，每一份就是一度的角，记作1；把1 度的角60等分，每份叫做1 分的角，记作1；把1 分的角60等分，每份叫做1 秒的角，记作1

3.4 角的比较与运算

341角的比较

从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平 分线。类似的，还有叫的三等分线。

3.4.2余角和补角

如果两个角的和等于90 （直角），就说这两个角互为余角。 如果两个角的和等于180 （平角），就说这两个角互为补角。 等角的补角相等。 等角的余角相等。 本章知识结构图

第四章 数据的收集与整理

L

立体图形

从不同方向看立 体图形

展开立体图形

线、射线、线

角的度量

收集、整理、描述和分析数据是数据处理的基本过程。

4.1 喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例用划记法记录数据，“正”字的每一划（笔

画）代表一个数据。考察全体对象的调查属于全面调查。

4.2 调查中小学生的视力情况——抽样调查举例抽样调查是从总体中抽取样本进行调查，根据样本来估计总体的一种调查。统计调查是收集数据常用的方法，一般有全面调查和抽样调查两种，实际中常常采用抽样调查的方式。调查时，可用不同的方法获得数据。除问卷调查、访问调查等外，查阅文献资料和实验也是获得数据的有效方法。

利用表格整理数据，可以帮助我们找到数据的分布规律。利用统计图表示经过整理的数据，能更直观地反映数据规律。

4.3 课题学习调查“你怎样处理废电池？” 调查活动主要包括以下五项步骤：

一、设计调查问卷⑴设计调查问卷的步骤①确定调查目的；②选择调查对象；③设计

调查问题⑵设计调查问卷时要注意：①提问不能涉及提问者的个人观点；②不要提问人们不愿意回答的问题；③提供的选择答案要尽可能全面；④问题应简明；⑤问卷应简短。

二、实施调查将调查问卷复制足够的份数，发给被调查对象。实施调查时要注意：

⑴向被调查者讲明哪些人是被调查的对象，以及他为什么成为被调查者；⑵告诉被调查者

你收集数据的目的。

三、处理数据根据收回的调查问卷，整理、描述和分析收集到的数据。

四、交流根据调查结果，讨论你们小组有哪些发现和建议？

五、写一份简单的调查报告第二册

第五章相交线与平行线

5.1 相交线

5.1.1 相交线

有一个公共的顶点，有一条公共的边，另外一边互为反向延长线，这样的两个角叫做邻补角。

两条直线相交有4 对邻补角。有公共的顶点，角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。两条直线相交，有2 对对顶角。

对顶角相等。

5.1.2 两条直线相交，所成的四个角中有一个角是直角， 那么这两条直线互相垂直。

其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。

注意：⑴垂线是一条直线。

⑵具有垂直关系的两条直线所成的 4 个角都是 90。 ⑶垂直是相交的特殊情况。 ⑷垂直的记法：a 丄b , AB 丄CD 画已知直线的垂线有无数条。 过一点有且只

有一条直线与已知直线垂直。 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中， 垂线段最短。 简单说成： 垂线 段最短。

直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

5.2 平行线 5.2.1 平行线

在同一平面内，两条直线没有交点，则这两条直线互相平行，记作： a // b

在同一平面内两条直线的关系只有两种：相交或平行。

平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行

5.2.2 直线平行的条件 两条直线被第三条直线所截， 的两个角叫做同位角。 两条直线被第三

条直线所截， 角叫做内错角。 两条直线被第三条直线所截， 个角叫做同旁内角。 判定两条直线平行的方法：

方法 1 两条直线被第三条直线所

截，如果同位角相等，那么这两条直线平 行。简单说成：同位角相等，两直线平行。

方法 2 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平 行。简单说成：内错角相等，两直线平行。

方法 3 两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线 平行。简单说成：同旁内角互补，两直线平行。 5.3 平行线的性质

平行线具有性质：

性质 1 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平 行，同位角相等。

性质 2 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。简单说成：两直线平 行，内错角相等。

性质 3 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单说成：两直线 平行，同旁内角互补。

同时垂直于两条平行线， 并且夹在这两条平行线间的线段的长度， 叫做着两 条平行线的距离

判断一件事情的语句叫做命题。 5.4 平移

⑴把一个图形整体沿某一方向移动， 会得到一个新的图形， 新图形与原图形 的形状和大小完全相同。

⑵新图形中的每一点， 都是由原图形中的某一点移动后得到的， 这两个点是 对应点，连接各组对应点的线段平行且相等。

在两条被截线的同一方， 截线的同一旁， 这样

在两条被截线之间， 截线的两侧， 这样的两个

在两条被截线之间， 截线的同一旁， 这样的两