班徽、校徽设计教学设计 精品
班徽、校徽设计
【课程设计说明】
这节课是本着教学内容贴近学生生活，学生能力得以发展而设计，充分体现以学生为主体、教师为指导的教学策略，让学生在合作探究式的学习方式中体会学习的乐趣，最终使本节课的教学目标得以实现。
【教学目标】
一、知识目标
1、让学生综合运用艺术字、色彩和图形等知识制作班徽
2、体验创意策划及实现
二、能力目标
1、激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力
2、建立探求规律和分析解决问题能力，促进学生个性发展
三、德育目标
学生自我展示的过程也是在进行自我激励，让学生体验成功喜悦的同时，融合我爱班级的情感教育，增强学生的集体情感和价值观。
【学情分析】
这节课的教学对象是高中生，他们在学习本节课知识之前已经掌握了美术的基础知识，像色彩搭配、图形排版、自由组合等。班级是学生们在学校的家，一个良好健全的班集体离不开学生们的集体荣誉感。这节课就是注重学生集体荣誉感方面的培养，通过设计班徽这个过程，使每个学生懂得班级是他们健康成长、成熟进步的摇篮，要热爱班集体！
【教学重难点】
利用各种手段方法把构思创意准确美观的描绘在卡纸上，培养学生的合作意识、提升审美能力。
【教学过程】
一、创设情境导入：
通过播放课件，让学生观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志等），再展现国内外各大名校的校徽（特别展示我们潍坊一中的校徽），讲解这些校徽的设计涵义，使学生产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。
国内名校校徽
美国哈佛大学校徽
山东省潍坊第一中学校徽
二、讲授新课：
1、提出本课任务：发挥同学们的想象力为本班设计一个班徽，要求：
●简：简洁简练，一目明了
●准：内容准确，有主题思想
●奇：独树一帜，不能雷同
●美：符合艺术美的规律，符合大众审美情感
2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。
3、手绘实践：本环节注重学生的合作探究，可以小组为单位，首先组员发言征稿，确定创意方向，最后找美术绘画底子相对强的同学来绘图，组员也可参与意见。
4、展示作品：请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。其他同学参照设计原则评价作品
三、课堂评价及小结：
教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生：这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。
班徽、班旗设计大赛策划书(完整版)
策划编号：YT-FS-4439-18 班徽、班旗设计大赛策划 书(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
班徽、班旗设计大赛策划书(完整 版) 备注：该策划书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 活动主题：百花旗放，徽洒青春——班徽、班旗设计大赛 （一）活动背景及目的 为了展现我院各班良好的班风、班貌，培养学生创新意识和审美兴趣，增强学生的团队精神和集体观念，促进学生综合素质的提高，促进班级整体文化氛围的形成。 （二）活动内容 充分发挥同学们的想象力，设计能代表班级精神，体现班级风貌的班徽、班旗。 （三）活动时间：11月20日-12月4日 （四）策划承办单位：第一、二、三团总支宣传
部 （五）活动要求 1、各班在统一规划的设计范围内，要有作者自己的思想和创意（不能抄袭网上作品），可以突出班级特色，设计应力求与众不同，使设计能体现班级特色。色彩、图案鲜明，有活力。 2、班旗设计要求图文结合：有设计的图画，还要附在后面500左右的解释说明文字，说明设计作品中所包含的寓意等。 3、各个班级只需一份作品参加比赛“班旗”、“班徽”尺寸统一为： 4、作品要有鲜明主题，内容积极向上，体现当代大学生正确的价值观和人生观及其集体意识和良好的艺术修养，鼓励在艺术效果的探索和创新； 5、作品版面要求简洁大方，具有美感。 6、每幅作品必须有班级代表介绍作品且时间至少在两分钟以上。 （六）活动流程：
班徽设计大赛活动策划书
班徽设计大赛活动策划书 一、活动前言：徽章，简而言之，就是用来表示一个国家、集体的形象或者是表示一个人的身份、职业的标志。每一个徽章的背后，都为我们展示了它蕴含的深意及设计者匠心独运的灵感。而班徽表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一个班级的标志。为进一步丰富班级文化，体现出1416班同学的朝气与活力，班委特举办此次班徽制作大赛。作为目前朝气蓬勃的常州交通技师学院1416班的一员，你是否考虑过为班级设计出独具一格的班徽来展示自己班级的风采呢？常州交通技师学院1416班“班徽设计大赛”，期待1416班的每一位同学来展现你所设计的班徽，展现你的风采。 二、策划主办单位：常州交通技师学院1416班 三、活动对象：全班大学生 四、活动目的： 1、丰富同学们的课余文化生活。 2、通过班徽设计活动增强同学们的动手动脑能力以及团结协助能力，培养同学们的创新意识。 3、展示班级风采，增强班级凝聚力。 五、创作要求 1、结合实际条件，创作符合我们现在学习的特点；
2、内容底蕴深厚，要具有班级特色 3、寓意深刻，造型独特，具有创新性，色彩鲜明； 4、作品必须原创，不能抄袭。 六、比赛安排 初赛：作品由小组上交优秀作品参加决赛的评选，每个组上交至少2份作品。 决赛： 1、各小组选送的优秀作品由评委们（老师、学生干部、大众评委等）共同评选出最终的一二三等奖。最终获奖的作品，制作成展示板展出。 2、各组的作品在XX年12月18日星期四放学前将作品统一交到宣传委员陶春、康乾坤或班长那里。 （注：作品须附有姓名解说词等） 七、奖项设置 一等奖1名二等奖2名三等奖3名 八、颁奖活动 评选结果预计于XX年12月19日星期五公布，计划在XX年12月22日下午班会课在教室进行颁奖仪式（时间如有变动定会及时通知）。
班徽设计活动方案
“我爱我班”班徽设计大赛活动方案 一、活动名称：“我爱我班”班徽设计大赛 二、活动背景： 班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，对学生身心发展有举足轻重的作用。班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志，可以体现一个班级的精神面貌和其独特的风格特点，代表了一个班的形象，也会增强班集体的凝聚力和向心力。 七年级学生刚刚进入新学校，组成新集体，为新的班集体设计班徽的活动，既能引导学生尽快融入新环境，对新学校、新班级产生热爱和归属感，以乐观、主动的态度迎接新生活；又能促使学生思考新班级需要怎样的精神，从而尽快形成良好的班级文化。 三、活动目的： (1)班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，思考设计的过程可以促使学生对新集体产生归属感和集体荣誉感； (2)通过活动给学生提供一个展示自我的舞台，有助于挖掘学生的创造力；同时也是一个为新集体做贡献的机会，活动的过程还可以增进学生间的了解和信任，增强班级的凝聚力； (3) 通过活动促使学生思考自己的新班级需要怎样的精神，有助于形成爱班的良好氛围，促进学风和班风建设，有助于培养集体主义精神、增强团队意识。 四、活动对象：七年级全体学生 五、活动时间：2013年9月10日——26日 六、活动细则： （一）、创作要求 1、参赛作品必须为原创作品，不得抄袭、不得从网上下载别人的作品，一经发现取消比赛资格。 2、参赛作品必须健康向上，体现出班级的特色和班级的文化，做到既简约美观又寓意深刻，具有创新性。 3、参赛作品统一采用A4纸张，手绘版、电子版均可，每幅作品由班徽主图案和寓意说明两部分组成（参见附表格式）。 4、每人至少有一幅作品参赛，多者不限。（作品附上班级、姓名，所有提交作品一律不退还，请作者自留底稿） （二）、活动流程 1、 9月11日——9月12日：活动宣传阶段,9月11日召集七年级各班思品科代表
班徽 班歌 班服征集赛策划书(完整版)
策划编号：YT-FS-1113-36 班徽班歌班服征集赛策 划书(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
班徽班歌班服征集赛策划书(完整 版) 备注：该策划书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 活动主题：班级文化建设--班徽，班歌，班服征集 活动时间：10月18日下午6：00－8：00 活动地点：石湖图书馆1楼 主办单位：思政1311班委会 参加人员：思政1311全体成员 主持人：丁翠翡，陆召利 评审：公管学院陆敏菊，伊兴国老师 活动背景：班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式，对学生身心发展有举足
轻重的作用。 班徽，班歌，班服是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志。代表了一个班的形象。为展现班级特色，激发同学们的创新意识，增强班级凝聚力，我班将举行班徽征，班歌，班服集赛，希望同学们积极参加，发挥创意，为班级文化建设贡献一份力量。 活动流程策划： 1.前期准备工作：在10月18号前，做好宣传发动工作，并宣布比赛相关事宜。在10月16号前每个寝室至少完成一份作品并上交参加比赛（电子图稿或手绘稿均可）。由文娱委员和组织委员负责征集工作。 2 比赛流程： A主持人介绍比赛规则及相关事宜预定时间：5分钟 B按照寝室号顺序，参赛作品作者依次上台向大家展示班徽，班歌，班服并向大家简单介绍设计寓意。预定时间：25分钟 C选手全部介绍完毕后，全班同学对班徽，班歌，
班级班徽设计大赛策划书
班级班徽设计大赛策划书 班级班徽设计大赛策划书一、活动主题: 班级文化建设之班徽征集 二、活动时间: xx年月日 三、活动地点: 多媒体教室 四、主办单位: 04班全体班委 五、参加人员: 04全体同学 主持人: 评伸人员: 商学院张玲老师 策划人: 殷少锋 六、活动背景: 班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环
境的综合存在，是一种新的德育模式，对学生身心发展有举足轻重的作用。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等,这些都是体现一个班级文化的成分,班徽最具代表性. 班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志。代表了一个班的形象。它与悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语同要重要,同时会让同学们更加重视班集体、热爱班集体. 我们要使班徽体现班级文化建的作用。 徽征主要是为展现班级特色，激发同学们的创新意识，增强班级凝聚力，我班将举行班徽征集赛，希望同学们积极参加，发挥创意，为班级文化建设贡献一份力量。 七.活动流程: 1.前期准备工作:
在月号前，做好宣传发动工作，并宣布比赛相关事宜。在月号前每个寝室至少完成一份作品并上交参加比赛（电子图稿或手绘稿均可）。由宣传委员和组织委员负责征集工作。 2 比赛流程： a.开幕词致辞人：预定时间：5分钟 b 主持人介绍比赛规则及相关事宜预定时间：5分钟 c 按照寝室号顺序，参赛作品作者依次上台向大家展示班徽，并向大家简单介绍班徽设计寓意。 d 选手全部介绍完毕后，全班同学对班徽设计作品进行现场投票，票最多的作品将征选为我班班徽。 e 特约嘉宾评委点评或老师点评。 八.比赛规则 1.班徽设计主题要求
校徽班徽设计方案
学校第一届“模型大赛”系列活动之 -------校徽班徽征集方案 一、活动宗旨 图标在我们生活中随处可见，每个图标都是具有指代意义的图形符号，具有高度浓缩并快捷传达信息并便于记忆的特性。通过图标我们可以了解它所代表的团体。这些图标它们有的是轴对称图形，有的是中心对称图形，也有很多美丽的图案是通过“基本图案”经过旋转，平移得来的。这都与数学有紧密的联系。 设计图标体现了数学来源于生活，又服务于生活，用数学知识来设计班徽校徽同时也体现了学生参与学校管理，关心学校爱护学校的一种表现。 二、活动主题 利用数学知识中平移、旋转、轴对称、中心对称及基本的几何图形来设计，结合文字说明图形的含义。增强学生的审美意识，体现学生的创新精神及合作意识，同时也使一中文化渗透每个学生心中。 三、活动的具体安排: （1）各班自行组织，选出五幅作品交到数学组（11月30号截止）. （2）12月1号全校进行公开投票选举 （3）12月5号表彰 四、时间安排： 11月下旬到12月上旬（有变动另行通知） 五、比赛地点： 第一地点各班，第二地点办公楼前 六、内容与要求 （1）设计中要利用数学知识，体现数学之美（有平移、中心对称、轴对称、旋转、特殊的几何图形）. （2）图标设计突出学校或班级的文化（一中文化：静洁礼乐） （3）参赛形式多样（可以以画画、拼图、雕刻、泥塑、硬纸模型等参赛）（4）参赛人员可以是个人也可以是小组（不超过三人） 七、负责人； 老师：等等 八、组织程序 （1）第一阶段（11月25日——30日） 以班级为单位，自行设计 （2）第二阶段（12月1日） 各班选出5幅优秀作品，集体参赛。有全校师生集体公开投票选出。 每人只可以投一次票，选出自己认为最好的三幅作品，在投票时需上交投票资格票据。（票据每人一张，由老师设计制作）。选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名，优秀奖9名。 公开投票统计表格（第2页） （3）第三阶段（12月2日——31日）
《我们班四岁了》第一课时教学设计
《我们班四岁了》第一课时教学设计 一、教材分析 《我们班四岁了》是人教版小学四年级《道德与法治》课程第一单元《与班级共成长》第一课教学内容。本课教学内容包括三个方面《我们班的成长足迹》、《我们班很棒》、《班徽设计大赛》。 四年级的孩子，对集体已经形成了一定朦胧的认识，通过学习，让学生回顾班集体健康发展的历程，培养学生爱集体、关心集体的责任意识，增强学生集体荣誉感，努力为建设团结健康积极向上的班集体而贡献力量。 二、教学目标 1、培养班级认同感和责任感，增强集体凝聚力； 2、了解什么是班徽，学会自主设计班徽； 3、通过交流，总结班集体的优点和不足，形成共识不断发扬优点，改进缺点，与班集体共进步。 三、教学重点与难点 教学重点：形成共识，增强班集体凝聚力； 教学难点：总结班级不足，制定改进措施；设计班徽； 四、教学准备 搜集班级活动图片； 五、教学过程 第一课时
（一）猜谜语，入新课 1、同学们，上课之前，老师想请大家猜一个谜语：和和睦睦一个家，三十四多小红花，你爱我来我帮你，共同携手都爱她。大家猜猜说的是什么？（谜底：班集体） 2、对了，就是我们共同生活的“班集体”，大家算算，我们的班集体今年几岁了？（四岁）板书：我们班四岁了。齐读课题。 （二）忆往昔，共成长 1、我们一起学习已经三年了，三年的班级生活给我们留下了许多美好的回忆，谁愿意跟大家交流一下，我们班的哪些事让你记忆深刻？（学生自主汇报交流） 2、出示课件，展示一年级以来的班级活动图片，随机让学生交流自己的感受。 3、活动小结：看了这些，你想说些什么？（感受班集体的温暖，） （三）谈优点，话不足 1、你觉得我们班棒不棒？棒在哪里？（学生自主交流，从纪律、卫生、团结、学习、习惯、取得荣誉等方面引导学生自由交流） 2、选择一个角度，用一首小诗或几句话来赞美一下。（例如：四二四二，我们的挚爱，洁净的教室，我们人生的舞台） 3、对我们班集体你有哪些建议？写下来。
班徽、班旗设计大赛策划书
班徽、班旗设计大赛策划书 活动主题：百花旗放，徽洒青春——班徽、班旗设计大赛 （一）活动背景及目的 为了展现我院各班良好的班风、班貌，培养学生创新意识和审美兴趣，增强学生的团队精神和集体观念，促进学生综合素质的提高，促进班级整体文化氛围的形成。 （二）活动内容 充分发挥同学们的想象力，设计能代表班级精神，体现班级风貌的班徽、班旗。 （三）活动时间：11月20日-12月4日 （四）策划承办单位：第一、二、三团总支宣传部 （五）活动要求 1、各班在统一规划的设计范围内，要有作者自己的思想和创意（不能抄袭网上作品），可以突出班级特色，设计应力求与众不同，使设计能体现班级特色。色彩、图案鲜明，有活力。 2、班旗设计要求图文结合：有设计的图画，还要附在后面500左右的解释说明文字，说明设计作品中所包含的寓意等。 3、各个班级只需一份作品参加比赛“班旗”、“班徽”尺寸统一为： 4、作品要有鲜明主题，内容积极向上，体现当代大学生正确的价值观和人生观及其集体意识和良好的艺术修养，鼓励在艺术效果的探索和创新； 5、作品版面要求简洁大方，具有美感。
6、每幅作品必须有班级代表介绍作品且时间至少在两分钟以上。 （六）活动流程： 1、11月19日召开各个团总支负责人动员大会，协商本次活动相关事宜。 2、11月20日-22日，与各团总支活动前期准备，做好活动的筹备宣传、组织实施等具体相关工作。 3、12月1月初赛,由各个团总支自行选拔出5幅优秀作品，并填写决赛统计表。 4、12月4日由老师及艺术专业生评比，并进行表彰。 5、后期宣传：做好简报及其工作总结，张贴海报公告获奖名单。 6、视情况而定，举行班旗、班徽作品展览。 （七）活动宣传（11月20日-22日）： 1、方式：各团总支渗透思想，做好前期宣传工作。 2、海报：要求主题性强，画面精美，笔触张弛有力。 3、宣传单：落实到各班级（每班级2份）。 4、展板：要求醒目显著具体，色彩丰富。 （八）指导老师：甘溦老师 （九）评分标准： 1、创意：主题明确，内容健康向上，创意新颖独到，班徽、班旗要体现大学生奋进求真的精神，并有本班级特色。（40分） 2、美感：色彩搭配合理，画面布局得当，美感独具。（30分）
我与集体共成长 精品教学设计
我与集体共成长教学设计 一、课标依据 本课主要包含课程标准中“我以他人和集体”中的“在集体中成长”，正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。部分落实：“学会换位思考，学会理解与宽容、尊重、帮助他人、与人为善。” 二、教材分析 本课是第三单元《在集体中成长》中的第八课《美好集体有我在》中的第二框题，本单元主要内容围绕如何认识和处理个人与集体的关系问题，集体需要不断发展，集体生活需要个体不断构建，集体的不断进步与个人的锻炼成长休戚相关，引导学生对美好集体的憧憬，培养学生在集体共建中尽职尽责，勇于担当的观念与能力，本框重点探讨个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人成长的作用，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开个人的努力，从而使学生乐于共建共享美好集体，在集体中成长。 三、学情分析 从初中学生成长阶段看，由于青春发展期，学生对推动事物发展有热情、有积极性，但又由于个人能力积累的制约，其在推动就事物发展中，承担责任的能力也有所限制，因此部分学生会表现出对事情有心尽责，无力尽责。责任认知强过责任行为的现象，其责任感强过责任能力。不少学生可以判断负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之行动。在个人奋斗目标上，学生表现为个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”出发，崇尚“追求自我实现、完善自我价值” 四、教学目标 1.情感、态度和价值观目标：增强团队意识，激发集体荣誉感，形成主人翁意 识，感受尽责担当的快乐。 2.能力目标：形成对复杂事物进行合理性分析的能力，能够分辨是非善恶，形成 团队合作能力。 3.知识目标：知道可以在哪些方面如何为集体建设承担责任;理解自己在承担责任 中会有付出，也会获得成长。 五、教学重难点 教学重点：基于学生表现出对一些事物有心尽责，无力尽则，其责任感强过其责任能力等特点，本课将引导学生知道可以在哪些方面如何为集体建设 承担责任为重点。 教学难点：基于学生表现为个人意识较强，在利益关系上表现为崇尚“追求自我实现，完善自我价值”这一特点，本课将理解自己在集体中承担责任会 有付出，也会获得成长作为难点。 六、教学方法 情景体验法、合作探究法 教学流程： 导入：教师播放班级电子相册
班级班徽、班训设计比赛活动策划书
班级班徽、班训设计比赛活动策划书 一、活动目的 为了响应院团委的号召，加强我们专业的班级文化建设，活跃班级气氛，增强班级交流。 二、活动时间：XX年11月18日晚上六点（待定） 三、活动地点：（多媒体教室，待定） 四、参加人员：XX级中医一班全体同学 五、活动流程策划 1、前期安排 1）、生活委员马玲钰，通知班上全体同学，关于班徽、班训的设计。以小组为单位，每个小组至少一副作品（班徽、班训），需要电子档。 2）、组织委员邱雪庆负责督促各组设计班徽、班训，在11月12日（待定）前收集各组作品。通知各组作品需要附上简短说明。 3）、各组根据设计的班徽、班训制作PPT。11月15日之前，交给组织委员邱雪庆。 4）、组长在11月7日之前，推选小组一位同学担任评委以及一两位同学担任PPT宣讲。名单发给组织委员涂萱。 5）、教室安排，由学习委员方威负责。（11月17日，需要确定） 6）、奖状制作，由宣传委员曾璐，宋诗瑶负责。（11月16日之前完成） 7)、主持人由陈亦新担任。 8）、后勤工作，由生活委员和体育委员负责。购买饮用水和纸杯。 9）、评分表制作，由杨界负责。 10）、照片采集由团支书安排。 2、比赛流程
1）、11月18日下午6点之前到达教室，各小组长负责本组签到，比赛后把签到情况交给杨界。 2）、主持人介绍比赛规则及相关事宜预定时间：5分钟 3)、按照小组顺序，依次上台向大家展示班徽，并利用PPT向大家简单介绍班徽设计寓意。限时5分钟。 4）、每组介绍完毕后，评委对班徽设计作品进行现场打分。由学习委员负责总分与核查。及时公布已宣讲小组的分数。 5）、宣讲全部完毕后，由杨界总结此次活动。评委及时打分，以及核算。按分数高低排出一、二、三等奖，其他为优秀奖。若有等分情况，由班级同学投票决定。 6）、主持人公布获奖名单，每组全体成员上台领奖，合影留恋。 7）、主持人宣布活动结束。 8）、生活委员安排后勤工作，整理教室。 六.比赛规则 1.作品设计主题要求 A 作品要有鲜明主题，内容积极向上，体现集体意识。 B. 作品版面要求简洁大方，具有美感。 C. 要有自己的思想和创意，体现班级特色。 D 设计须充分考虑其实现的可行性，能应用于其它视觉传播方式或放大、缩小时的视觉效果。 E 设计要符合作用对象的直观接受能力。 F内涵丰富，力求创新。 G色彩要鲜明，便于识别。
班徽设计
如何设计一个好班徽 班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，更为重 要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进同学间的了解和信任。 那么如何设计一个好的班徽图案呢？班吉定制为您总结了一些实例，大家 可以参考一下哈 1.班级的名称以及独特的精神风貌。 一个出色的班徽设计，除了一个形态优美的图案以外，还要变现出与众不同的积极向上的精神风貌，最好班级上有一个比较顺口的，好记的，动听的班级 口号，要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。这样能给做设计的同 学更多有利的设计因素与灵活性。这样能给做设计的同学一个最大的创造性。
2.班徽图案。 在图案设计方面可能很多同学都回去参照一些外国国旗、国徽、军旗、勋章等等，或与自己班级相同或相似者的图案作为参照。对于班徽图案的形式美感，我见过有些设计基本具有简练、准确和有一定的信息量，但是不美。有些是外形不美，有些黑白不匀，总之是不符合形式法则和造型规律，这样就使标志设计丧失了艺术感染和视觉冲击的力量。最好就是一目了然，简练明确，能反应班级的精神风貌就最好了。
3.班徽色彩。 班徽的色彩是形态三个基本要素(形、色、质)之一。班徽常用的颜色为三原色(红，黄，蓝)，这三种颜色纯度比较高，比较的亮丽，更容易吸引人们的眼球。色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。所以总的来说，班徽的设计色彩也是很重要的。
4，实例： 1.班徽正中央是一个帆船，帆船由底座和船帆组成。底座是一个“四”，代表高一四班。船帆上有一个奔跑跳跃的人形图案，象征着高一四班同学的活泼。四周分别是“思悟”“务实”“静心”“律己”，是我们班的班训。整体采用帆船在海上航行，象征着高一四班扬帆起航。
班徽设计大赛活动策划书
_、活动前言 班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种新的德育模式，对学生身心发展有举足轻重的作用。班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志。代表了一个班的形象。为进一步丰富和繁荣校园文化生活，激发理学院学生的想象力、创造力,増强班集体的凝聚力，展现各班学生的风采特色，体现当代大学生的朝气与活力,理学院科协特举办此次班徽设计大赛。 二、活动目的 1、活跃我院文化气氛，提高学生的文化艺术品位，展示大学生的个性风采。 2、丰富各位同学的校园生活，展示各位同学的才能与创新能力。 3、展示班级风采，增强班级凝聚力活跃校园文化气氛，丰富我院同学的课 余活动，提高同学们的团结互助思想。 三、活动主题 构建和谐校园，展示班级风采。
理学院大二全体学生 五、活动形式策划 本次大赛分为两个阶段 （一）网络投票和校园展示阶段 1、由各参赛班级统一上交参赛作品，科协将参赛作品上传网络，利用网络平台对所有参赛作品进行网络投票。 2、所有参赛作品将被科协制作成展板，在教学楼进行展览，由过往的同学通过贴便利签的形式对自己喜欢的作品进行投票。投票结果。 以上投票结果占总成绩40%。 各参赛班级有3-5分钟的时间为现场评委及观众讲解自己的作品。要求^ 用PPT为评委讲解创作思路和设计说明，解释标志的创作理念及蕴意。 答辩环节占总成绩60%。
六、活动相关要求 （一）报名要求 在活动时间内，根据对自己班级氛围的了解，设计出具有特色的班徽，并配以解说词。 比赛以班级为单位，各专业班级上交一份作品、报名表及原创声明（于4 月28日晚6点到9点间交到A3 314 \ （二）作品要求 1、要求作品体现班级文化，价值理念和理想信念。 2、设计简洁、大方、得体，有创畝具有特色。 3、作品要求原创，不得抄袭，一经发现，取消参赛资格。 4、作品格式电子版（PS制图格式JPG大小2M以上）打印版各T分 （A4 纸；I 七、比赛流程
班徽、校徽设计教学设计 精品
班徽、校徽设计 【课程设计说明】 这节课是本着教学内容贴近学生生活，学生能力得以发展而设计，充分体现以学生为主体、教师为指导的教学策略，让学生在合作探究式的学习方式中体会学习的乐趣，最终使本节课的教学目标得以实现。 【教学目标】 一、知识目标 1、让学生综合运用艺术字、色彩和图形等知识制作班徽 2、体验创意策划及实现 二、能力目标 1、激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力 2、建立探求规律和分析解决问题能力，促进学生个性发展 三、德育目标 学生自我展示的过程也是在进行自我激励，让学生体验成功喜悦的同时，融合我爱班级的情感教育，增强学生的集体情感和价值观。 【学情分析】 这节课的教学对象是高中生，他们在学习本节课知识之前已经掌握了美术的基础知识，像色彩搭配、图形排版、自由组合等。班级是学生们在学校的家，一个良好健全的班集体离不开学生们的集体荣誉感。这节课就是注重学生集体荣誉感方面的培养，通过设计班徽这个过程，使每个学生懂得班级是他们健康成长、成熟进步的摇篮，要热爱班集体！ 【教学重难点】
利用各种手段方法把构思创意准确美观的描绘在卡纸上，培养学生的合作意识、提升审美能力。 【教学过程】 一、创设情境导入： 通过播放课件，让学生观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志等），再展现国内外各大名校的校徽（特别展示我们潍坊一中的校徽），讲解这些校徽的设计涵义，使学生产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。 国内名校校徽 美国哈佛大学校徽
山东省潍坊第一中学校徽 二、讲授新课： 1、提出本课任务：发挥同学们的想象力为本班设计一个班徽，要求： ●简：简洁简练，一目明了 ●准：内容准确，有主题思想 ●奇：独树一帜，不能雷同 ●美：符合艺术美的规律，符合大众审美情感 2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。 3、手绘实践：本环节注重学生的合作探究，可以小组为单位，首先组员发言征稿，确定创意方向，最后找美术绘画底子相对强的同学来绘图，组员也可参与意见。
设计班徽教案
设计班徽 怡生爱心小学徐奇 教学目标： 1、完成设计班徽，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。 2、激发学生动手制作，动脑创作的热情，以及交流合作的能力。 重、难点： 引导学生自己设计班徽，并说出自己设计的班徽图案的含义。 课时安排：1课时 教学准备： 1、准备国徽，校徽图案各一幅。 2、教师准备比较好的班徽设计范例。 3、学生准备彩笔、纸张、剪刀、胶水等制作工具。 教学过程： 活动一：认识国徽与校徽 1、课件图片导入：教师展示国徽图片。（背景音乐）师：同学们，听到令人熟悉 的歌声，并来看看这张图片，你们认识这是什么吗？（学生回答） 2、对，这就是我们中华人民共和国的国徽。谁来说说国家的国徽图案是由什么 组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳） 3、课件出示本校校徽图案，师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么 意义呢？（学生说一说） 4、小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，校徽是我们学校 的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。 活动二：我的班徽我设计。 1、师：刚才我们认识了国徽和校徽。下面我们一起设计一个班徽好吗？ 2、师：要想设计一个班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流） 3、师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计 图。（出示教科书P38的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（学生说一说） 4、师：都说得很对！那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特 点呢？（学生交流看法） 5、教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，美观，简洁， 创新。） 6、小结：刚才我们从思想上，艺术上讨论了对班徽的设计要求，下面我们小设 计师们可以进行设计。设计完后要讲出自己设计的班徽含义。 （播放《岐亭杏花村》背景音乐，学生按要求设计，教师巡视指导。） 活动三：班徽设计我最棒 师：同学们，你们的设计完成了吗？（学生回答）下面就请小组代表上台来展示自己的设计作品吧！ 1、分组轮流介绍自己的作品，并说明含义。（介绍并将设计贴于黑板。） 2、教师对每个作品给予肯定与鼓励。 师：大家的设计都很独特，下面我们可以讨论一下哪一组的设计最能代表我们班
中小学《我爱我班》班会设计方案
中小学《我爱我班》班会设计方案目标：通过这次主题班会的开展，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，勇于创新，勇于开拓，共创辉煌，努力争创优秀班集体。 一、朗诵《我爱我班》 （周）我们来自四面八方 （包）我们有着不同的个性 （周）我们是应着一种缘分走到了一起 （包）组成了一个团结友爱的大家庭 （周）请听诗朗诵《我爱我班》 二、小品
（包）年少的我们，渴盼长大 （周）但总是掩饰不了一些幼稚 （包）我们热情似火 （周）但有时也会迷失方向 （包）请看下面一组小品，然后对其中的人物行为作出分析 三、讨论小品中的人物行为 要求：给三分钟时间讨论，然后进行交流 四、班徽设计比赛 （包）“汗水点燃希望，信念成就梦想”，这是我们的
班级格言 （周）“勇于拼搏，敢于创新，奥运精神，一（2）发扬”是我们的口号 （包）挥洒我们手中的彩笔，来为我们的班级设计一个班徽 （周）请参加班徽设计比赛的同学展示你们的作品，并说明设计理念，我们将评出最佳班徽。 五、男女生对唱《同桌的你》 （包）初中三年，我们将携手走过 （周）同欢乐、共甘苦，我们将谱写友谊的乐章 （包）我们是兄弟姐妹 周）我们是亲密伙伴
（包）若干年后，当我们回首往事时，将倍感温馨； （周）若干年后，我们会想起亲爱的同学，想起我们的同桌。请听歌曲《同桌的你》 六、发言：同学之间应如何交往 （周）一首《同桌的你》让我们感到友谊的可贵。 （包）在我们平时的相处中，同学之间有时不免会产生一些矛盾。 （周）下面请大家谈谈，同学之间应如何交往？ （过程略） （包）马克思说：“人的生活离不开友谊，但要得到 真正的友谊是不容易的。友谊需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理
班徽设计大赛方案
烟台十一中班徽设计大赛 一、活动主题：多彩班级 秀出风采 二、活动目的 为展现我校学子风貌，凝聚同学们对所在班级的向心力，充分发挥同学们的创新能力、动手能力，突出表现各班级各专业特色，及发展情况，增强同学们团队协作精神，以及集体荣誉感，提高学生人文素养，活跃校园文化氛围。 三、活动时间 周五（12月11日）下午第三节课。 四、活动地点：大会议室。 五、活动流程 1、前期宣传 制作海报，并张贴在学校的宣传栏里，对活动进行宣传。 2、班徽评比 每班派1名代表进行解说，可以借助PPT。 3、评比结束，公布评比结果，颁发奖状。 4、将优秀作品张贴在宣传栏进行展出，让广大师生观摩。 六、 活动奖项设置 一等奖 4名 二等奖 4名 三等奖 4名 七、 评委老师：周云军 初美玉 王竹清 邹青 邹青梅 林玉娟 八、参赛作品要求 1. 作品要具有鲜明的象征意义，同时要有创意，构图简洁，富有美感，主题突出，力求充分体现本班级的文化、纪律、特色。 2. 作品内涵要丰富，创意要出色，图案要简洁，大方明了。 3. 整体要求简洁、美观、大方，易于识别和记忆；图案清晰流畅，单色；具有时代感、艺术性和视觉冲击力。具有强烈的可辨性，便于放大或缩小。 4. 班徽可以是单色，也可以是多色，但是颜色最多不能超过五种。多色设计稿用单色也能体现主题效果，电子手绘等多种形式均可；但必须是原创作品。 5.参赛作品内容，包括班徽和简介，简介100字左右，以及五分钟以内
班级班徽外观效 果（30分）班徽蕴意（40分）参赛者现场演说 （30分）总计（100分）6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 的PPT作品展示。 2015年12月8日 班徽设计大赛评分表
创作班徽_小学作文
创作班徽 本文是关于小学作文的创作班徽，感谢您的阅读！ 今天，张老师叫我们帮金钥匙作文班创作班徽。老师先吩咐我们自己想。 经过我费尽心血的思考，我终于想出了一个班徽：班徽是圆形的，左上角有一个弯弯的月亮，而右上角，却有一个红红的太阳，中间有一支笔，正在一本书上写作。有人问我：“为什么有了月亮又有太阳呀?”我便会回答：“月亮是代表晚上，而太阳就代表白天。中间的笔和书就代表学习，而三者加起来，就是一句话：不分昼夜学习，你就能取得成功。”对方恍然大悟。 我们设计完，老师就给我们分组，集体设计。分完组后，曾婉仪做了组长。然后，老师先让我们取好组名和组呼。组长先问我们（她好像早就想好似的，只是一步一步的问我们）：“你们喜欢蓝色不？”我们异口同声地回答：“喜欢。”“那么我们地组名就叫蓝翔，没意见吧？”他又接着说。我们也觉得挺好的，所以就同意了。而我们的组呼是：飞向蓝天，自由飞翔。 组名和组呼相好后，我们就开始分工合作。我们有的在画班徽，有的在思考，而我就在那里想怎样画图。 经过一番热烈地讨论，我们终于想出来了。画的内容是：在左上角，有一个太阳，被连绵起伏的山岭遮住了，左下角有一支笔正在书本上写字，右边有一把金钥匙，和2002的字样。这个班徽的意思是：太阳代表我们的光辉前途，而遮住太阳的山是阻挡我们前进的困难与受到的挫折，书和笔就是代表我们正在学习，金钥匙就是我们作文班的名字，2002是作文班的创办时间。 大家做好后，我们就把作品交给老师，让大家投票，投票结果是“狗熊”组的票数最多。我觉得可惜，因为我们也画得很好，只是表达得不够详细
原来设计班徽也很难。但是，只要我们努力，就难不倒我们啦。
班徽设计说明书
班徽设计说明书 班徽，是最能够代表一个班级的朝气的象征。在我看来，班徽要简洁明了，让人一目了然。 我为班级所设计的班徽是几条弯弯的曲线，它们的上面，是一团红色的火焰，整个组合象征着我们班的53位同学，与两位老师一起，举着火把在跑道上前进。53名同学与老师，一同高举着火把，在遥远的人生的道路上前进。寓意是，我们一起高举火把，照亮生命的路，彼此相互帮助，不怕黑暗。就这样前进，希望我们彼此都会有远大的梦想，只有这样才能让我们共同举起的希望之火，永不熄灭。 图： 运动员誓词 我代表全体运动员宣誓：在比赛中，尊重奥林匹克精神，遵守各类比赛规则，服从工作人员和裁判员的命令；在比赛时不弄虚作假，竭尽全力，以最真实的成绩参加运动会；赛出水平，赛出风格。 六二班运动员入场广播词 看！正在向我们走来的是雄姿英发，精神抖擞的六零五班运动队。他们迎着凉爽的秋风，伴着金色的朝霞，迈着整齐的步伐，出现在学校的操场上。 他们平时团结合作，积极进取，为班集体赢得了许多荣誉。他们在校园生活中，讲文明，懂礼貌，热爱集体，积极帮助别人，为低年级同学做了很好的榜样。在班级里，他们做到了人人有事做，事事有人做。小组里每一个人都分工明确，同学，老师和谐一心，为班级增光添彩。例如六零五班的班长何至，他为班级的纪律付出了辛勤的汗水，做出了光荣的表率。 他们这个集体，像是冉冉升起的旭日，像是畅游四海的蛟龙。奥林匹克精神在他们心中激荡，公平竞争是他们的风格，永不言败是他们的气质，奋勇拼搏是他们的信念。赛场上即将留下他们闪光的脚印，让我们心存一份期待，一份祝福，共同见证他们的优异成绩吧！ 加油！六年级五班的运动员们！ 同学刻苦训练的事迹
班级班徽设计大赛的活动策划书
一、活动主题班级文化建设之班徽征集 二、活动时间20XX年X月X日 三、活动地点多媒体教室 四、主办单位04班全体班委 五、参加人员04全体同学 主持人 评伸人员商学院张玲老师 策划人殷少锋 六、活动背景 班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式，对学生身心发展有举足轻重的作用。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文
化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等，这些都是体现一个班级文化的成分，班徽最具代表性 班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志。代表了一个班的形象。它与悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语同要重要，同时会让同学们更加重视班集体、热爱班集体 我们要使班徽体现班级文化建的作用。 徽征主要是为展现班级特色，激发同学们的创新意识，增强班级凝聚力，我班将举行班徽征集赛，希望同学们积极参加，发挥创意，为班级文化建设贡献一份力量。 七活动流程 1前期准备工作 在月号前，做好宣传发动工作，并宣布比赛相关事宜。在月号前每个寝室至少完成一份作品并上交参加比赛（电子图稿或手绘稿均可）。由宣传委员和组织委员负责征集工作。
2比赛流程 A开幕词致辞人预定时间5分钟 B主持人介绍比赛规则及相关事宜预定时间5分钟 C按照寝室号顺序，参赛作品作者依次上台向大家展示班徽，并向大家简单介绍班徽设计寓意。 D选手全部介绍完毕后，全班同学对班徽设计作品进行现场投票，票最多的作品将征选为我班班徽。 E特约嘉宾评委点评或老师点评。 八比赛规则 1班徽设计主题要求 A作品要有鲜明主题，内容积极向上，体现集体意识。 B作品版面要求简洁大方，具有美感。
校徽设计含义说明(完成)讲解学习
校徽含义设计说明: 一、外形部分： 校徽同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和“团结一致，同心同德”之意。 二、主体部分： 1.同心圆中的下半部分是打开的书又似双手托起,代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书后,再托起祖国的明天。 2.“人形”是莘莘学子，寓“以人为本”、“文以修身”之意；又似两只奋飞向上的“鸟”，寓“志存高远，奋发进取，勇于创新”的精神。 3.“人形”中的两个人头，是原子结构的变体，似星辰天体，又似充满生命律动的心，寓“科学知识”、“心胸、智慧、活力”、“理以开智”。 4. “人形”左边“火红弯月”寓“烟火璀璨盛开，亮眼出一片未来希翼”。
5.“1956”是我校办学起点年份，在“火红弯月”和“人形”图案的上方，寓“和平中学由此年开始而腾飞”。 6.两环之间上半部分为学校中文名称，下半部分为校名的拼音全称。 三、色彩部分： 1.“蓝色”代表天空、科学与理性，同时也代表星空的意象，结合主体的“人形”，寓我校培养能“仰望头上的星空，把握心中的道德”的人才愿景。 2.“白色”是圣洁而神秘的色彩，寓“探索与发展的空间”、“创新的精神”。 3.校徽的下半部的“绿色”代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书。 4.“黄色”代表土地、人文与德行，也是收获的色彩，寓“脚踏实地，收获人生”。 5.“红色”是火的色彩，寓“我们的事业红红火火”。 四、总体概括： 各种意象综合起来，体现了我校“团结勤奋，求实创新”的精神风貌；强调了我校“以人为本，文以修身，理以开智，全面发展”的教育特色；突出了我校“把每一个孩子放在心上”的办学育人理念；更表明了我校创办发展于“牡丹之乡—和平”的历史地理环境；承载了我校“千里之行，始于足下，脚踏实地，不断进取”的历史与责任；彰显了我校“仰望星空，崇尚道德，志存高远，慎思笃行”的人生追求；展现了我校“探索发展，蓬勃向上，事业红火”的美好前景。
四年道德与法治1——2班徽设计大赛
1——2 班徽设计大赛 教学目标： 1.完成设计班徽，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。 2.激发学生动手、动脑制作的热情，培养交流合作的能力。 教学重点难点： 引导学生自己设计班徽，并说出自己设计的班徽的含义。 教学过程： 一、认识国徽与校徽 1.出示国徽（课件） 2.同学们，这个你们认识吗？ 对，这就是我们中华人民共和国的国徽，那你知道国徽是由哪些图案组成的，分别代表什么意义吗？ （生回答，教师补充归纳。） 3.出示本校校徽 这个你熟悉吗？看看它是由哪些图案组成，分别又代表什么呢？ 4.总结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，校徽是一所学校的标志，每当看到这些标志时，我们的心中就会感到无比的骄傲和自豪。 二、了解班徽 1.那如果有一个标志可以代表我们的班级，我们就可以称它为——班徽。想拥有一个这样的班徽吗？. 2.要想设计一个班徽，首先我们就要了解什么是班徽。（书P6） 3.学生汇报：什么是班徽？（班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。） 4.小结：班徽代表一个班级的奋斗目标。现在请大家看大屏幕上的班徽设计图，你觉得它体现了什么样的奋斗目标呢？ 5.说得非常好，你们们几乎和设计者心有灵犀了。我们再来看看这三幅班徽设计图和他们的文字说明，你觉得它们在设计时有什么共同特点？可以小组讨论讨论。 6.总结班徽设计的要求。（课件） 7.明确班徽设计的方法。 刚才我们从思想上和艺术上总结了班徽的设计要求，如果让你设计一个班徽，你打算分几步去做？小组内再说一说。 8.学生汇报。（四步） 三、班徽设计我最棒 班徽设计的要求和方法大家都掌握了，接下来就是各位小设计师们大显身手的时候
班徽设计教案
“班徽设计制作”活动方案 一、活动目标： 1.认识班徽设计中不同的创意或制作手法。 2.能设计或制作出一个完整的班徽，并运用画、剪、贴等方法设计或制作别具一格的班徽。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作班徽的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 4.创建属于我班自己的文化，拥有属于自己的特色，充分发挥学生的主体意识，鼓励学生人人参与，在活动中对学生加强集体教育、班容班纪教育，使班级文化充分地融入每位学生的心田。 二、活动过程： 1.欣赏。 （1）欣赏“会徽”，学生根据其造型判断“这是什么？具有什么含义？” （2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是具有代表的艺术品，更是将体现团结的标志。 2.即兴造型。 （1）以雏鹰的精神根据自己想法，设计一个独特的班徽，成就别具一格的“班徽”。 （2）学生用语言表达创新的班徽，教师及时指出：这些班徽已模糊了的结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。 3.移花接木，创意班徽。 （1）出示造型优美的图案，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的班徽？ （2）课件出示源于生活的更多实物：如鸽子，燕等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创新班徽 （3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意班徽”,让学生的设想变成现实。4.细节点亮创新班徽。 （1）欣赏教师作品 （2）课件定格于班徽细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品团结合作的魅力，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。 5.创作。 要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。 用彩色效果的班徽，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。 三：评价展示，再次修改。 （1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。 （2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。