新人教物理第一轮中考总复习教学案电现象电路

新人教物理第一轮中考总复习教学案电现象电路
新人教物理第一轮中考总复习教学案电现象电路

新人教物理第一轮中考总

复习教学案电现象电路 Modified by JEEP on December 26th, 2020.

第一轮中考总复习教学案--第1、2讲《电现象电路》

一.学习目标:

1.知道摩擦起电现象、两种电荷及它们之间的相互作用;

2.知道电路各组成部分的基本作用,常用电路和元件的符号。

3.知道导体和绝缘体及其区别,知道常见的导体和绝缘体。

4.知道串联电路和并联电路及其连接,会画简单的串、并联电路图。二.课前知识整理:

㈠摩擦起电及两种电荷:

1.带电体具有____________________的性质。

2.使物体带上电的常用方法是。这种方式能证明是可分的;

3.自然界中只存在___电荷,且可以存在。物理学中规定:⑴

__________________________________叫做正电荷;⑵

___________________________________________叫做负电荷。

4.电荷间的相互作用的规律是:同种电荷互相__________;异种电荷互相______________。

5.检验物体是否带电的仪器叫做_________,它的原理是______________。

6.中和现象:放在一起的电荷相互抵消呈中性的现象。

7.静电复印、静电除尘等均是对静电知识的应用。

㈡电路:

1.电路是由_______、________、________及________组成的电流的路径。它们的作用分别是:

⑴__________________;⑵___________________;⑶

__________________;⑷___________________。

2.一些常见电学元件符号的画法:电源电阻电铃电动机电流表电压表电键(开关)变阻器电灯相交导线不相交导线

3.⑴ ________________叫做通路;⑵ ________________叫做开路;⑶

_____________________________叫做短路,其危害是

________________________________________________。

叫做串联;__________________叫做并联。

㈢导体和绝缘体

叫做导体,常见的导体有___________________。

叫做绝缘体,常见的绝缘体有_______________。

3.导体和绝缘体是没有绝对的界限,在一定条件下可以互相转化。常温

下的玻璃是,而状态的玻璃是。

4.半导体:导电性能导体与绝缘体之间的物体。

5.超导体:当温度降到很低时,某些物质的会完全消失的现象。发

生这种现象的物体叫,超导体 (有、没有)电阻。

三.例题及巩固练习:

、B、C、D四个带电小球,其中A与B相吸引,B与C相排斥,A与D相排斥。已知D所带电荷跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同,则:A带

______电荷,B带______电荷,C带______电荷,D带______电荷。

2.轻质小球A与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时:若它们相互吸引,则小球A的带电情况是___________________;若它们相互排斥,则小球A的带电情况

是。

3.有三个轻质小球,两两靠近时都能相互吸引,则这三个小球的带电情况是___________________________。

4.有一不带电的验电器,当用一根与丝绸摩擦过的玻璃棒跟它接触后,验电器带______电,若再用另一带电体与之接触后,验电器的箔片先闭合后张开,则这一带电体带_______电,验电器后来带_______电。

5.使用电池时,绝不允许用导线直接把__________连接起来,若这样做电池会

因为____________而损坏,这种情况叫做__________。

6.在有三盏电灯连接的电路中,其中任意一灯的灯丝断了,其余两灯都不发光,则三盏灯是________联。

7.在并联电路中,干路中的开关的作用是__________________,支路中的开关的作用是_________________________。

8.如图:要使灯L1、L2组成串联电路,则应闭合开关_________;要使灯L1、L2组成并联电路,则应闭合开关_________。开关_________不能同时闭合,原因是_________________ ___。

9.如图所示:当S2和S3闭合,S1和S4断开

时,电流流过的用电器是_____;当S2闭合, S1、 S3 和S4断开时,电流流过的用电器是_________,它们是________连接;当S1和S4闭合,S2和S3断开时,电流流过的用电器是__________,它们是_______连接。

10.当开关S 闭合时,( )

A .L1、L2、L3三灯都不亮

B .L1不亮,L2、L3亮

C .三灯都不亮

D .L1、L2不亮,L3亮

11.下列说法中正确的是 ( ) A .在一般电路中,开关应最靠近电源的正极 B .在连接电路的过程中,开关应断开

C .几盏灯总是同时亮,同时熄灭,它们必定串联

D .用一只开关控制两盏灯,这两盏灯不可能并联

12.在铁钉、棉线、食盐水、橡胶、干燥的空气等材料中,属于导体的是 _____________________,属于绝缘体的是____________________。

13.如图所示:根据电路图,将电路

元件一一对应地连接起来。

第10题图

第8题图 第9题图

14.将下图中的元件连接成串联电路和并联电路,要求:S为总开关,且连线不交叉。

串联电路并联电路

15.有两个电铃、两个开关和一个电池组,试按下列要求画出电路图。要求:两个电铃并联,当开关S1和S2都闭合时,两个电铃都发声;当开关S1闭合,S2断开时,只有一个电铃发声;如果开关S1断开,无论S2是断开还是闭合,两个电铃铛都不发声。

16.某同学用两节电池、一个小灯泡和一个开关自制了简单的灯,可是当他断开开时,灯泡却能正常发光,闭合开关时,灯泡却又熄灭了。故障在哪里请你画出电路图后并加以说明。

四、课堂检测:

1.在铝块、橡皮、铅笔芯、胶木、油、人体及酸、碱、盐的水溶液中,通常属于导体的是____________________,其余的我们称之为_________。

2.如图所示:已知小球A带正电,则B球的带电情况是______________;C球的带电情况是________________。

3.灯L1、L2串联在电路中且正常发光,若L1灯丝突然断时,则L2将

______,因为这时电路_________。

4.在如图所示的电路中,要使灯泡L1、L2组成串联电路,应闭合开关_____,断开开关________;要使灯泡L1、L2组成并联电路,应闭合开关______,断开开关________。

第2题图第4题图

5.根据实物图画出相应的电路图。

6.设计一张病房内呼叫电路图,要求病房内四张床位上各按一只电键,按任何一只电键都能使值班室内指示灯亮且电铃发出响声。

初三物理画电路图连接实物图

画电路图、连接实物图练习1. 2. 3. 4. 5. 6.

7.8.9.10.

11.12.13.14.

15. 16.根据右边的实物连接图,在左边的虚线框内画出对应的电路图。 17.根据右边的实物连接图,在左边的虚线框内画出对应的电路图。 18.根据右边的实物连接图,在左边的虚线框内画出对应的电路图。 19.根据左边的电路图,连接好的右边的实物图。(导线不允许交叉) 20.为探究并联电路中电流的特点(或规律)小明同学设计了如下图左边所示的电路(干路中的电流越为1.2A,支路中的电流约为0.5A)。请你帮他把下图右边的实物用笔画线代替导线连接起来。

21.画出电路图,并将右边的实物连接好。要求:1L 和2L 并联,电流表1A 测通过2L 的电流,电流表2A 测量通过1L 的电流。(已知1A 的示数约为0.8A ,2A 的示数约为0.9A ) 22.画出电路图,并将右边的实物连接好。1L 和2L 并联,电流表1A 测通过1L 的电流,电流表2A 测量通过2L 的电流。 23.根据左边的电路图,将右边的实物连接好。 24.用笔画线代替导线,将下图甲所示的电路元件连接起来,要求1L 、2L 串联,电压表测2L 两端的电压(估计在 2V~3V 之间) ,并在右侧的方框内画出电路图。 25.用笔画线代替导线,将下图所示的电路元件连接起来,要求1L 、2L 串联,电压表○V 测1 L 两端的电压(估计在2V~3V 之间),电压表○V2则2 L 两端的电压(估计在2V~3V 之间),并在右侧的方框内画出电路图。 26.根据右图左边的电路图,将下图右边的电路元件连成实物电路。

最新初中人教版物理人教九年级全一册电流和电路教学设计

《电流和电路》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道电流的形成条件,知道电流方向的规定。 2.通过实验体会电路的组成,从能量的角度认识各部分的作用。 3.知道常用的电路元件符号,能画简单的电路图,能连接简单的电路。 4.能够识别通路、断路和短路,知道短路的危害。 (二)过程与方法 通过具体电路的连接,让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。通过学习画电路图,了解用简单的符号代替实物的方法。 (三)情感、态度与价值观 1.通过观察,搜集生活中的简单电路和电路元件,让学生体验物理源于生活,用于生活,乐于观察和探索生活中物理学道理。在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 2.通过连接电路,激发学习兴趣,体验解决物理问题的喜悦。 二、教学重难点 本节内容是本章的重点教学内容。在本节课中,学生们是第一次接触到电路元件,第一次学习连接电路,第一次学习画电路,同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量──电流。完成本节课的学习后,学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等,都将直接影响到后续的电学知识的学习。所以本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路,能亲自动手连接简单电路,会画简单的电路图上,并在学习电学的一开始就让学生养成良好的电学实验习惯和良好的电路作图的习惯。并通过学生的实际实验,认识并区分电路的三个状态。当然识别电源短路和用电器短路是本节课的难点。在科学探究能力方面,重点是经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。 三、教学策略 新课程标准体现重兴趣培养、重过程探究、重思维训练、重知识应用的思想。为实现这一理念,突破本节重难点,达成本节学习目标,可以通过设计问题情境,激发探究的积极性和学生对学习的责任感,调动学生参与的热情。通过学生动手实验,营造民主、和谐、合作的探究氛围,给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术,辅助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习,优化课堂教学过程,提高教学效率和质量。因为本节课所学的知识的重要性和后续性,所以要突出教学的重难点,就应该让学生多动手,多实验,多画图,多识图。无论是在课堂上还是在课后,都要给学生创造机会和提供条件,让学生在实践中将知识和能力逐渐内化。 四、教学准备

初三物理练习(电路图与实物图连接)

物理练习(电路图与实物图) 班级: 姓名: 一、识别串并联电路,认识开关的作用 1、如图所示的电路中,当开关 闭合, 断开时,L 1、L 2两灯串联;当开 关 闭合, 断开时,L 1、L 2两灯并联;同时闭合开关 是绝对不允许的。 第1题 第2题 第3题 第4题 2、如图所示的电路,下列分析正确的是( ) A .S 1断开,S 2、S 3闭合,L 2发光,L 1不发光 B .S 3断开,S 1、S 2闭合,L 1发光,L 2不发光 C .S 3 、S 1、闭合, S 2断开,L 1、L 2并联 D .S 1闭合,S 2、S 3断开,L 1、L 2串联 3、如图所示电路中,开关S 1、S 2和S 3原来都是断开的。要使灯L 1 、L 2组成并联电路,应闭合的开关是 ;若要使灯L 1 、L 2组成串联电路,应闭合的开关是 ;当同时闭合开关S 1、S 2、S 3时,电路会发生 现象。 4、在图示的电路,只闭合 S 2时,L 1和L 2___________连接;闭合S 1、S 3,断开S 2时,L 1和L 2_________连接;同时闭合S 1、S 2、S 3,将会发生_________现象。 5、如图所示的电路中,当S 1、S 2都闭合时,则 ( ) A .L 1、L 2 串联 B. L 1、L 2并联 C. 灯L 1被短路 D. 灯L 2被短路 二、根据电路图连接实物图,要求导线不能交 第5题

6. 7. 8.

三、根据实物图将对应的电路图画在该实物图的下方。

四、电路改错、设计电路 1、L1和L2串联,请在下面左图中错误之处打上“×”,加以改正,并在右边空白处画出正确的电路图。 2、L1和L2并联,请在下面右图中错误之处打上“×”,加以改正,并在右边空白处画出正确的电路图。 3、王刚同学想设计一个电路,他想用开关S 1控制灯泡L 1 ,用开关S控制L 1 、L 2 ,请你帮他把 电路图设计在下面的方框内,同时根据你设计的电路图将右边的实物图连接正确。

初中物理电路图连接__整合

1、画出图中所示实物的电路图。 ) 1 ? 1 Sv Li 2.按照图 图,将各 来(要求 叉.) 中所示的电路 个元件连接起 导线不许交 K? 4、如右上图根据 路,并画 出电路图。’电键 I ■亠 L1 】 3、如左下图用 代替导线,将图 件连成电路.要 只控制电灯L1,开关 池 组. 线条 的 中 求 ⑵共用 电器兀 开关K1 一个电 儿要求,连成实物 都闭 Ki La

合时,灯L i 和L 2都能发光;断开K i,灯L i和L2都不发光,若闭合电键K,断开电键K2,则只有灯L i能发光。 5.现在干电池、开关、导线、电流表和三只相同的灯泡,请设计一个电路,当三只灯 泡并联时,能一合上开关就可以测出干路上的电流和Li、L2的总的电流。已知干路中 电流约为0.8安,画出电路图,并在实物图中画出导线将电路连接好 亮;当开关S i、S2都闭合时,灯__________________ 亮,此时是__________ 联电路;当开关S i、S2都断开 时,灯_________ 亮,此时是__________ 联电路。(3)如图3所示电路中,当只闭合开关S3 时,灯_________ 发光;当开关S i、S2、S3都闭合时,灯____________________ 发光,它们是____________ 联的。若想让L i和L3发光,L2不发光则应闭合开关________________________ ,断开开关____________ 。 11、如左下图,当开关S i,S2都断开时,能亮的灯是_____________ ,它们之间是___________ 联, 当开关S i,S2都闭合时,能亮的灯是___________ ,它们是_______ 。 ii、如右下图,当开关闭合时会发生现象,若要两灯串联,应去掉导线____________ : 若要两灯并联,应将导线________ 的 _端改接到 _点. 6. 如 线不要交叉. 7. 如左 测灯L 8. 如右 盏灯,灯L2的亮度可随意调节 将实物连线^要求Li、 电源寥 L2 申联,心_ L i和灯L2并联在电路中,并能用电流表完成 实物连接 能使灯端的电压,,把各电路元件连接起,电 流表测量干路电流,并绘出电路图。 两端的电压,连 开关同时控制两 所示, :示铅笔连线代替导线 L i L2 -315 当只闭合开关S i时, 下列各电路图 关闭合时灯泡 式:(填串联。 9、请写出 中,当开连 接方 联并在图中标

初中物理简单电路的设计教案

初中物理简单电路的设计教案1.知识与技能 了解简单电路在生活中应用的实例. 会根据串联、并联电路的特点,分析简单电路的结构.2.过程与方法 通过简单电路模型的设计、制作,培养学生的动手能力和创新精神. 3.情感、态度和价值观 使学生勇于钻研的精神、善于观察、敢于思考. 通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望,体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦.关爱长辈、遵守交规. 1.教学重点:根据生活中的现象,设计电路图,病房呼叫模拟电路设计. 2.教学难点:异地双控模拟电路设. 3.重、难点的突破方法: 创设情景、激发兴趣. 由浅入深,层层推进. 学生相互讨论、学生动手实验. 实验演示和类比. 电源(干电池两节)、两个开关、一个电铃、两只灯泡和导线若干.

充分体现了“从生活到物理,从物理到社会”的新教材教学理念. 教法——采用“主体参与”教学模式,由学生分组进行实验探究.学法——以合作模式的科学探究、交流讨论.引入: 小明和妈妈一起去买电动玩具“调皮的小鸟”,老师把电动玩具“调皮的小鸟”展示给同学们看,并提出问题:当“调皮”的小鸟在上升的过程中,它的重力势能是如何变化的? A、减小 B、增大 请一个学生用选答器给出答案。由此引出“设计选答器模型” 学生活动 1.项目1:设计选答器模型:一个问题有两个可选择的答案(a)和(b),与它们对应的灯分别由两个开关控制,选择哪一个答案就闭合哪一个开关,使对应的灯发光.思考:灯与灯之间应联. 两个开关分别与两灯联. 要求:先在虚框中画出符合要求的电路图. 再根据电路图把实物图连接好. 过渡:小明买了玩具后,和妈妈一起去医院看生病的奶奶,此时病房中有人呼叫医生.视频播放,老师展示“病房

初中物理画电路图方法与技巧

看电路图连接实物图,或画电路图时有什么方法和技巧。 其实挺简单的分清正负极电源开关和各个元件间的关系 画电路图首先克服怕难思想,然后要掌握方法。 画电路图题型大约可分为以下几种: 1、看实物画出电路图。 2、看图连元件作图。 3、根据要求设计电路。 4、识别错误电路,并画出正确的图。一般考试就以上四种作图,下面就它们的作图方法详细说明。 (一)看实物画电路图,关键是在看图,图看不明白,就无法作好图,中考有个内部规定,混联作图是不要求的,那么你心里应该明白实物图实际上只有两种电路,一种串联,另一种是并联,串联电路非常容易识别,先找电源正极,用铅笔尖沿电流方向顺序前进直到电源负极为止。明确每个元件的位置,然后作图。顺序是:先画电池组,按元件排列顺序规范作图,横平竖直,转弯处不得有元件若有电压表要准确判断它测的是哪能一段电路的电压,在检查电路无误的情况下,将电压表并在被测电路两端。对并联电路,判断方法如下,从电源正极出发,沿电流方向找到分叉点,并标出中文“分”字,(遇到电压表不理它,当断开没有处理)用两支铅笔从分点开始沿电流方向前进,直至两支笔尖汇合,这个点就是汇合点。并标出中文“合”字。首先要清楚有几条支路,每条支路中有几个元件,分别是什么。特别要注意分点到电源正极之间为干路,分点到电源负极之间也是干路,看一看干路中分别有哪些元件,在都明确的基础上开始作电路图,具体步骤如下:先画电池组,分别画出两段干路,干路中有什么画什么。在分点和合点之间分别画支路,有几条画几条(多数情况下只有两条支路),并准确将每条支路中的元件按顺序画规范,作图要求横平竖直,铅笔作图检查无误后,将电压表画到被测电路的两端。 (二)看电路图连元件作图 方法:先看图识电路:混联不让考,只有串,并联两种,串联容易识别重点是并联。若是并联电路,在电路较长上找出分点和合点并标出。并明确每个元件所处位置。(首先弄清楚干路中有无开并和电流表)连实物图,先连好电池组,找出电源正极,从正极出发,连干路元件,找到分点后,分支路连线,千万不能乱画,顺序作图。直到合点,然后再画另一条支路[注意导线不得交叉,导线必须画到接线柱上(开关,电流表,电压表等)接电流表,电压表的要注意正负接线柱]遇到滑动变阻器,必须一上,一下作图,检查电路无误后,最后将电压表接在被测电路两端。 (三)设计电路方法如下:

初中物理电路图连接练习题

初中物理电路图连接练 习题 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

电路图 1、用线条代替导线,将图中的电器元件连成电路,并在右边画出电路图。 要求:(1)开关K1只控制电灯L1,开关K2只控制电灯L2;(2)共用一个电池组 2、根据图所示,要求Ll、L2并联,S1控制L1,S2控制L2,S3在干路,连线不要交叉,请将图中元件连成电路. 3、将右图的电路元件按左边图连接成实物图. (要求导线不交叉) 4、请将下图中的元件连接成并联电路,开关S1控制整个电路,S2控制L2,电流表测L1的电流.并画出电路图.

5、请根据下图所示的电路,用笔画线作导线,将图中的实物连接起来使之完整。 6、根据图所示的电路图,用笔画线代替导线,连接实物电路(要求导线不能交叉). 7、请根据图甲所示的电路图,将图乙中的实物用铅笔线表示导线连接起来. 8、同学们在探究“并联电路中干路电流与各支路电流关系”的实验时,设计了如图所示的电路图:请你根据电路图连接实物图.

9、请你改动右上图中导线的连接位置,使电路中的两只灯泡并联.(在需要改动的导线上画“×”,然后用铅笔画出这根导线改动后的连接位置.) 10、L1和L2并联,请在图中错误之处打上“×”,加以改正,并在空白处画出正确的电路图。 . 11、在左下图的电路中只改动一根导线,使两只电流表分别测量干路和

某条支路的电流,要求:在需改动的导线上打叉,用笔将改动后的导线画出,导线不要交叉. 12、某同学在做用电流表测电流的实验中连接成如左下的电路测灯泡的电流.(1)该图测B灯的电流,电流表的连接有什么错误(2)如果要测A灯的电流,只允许变动原图中一根导线的一个端点的接线位置,请在图中用虚线标出.(3)在(2)问改动的基础上,若要测通过A、B两灯的电流之和,而且又允许再动一根导线上一个端点的接线位置,请在图中用虚线标出. 13、如图是某同学设计的电路,他想利用电流表测量小灯泡L2中的电流,请你:a.画出相应的电路图;b.在图中改动一根导线,使电流表能直接测出两只电灯泡中的总电流,画出这根导线,并把改动后的电路图画出来.

初中物理电流和电路优秀教学设计

初中物理《电流和电路》优秀教学设 计 《电流和电路》教学设计 四川省宜宾市兴文县建武初级中学校杨明超【教学目标】 (一)知识与技能 ·初步认识电流,知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。 ·通过动手实验,认识短路、断路、通路,知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号。 ·结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。 (二)过程与方法 ·经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律。 ·尝试用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图。 (三)情感态度与价值观 ·通过观察,搜集生活中的简单电路和电路元

件,让学生体验物理源于生活,用于生活,乐于观察和探索生活中物理学道理,在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 ·通过连接电路,激发学习兴趣,体验解决物理问题的喜悦。 【教学重点】 让学生认识简单电路,能动手连接简单电路,会画简单的电路图,培养学生良好的电学实验习惯。 【教学难点】 由于学生的思维特点,对电流是导体中自由电子的定向移动形成的,它摸不着、看不到,只能通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息。所以,电流的形成是本节的难点。 对于知识,一般来说知道了就会了,但是对于技能,“知”和“行”之间往往还有一段距离,所以电路图和电路的对应关系,即“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”是本节的难点。 【教学关键】 实验是学习电学的一种基本方法,在本节中,对电流、电路和电路图的认识都是以学生连接的电路为前提的,因此本节的教学关键是指导学生连接

初三物理《家庭电路》教案

教学目标 知识目标 1.理解、掌握家庭电路的组成. 2.懂得火线、零线的概念. 3.理解保险丝的作用. 4. 了解插座及家用电器的接地. 5. 了解测电笔的构造及使用方法. 能力目标 会解决有关家庭电路的简单问题. 情感目标 树立理论联系实际的思想. 教学建议 教材分析 本节课主要阐述家庭电路的组成,各个组成部分是什么,起什么作用,它们是怎样连接在一起的. 教材介绍了家庭电路的组成及各部分的作用.教材首先运用学生已有的串、并联电路的知识,根据家庭电路的特点.指出在家庭电路中,所有的用电器都是并联接入电路的.然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图,介绍了什么是零线和火线,使学生认识家庭电路.再分别介绍电能表、保险丝、插座的作用、连

接方法和使用注意事项.关于电能表,说明了其作用和规格.保险丝与生活用电联系很密切,对其原理教材作了说明.教材详细说明了三孔插座和三脚插头的作用,以及家用电器的金属外壳为什么要接地的道理,使得教材与生活的联系更为密切.教材最后介绍了用测电笔辨别火线与零线的方法,符合生活实际需要,也为第三节安全用电知识做了必要的知识准备. 本节的另一个难点是虽然学生对家庭电路有一定的了解,但家庭电路与生 活实际联系十分紧密,应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力作 为重点教授给学生. 同时也由于现在施工日益注重美观,所以家庭电路中的许多线路都埋在墙内,讲解起来可观察性差,应努力让学生将理论与实际相结合起来. 教学建议 本节课教学内容可以主要采取问答形式教授,通过提问引起学生对身边熟 悉的事情的思考,激发学习兴趣,讲解时避免理论化,要求达到理论联系实际 的目的,让学生体会到物理知识确实可以解决实际问题. 1.家庭电路的组成,教学时应先演示示教板,让学生观察任何一个家用电 器的通断都不影响其他用电器.或者可以依次通断教室内的各盏电灯,看它对其他电灯有无影响.然后可提问学生:家庭电路中各用电器是并联的还是串联的? 这样连接有什么好处?

初中物理电路图连接练习题精选

电路图 1、用线条代替导线,将图中的电器元件连成电路,并在右边画出电路图。 要求:(1)开关K1只控制电灯L1,开关K2只控制电灯L2;(2)共用一个电池组 2、根据图所示,要求Ll、L2并联,S1控制L1,S2控制L2,S3在干路,连线不要交叉,请将图中元件连成电路. 3、将右图的电路元件按左边图连接成实物图.(要求导线不交叉) 4、请将下图中的元件连接成并联电路,开关S1控制整个电路,S2控制L2,电流表测L1的电流.并画出电路图. 5、请根据下图所示的电路,用笔画线作导线,将图中的实物连接起来使之完整。

6、根据图所示的电路图,用笔画线代替导线,连接实物电路(要求导线不能交叉). 7、请根据图甲所示的电路图,将图乙中的实物用铅笔线表示导线连接起来. 8、同学们在探究“并联电路中干路电流与各支路电流关系”的实验时,设计了如图所示的电路图:请你根据电路图连接实物图. 9、请你改动右上图中导线的连接位置,使电路中的两只灯泡并联.(在需要改动的导线上画“×”,然后用铅笔画出这根导线改动后的连接位置.)

10、L1和L2并联,请在图中错误之处打上“×”,加以改正,并在空白处画出正确的电路图。 . 11、在左下图的电路中只改动一根导线,使两只电流表分别测量干路和某条支路的电流,要求:在需改动的导线上打叉,用笔将改动后的导线画出,导线不要交叉. 12、某同学在做用电流表测电流的实验中连接成如左下的电路测灯泡的电流.(1)该图测B 灯的电流,电流表的连接有什么错误?(2)如果要测A灯的电流,只允许变动原图中一根导线的一个端点的接线位置,请在图中用虚线标出.(3)在(2)问改动的基础上,若要测通过A、B两灯的电流之和,而且又允许再动一根导线上一个端点的接线位置,请在图中用虚线标出. 13、如图是某同学设计的电路,他想利用电流表测量小灯泡L2中的电流,请你:a.画出相应的电路图;b.在图中改动一根导线,使电流表能直接测出两只电灯泡中的总电流,画出这根导线,并把改动后的电路图画出来.

初中物理电学教学设计

《电流和电路》教案学案设计1

《电流和电路》教案学案设计2

《电流和电路》教案学案设计3

板书设计复 习 反 思 这是学生在学完电流和电路这一章的复习课。对于复习课通常给人的感觉是没意思、无新意,学生也对复习旧知识不太感兴趣,因此设计复习课的导人时,要以趣人手,通过多种形式,巧妙引人,激发学生的求知欲,使学生能对复习产生兴趣,积极地投人到复习中去。当然导人不能纯粹为了激趣而激趣,应与复习内容相关,最好要能揭示复习内容。 在这次公开课中,总而言之还算是成功的,在课堂的把握方面比以前进步了许多。课堂“活而不乱”。还使得学生真正“动” 了起来,思维“活” 了起来。在课堂上,通过罗列知识点,给予学生充分的时间思考之后,又通过学生的群答、单独回答中,使得知识点再一次得到巩固。学生在回答问题是时,也得到了思考。达到了不错的效果。对于一堂复习课来说,只复习理论而学生得不到练习的巩固是相当于做无用功。在本节课中,练习的选取还是非常具有典型性的。例题中包含了本单元中各个重要的知识点,让学生再一次加深对该知识点的理解。在本节课中突显个性、追求思维发展,才是我想要的真正的课堂。 但是,其中还有许多不足的地方。比如是由于本节课的内容多,容量大,整个课堂的节奏稍显快了一些,学生没有过多的时间思考。再者,在语言方面还是略显罗嗦,重复的话说得太多了。其次,重难点还不够突出,在前面电荷的时间花得太多,而电流和电路的内容没有得到很好的凸显。最后,课堂中不能真正做到因材施教,忽视了个别学困生的个体差异,个别同学可能会跟不上节奏。 总而言之,这节课我还是取得了很大的进步,以后会再接再厉,争取把教学工作做得更好。

新人教版初中物理电流和电路教案

15.2电流和电路 一、教学目标 1、知识与技能 (1)初步认识电流,电路和电路图。 (2)知道电源和用电器。 (3)从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、过程与方法 (1)经历简单的电路连接,观察实验现象,得出学科知识。 (2)连接电路,认识电路和电流,体会“从生活走向物理”的科学探究方法。 3、情感态度与价值观 (1)感受物理学习经历的循序渐进、不断提升的过程。经历实验、类比等方法分析问题,体会科学方法、锻炼探究能力。 (2)用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图,领悟物理学科知识的美。 二、重点与难点 1、教学重点:知道电流和电路,会画简单的电路图。 2、教学难点:电流的形成和方向。 三、教学用具准备 1、教具:多媒体设备、课件、电池、小灯泡、开关、导线、小电风扇; 2、学具:(2人一组)电池,小灯泡、开关、导线、二极管、小电风扇。 四、教学过程设计 1、创设情境,引入新课 课件展示:夜景图片。 分析:通过夜景图片唤起学生对本节课内容学习的积极情感,通过师生交流逐步引入关于电的课题《电流和电路》。 2、活动探究,新课教学

(1)活动1 让小灯泡亮起来 ①教师出示一只小灯泡,提出问题:“你们能使小灯泡亮起来吗?” 分析:连接电路是学生要掌握的基本技能,初二学生的心理特点可能会让学生在直接体验中被一些有趣的现象所吸引,而忘记了探究的目的和对象,不深入思考问题的本质,这是探究成功的最大阻力。因此,通过小组比赛的活动调动学生的活跃思维是探究成功的保证。 ②学生动手连接电路,小组互相合作。 分析:学生亲身体验,感受实验带来的乐趣。同时及时对学生实验进行评估,有效的评估是实验的重要环节,不仅让学生顺利形成知识,更有利于培养学生的实验能力和良好的实验习惯。在实验过程中提倡那些先让灯亮起来的小组帮助灯没亮起来的小组,体现了合作、互助的精神。 (学生连接可能有不同的方案,如果有,针对学生的生成,组织学生交流讨论。) ③以学生连接的电路为例,引导学生得出电路的组成和各元件 的作用。 分析:电路元件学生有充分的感性认识,电路元件的作用学生 也有一定的体验,因此本节内容稍作引导学生能自主掌握。 ④引导学生思考建立电流的概念。 分析:电流的概念非常抽象,对于初中生只要了解“电荷的定 向移动形成电流”即可。先提出问题:“闭合开关,灯泡亮了,为什么?”激发学生对产生实验现象的原因进行思考;再通过动画和讲解帮助学生建立电流形成的模型,以便理解电流的概念。 (2)活动2 让LED灯亮起来 ①认识LED灯。 分析:LED灯是现代生活中常用的发光元件,设计LED灯活动,体现了“从生活走向物理”的学科理念。 ②用LED灯代替小灯泡连入电路,引导学生理解电流是有方向的。 分析:学生连接后闭合开关观察LED灯是否发光,将LED灯接线柱对调重新接入电路观察灯是否发光。通过现象的对比引发学生的认知冲突,进而思考产生这种现象的原因。通过教师的点拨,让学生认识到电流是有方向的。 (3)活动3 画电路

初中物理电路图连接--整合

1、画出图中所示实物的电路图。 L2 L1 S

2.按照图中所示的电路图, 将各个元件连接起来(要求导线不许交叉.) 】

3、如左下图 用线条代替导线,将图中的电器元件连成电路.要求:⑴开关K1只控制电灯L1,开关K2只控制L2 .⑵共用一个电池组. 4、如右上图根据下列要求, 连成实物电路, 并画出电路图。电键K 1,K 2 都闭合时, 灯L 1和L 2都能发光;断开K 1, 灯L 1和L 2都不发光, 若闭合电键K 1, 断开电键K 2, 则只有灯L 1能发光。 5. 现在干电池、开关、导线、电流表和三只相同的灯泡,请设计一个电路,当三只灯泡并联时,能一合上开关就可以测出干路上的电流和L 1、L 2的总的电流。已知干路中电流约为0.8安,画出电路图,并在实物图中画出导线将电路连接好. 6. 如由上图所示,请将实物连线.要求L 1、L 2串联,电压表测L 1两端的电压,连线不要交叉. 7.如左下图所示的实验器材如何连接才能使灯L 1和灯L 2并联在电路中,并能用电流表测灯L 1的电流,用电压表测灯L 2两端的电压,完成实物连接 8.如右下图所示铅笔连线代替导线, 把各电路元件 连接起来, 要求: 开关同时控制两盏灯,灯L 2的亮度可随意调节, 电流表测量干路电流, 并绘出电路图。 9、请写出 下列各电路图 中,当开关闭合时灯泡 L 2 L 1

连接方式:(填串联。并联。混联并在图中标出电流方向) 1__ 1____联2_____联3____联4____联5____联6____联7_____联8______联 10、 (1)如图1所示电路中,要使灯L1和L2连接成并联电路,应闭合开关_________ __;要使两灯连接成串联电路,应闭合开关___________,同时断开开关___________。如果同时闭合开关S1和S3则会出现___________。 (2)如图2所示电路中,当只闭合开关S1时,________亮;当只闭合开关S2时,灯______亮;当开关S1、S2都闭合时,灯________亮,此时是______联电路;当开关S1、S2都断开时,灯_______亮,此时是______联电路。(3)如图3所示电路中,当只闭合开关S3时,灯_______发光;当开关S1、S2、S3都闭合时,灯________发光,它们是______联的。若想让L1和L3发光,L2不发光则应闭合开关_________,断开开关________。 11、如左下图,当开关S1,S2都断开时,能亮的灯是,它们之间是联,当开关S1,S2都闭合时,能亮的灯是,它们是。 11、如右下图,当开关闭合时会发生现象,若要两灯串联,应去掉导线;若要两灯并联,应将导线的端改接到点.

初中物理电路图大全-学习方法

初中物理电路图大全-学习方法 1.常用的简化电路的方法 (1)从整体角度分析电路。从电源正极(或负极)出发,先看电路的干路部分,再看支路部分(如果有支路)。 (2)判断电路中电表测量的对象。判断电压表测量的是哪个电阻(或哪个用电器)的电压,将电压表并联在该电阻(或用电器)的两端;判断电流表测量的是干路还是支路的电流,画上串联的电流表。 (3)判断滑动变阻器(如果存在)的最大值、最小值分别在哪一端,以及接入电路中的方式。 (4)电流表本身阻值非常小,等同于导线电阻,电压表本身阻值非常大,等同于断路,因此:电流表=导线,电压表=断路,把电流表用导线代替,把电压表及其接入电路的导线去掉。 真题演练电路中,电源两端电压不变,闭合开关S,则() A. 电流表A的示数将减小 B. 电压表V1的示数将不变 C. 电压表V2的示数将增大 D. 电压表V1的示数与电流表A的示数的乘积将变大 正确答案:D 对电路如进行如下简化:

本题考查电路的动态分析。 A选项,闭合开关S,R2被短路,电路总电阻变小,电源电压不变,根据I=U/R 可知,电路中的电流将变大,所以电流表A的示数将增大,故A错误; B选项,电压表V1测的是R1两端的电压,电路电流增大,R1阻值不变,根据U=IR可知,电压表V1的示数将变大,故B错误; C选项,开关S断开时,电压表V2测的是R2两端的电压,示数大于零,开关S 闭合后,电压表V2测的是导线两端电压,电压表示数变为零,所以电压表V2示数减小,故C错误; D选项,由A、B选项可知,开关S闭合时,电压表V1示数变大,电流表A的示数将增大,所以电压表的示数V1与电流表A的示数的乘积将变大,故D正确。故本题答案为D。 2.串、并联电路的识别方法 (1)观察连接方法,串联电路"逐个顺次,一一连接",并联电路"首首相接,尾尾相接"。 (2)让电流从电源正极出发经过各用电器回到电源负极,观察途中是否分流。 (3)逐个拆除电路中的用电器,根据其他用电器有无电流通过来识别。 真题演练在如图所示的电路中,当开关S闭合后()

初中物理电路分析解题技巧和经典题型

初中物理电路故障及动态电路分析 1、先根据题给条件确定故障是断路还是短路:两灯串联时,如果只有一个灯不亮,则此灯一定是短路了,如果两灯都不亮,则电路一定是断路了;两灯并联,如果只有一灯不亮,则一定是这条支路断路,如果两灯都不亮,则一定是干路断路。在并联电路中,故障不能是短路,因为如果短路,则电源会烧坏。 2、根据第一步再判断哪部分断路或短路。 例1:L1与L2串联在电路中,电压表测L2两端电压,开关闭合后,发现两灯都不亮,电压表有示数,则故障原因是什么?解:你先画一个电路图:两灯都不亮,则一定是断路。电压表有示数,说明电压表两个接线柱跟电源两极相连接,这部分导线没断,那么只有L1断路了。 例2、L1与L2串联,电压表V1测L1电压,V2,V2示数很大,则L1短路而L2正常;B、若V1=0而V2示数很大,说明L2都断路。测L2电压。闭合开关后,两灯都不亮。则下列说法正确的是:A、若V1=0 解:可能你会错选A。其实答案为B。首先根据题给条件:两灯都不亮,则电路是断路,A 肯定不正确。当L2断路时,此时V2相当于连接到了电源两极上,它测量的是电源电压,因此示数很大。而此时L1由于测有电流通过,因此两端没有电压,因此V1的示数为零。首先要分析串并联,这个一般的比较简单,一条通路串联,多条并联。如果碰上了电压表电流表就把电压表当开路,电流表当导线。这个是因为电流表电压小,几乎为零。但电压表不同。此处要注意的是,电压表只是看做开路,并不是真的开路。所以如果碰上了一个电压表一个用电器一个电源串联在一起的情况,要记得。电压表是有示数的(话说我当时为这个纠结了好久)。还有一些东西光看理论分析是不好的,要多做题啊,做多得题,在分析总结

最新初三物理电学专题教案

一对一个性化教案(物理) 学生 姓名 教师 姓名 授课 日期 授课 时段 课题电学专题知识 考点 分析 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 【知识梳理】 电路分析 一、方法介绍 1.电路简化 这是电路分析中的一个非常重要的步骤,只有把比较复杂的电路简化才能进行电路的分析。 对于电路的简化概括为一下几种方法: ⑴对于电路中存在的电流表,由于其电阻极小,因此可以用导线将其取代; ⑵对于电路中存在的电压表,由于其电阻极大,因此可以看作断路而直接将电压表去掉; ⑶对于电路中存在的短路、断路的这部分电路,由于实际没有电流通过,因此也可以直接将 该部分电路去掉; ⑷对于电路出现的导线端点可以不经电源、用电器、等任意移动; ⑸对于电路中出现的滑动变阻器,可以看作是有两个定值电阻组成的电路。 经过以上几种电路简化后,电路就会变得比较简单,容易识别出是并联还是串联,明确各用电器的关系,接下去进行第二个步骤是电表的对应。 2.电表对应 经过电路简化后,电路中基本只出现电源、用电器,电路显得比较简单,把刚才去掉的电表复原上去,。 3.电路判断 根据题目要求对简化后、电表复原后的电路,结合串并联电路的知识、综合题意进行判断,比如电表的测量分析、电路连接的分析、电路故障的分析、动态电路各电表的示数变化情况等。 二、典型例题分析: (注:以下分析电压表和电流表分别用“A表、V表”代替) 例1如图1-1所示的电路,开关S闭合后,判断电路的连接情况及各电表的测量对象。 分析:电路看上去比较复杂,首先利用电路简化原则1和2,把电路中的A表和V表处理掉,V表当断路去掉,A表用导线代替,简化成如图1-2,则一眼就能看出电路的连接情况——串联。再把电表复原上去,这样就容易判断出电表A1和A2测串联电路的电流,且两者相等,V1测R1、V2测总电压、V3测R3。 例2如图2-1所示的电路,分析开关S闭合前后A表和V表的变化情况。

(完整版)初中物理电路和电路图练习题集

初中物理电路、电路图训练题 姓名: 1、.将下左图中两个灯泡串联起来,将下右图中的两个灯泡并联起来。 2.、根据电路图连接将右边实物图连成对应电路。 3、将下左图中的电路元件按电路图连接成对应实物图(要求导线不交叉)。 4、根据图1,将图2元件连成对应电路。 5、按照下左实物图在虚框内画出对应电路图。 L1 L2 S1 S2

6、请根据下右的实物图,在左侧虚框内画出对应的电路图。 7、根据下右的实物图,在左侧虚框内画出对应的电路图。 8、请按要求设计电路图(电路图画在左侧虚框内),并按你设计的电路,用笔画线代替导线,将图20中的电器元件连成电路。要求:(1)开关K1只控制电灯L1,开关K2只控制电灯L2;(2)共用一个电池组。 9、根据题目中的要求,先在虚线框内画出电路图,再根据你设计的电路,用线条代替导线,将两节干电 池、两个相同规格的电灯泡,一只开关(如图21所示)连成电路。 要求:使开关同时控制两盏灯。 10、把图1中各电路元件接成串联电路;把图2中各电路元件接成并联电路(电键接在干路上):把图3 中各电路元件接成串联电路。

L 1 L 2 S 1 11、如图4所示电路中,当开关断开或闭合时,电路结构将发生什么 变化?灯的亮灭情况如何?试根据下列条件画出相应的等效电路图。 ⑴只闭合开关S 3,其余开关断开; ⑵只闭合开关S 2,其余开关断 开; ⑶同时闭合S 1和S 3,其余开关断开; ⑷同时闭合S 1和S 2,其余开关 断开; 12、如图右所示的电路中,⑴当只闭合开关S 1时,哪些灯发光? 其等效电路如何?⑵当开关S 1和S 2同时闭合时,哪些灯发光?其等效电路如何? 13、请你在上边方框中设计一个楼梯灯的电路图。下面四个图中由一个开关能够控制3个灯泡,试画出所有可能的连接方式。 14、图1、图2中灯泡L 1和L 2并联, S 是总开关, S 1只控制灯泡L 1, S 2只控制灯泡L 2。 15、图3中三个灯泡并联,S 是总开关,S 1只控制灯泡L 1, S 2只控制灯泡L 2。 16、图4、图5、图6、图7、图8、图9、图10中两灯并联,S 是总开关,S 1只控制灯泡L 1,请将所缺的导线补上。 图4 L 2 L 3 L 1 S 1 S 2 S 3 S 1 L 2 L 1 L 3 S 2 S 2 L L S 1 图 1 S S S 1 L 1 L 2 S 1 L 1 L 2 L L S S S 图 2 L 1 L 2 L 3 S 1 S S 2 图 3

2016初中物理电路图连接专题训练

初中物理电路图连接专题训练 1、根据实物图画出对应的电路图,并标出开关闭合后的电流方向 2 、根

据电路图连接实物图,连接导线不能交叉

3 .下图中的电路连接有错误,如果错误不纠正,则当开关闭合时会出现什么现象呢? 你能试着把这个错误电路改正过来吗? 试在方框中画出改正后的电路图,并指出这个电路的连接方式: 4.根据以下要求,完成下图中的实物连 接图。要求:使L 1和L 2并联,并且让S 1控制L 1,让S 2控制L 2,S 3接在干路上。并在右边画出它的电路图。 S 1 S 2 S 3 第14题 A B C D a b

5.某传达室需要在前后门都装上开关。前门来人按开关时,要求传达室电铃响,同时红灯亮;后门来人按开关时,传达室电铃响,同时绿灯亮。请按需要设计电路图。并把实物连接成电路。 B 组 1、请根据右图的实物图,在左侧边框内画出相应的电路图 2、根据实物图,画出相应的电路图. 3.按照实物图做出电路图 红 灯 绿灯 前门 后门 L 1 L 2 S 1 S 2

- + S 3 S 2 S 1 E 2 E 1 4、在如图中的(2)图指定方框中,按照(1)图所示实物连线图画出电路图。 5.根据下图电路图,连接实物图。 6.按照右上图(a)所示的电路图将图(b)中的实物 连接起来。 7、如图7所示,按电路图用笔画线作导线,将元件连接起来. 8、请按要求设计电路图(电路图画在左侧),并按你设计的电路,用线条代替导线,将图20中的电器元件连成电路。要求:(1)开关K 1只控制电灯L 1,开关K 2只控制电灯L 2;(2)共用一个电池组

初中物理电路图教学设计

初中物理电路图教学设计 方法1 :提问引入 牛顿一定律的内容是什么? 是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动?请同学们举例说明。 引导:物体受外力作用时,也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。引出平衡态的概念,进行新课教学。 方法2 :现象引入 演示:静止在桌面上的物体、匀速行驶的电动汽车 或录像片段:在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车 提出问题:上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力?请你再举出几个静止和做匀速直线的物体,分析它们受到的力。 引出平衡态的概念,进行新课教学。 1. 平衡状态 由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡,或者说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。 过渡:物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡? 2. 条件

方法1:通过演示实验得出的条件。 介绍实验装置如图9-3-1所示,用细线系住木板上的任意两个孔,细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。 引导学生观察与思考下面问题。 木板是否静止?木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系?方向有什么关系? 把木板扭转一下,使两个力的作用线不在同一直线上,木板还能静止吗?重新平衡后,两个力的方向有什么特点? 在细线的两端悬挂质量不相同的钩码,木板还能静止吗? 任选其它两个孔重复上述实验。 引导学生根据观察结果自己得出结论。可在引导下由多名同学互相补充使其完善。 方法2:学生探究性(学生分组实验,研究的条件)。 教师介绍实验装置同上。 教师明确实验目的:观察分析总结满足什么条件木板静止? 学生探究性实验 学生讨论、进行归纳总结。 教师引导:根据力的合成的知识,彼此平衡的两个力的合力是多少? 3. 条件的应用

初三物理电路图实物图连接

初三物理电路图实物图 连接 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

电路图画法专题练习 一、根据电路图连接实物图 连接实物图注意: ①分清用电器的连接方式 ②明确元件是在干路上还是支路上 ③从电源的正极开始,沿电流的方向连,确定好电流分支点和汇合点 ....... ④导线要画在接线柱上,导线绝不能交叉 .... 二、根据实物图,画出相应的电路图 三、根据要求设计出电路图,并用笔画线代替导线,将各题中的实物连接起来。 进行电路设计时,重点考虑两个问题: 一是用电器的连接方式 ....,根据用电器是否实现独立工作 ........来确定是串联还是并联; 二是看开关的控制作用,确定开关的位置 .....。开关可和用电器串联,也可和用电器并联。与用电器串联时开关闭合用电器工作,断开不工作,而与用电器并联时是开关闭合用电器不工作(被开关短路),断开工作。 1、图1中灯泡L 1和L 2 串联,开关控制两灯的通、断。在虚框内画出电路图、并连接实物图 2、图2中灯泡L 1和L 2 并联,开关同时控制两灯的通、断。在虚框内画出电路图、并连接实物 图。 3、图3中灯泡L 1和L 2 并联,开关S 1 同时控制两灯,开关S 2 只控制灯泡L 2 。在虚框内画出电路图 并连接实物图。 4、图4中灯泡L 1和L 2 并联,S是总开关,S 1 只控制灯泡L 1 ,S 2 只控制灯泡L 2 。虚框内画出电路图 连接实物图。 5、图5中灯泡L 1和L 2 并联,S是总开关,S 1 只控制灯泡L 1 ,S 2 只控制灯泡L 2 。虚框内画出电路图 连接实物图。 6、在图14中灯泡L1和L2并联, S是总开关, S1只控制灯泡L1, S2只控制灯泡L2。并画出电路图。 7、图7、图8、图9、图10、图11、图12中两灯并联,S是总开关,S 1只控制灯泡L 1 ,请画出电 路图,并将所缺的导线补上。 8、图6中三个灯泡并联,S是总开关,S 1只控制灯泡L 1 , S 2 只控制灯泡L 2 。画出电路图、并连接 实物图。 9、在图13中只接通开关S时,两灯都亮,同时接通S和S 1时, L 1 亮,L 2 不亮。并画出电路图? 四、电路设计 1、现有两盏电灯、一只电铃、一个电池组及导线若干.试按下列要求将各有关电路元件填入下图所示电路中的适当位置. (1)按下开关S 2、S 3 时,电路中有一盏灯亮,同时电铃响; (2)按下开关S 1、S 2 时,电路中任何一盏灯都不亮; (3)按下开关S 1、S 3 时,电路中两盏灯均亮. 2、现有一盏红灯,一盏绿灯,一只电铃,一个电池组及导线若 干,按下列要求将各器件符号填入下图的电路图中适当位置. (1)按下开关时,电路中绿灯亮,电铃响. (2)按下开关时,电路中灯不亮,电铃不响. (3)按下开关时,红灯亮. 3、一商品库,后门进货,前门取货.现有红、绿两只灯泡和一个 电铃装在一块木板上,另有一个电池组、两个开关(如图),还有若干条导线.利用这些材料,请

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