初中《音乐巨人贝多芬》教案设计例文.doc

比一个人好……

(这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。)

(一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍,常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树,因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面,耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争,获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言,社会中的人不如树好。）

②课文22小节，贝多芬你可能想到我-－一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来

贝多芬把耳聋的自己比做是倒落的火山, 熔岩指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步,创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击,但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，拼命与巴望则表现出他与不幸命运做斗争的决心。

③听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!

(指的是贝多芬用心和生命写的音乐,传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。)

④他诚然孤独，可是有永恒为伴

（永恒指的是音乐,贝多芬已经超越了自己，领悟到人生的真谛。)

四、体验反思,人物速写

１、体验反思:

①请同学们试着为课文重拟标题,以此提炼中心。

②站在客人的角度谈谈此次访问的收获。

③如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢?

２、人物速写:

五分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌,三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜,同时教师点拨写法得失。)

3、互动释疑:四人小组提问释疑，全班交流解决。

五、走近音乐，走近大师

1、走近音乐:

再次倾听贝多芬的音乐，展开想象,畅谈感受,写下心灵随笔

2、走近大师:

①读了这篇课文,我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。

贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐,他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他,并希望了解他时,

他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。

②名人评语:

罗曼·罗兰:一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。

第四次，写说明书并当众宣读，记入档案,请家长或停课反思或让家长到校听课一天。

４，补充奖励办法。优秀干部争取三个名额,班委主要成员一个，组长一人，课代表一个。三好学生与文明学生的评定,最少要有８次被评为优秀学生。

５,努力培养班干部,甚至是小组长。要多开会,多与他们交流,统一思想，提高工作能力与效率。

6，继续补差工作,重点是数学与英语。要促成互助小组，或搞好一帮一活动。在八年级上期,尽量不让学生在学习上掉队，最大限度地防止两极分化。

二,做得较好的,要坚持。

１,班会时的优秀小组与组员评定,要坚持。这是在表扬，在树正气,在树榜样。

２，每天早上7：20-７：30的晨会也要坚持下去。但要比以前更务实。我也要积极参与，身先士卒,对组长、班干部言传身教,先多表扬，少批评;先从自身开始,多反思,最终向坦诚、直言不讳前进。与班会一样,这是树正气,掌握集体舆论导向的关键。我们要发挥学生集体的力量。

3，坐班的做法也不错，至少可以使课堂纪律好一些,要坚持。午休时也可以提前到班。

４，坚持给学生整理档案。

5,与家长、老师建立起的统一战线要巩固。没建立起来的,要加大努力,争取更加广泛，争取更多的家长支持学校的工作。

6,在坚持读书的同时，坚持记下班内发生的大小故事(班主任工作日记或写博客)，也要不断反思自己的言行,总结自己的经验与教训。