1-6年级英语单元主题式拓展阅读绘本目录-(5).docx
宁波高新区实验学校
1-6 年级英语单元主题式拓展阅读绘本目录（自编校本）一年级上册
序号题目单元主题
1Helping My Classroom Mom
2How many Numbers
3My Bear My activities 4Look Body
5Apples fruit
6Toomuch Mid-Autumn
Stuff Festival
7Drawing My family
8Toys Playtime
拓展目标
对不同场景的活动的描述。
数字类别的拓展以及数字的运用等。能力范围的活动拓展词汇运用
通过植物的各个部分拓展身体各个部位知识
延伸拓展水果类的知识
拓展物品所属于的知识范围
各个家庭成员的名称以及各自的描述玩具类词汇的拓展延伸及运用
一年级下册
序号题目单元主题拓展目标
节日的祝福以及节日的一些文化活动。1The Puppet New Year
Show
2Sleeping Animals 动物类别的拓展以及动物的特征习性等。
Animals
3Painting Colours
将颜色与绘本的主题联系在一起
4Dad Postmanand 不同人物以及职业的介绍。（涉及男性职业）
policeman
不同人物以及职业的介绍。（涉及女性5The Doctor and 职业）
Farmers nurse
6Drawing Farmers
不同人物以及职业的介绍。and
Fisherman
7Baking
生日派对中的食物活动等元素Birthday party
8Polly Dinner
餐桌上的食物系列二年级上册
序号题目单元主题拓展目标
1Going on Where I live 本单元学习的主要内容是与居住有关的问题，拓展学生自我整理的能力。
vocation
2My lunch A snack bar 本单元学习的主要内容是小吃，与购物等有关
3What can Thing I like to 本单元学习的主要内容是学生会做的和喜欢做的事
snakes do do
4Traffic Going about
本单元学习的主要内容是交通工具，出
行方法 ,拓展跟我做歌曲
5Things that Crossing the 本单元学习的主要内容是过马路，交通规则，拓展方位词
go fast road
6Going Christmas本单元学习的主要内容是圣诞节,拓展sledding
圣诞歌曲
7Rain Weather本单元学习的主要内容是天气, 拓展四
季歌
8Funny things Clothes
二年级下册
序号题目单元主题
1My bear Farm animals 2Rex In the circus
3Painting My room
4The park In the park
5 A rainy day Wash with
water 本单元学习的主要内容是衣服, 学习了14个字母，拓展字母歌
拓展目标
本单元学习的主要内容是农场动物，绘本拓展 my bear 会做的各种动，复习
旧知。
本单元学习的主要内容是马戏团，学习动物单词，绘本 REX 为下面单元铺垫
本单元学习的主要内容是房间，绘本拓展学生可以根据自己的喜好
PAINTING
本单元学习的主要内容是在公园孩子
们喜好玩的活动
本单元学习的主要内容是水，用水洗，绘本拓展雨天
6The picnic Eating and 本单元学习的主要内容是吃喝的东西，绘本拓展野餐
drinking
7My big Hot summer
本单元学习的主要内容是夏天，绘本拓
展 BIG BROTHER 可以一起玩乐的活brother动
8Mom and Time本单元学习的主要内容是TIME, 复习Kayla
前面学习的内容
三年级上册
序号题目单元主题拓展目标
1Dr Seuss’As-Z巩固、复现 26 个字母。
ABC
谈论颜色。
2“ Brown Colours
bear,brown
bear,what
do you see?”
介绍自己或者他人的身体部位。3“ From head Look at me!
to toe”
表达对动物的喜好和介绍。
4“ Waking up We”love
animals
表达对相关食物的喜好和介绍。5“ Frog food Let” ’ s eat!
序数词的表达和运用。
6“ On the Happy
seesaw”birthday!
三年级下册
序号题目单元主题拓展目标
1“ Fat cat”Welcome,back元音字母 Aa 的学习巩固。
“ Crab trap to”school!
2“ Wet legs”My, family元音字母 Ee 的学习巩固。
“ Elk yelps”
3“ Pig jigs”At, the zoo元音字母 Ii 的学习巩固。
“ Fish gift”
4“ Hot dog ” ,Where” is my元音字母 Oo 的学习巩固。
Frog cops”car?
5“ Rub-a-dub Do you like my元音字母Uu的学习巩固。
cub ”“, stuck pears?
duck”
6“ Rhyme How many?元音字母 Aa,Ee,Ii,Oo,Uu 的复习巩time”
固。
四年级上册
序号题目单元主题拓展目标
1Pete the My classroom 本单元学习的主要内容是教室，拓展发生在教室里的故事，增加趣味性。
cat--Rocking in my school shoes
2Biscuit goes
to school
3Can I play,
too?
4Potato Pals
1—At home 5Pete the
本单元的学习内容是学校，选取My schoolbag
Biscuit上学的故事，让学生更加了解
并喜爱学校的生活。
本单元的主题是描述朋友，了解朋友。My friends通过三个朋友间的故事，让学生更加理
解友情的重要性和如何交朋友。
My home
本单元的主题是家庭，通过绘本描述家
里的活动，让家庭活动更加富有情趣。
本单元的主题是饮食，通过了学习故
Dinner’ s ready
事，学生明白健康饮食的重要性。
cat-Pete’ s big lunch
6The family Meet my family book
四年级下册
序号题目单元主题本单元的主题是家庭，通过了解不同种类的家庭，让学生更加热爱家庭和家里的成员。
拓展目标
1Ilove school.My school 本单元学习的主要内容描述学校教师、教师里的物品、设施及其大致的位置。拓展为感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。
2What time What time is 本单元学习的主要内容是描述自己的日常活动，拓展为养成守时守记的好习
is it?it?
惯。
3Weather Weather 本单元学习的主要内容是描述气候特征和天气情况，拓展为关心日常天气变
days.
化。
4Baby farm At the farm 本单元学习的主要内容是描述农场上的蔬菜和动物。拓展为了解更多的蔬菜
animals
和动物。
5The My clothes 本单元学习的主要内容是运用句型询问并回答某物的主人。
Emperor's New Clothes
6Maisy goes Shopping 本单元学习的主要内容是询问对某商品的意见，问答某商品的价格。
shopping.五年级上册
序号题目单元主题
1This is the What ’ s he
way like ?
2Meli at My week
school
3Out for What would lunch you like?
4All about What can you
拓展目标
本单元学习的主要内容是与人物性格或外貌特征有关的问题，拓展学生描述人物性格或外貌特征的能力。
本单元学习的主要内容是与日常课程
安排和周末生活有关的问题，拓展学生对日常生活的表达能力。
本单元学习的主要内容是与食物和饮品有关的问题，拓展学生能在有意义的语境中描述食物或饮品的味道及其他特征的能力。
本单元学习的主要内容是与课余文化活动有关的问题，拓展学生表达自己能
snakes do ?
5Winnie at There is a big the seaside bed
6The park In a nature
park
五年级下册否做某事的表达能力。
本单元学习的主要内容是与家居物品和相对位置关系的问题，拓展学生能简单介绍自己房间的表达能力
本单元学习的主要内容是与描述某处有某物有关的问题，拓展学生对自然公园等实际情景的表达能力。
序号题目单元主题
1 A day at My day the
park
2Moosling in My favourite
winter season
3Happy My school birthday calendar
Winnie
拓展目标
本单元学习的主要内容是日常生活有关的问题，拓展学生对日常生活的实际情景的表达能力。
本单元学习的主要内容是与一年四季有关的问题，拓展学生对四季的表达能力。
本单元学习的主要内容是有关月份，拓展学生不同月份与活动的表达能力。
4Meet Santa When is Bear Easter?
5Goes to the Whose dog is vet clinic it?
6Winnie ’ s Work quickly!
flying
carpet 本单元学习的主要内容是有关西方的节庆，拓展学生有关西方节庆的表达能力。
本单元学习的主要内容是有关物品的所属，拓展学生对于自己和他人物品的提问和表达能力。
本单元学习的主要内容是对于正在发生的事情有关问题，拓展学生对于所见所闻事情的表达能力。
六年级上册
序号题目单元主题
1The How can I get Enchanted there
Wood
拓展目标
本单元学习的主要内容是问路，以及各种标志性建筑物的名称。拓展的目标是为了让学生同过已有的阅读水平，感受春天的魅力。
2The Ways to get to Enchanted school
Wood
3Rosy's My weekend Garden plan
4Tanya and I have a pen pal the Magic
Wardrobe 本单元学习的主要内容通过学习交通工具，理解世界各国的基本交通状况，并注意遵守交通规则。拓展的目的是为了让学生理解生活中应当遵守的一些规则。
本单元主要内容是通过学习一些动词短语，掌握将来时的用法。拓展的目的是让学生了解世界各地的孩子是如何度过他们的周末的。
本单元学习的主要内容讨论关于兴趣的话题。拓展的目的是为了让孩子们理解其他国家的孩子是游戏和娱乐，他们的想法有什么不一样。
5The Elves What does he 本单元学习的主要内容是通过一些职
业的学习，讨论父母亲的工作，并掌握
and the do ?单数第三人称。拓展的目的是为了让学生尊重不同的职业。
Shoemaker
本单元学习的主要内容通过学习一些
6I Celebrate How do
you 情绪单词，学习给出建议。拓展的目的You Dad feel?
是体会更多的情绪词。
六年级下册
序号题目单元主题拓展目标
1 A Roof with How tall are 本单元学习的主要内容通过询问身高体重，掌握比较级。拓展的目的是为了让学生理解更过比较级甚至最高级的
a View you?
2Cinderella Last weekend
3Home for Where did you the go ? holidays 用法。
本单元学习的主要内容通过询问上个周末做了什么事情初步了解过去时及一般规律。拓展的绘本是大家耳熟能详的故事，有助于了解过去时的基本用法。
本单元学习的主要内容通过询问去过
什么地方，进一步学习过去式，以及过去式的不规则动词。拓展的目的是进一步了解过去时。
4Dancers in Then and now 本单元学习的主要内容通过学习游戏
活动运用小学几个时态。拓展的目的是
the Garden 让学生感受场景的描写，体会英语语言的魅力。
小学英语(四年级)课外拓展阅读
课外拓展阅读 That’s Why I Keep the Bigger One 写一写 sweet糖果teeth 牙齿（tooth的复数）see看见 读一读 Mrs. Green says to her daughter, “Sweets are bad for your teeth. Take two apples instead, and give one to your brother.” One of the apples is much bigger than the other. The little girl keeps the bigger one for herself, and gives her brother the smaller one. When the brother sees that his sister’s apple is bigger than his, he says, “It’s selfish to take the bigger one for yourself. If our mother gives me two apples, I will give you the bigger one”. “I know you will,” answers the sister, “That’s why I keep the bigger one.” 注解 Green格林（green绿色的）instead（代替）selfish（自私的）想一想 根据故事内容判断正（T）误（F）。 （）1. Mrs. Green tells her son that sweets are bad for teeth. （）2. Mrs. Green gives her daughter two apples. （）3. The apples are the same size. （）4. the sister takes the bigger apple. （）5. The brother tells her sister it’s selfish to take the bigger one.
小学英语绘本教学策略
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5c4892605.html, 小学英语绘本教学策略 作者：顾淑媛 来源：《山西教育·教学》2019年第12期 绘本因“图”与“文”的结合让其极具吸引力，它能带动学生阅读的热情，因此，绘本阅读已经成为学生极为钟爱的阅读形式之一。英语作为重要的基础学科，同样需要充分利用绘本，绘本图画可以激发学生的想象力，绘本文字的重现、绘本阅读内涵的挖掘，以及作业形式的融合，都能提升学生的英语学习能力，提高学生的英语综合素养，对于学生的英语学习起到重要的推动作用。 一、精彩图画，激发想象力 绘本由丰富多彩的图画组成，绘本的运用也需要从图画开始，通过对绘本图画的观察、理解、引申，能让学生的想象力得到充分激发，让学生在理解图画的基础上尝试运用英语，从而为学生拓展无限创意空间，为学生的英语语言发展奠定基础。 例如，在小学英语三年级下册“Unit7 On the farm”教学过程中，就可引入同名绘本“On the farm”让学生进行学习。教师可先让学生观察绘本的封面，并对学生进行启发：“There are many small animals on the farm.What animals do you see？”学生纷纷举手发言，有的学生说道：“I see the cat.”有的学生说道：“I see the cattle.”对于学生的回答，教师并没有給予肯定或否定，而是 通过后续的绘本观察来让学生自己进行验证。之后的阅读也并没有进入文字之中，依然让学生通过翻看绘本图画的形式进行想象：“农场中发生了什么事情？”“农场中的小动物都说了什么？”“小鸭子为什么哈哈大笑？”“小牛为什么哞哞叫？”学生在绘本图画“阅读”过程中融入自己的理解和想象，同时创建了自己的故事内容，整个课堂教学过程极为欢快。最后，教师再引导学生阅读绘本，将绘本故事与自己所“编写”的故事进行对比，从而促进学生绘本阅读质量的提升。 英语课堂融合绘本图画，不仅带给课堂更为丰富的教学内容，也充分发挥了学生的主观能动性，体现了学生的主人翁地位。同时，教师还可以结合图画引导学生进行英语写作，不断提升学生的英语综合能力，为学生的英语学习拓展无限空间。 二、底蕴内涵，挖掘阅读力 绘本中的文字并非平铺直叙，它极富灵动性且风趣幽默的表达方式往往让学生阅读起来忍俊不禁。教师在充分利用绘本的过程中，也需要引导学生对绘本中的文字内容进行深度阅读，让学生了解文字背后所蕴含的深刻哲理和文化底蕴，带给学生深层次的学习感受，让学生的思维活跃起来，让学生的学习力得以强化。
小学英语拓展阅读
English Comprehension （For Primary） 小学英语拓展阅读 四年级备课组
Passage 1 Poor man! Look at this man. What is he doing? He's carrying a very big box. The box is full of big apples. He wants to put it on the back of his bike and take it home. Can he do that? No, I don't think so. Why not? Because the box is too full and too heavy. Look! What’s wrong? He drops the box. Poor man! New Words and Expressions why/wai/ conj.为什么 because/bi'k╛z/ conj.因为 drop/dr╛p/ v.落下poor/pu╓/ adj.可怜的 Passage 2 Kate Kate is a new student. She is twelve. She is from America. She can speak English very well and she can speak a little Chinese. She is in Nanjing. Her parents are doctors. Kate is studying in a school near her home. She has classes from Monday to Friday. On Saturdays and Sundays, she often plays games with her Chinese friends. She loves China and her Chinese friends. New Words and Expressions parents /'p╔╓r╓nts/ n.父母亲 work /w╓:k/v.工作doctor /'d╛kt╓/n.医生 study /'st╘di/v.学习a little 一点儿 Passage 3 My Room This is my room. Near the window there is a desk. I often do my homework at it. You can see some books, some flowers in a vase, a ruler and a pen. On the wall near the desk there is a picture of a cat. There is a clock above the end of my bed. I usually put my football under my bed. Of course there is a chair in front of the desk. I sit there and I can see trees and roads outside.
适合小学五年级看的英语绘本有些
适合小学五年级看的英语绘本有些 MagicTreeHouse神奇树屋 一对兄妹的探险故事。 八岁半的哥哥杰克，理性冷静，喜欢看书，他会将沿途看到的事物细心记录程笔记本上；而七岁的妹妹安妮，喜爱幻想与冒险，并且勇于尝试。 兄妹俩在森林里发现了一个堆满书的神奇树屋，神奇树屋就像时光机器，带他们到一个个不同的时空旅行。 于是，兄妹俩来到史前时代的恐龙谷、和骑士探访中古世纪的城堡、到古埃及破解木乃伊的秘密、跟着海盗出海寻宝……收有49本书，52本音频。 Myweirdschool疯狂学校 MyWeirdSchool系列第一本第一句话是 “MynameisA.J.andIhateschool.(我叫A.J.，我讨厌上学)。 真是超级符合孩子心声的爆笑校园故事。
看完真的好向往去这样的学校读书啊！班主任为了鼓励学生们学习数学，不惜自己扮傻；校长为了鼓励学生们阅读，不惜让孩子们戏弄，或者干脆设置一个全校电子游戏日作为奖励。 依依每晚吵着要听。 虽然蓝思指数高于神奇树屋，但是都是日常词汇，很容易读。 收有Myweirdschool21本，Myweirdschooldaze12本，Myweirderschool10本。 JunieB.Jones朱尼·琼斯系列 美国作家BarbaraPark用诙谐幽默的笔触将小小女生JunieBJones从学前班到一年级阶段热闹童真有趣的“大事件”一一栩栩如生地展现在读者面前。 小女孩朱尼有点好动，有点任性，有点淘气，偶尔还会小捣蛋，对世界充满了好奇和一知半解，精力旺盛，经常惹麻烦，常令大人头痛却又不禁莞尔。
书中使用了大量童言童语，故意保留了很多学龄孩子交谈或读写时的一些拼读语法错误。 建议孩子把语法学好了再看，省得被带歪了。 收有27本及音频。 CamJansen系列侦探故事 CamJansen是一个有过目不忘记忆能力的女孩。 她看到过的东西，就像拍过照片一样，储存在她大脑里，需要的时候来能拿出来使用。 这种过人的能力让她像小侦探一样破获不同的“案件”。 每本在64页左右。 收有28本。 HorridHenry淘气的亨利
小学英语拓展性阅读教学的策略研究-精品教育文档
小学英语拓展性阅读教学的策略研究 教育部对英语的考试策略在不断调整，总的方向是向实用性发展，说和读的能力更显重要性。小学英语阅读教学是难点，因为文中的单词量大，学生的词汇积累不够就影响了文章的理解，读上两遍还不懂就失去了“读”的信心。所以，老师要抓住一切可以训练学生阅读能力的机会进行训练。 一、借题发挥，学读同步 “借题发挥式”就是根据教材的内容进行相关的拓展。老师在备课的时候， 根据本单元的内容选择相应的阅读材料，在课本内容讲完以后进行同题材阅读训练。四年级的孩子，单词的积累量还很少，阅读训练的时候一定要选择内容比较浅薄、一读就能明白的文章，以增强学生的阅读信心。阅读短文的选择，可以根据课文的某一个方面，选择有一处两相似的地方。利用“学一篇，读一篇”的“捆绑式”拓展阅读法，学生的阅读能力一定会提高。 如教完译林版4A Unit 6“At zhe snack”的内容以后，我推荐给学生读的是“Liu Tao’s snack bar”： Liu Tao：Hello，boys and girls.Welcome to Liu Tao’ssnack bar. YangLing：Wow，cool.It’snotbigbutit’sverynice.LiuTao：Here’sthemenu（菜单）.Pleasehavealook.Children：OK.Thank you. Liu Tao：Can I help you，Wang Bing？ Wang Bing：I’d like two hamburgers，please.Liu Tao：What about you，Yang Ling and Su Hai？Yang Ling：A sandwich and some orange juice，please.Su Hai：Me too. Liu Tao：OK.Here you are. Children：Thank you.What a nice snack bar！ 作为课本的辅助阅读教材，其可以让学生在学习中有比较有鉴别，从而在比较中积累词汇。只要学生发挥积极性和主动性，就可以促进学生知识的内化，不断提高阅读能力。
小学五年级英语绘本课《KNOCK! KNOCK! Open the door》教学设计
学段及科目小学英语五年级授课教师时间 课题及课时Knock!Knock!Open the door! 教材版本绘本故事学校名称授课地点 学情分析课标 要求 学生能在老师的指导下掌握阅读方法，听懂、读懂并复述故事；能在听、说、演、练等各项课堂活动中提高英语阅读能力和交际能力，有团队合作的精神。 学习 内容 学习单词funny, cute, smelly, noisy，核心句型I’m waiting for someone... but it’s not you! 学情 现状 五年级的学生有了听说基础，现阶段重点培养阅读能力。通过前置性作业，学生已复习了许多动物的名字，学习积极性高，对于这篇故事充满了好奇。 学习目标知识 技能 １. 学习单词：funny, cute, smelly, noisy； ２. 学习句型I’m waiting for someone... but it’s not you!； ３. 能听懂、理解故事大意，学会看板书复述故事。 过程 方法 １. 通过图片和视频，引导学生学习故事并掌握阅读技巧。 ２. 设置任务，指导学生利用板书复述故事。 情感 态度 １. 能在小组活动中积极参与、相互配合，共同完成学习任务。 ２. 通过阅读故事，培养学生关爱手足同胞，关爱家人。 教学策略重点 难点 １. 重点：新单词，找出故事主线。 ２. 难点：复述故事或表演故事。 方式 方法 １. Task-based Language Teaching任务型教学法。 ２. 小组合作学习法。 媒体 技术 1.多媒体：电脑、音频、视频。 2.单词卡、课文读片。 教学 流程 结构 教学分析与目标设计
沪版小学五年级英语阅读___任务型阅读拓展训练八篇
1 Hello, everyone. I am Kitty from Class1, Grade7. Welcome to our fashion show. We are going to show you different styles of clothes. Look at me. I am wearing sports clothes and a pair of trainers. Trainers are light and comfortable and young people like trainers very much. Here comes Simon. He is wearing a purple shirt and a pair of grey trousers. His red and grey tie goes well with his clothes. He looks smart. Now Amy and Daniel are coming. They look cool! Amy is wearing a yellow blouse and a blue scarf. The blouse is made of cotton. Daniel is wearing a blue T-shirt. They are both wearing blue jeans. Young people like jeans. Look! Here comes Sandy. She is wearing a black wool skirt and a pair of red boots. The red silk blouse looks modern on her! That’s all for today’s show. Thanks for coming. The 1 Show Names What are they wearing? Kitty ◇She is wearing 2 clothes and a pair of trainers. ◇Trainers are light and comfortable and are popular among 3 people. 4 ◇He looks smart. He is wearing a purple shirt and a pair of grey trousers. His red and grey tie 5 his clothes.
优化英语拓展阅读
优化英语拓展阅读，提高学生英语素养 《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”将英语拓展阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁，以实现英语教学的最优化。我通过拓展阅读的教学实践，获得了拓展阅读在英语教学中具体应用的一些认识和体会。 一、问题的提出 阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。这充分体现了英语教育已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。这对于英语教学来说，是一个比较大的进步。但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高。 二、拓展阅读的价值 我在教学中发现，制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是：课本阅读材料量较少，课外阅读材料较陈旧。课本作为中学生学习英语的基本工具，是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习，学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但内容比较贫乏且缺
乏真实性，所以很难能真正引起学生兴趣。而语言只有被利用时才能真正体验出其价值，学生也只有在这个时候才最具成就感，才乐于通过阅读去获得他们感兴趣的、有价值的信息。而拓展阅读以学生喜欢的方式为载体，迎和现代生活节奏，突出阅读话题，在学习真实和生活真实之间搭起了一座桥梁。 三、拓展阅读的途径 新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力。因此，除了充分有效地使用教科书以外，丰富阅读材料和选择丰富的阅读途径至关重要。 事实上，要拓展孩子的阅读量，我们不妨做到以下几点： 1.选一本孩子感兴趣，不查词典也能看懂最初几页的英语书。开始时可选一些简易或缩写的读物、有声读物，最好是配有插图的图书，随着水平的提高，然后可选一些缩略版原著，比如外研社出版的书虫系列图书。 2. 订一份英语报纸，开始可订《英语周报》《英语辅导报》《双语报》。这几种报纸都是分学段的，小学、中学都有，我们可以根据孩子的程度征订。报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。 3. 选一本与所学课本程度相近或略难的带有英语练习的英语辅导书。这类书的特点是书中文章短小有趣，可读性很强，且文章后设置了理解性的练习，便于孩子读过文章后做这些练习，检查是否看懂了，看懂多少。
拓展性课程模板;第一课 我会读英语绘本故事
第课我会读英语绘本故事 一、知识链接 英语绘本：以标准的发音，漂亮的Flash，有趣的故事，优美的文字，国外故事系列文章为我们展现了一个美轮美奂的故事世界。小朋友们听故事，看图片，一起快快乐乐学英文。 《Guess, How Much I Love You》：是一本世界经典图画书。小兔子和大兔子在比较谁更爱谁，最后，两个人都获得了胜利。 二、学生活动 1.操练句型“I love you this much.” 学习单词“much”: mu-ch-much-this much- I love you this much. T: Who can act?(表演) T: But I love you this much. ( but) T: Who want to PK with me? (T/S, S/S act) 2.练习句型“I love you as as I can .”的运用。 T: Now, What will the baby rabbit say? S: I love you as high as I can . S: I love you as as I can . 三、活动技巧 1.模仿游戏“请你跟我一起做”，激发学生的学习兴趣。引出话题：“你会做什么？”来复习一些简单的动词。为后面“I can ….”句型练习做铺垫。 2. Lily这一人物的出现是为了引出“rabbit”一词，通过问“ Lily, Lily, What can you do ?”知道Lily会扮演小兔子。再问“Rabbit, rabbit, What can you do ? ”来学习单词reach、hop。为后面的句型练习做准备。 3. 礼物的出现是奖励也是引子，直接呈现一本故事书。通过猜书本封面的角色关系对绘本产生兴趣。同时对绘本信息有一个基本的了解。 知识应用 1.整个绘本故事内容的学习过程是采用一个“PK”的形式，通过角色扮演，角色互换，角色互动来学习主要句型。
英语绘本六年级
“The Ropes合力英语教学法”课堂教学设计用表 学校:石峰区井龙小学授课教师：易琼楼年级: 6 时间：2015.4.29 教学内容：绘本阅读《In a dark, dark house.》
Presentati on 一、Draw the mind map step by step. 1.The theme. 2. Settings. On a moonlight, I was at a dark, dark house in the forest. 3.Events-Outside the house. Watch and put things in order. 4.Events-Inside the house. Watch and put things in order. 5.Problem. ①Guess what was inside the chest? ②New words or phrases. ③Read para.7. ④Draw or write. 5.Solution. ①Free talk. What will you do when you found a monster? ②Make an opposite way. ③Words or phrases. ④Read para.8 and 9. ⑤Draw or write. 二、Get more detail information about the story. 1.Events-Outside the house. ①Read para1.2.3 and circle. ②Words or phrases. ③Listen and read. 2.Events-Inside the house. ①Read and circle. ②Words or phrases. ③Listen and read. 三、The end of the story. 31 13 2 Engagement Individual work 1. Read and answer. 2.Listen and judge. 3.Read and circle. Pair work Group work 1.Finish and check the mind map of the story. 2.Retell and act the story using your mind map. Summary Task fulfillment 1. Check the mind map. 2. Finish the writing. 3.Retell and act the story. 13 Feed back Make comments on the works. 1 Summary Retell the story with a simple way. 1 After- school activities 1.Share the story to your parents. 2.Try to recite the story. 3.Draw your mind map on your paper. 1
四年级英语课外拓展阅读
四年级英语课外拓展阅读 背景链接 什么俱乐部适合你？ Do you want to join a new after-school club this year? Take this quiz to find out which club you should pick. 1. The birthday present of my dreams is _____. A. an MP3 player B. a camera C. a telescope (望远镜) D. a trip around the world（环游世界） 2. My favorite class in school is _____. A. music class B. art class C. science (科学) class D. English class 3. My friends always say that I’m really good at _____. A. singing B. drawing C. math D. reading 4. Sometimes I wish I could _____. A. play every musical instrument (乐器) in the world B. be a famous painter C. make the weather change D. speak to animals 5. When someone hands (给) me a camera, I _____. A. take photos of myself B. take photos of everything C. play with all the buttons (按钮) D. put it down and write in my diary (日记) 小朋友们，请根据你的选择来看看自己适合参加什么俱乐部？ Mostly A: Music club. Mostly B: Art club. Mostly C: Science club. Mostly D: Foreign language club. 节日趣谈 April Fools' Day is a day to play jokes （开玩笑）on others, No one knows how it began（开始）but people think it first started in France. In the 16th century, people celebrated（庆祝）New Year's Day from March 25 to April 1. In 1564 King Charles IX （查理九世）changed it from March 25 to January 1. But some people still celebrated it on April 1, so others called them April Fools. Each country celebrates April Fools' Day differently. In France, people call the April Fools “April Fish”. They tape a paper fish to their friends' backs to fool them. When he o r she finds this, they shout “April Fish!” In the America, people play small jokes on their friends and any other people. They may point down to your shoes and say, “Your shoelace （鞋带）is untied（没系紧）.” If you believe them and look down to see, you are an April Fool then. In a word, April Fool's Day is an interesting day. Just remember, play safe and have fun!
小学英语绘本故事阅读活动方案
小学英语绘本故事阅读活动方案 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读是语言学习的一个重要方面。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。 二、总体目标 面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。 4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象：三至五年级学生 五、活动措施： 1．创设阅读氛围 建立班级英语角及其它学习阵地。合理利用外研社所赠送图书，引导学生充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。 2．指导阅读方法 帮助学生制订阅读计划，指导阅读方法，组织学生开展形式多样
PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_spell宁夏公开课教案》
Unit5 A Let’s spell宁夏公开课教案 教材：人教PEP小学英语五年级上册P50 单元主题：There is a big bed 课型：语音课 授课教师：一、教材内容分析 本课是PEP小学英语五年级上册第五单元第三课时Let’s spell语音教学板块。主要内容为：字母组合ai/ay在单词中的发音。教材内容分为Read, listen and chant; Listen, read and circle; Look, listen and write三部分。第一部分呈现了ai/ay在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并强化ai/ay的对应关系；第三部分通过听句子写单词的活动，帮助学生根据发音规则拼写单词。 二、学情分析 学生经过三、四年级的语音学习，具备了一定的语音知识和自然拼读能力。 三、整体设计思路 本课教学注重引导学生感知、探索、总结发音规则。通过观察、拼读、拼摆、说唱韵句、读绘本、续写小故事等系列活动，培养学生“见词能读，听音能写”的能力。 四、教学分为四大板块： 一、韵句热身，引入新知。 二、引导学生学习ai的发音规则。 三、启发学生自学ay的发音规则。 四、综合语用活动：编写语音小故事。 五、教学目标 1. 通过听例词发音，观察例词结构特征，使学生自主发现并归纳ai和ay在单词中的发音/e?/。通过比较，了解ai和ay在单词中的不同位置。 2. 通过拼读、拼摆、说唱韵句、读绘本、编写语音小故事等系列活动，培养学生“见词能读，听音能写”的能力。 3. 培养学生分工协作的合作学习能力。 六、教学重难点 1. 教学重点：学生能够读出符合ai和ay发音规则的单词。 2. 教学难点：学生能够根据发音规则，正确拼写符合ai和ay发音规则的单词。七、教学过程
五年级下册英语绘本教案
时间 2019年春季执教：贾郁文Targets：
知识清单 1、学两本绘本。《Dory》《Moana》 2、学两首英文歌曲。《Edelweiss》《A little love》 3、完成英语趣配音《Dor y》《Moana》。 4、完成试卷一套共15张，解决难题与错题。 学生课前准备 1、下载QQ音乐播放器：下载《Edelweiss》《A little love》 2、扫描绘本二维码听单词及故事美音朗读。 3、准备一英语本。 4、准备红色水性笔。 5、包装好导学卡。 预期成果 1、通过歌曲学习，提高兴趣，并在演唱中放松心情，获得自信。 2、绘本学习，需要讲解所包含的语法知识点和词汇，需要反复磨耳朵，反复朗读，反复背诵，拓展词汇量的同时矫正发音，为说一口纯正流利的英语打下基础。 3、英语趣配音是对所学绘本知识的再次巩固和训练，也是对其口语水平的检验。 4、通过试卷的测试与讲解，巩固学校所学内容，取得高分。 5、通过六一儿童节才艺展示，巩固学习成果，调动班级学习氛围。 成果收集: 【照片、实物，视频、成果汇报】
第一部分 Dory（1至七页） 1、Let’s sing（每课一句歌词） Edelweiss《雪绒花》 edelweiss, edelweiss ['eidl?vais]雪绒花，雪绒花 every ['evri] morning ['m?:ni?] you [ju:] greet [gri:t] me[mi:] 每天清晨欢迎我。 中国人对雪绒花的了解大都来自美国影片《音乐之声》，片中插曲《雪绒花》已在全世界流行，并被称为奥地利的非正式国歌。电影《音乐之声》取材于一个真实的故事：纳粹时斯奥地利的一位修女在一户富家当家庭教师。由于他们看不惯纳粹的所作所为，逃到美国并组成了“特拉普家庭合唱团”在各地巡回演出，事迹十分感人。插曲《雪绒花》则通过对这种美丽国花的歌颂，表达了奥地利人民发自内心的质朴的爱乡之情。在影片中，《雪绒花》的旋律多次响起。当拒绝为纳粹服务的上校准备冒险带全家离去时，他为家乡的父老乡亲献上的，还是那首他最喜爱的《雪绒花》。但一曲未了，歌喉已哽咽。爱妻玛丽亚默契地接唱下去，并带动全场观众加入大合唱，把全片推向最令人心潮澎湃的高潮。 2、绘本 Dory 第一步：听故事，标注不懂的地方 This is Dory. Dory is forgetful. When Dory was young, her parents collected shells and made trails for her to follow so she would always find her way home. One day, Dory spotted a pretty purple shell in the distance. She wasn’t allowed to swim that far. But Dory forgot.
小学英语话题同步拓展阅读
精编资料 II,同步阅读ABooks are my friendsAt Christmas I get many presents but one present that I especially特别;尤其）like to get is a book. It doesn't ??? 同步 小学英语话题同步拓展阅读 Unit 1 Personal information 个人情况 I、背景导读 Guided questi on: What does Jay like? He likes computer games, music, table tennis and basketball. My classmate---Jay Jay is my classmate. I know him very well. He always wears blue and white shirt and black trousers. He is tall and thin. He has big eyes and he wears a pair of glasses. He looks like Harry Porter. He likes computer games and music. He can play the pia no and draw pictures. He loves sports. His favorite sports are table tennis and basketball. He studies very hard. He can speak En glish very well. My En glish is not good, so he ofte n helps me. But he isn 'good at maths. So I help him with his maths. We can leann a lot from each other. Im lucky（幸运的）to be his friend. II、同步阅读 A Where Am I? It s a fine day. We are not at home. We're under a tree. Here and there are flowers, trees and birds. Two boats are in the river. Beside the river are banana trees, orange trees and apple trees. We have cakes, eggs, apples, oran ges and banan as. They are very delicious（美味的）. Sudde nly突然地）,an apple hits打，击中）me. Where am I? I find I'm not un der a tree. I'm in my home. Read the passage and writeT” for true or F” for false: 1. I'm not at school today. 2. Banana trees, apple trees and orange trees are in the river.
(完整版)如何进行小学英语课内外拓展阅读
如何进行小学英语课内外拓展阅读 在我们的实际英语教学中，课内外进行拓展阅读教学，不仅能培养学生阅读兴趣，使其掌握正确的阅读方法，形成科学的阅读技巧，还能发展和提高语言运用能力，提高英语教学质量。通过自己课堂内外的摸索与实践，确定了以课堂教学为主线，以课外活动为延伸的推进思路，探索小学英语拓展性阅读。 一、课内拓展 1.不同词汇的拓展 （1）同音单词的拓展。既让学生根据已学的单词拼读同音的新单词，如教学bee/bi：/蜜蜂后补充tea/ti：/茶叶，eat/i：t/吃，pea/pi：/ 豌豆等单词。 （2）同类词汇的拓展。如教师在教学6B Unit5 The seasons 中有关天气的词语时，考虑到生活中实际天气的情况，就拓展了snowy （下雪的）、foggy（有雾的）这两个新单词。 2.新旧句型结合运用的拓展 句型对话，是学生形成语言技能的重要因素。教学中，可对已学的语言材料，重新进行组织，结合不同的语境供学生阅读。如在单词cold和socks的教学中拓展阅读I want …。让学生通过阅读明白身体不同部位冷，所需要的服
装也不同，如头冷了要戴帽子，手冷了要戴手套，脚冷了要穿袜子和鞋子等。 值得一提的是，牛津版小学英语教材4A以后，每个单元都有供学生拓展阅读的E部分。然而E部分往往会被教师淡化处理。其实，我们应该关注好E部分的内容，组织更有效的拓展阅读。如教学5A Unit 2，教学完介词on，in，under，behind和句型What’s on/in/under/behind the …？后，教师可安排播放了一段动画（E部分的内容），借以巩固四个介词。教师首先给学生任务：看动画，听一听，有几个介词？让学生带着任务去参加教学活动。看完后，请学生交流，之后教师组织学生进行拓展练习，截取几个画面进行对话操练。 3.阅读形式的拓展 （1）交际性阅读。小学阶段英语教学的重点是训练学生的听说技能。结合听说训练，可将阅读材料进行交际化处理，有助于对阅读材料的深层理解。这样不仅使学生的英语阅读能力得到了锻炼，而且使学生的思维和分析能力都得到了培养。 （2）补充性阅读。如今的小学英语教材种类很多，各有各的特点，但是在话题、结构、功能等方面的编排都比较相似。因此，在教学同一话题的时候，不同教材中的阅读资源就可以相互补充。我们可以参考剑桥少儿英语、智能英语、新概念英语等多种教材，根据实际需要，选用这些教材中的
探索小学英语课堂教学中拓展阅读的方法
探索小学英语课堂教学中拓展阅读的方法 ——教学Oxford English 2B Hot summer 一课 一、研究的问题——如何在单词教学中拓展阅读？ 《英语课程标准》中语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听、说、读、写是学习和运用语言必备的语言基本技能，是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用的能力，即培养用英语获取信息和处理信息的素质的重要基础与手段。其中，听和读的技能是语言的输入技能，而说和写则是语言的输出技能。因此，学生阅读能力的培养在小学英语教学中起着举足轻重的地位。阅读拓展不仅能帮助学生获取信息，开阔视野，吸收丰富的知识，增加学习的兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、写能力的发展。同时还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力，有效地提高综合运用语言的能力。因此，在小学英语教学中开展阅读拓展教学是刻不容缓的。 所谓小学英语教学中的阅读拓展，就是在学习书本上出现的英语单词、句型、对话、语段等基础上，通过学习教材外的语言信息资源巩固所学内容，增加语言知识，扩大词汇量，加大信息输入量。由于小学英语教学阶段的语言知识相对简单，且基本都处于一种原始的积累和巩固上，我们不妨结合儿童身心特点出发，从兴趣、语感入手，在课堂内、外不断拓展阅读，让学生在阅读中不断积累，不断提升。 二、课前设想 本课的教学主题内容是Hot Summer。从小到大孩子们已经历过好几个春夏秋冬，所以关于夏天这个话题他们并不陌生。夏天能看到的，能听到的，能感受到的东西，学生都有着丰富的体验。再说现在的孩子也能通过各种媒介，了解很多新鲜，有趣的事物；家长在教育孩子时也相当注意让他们全面地发展，所以学生的生活经验也是相当丰富的。考虑到以上的因素，我选择了summer这个主题进行教学，由于夏天最显著的气候特征是炎热，所以我选择的新授内容为hot，然后围绕hot, 引出两条主线：一条主线是让学生想一想如果天气很热，什么东西能使你凉爽，从而引出在夏天常见的，我们常用的而又非常受孩子们喜欢的东西mini fan的教学，接着，再自然过渡引出第二条主线：天气很热，很容易感到口渴，夏天如果你热得口干舌燥，你想喝什么？从而引出单词juice的教学，此外在个单词的基础上，整合以前所学的单词进行适当的拓展，如apple juice, banana juice 等。最后充分发挥网络的优势，利用设计的程序让计算机根据自己的选择自动生成的小短文的阅读，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。 三、教学叙事： 围绕summer这个主题，孩子们在我的引导下，积极地讨论：如果天气很热，什么东西能使自己凉爽，并学习了单词mini fan并见识了各种各样有趣的mini fan如：a Winnie mini fan, a frog mini fan等。然后又自然的引出，夏天如果你热得口干舌燥，你想喝什么的话题，从而引出单词juice的教学，同时在个单词的基础上，整合以前所学的单词进行适当的拓展，如apple juice, banana juice, orange juice, lemon juice, pear juice。在完成了单词的新授之后，我这样引出了阅读拓展：Different children want different juice. Different children like different mini fans. Now, let’s discuss: If you’re hot. What do you want? 接着，先由我示范，选一选在炎热的夏天我想要一个pig mini fan, 以及热得口干舌燥时，我想要喝柠檬果汁。选择结束提交后，电脑便自动生成了一篇阅读文章：Summer is hot. I’m very hot. I want a pig mini fan. So