武汉植物园的功能分区及其生态环境特征

武汉植物园的功能分区及其生态环境特征
武汉植物园的功能分区及其生态环境特征

武汉植物园的功能分区及其生态环境特征

中国科学院武汉植物园是一个集科学研究、物种收集、科普教育、观光旅游于一体的大型综合性植物园,为全国三大植物园之一。是中国科学院重点建设的国家核心植物园。该园历时3年建设完成了的八大新景点。

1)华中地区物种收集最多、规模最大的景观温室

作为中国三大核心植物园之一,武汉植物园在改造后,该园植物种类从4000种增加到7500种,温室内的植物就多达1600余种,其中包括1200多种热带雨林、多浆肉质植物及400多种兰花。它的“新成员”一半原产美洲、非洲和地中海。

景观温室除供游客参观之外,还为科研人员提供研究条件。这里的建筑材料全部从法国进口,温度保持在18℃至35℃,设有自动调温湿器、遮光罩及天棚、自动供水设施,只为植物住得更舒适。

3000多平米热带雨林温室展馆放眼望去,热带、亚热带风光撩人:山岩陡峭,沙地绵延,瀑布倾泻,植物枝繁叶茂,薄雾缭绕在阴郁丛林的上空,馆内不仅有人工瀑布,参天棕榈,还有浓浓的热带风情。此外温室内还设有沙漠展示区,其中来自美洲高达5米的武伦柱,尽显沙漠植物本色。

2)湖北省首个现代化植物科普馆

科普馆是武汉植物园标志性建筑物之一,是以中国古建筑为主色调,集旅游咨询、导游、电子商务、旅游购物、高科技影院、科普展示为一体的科普旅游中心。馆内以探索植物起源为主题,发掘植物的起源和进化。

3)花径广场

花径广场是武汉植物园创新工程改造园地的第一景,坐落于植物园的轴线中心地带。交通上四面贯通,有地势之优,您可以穿过长廊进入热带植物温室、杜鹃园、药园等各类专类园区。在广场中央建有音乐喷泉,它的动感章符似活泼的少女,带着你一起轻舞飞扬。在花径广场您可以观赏到中国十大名花的风采,它们像山涧的精灵争芳斗艳。整个广场环境优雅,两旁古色古香的木质藤廊是人们小憩赏花观景的好地方。

4)华中地区最大的水云涧景区

它是华中地区最大的人造室外雾区,飘忽不定的雾霭在草丛林隙间弥漫,它的建成对园内的蕨类植物、荫生植物、岩石植物等植物种类以及生物多样性方面都起到了很好的保护作用。雾喷经过多层净化,能优化空气质量,去除空气中的杂质,还能产生一种神奇的物质——负氧离子,它的含量是正常空气的50倍以上,能增强人体的免疫功能有益身体健康。徜徉其间,大家会有一种置身于仙境、回归自然的全新感觉。

5)岩石植物区

岩石植物区位于药用植物区北端,占地面积2000平方米,收集栽培来自神农架的高山植物和三峡库区岩生植物及一些喜阳的岩石植物等近300种。为高山植物创造了多种多

样的生境。这里的岩石植物将植物的柔美绿色与岩石的坚硬刚强以园艺的手法相结合,向游人讲述着植物与石头的故事……

6)三峡消涨带植物群落景观

为了让有“植物大熊猫”之称的三峡特有珍稀植物——疏花水柏枝、荷叶铁线蕨等濒危植物在汉安家落户,武汉植物园投资300多万建了一个河滩似的三峡消涨带,根据长江水位变化,分别在夏秋、冬春时期模拟“涨潮”和“退潮”,让植物在70厘米的水位落差间安逸“生活”。

7)日式庭园——怡思源

怡思源,景如其名,宜宁静思远。欧式草坪自然,依地就势,简洁整齐,日式“枯山水”写意,以沙为水,以石代岛,中国园林情景交融,蜿蜒的青石小径,潺潺流水相缠,清雅过人。

8)东亚最大的人工“水下森林”

武汉自古丰水,在全国160多家植物园中,武汉植物园以水闻名,拥有东亚最大的水生植物种质资源圃,收集了350余种水生高等植物,400多种荷花,100多种睡莲,几乎包含了中国所有的珍稀濒危种类。近日,武汉植物园开辟水生植物科普展示区,方便游客管窥水中植物世界。

西北地区自然特征教学反思

八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》教学反思 地理组温顺5月初我校组织开展了一年一度的“树蕙杯教学大赛”活动,这次赛事中我的教学内容为八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》,在本次活动中通过各位听课领导与教师的悉心指导,收获颇多。同时自己在回顾教学过程时也发现了一些细节和问题,值得反思。下面我就《西北地区自然特征与农业》这节课以及评课情况谈谈自己的体会和想法。 本节课的教学设计思路总体来说非常清晰,分为西北地区的自然环境、农业特点两大部分。第一部分西北地区的自然环境突出该地区的特殊地形特征、东西差异大的植被特点、干旱的气候及其对其他自然要素的影响;第二部分农业特点是利用前一部分所学习的西北地区干旱的气候引导学生认识和理解西北地区畜牧业的东西差异和西北地区东西部灌溉农业的不同特点。所以我在本节课的教学中围绕干旱这一突出自然特征,先通过地表景观让学生认识到该地区气候干旱,再分析西北地区干旱的原因,让学生理解西北地区在总体干旱的特征下由于西北东西跨度大干旱程度由东向西逐渐加重,由此进一步认识干旱对植被景观的影响,对本地区河流的影响,更影响了本地区的农业特点:无法像北方地区、南方地区一样发展大范围的种植业,从而延伸出西北地区的种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展,而在适合草类生长的地方更适合发展畜牧业,形成了我国重要的内蒙古牧区、新疆牧区,而由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也在西北地区的内部区域中出现了自东向西的过渡变化。 在根据本节的教学设计思想展开教学时,我运用自主学习的方法让学生自己读图首先明确本区的地理位置以及范围,让学生对西北地区有一个大体的印象。在进行自然特征的教学中,对于八年级学生来说,在七年级下学期就已经学习过世界区域地理,掌握了区域地理的基本学习方法。因此我尝试先复习,让学生回忆区域地理的学习模块,然后将自然环境的几大要素:地形地势特征、气候特征、河流特点、植被特点等按照区域地理的模块循序渐进的指导学生来学习掌握,由于教材中提供的地图与景观图有限,我利用教学课件给学生提供了充足的视频和图片资料。考虑到班级中的电视屏幕大小有限,部分地图在课件中体现或许效果不好,我运用教师基本功中的版画技巧,在黑板上

生态功能区划暂行规程

生态功能区划暂行规程 2005-05-26 前言 根据《中华人民共和国环境保护法》和《全国生态环境保护纲要》制定本规程。 本规程规定了生态功能区划的一般原则、方法、程序、内容和要求。 本规程自2003年5月5日起实施。 本规程的附件A、附件B、附件C、附件D和附件E都是规程的附件。 本规程由中国科学院编制。 本规程由国家环境保护总局负责解释。 1 主题内容与适用范围 1.1 主题内容 本规程规定了生态功能区划的一般原则、方法、程序、内容和要求,目的是指导有关部门组织制订生态功能区划,明确区域生态系统服务功能重要性与生态环境敏感性,确定区域生态功能分区,为制定生态环境保护与建设规划、维护区域生态安全、促进社会经济可持续发展提供科学依据,为环境管理和决策部门提供管理信息和管理手段。 1.2 适用范围 本规程主要适用于省域生态服务功能和生态敏感性评价及生态功

能分区,对于非省域地区可以参考本规程执行。 2 引用标准 2.1 地表水环境质量标准(GB3838-2002) 2.2 环境空气质量标准(GB3095-1996) 2.3 水土保持技术规范(SD238-87) 2.4 土壤侵蚀分类分级标准(SL190-96) 3 术语和定义 下列术语定义适用于本规程。 3.1 生态环境问题:由于人类活动引起的自然生态系统退化、环境质量恶化及由此衍生的不良生态环境效应,包括土壤侵蚀、沙漠化、酸雨、土壤盐渍化、草地退化、生物多样性丧失与水环境污染等。 3.2 生态服务功能:指生态系统及其生态过程所形成的有利于人类生存与发展的生态环境条件与效用,例如森林生态系统的水源涵养功能、土壤保持功能、气候调节功能、环境净化功能等。 3.3 生态过程:指生态系统中物质、能量、信息的输入、输出、流动、转化、储存与分配。包括食物链、生态系统演替、能量流动、物质循环、反馈控制等过程。 3.4 生态环境敏感性:指生态系统对人类活动反应的敏感程度,用来反映产生生态失衡与生态环境问题的可能性大小。 3.5 生态功能区划:根据区域生态环境要素、生态环境敏感性与生态服务功能空间分异规律,将区域划分成不同生态功能区的过程。其目的是为制定区域生态环境保护与建设规划、维护区域生态安全、以及资

中科院武汉植物园游玩攻略

中科院武汉植物园攻略 1、简介 武汉植物园是国家4A级景区、全国科普教育基地,位于武汉市东湖之滨、磨山南麓。距市中心城区约5公里。是集旅游休闲、科普教育、植物研究和物种保存等功能于一体的国家核心植物园。隶属于中国科学院武汉植物研究所,是国家的重点科研基地,主要从引种驯化、遗传育种、繁殖栽培、迁地保护与开发利用等方面进行科学研究,是我国华中地区最大的植物资源收藏中心和中国北亚热带植物研究保护基地。由我国著名植物学家钟心煊、章文才、陈封怀、孙祥钟等教授于1956年开始创建,现已成为国家五大核心植物园之一。 全园占地面积约70公顷,引种栽培保育各类植物7500余种,其中保存珍稀濒危及国家重点保护植物300多种,为华中地区最大的植物种质资源收藏中心和世界知名的科学植物园。园内设有东亚最大的水生植物展示和保育中心、观赏植物区、珍稀植物区、药用植物区、猕猴桃园、树木园、松柏园、竹园、山茶园、牡丹园、杜鹃园、蔷薇园、草花园等10多个各具特色的植物专类园区。新增八大景点,包括景观温室、三峡消涨带植物景观园、科普馆、水森林之窗、水云涧、花径广场、怡思源和岩石园。 2、景点 1)植物科普馆 科普馆是武汉植物园标志性建筑物之一,是以中国古建筑为主色调,集旅游咨询、导游、电子商务、旅游购物、高科技影院、科普展示为一体的科普旅游中心。馆内以探索植物起源为主题,发掘植物的起源和进化。

2)罂粟花铁笼中绽放 中科院武汉植物园是我省唯一的活体罂粟戒毒教育基地,罂粟花花大而艳丽,该园内有大红、桃红、红紫、纯紫、纯白色等颜色的罂粟花,极具观赏性。 3)温室大棚(兰、见血封喉、镇馆之宝——武伦柱、人工瀑布) 作为中国三大核心植物园之一,武汉植物园在改造后,该园植物种类从4000种增加到7500种,温室内的植物就多达1600余种,其中包括1200多种热带雨林、多浆肉质植物及400多种兰花。它的“新成员”一半原产美洲、非洲和地中海。 景观温室除供游客参观之外,还为科研人员提供研究条件。这里的建筑材料全部从法国进口,温度保持在18℃至35℃,设有自动调温湿器、遮光罩及天棚、自动供水设施,只为植物住得更舒适。 作为华中最大景观温室,该温室占地总面积3000平方米,共有热带雨林植物、沙漠植物和热带兰花三个展区。3000多平米热带雨林温室展馆放眼望去, 热带、亚热带风光撩人:山岩陡峭,沙地绵延,瀑布倾泻,植物枝繁叶茂,薄雾缭绕在阴郁丛林的上空,馆内不仅有人工瀑布,参天棕榈,还有浓浓的热带风情。此外,温室内还设有沙漠展示区,其中来自美洲高达5米的武伦柱,尽显沙漠植物本色。

新人教版八年级地理下册《八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》教案_20

第八章第一节西北地区自然特征与农业 一.教学目标 1.通过读西北地区地形图,能够指图说明西北地区的位置、范围。 2.通过读地形图、降水图、气候类型图等地图,能够描述西北地区自然环境特征, 并能分析本区的景观变化规律及原因。 3.通过读西北地区牧区图、灌溉农业区分布图,能分析西北地区农业和牧业的特点。 二.教学重、难点 1.西北地区自然环境特征及自然景观变化规律及原因。 2.西北地区农业和牧业的特点。 三.教学方法 读图分析法、小组合作探究 五.教学过程 (一)情境导入 1、多媒体展示四大地理区域图 [师]同学们,在学习新课之前,我们来回忆一下四大地理区域的界线。 学生回答。找学生上前指出并说明界限。 2、多媒体播放西北地区自然景观图片 [师] 非常好,下面老师给大家看几幅图片,你们猜猜这些图片展示的是哪里的景观?你是怎么看出来的?我们学过哪些古诗也曾描述过西北地区 的这些景观? 学生:西北地区。大漠孤烟直,长河落日圆。王维《使至塞上》 [师]这节课我们就一起走进西北地区,感受西北地区独特的自然。学习本区的方法与南、北方一样,我们先来了解这个地区的自然环境与农业。(二)新授 1、自然环境 [师]学习区域地理首先我们要明确这个区域的位置和范围才能更好的了解其自然环境。

1)位置和范围 多媒体展示西北地区地形图 【自主学习、小组合作探究】: [师]同学们把书翻到P73页读图8.3或者看大屏幕上的图,先自主学习,然后小组合作探究,完成以下问题 1.指图说出西北地区的位置和范围(包括位于哪一级阶梯及包含的省份)。 2.西北地区主要地形是什么?指出主要地形区。 学生上台指图展示,其他同学做出评价补充,教师小结。 西北地区主要位于我国第二阶梯,大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北。包括内蒙古自治区、宁夏回族自治区北部、甘肃西北部和新疆维吾尔自治区。 地形以高原和盆地为主,东部主要是内蒙古高原,西部高山和盆地相间分布。2)气候 多媒体展示我国温度带图、降水线图、干湿地区图、和气候类型图 [师] 同学们看这四幅图,分析讨论西北地区的气候特点。 【学生小组探究讨论】找学生分析回答,教师总结。 西北地区主要位于暖温带、中温带;大部分地区年降水量线在400毫米以下,超过一半地区年降水量线不足200毫米,甚至有的在50毫米以下,是我国干旱面积最广的地区;所以大部分位于半干旱区、干旱区,干旱是西北地区最大的气候特点;属于温带大陆性气候(冬季寒冷干燥,夏季高温少雨;年温差和昼夜温差大)。 【学生小组探究讨论】:气候特点及影响因素,为什么西北地区气候干旱? 结合多媒体提供的地图,学生到屏幕前指图交流展示,其他同学补充,师点拨总结:西北地区距海较远,并且被山岭重重阻隔,湿润气流难以到达,因此,这里的降水比较少,气候干旱。 3)河流 多媒体展示西北地区地形图,

西北地区自然特征与农业(教案)

第八章西北地区 第一节自然特征与农业(第一课时) 教学目标: 1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置,主要铁路线的分布以及著名的农矿品。 2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。 3、培养学生读图、用图的能力,并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。 4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 5、通过讲述西北地区丰富的自然自源,对学生进行热爱祖国,热爱边疆的教育。 教学重点:以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。 教具准备: 1、图片:西北地区的地表景观 2、有关投影片若干 3、录音:草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。 教学方法:自主学习与启发诱导、讨论相结合。 教学过程: 师:通过前一段时间的学习,我们既领略了"千里冰封"的北国风光,也欣赏了山青水碧的江南美景。今天,我和同学们一起到西北地区去走一走,看一看,那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲,还有茫茫

的草原,淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区(板书课题) 师:今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。 (学生观看图片) 1、请注意观察西北地区的地表景观,农牧业以及交通运输方面的特点。 2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。师:(录象结束)我们就欣赏到这里,同学们可能没尽兴,以后我们再找机会继续欣赏。 师:(学生看完之后)请同学们每四人一组进行讨论,把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下,针对不明白的问题进行讨论,力争在小范围把问题消化掉,如果还有不明白的问题请作出标记,等会儿提出来,我们共同探讨。 生:讨论 师:(待学生讨论基本完毕)刚才,老师看到同学们讨论的非常热烈,相信大家一定了解了西北地区的许多知识,也可能遇到一些疑惑不解的问题,请同学们提出来,我们一起讨论。 生1:西北地区的自然特征为什么以干旱为主? 师:投影"西北地区位置图",请同学们读图并按课本11.32图上的比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米;再从"中国年平均降水量"图上,看一看,这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。

生态功能区划暂行规程

生态功能区划暂行规程 前言 根据《中华人民共和国环境保护法》和《全国生态环境保护纲要》制定本规程。本规程规定了生态功能区划的一般原则、方法、程序、内容和要求。 本规程自2003年5月5日起实施。 本规程的附件A、附件B、附件C、附件D和附件E都是规程的附件。 本规程由中国科学院编制。 本规程由国家环境保护总局负责解释。 目录 1. 主题内容与适用范围 2. 引用标准 3. 术语和定义 4. 总则 5. 生态环境现状评价 6. 生态环境敏感性评价 7. 生态服务功能重要性评价 8. 生态功能区划 附件A 生态功能区划报告的编制提纲 附件B 生态环境现状评价方法

附件C 生态系统敏感性评价方法 附件D 生态系统服务功能评价方法 附件E 中国综合生态环境区划方案 1 主题内容与适用范围 1.1 主题内容 本规程规定了生态功能区划的一般原则、方法、程序、内容和要求,目的是指导有关部门组织制订生态功能区划,明确区域生态系统服务功能重要性与生态环境敏感性,确定区域生态功能分区,为制定生态环境保护与建设规划、维护区域生态安全、促进社会经济可持续发展提供科学依据,为环境管理和决策部门提供管理信息和管理手段。 1.2 适用范围 本规程主要适用于省域生态服务功能和生态敏感性评价及生态功能分区,对于非省域地区可以参考本规程执行。 2 引用标准 2.1 地表水环境质量标准(GB3838-2002) 2.2 环境空气质量标准(GB3095-1996) 2.3 水土保持技术规范(SD238-87) 2.4 土壤侵蚀分类分级标准(SL190-96) 3 术语和定义 下列术语定义适用于本规程。

武汉植物园导游词

武汉植物园导游词 大家好!欢迎来到美丽的武汉植物园!在这里,您将抛开尘世的喧闹与工作的繁杂,以最放松的心态融入到大自然中。我是您此次的导游***,大家可以叫我**,今天就由我来带大家游览这个植物王国。 中国科学院武汉植物园是一个集物种收集、科学研究、科普教育、旅游观光于一体的大型综合性植物园,也是中科院重点建设的国家核心植物园。同时还是国家4A级景区,全国科普教育基地。创建于1956年,占地1000亩,收集了华中地区高等植物和全国内陆水域水生植物10000余种。 这里拥有全世界最大的猕猴桃种质资源圃和东亚最大的水生植物资源圃,也是三峡濒危植物的救生艇,华中地区最大的绿色宝库。园里建有牡丹园、杜鹃园、山茶园、梅园、药园、竹园等十多个各具特色的专类园区。近年来还新增了八大景点,如科普大楼、花径广场、景观温室、水云涧等等。所以您在一年之中无论什么季节来,都可以欣赏到她美的一面。我们首先要去的一个景点,就是八大景点之一的科普楼。 科普楼 大家面前这座古香古色的科普大楼是去年4月增加的一个新景点,采用高科技的手段将华中地区植物、神农架地区植物、三峡地区植物及江汉平原湿地以景观微缩、模拟再现的形式,为青少年的科教游提供了一个很好的教育平台! 抬头看上面是一个生物进化年代表,展现了植物从低等到高等,从简单到复杂的一个进化过程。而我们人类更像茫茫宇宙中一个渺小的生物体。下面请大家随我上去感受这个大自然的神奇。 这个2000平方米的科普大楼集科学性、知识性、趣味性于一体。它的开放使每一个前来参观的游客都能在赏心悦目中接受现代植物教育的熏陶。(我们现在正沿着植物的茎通往植物的殿堂) 这个科普馆分为四大展区及三大主题区。大到宇宙,小到细胞,众多的科学原理和科研成果都在这得到了很充分的展示。下面首先欢迎大家步入植物学的殿堂。第一部分介绍的是与我们人类生活息息相关的植物知识及对植物界作出重大贡献的中国植物学家们! 这边的等离子电视,播报着植物科普短片。它按照游客不同身高布局,体现了人情化的设计。这边是第二展区——认知植物部分。这里展现的是植物起源与进化过程,还有植物每

西北地区《自然特征与农业》教案

自然特征与农业教案 【教学目标】 知识与技能: 1、了解西北地区的位置、围、区的地形、山脉、河流等自然地理特征。 2、了解西北地区干旱的自然特征,分析造成干旱的原因。 3、分析本区干旱环境下的农业特色,认识坎儿井。 过程与方法: 1、通过读图确定围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征,进一步锻炼学生的读图能力。 2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的在联系;提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。 情感态度与价值观: 1、通过开展自主合作探究学习,培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。 2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识,使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 【教学重难点】 教学重点: 1、西北地区的自然环境特征。 2、西北地区的农业特色

教学难点: 地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 【学法指导】 1、重要知识点在书上、图上做好标记,认真完成课堂练习。 2、认真阅读图文资料,仔细分析,同学间互助合作。 【课前准备】 教师:多媒体课件,西北景观、农产品和优良畜种图片,坎儿井、细毛羊等课外资料。 学生:1.复习我国降水的分布、干湿地区 2、查找坎儿井的资料。 【课时划分】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 导入(一) 教师:大家学过王之涣的《词》吧,谁还记得? 学生:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨柳,春风不度玉门关。 教师(出示我国四理区域图):诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢?

学生:西北地区。 教师:这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。 【设计意图】 《词》同学们在小学就学了,很熟悉。用这首诗导入很容易唤起学生的记忆,增加对地理的亲近感。激发学习兴趣。 导入(二) 教师(多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料) 蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔…… 教师(出示我国四理区域图):这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色? 学生:西北地区。 教师:不错,白云,牛羊成群,百鸟歌唱。歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。这节课我们就走进西北,感受西北。 【设计意图】 多彩的画面和着优美抒情的歌曲,瞬间把学生带到了那一望无际,牛羊成群的大草原,激发了学生的学习兴趣,有利于新课的学习。 二、推进新课 教师(出示教学目标,学生齐读):请大家在学习中时刻牢记目标,带着目标学习。

生态功能区划方案1

4. 生态功能区划 4.1生态功能区划的原则和依据 4.1.1生态功能区划应遵循的原则 (1)可持续发展的原则 生态功能区划的目的是促进资源的合理利用和开发,避免盲目的资源开发和生态环境破坏,增强区域社会经济发展的生态环境支撑能力,促进区域的可持续发展。 (2)区域相关原则 在空间尺度上,任何一类生态服务功能都与该区域,甚至更大范围的自然环境与社会经济因素相关。在区划中,必须充分考虑与周边地区的衔接。 (3)相似性原则 在区划时,必须注意分区内部特征的相对一致性和相似性。不同等级的区划单位,各有一致性的标准。区域所划分的对象,必须是具有独立性且在空间上完整的自然区域。 (4)前瞻性原则 随着科学的进步、经济的发展以及生活水平的提高,人类对生态环境质量的要求将会更高,对一些生态系统或生态功能区将会产生新的认识和新的需求。因此,生态功能区划要结合当地的社会经济发展水平和发展方向,要充分考虑和反映地区生态建设规划、社会经济发展规划以及相关资源管理部门的规划设想,使区划方案有一定的前瞻性。 4.1.2生态功能区划依据

生态功能区划主要依据地理位置、太阳能分布、降水分布、植被、土壤分布及地形地貌分布格局及生态系统类型和主要生态功能进行划分。哈密地区生态功能区划采用生态区、生态亚区、生态功能区三级分区系统。 4.2生态功能区划方案 4.2.1生态功能区划依据 生态功能区划主要依据地理位置、太阳能分布、降水分布、植被、土壤分布及地形地貌分布格局及生态系统类型和主要生态功能进行划分。哈密地区生态功能区划采用生态区、生态亚区、生态功能区三级分区系统。 4.2.2生态功能区划方案 根据新疆生态功能区划,哈密被划为天山山地温性草原、森林生态区。结合哈密生态环境特点,又划分为三个亚区和八个生态功能区: I 东天山山地森林、草原水源涵养生态亚区 1、东天山冰川水源地生态功能区 2、东天山针叶林水源涵养生态功能区 3、东天山草原牧业生态功能区 4、巴里坤草原湿地生态功能区 II 哈密盆地戈壁荒漠、绿洲农业生态亚区 1、哈密盆地绿洲节水农业生态功能区 2、嘎顺—南湖戈壁荒漠风蚀生态功能区 III巴里坤、伊吾盆地绿洲农业及山地草原牧业生态亚区 1、巴里坤、伊吾盆地绿洲农业及山地草原牧业生态功能区 2、诺敏戈壁荒漠化生态功能区 4.2.3各生态功能区保护措施 ——东天山冰川水源地生态功能区 主要生态服务功能:固体水库、水源涵养、水文调蓄、气候调节、景观及生物多样性维护。

参观植物园有感.doc

幽微灵秀地 ——植物园参观有感春季是万物复苏的季节,我们全班一起来到了地处风光秀丽的武汉东湖之滨,磨山南麓的武汉植物园,武汉植物园隶属中国科学院武汉植物园研究所,园地面积约70公顷。 在植物园简介上了解到:武汉植物园共建成十多个专类园区和园林景区。这些园区各具特点;观赏植物区繁花似锦,猕猴桃园硕果累累,树木园物种丰富,松柏园四季常青,药用植物百草遍布,珍稀植物区乔灌茂盛,湖岸竹林色彩斑斓,中心草坪绿地如茵,水生植物区更是水韵风情有声。 植物园绿化观赏效果和艺术水平的高低,在很大程度上取决于植物的选择和配置。入口处,用几块粗犷的岩石堆砌起一面墙,下面用麦冬围合了一片小花坛,里面种着正在盛开的金盏菊,鲜艳的黄色似灿烂的笑容,迎接着八方宾客。一进门首先设计了一个中心花坛,在这里分出两个岔口,引导游人进行参观。进门主甬路的两旁,种植了许多黑松,后面的小园子里沿路配植了几棵重瓣隶棠、结香(A)、贴梗海棠(B)、丁香(心形叶,白花)、蚊母等,不同颜色的花争相开放,构成了不同的色块与不同的景观。 然后我们来到了草花园,这里种植了大量的郁金香、鸢尾(C),还配植了连翘,剪成球形的桂花树等,有了高低变化的层次,设计者考虑到了来这里游玩的人寻找自然的心态,刻意在不同的花中间种了种植了许种类的草,如麦冬(条形叶,结兰色球形果实)等,既可以增大绿化面积,防止水土流失,又可以增加大自然的感觉。这样走到中间的土路上,好象置身于乡间的小路上;然后是牡丹园,在牡丹,中间植了许多芍药,鸢尾、荷包牡丹(D)等。 经过花茎广场,我们来到了热带植物温室,这里,是用玻璃围合的一间比较大的房子,对称的布置房间,可以分散人流,也可以让人在不同的温室里欣赏不同种类、不同地区的花。有仙客来、荷包花、报春花、君子兰、文心兰等,现在正是花开的盛季,我们拿着相机拍的心满意足。 穿过了紫藤与凌霄架的长廊我们走进了一间更大的温室,一进门就是一棵长着革质小叶的随手香,好象礼仪小姐似的迎接我们,每人赏玩了一会就继续边拍边听老师讲了。这里还种植了佛肚竹、酒瓶椰子、铁线蕨、印度榕、虎刺、光棍树、麒麟、矮星冷水花等,还有各种仙人掌类,为了增加空间的层次,在温室内还布置了许多吊着的盆景,整个布局有松有紧,让观赏者也增加了不少乐趣。 下面我们来到了老师让我们比较注意的湖边,这是一个正在修理中的湖,有几个工作人员在岸边种植着水生植物,有黄菖蒲(E)、蓑衣草、水葱、千屈菜(F)等几种,在岸上靠近水的位置还种植了樱桃、枫香,作为孤植树,让岸边

生态功能区划

生态功能分区方案 文中部分内容来自国家环保总局发布的《生态功能区划技术暂行规程》。 生态功能分区:生态功能分区是依据区域生态环境敏感性、生态服务功能重要性以及 生态环境特征的相似性和差异性而进行的地理空间分区。 区划依据和分区等级: 分区等级 生态功能区划分区系统分三个等级。为了满足宏观指导与分级管理的需要,必须对自然区域开展分级区划。首先从宏观上以自然气候、地理特点划分自然生态区;然后根据生态系统类型与生态系统服务功能类型划分生态亚区;最后根据生态服务功能重要性、生态环境敏感性与生态环境问题划分生态功能区。 区划依据 生态功能区划的依据,即划分各级生态功能区划单位的根据。不同层次的生态功能区划单位,其划分依据应是不同的。 生态功能区划进行3级分区。 一级区划分:以中国生态环境综合区划三级区为基础,各省市可根据管理的要求及生态环境特点,做适当调整。 二级区划分:以主要生态系统类型和生态服务功能类型为依据。城市及城市近郊区可以作为二级区。 三级区划分:以生态服务功能的重要性、生态环境敏感性等指标为依据。 分区方法 一般采用定性分区和定量分区相结合的方法进行分区划界。边界的确定应考虑利用山脉、河流等自然特征与行政边界。 (1)一级区划界时,应注意区内气候特征的相似性与地貌单元的完整性。 (2)二级区划界时,应注意区内生态系统类型与过程的完整性,以及生态服务功能类型的一致性。 (3)三级区划界时,应注意生态服务功能重要性、生态环境敏感性等的一致性。 分区命名 依据3级分区分别命名,每一生态功能区的命名由3部分组成。 一级区命名要体现出分区的气候和地貌特征,由地名+特征+生态区构成。 气候特征包括湿润、半湿润、干旱、半干旱、寒温带、温带、暖温带、(南、中、北)亚热带、热带等,地貌特征包括平原、山地、丘陵、河谷等。命名中择其重要或典型者用之。 二级区命名要体现出分区的生态系统与生态服务功能的典型类型,由地名+类型+生态 亚区构成。 生态系统类型包括森林、草地、湿地、荒漠、河口、滩涂、农田、城市等。命名中择其重要或典型者用之。 三级区命名要体现出分区的生态服务功能重要性、生态环境敏感性的特点,由地名+生态服务功能特点(或生态环境敏感性特征)+生态功能区构成。 生态服务功能特点包括荒漠化控制、生物多样性保护、水源涵养、水文调蓄、土壤保持、海岸带保护等。生态环境敏感性特征包括土壤侵蚀、沙漠化、石漠化、盐渍化、酸雨敏感性等,命名中择其重要或典型者用之。 生态功能分区概述 生态功能分区概述结果应包括对每个分区的区域特征描述,包括以下内容: (1)?自然地理条件和气候特征,典型的生态系统类型。 (2)?存在的或潜在的主要生态环境问题,引起生态环境问题的驱动力和原因。

武汉植物园导游词

武汉植物园导游词 中国科学院武汉植物园是针对中国华中地区兼具南北气候过渡带的植物区系特点,在植物分类学、地植物学、植物生态学、植物遗传学、资源植物学等方面为中国生物学基础研究、植物资源保护与开发利用、生态环境建设、国民经济与社会的可持续发展做出了重大贡献。下面是学习啦为大家带来的武汉植物园导游词,希望大家喜欢。 各位老师同学:大家好!欢迎您来到武汉植物园,我是你们的导游XXX,请记住我的导游牌,是1号哦,你们一定要记好啊。今天由我陪同大家游览植物王国。(景区注意事项1.注意排队,秩序2.爱护花草树木,不要采摘触摸3.不舒服及时报告老师,比如蜜蜂蛰到,中暑4.爱护环境5.走失的情况如何处理)大门口我们植物园是全国三大植物园之一。 创建于1956年,园地面积1000余亩,收集栽培华中地区高等植物和全国内陆水域的水生植物8000余种。近年来,武汉植物园先后被国家、湖北省和武汉市有关部委授予“国家AAAA级风景区”。前面看到的就是艳丽的桃花桃花:前面看到的就是艳丽的桃花今年我们植物园从北方引进了十几种桃花,其中“迎春”、“锦春”两个品种是首次在武汉亮相的。按用途分,桃花可分为食用桃和观赏桃两大类。观赏桃花以碧桃最为优美。“碧桃”花色艳丽无比,是观赏桃

花中的极品。大家知不知道有一个成语叫“人面桃花”啊?是的,这个成语原指女子的面容与桃花相辉映,后用于泛指所爱慕而不能再见的女子,也形容由此而产生的怅惘心情。 我们植物园啊,还真有一种“人面桃花”,外层花瓣粉红色,内层花瓣越向中心越红,仿佛美人娇羞深藏不露,观赏价值很高。观赏桃花大多不结果,就是结果,其果实也酸涩不堪,不宜食用。除此之外,桃花还有泻下通便,利水消肿。治疗水肿,腹水,便秘的作用。桃花还可以用作美食,比如桃花猪蹄粥,桃花白芷酒,桃花茶,都具有美白祛斑的功效。大家可以会去尝试一下啊。郁金香园现在大家来到的就是花径广场了,周围所种的是来自世界各地的70多种郁金香。大家有谁知道郁金香是哪个国家的国花啊?没错,就是美丽的荷兰。郁金香自古就是贵族的象征。 花蕾代表皇冠,叶子象征宝剑,求根则是黄金。分别代表了地位,权利和财富。路边这些像卷心菜的东西叫做羽衣甘蓝,是卷心菜的变种,多用于花园的装饰。大型景观温室前面就是华中地区最大的景观温室了。这里浓缩热带植物景观,集热带雨林植物、热带沙漠植物、热带草原植物风光为一体的观赏温室,是游人们踯躅流连的地方。棍棒椰子:门口就是棍棒椰子,产自马达加斯加岛。棍棒椰子星辰之吻:泰国切花文心兰,泰国切花石斛。抬头仰望,就像是点点繁星。星辰之吻空气凤梨:这些在空气中悬浮的神奇植物就是

新人教版八年级地理下册《八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》教案_9

第八章《西北地区》 第一节自然特征与农业 学习目标 1. 运用地形图,找出西北地区的范围,说出主要地形组成。 2. 掌握西北地区干旱的自然地理特征,了解西北地区干旱的表现、形成原因及变化规律。 3. 了解西北地区受干旱气候影响下的农牧业生产和生活的特色。 教学重点 以干旱为特征的自然地理特征,以及干旱环境下的农业 教学难点 西北地区的景观变化规律及原因 教学用具 PPT 课时安排 1课时 教学过程 【新课引入】西北地区景观图片 【自主学习】认真阅读教材,你能独立解决下列问题! 自学课文,搜集信息,解决下列问题。(将重点内容在书上画记号) 一、草原和荒漠(自然特征) 位置范围:大兴安岭以西,昆仑山——阿尔金山——祁连山——长城以北(位于第二级阶梯)地形特征:以高原、盆地为主。 气候类型:温带大陆性气候为主,降水量在400㎜以下 主要河流:黄河、额尔齐斯河、塔里木河;多内流河植被变化:西部荒漠、中部荒漠草原、东部草原 二、牧区和灌溉农业区

畜牧业 贺兰山以东:降水较多,分布有呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原 贺兰山以西:降水稀少,多戈壁、沙漠,山地降水较多,分布有高山草场种植业: 由于西北地区降水稀少,种植业分布在有河水、高山冰雪融水、地下水灌溉的地区 【预习反馈】(略) 【合作探究】 P73活动:认识西北地区的景观变化规律及原因 1.景观变化 2.变化原因: 海陆因素:东西跨度大,距离海洋远,水汽难以到达 地形因素:重重山脉阻挡水汽输送 P76活动:认识坎儿井与自然环境的关系 1.(看右图)坎儿井在哪儿?在图片中能获得哪些自然环境信息? 坎儿井在图中表现为圆形土堆。 自然环境信息:气候干旱(沙地广布);位于山脚 (远处有山);有绿洲分布(远处有村庄、林木、田地) 2.坎儿井开凿利用了哪些有利条件?为什么修暗渠不修明渠? 利用山坡的坡度自然引水。暗渠可以减少蒸发。 3.围绕坎儿井的创举说感想。 “坎儿井”的开凿充分体现了新疆人民的聪明才智,符合人地协调发展的方向。新疆人民充分利用当地的光照充足,昼夜温差大的有利条件,克服降水少,蒸发旺盛,水资源匮乏的不利因素,修建了适应当地环境的“坎儿井”工程,发展富有特色的绿洲农业。 【归纳小结】

2020年二轮生态系统与环境保护专题卷(精编)

2020届二轮生态系统与环境保护专题卷 一、选择题(每小题3分共48分) 1.(2019·湖南省郴州市生物一模)下列有关生态系统的叙述,错误的是(C) A.草原生态系统的生物群落应包括该草原中全部的植物、动物和微生物 B.某生态系统的抵抗力稳定性弱,其恢复力稳定性不一定强 C.人工湿地能消除污染、净化水源,体现的是生物多样性的直接价值 D.湖泊生态系统中不同深度有不同的生物分布,体现了群落的垂直结构 [解析]草原生态系统的生物群落应包括该草原中全部的植物、动物和微生物,A正确;某生态系统的抵抗力稳定性弱,其恢复力稳定性不一定强,如苔原生态系统中抵抗力稳定性 和恢复力稳定性都比较弱,B正确;人工湿地能消除污染、净化水源,体现的是生物多样性 的间接价值,C错误;湖泊生态系统中不同深度有不同的生物分布,体现了群落的垂直结构,D正确。故选C。 2.(2019·甘肃省武威市第一中学高三期末)稻鸭共生生态系统是以鸭子捕食害虫代替农 药,以鸭子采食杂草代替除草剂,以鸭子粪便作为有机肥料代替化肥,以鸭子不间断的活动 产生中耕混水效果来刺激水稻生长的稻田种养生态系统。在管理方面有很多需要注意之处: 如在鸭子不同生长阶段实行不同水分管理方式,定期召唤回棚以便防雨、防高温等的管理。 以下有关叙述错误的是(A) A.适当放鸭增加稻田的生物多样性并延长了相关食物链,但没有增加新的食物链 B.稻鸭共作改变了稻田群落的垂直结构,既充分利用了空间,又实现了物质良性循环 和能量多级利用 C.利用鸭子捕虫除草可对害虫及杂草种群进行持续控制,控虫除草效果比使用农药更 为显著 D.叫声换回鸭群,与物理信息传递有关,体现了该生态系统中人的因素仍起主导作用 [解析]适当放鸭增加稻田的生物多样性并延长了相关食物链,可能也会增加新的食物链,A错误;稻鸭共作改变了稻田群落的垂直结构,农田生态系统可以充分利用了空间,实 现物质的循环利用和能量的多级利用,B正确;利用鸭子捕虫除草可对害虫及杂草种群进行 持续控制,控虫除草效果不会出现抗药性,比使用农药更为显著,C正确;叫声换回鸭群,与物理信息传递有关,体现了该生态系统中人的因素仍起主导作用,D正确。 3.(2019·安徽省淮南市生物二模)有人研究某弃耕多年荒地中的一条食物链:植物→田

武汉那些个好玩的地方

武汉那些个好玩的地方 武汉植物园 简介: 武汉植物园位于武昌东湖之滨,磨山南麓。武汉植物园面积约 70 公顷,隶属 中国科学院武汉植物研究所。武汉植物园共建有珍稀植物区、观赏植物区、水生植物区、药用植物区、猕猴桃园、松柏园、树木园、竹园等十多个专类园区和园林景区,共引进各类植物近 4000 种,是我国华中地区最大的植物资源收藏中心和中国北亚热带植物研究保护基地。 门票: 成人票票面价 30 元同程价:25 元 门票须知: 1.儿童票:1.2 米以下免票,1.2 米以上学生凭学生证半票 15 元。 2. 60-70 岁老人持证件半票 15 元,70 岁以上老人持证免票,军官票、记者票、导游票须凭证免票。 3.五月,园区举办“香草的天空”主题植物展,展出包括法国薰衣草在内的 20 种5000 余株香草植物,无须另购门票。 开放时间:8:00—17:00。 交通: 乘坐401 路、413 路、515 路、36 路公共汽车至东湖梅园转402 路公共汽车,

直达武汉植物园。709 路公共汽车终点站是武汉植物园。 农耕年华 简介: “农耕年华”农业风情园,座落在武汉市黄陂区武湖农场汉施公路旁,占地面 积 3000 亩。东接阳逻,南濒长江,西临盘龙城,北望木兰山。 门票: 成人票票面价 50 元同程价:45 元 门票须知: 1.儿童票:身高 1.2 米—1.4 米半票 25 元,1.2 米以下免票。 2.60 岁以上老人持相关证件半票 25 元,现役军官票凭证件免票。 3.学生凭相关证件半票 25 元。 开放时间:8:00—17:00。 木兰云雾山 特点: 享有“西陵胜地、楚北名区、陂西陲障、汉地祖山”美誉的云雾山,地处武汉 市黄陂区西北部泡桐店境内,距武汉市中心区 65 公里,距黄陂城区 29 公里;是一

八年级地理西北地区自然环境与农业

第一节自然特征与农业 一、学习目标(1分钟) 1、运用地图说出西北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然特征。 2、运用图文资料分析西北地区的气候、地形对农牧业生产的影响。 3、理解区域中各种地理要素之间是相互影响、相互制约的。 二、自学指导(2分钟) 自学教材72—77页及图8.3—8.13,回答下列问题: 1、西北地区的位置、范围?主要包括我国的哪些省区?以及地形区? 2、造成西北地区气候干旱的原因有哪些?干旱的气候对河流和植被有哪些影响? 3、西北地区为什么畜牧业发达? 4、贺兰山东西两侧的牧场类型有哪些差异?造成贺兰山东西两侧的牧场类型差异的原因有哪些? 5、西北地区的种植业区有哪些?西北地区发展种植业的有利和不利因素各有哪些? 6、坎儿井的构造与当地自然环境之间有哪些关系? 三、先学(7分钟) 1、看书 2、检测 四、后教(15分钟) 五、当堂检测(15分钟) 1、完成课后活动题 2、单选题 ①关于西北地区地形的叙述,正确的是() A、地形以平原、盆地为主 B、内蒙古高原表面较平坦,风蚀作用显著 C、新疆地形特点可概括为“两盆夹三山” D、塔克拉玛干沙漠位于准噶尔盆地内

第一节自然特征与农业 一、学习目标(1分钟) 1、运用地图说出西北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然特征。 2、运用图文资料分析西北地区的气候、地形对农牧业生产的影响。 3、理解区域中各种地理要素之间是相互影响、相互制约的。 二、自学指导(2分钟) 自学教材72—77页及图8.3—8.13,回答下列问题: 1、西北地区的位置、范围?主要包括我国的哪些省区?以及地形区? 2、造成西北地区气候干旱的原因有哪些?干旱的气候对河流和植被有哪些影响? 3、西北地区为什么畜牧业发达? 4、贺兰山东西两侧的牧场类型有哪些差异?造成贺兰山东西两侧的牧场类型差异的原因有哪些? 5、西北地区的种植业区有哪些?西北地区发展种植业的有利和不利因素各有哪些? 6、坎儿井的构造与当地自然环境之间有哪些关系? 三、先学(7分钟) 1、看书 2、检测 四、后教(15分钟) 五、当堂检测(15分钟) 1、完成课后活动题 2、单选题 ①关于西北地区地形的叙述,正确的是() A、地形以平原、盆地为主 B、内蒙古高原表面较平坦,风蚀作用显著 C、新疆地形特点可概括为“两盆夹三山” D、塔克拉玛干沙漠位于准噶尔盆地内

生态系统及环境保护知识点最新

生态系统 一.生态系统的概念:生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。 地球上最大的生态系统是生物圈。 二.生态系统的结构: 1. 营养成分: 成分代谢类型生态作用地位实例 非生物的物质和能量为生态系统的生物提供物 质和能量 必需 阳光、热能、空气、水、 无机盐 生产者自养生物制造有机物,为消费者提供 栖息场所和食物。 是生态系统的主要成分 必需 主要是光能自养型生物 如绿色植物、光合细菌(蓝藻); 还有化能自养型生物,如硝化细 菌 消费者异养生物对植物传粉、受精、种子 传播等方面有重要作用 非必 需 分为初级、次级、三级 消费者等 分解者异养生物将动植物遗体中的有机物 逐渐分解为无机物 必需 主要是营腐生生活的细菌和真 菌; 还有腐生动物,如蚯蚓 2. 营养结构: 食物链:生态系统中各种生物间因食物关系而形联系。分为:捕食链、腐生链、寄生链通常所指的食物链是捕食链,由生产者和消费者组成,以生产者为第一营养级。 食物网:在一个生态系统中因食物链彼此交错而形成的复杂联系, 其中生物的种间关系主要是捕食和竞争 意义:生态系统的能量流动、物质循环的渠道,维持生态系统稳定性的调节途径。 生物富集作用:重金属和杀虫剂等有害物质,通过食物链逐级积累和浓缩,在生物体内高度富集,导致危害的现象。 三、生态系统的功能:能量流动、物质循环、信息传递 (一)能量流动: 1.概念:生态系统中能量的输入、转化、传递和散失的过程。 2.能量的输入:流经某生态系统的总能量=生产者所固定的太阳能的总量 3.能量流动途径: 生物群落中以有机物中化学能形式存在 ①通过细胞呼吸供自身生命活动消耗 最终以热能形式散失 ②以粪便、遗体、残枝落叶中化学能 形式被分解者所利用 ③以食物(有机物)中化学能式流入下一营养级

西北地区--自然特征.

蒙阳新星学校活页教案纸 年级八年级学科地理主备人王娜备课时间课题西北地区---自然特征与农业1 课型新授课使用时间 学习目标1.在地图上指出我国西北地区的位置和范围。 2.西北地区有哪些主要地形区?地形具有什么特点?3.西北地区气候的突出特征是什么?是什么原因造成的? 重难点重点:西北地区的位置和范围、地形、气候等自然环境特点; 难点:西北地区的气候对河流、植被造成了怎样的影响?自东向西植被有什么变化规律?是什么原因造成的? 重点难点突破措施 1.利用西北地区地形图分析西北地区的位置、地形分布特点。 2.根据西北地区年降水量分布图分析西北地区自然景观的变化规律及原因。 问题预设 不管是自然环境,还是人们的生活,西北地区与北方地区和南方地区有着明显的不同,西北地区最突出的自然特征就是干旱;是什么原因导致西北地区气候干旱、降水稀少的?干旱的气候对西北地区的河流有什么影响?景观又有什么影响?读西北地区的地形图,你能读出那些信息? 预习问题反馈 板书设计 亮点与反思亮点:反思:

学习流程及内容设计时间安排及学法指导 一.新课导入 教师说出诗句:“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”、“大漠孤烟直” ,分别描述哪里的自然景观? 二.出示目标 教师利用多媒体,出示本节课的学习目标,学生读目标,明确学习任务,进行自主学习。 三.自主学习 1.对照教材72---74页的内容,完成《自主学习指导课程》123---124页“自主探究”的相关题目。 2.细读教材,勾划出重点、疑点内容。(分不同颜色进行勾划,并注意标注)。 四.合作探究 学习活动:草原和荒漠 1.位置和范围 教师板图西北地区,学生观察教材图8.3和教师板图,说出西北地区阶梯位置和范围,并在填出大兴安岭、长城、昆仑山、阿尔金山。 (1)西北地区大体位于我国地势的第几阶梯? (2)从图中说出西北地区的大体范围。 2.地形 读教材图8.3,分析得同出西北地区西北地区地形以高原和盆地为主。东部地区主要是内蒙古高原,西部地区高山和盆地相间分布。并根据图8.3在板图上填出主要地形区。 3.气候 西北地区是我国干旱面积最广的地区,气候干旱的原因?降水分布有什么特点? 读教材,并根据图8.3,从海陆位置、地形的阻挡分析西北地区降水较少的原因和降水分布特点。 4.河流 让学生在图8.3中找出西北地区的主要内流河塔里木河。 西北地区河流多以什么河为主?其原因是什么? 5.景观 完成P73活动,认识西北地区景观变化规律及原因。 让学生根据西北地区降水分布特点来分析西北地区景观变化原因。 五.归纳梳理 学生回忆整节课所学内容,并自主归纳所学知识点,构建知识网络。 六.当堂达标 教师选取合适的中考题目,利用多媒体出示给学生,学生快速完成,同桌之间交换检查对错,检验掌握情况。 1、教师充满激情提出问题,学生积极思考回答 创设情境,激发学生的学习兴趣。 2. 教师利用多媒体,出示本节课的学习目标(点明重点、难点),学生读目标,明确学习任务,进行自主学习。 3.教师出示“自学指导”,学生通过完成“自学指导”的两个题目,继而从整体上把握教材,明确教材大意。 4.学生完成《自主学习指导课程》,同桌之间相互交换进行纠错,并交流自学收获,提出疑难问题相互讨论。 5.以小组为单位,共同讨论、解决自学过程中存在的疑点、难点内容,并自主归纳本节课的重点、难点,派代表阐述各组观点,比较哪一组表现更好,提出表扬。 6.学生自主归纳本节课所学内容。 7.链接中考,体验成功。 作业布置:完成《自主学习指导课程》“达标测评”部分

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