内存插槽损坏怎么修复.doc
内存插槽损坏怎么修复
内存插槽损坏修复的方法
一、电脑经常蓝屏死机，原来都是内存插槽惹的祸
故障现象：一台2000的组装兼容机，具体配置如下:英特尔赛扬1.1GHz处理器(370针)，金士顿256M DDR266内存，微星815PE主板，七彩虹MX400显卡，希捷40GB硬盘，三星DVD-ROM光驱，使用到现在没有出现过任何的问题。最近一段时间笔者发现这台电脑使用一段时间后机器经常出现蓝屏和死机的现象，导致电脑无法正常使用。死机以后重新按下电源开关有时不能够正常启动，机器报警提示内存有问题，将内存重新插拔后机器便能够正常启动，但使用一段时间后依旧会出现蓝屏或死机，大约在二个小时左右。蓝屏屏幕上的出错信息为Vxd、Vmm(01)文件出错。
故障分析与处理：根据蓝屏时的出错提示可知是内存中某种虚拟文件出错，另外在无法启动时机警的报警提示可以十分准确的判断内存出现了问题。开始时笔者认定可能是可能是接触不良，也是经常通过插拔来解决问题。便这样终不是解决问题的办法。于是笔者将内存条从机器中取出，用橡皮泥仔细的擦试内存条的金手指，并仔细检查了内存上的小元器件，发现没有太大的问题，重新插入机器后故障并没有得到解决，问题依旧。
于是笔者从另外一台机器中取出一条正常使用的内存条插入到这台故障机中进行测试，使用一段时间后机器死机，故障并没有解决。看来不是内存条的问题。于是仔细检查主板上的内存插槽，发现插内存条的插槽有点变形，看来问题出现在这里了。于是将内存条插入另外一条插槽中(由于笔者习惯将内存插在DIMM1的位置上，在解决故障时并没有考虑到插槽也会出现问题)，重新开机，在玩了两个多小时的游戏后，机器工作一切正常，问题解决。
二、升级内存后导致电脑无法正常启动
故障现象：一台采用英特尔赛扬1.7GHz的品牌机，内存容量为256MB DDR333，工作一直比较稳定。近期为这台机器进行了升级，加装了一条同型号256M DDR333内存，开机后开机遭遇黑屏，此时显示器的电源指示灯是亮的，机器无法通过自检，机箱喇叭长时间报警，提示内存无法通过自检。
故障分析与处理：机箱喇叭提示表现，故障的根源就在内条上。因为是在加装了一根内存条后发生的故障，所以问题应该是在新加的256MB内存上，于是将加装的256MB内存拔掉(发现内存很烫)，然后开机，可是故障依旧。是不是显卡或CPU有问题呢?于时利用排除法，将显卡与CPU分别更换掉进行逐一排除，结果问题依旧。
逐一排除CPU、硬盘、内存、显卡后，看来是主板有问题。找来一块能够支持英特尔赛扬处理器的主板进行测试，一切正常，电脑顺利进行系统。那么主板上的那个部位出现问题了呢?按照机器的提示，内存故障的可能性比较大，是不是主板上的内存插槽有问题呢?于是重点将检查的对象放在主板的内存插槽之上。通过认真仔细的检查，发现内存插槽中的第8、9脚碰在了一起，短路了。用小镊子轻轻将碰在一起的第8、9脚分开，再小心地装上内存和其它的部件，开机后测试，终于见到了久违的蓝天白云，故障排除。
三、插入不完全，导致机器无法正常启动
故障现象：随着夏日的临近，笔者对电脑进行了大扫除，清理了机箱内积落的灰尘，并加装了新的散热风扇。大扫除结束后，笔者迫不及待的开启电脑，检查自己的劳动成果，但却遇到了麻烦。按下机箱电源键后，机器无法正常启动，机箱喇叭短促的报警声说明机器的内存有了问题。
故障分析与处理：笔者的爱机使用的两条256M DDR400内存，由于865PE的主板支持双通道，因此组建成双通道以提高系统的整体性能。内存的品牌为金士顿，按理说稳定性还相当的不错，笔者这台电脑使用了一年多都没有出现过故障。
打开机箱，仔细检查两条内存，这时发现笔者由于粗心大意将
内存条插在了DIMM1与DIMM2的位置上，由于主板的内存插槽在DIMM1与DIMM3或DIMM2或DIMM4的位置上才组成双通道，因此这次并没有工作在双通道的模式下，但也不至于开不了机呀。于是笔者将DIMM2位置的内存取下准备插入DIMM3的插槽中，但当笔者在拔内存时发现内存条没有完全插入到内存插槽中，会不会是插入不完全造成的故障呢?于是笔者将内存取出会，重新插入，并进行了仔细的检查，确定已经完全正确的插入到内存插槽中，之后开机测试，随着一声清脆的滴声后，机器顺利进入系统，故障排除。
注意事项
要注意的是从上述的三起故障来看，内存插槽变形损坏，内存未安装好均可能导致各种异常现象，因此我们一旦确定是内存方面出现问题后，一定要从各方面入手，仔细的检查故障的出处。检查插槽，更换内存等仔细的测试，最后依照故障的表现找出问题的根源，并认真的总结和解决，这样再次遇到问题后，我们便有了经验，能够很快的检查并排除内存的各种故障。
内存条的日常维护及维修方法
1、内存的日常维护
要使计算机系统工作稳定，首先要使内存、CPU、主板速度匹配，其次内存条的金手指接触空气而氧化、生锈，定期给内存条
的金手指除灰、除尘，最后在插内存条时一定要平均用力，以免损坏内存条和内存插槽，不要直接用手接触内存条的金手指，防止静电损坏内存条和金手指的氧化及生锈。
2、内存的常见故障维修
(1)接触不良
因为内存条的金手指镀金工艺不佳或经常拔插内存，导致内存在使用过程中因为接触空气而氧化、生锈，日常中频繁的搬动机器，逐渐地与内存插槽接触不良，最后产生开机不启动及报警的故障。解决方法是把内存条取下来，用橡皮把金手指上面的锈斑擦去就可以解决问题。
(2)内存与主板兼容性不好
这种问题难处理，也很难确定，故障出现的周期比较频繁，但是分别测试内存条和主板时往往又发现不了问题，处理起来非常麻烦。
(3)电容、电阻颗粒脱落
内存条大多是裸露封装，所以在内存的存储、搬运、安装、拆除、维修过程中，很容易把上面微小的电容、电阻颗粒脱落，造成无法正常启动计算机。
(4)内存插槽簧片损坏
内存插槽内的簧片因非正常安装而损坏、脱落、变形、烧灼等造成内存条接触不良。还有就是内存条反插配烧毁的同时，内存插槽相对应部位的金属簧片也会被烧坏或变形，甚至可能造成内存插槽的报废。
(5)CMOS中内存设置不当
内存的读写周期和延时的设置要特别注意，设置错误将导致计算机不能启动或工作不稳定。
(6)混插造成内存容量识别不正确
造成这种现象的原因，第一种可能是主板芯片组自身的原因所造成的，还有就是由于主板无法支持高位内存颗粒造成的，解决这类问题的方法就是更换主板或者内存。另外在一些情况下通过调整内存的插入顺序也可以解决此问题。
江苏省教育科技工
会江苏省教育厅办
公室
苏教科工〔2014〕22号
关于举办全省本科高校青年教师
教学竞赛的通知
各本科高校：
为贯彻落实中华全国总工会《关于组织动员广大职工为实现“十二五”规划目标任务创先争优建功立业的决议》和江苏省总工会有关要求，江苏省教育厅、江苏省教育科技工会定于6月上中旬在东南大学举办全省本科高校青年教师教学竞赛。东南大学和江苏省高校师资培训中心负责承办。竞赛优胜者将代表江苏省参加8月下旬在武汉举办的第二届全国高校青年教师教学竞赛。现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
以加强青年教师教学基本功和能力训练为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，鼓励青年教师更新教育理念，掌握现代教育教学方法，努力造就
一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、竞赛原则
坚持广泛参与和层层择优选拔；坚持公平、公正、公开；坚持注重教学基本功和实际应用能力；坚持程序严谨、规范。
三、竞赛学科和参赛对象
（一）竞赛学科。竞赛设人文社会科学、自然科学基础学科、自然科学应用学科三个组别。
（二）参赛对象和名额。全省本科高校从事教育教学工作的青年教师均可报名参加，全省本科高校每个组别各推荐1名年龄在40岁以下（1974年8月31日后出生）的专职教师参加本科高校青年教师教学竞赛。
四、组织领导
成立全省本科高校青年教师教学竞赛组织委员会（以下简称“组委会”，人员组成见附件1）。组委会下设办公室，办公室设在东南大学工会（人员组成另发）。
五、组队及报名
各校要在广泛开展教学竞赛活动的基础上，推荐能够充分展示本校教师良好精神风貌和较高教学水平的选手参加比赛。每个高校组织1支代表队参加，代表队的组成为：领队1人（由选手兼）、选手3人，5月25日前完成组队及报名工作。
报名要求：参赛选手填写《全省本科高校青年教师教学
竞赛参赛选手推荐表》（见附件3），会同本人身份证复印件、竞赛课程教学大纲、教学设计、课堂教学PPT讲稿及目录（见附件2）等所有材料汇总后，邮寄至东南大学工会，并做好有关参赛准备工作。东南大学工会联系地址：南京市四牌楼2号，邮编：联系人：张有谋，联系电话：
六、竞赛奖励
本次竞赛设个人奖和组织奖。
（一）个人奖。每个组别根据选手得分，评出特等奖1名，一等奖5名、二等奖15名，由江苏省教育科技工会和江苏省教育厅办公室发文公布竞赛结果。获特等奖选手，按程序向省总工会申报江苏省五一劳动奖章（待定）。每个组别获得特等奖的选手将代表江苏省参加全国第二届高校青年教师教学竞赛决赛，在全国竞赛中，对每一组别获得一等奖且排名第一的3位选手，按程序向全总申报全国五一劳动奖章（如获全国五一劳动奖章，则不授予省五一劳动奖章）。
（二）优秀组织奖。对竞赛组织工作成绩突出的单位颁发优秀组织奖若干。
本通知未尽事宜，将以补充通知的形式予以明确，江苏省教育科技工会之前下发的苏教科工〔2014〕18号文废止。
联系人：江苏省教育科技工会高校部高顺岭、崔文华，联系电话：83536269。江苏省教育厅师资处许小梅，联系电话：83335368。
附件：1、全省本科高校青年教师教学竞赛组委会成员
名单
2、全省本科高校青年教师教学竞赛实施方案
3、全省本科高校青年教师教学竞赛参赛选手推荐表
江苏省教育科技工会江苏省教育厅办公室
2014年4月3日
抄送：中国教科文卫体工会、教育部办公厅、江苏省总工会
江苏省教育科技工会 2014年4月3日印发
附件1
全省本科高校青年教师教学竞赛
组委会成员名单
主任：杨湘宁江苏省教育厅副厅长
胡雪春江苏省教育科技工会主席
郑家茂东南大学副校长
副主任：徐子敏江苏省教育厅高等教育处处长
崔春霞江苏省教育厅师资处处长
孙焱江苏省教育科技工会副主席
委员：高顺岭江苏省教育科技工会高校部部长
崔文华江苏省教育科技工会高校部副部长
许小梅江苏省教育厅师资处副处长
胡汉辉东南大学工会主席
李霄翔东南大学教师教学发展中心主任
蔡冲江苏省高校师资培训中心常务副主任
附件2
全省本科高校青年教师教学竞赛
实施方案
一、竞赛学科
（一）竞赛学科。
竞赛学科分设三个组别：
第一组为人文社会科学（含 01 哲学，02 经济学，03 法学，04 教育学，05 文学，06 历史学，12 管理学，13 艺术学）；
第二组为自然科学基础学科（含07理学）；
第三组为自然科学应用学科（含08 工学，09 农学，10 医学）。
二、参赛对象及名额分配
全省本科高校每个组别各推荐1名年龄在40岁以下（1974年8月31日后出生）的专职教师参加竞赛。
三、竞赛内容及流程
以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成，成绩评定采用百分制，三者权重分别为15%、80%、5%。
竞赛流程为：
（一）选手在报名前必须完成参赛课程20个学时的教学设计和与之相对应20个教学节段（即20分钟的课堂教学
内容，以下同）的PPT；
（二）所有选手在开始比赛前一天抽签确定本人的参赛顺序；
（三）比赛当天，选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段；
（四）课堂教学竞赛结束后，选手进入指定计算机室，在1小时内完成教学反思（打印或手写均可）。
四、竞赛内容及方法
（一）教学设计。报名时，参赛教师除提交《推荐表》和身份证复印件外，还需提交以下材料：
1.参赛课程教学大纲的复印件8份；
2.参赛课程20个学时教学设计的纸质汇编本（目录附件，案例见附件2-1）8份，主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等。选取的20个学时必须涵盖该课程2/3以上内容；
3.参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT纸质汇编本8份；
4.赛课程20个教学节段的目录（电子版）。
评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。具体评分标准见附件2-2。
（二）课堂教学。课堂教学规定时间为20分钟。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四
个方面进行考评。竞赛不安排学生听课，由承办单位组织教师观摩，参赛选手面对评委和观众进行课堂教学。根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。评委现场评分，成绩在当天竞赛结束后公布。具体评分标准见附件2-3。
（三）教学反思。参赛选手结束课堂教学环节后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在给定的1小时内完成有关本次竞赛的教学反思书面材料（600字以上）。要求思路清晰、观点明确、联系实际，做到有感而发。现场提交手写稿或打印稿。不允许携带书面或电子等任何形式的资料，具体评分标准见附件2-4。
（四）注意事项。
1.选手参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分（含2个学分）；
2.所谓“教学节段”，特指课堂教学20分钟所需要的教学内容；
3.选手提交的教学大纲复印件、20个学时的教学设计及与学时对应的20个教学节段的PPT一律用A4纸打印（一式八份），其中PPT每页幻灯片不超过六幅；
4.选手在课堂教学环节以及报名时提交给评委的所有文字材料中不得出现选手姓名、学校等信息。
5.选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后计算。评审专家实行实名制。
五、竞赛时间、地点及要求
（一）竞赛时间。2014年6月上、中旬（具体时间另行通知）。
（二）竞赛地点。东南大学四牌楼校区（提供交互式电子白板），具体事项另行通知。
（三）竞赛要求。
1.以学校为单位组队参加竞赛。
2.组委会将在比赛前一天召开参赛单位领队及选手会议，并抽签确定选手参赛次序；当天下午讲解“交互式电子白板”的使用方式及注意事项，并开放竞赛场地，供选手熟悉比赛环境。
3.参赛报名时间5月25日前。东南大学工会联系地址：南京市四牌楼2号，邮编：210096；联系人：张有谋，联系电话：
附件：2-1全省本科高校青年教师教学竞赛节段目录（范例）
2-2全省本科高校青年教师教学竞赛教学设计评分表
3全省本科高校青年教师教学竞赛课堂教学评分表
2-4全省本科高校青年教师教学竞赛教学反思评分表
附件2-1
目录
《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、5、6、7、9、10、11、12等九章。
1.传播的定义和特点 (1)
选自第一章：传播与传播学/第一节：传播
2.符号的定义、分类、基本功能 (2)
选自第三章：符号与意义/第一节：符号
3.象征性社会互动与传播 (3)
选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动
4.作为社会心理过程的人内传播 (4)
选自第五章：传播类型/第一节：人内传播
5.人际传播的特点和社会功能 (5)
选自第五章：传播类型/第二节：人际传播
6.群体传播及其内部机制 (6)
选自第五章：传播类型/第三节：群体传播
7.集合行为的传播机制 (7)
选自第五章：传播类型/第三节：群体传播
8.大众传播、信息环境与人的行为 (8)
选自第五章：传播类型/第四节：大众传播
9.传播的社会功能 (9)
选自第六章：传播的功能/第二节：传播的社会功能
10.把关人和把关理论 (10)
选自第七章：传播者/第二节：媒介组织
11.报刊的四种理论 (11)
选自第七章：传播者/第三节：传播制度
12.麦克卢汉的“媒介决定论” (12)
选自第九章：传播媒介/第二节：传播媒介理论
13.“电视人”、“容器人”和“他律性欲望主义” (13)
选自第九章：传播媒介/第三节：大众传播媒介的社会影响
14.“使用与满足”理论………………………………………………………………………
14
选自第十章：受众/第三节：“使用与满足”
15.“传播流”研究 (15)
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展16.大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论 (16)
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展17.大众传播的潜移默化效果——“培养”理论 (17)
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展18.大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论 (18)
选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展19.传播技巧与传播效果 (19)
选自第十一章：传播效果/第三节：传播效果的产生过程与制约因素
20.传播学的经验学派 (20)
选自第十二章：传播学两大学派/第一节：传播学的经验学派
附件2-2
全省本科高校青年教师教学竞赛
教学设计评分表
选手编号：
项目评测要求分值得分教学符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿。 2
设计
方案（15分）教学目标明确、思路清晰。 2 准确把握课程的重点和难点，针对性强。 5 教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效。 4 文字表达准确、简洁，阐述清楚。 2
评委签名合计得分
注：评委评分可保留小数点后两位。
附件2-3
全省本科高校青年教师教学竞赛
课堂教学评分表
选手编号:
项目评测要求分值得分
课堂教学80分教学
内容
32分
理论联系实际，符合学生的特点8
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，
为教学目标服务
10
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进11
教学
组织
32分
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设
计方案体现完整
11
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性11
教学时间安排合理，课堂应变能力强 3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段 4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体
相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
11分
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速
节奏恰当
5 肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方 4
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强 2 教学
特色
5分
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好 5
评委签名合计得分
注：评委评分可保留小数点后两位。