初中化学教学中趣味化学实验的应用探析

初中化学教学中趣味化学实验的应用探析

发表时间：2019-07-19T11:09:23.077Z 来源：《中小学教育》2019年7月3期作者：蒋先明[导读] 随着我国新课标教学理念的不断深入，趣味性教学的方式渐渐的深入人心。趣味性教学的方式可以促进师生之间的相互学习，初中生的课堂是非常需要一些趣味性的，这个时期的学生最容易对某件东西产生兴趣，化学本身也是一门非常具有色彩的一门科目，化学实验是很多学生都非常期待的过程，化学实验为这门课程增添了许多的趣味性。

蒋先明四川省彭州市彭州航空动力园区实验中学 611936

【摘要】随着我国新课标教学理念的不断深入，趣味性教学的方式渐渐的深入人心。趣味性教学的方式可以促进师生之间的相互学习，初中生的课堂是非常需要一些趣味性的，这个时期的学生最容易对某件东西产生兴趣，化学本身也是一门非常具有色彩的一门科目，化学实验是很多学生都非常期待的过程，化学实验为这门课程增添了许多的趣味性。【关键词】初中化学；化学教学；实验应用探析

中图分类号：G252.3 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-217-01

化学作为一门初中基础的课程，师生越来越重视这门基础课程，但是我国的各大初中教学模式仍然比较传统，老师在课堂上还是起到主要教学作用，这种以老师为主的教学方法的弊端也很明显，这种传统的教学模式会在一定程度上阻碍了学生的灵活思考能力。所以在上课的过程中不得缺少趣味性，还是要在课堂中加一些色彩性，这种课堂色彩性可能将学生的兴趣调动起来，在很大的程度上促进了学生学习化学的兴趣和能力。化学这门课程是理论和操作并存的科目，所以化学最大的乐趣就是学会了理论知识，然后将学过的理论知识用实际操作证明出来。

1 化学与生活息息相关

化学这门课程跟我们的日常生活有很大的关系，所以老师要培养学生观察生活中的点点滴滴，然后当学生再接触到化学的时候，很多的化学原理会帮助学生解决生活中的疑问，不仅可以让学生们更好的学习化学还可以使他们更加了解生活常识。化学这门课程内容非常的接近生活，所以认真的学习化学可以经常的把知识运用到实践中去，生活跟化学的关联性非常强。兴趣是学习化学的动力，所以增加学生的学习兴趣还是要从课堂着手。

1.1 如何在课堂中增添趣味性

化学是一门实验操作与理论知识并存的科目，所以在跟学生讲解理论知识的过程中，学生难免会有些疑问，所以每个理论知识都会有它的相应的实践操作，化学实验是很多学生都感兴趣的，因为这是对他们学习过的内容的一种肯定，所以在课堂上多做一些化学实验，也是提高课堂趣味性的有效方法，老师不必将理论和实验操作分开将，如果将两者连贯起来更能让学生理解课堂的学习内容。

1.2 提高学生的动手操作能力

老师在做实验的过程中要让学生主动参与其中，让学生有很强的参与感，这样不仅能增加课堂趣味性，还能让学生在动手做实验的过程中加深对知识的理解。有学生参与的实验操作，他们才会对课程的内容有更深层的理解，让学生在课堂上和老师一起完成实验操作，还可以提高学生的实践操作能力。化学是和生活相关联的一门学科，化学的很多实验都可以说明生活中的一些道理和常识，所以让学生多多参与实践操作，可以让他们理解生活中的很多事情。老师也要鼓励学生自己在家里做一些简单的实验，提高学生的动手操作能力。

2 实现趣味化学教学的必要性

2.1 趣味化学实验教学的意义

初中生正处于青春期对一切事物都充满了好奇心，是学习的最好阶段。而化学又是初中必学的一门重要学科，趣味化学实验相比于传统教学更能激起学生的学习兴趣，如果只有理论而不注重实践对于学生的能力培养是不利的。让学生们自己动手实验不止是为了在考试之中取得高分数，还因为化学是一门与生活息息相关的学科，学生们自己动手可以对生活中的现象有新的理解，这样对学生学习化学的积极性也有提升作用，当实验失败之后还会使学生对化学过程与知识产生深思，更能加深学生关于化学知识的记忆。

2.2 趣味化学实验的方法

化学是很一门很神奇的学科，老师可以利用一些化学反应在上课前吸引住学生的目光，这样更有利于学生新知识的学习。比如在乙醇受热反应中老师可以用变魔术的方法引起学生的求知欲，用百分之九十五的乙醇和一定比例的水进行混合并把手帕浸入溶液之中，让学生们猜测点燃手帕的话它会不会被火烧毁。魔术的结果与学生猜测的不同会令学生有更强的学习兴趣，老师只要加以引导就会取得不错的教学成果。老师需要灵活运用上课的方式，打破传统的教学模式让学生在学习到化学知识的同时也开阔了自己的思维。

2.3趣味实验的改进方法

初中的化学实验虽然操作简单，但是实验内容较多。因为学校设施设备的原因，有些实验需要用到的器具无法提供，这会对影响学生的学习进度产生了影响，所以学校应该加大设施投放力度，对已经不能满足实验功能的设备及时进行更换以保证学生的能力培养。当硬件设备配备好了之后，老师也要做出相应的调整，老师之间要及时讨论选择出适合初中生的教学方法，加强教师的素质培养，当老师的素质提升了以后可以成为学生的榜样给学生带来好的影响。

3 结语

上述表明了学生在学习化学这门科目的时候，只有理论是不行的，还需要有化学实验让学生们动手体验，对知识有更深刻的理解。把趣味化学实验应用于初中课堂中，可以很大程度的提升学习化学的兴趣，这对初中生的培养产生的积极的作用。老师也要不断探索最有效的教学模式促进我国教育的发展。

参考文献：

[1]王仕财.初中化学实验课堂趣味实验教学策略探析[J].新课程(下), 2015(12):100—105.

[2]穆瑞龙.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].新课程学习(上)，2016(06):123—129.

[3]周玉莲趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].化学教育，2017(11):109—114.