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《文化创新的源泉和作用》教学设计

课题：文化创新的源泉和作用

作者：彭泽二中欧阳勇

学科：高中政治

年级：高二

册别：必修三《文化生活》

教材版本：人教版高中思想政治《文化生活》第二单元第五课第一框设计思路：根据新课标要求，通过本课学习主要是让学生理解社会实践和文化创新的关系，知道社会实践是文化创新的根源和动力；文化创新对推动社会实践和促进民族文化繁荣有巨大作用和意义。了解人民群众是社会实践的主体，在这个呼唤创新的时代中国当代文化工作者的使命和职责是自觉投入社会实践，融入人民群众。

本课知识理论性较强，学生认知较浅，需要结合具体事例分析理解。本课件从新课导入，到每一知识点，均以形象的视频、图片、音乐等形式先创设情境，再引出问题，组织学生进行探究得出结论或激发思维。图文并茂、条理清晰充分调动了学生主动学习的积极性和兴趣，启发了学生思维，增强了自主、合作学习的能力

一、教学目标

1．知识目标

（1）了解文化发展的实质就在于文化创新

（2）理解社会实践是文化创新的源泉和动力

（3）知道文化创新的作用

2．能力目标

（1）通过分析社会实践是文化创新的源泉，培养学生透过现象认识事物本质的能力

（2）通过比较鲁迅与高尔基的作品，增强比较事物的能力

3．情感、态度与价值观目标

（1）激发学生在各个领域勇于创新的热情

（2）通过学习，加强人民群众是社会实践主体的认识;增强投入社会实践，融入人民群众的意识，

二、教学重、难点

重、难点：

1.社会实践与文化创新的关系

2.人民群众是文化创新的主体

依据：理论性较强，学生认知浅，理解较难，须创设情境结合实例分析理解

三、教学方法

多媒体展示法、讨论法、探究法、讲授法

四、教学课时

1课时

五、教学过程

导入：《功夫熊猫》视频片段。

《功夫熊猫》大家喜欢吗看吗，为什么？

功夫熊猫自全球上映以来，就受到各国观众们的热烈评论，有褒