最新地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案精编版
2020年地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案精
编版
●课题八年级上册第二章第一节地形地势特征（第1课时）
●课型新授课
●课标要求
运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。
●教学目标
1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。
3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式
●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。
●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。
请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。
衔接过渡：中国是亚洲的
展示演练约5分钟料时，采用圈、点、勾、
画的方式标出重点知识
（2）在分层设色地形图
上，不同的颜色代表不同
的高度，利用深浅不同的
颜色可以大致判断某个地
区的地势地形特征。
3、收集学情：
教师巡视各小组自学
情况，收集学生的疑难问
题，指导学生积极参与小
组合作。
【展示演练】
1、小组内成员展示独立
自学成果：
2、组织各小组展示团队
合作成果：全班分成两大
组、每组再分为3个小
组。
一、地势西高东低
A组：地势组
1—3组研究我国地势。
【互助探究】
1、我国地势西高东低
（1）展示中国地形图和
36°N附近地形剖面图：
【展示成果1】：
3、在小组，每个成员展示学习
成果，主要是介绍课本中的基
础知识，助学中学习过程中做
题情况。小组内相互咨询自学
过程中存在的疑问，争取组内
消化一部分。难度大的由组长
负责收集组内解决不了的问
题。
【展示成果2】：
4、再次各小组分专题集中展示
学习成果并共同探讨老师提出
的问题。
【读图分析】
1、读图2-1-1分层设色地形
图和中国沿北纬36°附近地形剖
面图，完成23页读图题。
地势1组代表发言：
通过两组观察得出：
我国地势西高东低，呈三级阶
梯分布的特点
【即时训练】:抢答——比眼
力：联想生活中楼道阶梯的形
状：
2、判断下列图中哪个能正确反
映我国的地势特点（）。
方式，粗
略了解我
国地势地
形特征以
及带来的
影响，培
养学生主
动学习的
习惯。
据图分析
能将抽象
的地理事
物具体化
形象化便
于学生理
解。
了解地形
剖面图的
原理及功
能。培养
学生读图
分析能
力。
互助探究约8 分
互助探究2、我国地势呈三级阶梯
状
（1）展示中国地势三级
阶梯分布图，
【归纳小结】
我国地势特征：
西高东低，呈三级阶梯
状。
教师展示口诀突破重点：
【互助探究】
三、引导学生探究释疑：
（1）我国地势特征对于
气候带来哪些影响。
【拓展延伸】
假如我国地势东高西低对
我国的气候将会带来哪些
影响呢？
【读图分析】
3、观察图2-1-2中国地形图结
合课本文字，分析讨论每个阶
梯上主要的地形和海拔，完成
下列表格：
地势2组代表发言：
大
致
范
围
平
均
海
拔
主要
地形类型
第一阶梯
第二阶梯
第三阶梯
【口诀记忆】
我国西高东部低，地势大致呈
阶梯。
一级海拔超四千，青藏高原是
屋脊。
一至两千是二级，宽广高原和
盆地。
丘陵平原为三级，海拔低于五
百米。
【互助探究】
1、观察中国降水分布由东多西
少。这与我国地势有密切联
系。
2、地势3组代表解释：学生联
系七年级所学亚洲季风气候知
识可知我国东部沿海地区属于
亚热带季风气候和温带季风气
候区，每年夏季来自太平洋的
暖湿气流带来丰沛的降水。西
高东低的地势有利于夏季风深
入内陆，带来降水。
通过学生
联想理解
阶梯状的
意思，并
及时练习
活跃气
氛。
通过图表
对比学生
一目了
然。
利用口诀
提高学生
记忆效率
和学习兴
趣。
培养学生
利用我国
地势特征
解释一些
地理现
象。实现
学以致用
的目的。
互助探究（2）为什么我国大江大
河向东流？
（3）我国地势对于河流
上水能开发的带来哪些影
响？
【阶段小结】：
阅读材料：东海大陆架
1、引导学生读图分析
第三级阶梯以东的地形区
是什么，然后引入课本上
的阅读材料——东海大陆
架。
2、播放东海大陆架视
频，加强海洋国土教育。
3、地势1组代表解释：学生结
合七年级所学地形雨知识，迎
风坡降水多，背风坡降水少的
特点，认识假如我国东高西低
将不利于来自海洋的暖湿气流
深入内陆。
4、地势2组代表解释：结合古
诗“大河向东流”、“滚滚长江东
逝水”、“百川东到海”解释导致
许多大河自西向东流入大海原
因是：我国地势西高东低。
5、观察我国大型水利枢纽工程
的位置有何共同点？为什么这
里水能资源丰富？
6、地势3组代表戊解释：我国
许多大型水电站分布在高一级
阶梯与低一级阶梯分解线上，
因为治理落差大，水流急，水
能资源丰富。
【自由辩论】：
从利和弊两方面分析地势特征
对东西部交通的影响。
学生各抒己见，相互补充。
1、通过课本上的阅读材料，明
确东海大陆架的地质、地貌和
资源特征
2、观看视频了解我国关于东海
大陆架外界线划界案。学会维
护我国的海洋权益，树立海洋
国土意识。
学生通过
观察，直
观理解地
势特征对
河流流向
及水能开
发的影
响。
通过辩论
从不同角
度分析问
题，培养
学生的辩
证思维能
力
培养学生
海洋国土
观念，树
立爱国主
义情怀。
衔接过渡
刚才我们通过读图分析得出：我国地势西高东，呈三级阶梯状，直接影响我国的气候、航运和水电开发等。那么我国地形特征如何？各种地形对人类活动又带来哪些影响呢？就请地形组的同学为大家介绍一下吧？
展示演练
约5
分钟
互助探究约7分钟二、地形复杂多样
B组：地形组
4—6组研究我国地形。
【展示演练】
1、展示中国地形图：
2、我国地形虽然复杂
多样但是各种地形所占的
比例不同?请同学们观察
并完成下图。
【展示成果1】
1、请5位学生代表五个地形区
分别指出它们的位置并描述各
张图片反映的地形特点，结合
中国地形图概述我国地形特
点。
2、地形4组代表发言：以上图
片反映了中国地形复杂多样。
3、学生根据图表完成中国五种
地形类型的面积比例示意图。
比较哪两种地形占得比例大？
【展示成果2】
4、地形5组代表发言：
比较结果：山地、高原面积广
大，而平原面积仅占12％。
【即时训练】抢答—比眼力
5、我国地形复杂多样，其中所
占比重最大的是（）
A、高原
B、丘陵
C、平原
D、山地
6、地形6组代表发言：山区：
习惯上，人们把高原、山地和
丘陵统称为山区。山区占全国
的三分之二。
各抒己见
阐述不同
地形区的
特点，目
的培养学
生对地理
景观的描
述能力，
以及辨别
能力。
培养学生
学会绘制
使用饼状
图，并从
中提取相
关信息。