部编版七年级上册语文：标点符号、修辞、语法 专项练习题(含答案)
部编版七年级上册语文：标点符号、修辞、语法专项练习题
1．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）
A．金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。
B．朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
C．把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。
D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。
2．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A．在这种环境气氛里，他们不论唱什么？都充满着一种淳朴本色的美。
B．欣赏着南湖公园的红桃绿柳，他由衷赞叹：“万紫千红总是春啊”！
C．生活里无书籍，就像大地无阳光，智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。
D．平桥村住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )
A．近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。B．“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。
D．十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
4．下面是同学们对名家散文中语句的修辞和表达效果的分析，其中不恰当的一项是
A．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”运用拟人的修辞手法，“偷偷地”赋予了小草以人的情态，形象地写出了春草已萌芽的情景。“钻”字表现出春草破土而出的力量，表现了它旺盛的生命力。
B．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”运用拟人和比喻的修辞手法，两个“卧”字赋予了小村庄和雪以人的情态，将雪景比作小水墨画，生动形象地写出了下雪过后小村庄淡雅的景色。
C．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了反复和拟人的修辞手法，连用两个“盼望”，突出强调了作者期待春天来临的急切和喜悦的心情。
D．“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用比喻的修辞手法，“害羞”一词赋予夕阳下的薄雪以少女的神态、心理，生动形象地写出了薄雪在夕阳照射下显出娇羞的神态。
5．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（）
A．破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶）
B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人）
C．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻）
D．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问）
6．阅读下面的文字，回答问题。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
下列表述有误的一项是（）
A．“却不知道这香气是从我身上来的”中“香气”“我”为名词。
B．“当你沐浴后”中“沐浴”是动词“后”是方位词。
C．“湿发披在两肩”中“两肩”是名词。
D．“走到你做祷告的小庭院时”中“祷告”是名词。
7．下列标点符号使用恰当的一项是（）
A．在“世界读书日”来临之际，光明学校开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。
B．新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。
C．文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说……等形式广泛传播。
D．面对各种突发事故，很多没有经验的司机都束手无措，不知道该怎么处理？
8．选出对下列句子运用的修辞方法判断正确的一项（）
①秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。
②丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。
④我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。
A．比喻拟人对偶排比B．比喻排比对偶拟人
C．排比对偶比喻拟人D．拟人排比比喻对偶
9．下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）
A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。
D．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。10．下列标点符号使用正确的一项是( )
部编版七年级语文上册全册教案(共2套)
部编版七年级语文上册全册教案（共2套） （本册教案共包含2套不同的风格教案） 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(hè) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(hé) 躲藏．(cáng)和．牌(hú) 宝藏．(zàng)和．药(huò) 黄晕．(yùn)和．泥(huó) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展)
部编人教版七年级上册成语汇总
部编人教版七年级上册成语汇总 现代文中的成语 呼朋引伴：招呼朋友，引来伙伴。(常用于鸟类招呼同伴) 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 淅渐沥沥：形容轻微的风声，雨声，落叶声。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。(含贬义) 翻来覆去：睡不着觉，来回翻身，多用来形容人的动作、思维活动等一次又一次地重复。喜出望外：遇到出乎意料的喜事特别高兴。(侧重意外之喜) 各得其所：人或事得到合适的安顿。 人迹罕至：少有人来(多指荒凉偏僻的地方很少有人来过)。 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。沸，水开。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处，多用于两件事物的比较。 疲倦不堪：极度疲惫，不能忍受，多指身体因为过度劳累而无法支撑。 小心翼翼：举止谨慎，丝毫不敢疏忽(多形容人的行为、态度) 不求甚解：多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。(一般用于否定句) 恍然大悟：型形容一下子明白过来。(侧重于突然明白) 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集，聚集。(也可形容文章辞藻华丽) 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。(不能形容商品) 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的(形容不负责任) 漠不关心：对人或事物感情冷淡，不放在心上（一般用于“对……漠不关心”，含贬义) 麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉(比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心，含贬义)
精益求精：学术、技术、作品、产品等好了还求更好（含褒义，强调在原有基础上更好）见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。迁，改变(含贬义) 不毛之地：不长草木的地方。泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。 创根问底：比喻追究底细(中性词) 沉默寡言：不声不响，很少说话，指人的性格。（中性词） 参差不齐：长短不齐、好坏不一、水平不一，形容事物之间存在着各种差异。 哄堂大堂：形容众人一起大笑的样子(侧重说话的气氛好，大家都笑了) 惊慌失措：因害怕而慌张不知道怎么办才好。 畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。(含贬义) 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：表示彼此相差很远。(多用于比较) 孤苦伶仃：孤单困苦，没有依靠。(指小孩，老人或单身妇女) 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发(指人面部的神气和光彩，含褒义) 不可救药：形容人或事不可挽救，比喻事态严重(含贬义) 骇人听闻：事出怪诞，令人害怕、震惊(多指社会事件，不是自然因素) 随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。(含贬义) 神通广大：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。 灵机一动：指事前没有准备，临时想出办法。灵机：灵活而敏捷的思维能力。(含褒义) 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 爱慕虚荣：喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。(含贬义) 杞人忧天：传说杞国有个人怕天塌下来，感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。(含贬义)
初中语文语法知识(全)
初中语文语法知识——词性 一、词类：有实词与虚词两大类 实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。 实词：名动形数量代 虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。 虚词：副叹介助连拟 实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分，能够独立成句。 二、实词：名词动词形词数词量词代词 1、名词：表示人和事物名称的词 表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李； 表示具体事物，河流、高山、森林、湖泊； 表示抽象事物，如政治、科学、效率、品德、； 表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才； 表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京； 表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词） 名词的语法特点: ①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数 ②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语 ③名词一般不受副词修饰 练习：请把在这段文字中的名词找出来。 当国旗升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到中国深远处的伟力和韧性。 2、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词 1、动作动词：表动作、行为。如，走看说进行开始 2、心理活动动词：如，想爱恨怕希望喜欢担心 3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使叫让派请求禁止 4、能愿动词（助动词）如，能会可以愿肯敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决） 5、趋向动词：如，来去上进出回过开上来起来 6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等 动词的语法特点： ①动词一般受副词“不”的修饰 ②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态 ③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思 ④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语 ⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语 ⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语 练习：请把在这段文字中的动词找出来。 有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。 3、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词 表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱； 表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、结实； 表示事物状态的：快、慢、雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟； 形容词的语法特点： ①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义 ②大多数形容词可以受副词“很”修饰
最实用七年级语文语法：词性实词、虚词部编本
七年级语法：词性 实词——名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词 实词： （－）名词 人事名词：鲁迅、太阳、山； 时间名词：春天、明年； 处所名词：北京、学校； 方位名词：上、下； 抽象名词：品德、质量； 判断技巧：1、能受数量词的修饰；2、不受副词“不”的修饰。 （二）动词 一般动词：走、看； 存现动词：有、死亡、消灭； 情态动词：爱、恨、怕、想念； 判断动词：是； 能愿动词：能、能够、愿、肯、敢； 趋向动词：进、出、上来、去、上去； 动词比较复杂，有的需要加以说明。 1．动词“是” I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。 II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。 2．动词“有” “有”只当动词用，不能当副词用。例如： 请问，这里有卖钢笔吗？（错）请问，这里有钢笔卖吗？（对） 3．助动词 助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]
坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。 4．趋向动词 趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。 （三）形容词 表形状、颜色的：长、短、红、绿、笔直； 表性质的：好、坏、美丽、大方、软、平常； 表状态的：快、慢、生动； 判断技巧：1、形容词用来修饰名词或代词； 2、一般可以受副词“很”的修饰，（特殊情况：“雪白”除外） （四）数词 表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三”。 表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二”。 （五）量词——表示计算单位的词。 可分两类1．物量词表示人和事物的单位。 尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米 2．动量词 动量词表动作的量。如“去一次”“念一遍”“哭—场”“走一趟” （六）代词 人称代词：我、咱、你、您、 疑问代词：谁、什么、哪、 指示代词：这、那、这儿 二、虚词 （一）副词 副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。 1、程度副词：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于 2、范围副词：都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律 3、时间副词：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、顿时、终于。
部编人教版七年级上册历史知识点总结
部编人教版七年级上册历史知识点总结 第1单元中国境内人类活动 第1课中国境内早期人类代表——北京人 3、第一个发现北京头盖化石的是谁？何时？ 4、北京人过什么生活？原因？火的用途及意义 5、周口店北京人遗址地位及意义 第2课原始农耕生活 2、原始农业的兴起时间？地区？发展变化？重要标志？兴起与发展作用/意义？ 3、比较半坡居民与河姆渡居民生产生活异同点？为什么存在差异？ 4、中华文明的核心？ 5、半坡居民与河姆渡居民过定居生活根本原因？ 第3课远古传说 1.四五千年前，中国进入______时期。当时，黄河流域活动者几个较大的部落，如____、___、___等部落。 2.炎黄部落联盟与哪场战争有关？华夏族形成与哪场战争有关？ 3.炎黄部落联盟逐渐形成日后的___族。___和___被尊为中华民族的_____ 4.炎黄联盟的影响？.炎帝、黄帝各有哪些发明？ 5.黄帝之后，黄河流域主要有___、____、____等部落。为抵御共同的灾难，三个部落走向联盟，___、____、____依次成为部落联盟首领。 6.禅让制实行时期？含义？实质？选才标准？现实意义？（现实意义：要重用贤人，通过民主方式选举人才，选拔人才以德才兼备为标准） 7.大禹治水方法？精神？尊称？.尧舜禹各有哪些贡献？ 8.黄帝故里举行拜祖大典有什么现实意义？ ①弘扬传统文化和民族精神，增强民族自尊心、自信心和凝聚力 ②展示中华文化渊源流长，博大精深历史底蕴③有利于民族团结，祖国统一 第2单元早期国家产生和社会变革 1.夏商西周朝代的更替 2.夏商西周时期特征？（早期国家产生与社会变革）
3.夏朝的地位及意义？世袭制代替禅让制的标志？.夏朝的灿烂文明代表及地点？ 4.商朝走向强盛的标志事件？走向衰落的标志事件？ 5.商朝盘庚迁殷原因？西周建立者？ 6.西周实行什么制度巩固统治？其目的？内容？作用？特点？周天子分哪些人为诸侯？诸侯应尽哪些义务？ 7.西周走向衰落的标志事件？西周的贵族等级分别是？ 8.夏、商、西周灭亡共同原因？暴君？启示？ （共同原因：残暴统治；激化社会矛盾；失去民心等） 9.商汤灭夏和武王伐纣为什么都会取得胜利？给我们哪些启示？ 第5课青铜器与甲骨文 1.青铜器发展历程（出现？发展？鼎盛？） ①出现于原始社会后期；②发展于夏朝，种类增多；③灿烂于商朝，商朝青铜器数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面；④西周大多用于祭祀，崇尚礼制，青铜器以礼器鼎、簋为主，礼器类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 2.青铜器用途？功能？.青铜器的礼器类型和数量反映了什么？ 4.商周青铜器铸造方法？特点？商朝青铜器典型代表？ 6.甲骨文含义？谁发现？记载内容？发现意义(影响）？ 7.甲骨文造字方法？甲骨文与汉字关系？甲骨文特点？ 8.青铜时代是指夏商西周时代，这个时代所创造的一切物质财富，称为青铜文明 9.商周时期出现高度发达青铜文明的原因？ ①手工业、农牧业、商业的繁荣奠定了青铜文明的基础。②我国劳动人民的勤劳和智慧。 第6课动荡的春秋时期 1.东周时间？建立者？分为哪两个时期？其时间段？.春秋政治特点？ 3.春秋时期经济发展表现？生产力水平提高重要标志？ 4.周王室衰微原因？表现？结果？ 5.诸侯争霸原因？目的？春秋先后称霸霸主？旗号？ 6.春秋首霸是谁？其称霸原因？.春秋争霸影响？ 8.识记“晋国”位置 第7课战国时期社会变化 1.战国七雄名称及位置？晋国分为哪三个国家？ 2.观察并对比《春秋争霸形势图》与《战国形势图》回答：春秋到战国发生了哪些变化？其发展趋势是什么？ 变化：①诸侯国数目减少；②晋国被韩赵魏三家瓜分；③匈奴在北方崛起；④各国修筑长城；⑤战争频繁趋势：逐步走向统一 3.战国时期战争特点？著名战役及相关成语、典故？战争结果？对战国兼并战争的评价？ 4.商鞅变法根本原因？直接原因？目的？时间？人物？内容？性质？作用（结果）？成功原因？启示？从商鞅身上学到精神？商鞅代表哪个阶级利益？ 5.导致商鞅悲惨结局的原因？①变法损害了守旧贵族利益②秦孝公死后失去了政治支柱 6.商鞅变法中 ①最能体现变法性质的措施（核心内容）？②损害旧贵族利益措施？ ③促进社会经济发展的措施？（有利于农业生产措施？） ④加强中央集权，对后世行政管理制度有重大影响的措施？⑤提高军队战斗力的措施？ 7.都江堰修建时间？国家？人物？地点？功能？影响？体现思想？（人与自然的和谐）
(完整版)人教版部编七年级上册语文必背古诗文
七年级上册语文必背篇目 第4课 观沧海 作者：曹操【魏晋】 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白【唐代】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 次北固山下 作者：王湾【唐代】 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 作者：马致远【元代】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 第8课 《世说新语》两则 《咏雪》 作者：刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期 作者：刘义庆【宋代】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 第9课《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 第12课《论语十二章》 1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?” 译文：学了知识,按时复习,这是愉快的事.这里既有学习方法,也有学习态度.朋,这里指志同道合的人.有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣. 2、曾子曰:“吾日三省吾身--为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 译文: 曾子说:“我每天多次反省自己,替人家谋虑是否不够尽心?和朋友交往是否不够诚信?老师传授的学业是不是反复练习实践了呢?” 3、子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.” 译文:孔子说:“我十五岁的时候立志研究学问,三十岁确立自己的理想,四十岁不为我所做的事情而迷惑,五十岁的时候我懂得自然的规律和法则,六十岁时无论听到什么,不用多加思考,都能领会其中的意思,并明辨是非.七十岁我的道德修养到了一定的程度便可以随心所欲地做事,而不逾越法度规矩.” 4、子曰:“温故而知新,可以为师矣. 译文:复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现.这样,就可以做老师了. 5、子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆.” 译文:只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑.这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的. 6、子曰∶“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐 .贤哉回也!” 译文∶孔子说∶“贤德啊,颜回吃的是一小筐饭,喝的是一瓢水,住在穷陋的小房中,别人都受不了 这种贫苦,回,却仍然不改变向道的乐趣.贤德啊,颜回!” 7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.” 译文:孔子说:“(对待任何事业和学问)懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它的人
初中语文七年级下语法练习题
初中语文七年级（下）语法练习题 【虚词】 一、判断下列加点词的词性 1、稼先为人忠诚纯正，是我最．敬爱的挚友。 2、“哥儿，你牢牢记住！”他极其郑重地．说。 3、他在．给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有 一张嘴，讲话定要将个痛快！” 4、他，是口的．巨人。他，是行的．高标。 5、我一走进卧室去，他从．那圆转椅上转过来了，向着我，还 微微站起了一点。 6、不久书桌上的德文字典和．日文字典都摆起来了，里戈理德 《死魂灵》，又开始翻译了。 7、我吃惊的说：“啊呀 ．．，老王，你好些了吗？” 8、别人在赞美，在惊叹，而．闻一多先生个人呢也没有“说。” 9、“呀．，他什么时候……”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” 10、只听见钢笔在纸上沙沙 ．．地响。 11、他只．说了一句话:“我不能走。” 12、牛背上的牧童的．短笛，这时候也成天在嘹亮地．响。 二、连线题 忽然介词哎呀介词 按照副词难道副词
似的拟声词关于叹词 嗡嗡助词如果连词 三、下列划线虚词使用正确的一项是（） A、老张没有听大家的劝告，反而继续干他的傻事。 B、他到现在还没有拿定主意学文科或者学理科。 C、贪图小利的人，往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，从而忽略了集体利益。 D他的天资并不算聪颖,但是他平时学习很刻苦,所以他考上了一所重点大学。 四、词性判断： 一个词在不同语境下，它的词性和意义就会不同。 如：把住质量关。（动词）把书拿来。（介词）拿把菜刀来。（量词）开了一朵花（名词）花了很多钱。（动词） 大家选我当代表。（名词）这代表大多数同志的看法。（动词） 买了一把锁。（名词）把门锁上。（动词） 你要端正学习态度。（动词）他坐得很端正。（形容词） 怎么多了一个人？（动词）这里人太多。（形容词） 我们要立个规矩。（名词）梅家的小姐很贤惠、很规矩。（形容词）每个人都有他自己的理想。（名词）这时最理想的是骑马上天山。（形容词）你快点走，跟上我！（动词）你跟姐姐回家吧。（介词）年老了，身体不行了。（形容词）你怎么老哭？（副词） 他买的雨伞是白色的。（形容词）我今天又白跑了。（副词）
部编版语文七年级上册标点符号-练习题及答案
标点符号练习题及答案 标点符号，书面上用于标明句读和语气的符号。(标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。) 古代的汉字作品无标点符号，到了19世纪开始使用「。」作为断句。日本在8世纪时，使用返点和训点作为标点系统。 标点符号分为点号、标号、符号(不要求掌握)三大类。 点号： (句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号) 句号。表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 问号? 表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在 ?格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 感叹号 ! 表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。 逗号，表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 分号；用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小。 冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。冒号主要有以下几种用途：(1)冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!” (2)冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品…… (3)冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君： (4)用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。 (5)用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业;二、看一些儿童读物…… (6)用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 (7)用在动词谓语和较长的宾语之间，例如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。 标号(括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、引号) 括号()表示文章中的注释部分 破折号——表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。 1、表示声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。 2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。” 3、表示解释说明。例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。例2：这是在年的最后一天——大年夜。 4、表示意思的转折。例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊! 5、表示递进的意思。例如：团结——批评和自我批评——团结。
2019年春人教部编版七年级下册语文专题练习：专项三 标点与病句
专项三标点与病句 1.下列标点符号使用有误的一项是( A ) A.周梅森用“人民的名义”为篇名,代表了两种含义:一是人民必须是为政者的坚实信仰,二是少数人以“人民”为伪饰,谋取私利,最终成为人民的罪人。 B.金承志先生创作了诸如《张士超你到底把我家钥匙放在哪里了》《感觉身体被掏空》《春节自救指南》等合唱作品,内容贴近当下生活,形式新颖别致,引起了广泛共鸣。 C.宋人称:“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸晓风残月’;学士词,须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’。” D.近来,共享经济的概念大热,单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施该如何配置?执法部门又该如何管理呢? 2.下列句子中,标点符号使用恰当的一项是( D ) A.“大桥就要通车了,”他环视了一下会场说:“请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。” B.星期六去呢?还是星期天去呢?我实在是拿不定主意。 C.不过,像皇帝一样,他们也说:“哎呀!真是美极了”! D.这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。 3.下列各句标点符号使用不规范的一项是( C ) A.如果说鸟类是大地上的标点,那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”:机灵、随意、无处不在。
B.对于汉语的子民来说,寄居他乡,母语便是故乡的方言土语;置身异国,母语便是方块的中文汉字。 C.郑板桥的字是有设计感的,熔楷、隶、行、草于一炉;同时兑入画竹、画兰的笔意,奇崛峭拔如“乱石铺街”。 D.如果把“信仰”二字拆开,就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者,仰也;仰者,信也。 4.下面各句中,标点符号使用合乎规范的一项是( C ) A.针对一切善良的人,都应该做到真和忍:真者,真诚相待,不虚情假意。忍者,宽容忍让,不针锋相对。 B.“变动犹鬼神,不可端倪”。这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。 C.“海啸”究竟是一种什么现象?它是如何产生的?又该如何去预测?我们应该尽快搞清楚这些问题。 D.毕业50周年同学会现场,昔日的少年,今天的老人,你拉着我的手,我搂着你的腰,说啊、笑啊、哭啊……那场面真的是太感人了。 5.下列句子中没有语病的一项是( C ) A.在“一带一路”的推进过程中,中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦。 B.通过哈桑的誓言“为你,千千万万遍”,使我懂得了朋友间友谊的 珍贵。 C.航天员举着国旗,通过摄像机镜头送出了节日的问候。 D.共享单车具有快捷、方便、灵活,已成为广大市民的重要交通工具之一。
部编版七年级上册语文课后习题答案汇总.doc
部编版七年级上册语文课后习题答案汇总 《春》 1、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。课文中都描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一副画面？说说你的理由 答：春草图，春花图，春风图，春雨图 2、作者把存天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天？ 答：人是喻体，春天是本体。一方面写出了这三种人的不同特点：“处她”是新的、生长着的：“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是健壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。 3、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果 ①.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 答：两个“盼望着”表现出作者急切而欣喜的心情，“脚步近了”运用了拟人的修辞方法，表现出一种欢快而热烈的心情和气氛。 ②.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 答：“偷偷地”和“钻”，表现小草破土而出的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“缴嫩的，绿绿的” 运用定语后置，读起来节奏短而快，突出了小草的特点。写出了小草情然而出的情景和作者的惊喜的感受。 ③.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 答：“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明枪，点出了春天的特点：“还眨呀眨的“运用拟人的修辞，写出了野草的情态。 ④.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。人家屋项上全笼着一层薄烟. 答：连用三个比喻句，写出了春雨的形态万千和细密的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。 《济南的冬天》
1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？它是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。 答；特点“温晴”写了济南四腿的小山，雪景，济南的水 2、冬天的济南在作者的眼里是个“理想的境界”。他为什么会有这样的感受？ 答：作者喜爱济南冬天的“温睛”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。 写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。 3、品味语言 ①.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 答：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的手法，那山水比成人，具有人一样的动作，“睡着”和“唤醒”增添了一些趣味，创造出一种优美、温馨的意境。 ②.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧。这儿准保暖和。” 答：拟人的修辞。将济南比作婴儿，把老城周围的小山比作“小摇篮”，生动形象的写出了济南的可爱，突出济南的温暖，表达了作者对济南山的热爱。 ③.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色. 答：“害了羞”将雪赋予了人的情感，写出了夕阳映射下的雪景，更加富有美感。 《古代诗歌四首》 1、反复诵面读《观沧海》.体会这首诗质朴刚健、音调整佛的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生怎样的感觉。 答：诗中的景物都具有宏大的特点，“沧海、洪波，日月、星汉”是远观之景。景物浩大，眼界开阔。胸怀宽广，给人一种壮美的感觉。 2、《闻王品龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？答：诗人选取的这两个景物，一是表现了事情发生的季节为春季，二是通过具体的形象给人一种画面感，三是运用其象征的意义，“杨花”飘忽不定，暗喻友人前途命运未卜，“子规”的哺叫如“不如归去”，借用来关杯远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
部编人教版七年级上文言文翻译
七年级上册文言文及翻译（总复习用） 咏雪 作者：刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译文 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 注释 谢太傅：即谢安（.320年－385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。 内集：家庭聚会。 儿女：子侄辈。 讲论文义：讲解诗文。 俄而：不久，不一会儿。 骤：急，紧。 欣然：高兴的样子。 何所似：像什么。何，什么；似，像。 胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。 差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。 未若：倒不如。 因：凭借。 即：是。 无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下我先走了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”—
部编版七年级语文上册精品教案(全册)
七年级语文·上新课标[人] 第一单元歌咏自然 1.理解、积累本单元新学的词语。 2.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 3.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 1.诵读品味,融入文本意境,领会思想内容、艺术境界。 2.逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3.引导学生结合生活经验认识和理解课文,把握文章的思想内涵。 1.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 2.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 本单元以反映自然世界的内容为主题。所选诗文,有古代诗歌也有现代散文,都是文情并茂的精彩篇章,内容健康向上,风格清新优美。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 《济南的冬天》是一篇情辞兼美的写景散文。文章从山、水两方面写出了济南冬天“温晴”的特点,思路清晰,安排有序。引导学生在诵读中整体感知,鉴赏文章色彩和谐的意境美。 《雨的四季》分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点:春雨美丽而娇媚;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉静;冬雨自然而平静。表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触、亲切可爱。文章用诗化的语言,增强了形象感,体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 《古代诗歌四首》中,《观沧海》一诗,曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。《次北固山下》描写了作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。 描写自然世界的诗文,兼有自然美、艺术美和社会美等多种美质。教读本单元课文,要注意引导学生抓住“美景美情”这一内核,将学习课文的过程当作感知和品尝美的过程,多角度解读课文。 1.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 3.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 4.引导学生结合生活经验理解和认识课文,把握文章思想内涵。 5.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 学习这几篇课文,要注意从以下几个方面入手:
语文学科语法练习题
语文学科语法练习题 一、概念填空： 1、表示人和事物名称的词叫________。名词有的表示________，有的表示 ________ ，有的表示________，还有的表示________。 2、表示________、________、________、的词叫动词。 3、描摹人或事物的词都是形容词，有的表示事物的________，有的表示事物的________，有些形容词表示________，有的表示________。 4、表示数量的词叫数词。数词有的表示________，有的表示________，有的表示________。量词是________的词。 5、代词是 ________ 的词。有三类：________代词；________代词，________代词。 二、归类填空： 1、按要求给下列名词归类： 冰心、学校、法律、山、边疆、农民、星期三、教训、树木、前面、吉林、晚上表示人的：表示具体事物的： 表示抽象事物的：表示时间的： 表示方位的：表示处所的： 2、按要求给下列动词归类： 朗读、起来、进去、是、有、热爱、吩咐、提高、调查、愿意、唱、发展、喜欢表示动作行为的：表示心理活动的： 表示动作趋向的：表示可能意愿的： 表示判断的：表示存在发展的： 表示使令的： 3、按要求给下列形容词归类： 好、勇敢、普通、矮、坏、圆、碧绿、大、苍白、迅速、细、慢 表示状态的：表示形状的： 表示性质的：表示颜色的： 4、按要求给下列代词归类： 我们、这里、自己、那儿、哪里、怎样、咱们、每、谁 人称代词：指示代词：疑问代词： 5、按要求给下列数词归类： 一、二十几（个）、五千五、十来（条）、第一、初五 表示确数：表示概数： 表示序数： 6、按要求给下列量词归类： 台、千米、回、只、千克、趟 表示事物的单位：表示度量衡单位： 表示动作行为的单位： 7、按词语的感情色彩分类。 贪生怕死、自强不息、彬彬有礼、鼠目寸光、中流砥柱、张冠李戴、 决胜千里、阴谋诡计 褒义词： 贬义词:
部编版七年级语文(上册)必背知识点全汇总
部编七年级语文上册必背知识点全汇总第一单元 1.《春》朱自清 一、作者介绍 朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 二、词语解释 ①欣欣然：欢欢喜喜的样子 ②朗润：明朗润泽 ③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花 ④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓 ⑤婉转：形容声音抑扬动听 ⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动 ⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 三、中心思想 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 2.《济南的冬天》老舍 一、作者简介 老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。 二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源 ④空灵：灵活而不可捉摸 ⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧
江苏省无锡地区部编版七年级上册语文期末复习题：语法知识练习
初一语文上语法知识练习 1、给下列名词归类 娃娃、绿萍、精神、传统、春天、上、下、姑娘、青年、昨天、早晨、水藻、东、西、过去、里头、农夫、蟋蟀、外边、铃铛、法律、爱情、左、右、镰刀 表示人的名词：表示具体的事物的名词： 表示抽象的事物的名词：表示时间的名词： 2、给下面的动词归类。 是、上、下、能、能够、增加、减少、喜欢、讨厌、走、跑、跳、爱、恨、扩大、提高、降低、可以、可能、会、进来、出去、回去、起来、躺、打、想念、忘记、佩服、发生、出现、应该、应当、愿意 表示动作行为的动词：表示心理活动的动词： 表示发展变化的动词：表示可能、应该、意愿的动词： 表示动作趋向的动词：表示判断的动词： 方位名词： 3、给下列形容词归类。 凌乱、强壮、好、坏、美、丑、黑、白、大、小、慢、软、硬、纯粹、高尚、碧绿、鲜红、激动、悠闲、清脆、笔直、弯曲 表示状态的形容词：表示性质的形容词： 表示颜色的形容词：表示形状的形容词： 4、给下列代词归类。 你、我、他、这、这儿、谁、什么、我们、他们、它们、这里、那里、哪里、怎么样、咱们、自己、这样、那样、各 人称代词：指示代词： 疑问代词： 5、按照词语的感情色彩，给下列词语归类。 高尚、纯粹、狭隘、龌龊、伟大、大、渺小、小、温柔、慈爱、愚蠢、卑鄙、丑陋、高、低、远、近、奋不顾身、大公无私、贪生怕死、损人利己、见义勇为、见利忘义、发动、挖掘、参观、结果、成果、后果 褒义词： 贬义词： 中性词： 6、指出《天上的街市》一诗中加点的词的词性。
远远（）的街灯（）明了，好像闪（）着无数的明星。天上（）的明星现（）了，好像点（）着无数的街灯。我（）想那（）缥缈的空中，定然有美丽（）的街市。街市上陈列（）的一些物品（），定然是（）世上没有的珍奇。你（）看，那浅浅（）的天河，定然是不甚宽广（）。那（）隔河的牛郎织女（），定能够（）骑着牛儿（）来往。我（）想他们（）此刻，定然在天街闲游（）。不信，请看那（）朵（）流星，是（）他们提着灯笼（）在走（） 7、关于下列句中加点词的词性，说法全都正确的一项是（） （1）①他们 ．．静默着。 ．．的草屋，稀稀疏疏的，在②雨里 （2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，③紫红 ．．色的花热烈而④深沉 ．．。 （3）昔日的荒地如今生机勃勃，⑤成为 ．．沃土。 ．．⑥一片 A.①代词②代词③名词④动词⑤动词⑥数量词。 B.①名词②代词③形容词④动词⑤形容词⑥数量词。 C.①代词②名词③形容词④形容词⑤动词⑥数量词。 D.①名词②名词③代词④形容词⑤动词⑥数量词。 8、对下列句子中加点词的词性的判断，不正确的一项是（） A.春天像小．姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（形容词） B.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是．永远的诀别。（动词） C.我们 ．．在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（名词） D.不信，请看那朵．流星，是他们提着灯笼在走。（量词） 9、加点字的感情色彩判断正确的是（） ①我用儿童的狡猾 ．．的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 ②公司为防止我们“揩油 ．．”，衣衫上一只袋都没有缝。 ③鲁迅先生在预先约定的地点，会见了一个陌生 ．．的女青年。 ④……外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢 ．．…… A.①贬义②褒义③贬义④褒义 B.①褒义②贬义③中性④贬义 C.①贬义②贬义③中性④贬义 D.①褒义②贬义③贬义④褒义 10、下列说法不正确的一项是（） A.从词语感情色彩来看，“奋不顾身”“大公无私”“挖掘”“伟大”都是褒义词，“贪生怕死”“见利忘义”“丑陋”“愚蠢”都是贬义词。 B.“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是．我一生中最重要的一天”这句中加点的字是一个表示判断的动词。 C.“她觉得在这天地间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。”运用了心理描写的方法。