教师应具备地十大基本素质

教师应具备的十大基本素质

汤小明

教师需要有自己独特而富有整体性的高标准的专业修养，其中包括关于教育理念，结构和容都具有特殊性的知识和技能以及含有交往，管理等多种从事教育所必须的工作能力和创造能力。唯其如此，我们才会承认教师职业是一种真正的专业。

------叶澜前言：

在科学发展观的引领下，教育的改革与发展正迈出新的步伐。“建设中国特色社会主义”给教育提出艰巨而光荣的历史任务，而决定教育工作优劣的是教师的素质，社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。

那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢？

我想至少要有十点：

一、身心健康，完美的人格态度。

二、忠于教育，正确的价值取向。

三、育人为本，良好的职业操守。

四、学高身正，高尚的品德言行。

五、一专多能，多元的知识结构。

六、精通业务，娴熟的教学艺术。

七、学以致用，较强的工作能力。

八、广博精深，深厚的文化素养。

九、与时俱进，先进的教育观念。

十、积极进取，执着的创新精神。

谁如果想成为一名出色的教育者，谁如果愿意把自己的生命献给这一伟大而崇高的事业，那么谁就应该努力使自己成为富有历史感和时代感的人，成为热爱人，成为理解人，善于研究人的人，成为深刻地了解社会与教育相关一切，并对人类社会未来充满信心的人。只有这样的人，才能在为使人类与社会变得更美好的教育事业中贡献自己的智慧，力量和生命的同时，使自己也变得更美好。

-----叶澜

一、身心健康，完美的人格态度

强健的体魄，对于一个人的事业成功是相当需要的。只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。没有哪一个工作比教师工作更富有挑战性，也没有哪一个职业比教师职业更需要持久不懈地有一个好的身体，因为教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展，要学会在备课时的坐，讲授课时的站，所以重要的是干我们这一行的就要注意锻炼参加学校组织的各种文体活动，来增强自己的体魄，而重点应体现在耐力较强，反应敏捷，精力充沛，耳聪目明，声音洪亮等方面。

其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性，教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格，坦荡宽广的胸怀，积极进取的

精神，正确的角色认知，饱满的工作热情，融洽的人际关系，较强的自我调控能力以及敢于创新的精神，善于接受新事物的能力，勇于面对挫折的勇气，另外在学校处人接物中要学会尊重别人，尊重领导，团结同志，不与任何人结私仇是心理健康者和为人师表者应具备的心理素质。

第三要有良好的个性特征。纵观教师的整个发展生涯，发现教师作为一个专门的职业群体“在发展中有阶段性特点和一个独特个体个性化的特点，前者阶段性特点可持续一生，即：职前教育期，--入门见习期—热情建构期—专业挫折期—稳定更新期—离岗消退期。而后者个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能和事业成功及是否具有领导才能关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习，智能的发挥，而且影响他人品德的形成和他有人格的塑造。正如俗言说：一个好校长就是一个好学校，一个好品性的教师就会塑一代新人。苏霍姆林斯基说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重，陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性，扬自身的魅力。教师良好的个性特征，人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。

四、学高身正，高尚的品德言行。

品德在，言行外显。个体品德的好与坏，在一定程度上可以通过言语和行动的优劣来体现，在日常工作中讲原则，还要通情达理，

人活在群体中人情味和懂人情是相当重要的，不要老把别人想的那么坏，关键是自己遇事退一步海阔天空，忍一时风平浪静。“学高为师，身正为”。一位优秀的教师要有端庄的容貌，整洁的仪表，得体的举止，文明的谈吐，优雅的风度，振奋的精神，严肃活泼的工作作风。言行在于对别人的大度，要学会用最好的语言赞美别人，微笑说话，可使事业光辉，对别人笑了，是给别人空气和，用正确的人生来占据那些污七八糟的东西，少一些坏心眼，多一些和谐。

每一位教师都是活生生的人，也有七情六欲，但作为教师必须严格要求自己，既然选择了教师这个职业，就要遵从教师这个职业规，穿着打扮，言谈举止，待人接物都要中规守矩，甚至于参加社会活动时也要注意教师形象有一定的约束，使自己有别于其他行业的人员，谁让我们是人类灵魂的工程师呢。

教师的言行最重要的还是礼节，作为教书育人的人，特别是在为人师表上，给别人起到示性作用，礼着敬人也，礼多人不怪。身教胜于言传，身教的师表能树立楷模，身教的师表能给人以导向，做人梯。

五、一专多能，多元的知识结构。

学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识，要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。

但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够，还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论，教育理念和学生身心发