《谏太宗十思疏》文言知识整理

一、掌握下列重点词语

1、浚：必浚其泉源（）

2、当：当神器之重（）

3、景：承天景命（）

4、董：虽董之以严刑（）

5、克：克终者盖寡（）

6、作：将有作（）

7、牧：则思谦而自牧（）

8、敬：则思慎始而敬终（）

9、黜：则思正身以黜恶（）10、简：简能而任之（）

二、古今异义

①必固其根本（古：（）今：事物的根源或最重要的部分。）

②则纵情以傲物（古：（）今：尽情。）

③则思虚心以纳下（古：（）今：谦虚的美德。）

④则思三驱以为度（古：（）今：认为。）

⑤傲物则骨肉为行路（古：（）。今：走路。）

三、词类活用

①貌恭而不心服（）

②江海下百川（）

③人君当神器之重（）居域中之大（）

惧谗邪（）择善而从之（）

则思正身以黜恶（）简能而任之，择善而从之（）居安思危（）

④智者尽其谋（）源不深而望流之远（）

塞源而欲流长者（）能克终者盖寡（）

⑤必固其根本（）知止以安人（）

正身以黜恶（）思虚心以纳下（）

宏兹九德（）何必劳神苦思（）

四、一词多义

1、安：

①思国之安者，必积其德义（）

②燕雀安知鸿鹄之志哉（）

③项王曰："沛公安在？" （）

④衣食所安，弗敢专也（）

2、信：

①信者效其忠（）

②愿陛下亲之信之（）

③小信未孚，神弗福也（）

④忌不自信（）

3、求：

①求木之长者，必固其根本（）

②予尝求古仁人之心（）

③客之美我者，欲有求于我（）

④不求闻达于诸侯（）

4、治：

①文武兼用，垂拱而治（）

②医之好治不病以为功（）

③不效则治臣之罪（）

5、当：

A、dāng ①盛夏之时，当风而立（）

②当场（）

③人君当神器之重（）

④各当时而立法（）

⑤当高罪死（）

⑥苍天已死，黄天当立（）

B、dàng ①安步以当车（）

②岂非用赏罪当邪（）

6、克：

①能克终者盖寡（）

②然操虽能克绍（）

③公乃与克日会战（）

④克己复礼为仁（）

7、以：

①盖在殷忧，必竭诚以待下（）

②虽董之以严刑（）

③将有作，则思知止以安人（）

④则思无以怒而滥刑（）

⑤故临崩寄臣以大事也（）

8、盖：

①善始者实繁，克终者盖寡（）

②盖在殷忧，必竭诚以待下（）

③朕闻，盖天下万物之萌生，靡不有死（）

9、而：

①源不深而望流之远（）

②则思谦冲而自牧（）

③垂拱而治（）

④子产而死，谁其嗣之（）

五、句式

1、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也（）

2、虽董之以严刑，振之以威怒（）

六、积累成语

（1）卑以自牧：指以谦卑自守。牧是养性之意。

（2）垂拱而治：君王不做什么，而使天下太平。

（3）载舟覆舟：老百姓可以拥戴统治者，也可以推翻统治者。

（4）择善而从：挑选其中的好的采纳。

（5）善始善终：有好的开头，也有好的结尾。

（6）居安思危：处在安逸的环境里，要考虑可能出现的危险和困难。

七、难句翻译

1、善始者实繁，克终者盖寡。

2、怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。

3、念高危，则思谦冲而自牧。

4、何必劳神苦思，代百司之职役哉？

【同步达纲训练】

一、基础知识

1．下列句中加粗的字，注音不正确的一项是（）

A．臣闻求木之长者（ｃｈáｎɡ）必浚其泉源（ｊùｎ）

B．况于明哲乎（ｚｈé）塞源而欲流长也（ｃｈáｎɡ）

C．盖在殷（ｙīｎ）载舟覆舟，所宜深慎（ｚàｉ）

D．虑壅蔽（ｙōｎɡ）则思正身以黜恶（ｃｈù）

2．下列句中加粗的字，解释不正确的一项是（）

A．凡百元首，承天景命景：大

B．盖在殷忧殷：深

C．则思谦冲以自牧牧：放牧

D．简能而任之简：选拔

3．下列句中加粗的词，与现代汉语词义相同的一项是（）

A．求木之长者，必固其根本

B．既得志，则纵情以傲物

C．傲物则骨肉为行路

D．乐盘游，则思三驱以为度

4．下列句中加粗的词，活用情况与其他三项不相同的一项是（）A．求木之长者，必固其根本

B．将有作，则思知止以安人

C．惧谗邪，则思正身以黜恶

D．惧满溢，则思江海下百川

5．对下列句中的“以”字，说法正确的一项是（）

①斯亦伐根以求木茂②振之以威怒③则思知足以自戒④董之以严刑A．①②用法不同，③④用法相同

B．①②用法相同，③④用法不同

C．①③用法不同，②④用法相同

D．①③用法相同，②④用法相同

6．下列句子，与“振之以威怒”句式相同的一句是（）

A．不念居安思危，戒奢以俭

B．董之以严刑

C．则思知止以安人

D．则思三驱以为度

7．从句间关系看，与其他三项不同的一项是（）

A．臣虽下愚，知其不可，而况明哲乎

B．诚能见可欲，则思知足以自戒

C．忧懈怠，则思慎始而敬终

D．乐盘游，则思三驱以为度

8．下列句子的翻译，不正确的一项是（）

A．人君当神器之重——皇帝掌握着帝位的重权。

B．将有作，则思知止而安人——有所作用，就想一下适可而止使人得到安定。

C．虽董之以严刑——即使用严酷的刑罚监督人民。

D．罚所及，则思无以怒而滥刑——将惩罚施加于人，就想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。

二、阅读理解

读下面一段文字，完成9～10题。

贞观初，太宗与黄门侍郎王圭宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之姬也，瑗败，籍没入宫。太宗指示圭曰：“庐江不道，贼杀其夫而纳其室。暴虐之甚，何有不亡者乎！”圭避席曰：“陛下以庐江取之为是邪，为非邪？”太宗曰：“安有杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也？”圭对曰：“臣闻于《管子》曰：齐桓公之郭国，问其父老曰：‘郭何故亡？’父老曰：‘以其善善而恶恶也。’桓公曰：‘若子之言，乃贤君也，何至于亡？’父老曰：‘不然，郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。’今此妇人尚在左右，臣窃以为圣心是之，陛下若以为非，所谓知恶而不去也。”太宗大悦，称为至善，遽令以美人还其亲族。

9．解释文中加粗的词语。

（1）安有杀人而取其妻安：

（2）以其善善而恶恶也以：

（3）恶恶而不能去去：

（4）称为至善至：

（5）遽令以美人还其亲族以：

10．运用“字字落实法”翻译下面的句子。

（1）贼杀其夫而纳其室。

（2）善善而恶恶。

（3）齐桓公之郭国。

（4）臣窃以为圣心是之。

12．郭氏灭亡的原因是什么？（用原文回答）

13．王圭引用“恶恶而不能去”这句话是针对什么说的？

参考答案

一、1．A．（长ｚｈǎｎɡ）

2．C（牧：养）

3．C（古今都指父母兄弟子女等亲人）

4．D（名词作动词，其余为使动用法）

5．D（①③为表目的的连词，②④为介词“用”）

6．B（振—震）

7．B（介词结构后置）

8．A（递进，其余为假设）

9．B（作：建造、兴建）

二、10．（1）哪里（2）因为（3）除去、除掉（4）极、最（5）把

11．（1）残害了那男人而收留了他的老婆。

（2）喜欢好人，厌恶坏人。

（3）齐桓公到郭国去。

（4）我私下认为陛下是肯定这种做法的。

12．善善而不能用，恶恶而不能去。

13．王圭引用这句话，针对的是太宗认为“贼杀其夫而纳其室”“不道”而自己却做着同样的事——把美人留在自己身边。

《庖丁解牛》文言知识检测学生版

《庖丁解牛》文言知识检测参考答案一、解释文中括号前词语庖丁为（）文惠君解（）牛。手之（）所触（），肩之所倚（），足之所履（），膝之所踦（），砉（）然向（）然，奏（）刀騞（）然，莫（）不中（）音。合（）于（）《桑林》之（）舞，乃（）中（）《经首》之会（）。文惠君曰：“嘻，善（）哉！技盖（）至此乎？” 庖丁释（放下）刀对曰：“臣之（）所好者，道（）也（句式：）；进（）乎（）技（）矣。始（）臣之（）解牛之（）时，所见无非（古义：）牛者；三年之后，未尝（）见全牛也。方（）今之时，臣以（）神（）遇（）而（）不以目视，官知（）止（）而（）神欲（）行。依乎天理（古义：），批（）大郤（），导（）大窾（），因（）其固然（古义：），技（）经（）肯（）綮（）之（）未尝（）（句式：），而（）况大軱（）乎！良（）庖岁（）更（）刀，割（）也；族（）庖月（）更刀，折（）也。（句式：）今臣之（）刀十九年矣，所解数千牛矣，而（）刀刃若（）新（）发（）于（）硎（）（句式：）。彼（）节者有间（），而刀刃者无厚（）；以（）无厚入有间，恢恢（）乎（）其（）于（）游刃必有余地矣！是以（）十九年而（）刀刃若新发于硎（）（句式：）。虽然（古义：），每至于（古义：）族（），吾见其难为（），怵然（）为戒（），视（）为（）止，行（）为（）迟（句式：）。动刀甚微（），謋（）然已解，如土委（）地。提刀而（）立，为（）之四顾，为（）之踌躇（）满志（）；善（）刀而（）藏之。文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生（）焉。” 二、翻译下列句子（1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中经首之会。译文：（2）臣所好者道也,进乎技矣. 译文：（3）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。译文：

《庖丁解牛》导学案

《庖丁解牛》导学案三维目标：知识与技能：读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音；掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法，掌握文言句式，翻译重点句子。过程与方法：质疑探究合作，探讨作品主旨。情感态度与价值观：从课文中理解：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。培养学生敢于实践、运用规律的精神。【教学重难点】 1、疏通课文大意，归纳文言要点，学会翻译文言文语句。（重） 2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。（难）【课时安排】二课时学习过程：一、课前预习【知识补充】 1、这篇课文是《庄子?养生主》里的一则寓言。题目是后来加的，原意是讲养身之道。养生主:指养生的主要关键。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。 2、解题：庖丁:庖:厨师。丁:厨师的名字。解牛:指剖开，分割牛的肢体。庖丁解牛的高超技术，说明只有掌握了事物的规律，才有好的效果。【预习检测】（一）成语训练题 1、下列几组句子中，加横线的成语使用恰当的有那些？请分别在该句子前打上“√”，并查字典解说该成语的含义。（1）A、老师揭穿了他的谎言，他羞愧得游刃有余。 B、他曾在英国专修英国文学，要他用英文写作自然游刃有余。 C、警方布下天罗地网，那几个歹徒一定游刃有余。成语含义：（2）A、他做事情只考虑自己，毫无集体观念，真是目无全牛。 B、小王下棋总是输多赢少，因为他目无全牛，没有能做到“走一步看三招”。 C、张师傅很有修车经验，对各种型号汽车的性能、结构等了如指掌，修理技术已达到目无全牛的地步。成语含义：（3）A、你做事老是怕这怕那的，犹豫不决，真是踌躇满志。 B、他的论文获得一等奖，又被提升为处长，难怪他最近总是踌躇满志。成语含义：（二）字词正音，识记并朗读。踦( ) 砉( ) 騞( ) 向（）中（）郤（）窾（）綮（）軱（）硎（）怵（）謋（）（三）借助课文注解和工具书逐句翻译课文，落实常见字词的含义。 1、解释下面句子中加点字词的含义。（1）乃中．《经首》之会．：（2）官知．．行：．．止而神欲（3）依乎天理：．．．（4）批．大卻，导．大窾：

《滕王阁序》中的成语及文化常识整理

《滕王阁序》中的成语 1.【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。万物的精华就是天的珍宝。形容各种珍贵的物品。 2.【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。 3.【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。 4.【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。 5.【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。 6.【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于《史记》。 7.【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，天气放晴，也形容已经逝去的一切都不会再回来了。 8.【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于《列子·汤问》。 9.【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。 10.【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。 11.【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。 12.【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记·冯唐列传》。 13.【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是《后汉书·马援传》。 14.【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。

15.【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子·外物》。（另《庄子·大宗师》：“涸辙之鲋，相濡以沫，相煦以湿，不若相忘于江湖。”又有成语“相濡以沫”，比喻在困境中相互救助。） 16.【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是《后汉书·冯异传》。 17.【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。 18.【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书·班超传》。 19.【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是《列子·汤问》。 20.【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。 21.【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。 22.【芝兰玉树】芝兰:灵芝，兰草或香草;玉树:宝树。比喻德才兼备有出息的子弟。又有“玉树临风”，比喻英俊潇洒的美少年。“玉树盈阶”比喻子弟既多又好。子女接受父亲的教诲） 24.【光风霁月】也作“霁月光风”，指雨过天晴时的明净景象。用以比喻人的品格高尚，胸襟开阔。也可指政治清明，社会的风气好。

《滕王阁序》文言知识点一页简编

《滕王阁序》文言知识点一页简编一．通假字（1）课本明确：云销雨霁。（“销”通“消”，消散）（2）其他说法：俨骖騑于上路。（“俨”通“严”，整齐的样子）所赖君子见机。（“机”通“几”，预兆）二．古今异义 ①千里逢迎。（逢迎：古，迎接；今，说话做事故意迎合别人心意） ②俨骖騑于上路。（俨：古，整齐的样子；今，庄重） ③俨骖騑于上路。（上路：古，高高的道路；今，走上路程） ④孟学士之词宗。（学士：古，掌管文学撰述的官；今，学位名） ⑤穷且益坚。（穷：古，困厄，处境艰难；今，没有钱，穷困） ⑥阮籍猖狂。（猖狂：古，狂放；今，肆无忌惮） ⑦君子见机。（见机：古，事前洞察事物细微；今，看机会，看形势）三．词类活用（一）名词的活用 1.名词作状语。①雄州雾列，俊采星驰。②上出重霄……下临无地。 2.名词作动词。①烟光凝而暮山紫。②目吴会于云间。（二）形容词的活用 1.形容词作名词。①四美具，二难并②宾主尽东南之美。 2.形容词作动词。响穷彭蠡之滨。（三）使动用法 ①徐孺下陈蕃之榻。②屈贾谊于长沙……窜梁鸿于海曲。③山原旷其盈视。（四）意动用法。襟三江而带五湖。四．文言句式（一）判断句。①勃……一介书生。②萍水相逢，尽是他乡之客。③非谢家之宝树。（二）倒装句。（加粗划线部分） 1.介词结构后置（状语后置）。①俨骖騑于上路，访风景于崇阿。 ②穷睇眄于中天，极娱游于假日。③望长安于日下，目吴会于云间。 ④奉宣室以何年？⑤屈贾谊于长沙……于海曲。⑥舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。 2.宾语前置。①童子何知。②奏流水以何惭。 3.定语后置。都督阎公之雅望，宇文新州之懿范。（三）被动句。①纤歌凝而白云遏。②怀帝阍而不见。五、成语：渔舟唱晚、雁阵惊寒、萍水相逢、兴尽悲来、高朋满座命运多舛、达人知命、天高地迥、人杰地灵、老当益壮另行说明：编写《文言知识点一页简编》系列，是为了实用笔记，决不贪大求全。正因如此，一些有争议的知识点不会列入。尤其是本课，属于赋体骈文，更多了一些出于音韵考虑而不合常规的句子。比如，“腾蛟起凤”，一些资料注解为“腾、起，使动，使…腾飞，使…起舞”。而我以为，将此句做为省略句解释可能更合理，“（如）腾蛟起凤”。再如，“物华天宝……人杰地灵。”一些资料注解为“华、宝、杰、灵：形作动，有光华，有珍宝，有俊杰，有灵气。而我们仍将其做为省略句解释更合理，“物（有）华天（有）宝……人（有）杰地（有）灵。” 实际上，课本注释的作法就是避开这些难点，只点到为止地注释。

庖丁解牛文言文知识点总结

庖丁解牛通假字：砉然向然? 通“响”。??? 技盖至此乎通“盍”，何。?? 技经肯綮之未尝?通“枝”指支脉。?? 善刀而藏之?? 通“缮”，修治。一词多义：为 ??庖丁为文惠君解牛(介词：替、给）? ??吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个：解；后一个：作为）???视为止，行为迟（两个“为”同义，都是介词：因为）? ??提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，都是介词：因为）? 乎? ??技盍至此乎？（疑问语气词：呢）? ??进乎技矣（相当于?“于”，介词，可不译）? ??依乎天理（相当于?“于”，介词，可不译）? ??而况大軱乎（疑问语气词：呢）? ??恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容词词尾，加强语气，表示强调）? 然 ??砉然向然（都是助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾）? ??奏刀騞然（助词，象声词词尾）? ??因其固然（名词词尾，……的样子）? ??虽然，每至于族（代词：这样）? ??怵然为戒（助词，形容词词尾，相当于“……地”）?“于”字的用法和意义? 于 ??合于《桑林》之舞（介词，引出对象）? ??而刀刃若新发于硎（介词，从）? ??恢恢乎其于游刃必有余地矣（介词，对于）? ??虽然，每至于族（介词，引出对象）古今异义词：奏刀騞然????奏：古-进；今-演奏，奏乐。??? 乃中《经首》之会??会：古—节奏；今—表示能力，会议。??? 进乎技矣???进：古—超过；今—动词，从外面到里面。??? 所见无非牛者?无非：古—没有不是；今—只，不外乎。??? 臣以神遇而不以目视?遇：古—会合，接触；今—碰见，遇见。? 依乎天理??天理：古—指牛生理上的天然结构；今—天道。视为止，行为迟行为：古—行，动作;为，因此；今—受思想支配而表现在外面的活动。?? 因其固然?固然：古——本来的样子；今——连词，表转折。??? 虽然，每至于族?虽然：古——虽然这样，但是；今——连词，表转折。?? 吾见其难为?难为：古—很难下刀；今—使人为难。

庖丁解牛文言知识整理

庖丁解牛 “为”字的用法和意义庖丁为文惠君解牛(介词：替、给）吾见其难为，怵然为戒（①动词,解；②介词,因为）视为止，行为迟（都是介词：因为）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（都是介词：因为） “于”字的用法和意义合于《桑林》之舞(介词,引出对象0 而刀刃若新发于硎（介词：从）恢恢乎其于游刃必有余地矣(介词，对于）虽然，每至于族（介词，引出对象） “然”字的用法和意义砉然响然（①象声词词尾，②形容词词尾）奏刀騞然（象声词词尾）因其固然（形容词词尾……的样子）虽然，每至于族代词：这样）怵然为戒（助词，形容词词尾）乎的用法见课后习题文言知识归纳 1．归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。（1）为 ①庖丁为文惠君解牛（介词，替，给） ②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。） ③视为止，行为迟（两个“为”同义，因为的意思。） ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，因为。）（2）乎 ①技盖至此乎？（疑问语气词，呢。） ②进乎技矣（相当于“于”，表比较。） ③依乎天理（相当于“于”，句中音节助词） ④而况大軱乎！（表感叹语气，呢。） ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（用于形容词后面的助词。）（3）然 ①奏刀騞然（象声词词尾。） ②因其固然（副词词尾，表“……的样子”。） ③虽然，每至于族……（代词，这样。） ④怵然为戒（形容词词尾，表“……的样子”。）（4）于 ①合于《桑林》之舞（介词，引出对象。） ②而刀刃若新发于硎（介词，从。） ③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（介词，对于。） ④虽然，每至于族（动词后缀。）？

滕王阁序并诗-word

登高能赋滕王阁序并诗一、基础夯实 1.下列各句中没有通假字的一项是( ) A.云销雨霁,彩彻区明 B.不顾恩义,畔主背亲 C.俨骖马非于上路,访风景于崇阿 D.北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚解析:D A项,“销”同“消”;B项,“畔”通“叛”;C项,“俨”同“严”。 2.下列句中加点词的含义相同的一项是( ) 解析:A A项,旧,形容词。B项,名望,声望,名词/指望,期望,动词;C 项,才华出众,形容词/盛大,形容词;D项,写作,动词/古时臣子向君主陈述意见的一种文体,名词。 3.从词类活用看,下列各句中加点词的用法与例句中的“雾”相同的一项是( ) 例句:雄州雾．列,俊采星驰 A.纤歌凝而白云遏． B.襟．三江而带五湖 C.四美．具,二难并 D.有好事者船．载以入

解析:D 例句中的“雾”是名词作状语。A项,无词类活用。B项,名词“襟”用作意动词,“以……为襟”。C项,形容词“美”用作名词,美好的事物。D项,名词“船”作状语。 4.下列句子中加点的词语的古今意义相同的一项是( ) A.孟尝高洁．．,空余报国之情 B.千里逢迎．．,高朋满座 C.所赖君子见机．．,达人知命 D.阮籍猖狂．．,岂效穷途之哭解析:A B项,古,迎接;今,说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。C项,古,看到细微的预兆;今,看机会,看形势。D项,古,狂放,不拘礼法,不含贬义;今,狂妄而放肆,含贬义。 5.下列各句中与其他三句句式不同的一项是( ) A.宇文新州之懿范 B.蚓无爪牙之利,筋骨之强 C.舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里 D.都督阎公之雅望解析:C C项为介宾短语后置句;A、B、D三项都是定语后置句。 6.下列对课文内容分析概括不正确的一项是( ) A.作为一篇优秀的骈文,作者调动了对偶、用典等艺术手法,在精美严整的形式之中,表现了自然变化之趣;尤其是景物描写部分,文笔瑰丽,手法多样,令人叹赏。 B.本文的用典信手拈来,用典除了能加强论证外,还能借古抒怀,使文章内容充实,联想丰富,语言简练,风格典雅。

《滕王阁序》学案(附答案)

《滕王阁序》导学案【学习目标】 1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。 2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。 3．领会情景交融的写法，感悟语言。 4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。【重点难点】 1．理解本文用典的内涵；梳理相关的文言文知识。 2．熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。【学法指导】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。【知识链接】一、知人论世 1．作者王勃王勃（650—676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。唐代诗人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初（666）为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年（672）补虢州参军，因擅杀官司奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年（675）或三年（676），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。王勃的诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。《送杜少府之任蜀州》写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。王勃的赋和序、表、碑、颂等文，今存九十多篇，多为骈体，其中亦不乏佳作。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作（《唐摭言》）。今存有《王子安集》。 2．传记评价王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都督阎公不之信，勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔，延让宾客，勃不辞。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈。”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不语。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公矍然而起曰：“此真天才，当垂不朽矣!”遂亟请宴所，极欢而罢。（五代〃王定保《唐摭言》） 3．中国古代四大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋” 滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有兴废为三大名楼之首，

庖丁解牛文言知识归纳

庖丁解牛文言知识归纳 1．归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。（1）为 ①庖丁为文惠君解牛（介词，替，给） ②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。） ③视为止，行为迟（两个“为”同义，因为的意思。） ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，因为。）（2）乎 ①技盖至此乎？（疑问语气词，呢。） ②进乎技矣（相当于“于”，表比较。） ③依乎天理（相当于“于”，句中音节助词） ④而况大軱乎！（表感叹语气，呢。） ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（用于形容词后面的助词。）（3）然 ①奏刀騞然（象声词词尾。） ②因其固然（副词词尾，表“……的样子”。） ③虽然，每至于族……（代词，这样。） ④怵然为戒（形容词词尾，表“……的样子”。）（4）于 ①合于《桑林》之舞（介词，引出对象。） ②而刀刃若新发于硎（介词，从。） ③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（介词，对于。）

④虽然，每至于族（动词后缀。）？ 2、古今异义天理：古义——指牛的生理上的天然结构。（依乎天理。）今义——（1）宋代的理学家认为封建伦理是客观存在的道德法则，把它叫做“天理”。（2）天然的道理。（天理难容）固然：古义——本来的结构。（因其固然）今义——表示承认某个事实，引起下文的转折。 3、通假字向——响（砉然响然。）盖——盍，何，怎样。（技盖至此乎？）善——缮，修治。文中指拭擦。（善刀而藏之。） 4、词类活用 “良庖岁更刀，族庖月更刀”（名次作状语，每年，每月。） 5、特殊句式（1）“臣之所好者，道也。”（判断句）（2）“技经肯綮之未尝”（宾语前置）（3）“是以十九年而刀刃若新发于硎”（宾语前置，介宾短语后置）

滕王阁序文言知识点总结与归纳

《滕王阁序》文言知识点总结与归纳一、实词解释 1、台隍枕夷夏之交（动词，倚，据） 2、俨骖騑于上路（形容词，高） 3、披绣闼（开，小门） 4、山原旷其盈视（形容词，远） 5、声断衡阳之浦（名词，水滨） 6、遥襟甫畅（副词，刚，顿时） 7、逸兴遄飞（副词，迅速） 8、气凌彭泽之樽（动词，超过） 9、天高地迥（形容词，远）10、识盈虚之有数（名词，定数）11、命途多舛（形容词，乖违，不顺）12、恭疏短引（书写，撰写；序）13、一言均赋（动词，铺陈） 14、豫章故郡故：旧 15、地接衡庐（接：接壤） 16、襟三江而带五湖（襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思） 17、雄州雾列，俊采星驰（雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。） 18、宾主尽东南之美（尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。） 19、千里逢迎（千里：数量词作名词，远道而来的客人。） 20、高朋满座（高：尊 21、青雀黄龙之轴（青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形） 22、彩彻区明（彻：普照） 23、雁阵惊寒（惊：被……惊扰） 24、时维九月，序属三秋（维：介词，在. 序：名词，时序。属：是。三秋:古人称七、八、九月为孟秋、仲秋、季秋，三秋即季秋，九月。） 25、潦水尽而寒潭清（尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清） 26、烟光凝而暮山紫（烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。） 27、即冈峦之体势（即：依附。体势：态势，形势。） 27、四美具（具：具有，都有。） 29、二难并（并：会聚一起。） 31、穷睇眄于中天（穷：望尽。中：最高处。） 32、极娱游于暇日（极：尽情。娱游：欢乐。）

33、兴尽悲来（兴：兴致。） 34、关山难越，谁悲失路之人（悲：悲怜。失路：迷路，不得志。） 35、屈贾宜于长沙（屈：被……贬谪。） 36、所赖君子见机（赖：依赖。） 37、老当益壮（当：应当） 38、穷且益坚：且：反而。 39、不坠青云之志（坠：抛弃。） 40今兹捧袂（捧袂：举起双袖，表示恭敬的姿势。） 41、一介书生（介：个） 42、等终军之弱冠（等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。） 43、有怀投笔（怀：心思。） 44、奉晨昏于万里（奉：侍奉。） 45、接孟氏之芳邻（接：结交。） 46、胜地不常，盛宴难再（胜：美好。再：第二次。） 47、兰亭已矣（已：过去。） 48、是所望于群公（是：这。） 49、敢竭鄙怀（竭：使动用法，使……完全表露出来） 51、处涸辙以犹欢（涸辙：比喻困厄的处境。） 52、兰亭已矣（已：过去。）二、重点虚词 1.而 (1) 连词，表并列。襟三江而带五湖/潦水尽而寒潭清/控蛮荆而引瓯越/烟光凝而暮山紫 (2) 连词，表转折。处涸辙而相欢/怀帝阍而不见/地势极而南溟深，天柱高而北辰远 (3) 连词，表承接。爽籁发而清风生/纤歌凝而暮山紫/酌贪泉而觉爽

庖丁解牛文言知识

通假字： 1.砉然向然。向：通“响”，拟声词 2.技盖至此乎？盖：通“盍”，怎样 3.技经肯綮之未尝。技：通“枝”，支脉 4.善刀而藏之。善：通“缮”，修缮虚词：为 ①庖丁为文惠君解牛介词，替，给 ②吾见其难为，怵然为戒动词，前一个，解的意思；后一个，作为的意思 ③视为止，行为迟介词，因为的意思 ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志两个“为”同义，因为乎 ①技盖至此乎疑问语气词，呢。 ②进乎技矣相当于“于”，可不译。 ③依乎天理相当于“于”，可不译。 ④而况大軱乎疑问语气词，呢。 ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣形容词词尾于 ①合于《桑林》之舞介词，引出对象 ②而刀刃若新发于硎介词，从 ③恢恢乎其于游刃必有余地矣介词，对于 ④虽然，每至于族介词，引出对象而 ①臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行连词，表转折 ②而况大軱乎连词，表递进 ③提刀而立连词，表修饰 ④善刀而藏之连词，表承接古今异义：天理（“依乎天理”）古：天然结构。今：常指天然的道理固然（“因其固然”）古：本来的样子。今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折；b.表示承认甲事实，也不否认乙事实。虽然（“虽然，每至于族，吾见其难为”）古：虽然如此，尽管那样。今：常用作表示转折关系的连词至于（“每至于族”）古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了。今：a.达到某种程度；b.另提一事。

无非（“所见无非牛者”）古：没有不是今—只，不外乎遇（“以神遇”）古：会合，接触今：碰见、遇见行为（“视为止，行为迟”）古：行，动作；为，因为今—受思想支配而表现在外面的活动词类活用： ①足之所履履，名词作动词，踩。 ②良庖岁更刀，族庖月更刀岁、月，名词做状语。 ③而刀刃者无厚厚，形容词做名词，厚度。特殊句式： ①臣之所好者，道也判断句 ②技经肯綮之未尝“之”字结构形成宾语前置：未尝技经肯綮 ③是以十九年而刀刃若新发于硎代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置 ④视为（之）止，行为（之）迟省略句 ⑤如土委（于）地省略句

庖丁解牛知识点(师)

庖丁解牛知识点(师) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

庖丁解牛文言知识总结重点实词 1．足之所履．，膝之所踦．（履：踩，名作动）（踦：支撑、接触。） 2. 莫不中．音（中：合乎） 3. 乃中《经首》之会．（会：节奏） 4. 进．乎技矣（进：超过） 5．批大郤，导．大窾（导：顺着、循着） 6．因．其固然（因：按照） 7．如土委．地 (委：卸落) 一词多义善：善哉 (表示同意的应答词) 善刀而藏之 (通“缮”，修治，擦拭) 族：族庖月更刀 (众，一般的) 每至于族 (丛聚，集结之处) 重点虚词为 ①庖丁为文惠君解牛 (介词，替，给) ②吾见其难为，怵然为戒 (都是动词。前一个，解的意思；(后一个，作为的意思。) ③视为止，行为迟 (两个“为”同义，因为的意思。) ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志 (两个“为”同义，因为。) 乎 ①技盖至此乎 (疑问语气词，呢。) ②进乎技矣 (相当于“于”，可不译。) ③依乎天理 (相当于“于”，可不译。) ④而况大軱乎 (表疑问语气，呢。) ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣 (形容词词尾。加强语气，表示强调。) 然 ①奏刀騞然 (象声词词尾。) ②因其固然 (副词词尾，表“……的样子”。) ③虽然，每至于族…… (代词，这样。) ④怵然为戒 (形容词词尾，表“……的样子”。) 于 ①合于《桑林》之舞 (介词，引出对象。) ②而刀刃若新发于硎 (介词，从。) ③恢恢乎其于游刃必有余地矣 (介词，对于。) ④虽然，每至于族 (介词，引出对象。) 而臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行 (连词，表转折。) 而况大軱乎 (连词，表递进。) 提刀而立 (连词，表修饰。) 善刀而藏之 (连词，表承接。) 古今异义天理古：天然结构。今：常指天然的道理固然古：本来的样子。今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折； b.表示承认甲事实，也不否认乙事实。虽然古：虽然如此，尽管那样。今：常用作表示转折关系的连词至于古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了。今：a.达到某种程度；b.另提一事。特殊句式 1．臣之所好者，道也判断句 2．技经肯綮之未尝“之”字结构形成宾语前置：未尝技经肯綮 3．是以十九年而刀刃若新发于硎代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置4．视为止，行为迟省略句相关成语 ①游刃有余：现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。 ②目无全牛：现在用一般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。 ③踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。踌躇，现在用于形容犹豫不决的样子。踌躇满志，现在指对自己取得的成就洋洋得意的样子。 ④切中肯綮：肯，骨间肉。綮，结合处。肯綮，筋骨结合的地方。现在指正好切中事情的关键。 ⑤庖丁解牛：比喻掌握了解事物客观规律的人技术纯熟神妙，做事得心应手。 2

庖丁解牛知识点(教育相关)

庖丁解牛一、文学常识及内容要点 1.《庖丁解牛》节选自《庄子·养生主》，是一则为阐明养生之道而写的寓言，作者是庄子，名周，战国时期宋国人。他是道家学派的主要人物，继承并推进了老子的思想，后人将他们合称为“老庄”。 2.《庄子》是先秦诸子散文之一，是一部对话体散文著作，该书由庄周及其门徒、后学共同编著完成，现存 33 篇，分内篇、外篇、杂篇三个部分，是道家思想的集大成著作。用艺术形象来阐明哲学道理，是该书的一大特色。《庄子》一书以丰富的想象、生动的语言、奇巧的结构，代表了先秦散文的最高成就，书中处处表现出作者对现实社会的强烈不满，充满了对统治阶级的揭露和讽刺。 3.庄子认为，社会充满错综复杂的矛盾，人处世间，只有像庖丁解牛那样避开矛盾，做到顺应自然，才能保身、全生、养亲、尽年。从“庖丁解牛”的故事中，可以得到如下启示：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能认识和掌握事物的规律，像庖丁一样，做到游刃有余。一、实词庖：厨师。解：剖开、分割。履：踩。踦：支撑、接触。砉：象声词。騞：象声词。中：合乎。会：节奏。道：天道，自然的规律。进：超过。方：在。遇：接触。官知：视觉。神欲：精神。批：击。郤：空隙。导：顺着、循着。窾：空。因：按照。技经：脉络相连的地方。肯綮：筋骨结合的地方。軱：大骨。硎：磨刀石。恢恢：很宽绰的样子。謋：象声词。委：卸落。二、一词多义善：善哉表示同意的应答词善刀而藏之通“缮”，修治，擦拭族：族庖月更刀众，一般的每至于族丛聚，集结之处为 ①庖丁为文惠君解牛介词，替，给 ②吾见其难为，怵然为戒都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。 ③视为止，行为迟两个“为”同义，因为的意思。 ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志两个“为”同义，因为。乎 ①技盖至此乎疑问语气词，呢。

(完整word版)《庖丁解牛》知识讲解

庖丁解牛学习目标 1、了解庄子及其哲学观点，领会《庄子》散文以故事说明道理，把道理寓于故事之中的特点；学习《庄子》散文生动活泼、如行云流水的文笔。 2、学习《庖丁解牛》，从课文的故事中领悟：一切事物都有它的客观规律，只有反复实践，才能积累经验，认识和掌握事物的规律。 3、赏析文中所创造的庖丁形象，掌握稳重的通假字，古今异义词和一词多义现象。知识积累文学常识庄子（约前369－前286），和孟子同时或稍后，战国中期著名思想家、文学家，道家学派代表人物，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。庄氏，名周，字子休（一作子沐)，汉族，宋国蒙（今河南商丘）人。做过宋国蒙地方的漆园吏。他生活贫穷困顿，却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世保持独立的人格，追求逍遥无恃的精神自由。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。其文章具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。这部文献是中国古代典籍中的瑰宝。《庄子》共三十三篇，分“内篇”、“外篇”和“杂篇”三个部分(“内篇”七篇，“外篇”十五篇，“杂篇”十一篇)。一般认为“内篇”的七篇文字肯定是庄子所写的，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”十一篇的情形就要复杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写，有一些篇幅就认为肯定不是庄子学派所有的思想，如《盗跖》《说剑》等。内篇最集中表现庄子哲学的是《齐物论》《逍遥游》《大宗师》等。字词汇总通假字砉然向然（向，通响）技盖至此乎（盖，通盍）技经肯綮之未尝（技，通枝）善刀而藏之（善，通缮）一词多义族族庖月更刀（众，一般的）每至于族（丛聚、集结之处）为庖丁为文惠君解牛（介词，替）吾见其难为，怵然为戒（两处都是动词，分别译为解、作为）然砉然向然/ 因其固然/ 怵然为戒（助词，形容词或副词词尾，表状态）虽然，每至于族（代词，这样）乎技盖至此乎（疑问语气助词，相当于“呢”）依乎天理（介词，相当于“于”）而况大軱乎（反问语气助词，相当于“呢”）恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容词词尾）古今异义词（1）所见无非全牛无非古义：没有不是

人教版中国古代诗歌散文欣赏《庖丁解牛》导学案(含答案)

庖丁解牛》导学案学习目标 1．掌握重点实词、虚词、特殊句式等文言知识； 2．把握文章内容，理解庄子寓言的本意； 3．欣赏本文细致生动的描写和富有表现力的语言。学习重点 1. 掌握重点实词、虚词； 2. 理解庄子寓言的本意课时安排 2 课时学习过程第一课时一、知人论世 1. 庄子其人庄子，名，字子休，约生于公元前 369年，死于公元前 286 年。为时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存 33 篇。该书由后人整理为“ ”“ ”“ ”三部分。一般认为“ ”为庄周所作。《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法。庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性” 的精神境界。 2. 写作背景这篇课文是《庄子·养生主》里的一则寓言，题目是后来加的，原意是讲养生之道。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有

余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，这反映了没落阶级消极遁世的思想。庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。 3. 文体知识寓言故事是文学体裁的一种，大多是含有讽喻或明显教训意义的故事，结构简单，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围内有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。二、疏通文意 1. 诵读全文，注意下列加点字的读音。（为下面加点字注音）庖．（）丁所踦．（）砉．（）然騞．（）然大郤．（）大窾．（．) 肯綮．（）大车．瓜（）发硎．（）怵．（）然讠．桀（）然 2. 借助注释和工具书翻译全文，并标记疑难。（解释下列加点字的意思）（ 1）合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会．（）（2）良．庖岁更刀，割也（）（ 3）彼节者有间．，而刀刃者无厚（）（4）吾见其难为，怵．然为戒（）（ 5）膝之所踦．（） 6）新发于硎．（）

《滕王阁序》文言知识总结含答案

《滕王阁序》知识检测石永飞整理一、通假字，标出并解释。俨骖騑于上路云销雨霁所赖君子见机二、古今异义词，标出并解释。 1．穷且益坚古：困厄处境艰难 2．一介书生古：个 3．盛筵难再古：第二次 4．孟学士之词宗古：掌管文学撰述的官5．识盈虚之有数古：定数 6．彩彻区明古：日光古：天空 7．序属三秋古：时序 8．路出名区：古：过经过 9.千里逢迎古：迎接 10、阮籍猖狂古：狂放不羁 11、君子见机古：预兆 12、童子何知古：未成年的男子三、词类活用，标出该词，写出活用类型并解释。 1、襟三江而带五湖意动用法，以……为襟，以……为带 2、徐孺下陈蕃之榻使动用法，使……放下来 3、腾蛟起凤使……腾空，使……起舞 4、屈贾谊于长沙使动用法，使……受委屈 5、窜梁鸿于海曲使动用法，使……出走 6、雄州雾列，俊采星驰名作状，像雾一样名作状，像流星一样 7、望长安于日下，目吴会于云间目：名作动，看，望 8、宾主尽东南之美形作名，才俊 9、上出重宵，下临无地名作状向上向下 10*、一言均赋名作动铺陈？？ 11、烟光凝而暮山紫名作动呈现出紫色 12、梓泽丘墟名作动变成丘墟 13、四美具，二难并形作名美事难得的人 14、川泽纡其骇瞩使动使……惊骇四、一词多义，解释。 1、故：①豫章故郡，洪者新府旧 ②故天将降大任于是人也所以 ③桓侯故使人问之特地 ④既克，公问其故原因 2、尽： ①宾主尽东南之美全都 ②潦水尽而寒潭清没、干 ③聊乘化以归尽完、尽头 ④一肌一容，尽态极妍极尽 3、属： ①时维九月，序属三秋是 ②有良田美池桑竹之属类 ③在骨髓，司命之所属在 4、即： ①桂殿兰宫，即冈峦之体势依附 ②胡天八月即飞雪就 ③且壮士不死即已，死即举大名耳则 5、引： ①控蛮荆而引瓯越连接 ②恭疏短引序 ③司马懿引二十万军带领 ④引次江北退、退却 6、穷： ①穷岛屿之萦回穷尽 ②穷且益坚困厄、处境困难 ③日暮途穷阻塞不通 ④不忍穷竟其事穷究、追究到底 ⑤响穷彭蠢之滨副词，尽。 7、数： ①识盈虚之有数定数 ②一曲红绡不知数数量 ③今夫弈之为数，小数也技术 ④数吕师孟叔侄为逆数落、列举罪状 ⑤而公子亲数存之屡次 8、且： ①穷且益坚，不坠青云之志可是 ②北愚公者，年且九十将近 ③存者且偷生，死者长已矣姑且、暂且 ④臣死且不避，卮酒安足辞哉尚且 ⑤ 不者，若属皆且为所虏将要 9、矣： ①兰亭已矣，梓泽丘墟语气词相当于“了” ②前人之述备矣同上 ③太后曰：“敬诺，年几何矣？”语气词表示疑问 10、胜： ①胜友如云才华出众的 ②躬逢胜饯盛大的 ③胜地不常优美的、美好的 ④驴不胜怒，蹄之承受 ⑤别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声超过 ⑥刑人如恐不胜，天下皆叛之尽 11、舍： ①舍簪笏于百龄放下、舍弃 ②至舍四肢僵劲不能动房屋、住所 ③退三舍而避之古代行军一宿或三十里为一舍 ④夫人请之，吾舍之矣释放 12、序： ①序属三秋时序 ②滕王阁序送别赠言的文字 ③今功臣名将，雁行有序有序的行列 ④序八州而朝同列使……排序五、阅读下面的文言文，完成9~12题。吴奎字长文，潍州北海人。性强记，于书无所不读。举《五经》，至大理丞。仁宗深器之。入为右司谏，每进言，惟劝帝禁束左右奸幸。皇祜中，颇多灾异，奎极言其征日：“水旱饥馑，此天道之不顺也。地震为患，大河横流，此地道之不顺也。邪曲害政，群小纷争，众情壅塞，此人事之不和也。夫帝王之美，莫大于进贤退不肖。今天下皆谓之贤，陛下知之而不能进；天下皆谓之不肖，陛下知之而不能退。内宠骄恣，近习回挠，阴盛如此，宁不致大异乎?又十数年来下令及所行事，或有名而无实，或始是而终非，故群臣百姓，多不甚信，以谓陛下言之虽切而不能行，行之虽锐而不能久。臣愿谨守前诏，或敢私挠，必加之罪。毋为人所测度，而取轻于天下。”拜翰林学士，权开封府。奎达于从政，应事敏捷，吏不敢欺。富人孙氏辜榷财利，负其息者，至取物产及妇女。奎发孙宿恶，徙其兄弟于淮、闽，豪猾畏敛。居三月，治声赫然。除端明殿学士，拜枢密副使。治平中，丁父忧，居丧毁瘠，庐于墓侧，岁时洁严祭祀，不为浮屠事。神宗初立，奎适终制，以故职还朝。逾月，参知政事。时已召王安石，辞不至，帝顾辅臣曰：“安石历先帝朝，召不赴，颇以为不恭。今又不至，果病耶，有所要耶?”奎曰：“臣尝与安石同领群牧，见其护短自用，所为迂阔。万一用之，必紊乱纲纪。”乃命知江宁。御史中丞王陶，以论文德不押班事诋韩琦，奄状其过。诏除陶翰林学士，奄执不可。陶又疏奎阿附。陶既出，奎亦以资政殿大学士知青州。司马光谏日：“奎名望清重，今为陶绌奎，恐大臣皆不自安，各求引去。陛下新即位，于四方观听非宜。”帝乃召奎归中书。及琦罢相，竟出知青州。明年薨，年五十八。赠兵部尚书，谥日文肃。(节选自《宋史·卷三百一卜六·列传第七十五》) 9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A．仁宗深器之器：器重 B．奎发孙宿恶宿：往日 C．以论文德不押班事诋韩琦，奎状其过状：陈述 D．及琦罢相，竟出知青州竟：竟然 10．以下六句话分别编为四组，全都表现吴奎敢于直言的一组是（） ①每进言，惟劝帝禁束左右奸幸②臣愿谨守前诏，或敢私挠，必加之罪③奎发孙宿恶，徙其兄弟于淮、闽，豪猾畏敛④臣尝与安石同领群牧，见其护短自用，所为迂阔⑤以论文德不押班事诋韩琦，奎状其过⑥陛下新即位，于四方观听非宜 A．①②④B．③⑤⑥ C．①③⑤D．②④⑥ 11．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A．皇祜年问发生了很多灾异事情，吴奎陈述了“天道”“地道”不顺及“人道”不和的现象，劝谏皇帝要进用贤能贬退无才。

2017年高考语文文言文知识点总结-《滕王阁序》

2017年高考语文文言文知识点总结:《滕王阁序》导读：通过通假字，古今异义，词类活用、一词多义、特殊句式来理解文言文《滕王阁序》，更好的掌握文言文《滕王阁序》内容，便于做题。以下由小编整理，仅供参考。一、通假宇 ①所赖君子见机（“机”通“几”，预兆。句意：不过由于君子看到细微的预兆。） ②俨骖騑于上路（“俨”通“严”，整治。句意：驾着车在高高的道路上前行。） ③云销雨霁，彩彻区明（“销”通“消”，消散。句意：云消雨停，阳光普照，天空明朗。）二、古今异义 ①穷且益坚（穷：困厄，处境艰难。今常用于穷困的意思。句意：处境艰难，而意志更坚。） ②一介书生（一介：一个。“介”量词。今常用于“介绍”“介于”等意。句意：一个书生。） ③无路请缨，等终军之弱冠（弱冠，指二十岁，古代以二十岁为弱年。今无此意。句意：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会。） ④盛筵难再（再：第二次。今相当于“又”。旬意：难有第二次遇到。） ⑤请洒潘江，各倾陆海云尔（云尔：语气词，用在句尾，表示述

说完了。今无此意。句意：请各位宾客竭尽文才，写出像潘岳、陆机那样的好作品。） ⑥腾蛟起凤，孟学士之词宗（学士，掌管文学撰述的官。今常用来指学位。句意：文坛上众望所归的孟学士，文章的辞采有如蛟龙腾空，凤凰飞起那样灿烂夺目。） ⑦阮籍猖狂（猖狂，狂放，不拘礼节；今指狂妄而放肆。） ⑧千里逢迎（逢迎，迎接；今指说话做事故意迎合别人的心意。） ⑨童子何知（童子，谦辞，晚辈，后生；今指儿童。） ⑩彩彻区明（彩，日光；今指彩色。）三、词类活用（一）名词的活用 1.名词作状语 ①雄州雾列，俊采星驰“雾”“星”均为名词作状语，译为“像雾一样”“像星一样”。 ②上出重宵，下临无地“上”“下”均为名词作状语，译为“向上”“向下”。 2.名词作动词 ①一言均赋“赋”，名词活用作动词，意为“铺陈”。 ②目吴会于云间“目”，名词作动词，用眼睛看 ③烟光凝而暮山紫“紫”，呈现出紫色 ④梓泽丘墟“丘墟”，成为荒丘废墟 3.名词的意动