健康教育作业
学前儿童健康教育作业（一）
（第一至二章）
一、名词解释（每小题4分，共16分）
生长发育
生长发育的形态指标
身体指数评价法
健康教育
二、填空题（每小题1分，共10分）
1、学前儿童新陈代谢的特点是（）作用显著大于（）作用。
2、运动系统由（）、（）和（）三部分组成。
3、2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（）、（）、（）三个方面的价值取向。
4、学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（）、
（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）
1、“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。（）
2、KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。（）
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、简述学前儿童循环系统的卫生要求。
2、简述学前儿童消化系统的卫生要求。
3、简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）
1、为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。
2、论述学前儿童健康教育的主要内容。
学前儿童健康教育作业（二）
（第三至四章）
一、名词解释（每小题4分，共16分）
1．青枝骨折
2．脑震荡
3．必需氨基酸
4．合理膳食
二、填空题（每小题1分，共10分）
1．骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫（）。
2．易物入体主要是指（）、（）、（）、（）。
3．三大产热营养素是指（）、（）、（）。
4．微量营养素包括有（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）
1．幼儿园大班每节课最长以45分钟为宜。（）
2．铁是构成人体骨骼和牙齿的主要成分。（）
四、简答题（每小题8分，共24分）
1．幼儿园的劳动活动应注意哪些卫生问题？
2．简述铁缺乏对学前儿童的影响
3．什么叫“蛋白质的互补”？它对合理调配膳食有什么意义？
五、分析论述题（每小题20分，共40分）
1．学前儿童生长发育的特点是同化作用明显大于异化作用，因此睡眠对于儿童来说非常重要。请结合幼儿园的实际情况讨论如何做好睡眠前的各项准备。
2．三大产热营养素指哪些？它们对生理功能有何影响？
学前儿童健康教育作业（三）
（第五至六章）
一、名词解释（每小题4分，共16分）
1.佝偻病
2.传染源
3.学前儿童体育教学活动
4.队列队形练习
二、填空题（每小题1分，共10分）
1.病原体必须离开传染源经过外界环境才能传播，它的传播方式有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2.学前儿童体育中徒手操的动作分为（）、（）、（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）
1.传染病就是流行病。（）
2.钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。（）
四、简答题（每小题8分，共24分）
1.如何预防学前儿童佝偻病？
2.简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。
3.简述学前儿童体育对儿童走的基本要求。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）
1.我国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。请论述引发儿童龋齿的病因以及需要采取的预防措施。
2.学前儿童的早操往往是学前儿童在园一日生活的开始，对儿童身体健康和培养良好的习惯都有重要作用。请结合幼儿园活动实际谈谈早操活动的设计过程。
学前儿童健康教育作业（四）
（第七至八章）
一、名词解释（每小题4分，共16分）
1.环境污染
2.家庭治疗法
3.沙盘疗法
4.感觉统合失调
二、填空题（每小题1分，共10分）
1.环境污染给人类带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有
（）、（）、（）
2.学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、（）和（）。其中生理的影响具体又指（）、（）、（）。
3.行为疗法的基本方法有惩罚、（）、（）。
三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。）
1.通风、取暖、照明以及色调都是衡量房舍卫生的主要标准。（）
2.美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为题的量表是Conners儿童行为问卷。（）
四、简答题（每小题8分，共24分）
1.简述学前儿童环境教育的目标。
2.学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些？
3.简述学前儿童性心理特点。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）
1.简述幼儿园防止污染的措施
2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。
综合练习练习题
一、名词解释
1.肺活量
2.健康教育
3.晕厥
4.蛋白质的互补
5.优质蛋白质
6.易感者
7.肥胖症
8.徒手操
9.体育游戏
10.游戏疗法
11.碳水化合物；
12.诊断性评价；
13.贫血；
14.采光系数
15.微量元素
二、填空题
1.影响人体健康的四大因素（）、（）、（）、
（）。
2.根据积极健康观，健康可被理解为（）、（）和
（）三维组合的概念。
3.学前儿童健康教育评价包括（）、（）、
（）。
4.幼儿园的一日生活包括（）、（）、
（）、（）、（）、（）、（）。
5.（）、（）、（）、（）
四类都是动物性蛋白质的主要来源。
6.膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在（）非常重要。
7.传染病流行的三个基本环节是指（）、（）、
（）。
8.传染源有三类，具体指（）、（）、（）。
9.侵入的物体称抗原，抵抗它的物体叫做（）。
10.学前儿童体育的基本动作有（）、（）、
（）、（）（）、（）。
11.每位学前儿童占用桌面的长度约为（）cm，宽度约为（）
cm。
12.（）指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。
13.学前儿童常见的心理疗法有（）、（）、（）、
（）、（）。
14.学前儿童常见的性行为问题有（）、（）。
15.沙盘治疗的操作过程包括（）、（）和
（）三个步骤。
16.学前儿童常见的性行为问题有（）、（）。
17.1948年，世界卫生组织指出：“健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是包括
（）、（）和（）完好状态
18.幼儿园健康教育内容的原则包括：（）、（）
（）和（）原则
19.脂类包括（）、和（）。
20.学前儿童早操活动设计的基本原则具体包括（）、
（）和（）
三、判断题
1.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS＝f（E）+ AcHS + B + LS，
AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。（）2.睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流
向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。( )
3.体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太
大的价值。( )
4.思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。( )
5.蛋白质是人体唯一的氢的来源。( )
6.由于维生素C缺乏，导致佝偻病( )
四、简答题
1.简述幼儿园健康教育活动的组织方法。
2.简述如何做好儿童睡眠的各项管理工作？
3.合理的膳食有哪些卫生要求？
4.简述学前儿童营养教育的目标。
5.学前儿童患肥胖症有什么危害？
6.简述学前儿童疾病防御教育的目标。
7.简述学前儿童体育对跑的基本要求。
8.简述进行户外体育游戏的注意事项。
9.如何为幼儿园选购文具？
10.简要谈谈开展学前儿童心理健康教育的可能性。
11.根据《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神，说出我国提出的四条幼儿园健康
领域总目标由哪些规定？
12.如何培养儿童良好的呼吸卫生习惯
东师《小学生心理健康教育》18秋在线作业3(满分)
(单选题) 1: 意志是指（） A: 一种有目的、有计划、持久的知觉活动。 B: 指人的心理活动的指向性与集中性。 C: 在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。 D: 指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。 正确答案: (单选题) 2: （）是指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力，是人类个体内在心理活动的产物. A: 感觉 B: 知觉 C: 想象 D: 认知 正确答案: (单选题) 3: 让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行，这种方法叫做 A: 角色互换 B: 小品表演 C: 相声表演 D: 哑剧表演 正确答案: (单选题) 4: （）是监控、指导认知过程进行的策略，包括计划策略、监控策略和自我调节策略。 A: 精加工策略 B: 注意策略 C: 组织策略 D: 元认知策略 正确答案: (单选题) 5: 精加工策略是（） A: 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。 B: 对相关信息进行归类和整理的过程。 C: 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。 D: 监控、指导认知过程进行的策略，包括计划策略、监控策略和自我调节策略。 正确答案: (单选题) 6: “心育教学”的名词解释为 A: 根据个体心理特点和规律，运用辅导与教学的方法，以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态。它既可以是发展性教学，也可以是补救性教学，但主要面对的是正常学生群体；其方案实施既可以在课堂内进行，也可以在课外活动中进行。 B: 根据个体心理特点与规律，运用心理学方法和技术，帮助前来咨询的人排除各种心理问题，使之能及时摆脱不利的心理状态，恢复到健康状态。其特点是在咨询室内，由经过心理咨询专门训练的教育者，对前来咨询的学生进行指导和帮助。 C: 是运用心理学的方法，对已经产生较严重心理障碍的人进行专门的调节，使其回复到正常状态。 D: 对在心理素质或心理健康方面出现了问题的学生进行专门的帮助，使之得以克服。 正确答案: (单选题) 7: 榜样引导法是指 A: 教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。 B: 就是在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法，利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照较符合要求的价值观支配自己的言行。 C: 教师利用小学生的模仿特点，让他们观察并模仿榜样的行为，使自身受到强化，从而实现受训练的目的。 D: 一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。 正确答案: (单选题) 8: 不属于小学生良好情绪的调节方法的是：（） A: 将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合 B: 发展小学生的高级情感
小学健康教育工作个人总结
小学健康教育工作个人总结 【导语】总结主要写一下重点的工作内容，取得的成绩，以及不足得出结论，以此改正缺点及吸取经验教训，以便更好地做好今后的工作。《小学健康教育工作个人总结》是WTT 为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一： 健康教育是班级工作不可缺少的重要部分之一，是确保学生健康成长的重要环节。在过去的一学期里，我班认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，坚持以预防为主，治疗为辅，防治相结合的原则，进一步开展常见病多发病的防治工作，使学生身体素质明显提高，促进了健康教育的开展。 一年来，我班健康教育、卫生保健已完成的具体工作如下： 1、开展了多种形式的健康教育宣传活动 在健康教育的活动中我班所采取的形式是多样的，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是利用广播、板报进行宣传教育利用两种宣传阵地是我班健康教育必不可少的，每月进行1-2次的卫生讲座宣传教育、每个季节更换1-2次的板报内容，根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎，秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。 2、上好健康教育课 多年来，我班把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，我校健康教育课一直按照上
级的标准开足、开满课时，做到每两周上一节课有专职的教师上课，教师认真备课，上好每一节课。并以学生为主体的素质教学，把上课、宣传、活动等内容融为一体，做到学生有笔记，有教材，有年终考核成绩，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面向学生进行教育。 3、积极进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治 向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新，健康的学习生活环境。在“碘缺乏病”的防治工作中向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，而且可以患地方性甲状腺肿大，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自己。 4、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作 每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，我们做好了检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解了体质监测的重要意义，了解了如何配合医生做好体质近侧，完成了监测任务。下半年做好了检测后的统计工作，上报有关报表，整理了有关资料。在近侧过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。 5、积极进行常见病的防治工作 在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。 教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。
心理健康教育 专题作业
专题二、学校心理辅导的内容、形式、途径 作业标题：思考并回答（必做） 作业要求： 以下是一封高三学生的来信，看完信后请您写一封回信解答他的疑惑，回信着重于问题诊断和解决问题措施。 老师：您好！ 我是一位高三的学生，我的学习成绩一向是很好的，所以总好像有一种优越感，但是初中阶段有时候一不努力，成绩就会掉下去，所以我平时读书很认真，以保持好的成绩。但是进入高中以后，我越来越发现自己的社交能力、为人处事、待人接物方面简直一无是处，但同时我发现自己又自以为是，猜忌心理特别强，所以三年以来同学关系都没搞好，希望你能给我一些帮助。 其实，我也是一个喜欢说笑的人，但是说起别人来不在心上，而别人说自己时却总是放不下，所以给人的印象是很孤僻的。在高一时与同宿舍的同学闹了一些矛盾，他们就在背后说我的坏话，可能是我心理素质不行，所以整整一星期都情绪低落，后来我去找我们的班主任，说要调班级，他说我调走后太可惜了，就说让我放心学习，他会解决这件事情的。就这样我又活跃了一阵，和同学们在一起说说笑笑，但是我的成绩却来了个大滑坡。 我也知道这样下去不行，想改变一下，可是我现在除了会讲一些笑话吸引听众外，其他不知该讲些什么，以至于现在我连一个知心朋友都没有，即使有了朋友，我也不知道如何关心他。我现在很苦恼，现在又快考大学了，我也不希望坏心情影响高考。 人只要有一个知心朋友就足够了，我与其他班的同学交往时开始都不错，但后来觉得没有话说，就这样疏远了，真不知道怎样才能解决这一点。还有，是不是一个看上去很圆滑的人才能在现代社会吃得开？我现在也搞不清楚我的性格是什么，好像是随着别人转的，没有主见，没有勇气。我这个人是不是毛病很多？作为一个高三学生，我诚恳地向您请教，希望您能帮一下这个从小就“很听话”的成年人，我不想被这个世界淘汰。 谢谢！ 回信如下： 同学：
福师《小学生心理健康教育》在线作业二参考试题
福师《小学生心理健康教育》在线作业二参考试题 福师《小学生心理健康教育》在线作业二-0009 试卷总分:100 得分:100 一、单选题(共21 道试题,共42 分) 1.____是指促进学习活动的一些外显的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。 A.认知策略 B.元认知学习策略 C.支持性学习策略 D.精细加工策略 2.下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是。 A.职业倦怠是一种与职业有关的综合症 B.职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉 C.职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响 D.职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满 3.作为学校，在指导家庭开展心理健康教育过程中，其内容包括： A.对学生进行心理健康教育 B.对学生开展心理辅导和咨询工作 C.对问题学生进行心理治疗 D.对家庭成员进行心理健康教育 4.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是 A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行 5.美国著名的职业指导专家把人的个性类型划分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型 A.卡特尔 B.霍兰德C.埃里克森 D.詹姆士 6.是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。 A.教育管理部门的支持 B.校内各部门的紧密配合 C.高素质专业教师队伍的缺乏 D.理论研究滞后 7.1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的。 A.完善状态 B.完整状态 C.健全状态 D.完美状态 8.经验本位的综合课程即 A.显性课程 B.心理健康教育活动课C.隐性课程 D.心理健康教育学科课程 9.教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是： A.尊重性原则 B.发展性原则 C.活动性原则 D.整体性原则 10.在多数情况下，是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。 A.权威型 B.人际关系型 C.民主型 D.放任型 11.心理健康教育课程是。 A.学科本位的综合课程 B.经验本位的综合课程 C.问题本
《大学生健康教育》课程感受及改进意见
《大学生健康教育》课程的感受及改进建议一学期的《大学生健康教育》课程结束了，能够选上这门课我感到十分荣幸，收获颇丰。 记得第一堂课老师给我们说过，这一门课旨在让大家了解和学习一种健康的生活方式，它不像其他课一样单纯的讲授书本知识，而是主要放在实践上。“大家要切实的去应用，要按照学的知识去做，比起上这门课之前要有所改变。”这是老师给我们的要求。而通过一个学期的学习，我在知识储备上增长了许多，在实践应用上也收获了不少。 首先，老师先给我们更正了对健康的认识：健康，不仅仅是指免于疾病和虚弱，它是身体健康、心理健康和社会适应的完没状态。也就是三维的健康。从心里方面看，健康指精神饱满，精力充沛，对工作和生活积极进取，对人对事心胸坦荡、豁然开朗。 这使我认识到自己现在仅仅不生病的状态并不完全代表着健康，有时候自己心情会无缘无故的烦躁，经常生闷气，遇到陌生环境适应的很慢等等到显示出自己还不是真正的健康。也只有我突然认识到了这一点，所以才会在以后注重锻炼自己的健康。老师向我们提供了一些培养良好情绪的方法，比如：主意好的事情，不论大小；每天为感激抽出一点时间；传递简单友好的表示；学会宽容；做好事等等。以前这些方法也不是没听说过，但是总觉得离得很遥远，听是听了，但是基本没怎么实践，这门课的最大特点是具有很强的实践性，老师会在课堂上就让实践，而且会让我们在课下去应用练习，下一次课谈感
受，我觉得这种方式可以真正的让我们学以致用。 其次在心理健康方面，我对压力有了较为全面的认识。压力有时指人们使感到紧张和焦虑的外部因素，有时指一种内在的刺激，有时指身体各种需要的生理反应。塞里叶博士是研究紧张状态下心理反映的先驱，他将压力定义为：身体对加诸于其上任何需求的非特异性反映。处理压力的关键是必须意识到。对压力的看法和反映至关重要。改变对事情和形式的看法，即改变观念会让情况变得截然不同。老师给出了应对压力的方法：练习“留心”，关注发生在我们身上的事，放慢节奏，体会自己内心的感受。学会感激和感恩，在一天开始和结束的时候，想一想让自己感恩的人和事能起到缓解压力的作用；积极重构，用积极的心态面对过去、现在和未来；开怀大笑；锻炼身体；学会宽恕；学会说“不”，不主动承担过多自己能力之外的事情。 关于减轻压力，我在实践中收获很大。由于自己对学生活动比较感兴趣，所以参见了很多的组织和社团，在收获快乐和充实之余也带给了自己很多压力，比如有时候是比较多，心情烦躁，爱发脾气；有时候同学之间会闹矛盾，很久都无法和解。学习了缓解压力的方法后，我便学着应用到我的生活中，我惊喜的发现效果超好。首先是我学着去留心、去感恩，发现有难么多的人值得我去感恩，甚至还有以前曾经闹过矛盾的。再有，我学着去宽容别人，无聊时到操场跑跑步，锻炼一下身体，遇到高兴的事就放声大笑，这样连续几周下来，我真实的感受到我的内心舒畅了好多，烦心事似乎没以前那么多了，心情也经常出奇的好，这可以算是这门课给我最大的收获了，我觉得这要比
学前儿童健康教育作业答案
学前儿童健康教育作业 答案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
学前儿童健康教育作业（一） 一、名词解释（每小题4分，共16分） 1.生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。 2.生长发育的形态指标P37 3.身体指数评价法P40 4.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。 二、填空题（每小题1分，共10分） 1.学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显着大于（异化）作用。 2.运动系统由（骨）、（骨连接）和 （骨骼肌）三部分组成。 年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。 4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（健康服务的评价）、（健康环境的评价） 三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。） 1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。 错，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志 包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。√ 四、简答题（每小题8分，共24分）
1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。 （1）保持室内空气流通（2）儿童服装要宽松（3）合理安排儿童的一日活动（4）预防传染病 （5）注意体格锻炼 2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。 （1）注意口腔卫生，保护牙齿 （2）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生 （3）饭前饭后不作剧烈运动 （4）培养儿童定时大便的习惯 3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。 （1）目标的筛选与确定。 （2）确定课程。 （3）选择与分析材料。 （4）确定教学活动类型。 （5）制定完成课题的进度表。 （6）空间与环境的安排。 （7）教学策略的选择。 （8）确定评价的目的与方法 五、分析论述题（每小题20分，共40分） 1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。 学前儿童的生理和心理的发展是统一的，二者联系密切，互相影响，相辅相成。 (1)儿童的生理不适应可影响心理，儿童的疲倦或饥饿是由于生理上不适应而产生的，转而可影响情绪。如果儿童不吃早餐到幼儿园，由于饥饿，精神不能集中，或易发脾气。若教师上课采用多种方法，组织教学和活动，可以使儿童情绪饱满，精神愉快，从而减少疲倦感。
小学生心理健康教育课程作业4汇总
《小学生心理健康教育》课程作业4 一、名词解释 1．心理咨询 2．适应性咨询 3．发展性咨询 4．暗示疗法 5．厌恶疗法 6．代币法 7．解释 8．系统脱敏法 二、判断对错并对错误的加以改正 1．小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活中的具体问题。 2．精神分析疗法重视认知领悟，重视来访者对自身症状根源的探析。3．系统脱敏法主要是诱导来访者快速地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症的目的。 4．满灌疗法同系统脱敏法类似之处都是鼓励来访者去接触自己敏感的对象，在接触中实现脱敏； 5．行为疗法的实质是通过后天的练习改变不良的行为或习惯。6．认知疗法的主要着眼点是来访者的认知问题，企图通过改变来访
者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所表现的心理问题。7．在心理咨询过程中，沉默的出现不利于咨询的进行。 8．厌恶疗法是操作性条件作用在心理治疗中的应用。 9．代币法又称奖励强化法，是经典性条件作用在心理治疗中的应用。10．强调真诚、无条件关怀和移情作用的是认知疗法。 11．认知疗法的关键是通过质疑使来访者认识到自身不合理信念所在，从而引起行为的变化。 12．倾听就是用耳朵去感知来访学生所讲的内容。 13．重读是咨询教师对来访学生所表达内容进行简单重复。 14．解释是从来访学生自身的参考体系出发，对学生所述内容的说明。15．在学生心理咨询中为了显示与学生关系的接近，双方的空间距离越近越好。 16．对于来访学生引起的沉默，有些咨询教师常感到焦虑不安，为避免沉默引起的难堪，有的咨询教师或者急于用谈话来填补沉默。这是比较好的做法。 17．人本主义疗法强调来访者的主观能动性，对人采取积极乐观的看法，注重个人的内在价值和主观体验，强调咨询关系的重要性，强调以咨询者的态度为中心。 18．发展性咨询的对象是身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生。
大学生心理健康教育课程题库 (1)
大学生心理健康知识题库 一、单项选择题 1．下列哪些行为属于心理健康的范围（ D ） A．能极力满足个人的需要 B．对自己有过高的评价 C．为维持自己的心理平衡，极力宣泄自己的情绪 D．有充分的自我安全感 2．对于相貌美的标准，人们通常有大体一致的看法，但是也存在各种差异。而在我们的周围经常流行这样一句话“情人眼里出西施”，那么这个是说明人们在对相貌的看法中存在（ C ）差异。 A．文化 B．个人 C．关系 D．时代 3．个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是（ B ） A．自我防御机制 B．理想化偏见 C．自利性归因 D．自我效能感 4．下列哪种心理属于健康心理（ D ） A．抑郁情绪 B．不愿与人交往 C．经常感觉自己无能 D．遇到困难时，能积极克服困难 5．心理健康在社会交往中可表现为 ( C ) A．经常与素不相识的人十分热情地交谈．表现为十分兴奋的状态 B．对同事．好友无缘无故地表现为冷漠．漠不关心 C．有自己喜欢与不喜欢的人 D．接触异性时经常表现为紧张的情绪 6．从创伤刺激中恢复到往常水平的能力称为 ( C ) A．心理活动的耐受力 B．心理活动的稳定性 C．心理康复能力 D．环境适应脂力 7．有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，这是指 ( A ) A．人的心理活动的周期节律性 B．环境适应力 C．心理自控能力 D．社交能力 8．心理健康表现心理的耐受力方面为 ( C ) A．过去的痛苦的体验经常浮现在自己的脑海里，但不影响日常的工作和生活 B．遇到困难，能够忍受 C．把克服困难当成一种乐趣，而勇敢地面对生活的挫折 D．对于同事外人的议论并不在意 9．下列行为哪一项属于心理健康的范围 ( D ) A．见人都热情相待 B．见什么人说什么话 C．经常努力工作 D．经常保持乐观的心态 10．当某一固定的观念在脑子里反复出现时，这些观念是患者不愿想的而且伴有被迫感觉痛苦感觉，我们称之为 ( B ) A．强制思维 B．强迫观念C．妄想 D．虚构 11. 吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为( B ) A．否认作用B．合理化作用C．投射作用D．幻想作用 12.大学生心理健康日5.25的谐音是（ A ） A．我爱我 B．我是我 C．我要我 13. 由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（ D ） A．快乐B．悲哀C．愤怒D．恐惧 14. 关于自卑感以下哪种说法是错误的（ A ）
小学健康教育工作方案
坭坝乡棕山小学防控健康教育工作实施方案为加强学校健康教育工作，深入贯彻《学校卫生工作条例》的精神，坚持“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质和健康水平，努力创建健康校园，现结合本校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想： 在上级主管部门的领导下，紧密围绕上级文件的总体目标，认真贯彻《学校卫生工作条例》，注重实效，以日常行为规范为突破口，以各项规章制度为保障，以加强检查评比为动力，提高学生的健康意识和身体素质，促进学生健康成长。 二、工作目标： （一）总体目标： 制定有效的健康制度，传授科学的健康知识，创造和谐的校园环境，提供合适的健康服务，以促进学生树立正确的健康理念，形成良好的生活习惯，健康的生活方式。 （二）具体目标： 1.积极开展“创卫”工作的宣传教育活动，多渠道、多形式进行健康促进活动的宣传和教育，力争使学生健康知识的知晓率不低于80%，健康知识问卷合格率不低于80%，健康行为合格率不低于90%。 2.按要求开设健康教育课程，同时开足课时，培养学生卫生习惯，自觉遵守和维护公共卫生、校园卫生，掌握卫生知识。 3.认真贯彻实施《学校卫生工作条例》，落实好教学楼、学生宿舍、学校食堂卫生制度，优化和美化校园环境，努力创建优
美、整洁、高雅的育人环境。 4.按照省级卫生城市考核标准和要求，每学期对学校健康教育进行综合评价，使各项健康教育工作达到标准。 三、工作措施： 1、加强领导、健全组织。学校成立健康教育工作领导小组，确定具体负责此项工作的领导及专（兼）职人员。同时负责制定工作方案、计划和检查落实情况。做到目标落实，任务落实，责任落实，人员落实，措施落实，效果落实，确保此项工作积极扎实地开展。 2、通过全员培训，提高思想认识。由健康教育工作领导小组组织，对全体教师、学生进行培训，以便统一思想，提高认识，明确工作目标。 3、制定健康教育政策，完善保障体系。首先完善、健全一系列健康教育制度，然后科学合理地安排课程表和作息时间表，按照要求开足健康教育课程，坚持每周至少上0.5课时（20分钟），要求上课教师制定教学计划，按课时备好课，并定时进行课程检测考试。学期结束，教师教案交回，备查。 4、改善办学条件，优化校园环境。积极筹措资金，改善办学条件，不断优化校园环境。努力创建优美、整洁、高雅、和谐的育人环境。 5、积极开展活动，培育健康环境。通过丰富多彩的校园文化生活，改善学生的习惯，陶冶学生的情操，愉悦学生的心灵。同时配合卫生部门，重点抓好学校食堂、饮用水的卫生监督，确保师生用餐、用水安全，发现问题，及时处理。
健康教育作业3
健康教育与健康促进作业3 一、名词解释 1.自我导向学习法： 是指个体无论在有没有他人协助下，以个人责任为出发点，主动诊断自己的健康需求，形成学习目标，应用人、物等资源，选择、安排、执行适合自己的学习计划，评估自己的学习成果，以达到自我实现健康目标的学习方式。简单地说，自我导向学习就是学习者自动自发自我负责的学习。适用于在居民社区、功能型社区等开展慢性病、职业病、常见病、多发病等健康教育活动。 2.健康管理： 是指一种对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程。其宗旨是调动个人和集体及整个社会的积极性，有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。 3.医院健康教育（广义、狭义）： 1、广义的医院健康教育：以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及其家属、医院员工、社区居民的健康相关行为所进行的有目的、有计划、有组织的健康教育。 2、狭义的医院健康教育：又称临床健康教育或患者健康教育，是以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其教育目标是针对患者个人的建康状况和疾病特点，通过健康教育实现疾病控制，促进身心康复，提高生活质量。 4.患者教育程序： 是护理程序组成部分，是在系统化整体护理中实施患者健康教育的活动过程。它是遵循健康教育计划实际、实施和评价的原则实施患者教育的一种思维方法和工作方法，是患者教育走向科学化、系统化的一个标志。 5.社区卫生服务： 是基本的综合的连续的卫生保健服务，以家庭和社区为服务对象，为人们提供包括促进健康、预防保健、合理医疗和社区康复等全面服务。是实现人人享有初级卫生保健目标的基础环节。 二、简答题 1.自我导向学习法的优势和特点。 自我导向学习非常符合成人终身学习的特性。虽然成人的生理机能逐渐退化，智力开始衰退，但学习能力没有下降，生活经验非常丰富，而且由于警觉到衰老而日益重视健康。在小团体式的学习活动中，参加者有充分的机会表达自己的见解，与他人交流、分享经验，在互动的过程中，可以激发每个人的学习潜能，并增强自信。 自我导向学习具有以下特点：①以学习者为中心，教师只是促进者；②学习应建立在学习者已有的经验上； ③成人是自我导向学习的个体；④学习者应参与需求评估、目标制定和结果评价；⑤应以问题为中心。
小学生心理健康教育作业参考答案
选择题 1.精神障碍是指由不良因素引起的各种心理异常现象，如认知障碍、情感障碍、意志障碍、人格障碍、行为异常及各种精神疾病等。【A】 A 精神障碍 B 心理健康 C 身心健康 D 身体心理 所属章节：1 分数：5 出题时间：2005-12-23 15:27:44 提取本题 2.把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其“召回”到意识范围内，使来访者了解症状的真实意义，以便使症状消失的方法是【A】 A 精神分析疗法 B 暗示疗法 C 认知与领悟 D 放松疗法 所属章节：1 分数：5 出题时间：2005-12-24 9:22:48 提取本题 3.系统脱敏法类似之处都是鼓励来访者去接触自己敏感的对象，在接触中实现脱敏；不同之处是开始就让来访者进入自己最恐惧或焦虑的情境之中，给他一个强烈的冲击，同时不允许其采取堵耳、闭眼、哭喊等逃避行为。其基本原理是，快速、充分地向来访者呈现他害怕的刺激，实际体验后他感到并不是那么害怕，恐惧感就会慢慢消除。刺激的出现要坚持到来访者对此刺激习以为常为止，这是【A】 A 暴露疗法 B 代币疗法 C 脱敏疗法 D 行为疗法 所属章节：1 分数：5 出题时间：2005-12-24 9:26:39 提取本题 4.是借助于一种特殊的人际关系，运用心理学的理论知识和方法，通过言语、文字及其他信息传递方式，就咨询对象的心理方面存在的问题，提供帮助、启发和指导的过程。【B】 A 心理疗法 B 心理咨询
C 认识疗法 D 人本主义疗法 所属章节：1 分数：5 出题时间：2005-12-24 9:29:33 提取本题 5.小学生健康心理辅导的实质，在于促进小学生健康心理的形成和发展，关键在于。【D】 A 发展 B 形成和发展 C 不断形成和发展 D 形成 所属章节：1 分数：5 出题时间：2005-12-24 9:33:13 提取本题 6.中心和主旨是面向全体小学生，旨在全面促进小学生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展，提高心理素质。【C】 A 小学生个性辅导 B 小学生心理咨询 C 小学生健康心理辅导 D 小学生健康辅导 所属章节：1 分数：5 出题时间：2005-12-24 9:35:23 提取本题 7.依据学习动机（），可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。【A】 A 动力作用强度的大小 B 性质 C 强弱 D 大小 所属章节：1 分数：5 出题时间：2005-12-24 9:37:45 提取本题 8.（）包括注意的集中性和稳定性，注意的广度，注意的分配和转移等【A】 A 注意品质 B 注意能力 C 注意个性 D 注意特性 所属章节：1 分数：5 出题时间：2005-12-24 9:40:02 提取本题
大学生心理健康教育课程大纲
《大学生心理健康教育》课程大纲 课程名称：大学生心理健康教育课程类型：公共课 课程编码：适用范围： 总学时数：48 学分数： 考核方式：考查先修课程：无 制定单位：大学生心理健康与教育中心 修订日期： 一．教学大纲说明 （一）、课程的性质、目的和任务 本课程是面向全院各专业开设的一门公共必修课程，本课程是大学生心理学通识知识体系中具有核心地位的课程，幸福而又成功的人生需要先进人生理念的思想洗礼、科学知识的接纳吸收、决策方略的学习操练、经典案例的借鉴思考，这正是“大学生心理健康教育”课程所设定的教学目标和课程使命。 （二）、课程教学的目的和基本要求 通过本课程的学习，使学生了解心理健康教育的价值和意义；理解心理健康的理论；掌握维护心理健康的方法和自我调适的策略。通过学习帮助大学生正确认识、评价、控制自我，积极调节个人的心理状况，促进心理健康，增强适应时代、社会发展和变化的能力。具体地说：第一，引导大学生熟悉、把握健康心理的标准，正确认识自我心理发展的现状及存在的问题，并自觉进行调整，从而更好地适应时代和社会的发展、变化，并以积极、乐观、自信、创新、宽容、向善的心态投入到学习、工作、生活中；第二，引导大学生学会从交往对象的言行正
确把握交往对象的心理，并从把握自我的心理期求中理解、尊重和保护对方的心理期求，以培养创造团结、友善、积极向上的人际交往氛围的能力，为未来成就事业奠定基础。 对主讲教师来说，必须通晓心理学的基本理论、技术体系，具有丰富的知识经验积累，教学风格稳健而又不失幽默风趣、教学内容精心设计而又注重师生互动。对学生而言，全程听讲，认真记录，才可以系统学习心理健康的理论技术；积极思考，大胆提问，更能够体验应用心理学课程的专业魅力。 （三）、课程教学方法 《大学生心理健康教育》不同于普通心理学，它以研究和解决大学生中普遍存在和关注的心理问题为主要任务，因而在教学中首先必须不时地对大学生心理现象发生、发展变化的变化进行调查研究，在掌握丰富的有关大学生心理健康方面的第一手资料的基础上，进行有针对性的心理问题和心理现象的理论探讨，并认真组织备课。在具体教学中，可采用影视教学法、心理个案教学法、专题讨论法、互动式教学法、心理测试与指导法等教学方法，将大学生心理健康的知识性、趣味性、实践性有机统一起来，从而在提高大学生学习心理知识兴趣的基础上，努力提高《大学生心理健康教育》的教学质量和教学效果。 二．课程的教学内容，重点和难点 第一章绪论 课时分配：3学时 教学目的：了解普通心理学的概念和研究对象；掌握大学生心理学的研究对象、研究内容和基本任务；了解自身心理健康的发展状况并明确心理健康的标准。 教学内容： 第一节健康与心理健康
小学学校健康教育工作计划(通用版)
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0562 小学学校健康教育工作计划(通Primary school health education work plan
小学学校健康教育工作计划(通用版) 【篇一】 一、指导思想 为进一步贯彻《学校卫生工作条例》，确立“以人为本、健康第一”的指导思想，全面推动学校健康教育工作的深入开展。以创建“健康促进”为契机，切实加强学校健康教育工作，提高学生健康水平。培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 二、常规工作 1、视力不良监测：提高眼保健操质量，引导学生科学用眼，注意卫生，做好学生视力监测，并正确上报统计结果。 2、健康监测：时间：9月，学校配合体检单位做好各项准备工作。 3、伤害监测：对因伤害经过医院诊治的学生伤害事故，立即填报伤害个案卡，结案后进行上报，同时登录到《学校公共卫生软件》。 4、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作，每月一次宣传，做好消毒隔离工作。 5、配合医院做好学生计划免疫工作及学生健康检测。 6、传染病监测：
(1)每日进行晨检，对出现发热、出诊、腹泻、黄疸等症状的学生进行排查，对排查结果进行记录。 (2)发现传染病疫情后，立即上报教育局，社区卫生服务中心、疾控中心，配合疾控中心做好传染病病例的确诊的调查和环境消毒等工作。将确诊的学生传染病病例及时录入到《学校公共卫生软件》。 (3)确诊的病例做好消毒、隔离工作，病人完全康复后，才可以复学。 7、各种资料的收集: (1)因病缺课缺勤网络直报系统每日缺课缺勤信息。(2)伤害个案卡(3)相关的报表 8、积极开展对口腔卫生知识的宣传。 三、重点工作 (一)加强健康教育。 1.开展卫生知识宣传。学校黑板报、宣传橱窗定期按质按量刊登有关卫生知识。午会、班会结合本班学生的实际也要进行卫生知识的教育。通过各种途径和媒体，强化全体师生的卫生意识，养成卫生习惯。(要留照片) 2.继续做好校园内的控烟工作，禁止在校内公开场所吸烟，及游烟，巩固无烟学校成果。 3、做好晨检记录、上报工作，做好学校因病缺课缺勤网络直报工作。 4、把健康教育计划纳入教学课程中，并按计划实行。每周一午会课上20分钟健康课，(内容：围绕主题讲，以说教、诗歌、视屏、碟片、检查学生个人卫生等形式上。)另外卫生老师，一学期在广播室健康教育不少于4次。学期结束，将对部分班级进行测试。(宣传资料要存档，内容要适时拍照。)
2018年小学生健康教育测试题及答案
小学低段健康教育测试题 年级班 一、选择 1、课间10分钟适合做的事是： ( ) A、睡觉 B、追打 C、去室外呼吸新鲜空气 D、在教室里看书、写作业 2、爱护公共场所卫生应做到： ( ) A、乱扔果皮纸屑 B、不随地吐痰 C、乱刻乱画 D、随地大小便 3、教室不经常开窗的坏处是： ( ) A、使室内空气流动更快 B、减少病菌在室内的停留 C、保持室内空气的清新 D容易传播呼吸道传染病 4、哪种做法可能引起病从口入： ( ) A、饭前便后洗手 B、喝生水 C、生吃瓜果洗干净 D、食物防苍蝇叮 5、保护水源不受污染的正确措施是： ( ) A、在江河的上游盖医院、建工厂 B、向河里倒垃圾和其它废物 C、废水经过净化处理、检验后，才排放到江河里。 6、预防空气污染的正确措施有： ( ) A、烟尘、工业废气的有害成份 B、大力植树造林，净化自然环境 C、工厂的生产区与居民生活区混合建设在一起 D、增加汽车排气量标准，使用含铅汽油 7、我们应该怎样做才能达到仪表美 ( ) A、不讲究个人卫生 B、遵守公共秩序和卫生，不对着别人咳嗽、打喷嚏 C、语言粗俗，对人没礼貌 D、坐、立、行姿势不端正 8、以下哪种情况不可以游泳 ( ) A、生病 B、水质不好 C、一人独自前往
D、未做好准备活动 E、以上都是 9、怎样做才能防止烫伤 ( ) A、配温水时先倒开水后倒冷水 B、掀锅盖时，露出一条细缝，使水蒸气直对自己和手臂 C、不摸烧过后未冷透的铁器 11、在公共场所吐痰时应做到： ( ) A、在没人看见时吐在角落里 B、吐在地上，用脚踏掉 C、吐在废纸或自己的手帕里，再将纸团丢入垃圾箱或烧掉。 D、咽下去 12、打喷嚏时错误的做法是： ( ) A、尽可能用手帕捂住口鼻 B、对着人打 C、将脸背到不对着人的地方打 13、换牙时应做到： ( ) A、经常用刚长出的恒牙咬硬东西 B、经常吮手指 C、经常用舌头舔刚长出的恒牙 D、饭后漱口，早晚坚持刷牙 14、下面哪一种早餐搭配更加合理 ( ) A、稀饭、馒头 B、豆浆、油条、稀饭 C、牛奶、鸡蛋、面包、橙子 D、稀饭、牛奶、果汁 15、下面哪一种是良好的卫生习惯 ( ) A、睡前做剧烈运动 B、蒙头睡觉 C、睡前热水泡脚 D、睡眠时间越多越好 16、哪一种行为是预防蛔虫病的正确做法 ( ) A、生食未洗净的瓜果、凉菜 B、脏手不洗就拿东西吃 C、经常吮手指、咬指甲 D、饭前便后洗手 17、寄生在人体肠道，消耗人体营养，引起营养不良、消瘦、贫血等症状，在小肠内钻动，常引起肚脐周围或腹部疼痛，有时还会引起肠梗阻或引发胆管炎、阑尾炎等，你判断这是什么病 ( )
大学生健康教育课程教学大纲
《大学生健康教育》课程教学大纲 一、说明 本大纲适用于我校全校学生健康教育课程。 （一）课程定义：本大纲作为本校学生健康教育课程的指导性教学文件。 （二）编写依据：学校教务处各专业教学计划和《大学生健康教育》。 （三）目的任务：培养学生的现代健康观念和现代环境保护意识，养成文明、科学的生活方式；改善和提高学生的知识结构，提高学生的综合素质。 （四）课程编码及适应专业： X000265本课程适用于全校性名专业学科。 （五）学时数学分：本课程总学时数36学时，学分２学分。 二、教学内容与学时分配 教学内容 教学安排 小计讲授讨论实验实践 第一章健康的概念环境与健康 2 2 第二章生物因素与健康 2 0 2 第三章心理因素与健康 5 1 6 第四章生活方式与健康 5 1 6 第七章青春期卫生 4 0 4 第八章传染病的防治 3 1 4 第九章性传播疾病（STD） 4 0 4 第十章急救知识 4 0 2 6 第十一章计划生育与优生合计2 31 3 2 2 36 三、教学内容知识点 第一章健康的概念环境与健康 知识点：健康的新概念、影响健康的因素、科学健康的生活方式、健康教育的作用及意义。第二章生物因素与健康 知识点：病原微生物、免疫、遗传基本概念。 第三章心理因素与健康 第一节心理卫生 知识点：情感智商（EQ）及其意义、情感智商的五个主要方面、心理健康的标准。
第二节大学生心理特征 知识点：大学生心理特征内涵 第三节情绪与健康 知识点：情绪及其主要特征、情绪对身心健康的作用、健康情绪的培养。 第四节心理障碍 知识点：心理障碍的含义、分类、大学生常见的心理障碍。 第五节怎样应付挫折 知识点：什么是挫折、遭受挫折后的反应、怎样应付挫折。 第六节应激与心身健康 知识点：应激、产生应激的因素、怎样消除紧张 第七节人际关系 知识点：人际关系的概述、人际关系心理调适。 第八节心理咨询 知识点：心理咨询的概况、大学生心理咨询。 第四章生活方式与健康 第一节营养与健康（可结合武术专业实际多加联系） 知识点：营养素对人体的主要作用、主要食品的营养、现代生活中不良的饮食习惯、合理营养平衡膳食、与营养相关的疾病—碘缺乏症。 第二节运动与健康（武术专业结合运动特点介绍） 知识点：运动对心身健康的影响、运动的类型及其特点、掌握适度的运动量、科学锻炼的原则、体育运动中的几个误区。 第三节吸烟与健康（目前的严峻局势） 知识点：烟草伴随人类的历史与现状、烟草及烟雾中的有害物质、吸烟对健康的危害、世界控烟运动风起云涌、拒绝烟草。 第四节饮酒与健康 知识点：酒的种类及适量饮酒的益处、过度饮酒对健康的危害。 第五节毒品及其危害（多媒体教学、牢记毒品对中华民族的历史危害） 知识点：毒品及其家族、毒品的危害、导致吸毒的原因、拒绝毒品 第六节公共卫生及道德 第七章青春期卫生（武术系结合个体加以介绍） 第一节青春期生理特点 知识点：青春期分型 第二节性器官生理常识 知识点：男性生殖系统发育及保健、女性生殖系统发育及保健、乳腺的发育及保健。 第三节性心理知识 知识点：性心理知识 第四节性欲、性冲动和性自慰 知识点：性欲、性冲动和性自慰 第五节避免婚前性行为 知识点：避免婚前性行为 第八章传染病的防治 第一节传染病常识及预防措施 知识点：传染病的概念、传染病的基本特征、传染病流行过程的三个基本环节、传染病的预防。 第二节病毒性肝炎
小学健康教育工作实施方案
柴家小学2017年健康促进教育工作实施方案 为进一步贯彻落实国家教育部、卫生部颁发的《学校卫生工作条例》 《全国学生常见病综合防治方案》、《中小学健康教育指导纲要》等文件精神，坚持“健康第一”的指导思想，不断改进和规范学校健康教育，使学校健康教育工作纳入科学化和规范化轨道，促进学生康成长，制定本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的思想，把增强学生健康素质作为学校健康教育的基本目的，促进学生健康成长。 二、基本目标和原则 1、健康教育是以促进健康为核心的教育，通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有关于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康成长奠定坚定基础。 2、学校健康教育要把培养青少年的健康意识、提高学生的健康素质作为根本的出发点，注重实用性和实效性。坚持知识传授和技能传授并重原则；健康意识与健康行为形成相统一的原则；总体要求与学校实际相结合的原则；突出重点，循序渐进，不断促进健康知识的掌握、技能的提高、意识的形成、行为和生活方式的建立。 三、具体目标和基本内容 1、具体目标 (1)了解中国居于膳食指南和常见食物的选购知识。 (2)进一步了解预防艾滋病基本知识，正确对待艾滋病病毒感染者和患者。 (3)学会正确处理人际，培养有效的交流能力。掌握缓解压力等基本的心理调适技
能。 (4)进一步了解青春期保健知识，培养高尚的道德情操。 2 、基本内容 (1)健康行为与生活方式：食物选购基本知识，中国居民膳食指南的内容 (2)疾病预防：艾滋病的预防知识和方法；艾滋病的流行趋势及对社会经济带的危害；无偿献血知识。 (3)心理健康：合理宣泄与倾诉的适宜途径，客观看待事物；人际交往中的原则和方法；缓解压力的基本方法；正确应对失败和挫折；考试期间常见的心理问题与应对措施。 (4)生长发育与青春期保健：热爱生活，珍爱生命；青春期常见的发育异常现象；青春期保健知识。 (5)安全应急与避险：网络交友的危险性。 四、实施途径 1、通过班会、晨会、专题讲座、墙报、校内广播等多种宣传教育形式开展健康教育。利用体育与主题队会、主题班会，有针对性的渗透健康教育内容，向学生传授健康知识和技能。 2、健康教育的师资以体育教师、班主任教师为基础，并积极组织相关教师参加上级主管部门的健康教育师资培训工作，把健康教育的教学研究纳入教研工作计划， 针对各年级学生的特点开展以知识传播与技能培养相 结合的教学研究工作。 3、学校在技术装备方面积极提供教学课件、音像制品等教学辅助资料、图片。 4、健康是一个广泛的概念，涉及到生活的方方面面。要把健康教育与安全教育、
健康教育作业4
健康教育与健康促进作业4 一、名词解释 1.工作场所健康促进： 是指以教育、组织、法律（政策）和经济手段，干预工作场所对健康有害的行为、生活方式和环境，以促进健康。 2.社区健康促进： 是指通过健康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式和环境影响，降低社区的发病率和死亡率，提高社区人民的健康水平和生活质量。社区健康促进的两大构成要素是：健康教育及其他能促使行为和环境向有益于健康改变的一切社会支持系统。 3.学校健康促进： 学校所有的成员为保护和促进学生健康而共同努力，为学生提供完整、有益的经验和知识体系，包括设置正式的和非正式的健康教育课，创造安全、健康的学校环境，提供适当的卫生服务，动员家庭和更广泛的社区参与，促进学校健康。 4.体重指数： 即BMI指数（身体质量指数，简称体质指数又称体重指数，英文为Body Mass Index，简称BMI），是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。 5.突发公共卫生事件： 是指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。 二、简答题 1.举例说明在社区开展糖尿病预防控制健康促进项目的意义。 (1)随着人口老龄化和人们生活方式的改变，糖尿病越来越成为当前威胁社区居民健康的主要卫生问题之一，其危险因素与人们的日常行为、生活方式密切相关，这些行为多发生在家庭和社区中。 (2)开展社区糖尿病预防控制项目，可以充分发掘和利用社区的有利条件，如社区的环境条件资源、社区政策、社区活动等，有助于人们行为生活方式的改善。 (3)依托社区这个场所，也便于开展针对社区人群的各项健康教育活动，如合理膳食、糖尿病患者食物选择与制作等，并取得良好效果。 (4)开展社区糖尿病预防控制项目，可以有效发挥社区卫生服务的优势，集疾病预防和现有病人治疗为一体，从整体上减少糖尿病对人群健康的影响，提高社区人群生活质量。 2.体力活动干预原则。 体力活动干预原则有： （1）运动训练前常规体格检查