宋琳-用爱心浇灌学生的心灵

用爱心浇灌学生的心灵

哈尔滨市现代服务中等职业技术学校宋琳

从事职教工作已经二十年了，我是一名职业教育战线上的老兵了。多年来对学生的思想教育始终是德育教育教学工作的重中之重，是教育工作中的重要环节，也是比较困难的一个部分。众所周知，职业高中的学生教育难度大，那么在职业中学中后进生的转化难度之大更是可想而知。我是一名非常普通的职高教师，始终工作在教育教学第一线，我深爱着我的职业，深爱着我的学生。教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。无论是教育教学工作，还是班主任工作，有太多话要说，有太多感动与感慨要与大家分享，分享一名把自己的全部智慧和才能乃至于生命奉献给教育事业的职高老师的平凡而真实的故事。

职业高中的孩子多是在家里不受重视的，有的家庭还不够完整，他们自己缺少爱也缺少发现爱的眼睛，所以我始终坚持用爱心浇灌学生的心灵，唤起他们对生活的爱和信心。生活中我深爱自己的事业，对各种类型的问题学生的转化工作也情有独钟。在我工作的二十年里，一次次对问题学生的转化工作中我发现，教学的实施要有教育的基础，特别要用爱心帮助学生，更要有一双敏锐的眼睛去细心观察学生，发

现学生的性格、爱好、优缺点，因材施教，发挥每一名学生的特长，调动学生的积极性，这样才能更好地开展教学工作，才能让后进生得到更好的发展。每当接触一届新的学生时，我都在我所教的班级学生中进行全面调查，在课堂上、间操中、活动时，认真观察他们，发现他们的特点。我发现，职高的学生，不仅文化基础相对较差，而且有“三多三少”的特点。“三多”是：单亲经济困难的家庭多、家长不管孩子的多、不良行为习惯的多；“三少”是：主动学习的少、积极参加学校活动的少、受到肯定得到奖励获得成功体验的少。

世界上是没有甘心落后的人，后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一棵小树一样，不管它今天多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们提供上进的机会。一个只会训斥、嘲笑、轻视学生的老师，永远都不可能营造出适宜学生生长的空间。一个合格的老师必须送给他的学生四件礼物：微笑、鼓励、赞扬和理想。微笑是友善的表露，是相互交流的基础。而鼓励是给学生动力，赞扬是给学生信心，理想是给学生前进的目标。职业教育现在非常受国家重视，国家也投入了很大的资金和精力，教育部也一再出台职业高中培养政策，这些都对我们现在的职业高中学生非常有利，职业高中主要培养社会的基层劳动技术人员，而我们要把学生培养成为“素质合格、一专多能”的复合型技术人才，成为地方经济建设的主力军，实现“低进高出”，难度很大。或者说，这是一个极大的挑战。面对严峻的现

实，作为职高教师的我，没有后悔自己的选择，而是迎难而上，决心用爱的甘霖浇灌这干涸的苗圃，让这一度落伍、受冷落的学生，感受到师爱，友爱，从而恢复自信，重塑自我，为祖国的建设添砖加瓦，做一个有用的人。

我所教的班级有一位郭庆睿同学，文化课学习基础很差，是一个初中没有念完的学生。由于个人爱好计算机，后插班进入到我所教的班级。可入学不久，他就因与外班同学的一次误会而大打出手，挨打的同学直接报警并去医院检查，要求学校调查和处分。事后我帮他分析为什么会产生误会，和他促膝谈心，发现该生虽然很热心，愿意帮助老师和其他同学，但不善于跟别人沟通，不太会处理人际关系。针对这点，我把郭庆睿同学推荐给校学生会，要求他担任学生会的值周生工作，另外，我为他这次打架事件跟他一起分析问题，指出问题所在和危害，提出建议，约法三章，促其改正。经过摸底调查和找他多次谈话，我发现该生对计算机专业的部分知识很感兴趣，并有一定的动手能力，因此在这方面对他进行重点教育，想了一些办法，想以此来唤起他心中的爱心和责任感。我对他“委以重任”，课余时间让他在办公室通过计算机制作班级的电子资料、打印等工作，并在学习了一定的专业知识后，为班级制作电子报、班会课课件等，使他在辅助老师的工作中产生了荣誉感和自信心。慢慢地，他开始转变、进步了，我马上表扬他，鼓励他，交给他更多力所能及的任务，渐渐地他由一个不爱学习、打仗的“坏”学生，成为了学生会组织部部长，成为了老师心目中的“好”学生，并担任了班级的团支书一职。

当然，在他转变的过程中也出现了多次小插曲：比如借学生会值周工作的理由，也出现无故迟到的现象，只要发生类似的问题，我会毫不客气地指出并严加批评。在实际工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们有一颗宽容的心。老师的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。郭庆睿已经开始转变了，所以我开始对他严格要求，每次出现问题都让他说明是怎么回事，他能检讨出自己的问题，这也说明他在走向成熟，走向进步。由于是他未遵守校规班规，他也会很虚心地接受并改正。还有出现过帮助班级制作电子报的时候，由于他上课溜号导致部分内容不会操作而没有完成，这个时候，我会耐心地帮助他，给他讲解制作过程中需要掌握的专业技能和知识点，并辅助他完成这项任务。这个时候如果只是一味地批评，他不仅不会完成任务，而且还容易产生逆反心理，由于教师帮他完成了这项任务，并从中学到了更多的知识，他会更积极地投入到学习中去。

现在人们赞美教师，也往往把教师称作“人类灵魂的工程师”，这充分说明，作为一名优秀的人民教师，不仅要能教好书，更要育好人。在多年的教育实践中，我始终坚持教书育人并重。在班级管理工作中，我更把培养学生良好的道德品质放在第一位。我曾多次对学生说：“你可以不上大学，但你一定要学会老老实实做事，实实在在做

人。”并坚持用《中学生守则》《中学生道德行为规范》来严格规范学生的言行，要求学生自觉遵守社会公德，致力于培养学生良好的道德品质，培养学生的爱国主义、社会主义、集体主义情感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为此，我经常给学生讲做人的道理与原则，所以，我所教过的班级，都具有良好的班风与学风，学生对学习与生活充满激情、充满信心，都具有很强的集体主义观念和道德意识，班集体具有很强的凝聚力和战斗力。学高为师、身正为范。人格魅力对于老师来说，是为学生做表率和示范作用的，那么教育教学，则更体现在对于不同人，不同事用不同的教育方式和教学方法。我一直努力使自己具有朴实无华的道德情——并希望以此去感染学生；力求自己做到；对学生尽心、尽力，对工作不遗余力，和同事形成合力。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，老师的工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，也才能了解学生的内心世界。只有这样才能把工作做好。只要是工作需要，学生的需要，再苦再累，我从不言疲倦、不计个人得失。我认为，差生不代表他各方面都差，只找出他的闪光点，无论是谁都会做出自

己的贡献，为他自己，为他家庭，或者为社会乃至国家。