小学三年级语文:《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料教学设计

小学三年级语文:《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料教学设计
小学三年级语文:《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

"Beautiful Nansha Islands" text and development materials

教师:风老师

风顺第二小学

编订:FoonShion教育

《美丽的南沙群岛》课文及拓展资料

课文:

《美丽的南沙群岛》

说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠,这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端,二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植。茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。

南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

补充资料:

南沙群岛在祖国南疆的最南端,是南中国海诸岛中岛礁最多,散布范围最广的一椭圆形珊瑚礁群。位于北纬3°40'至11°55',东经109°33'至117°50'。北起雄南滩,南至曾母暗沙,东至海里马滩,西到万安滩,南北长500多海里,东西宽400多海里,水域面积约82万平方公里,约占南中国海传统海域面积的五分之二。周边自西、南、东依次毗邻越南、印度尼西亚、马来西亚、文莱和菲律宾。南沙群岛由550多个岛、洲、礁、沙、滩组成,但露出海面的约占五分之一。

南海诸岛是南海中中国许多岛屿、沙洲、礁、暗沙和浅滩的总称。它们分布的范围很广。南北绵延1800公里,东西分布约900多公里。共有岛、礁、沙、滩200多个。诸岛北起海岸附近的北卫滩,西起万安滩,南至曾母暗沙,东止黄岩岛、自北至南,大致可以分为东沙、西沙、中沙和南沙四大群岛。

南沙群岛:是中国南海诸岛四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛。主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、郑和群礁、万安滩等。曾母暗沙是中国领土最南点。

南沙群岛战略地位十分重要,处于越南金兰湾和菲律宾苏比克湾两大海军基地之间,扼太平洋至印度洋海上交通要冲,为东亚通往南亚、中东、非洲、欧洲必经的国际重要航

道,也是我国对外开放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我国通往国外的39条航线中,有21条通过南沙群岛海域,60%外贸运输从南沙经过。

南沙群岛属热带海洋性季风气候,月平均温度在25至29摄氏度之间,雨量充沛,岛上灌木繁茂,海鸟群集,盛产鸟粪,两栖生物丰富,水产种类繁多,是我国海洋渔业最大的热带渔场,有浮藻植物155种,浮游动物200多种,贝壳66种。海域蕴藏着大量的矿藏资源,有石油和天然气、铁、铜、锰、磷等多种。其中油气资源尤为丰富,地质储量约为350亿吨,有“第二个波斯湾”之称,主要分布在曾母暗沙、万安西和北乐滩等十几个盆地,总面积约41万平方公里,仅曾母暗沙盆地的油气质储量约有126至137亿吨。

《富饶的西沙群岛》

西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨,好看极了;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。

《海底世界》

你可知道,大海深处是什么样的吗?

当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。那么,海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小

鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。

海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。

海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……它们的形态各不相同,就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种。

海底有山峰,也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气,还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

FoonShion教育研究中心编制

Prepared by foonshion Education Research Center

小学趣味语文教案课程

语文教案 学习目标: (一)知识与技能目标 通过三个趣味的猜成语游戏,激发学生在成语、熟语、古诗词方 面积累、运用的学习热情,同时也在一定程度上扩展学生的知识面。 (二)情感态度与价值观目标 1.激发学生学语文爱语文的兴趣。 2.积累语文知识,丰富语文素养。 3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。 学习重点: 成语积累与运用、扩展知识面 教学过程: 趣味成语 照样子把下面的成语补充完整,所填的字应组成我国省、市的名称: 重于泰()()山再起同舟共()()征北 战

人山人()()辕北辙五湖四()()是心 非 跃然纸()()阔天空人定胜()()津乐 道 掌上明()()市蜃楼一技之()()华秋 实 口若悬()()腔北调万古长()()枯石 烂 见多识()()山再起风卷残()()柯一 梦 不三不()()流不息声东击()()居乐 业 来日方()()里淘金荣华富()()春白 雪 先把成语填完整,再把所填的字按顺序连起来作谜面,打一动物。 ()针引线()上添花 ()冠禽兽 ()月披星()颜薄命 ()言巧语

()苦连天()目了然 ()东击西 ()天动地()马奔腾 ()喻户晓 成语之最 最远的地方-- 最难做的饭-- 最高的人-- 最大的瀑布-- 胸怀最宽-- 最费时的工程 -- 最大的手术-- 最好的箭术-- 最繁忙的航空港 -- 最大的手-- 最宝贵的时间-- 最长的寿命-- 最长的腿-- 最长的时间-- 最长的一天-- 最长的棍子-- 最成功的战斗-- 最彻底的变化-- 最彻底的劳动-- 最惨的结局-- 冲得最高的气-- 最大的效益--

小学语文课文《春雨的色彩》优秀教学设计

小学语文课文《春雨的色彩》优秀教学设计《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。全文通过三只小鸟围绕春雨是什么颜色的这一问题展开的讨论,勾画出一幅春雨滋润大地,万物竟相生长的美景。 1、带着问题走进课文。通过读找出课文中的答案,使学生有兴趣走进文本,使阅读带有目的性。 2、阅读课文畅谈感想。给孩子表达独特感受的机会,引导他们发现阅读的乐趣。 3、提出质疑加深对话。引导孩子抓住文章重点,提出疑问,激发学生进一步与文本对话、探究课文的兴趣。 4、边读边想探索答案。学生带着自己提出的疑问再次走入课文,边读边想象仿佛看到的景色,并从中寻找答案。 通过以上教学,让学生在阅读过程中自行发现,自行建构,学会阅读。 充分相信学生,突出学生在学习中的主体地位,让学生选择学习的内容、学习的方式。并根据一年级孩子的年龄特征,老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤。如:在探究学习时通过读、想、说理解课文的重点段,使自主学习学有所思,学有所得。 重视学生情感的培养,通过美读重点句、重点段,从对文字的体会中初步感受美;边读边想象,从感悟文字所表达

的景色中引发对美的联想;通过音乐、画面的展示营造出大自然的景色,让学生动用多种感官体验美,最后,引导学生写一写想对春雨说的话,在欣赏美的基础上创造了美。 1、能学会认11个生字,会写6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。 理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的了。 2课时。 多媒体课件。 师:你们今天很可爱,他穿的红色的衣服,他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色,你还知道什么有颜色? 生自由说。 师:这儿有位朋友,他有颜色吗? 生齐读课题。 师:读了这个题目,你想知道些什么? 生:春雨有颜色吗?春雨有些什么颜色?为什么春雨会有颜色? 师:问地好。赶紧读读课文吧。 1、请你小声自读课文,可以根据我会认勾出生字。 2、分组自学生字:

部编本小学语文 六年级上册桥 第二课时教案

《桥》第二课时教学设计 教学目标 1、引导学生通过抓关键词句,想象描述,锤炼潜心读书的思维品质,提高语言表达能力。 2、多层次朗读课文,感悟文章表达的深意,体会洪水来袭的可怕,老汉的沉稳果敢,舍己救人的力量,感受情感的冲击。 3、抓住人物言行感受老汉舍己为人、临危不惧、沉着冷静的高尚品格重点与难点 教学重点:引导学生抓住重点语句感受老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。 教学难点:体会文中环境描写烘托气氛,感受作者布局谋篇的特点,理解题目“桥”所蕴含的深意。 课前预备 ㈠学生准备带生字的词语卡片 ㈡情境与媒体准备多媒体课件 教学过程 第二课时 一、预习探究 1.同学们,在学习新课之前,我们先来听写上节课学习的一些词语。请大家准备好纸和笔。谁愿意到黑板前来写。(咆哮,狂奔,狞笑,势不可当。) 我们来对照一下,看看大家写的和黑板上写的都一样么?集体订正。如果有错的同学请你改正过来。 2.让学生领读黑板上词语?

提问:通过上节课的学习,我们知道这些词语都是描写什么的? (洪水)山洪暴发,洪水咆哮,来势凶猛,势不可当。 3.回忆一下,我们以前学过的有关“桥”的课文有哪些?请简要地说一说这几篇课文分别写的什么内容。 (《兰兰过桥》写的是新奇的潜水桥和塑料桥;《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观;《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同求助一位大陆白血病患者的感人故事。) 二、合作交流 1.这篇课文仅用一个字“桥”做题目,作者会写些什么呢?这又是一座什么桥呢?请同学们大胆猜测一下。 2.说一说课文主要写的是什么内容。让学生小组讨论。 (本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。) 板书:在“桥”上面写上“生命” 3.谈一谈自己读了课文后的感受,强调要结合课文。 (老汉把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。) 板书:在“桥”的两端分别写上“老汉(共产党)”和“村民(群众)” 4.小结:我们平时在读文章的时候,要养成一个习惯,看见题目先想一想这篇文章可能会写些什么,如果让我来写,我会怎样写。如果能够坚持这样做,阅读能力和作文能力提高得更快。

小学语文微型课优秀教案

小学语文微型课教案 上传: 李信更新时间:2013-1-9 13:58:41 草虫的村落教案设计 教案目标: 1、默读课文,把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。 教案重点: 默读课文,把握文章内容。 教案难点: 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教案时间: 1课时。 教案过程: (一)谈话导入: 同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书) (二)整体感知课文内容: 1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。 3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。 (三)默读课文,把握内容: 1、出示自学提示:默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的? 2、学生自学,教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况,教师点拨: (1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受: “我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。” 追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢? 小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。 (2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受: 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。 (3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受: “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

小学一年级语文课文《小青蛙》原文及教学设计

小学一年级语文课文《小青蛙》原文及教学设计 知识与技能: 会正确认读12个生字,正确认读新词语。 过程与方法: 能够正确、流利地朗读课文,读准字音。 情感态度与价值观: 初读课文,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。 教学重点:认读生字。教学难点: 采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。 课前准备 1、自读课文,自学生字词。(学生) 2、制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。(教师) 教学过程 一、激趣导入 1、猜谜激趣。 课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙) 2、揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙) 3、课件出示漂亮的小青蛙。导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧! (学生齐读课题) 4、说说你对青蛙有哪些了解。 5、青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6、导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1、教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。 2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该

怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3、检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1、指生读第一句。 2、指生评议朗读。 3、赛读。 4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流:预设一: “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。 ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗? 预设:“清”,清水的“清”。追问:你是怎么知道的? 导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。 ②导学:怎样区分“睛”和“晴”? ③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 预设二: “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5、指导朗读。

小学语文六年级上册《桥》教学设计

部编版语文六年级上册 第12课《桥》教学设计 【教学目标】 1.会写“咆、哮、嗓”等8个生字,会写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞”等12个词语。 2.理解课文内容,有感情地朗读课文,注意读好语句。 3.抓住人物语言、神态、动作等细节,体会环境描写对表现人物的作用。 4.领悟小说在情节设置、人物刻画、环境描写上的表达特点,使学生对小说的体裁有初步的了解。 【教学重难点】 重点: 1.品析词句,体会老支书高尚的精神品质。 2.关注小说情节、环境描写的特点,感受人物形象。 难点:学习课文在情节设置、环境描写上对塑造人物形象的作用。【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境,唤发情感 1.(播放歌曲《为了谁》)导语:这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子弟兵的,他们的事迹感动着每一个中国人。其实,在我们身边还有很多很多这样的人。

2.(课件出示2008年汶川大地震图片)学生交流课前收集到的汶川地震中共产党员无私无畏、抗震救灾的例子。 3.每年我们国家都会评选出“感动中国”十大人物,每年都有那么多感人的故事发生,今天我们将学习一个十分感人的故事。 4.板书课题,感情读题。 二、初读课文,初识人物形象 1.请同学们自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。 2.(课件出示生字)指名学生读本课生字,正音。 3.(课件出示词语)学习本课词语。 课件出示:咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶 (1)指名读词语,开火车读词语,正音。 (2)突出显示课件中“咆哮、惊慌、呻吟、搀扶、跌跌撞撞”这几个词语,并引导学生发现这些词语在组成上的特点:偏旁相同。 (3)指导书写词语“咆哮”。 提示书写要领:两个字都是左窄右宽。“哮”字右边为“孝”,右边上面为“耂”,右边下面为“子”。它是口字旁,“口”在此处表示发出声响,“咆哮”形容声音巨大。 4.指名3名学生接龙读课文,结合预习思考:你认为这是一位怎样的老支书? 课件出示:老村支书记冒着生命危险,沉着镇定、不存私念地指

小学三年级上册数学拓展题

三年级上册数学拓展题 1、把两根同样长的木条钉成一根长150厘米的长木条,中间钉成一起的重 叠部分是10厘米。这两根木条的长度各是多少厘米? 2、油库内有47吨汽油。把这些汽油分别装到15辆同样的油罐车里,都装 满后还余2吨。每辆汽车装了多少吨汽油? 3、有一台天平和重1克、3克、9克的砝码各一个(不能用其他物体砝码)。 当砝码只能放在同一个盘内时,可称出多少种不同的质量? 4、一只铅笔原长9厘米6毫米,用了7天后,剩下4厘米的铅笔头。平均 每天用了多少毫米?

5、王阿姨买了3千克苹果和2千克香蕉,共付款12元;李阿姨买了同样 价格的3千克苹果和香蕉5千克,共付款21元。买1千克苹果和1千克香蕉各付多少元? 6、一只鹅的体重等于两只鸭的体重之和,又等于三只鸡的体重之和。如果 一只鸡的体重为2千克,那么一只鸭的体重为多少千克? 7、一艘轮船载有乘客84人,到A地下去一些人,又上来28人,这时轮船 上有106人。A地下去多少人? 8、下面各题中,△各是多少? △﹢247-160=396 △=() 1356-△﹢827=1566 △=()

9、用4、5、6、7、8、9六个数组成两个三位数,使他们的差最小。你知道 当怎样组数吗?试试看。 10、在20米长的路的一边种树,两头都种,从一端起,每隔5米种一棵, 一共要种多少棵树? 11、工厂在道路一侧插彩旗,每隔4米插1面,从起点到终点插了8面,这 条道路长多少米? 12、叔叔用铁丝围成一个正方形,正方形的边长7厘米。如果把这根铁丝 做长方形,这个长方形的长和宽是多少?(至少7种)

13 、有19块糖,最少拿出几块后,就可以平均分给7位小朋友? 14、排排队二(1)班的小朋友上体育课排队。学号是1—8号的排一排, 9—16号的排第二排------你知道学号30的同学排在第几排、第几个? 15、小明从1楼走到2楼用了8秒,那么他从一楼走到4楼要用多少秒? 16、小明观看了一部电影,电影从下午2:15开始,到下午3:00结束,这部 电影放映了多长时间?

小学语文教学案例(人教版)复习课程

小学语文教学案例(人教版) 案例一:认识生活探究生活——《菜园里》教学片段 案例二:《小小的船》一课的教案及教学后记 案例三:《燕子妈妈笑了》课堂教学纪实 案例四:感受春天的手——《春天的手》教学案例 案例五:地球爷爷的手 案例六:天公作美巧上课 新课程新理念 ——小学语文新课程教学案例 前言 新课程教学案例是在新一轮课程改革实验中,从首批国家级实验区参加实验的教师的教育教学实践活动中总结出来的实例,在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题,同时也包含有解决这些问题的方法和技巧,有具体情景的介绍和描述,也有一定 的理论思考和对实践活动的反思。 每个案例都能突出一个鲜明的主题,它常常与教学改革的核心理念、实际教育活动和教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教育教学实践但又不是简单的教育教学活动实录,它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾,以反映事件发生的过程,反映教育实践中的教师和学生角色的变化,揭示教育教学工作的复杂性,并引人思考。案例中的角色常常不仅仅是校长、教师和 学生,也可能是学生家长或者其他影响教育活动的人。 一个具体的素质教育案例,不仅应当有对事件的描述、有解决问题的技巧,还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想,置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训,有一定的理性思考。 作为一个能够提供借鉴的教育案例,既可能是教育实践活动中的成功事例,也可能是教育实践活动中遭遇过的失败,前者可以提 供经验,后者可以提供教训,都同样具有借鉴意义。 通过阅读和学习案例,广大教师可以分享别人成功或者失败的经验,由学习和分析别人的案例到加强学习、解剖自己,不断积累 反思的素材,自觉改进自己的教学。 由于案例本身的可操作性,学习教育案例,可以直接推动教师在借鉴和学习的过程中,更新教育观念,改进教育教学行为。 -------------------------------------------------------------------------------- 案例一:认识生活探究生活 ——《菜园里》教学片段 [教学片断]

小学二年级语文课文教学设计

小学二年级语文课文教学设计 整理的《小学二年级语文课文教学设计》相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文课文教学设计《望庐山瀑布》: 教学目标: 1、知识与能力:学会“庐、瀑、炉”三个生字,有韵律地、有感受地吟诵古诗。 2、过程与方法:能结合课文注释或、体会诗句含义。在反复诵读中,想像诗句所描绘的景象。在个体探究后,小组合作交流中,质疑解难加深体会。 3、情感态度价值观:在庐山瀑布壮丽的景色中,体会大自然的神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像,感受中国文化的丰富、美好,热爱祖国语言文字。 教学重点: 想像古诗描绘的画面,品读重要词语,体会诗人的情感。 教具准备: 音乐、板画 教学流程: 一、创境导入,初读感知。 1、配乐范读 2、谈话揭题,揭题。学习“瀑”字。 3、版画,引趣:李白看到了怎样的瀑布。 4、组织初读:以自己喜欢的方式,读通古诗。要求读正确,有节奏。 二、学生选择学法,批注学习古诗。 1、可以用什么方法学习古诗。 2、自己先学学,拿着笔,圈圈、写写、画画,把读懂的和读不懂的做上记号。 三、小组交流,市参与讨论。 四、互动对话谈瀑布。 1、交流体会诗意及想像画面。 2、根据学情,结合板画、配乐,通过想像,诵读互动对话,相机引导读悟,体会情感。

(1)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 a、学生说感受,生再补充(香炉指香炉山)。 b、引导其他学生想像,想像大河。 c、教师相机板画,引导再想像:瀑布还像什么? d、体会“生、挂”字用得生动,形象。 e、引导学生再读。 (2)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 a、生说体会。体会“飞流、直下、落”用词准确,感受瀑布高,水流快急的`特点。 b、生补充“银河,九天”传说的资料,感受祖国民间动人传说,丰富学生。 c、启发想像。 d、旁征博引:“白发三千丈”,“危楼高百尺”,“百川东到海,何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。 e、朗读。 f、引导感受诗人李白神话般的想像风格。 (3)放乐闭眼,在脑海中勾画,庐山瀑布图。 五、吟诵升华,谈感受。 1、创设情境:此时此刻,你们就站在庐山脚下,眼前就是这一帘瀑布,你想说什么? 2、当小诗人,吟诗。 六、拓展积累。 1、赠送叶圣陶的《瀑布》,让学生诵读。 2、吟诵积累。 七、作业:想给自己留什么作业? 八、结课。 【篇二】小学二年级语文课文教学设计《望星空》: 教学目标: 1、观察星空,激发学生的好奇心,培养学生的想象力。 2、学会课文中4个生字:闪、希、乘、箭,理解“希望”,会用“希望”说

最新人教版小学语文《桥》教学设计

《桥》教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,体会文章的思想感情。 3.领悟课文在表达上的特点。 教学重难点: 重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。 难点:理解题目所蕴含的深意。 教学准备: 多媒体课件 一、交流文体,初识小说 激趣导入:师:同学们,听说我们班的同学都特别喜欢读书。说说最近都读了哪些小说?生答 师:出示小说《敲门声》。(课件出示:五年级下册“语文园地八”——世界上最短的科幻小说)请一位同学来读给大家听。 师:还有什么疑问?生答 引出小说的分类(课件出示:长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。) 二、梳理情节,感知内容 师:那么小小说在表达上都有哪些特色呢?今天我们就继续走进小小说

《桥》,一起来了解一下。 (齐读课题)桥。 师:读课文7----23自然段,找出直接描写老汉的句子,交流。 出示: 1、边读边画出描写老汉言行的句子 2、用一个词或一句简短的话写写你的感受。) 三、品味言行,丰满形象 1、指生读画出的句子。 2、品读交流 出示句子: (1)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 师:从这句话,你体会到了什么?引导生从“盯”字感受老汉内心(2)交流句子:老汉沙哑的喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后面!” 师:引导发现老汉的语言有什么特点 出示对比句子(乡亲们,这座木桥很窄,也不够牢固!大家千万不要拥挤,排成一队按顺序过桥。如果你是共产党员请排在后边,让普通老百姓先过去。) 学生感悟写法 引导生在读中领悟老汉的果断指挥形象 师:我们应该怎样读这样的语言?谁来试试?

小学三年级数学拓展课

小学三年级数学拓展课集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

姓名:年级: 一、规律填数问题 1. 1、2、3、4、()……55、(); 2. 1、3、5、7、()……55、(); 3. 1、3、6、10、()……55、66、(); 4. 2、4、8、16、()、(); 5. 1、2、3、4、6、8、10、()(); 6. 3、4、6、8、10、12、15、16、21、()、(); 二、规律填图问题 1 2、你能填出下图 中缺少的数吗? (1) (2) 三、时间问题 1、小华开始学习时,从镜子中看是下午6:30,结束时正好还是 6:30,他学习了()时。 四、植树问题 1、同学们在马路一侧植树,先植1棵树,以后每隔5米植一棵,已经植了 8棵,第1棵和第8棵相距多少米? 2、小明的教室在五楼,他从一楼到三楼用了24秒,照这样计算,他从一楼到五楼需要多长时间? 3、学校有一个四边形花坛,同学们在它的每边都摆上了6盆花(四个顶点各有一盆),间隔都是1米,这个四边形花坛的周长是多少米? 4、钟楼上的大钟整点敲相应的点数,早晨6点时敲钟用了40秒,问:12点时敲钟共用多少秒? 姓名:班级: 奥数思维拓展训练1 一、时间问题 1. 1年=()月,9月份=()天,1天=()时,1时=()分,1分=()秒 9 月份有()秒(只写算式,不计算),1-12月份分别有多少天呢? 2. 动画片9:55开始放映,10:20播完,问:动画片播出多长时间? 3. 浩浩有一块电子表,可是它比准确时间快了15分钟,现在电子表显示的时间是11:03,问:现 在的准确时间是几时几分? 4. 星期日早上,明明要和同学集合去郊游。洗漱时,他看到镜子中的钟表,不禁大喊:“糟了, 妈妈,都6:40了,我迟到了!”妈妈看了看表,笑着说:“没有晚,傻孩子,你看的是镜子里 的钟表。”明明这才恍然大悟。聪明的小朋友,你知道明明看到的实际时间吗? 二、规律填数问题 7. 1、2、3、4、()……55、(); 8. 1、3、5、7、()…… 55、(); 9. 1、3、6、10、()……55、66、(); 10. 2、4、8、 16、()、(); 11. 1、2、3、4、6、8、10、()();

小学中高年级语文课文教案模板

(课题) 课时一 教学内容: 初读感知 教学目标: 1、初读课文,了解课文内容。 2、借助课文中的拼音、解释和字典词典学习本文中的生字、新词,理解词语意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点: 1、学习、理解课文生字、词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 二、初读课文 1、要求: (1)自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。 (2)标出自然段,画出生字、新词,边画边把新词读两遍。 (3)利用你喜欢的方法记忆字形,联系上下文或借助字典词典理解字意。 (4)思考:课文写了几个方面的内容,重点介绍那些方面? 2、讨论 (1)字音 ①读准字音,同桌互相检查读音情况。 ②注意课文中多音字的读法,联系上下文,看看多音字在课文中应读什么音,是什么意思,它的其他字音在什么情况下读,读什么音,又是什么意思。 (2)字形

①记忆字形,并找出形近字,同桌互读互写。 ②难写字:找出课文中比较难写的字、笔画较多的字,讨论交流一下你是怎样记的,怎样比较好写。 (3)难解字 ①联系上下文解释字意、理解词义。 ②注意多义字和重点词语的理解。 三、再读课文 要求:正确、流利、有感情地朗读课文。 四、小结 作业布置: 1、字词听写 2、理解词义 板书: 授课时间: 课时二 教学内容: 理解课文,整体感悟 教学目标: 1、正确了解课文内容和主题。 2、理清文章层次,概括各段段意。 3、和同学交流读后的感受。 教学重难点: 1、理清文章层次,概括各段段意。 2、体会作者的写作特点,交流读后的感受。 教学过程: 一、回顾复习,导入新课 谈话:同学们,初读课文后,你对内容有什么印象,作者是从

【人教部编版】六年级上册语文《桥》教案

《桥》教学设计 一、课文内容分析 《桥》这篇课文是作家谈歌写的一篇微型小说,塑造了一位普通的共产党员的光辉形象。黎明的时候,洪水肆虐,村民们惊慌失措,党支部书记以自己沉稳、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他不徇私情,把生的希望留给村民,把死的危险留给了自己,用一个共产党员的信念和自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 本课有27个自然段,按事情的起因、经过、结果分为三个部分来写。第一部分为第1-6自然段,主要写了黎明的时候,山洪暴发,村民们惊慌失措,奔向背面那座窄窄的木桥;第二部分为7-23自然段,写老支书临危不乱,指挥大家安全过桥;第三部分为第24-27自然段,写老支书和儿子献出了宝贵的生命。 本文情节跌宕起伏,扣人心弦。在山洪暴发时,村民们慌不择路,老支书如山般站在桥前,形成第一次冲突:老支书用自己的威信镇住村民的慌乱,为顺利逃生赢得先机。故事的高潮发生在两次矛盾中:当众人排队过桥时,老支书因党性原则,“揪”出抢在队伍中的一个党员小伙子;当只剩下老支书和小伙子未过桥时,两人为推让对方过桥而再次冲突,但都不幸遇难。这一个个矛盾都让读者心中充满疑问。直到小说的结尾写了“老妇人”祭奠的情节,才解开所有的

疑惑:原来,老支书和小伙子是一对父子。这一悬念在最后一刻揭开,给人以强烈的情感冲击,让读者被共产党人高尚品格所震撼,被父子之间无言的亲情所震撼,这样的品格和情感催人泪下,感人至深。这也正是小说情节安排的巧妙之处。 小说的三要素是环境、情节和人物,本文很显著地突出了小说的特点。一是环境描写。文章共五百多字,其中一百多字都在进行环境描写。例如:开头用五个自然段描写故事发生的环境,“像泼。像倒”“像一群受伤的野马”“死亡在洪水的狞笑中逼近“等,这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感,对于故事情节的推动、人物形象的渲染有着不可或缺的作用。二是人物刻画。小说往往是通过对人物的刻画来感染读者的,本文主要刻画的是老支书的形象。当洪水来临之时,他与惊慌失措的村民对比,“他不说话”“他像一座山”,他此时就像一座坚不可摧的大山,更是村民心目中的靠山;“盯”“揪出”“吼”等动作描写刻画了老支书的威信与担当;最为突出的是老汉下命令时的语言:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”短短几句话却将当时环境的紧急、老汉的果断表现出来了。在特定的环境运用特定的语言,刻画出了老支书镇定果敢的人物形象。 二、学情分析 六年级学生已具备一定的朗读能力,语言感悟的能力。

三年级上册数学课课练答案完整版(名校练习题) (全套资源)

除法 整十数两位数除以一位数 一1. 1 10 11 2 20 23 1 10 11 2.32 21 12 13...1 11...1 12 (1) 二1.46÷2=23(名) 2.80÷4=20(页) 84÷4=21(页) 拓展应用小宁拍得快 除法的验算 一 1.10 12 32 96 10 12 22 88 10 11 14 48 2.12 11 11...1 11...1 24...1 11...1 11...2 21 (3) 3.12 13 23 二 1.80÷4=20 2.68÷6=119(段)…2(米) 3.85÷2=42(辆)…1(个) 4.88÷8=11 88÷4=22(元) 5.120-72=48(页) 48÷4=12(页) 拓展应用 47 38 练习一 一1.20 31 32 96 20 21 11 22 10 11 23 39 2.32 12...2 31 21 (2) 二1.45÷2=22…1 2.98-14=84 84÷4=21 3.89÷8=11…1 8-1=7 拓展应用86÷4=21 (2) 两位数除以一位数 一1.8 5 8 9 8 7 8 5 8 2.15 18 14 12 14 15 (3) 3.23 11…2 21 28 17…2 24…1 4.略 二1.6÷3=2 48÷6=8 2.100-48=52(元)52÷4=13(本)3.60÷4=15(组)60÷5=12(组) 4.90÷5=18(人) 90÷6=15(只) 5.80÷6=13(本)…2(本)14*6-80=4(本) 拓展应用 2 1 3 商末尾有零的除法 一 1.11 22...2 13 10...3 20...1 10...4 2.20...2 20...3 10...4 30....1 20..1 10 (5) 3.10….2 30….1 4.略 二1.42÷4=10...2 2.96÷9=10...6 3.43÷4=10...3 4.69÷8=8...5 8+1=9 5.83÷8=10 (3) 10+1=1 拓展应用50+2=52 52÷2=10…2 10+1=11 练习二 一1.20 24 4 20 11 23 2.11 11 12 12 12 12 3.22..2 15 23...1 10...4 20...1 21...1 4.18 13...3 20...1 12 (4) 二12 20 26 三1.72÷3=26 64÷4=16 26﹥16 2.39+45=84 84÷2=21 3.38-16=22 22÷2=11 4.95÷8=11…7 11+1=12 5.20 15 12 10 拓展应用18 复习(1) 一1.32 10 34 12 24 12 100 30 7 12 12 32 2.14 19 17 17 10...2 35 3.23 10...2 14...1 25 (1) 二1.4 5 2.5 16 2 82 3.10 4 4.6 5.12 6.10 18 112

小学语文微型课教案框架

小学语文微型课教案框架Prepared on 21 November 2021

小学语文微型课教案框架 《》微型课教案 教学目标: 1.正确、流利、有地朗读课文。 2.学会本课生字,理解生字组成的词语。 3.() 教学重难点: () 教学准备: 课件 教学过程: 一、导入 1.这节课我们继续学习《》,板书,(根据老师提示的重点词语)齐读课题。 2.首先我们来听写几个词语(教师要精心提炼文中的重点词语): 谁愿意在上展示一下的?请这位同学送给来,我们一起来看,请这位男生读一下,咱们一起批改。其他同学同桌交换批改,写错的订正两遍。 3.看着屏幕上这两组词语,我们知道课文主要讲了什么?请你来说。很好,你抓住课文中的主要词句,概括得很准确,相机板书重点词句导入。 二、精读品悟 下面请同学们看大屏幕 活动一:读读、写写、议议 1.一边读一边标画出(一个贯穿全文的核心问题)的词句,在旁边空白处写上你的感受、体会,可以是一个词语,也可以是一个简短的句子,我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。

2.写好的同学可以在小组里讨论讨论,分享自己的感受,听听别人的体会,你会有更加深刻的领悟。 刚才老师在巡视的时候,发现同学们读得很认真,在小组里交流得也很热烈,下面请看 活动二:说说、读读、悟悟 说说自己的收获,读读相关的语句,想想自己领悟到了什么。 1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。谁有愿意第一个来汇报,你画的句子是读了这句,你感受到能把你的感受读出来吗 好的,老师知道你的心中一定充满了(),如果()读,就会让老师和同学们也感受到了。 2.还有谁也画了这句,请你来读。还有谁想读一读的? 你读得太好了,老师也体会()了。读得这么好,一定有好方法,能和同学们分享一下吗?只要(),就读出了(),这是个好方法。来,我们按照他的方法一起读一读。 3.你还在哪里读出了(),请同学们继续汇报…… 4.(删词或换词训练)同学们看,如果老师把()这个词去掉,换成()好不好为什么是啊,()这个词更准确,更能表现()。同学们要向作者学习,准确使用词语。 5.同学们读得认真,找得准确,理解得也很深刻,我们一起来读(重点段落),体会()。 三、拓展延伸 请看大屏幕 活动三:问问、写写、说说 1.学到这儿,同学们还有什么要问的吗?教师出示补充阅读资料,引导学生通过“阅读”材料,来理解课文中的重难点问题。 2.叙述文中(或是看着........),你会对他会说些什么呢?请写一写。引导学生与文中人物对话,加深感悟。

小学语文课文《一分钟》教学设计

小学语文课文《一分钟》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文课文《一分钟》教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1、有主动识字的愿望,能认识钟、零等9个字,会正确书写欠、元等8个字。 2、能正确,流利地朗读课文。 3、在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。 4、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。 【教学准备】 闹钟一只、生字词卡片、课件。 【教学过程】 一、谈话设疑,揭示课题 1、师有感情地朗诵一首小诗。 (闹钟显示朗诵时间为1分钟。) 2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗? 3、设疑: 我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢? 二、初读课文,认读生字,整体感知 1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读。 (结合书33页,找找说说来认记生字。) 3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。 4、指名分段读-评议-齐读。 三、读第一自然段,指导书写元、哈、欠、迟等4个生字 1、课件出示这一段内容,指名读。 2、读了这一段,你知道了些什么? 板书: 闹钟响──元元打哈欠──再睡一分钟──不会迟到 3、我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字? 4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧! 指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。 5、过渡: 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢? 四、自学课文2~3自然段 1、自由读: 教师个别指导。 2、汇报: 自己读后知道些什么? 板书: 迟到20分钟 3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

小学语文课文《从现在开始》优秀教学设计

小学语文课文《从现在开始》优秀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文课文《从现在开始》优秀教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1、认识9个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 【教学重点】 会认9个字,会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 【教学难点】 分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 师:小朋友们,在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天,狮子大王将动物召集在一起,想找一个动物接替它做万兽之王。都选谁了呢? 出示媒体资源中的三幅图片: 猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王的图片。 师:这样换来换去,现在究竟谁成为森林里的'新首领了呢?这节课我们就

来学习21课──《从现在开始》。 板书课题。 始加注拼音、认读,然后齐读课题。 二、示范朗读 1、提出听的要求: 课文讲从现在开始怎样呢?仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。 2、播放媒体资源中的范读动画。 3、指名学生交流: 师:你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。 提示:狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物们十分难受,而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。 三、指导自学 1、自由读书,提出要求:划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,识记字形,扩词,划出不懂的地方,小组讨论不懂的地方。 2、自由读课文,把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。 3、学生小组自学后在小组中汇报学习情况。 四、检查自学 1、出示媒体资源中的读一读,指名读,齐读。 2、指名分自然段朗读课文。 把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

小学语文特岗教师面试试讲教案(桥)

《桥》教案 本教案是本人当时考特岗准备的,面试成绩89分,仅供参考! 一、教学目标:1、学习本课生字词,理解重点词句。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会文章的思想感情,感悟老支书在危难面前所 表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人 格魅力。 4、领悟课文在表达上的特点。 二、教学重点:1、结合课文,让学生感受到情况的危机,领悟老支 书每一次举动的内涵和精神。 2、理解“桥”的深刻含义。 三、课前准备:搜集各地遭受洪灾的图片和录像资料。 四、课时安排:2课时。 五、教学过程: 第一课时(略) 第二课时 师:同学们,大家回忆一下,之前我们学过有关“桥”的课文有哪些? 这些课文讲述了什么内容? 生:学过《兰兰过桥》,讲的是新奇的潜水桥和塑料桥。 生:学过《赵州桥》,介绍了赵州桥的雄伟,坚固,美观。 生:学过《跨越海峡两岸的生命桥》,讲的是海峡两岸人民用爱心救助一位大陆白血病患者的故事。 师:同学们的记忆力很好,今天我们要讲的这篇课文,仅用一个“桥” 字作为题目,那么这又是怎样的一座桥呢?(板书:桥)请同学们打开课本的第78页,认真的读一遍这篇课文。

师:同学们,课文读完了,这是一座什么样的桥? 生:“窄窄的木桥”“不结实的木桥” 师:又窄又不结实的木桥,(板书:桥),这样的一座桥,平日里在山村中或许只是很不起眼的的一座桥,可是洪水来临的时候,却成了? 生:“逃命桥”、“救命桥”、“希望桥”。 师:就是这样一座又窄又不结实的桥,成了洪水突然来袭时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能轻易的救老百姓的性命呢?当时的情况又是怎样的呢?这究竟是一场多么可怕的洪水呢?大家再读一下课文,读的过程中画出描写洪水的句子。 生:(自由朗读课文) 师:同学们读完了么?谁把自己画下来的句子读一读?这位同学你来读。 生:“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。”,“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”,“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”,“水渐渐窜上来,放肆的舔着人们的腰。”,“水,爬上了老汉的胸膛。”。 师:找的很准确,把描写洪水的句子都找了出来。“咆哮”(板书:咆哮)是什么意思?这里用了什么修辞手法呢?这位同学你说。生:“咆哮”指野兽的吼叫。这里用了比喻修辞手法。 师:回答的很好,(板书:比喻)作者把洪水比作“受惊的野马”,来表现洪水来势凶猛。“洪水在路面上跳舞”,是演员在跳着优美的舞蹈么?对,不是,是魔鬼,野兽在跳舞,跳的是死亡之舞。“死亡在洪水的狞笑声中逼近”,狞笑是一种怎样的笑呢(板书:狞笑)?这里用到了什么修辞手法呢? 生:“狞笑”是一种凶恶的笑,这里运用了拟人的修辞手法。 师:回答的很好。是什么在向人们逼近?是死亡啊!同学们在脑海中

人教版小学语文优质课教案

人教版小学语文优质课教案 Teaching plan of primary school Chinese Qual ity Course published by PEP

人教版小学语文优质课教案 前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是 语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一 门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 先进的人教版小学语文优质课教案,只有在课堂上扎根生长, 并开花结果,新课程所预示的教育远景才能实现。以下是小泰为大 家整理的关于人教版小学语文优质课教案,给大家作为参考,欢 迎阅读! 人教版小学语文优质课教案 教学目标 1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2.朗读课文,了解松鼠的特点。 3.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学过程: 一、设置情景、故事导入:

师:同学们,今天啊老师要为大家介绍一位新朋友,这位新朋友可调皮了,你们看它来了,就在我们的课堂上呢! 师:看完了这段视频,你找到了新朋友了吗? 师:你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗? 二、初读课文、扫清障碍 师:我们认识了小松鼠,如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?你们想知道吗? 师:那就打开课本读一读,在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词,养成好的读书习惯。 生读课文 师:刚才老师看同学们读书读得很投入,大家都读了几遍?告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”? 生举手 师:同学们,字词拦路虎并不可怕,不是有句话说“集体的力量大”吗?下面咱们同学就以小组为单位,依靠集体的力量,扫清这些字词障碍,如果小组仍旧解决不了的,我们可以提到班级上来,老师和大家一起解决。 生小组活动

统编教材六年级上册语文-12 桥 教案教学设计

12 桥 知识与能力:掌握本课新词、生字词,了解课文内容。 情感态度价值观:感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 过程与方法:.有感情地朗读课文,.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 学习重点学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。 课时安排2课时 课前准备搜集各地遭受洪灾的文字、图片或音像资料,了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。 教学过程 第一课时 一、初读了解梗概 1.描述导入,孕伏情感:有一个村庄,曾经有过一座窄窄的木桥(板书课题:桥),它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么?请同学们打开课文,放声读课文,注意读准生字词,读通句子,难读的地方多读几遍。 2.生自由读课文,师巡视,选择容易读错的几个字词板书。如“揪”(jiū),“瞪”(dèng)。 3.检查 (1)请学生分段朗读课文,检查字音。

(2)说说课文主要讲了什么事?(根据学生回答,教师相机板书:洪灾老汉) 4.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。 (突遇山洪1~4;疏导撤离5~13;桥塌殉职14~23;祭奠英灵24~27。 二、感受情势危急 1.通过初读,同学们大致了解了课文的主要内容,让我们穿越时空,走进那个特殊的黎明,和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。 2.找出文中描写自然环境(大雨和洪水)的句子,读一读,比一比,你从中感受到了什么? 3.汇报交流谈体会。 (1)生读找到的自然环境描写的句子,师用课件或小黑板集中出示。 (2)谈感受。 ①几句话都不同程度地写出洪水凶猛,正威胁着人们的生命。 ②从前后几句描写的情况看,水位在不断上升,灾情在不断加剧,形势越来越紧张、严峻。(相机指导朗读这几句话,读出形势的紧张突变。) ③这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法,如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮,洪水就是魔鬼猛兽,突出了情况危急,渲染

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