前后鼻韵母教案设计
前鼻韵母和后鼻韵母
知识与目标： 1．学会前鼻韵母“an en in un ün”及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
方法与技能： 1．学会前鼻韵母““an en in un ün””的音形，并能正确书写。教学过程： 1.复习复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er
2.点读、带读、指名读
板书：学习复韵母an
3.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动（借安的读音学习an的发音）
4.练习an的四声
5.带读、领读、指名读、开火车读
6.看图拼音节
Jī dàn（d-àn→dàn） mǐ fàn （f-àn→fàn） gāo shān （sh-ān→shān）鸡蛋米饭高山
7.学念绕口令天安门an an a n
8.巩固练习an
9.书写练习
板书：学习复韵母en
1.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动
借恩的读音学习en的发音
2.练习en的四声ēn én ěn èn
3.带读、领读、指名读、开火车读
4.看图拼音节
sēn lín zǎo chén shēn ti shù gēn
s-ēn→sēn ch-én→chén sh-ēn→shēn g-ēn→gēn 森林早晨身体树根
板书 in
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆
好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演
示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”２遍。
三、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin
１、看插图说话，引出in和yin图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下
乘凉）领读树荫２遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in
的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板
书in yin
２、练习发音：
３、in的声调标在i上，去掉i的点。
４、整体认读音节的四声练习。
５、拼读音节练习。
6、拼读in构成的音节
出示l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）
7、指名读、齐读四声练习：
līn（拎东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬）?
二、教学前鼻韵母un。
1、板书 un。
2、启发学生自己读准un，认清字形。
想一想，un应该怎样读？教师可用口形（发un但不出声），并以手势帮助，让学生观察发un时口形的变化。
学生试读，教师领读。让学生体会：先发u，然后迅速用n收尾，合成一个音。
3、四声练习。板书设计：ūn ún ǔn ùn
三、复习巩固。
四、指导书写。
教学过程：板书：学习复韵母ün
1.讲授发音方法：发音时，由ü的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动
（借晕的读音学习ün的发音）
2.练习ün的四声
3.带读、领读、指名读、开火车读
4.看图拼音节
Yīng jun xún zhao qún zi
英俊寻找裙子
5．整体认读音节的学习
yūn yún yǔn yùn
6口诀ün 头晕头晕ün ün ün
教学过程：1.复习拼读音节
s-ān→sān ch-én→chén j-īn→jīn
k-ǔn→kǔn q-ǘn→qún x-ǘn→xún
巩固练习: an en in un ün
知识和目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong
2、会读带有ang eng ing ong的音节
方法与技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong
情感与态度：掌握ang eng ing ong的读音。
教学过程：1.板书学习复韵母ang
2.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动（借昂的读音学习ang的发音）
3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读
d-āng→dāng t-āng→tāng p-āng→pāng
口诀：挺胸昂头ang ang ang
教学过程：1.板书学习复韵母eng
2.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动
3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读
4.学习eng的四声ēng éng ěng èng
5.看图拼音节
d-ēng→dēng sh-éng→shéng
f-ēng→fēng p-èng→pèng
7.巩固练习
板书学习后鼻韵母eng
台灯台灯eng eng eng
教学反思：1.对于刚接触的后鼻韵母，大部分学生不理解“后鼻韵母”与“前鼻韵母”不一样
2.ang与an的发音一样
3.eng与en难区分
4.教师要注意教学方式的灵活性
教学过程：1.板书学习复韵母ing
2.讲授发音方法：发音时，由i的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动借鹰的读音学习ing的发音
3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读
4.学习ing的四声īng íng ǐng ìng
5.看图拼音节d-īng→dīng t-íng→tíng x-īng→xīng m-íng→míng
6.巩固练习，拼读音节
教学过程：1.板书学习复韵母on g
2.讲授发音方法：发音时，由o的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动
借钟的读音学习ong的发音
3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读
4.学习ing的四声ōng óng ǒng òng
第二课时
知识和目标：1、复习后鼻韵母ang eng ing ong
2、复习后鼻韵母的拼读
方法与技能：掌握ang eng ing ong的正确读音
情感与态度：认识后鼻韵母
教学过程：
1.复习后鼻韵母ang eng ing ong
挺胸昂头ang ang ang
台灯台灯eng eng eng
雄鹰雄鹰ing ing ing
闹钟闹钟ong ong ong
2.复习四声
īng íng ǐng ìng
ōng óng ǒng òng
yīng yíng yǐng yìng
yōng yóng yǒng yòng
第30课时
知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu
方法与技能：掌握整体认读音节与y w ü的区别
情感与态度：认识整体认读音节
教学准备：字母卡片
教学过程：1.复习声母y w以及单韵母ü
2.复习声母y，像个树杈y y y
yī fú yì kē xīng
衣服一颗星
yī yí yǐ yì
3.复习声母w，两座房屋w w w
fáng wū
房屋
wū wú wǔ wù
4.复习韵母ü
ǖǘǚǜ
5.引出yu
yū yú yǔ yù
注意：ü同y相拼组成整体人俗音节时，两点要省掉。
6.复习yi wu yu
7.联系yi wu yu的四声
第31课时
知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun
方法与技能：掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie üe ün的区别
情感与态度：认识ye yue yun
教学准备：字母卡片
教学过程：1.复习韵母ie üe ün
iē ié iě iè
üēüéüěüè
ūn ǘn ǚn ǜn
2.由韵母引出整体认读音节
ie üe ün
↓↓↓ ye yue yun 3.拼读音节
yē shù bái yún
椰树白云
4.复习ye yue yun的四声
yē yé yě yè
yuē yué yuě yuè
yūn yǘn yǚn yǜn
5.作业练习
比较ie üe ün与ye yue yun
ie üe ün
↓↓↓ ye yue yun
语文人教版一年级上册后鼻韵母ang,eng,ing,ong教案
后鼻韵母《ang eng ing ong教案》 教学目标： A.知识与技能： 1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及它的四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学会声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写。 3.认识四个生字，正确朗读短文，儿歌。 B.过程与法： 借助教材的意境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维特点，联系生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏，讲故事等学生喜欢的方式，让学生动脑，动手，动口的时间中学好拼音。 教学重点： 后鼻音的发音方法，声母和后鼻韵母组成的拼读及认识四个生字。 教学难点： eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备： 课件拼音卡片 第一课时 一．复习导入 1.谈话：上节语文课咱们学了五个前鼻韵母，小朋友们还认识 他们吗？ 2.开火车认读五个前鼻韵母an,en,in,un,vn. 听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带你们一起去拼音乐园玩。你们准备好了吗？我们出发了。 二．学习新授 教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看看吧。1， 。看图识事物，说话练习。 （1）出示书本，问：图上画了什么？谁能把这幅图画的内容编一个故事，讲给大家听。 （2）出示音节，刚刚故事中就有ang eng ing ong的四个新韵母。 （3）请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现他们有什么共同点？
（都有ng）这就叫做后鼻韵母。 （4）指导ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平的往后缩，鼻子出气。 （5）师范读，学生练读，同桌互读。 2．学习后鼻韵母ang 指导读音，看老师的口形变化，先发a,再发ng。 （1）进入第一关：猜谜（羊） （2）教师范读，学生练读。 （3）指名读，开火车读，小组比赛读。 （4）学习ang的四声。 （5）拼读ang的音节：bang,zhuang,qiang,zang,chuang. （6）出示音节词yi zhi shan yang 教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练习，指读，齐读。（7）师生共同小结学习步骤。 3.四人为一小组，学习eng，教师巡视，相机指导。 （1）读准eng的音。 不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯。
后鼻韵母教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《ang eng ing ong》公开课教案 执教者:朱娅宁 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点： 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以和认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学时间：2-3课时 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、复习前鼻韵母的的拼音 二、学习新课 1、看图片进行说话。
出示图片，问：谁能说出图上的内容？（如：远处有房屋和大雁，近处是三个小朋友在放风筝，右边的小朋友手里拿了一只蜜蜂，中间的小朋友的手里拿了一只大老鹰，左边的小朋友手里拿的一条长龙。） 2、学习描述这副图片的儿歌 老师跟同学们一起读 xīng qíng 星期天，天气晴， péng fàng fēng zhēng 小朋友们放风筝。 fēng cháng lóng 有蜜蜂，有长龙， yīng 还有一只大老鹰。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图读“房屋”。（音稍微拖长，多读几遍，让同学们细听，并注意看老师的口型变化） ②出示ang，告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang 的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。
前后鼻音教案
12 an en in un ün yuan yin yun 教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。 教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。 教学时间：3课时 第一课时 课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . 教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 （二）提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 （三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。 2、教学an的发音。 （1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） 4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？ 5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。 6、yuan的声调标在a上，进行四声练习： yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院） （四）教学前鼻韵母en。 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
前鼻韵母教案一
an en in un vn 第一课时 教学目标： 1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn 5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读，能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。 3、通过创设故事，培养孩子学习拼音的兴趣。 教学重难点： 前鼻韵母的正确读音及拼读 教学准备： 拼音卡片、纸片 教学过程： 一、激趣导入 1、师：孩子们，秋天来了，丰收的季节到了，拼音王 国里可热闹，一年一度的盛大聚会开始了。王国里的各个韵母家族都来了。和他们打个招呼吧（课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母） 生：男生读（单韵母）女生读（复韵母）齐读（特殊韵母）2、过渡 师：这时候，又有一群拼音宝宝过来了，你们瞧（出示课件：an en in un vn ）咦，这
他们是谁呀？ 生：（会在下面读） 师：哦，有一些小朋友啊已经认识了，让我们大家一起来熟悉他们吧。 学习an en in un （一）教学an 1、师：其实认识他们不难，我们可以通过一些图画，请看（出示PPT天安门图片），提问小朋友知道的这是哪里吗？生：天安门（齐读） 师：你能把你知道的天安门介绍下吗？ 请一两个学生回答（肯定表扬） （天安门在首都北京）天安门天安门 师：是的，天安门的安就是这个大哥an 生：天安门（多读） 2、教学an的发音。 （1）教师范读，学生观察教师嘴型。讲解发音要领：先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音，要念成一个音。 （2）、①领读②开火车读③齐读。 师：谁能编个小口诀：天安门，an an an （3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读an 的四声（出示PPT）ān án ǎn àn
学前班一年级拼音教案(复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案)
复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案 复韵母教案 ai ei ui 教学目标： 1. 正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律 2. 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 3. 记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 4. 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学重点： 认清aieiui的形状，读准它们的音 教学难点： 1. 让学生记清复韵母的标调规则 2. 正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学时间：两课时 教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件 教学过程： 第一课时 本课目标：
1正确认读三个复韵母aieiui，认清形读准音 2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程： 一复习导入 抽读声母的卡片 二新授认识复韵母 师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！ （出示：声母和单韵母组成的音节） 师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道， 单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！ （出示单韵母读一读） 师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a 小e 小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai ei ui） 它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）
(完整)一年级语文前鼻韵母教学设计
前鼻韵母教学设计 教学目标： 1、学会前鼻韵母an enyuan。读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点： 学会前鼻韵母an en yuan。 教学难点： 掌握an en yuan的读音。 教学用具：韵母卡片前鼻韵母四声卡片 第一课时 课时目标： 学会前鼻韵母an en yuan，读准音，记清形，正确书写。 教学过程： 一、复习检查 1、卡片认读复韵母：ai iu ao ui ie er。 教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。 2、出示整体认读音节yuan，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 二、出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：anenyuan。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。 2、教学an的发音。 （1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） 四、教学前鼻韵母en。 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 3、教师领读、指名读、齐读。 4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）2、练习发音。
学习《前鼻韵母an》教学设计
学习《前鼻韵母an》教学设计武汉碧桂园学校郎艺 教学目标: 1.认识前鼻韵母an ,能认准字形,读准字音及它的四声。 2.在四线三格内正确书写前鼻韵母an及四声。 3.联系声母读音节,提高拼读音节的能力。 教学重点: 1.认识鼻韵母an ,能认准字形,读准字音及它的四声。 2.在四线三格内正确书写前鼻韵母an 教学难点: 联系声母读音节,提高拼读音节的能力。 突破重、难点设想: 边学边玩,图文结合。 教学准备: 课件、小黑板、字母卡片、奖励贴画、磁条。 教学活动: 课前组织教学。(手指谣)
一、复习导入,激发兴趣。 1.小朋友们,拼音之国里有很多家族,我们认识了声母家族、单韵母家族和复韵母家族。谁来告诉老师9个复韵母的名字。(指名回答) 2.说得真好,看来大家前阶段的拼音学得还不错。 二、创设情境,快乐学an。 1.创设情境,导出an。 师:你们看,(PPT出示画面)这么多人都爱在天安门广场玩,拼音宝宝也喜欢在这里玩。瞧,an宝宝也来了,它就是我们今天要认识的前鼻韵母an,(出示an)大家欢迎它吗?(欢迎鼓掌) 2.快乐学an (1)记住字形。 大家看an是由哪两个字母组成的。 (2)读准字音。 师:刚才这位小朋友读的真好!“an”先发a,再发尾音n ,气流从鼻腔出来,就发出了“an”的音。 (3)教师范读。 (4)学生练读。 A齐读B指名读C开火车读。 3.学习an 的四声
(1)给前鼻韵母“an”标四声。 师:an宝宝玩得正开心呢,忽然刮来了一阵风,冷极了,快给an带上帽子吧! A帽子给谁带好呢?(相机复习标调歌。) B指名生上黑板给an标调。 (2)让学生认读an的四声。 A出示an的四声。 B练习an的四声带调读。 (A)全班手指划调读。(B)点学生读二声、三声和四声(C)开火车读二声、三声和四声 (3)用an的四声说词说句,巩固发音。 A谁能用an四声中任意一个声调来说个词,再说个句呀?(如:天安门,我爱北京天安门) B让学生尝试说词说句。 三、拼读音节。 1.小朋友们刚才的表现太棒了!前鼻韵母“an”也和其他字母一样,很喜欢和声母在一起玩,下面我们一起来帮an 找一找它的声母朋友。 (1)出示b-ān-bān (2)出示并领读句子,今年我们上学前班。
前后鼻韵母教案设计解读
前鼻韵母和后鼻韵母 知识与目标： 1．学会前鼻韵母“an en in un ?n”及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 方法与技能： 1．学会前鼻韵母““an en in un ?n””的音形，并能正确书写。教学过程： 1.复习复韵母ai ei ui ao ou iu ie ?e er 2.点读、带读、指名读 板书：学习复韵母an 3.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动（借安的读音学习an的发音） 4.练习an的四声 5.带读、领读、指名读、开火车读 6.看图拼音节 J? dàn（d-àn→dàn） mǐ fàn （f-àn→fàn） güo shün （sh-ün→shün）鸡蛋米饭高山 7.学念绕口令天安门an an a n 8.巩固练习an 9.书写练习 板书：学习复韵母en 1.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动 借恩的读音学习en的发音 2.练习en的四声yn ?n tn an 3.带读、领读、指名读、开火车读 4.看图拼音节
syn lín zǎo ch?n shyn ti shù gyn s-yn→syn ch-?n→ch?n sh-yn→shyn g-yn→gyn 森林早晨身体树根 板书 in 这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆 好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演 示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”２遍。 三、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin １、看插图说话，引出in和yin图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下 乘凉）领读树荫２遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in 的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板 书in yin ２、练习发音： ３、in的声调标在i上，去掉i的点。 ４、整体认读音节的四声练习。 ５、拼读音节练习。 6、拼读in构成的音节 出示l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？） 7、指名读、齐读四声练习： l?n（拎东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬）? 二、教学前鼻韵母un。 1、板书 un。
幼儿园大班拼音教案：学会前鼻韵母en
教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：学会前鼻韵母en
活动目标： 1学会前鼻韵母en,读准音，记清形，正确书写。 2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。 3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。活动准备： 拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、 针、花盆、作业本(就地取材)等物品。 活动过程： 一、复习导入 1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai 、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。 2、师：时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。 二、认读拼音en 及四声。 1、出示拼音en 的卡片 (1) 师：这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en 的音。师：孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了 (2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en 的发 (3) 师：假如有人突然喊我们，我们怎么回(jy135 幼儿教育
https://www.360docs.net/doc/5e13183707.html,)答呢？男孩子们？生：嗯？女孩子们？生：嗯？强化en的发音，分别用en 的四声回答一遍。 三、拼读en 的音节。 1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢？生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣 (1) 出示作业本，引出(ben) ，引导小朋友找出教室里的花盆(pen) 花下面的根(gen)，门(men)。 (2) 师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看？找出之前放在黑板缝里的针(zhen) 师：我西服里面穿的是什么？生：衬衣(chen) 。 2、师：小朋友们真不错，帮en 找了那么多好朋友，可是en 说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。 (1) 出示森林的挂图师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨 (chen) 空气好。 (sen) 师：找找看，森林里还有什么？花，花儿香不香？引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen)，柳枝发嫩(nen)芽 3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。 (1) 打开书本，找到en 的那一课，公园里有什么？有谁？都在做什么？幼儿自由回答
一年级语文后鼻韵母教学教案
一年级语文后鼻韵母教学教案 第一课时 教学目的： 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节 yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学重点： 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点： 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在 这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度， 比比谁学得最好。 板书： 13ang eng ing ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 3．教师示范读yáng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。 5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩 固字母的音。 7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。 （二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 5．请同学读dēng来巩固eng的发音。 6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？
拼音《an》的教案.doc
拼音an 教学 教学目标： 1、学会前鼻韵母an，读准音，认清形，正确书写。 2 、学习声母与前鼻韵母an 组成的音节，准确拼读音节，知道ǘ上两点省略规则。 3 、学习整体认读音节yuan 教学重难点： 教学重点：掌握前鼻韵母an 的发音方法及整体认读音节yuan，读准音，正确书写； 教学难点：学会拼读声母与an 相拼的音节 教学准备： 1、拼音卡片 2、音节图片 3、字宝宝（天安门、俺老孙和黑暗）卡纸 教学过程： 一、谈话导入 1、我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai 、ei 、ui 、ao、ou、iu 、ie 、üe、er ） 2 、教师点名让学生读一读这9 个复韵母。 3 、今天我们来认识拼音王国里面的另外一个韵母，它叫前鼻韵母。（出示前鼻韵母an 的卡片） 二、新课讲解 1 、认识前鼻尾音和前鼻韵母 师：由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，（教师出示卡片—n），教师讲解n 的发音方法。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。） 2 、看图学习前鼻韵母an （1）出示天安门an 图，问：图上画的是什么？图上画着天安门，天安门的“安”就是 前鼻韵母an 。 （2）自己试着发an（安）。 （3）教师指导发音：把嘴张大，摆好 a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n 的尾 音。 （4）念儿歌读：天安门天安门an an an, 安静安静an an an （5）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（6）指名读，开火车读。 3、指导书写 （1）学生念儿歌请出拼音格。（拼音格，四条线，拼音字母写里面，在中格的不顶线， 在下格的不顶边） （2）an 的家在拼音格中住哪里？（中格） 4 、an 的四声练习 玩小汽车表演游戏学习四声调： （1）（小汽车平走一声ān，小汽车上坡二声án，小汽车拐弯三声ǎn，小汽车下坡四声àn，ān án ǎn àn） （2）ān（天安门）ǎn（俺老孙）àn（黑暗） 师：ān ān ān 什么ān？天安门 án án án 什么án？（真奇怪） ǎn ǎn ǎn 什么ǎn？（俺老孙） àn àn àn 什么àn？（黑暗） 三、学习整体认读音节yuan （1）出示圆球图片，图上画着什么？ （2）教学发音，yuan 是整体认读音节，板书yuan，教师范读，领读； （3）进行四声练习。（yuān 冤家yuán 原因yuǎn 遥远yuàn 院子） 四、学习声母与an 相拼的音节 图片观察，找出其中关于声母与an 组成的音节。 （1）如：观察图片大山，问：图上是什么？大山。找出“山”字，请学生找出“山”字 的音节出来，sh- ān –shān; （2）依上面类似方法加表演分别找出音节： Wan dan ban yan pan fan man gan kan han （3）学生多种形式拼读以上音节（小组读、比赛读、小老师教读，教师纠正读） 五、作业安排： 在四线格中书写an , 练习拼读带有an 和yuan 的音节。 （中江县辑庆镇中心学校杨清华）
后鼻韵母教案
后鼻韵母ang、eng、ing 、ong 教案 教学目标： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying, 读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节。 3、能正确朗读儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。 教学重点：ang eng ing ong 的认读、声母和后鼻韵母的拼读。 教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing 的发音，三拼音的拼读。教具准备：四线格、小红花教学过程： 一、导入 小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？ (喜欢)那你会不会忘记你认识的朋友呢？ (不会)那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？ 1、师出示上节课所学的前鼻韵母 2、生齐读，师适当评价拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？ 二、新课教授 (一)ang、eng、ing、ong 的读写学习 1、ang的学习 (1)课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。老师范读，学生跟读。 (2)ang的四个声调，生齐读，开火车读 (3)记忆并书写ang在四线格中的位置 2、eng的学习 (1)课件出示图片“电灯”弓I出字母eng。老师范读，学生跟读，指名读 (2)eng的四个声调，生齐读，小组读 (3)记忆并书写ang在四线格中的位置 (4)en、eng的读音对比 3、ing 、ying 的学习 ( 1)课件出示图片“老鹰”引出字母ing 。老师范读，学生跟读, 指名读。 ( 2) ing 的四个声调，生齐读，男生女生读 (3)记忆并书写ang在四线格中的位置，注意标调时i上小点要去掉 ( 4)学习整体认读音节ying ( 5) in 、ing ；yin 、ying 的读音对比 4、ong的学习 (1)课件出示图片“闹钟”弓I出字母ong。指名学生读，老师范读，生齐读 (2)ong的四个声调，生齐读，开火车读 (3)记忆并书写ong在四线格中的位置 (二)ang、eng、ing、ong与声母的拼读学习 1 、小朋友们你们认识他们高兴吗？字母宝宝跟老师说认识了这么多的朋友，它们也很高兴，希望能和小朋友们一起放烟花庆祝。 ( 1 )课件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong 等
前鼻韵母与后鼻韵母教学教材
前鼻韵母与后鼻韵母
（三）前鼻韵母与后鼻韵母 [发音要领] 鼻韵母的发音特点是：（1）元音应该响亮地发出，气流不中断，向鼻辅音过渡，直至气流从鼻腔透出。它的发音和复韵素养一样，念成一个结合得很紧密的音。（2）舌头应该有相应的前伸或后缩的动作，使鼻辅音在正确的位置发出。 鼻韵母可以根据所带的韵尾的不同分成两类：一类是元音加上鼻辅音—n 的，叫前鼻韵母；一类是元音加上鼻辅音—ng的，叫后鼻韵母。 [发音练习] （1）前鼻音尾韵母 前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。普通话中的前鼻音尾韵母有8个：ɑn、en、in、un、iɑn、uɑn、üɑn、uen。韵尾-n的发音部位比声母n-的位置略微靠后，一般是舌面前部向硬腭接触。前鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。 ①ɑn[an]
参战cānzhàn 反感fǎngǎn 烂漫lànmàn 谈判tánpàn 坦然tǎnrán 赞叹zàntàn ②en[?n] 根本gēnběn 门诊ménzhěn 人参rénshēn 认真rènzhēn 深沉shēnché n 振奋zhènfèn ③in[in] 近邻jìnlín 拼音pīnyīn 信心xìnxīn 辛勤xīnqín 引进yǐnjìn 濒临bīnlín ④ün[yn] 军训jūnxùn 均匀jūnyún 芸芸yúnyún 群众qúnzhòng 循环xúnhuán 允许yǔnxǔ ⑤iɑn[iεn] 艰险jiānxiǎn 简便jiǎnbiàn 连篇liánpiān 前天qiántiān 浅显qiǎnxiǎn 田间tiánjiān ⑥uɑn[uan] 贯穿guànchuān 软缎ruǎnduàn 酸软suānruǎn 婉转wǎnzhuǎn 专款zhu ānkuǎn ⑦üɑn[yεn] 源泉yuánquán 轩辕xuānyuán 涓涓juānjuān 圆圈yuánquān 渊源yuānyuán ⑧uen[u?n] 昆仑kūnlún 温存wēncún 温顺wēnshùn 论文lùnwén 馄饨húntun 谆谆zhūnzhūn
幼儿园大班语言教案《前鼻韵母en》有反思
幼儿园大班教案《前鼻韵母en》含反思 大班教案《前鼻韵母en》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿提高拼读音节的能力，学会前鼻韵母en，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写，激发幼儿学习汉语拼音的兴趣，快来看看幼儿园大班《前鼻韵母en》含反思教案吧。 教学目标： 1、学会前鼻韵母en，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、提高拼读音节的能力。 3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、理解拼音，丰富相关词汇。 教学重点： 前鼻韵母 en 的发音，拼读音节的能力. 教学准备： 若干卡片、板书、幼儿用书、活动场地 教学过程： 一、课前准备 1、幼儿齐唱歌曲，《小红帽》 2、组织课堂，师生问好 二、复习 1、谈话激情，小朋友们，在拼音王国中我们已经认识了单韵母家族、声母家族，这个学期，我们还认识了复韵母家族，你们还记得它们是谁吗？他们在哪呢? 2、全班展示卡片ai—an，组织游戏“X、X、X在哪里？”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。 让我们一起按顺序地给它们排排队吧！ 三、学习en 1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚认识的复韵母呢？------an 他有一个特别的名字（前鼻韵母），它有什么特点？（鼻子出气发音）。 今天就请an带领我们到拼音王国去认识更多的朋友吧！我们一起出发吧。 师：啊！门关着，我们应该怎样做？----敲敲门、摁门铃 手拿遥控器，播放音乐，大门请开开，谁来迎接我们了en 2、教学en的发音 ①（这就是我们要认识的新朋友，也是前鼻韵母）出卡片en。 ②今天我们认识是前鼻韵母en，教师范读en。讲解发音要点： 前鼻韵母en，先发e的音，舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。（师打手势演示，一手从当上颚，一手从当舌头边打手势边读en。） ③教师领读, 小朋友跟读。大小声游戏，开火车。 ④请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃 3、学习四声。
后鼻韵母教案
13. ɑng、eng、ing、ong 备课者：邱传梅教材简析 本课有五部分内容。 第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。 第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。 第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。 第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。 学情简析 这一课教材是学生学习的最后一组韵母。学生对韵母已有一定的认识和感知。教师可以创造性地使用教材，引入自编儿歌这一儿童喜闻乐见的文学形式，在语境中指导学生读准ɑng、eng、ing、ong的音，借助情境图激发学生的学习兴趣，记忆ɑng、eng、ing、ong的形。 通过前三个单元的学习，学生已经能够较熟练地运用方法拼读音节、书写字母。教师要引导学生观察和比较，运用已有的方法拼读和记忆，注意指导写好这组字母，注意指导正确标调。 目标预设 1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重难点 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。 相关资料 1.教师准备：挂图、自编儿歌、复韵母卡片、音节卡片、生字卡片。 2.学生准备：复韵母卡片，生字卡片，预习课文。 课时安排2课时 第一课时
(部编)人教2011课标版一年级上册前鼻韵母an的教学设计
《前鼻韵母an》的教学设计 教学目标： （一）知识与技能 1、学会复韵母“an”能认清形，会读，会写。 2、学会认读“an”的四个声调。 3、能正确拼读韵母是“an”的音节。 （二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 （三）情感、态度、价值观 激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动的学。 教学重点、难点： （1）认读“an”的四个声调。 （2）拼读音节。 教具： （1）字母卡片 （2）教学课件 教学过程：
一、复习导入 1、猜口形游戏（教师做单韵母的口形，学生猜） 2、课件展示复习9个复韵母，并抽查学生。 3、师：今天这节课，老师给大家带来一位新朋友，你们想不想认识他？ 二、引导发现，自主探究。 师：这幅图上画的是什么？（课件展示，天安门图片，按门铃图片） 师：说出名称，说出动作在干什么！ 师：这就是我们要认识的第一位朋友。（出示ai） 师：大家还要仔细观察，他是有哪两个字母组成的？ 师：谁在前，谁在后？ 师：所以我们读的时候，要先发ａ，再发鼻尾音n，气流从鼻腔出来，就发出了啊“an”的音。听老师读：an。请学生看老师口型，师示范几遍。领读。指名读。（师根据学生读中出现的情况由针对性的指导） 师：请看这一组韵母，你发现什么了？真好，孩子们一下就发现了，这一组韵母，前面的韵母是我们在前面学过的单韵母，后边呢，是我们在前面学过的声母n。他们呀，叫前鼻韵母！请大家看黑板怎么书写！
生齐读 师：我们会读了并且记住了，那么把它写在四线格里应该怎么写呢？ 老师强调两个字母合成了一个字母，所以要写得紧凑，匀称。 板书：ai 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 三、总结前鼻韵母an的发音方法 师讲：复韵母“an”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成an的口形。 用这样的方法再试着读读“an”，体会方法 四、学习前鼻韵母“an”的四声 1．前鼻韵母“an” 2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3．“an”有a和声母n组成，老大a在前，那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后
(部编)人教2011课标版一年级上册后鼻韵母
后鼻韵母教学设计 教学要求： 1．学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．正确认读由声母和ang、eng组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学准备：拼音词语卡片 学生准备：每人准备四张拼音卡片，分别是an ang en eng。 教学过程： 第一课时 一、导入 1．引导看情境图。 (1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢! (2)请学生说一说图上画的是什么季节，地点，有哪些人，他们在干什么? 在观察时用老师教过你们的方法，可以从远到近，也可以从上到下。（季节：春季地方：山岗人物：小朋友干什么：放风筝） (3)在学生简单讲出图意后，练读feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。) 2．根据图上事物，自己试编故事，“春天到了，小朋友们来到山岗放风筝。小草发芽了，花儿开了，青蛙也出来了。还有一只大老鹰。
二、新授 1．整体感知。 (1)教师板书feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying，这几个词里面就有我们今天要学习的四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方? (2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。 (3)观察后鼻韵母是怎么组成的? 小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。 2．教学ang、eng。 (1)出示ang、eng。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。) (2)让学生自由练习发音。 (3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音，注意口形要扁，要反复练习。 3．比较an—ang、en—eng、的发音。 (1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。 (2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。 (3)指名比较读，同座互读。 (4)小组学习学习读en—eng互相听，互相纠正。 (5)找朋友，哪个声母可以和我们的后鼻韵母ang eng做朋友的。找
前后鼻韵母备课教案设计
前鼻韵母和后鼻韵母 知识与目标：1．学会前鼻韵母“an en in un ün”及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 方法与技能：1．学会前鼻韵母““an en in un ün””的音形，并能正确书写。教学过程：1.复习复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 2.点读、带读、指名读 板书：学习复韵母an 3.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动（借安的读音学习an的发音） 4.练习an的四声 5.带读、领读、指名读、开火车读 6.看图拼音节 Jīdàn（d-àn→dàn）mǐfàn （f-àn→fàn）gāo shān （sh-ān→sh ān） 鸡蛋米饭高山 7.学念绕口令天安门an an a n 8.巩固练习an 9.书写练习 板书：学习复韵母en 1.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动 借恩的读音学习en的发音 2.练习en的四声ēn én ěn èn
3.带读、领读、指名读、开火车读 4.看图拼音节 sēn lín zǎo chén shēn ti shùgēn s-ēn→sēn ch-én→chén sh-ēn→shēn g-ēn→gēn 森林早晨身体树根 板书in 这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”２遍。 三、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin １、看插图说话，引出in和yin图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读树荫２遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in 的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书in yin ２、练习发音： ３、in的声调标在i上，去掉i的点。 ４、整体认读音节的四声练习。 ５、拼读音节练习。 6、拼读in构成的音节 出示l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？） 7、指名读、齐读四声练习： līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）?
后鼻韵母教案
后鼻韵母教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
ang eng ing ong教案 解放路实验学校徐永华 第一课时 教学目的： 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学重点： 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。 教学难点： 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。 板书： 14 ang eng ing ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 3．教师示范读yáng，学生随读。 4．教师范读ang，学生随读ang。 5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。 8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、on g便于后面字母的学习。 （二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 5．请同学读dēng来巩固eng的发音。 6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？ 学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng 字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。 （三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。 1．出示书中第三幅图：