2021年七年级科学上册《地球仪和地图》教案5 浙教版

一、教学目标:

1．知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球划分、高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向、经纬网及其作用。

2．学会制作小型地球仪。

3．知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图三要素，

4．了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图，学会绘制简单平面示意图。

二、教学安排: 本节建议3课时。

三、教学准备:

地球仪（要求学生每人准备一个），地球公转影像片、与课本上的图3—12、图3—12、图3—13相同或相似的地图、杭州市区交通图，地图制作原理的展示工具（会亮的灯、经纬网地球仪和白纸屏），

四、教学过程设计:

基本按照课本的顺序展现，采用启发式、讲解式、比较法等多种教法综合应用的方式进行教学。

五、对本节课提出一些建议:

本节课的内容在社会课中已经有讲述，所以可以有适当的扩充。

六、教学过程:

第一课时:

导入：我们大家都生活在地球上，而地球在茫茫宇宙中不是静止的，它是在不停的运动着，所以毛泽东曾有过“坐地日行八万里”的诗句。地球这么大，要学习、研究和利用它，我们就必须借助工具——地球仪。

〖板书〗（一）地轴、两极和赤道

1．展示地球仪。

请学生上讲台来看地球仪，然后提问：地球仪是由哪几部分构成的？（地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成）

2．自西向东转动地球仪，提问：

①地球仪上的南北极点是如何确定的？

[指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。]

② “地球仪是否装斜了”？

（地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，地轴与公转轨道面成66.5度的交角）。在讨论问题后，较为自然的提出地轴、两极和赤道，并且得出它们的概念。

3．播放地球公转影像片，加深学生对于“地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，地轴与公转轨道面成66.5度的交角”的认识。

〖板书〗（二）经线和纬线

1．引导学生观察地球仪，提问：

（1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？（经线）在地球仪上沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（纬线）

（2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？

（3）所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？

（4）纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈？

（5）经线和纬线各指示什么方向？

学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。

学生填表：

2．继续观察地球仪，引导学生观察地球仪上有多少条经线？（无数条）。为了区别出每一条经线，人们给经线规定了不同的度数，即经度。

教师引导学生观察地球仪，找到0度和180度经线，由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈，哪一个经线圈穿过的陆地面积大？哪一个小？（西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小）。〖板书〗（三）经纬网

1．已知某点的经纬度，引导学生在图上找到该地点

2．据图中的某点的位置。写出经纬度

知识扩充：

（经线和纬线的意义：经线和纬线除了是一种记录位置的网格之外，其实具有一些地理意义。以经度而言，同一条经线上的所有地区，它们看到日出和日落的时间是一样的，也就是它们的本身时间是相同的。地球自转一周是24小时，亦即每小时自转了15度，例如：就经度而言，日本的东京是在台北东边，经度相差大约30度，所以二地的时间差距是二个小时，当台北是早上八点时，东京已经是早上十点了。纬度的大小也有地理意义，一个地区的纬度大小影响到该地区的气候，越靠近南北极的地方，气候越冷，农作物的生长季节也比较短，