懒人PPT 快速完成指南_用套路告别灵感,高效搞定PPT思维导图

用思维导图记忆英语课文的核心原理有三点

用思维导图记忆英语课文的核心原理有三点： 第一，在缺乏语言环境的条件下，背诵英语课文是最有效的英语学习方法。 第二，人类右脑对图形的记忆能力远远高于左脑对于文字的记忆能力。 第三，图忆将英语课文分解为两个方面：一是课文的结构（如段落构成）和句子间的逻辑关系（如先后顺序），二是课文中的单句。学习者的目标是课文中的单句，课文结构可以说是记忆的累赘。但是，记不住课文结构就记不住课文中大量的单句，没有组织的单句是一团乱麻（这也是某些强调背诵单句的英语学习方法最终失败的原因）。图忆将课文的逻辑结构和句子间的关系表示为图形（即思维导图），学习者看着思维导图复述课文，就像拿着地图走路一样。注意：思维导图是不需要背诵的。因此，仅此一点，就可以节约大约一半的记忆时间。但是，由于人脑对于图形的敏感性，经过多次分析和揣摩图形的布局和细节，学习者会在不知不觉中熟悉并最终记住图形。 在这个过程中，学习者的形象思维能力、对事物的全局分析和控制能力会得到大幅度提高，最终形成左右脑并用的态势，从而在其他科目的学习中自觉地应用图忆的技术，迅速提高学习的能力。现在有很多英语学习者都在通过背诵《新概念英语》课文来提高自己的英语水平：很多重点中学的教师都要求其学生能够熟练背诵或默写《新概念英语》的第二册或第三册。 实践证明，《新概念英语》教材中短小精悍、生动有趣的课文最适合用来背诵。背诵不但可以帮助学习者加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力，还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。有则谚语说：“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。”由此可见，背诵是英语学习能力提升中一个重要的方面。 使用图忆背诵课文有很多优势： 1、脱离了母语的干扰。上面那个例子可以使学习者在学习时“忘记”母语， 沉浸入虚拟的场景。比方说，您可以想象自己就是图中的那个“我”（就 是图中的人）。 2、直观地表示了课文的框架结构和句子间的逻辑关系，十分容易看图复述。 3、3、读者易于从整体上直观地把握课文，达到深刻记忆的目的。更多的好 处需要学习者自己在学习过程中体会。

新概念英语思维导图使用方法

第四篇新概念英语思维导图使用方法 文章是由句子构成的，那么句子又是由什么构成的呢？你说当然是单词，这个回答固然没错，但更好的回答是什么呢？意群（sense group），意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群，即表达的句子的意思是由若干个意群所组成的。而意群才是由若干个单词组成的，这样在句子与单词之间加一个意群的分类，就能够对句子的意义能更好的把握。因为单词是孤立的，而意群中的单词是相互联系的，而在意群中又会出现一个或几个关键词，来决定意群的中心意思。句子的这些关键词连在一起就能很好表达这个句子的意思，这也是我创作这本思维导图的初衷，有时候用关键词来代替意群，作为意群联系的枢纽。通过句子创作出对应的图画，再通过图画帮助记忆句子的内容。只要理解了句子的意思，再通过图画，只要稍读几遍，您就能做到看图说话了。一个句子一个句子的把文章吃透，一个句子一个句子的把课文背熟，你会发现学习英语背诵不再是一件很头痛的事情了。你甚至发现你都不需要刻意去背诵，你就把文章的内容记住了。当然，您还可以刻意去记忆这些图画的内容，那么整篇课文就深深印在您的脑海里了，久久难以忘记。 整个思维导图基本上是一幅小图对应一个完整的句子：上面一幅小图，下面一个句子，其实就是看图说话。新二新三新四的课文基本上是由十几到二十至三十几个句子所构成，那么也就是说导图是由十几到二十至三十多个小图画构成。学习的时候是按照由左到右，由上而下的顺序阅读。一般情况下，一页纸就是十五幅左右的小图构成，有些课文是一页图，有些是二页图，这就取决于课文的篇幅了。一幅小图就代表一个句子，也就是由若干意群构成，那么意群中有时表达句子的意思时只体现在一个单词上（即中心词），有时可能是好几个单词构成一个意群。也就是说，一个小小图（即小图中的小小图）有时就代表一个单词，有时则代表一个意群的意思。可以这样理解：小图=句子，小小图=一个单词or一个意群，这些小小图再共同构成一幅小图（即意群构成句子）。 我们举个例子来说明一下：例如第三册，第41课宁静田园生活的遐想我们来看第一幅图： （宁静的乡村生活从来没有吸引过我。）在月夜下的一只青蛙，表示:The quiet life

英语课文背诵思维导图法步骤详解

英语课文背诵 —思维导图法步骤详解怎样背诵才最科学、最有效?今天小编就和大家聊一聊英语课文背诵的最强武器——思维导图。 很多同学觉得画思维导图很麻烦，其实用思维导图背课文有很多优势： ①文章结构一目了然：思维导图能够让大家从总体上把握文章结构。 ②关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。 ③最高效的记忆方法：用思维导图背课文时全面启用了左右脑的功能，是全脑背诵。 如何利用思维导图背诵英语课文? 实例1： 今天小编就用这篇新概念英语必备文章给大家讲解一下： An exciting trip 激动人心的旅行 I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has

gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will fly to Perth. My brother has never been abroad before, so he is finding this trip very exciting. 参考译文： 我刚刚收到弟弟蒂姆的来信，他正在澳大利亚。他在那儿已经住了6个月了。蒂姆是个工程师，正在一家大公司工作，并且已经去过澳大利亚的不少地方了。他刚买了一辆澳大利亚小汽车，现在去了澳大利亚中部的小镇艾利斯斯普林斯。他不久还将到达达尔文去，从那里，他再飞往珀斯。我弟弟以前从未出过国，因此，他觉得这次旅行非常激动人心。 准备材料 积极主动思考的大脑，铅笔、橡皮、马克笔或彩铅笔、A4纸一张 第一步:通读文章，理解意思，即翻译完成。 英语基础弱的同学可以通读三遍，了解句型结构 第二步:underline key words划取关键词 说明:提取关键信息即可，不要太贪心。根据自己的英语基础来寻找合适的关键词? I have just received aletter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number

思维导图背英语课文步骤详解

思维导图背英语课文步骤详解，从此背诵不再难！ 怎样背诵才最科学、最有效?今天聊一聊英语课文背诵的最强武器——思维导图。 思维导图是一种革命性的思维工具，简单却极其高效。用思维导图背课文有很多优势： ①文章结构一目了然：思维导图能够使学生从总体上把握文章结构。 ②关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。 ③最高效的记忆方法：用思维导图背课文时全面启用了左右脑的功能，是全脑背诵。 从根本来说，用思维导图背诵英语课文是最高效的记忆方法。 如何利用思维导图背诵英语课文？ 下面用一篇新概念英语必备文章给大家讲解一下： An exciting trip 激动人心的旅行 I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will fly to Perth. My brother has never been abroad before, so he is finding this trip very exciting. 参考译文： 我刚刚收到弟弟蒂姆的来信，他正在澳大利亚。他在那儿已经住了6个月了。蒂姆是个工程师，正在一家大公司工作，并且已经去过澳大利亚的不少地方了。他刚买了一辆澳大利亚小汽车，现在去了澳大利亚中部的小镇艾利斯斯普林斯。他不久还将到达达尔文去，从那里，他再飞往珀斯。我弟弟以前从未出过国，因此，他觉得这次旅行非常激动人心。 准备材料 积极主动思考的大脑，铅笔、橡皮、马克笔或彩铅笔、A4纸一张 第一步：通读文章，理解意思，即翻译完成 英语基础弱的同学可以通读三遍，了解句型结构 第二步：underline key words划取关键词 说明：提取关键信息即可，不要太贪心。根据自己的英语基础来寻找合适的关键词？

新概念思维导图课程

想学好英语的朋友们！大家好： 您一定关注过新概念英语吧？如果没有猜错，您也许曾经或正在准备将它作为第二英语课堂的学习用书吧。不错，这是一本经久不衰的好书，十多年来，多少人因之受益。 但是大家考虑过怎样更有效地学习新概念英语，将它丰富的知识含蕴内化成自己的吗？ 我们在学习英语的时候，是否经常会发现这样的问题？ a.课堂上老师讲解语法、词汇冗长枯燥，学习起来乏味，不感兴趣！ b.黑板的板书记不下来，一擦就忘，一堂课结束，不清楚到底学了哪些内容！ c.记了半天的单词一会儿就还给老师了！ d.很多英语培训学校的课堂都进入了走极端的误区，要么只注重听说训练，要么只提高读写能力，其实这样并不能有效帮助孩子提高英语综合素质。 这样一来，往往孩子们花了很多时间，达到的却是事倍功半的效果…… 现在，我新研发出一套科学的英语学习方法培训课程--思维导图新概念英语特色班同大家见面了！ 教学特色 ☆精品小班：确保每个同学都成为老师关注的焦点；分组练习和竞赛，提高孩子课堂上的协作能力、竞争意识和团队合作精神； ☆多媒体教学。课堂授课方式多样，采用孩子们喜爱的图片、音乐、视频、动画、舞蹈、游戏的形式，充分调动孩子们的创造力和自主学习能力，从而变被动学习为主动学习； ☆每堂课添加了精心设计的复习板块，让孩子们对每堂课学习的知识有整体的把握，并学会自我归纳、整理思路；听说读写面面俱到，强调综合能力的运用；在趣味复习中巩固学习，单词和句型自然了然于心。 ☆此外，我们为每个同学定制了科学的测试体系，定期对他们的学习状态进行适时的监督和测评，同时对每位学员家长进行回访，同家长和在校老师共同见证孩子的学习效果。 教学效果 轻松掌握科学的思维导图学习法，并运用于其他科目的学习中，提高学习效率，一举两得！ 在轻松、生动的授课中巧妙地融入课文的精髓知识，让同学们在无形中将其内化成自己的知识并融会贯通。不仅能轻松掌握本次课程的所有词汇、语法、句型，还可将课文倒背如流！ 英语听说读写能力得到质的飞跃和提高。

用思维导图背英语课文

用思维导图背英语课文 读图方法：从实心圆点开始，顺着曲线念，一直到该曲线终结为止。观察带有文字的图大约三到五遍，即可利用不带文字的思维导图进行复述甚至背诵。 新概念英语第二册第37课原文如下（其中红色字体为在思维导图中出现的关键字），不懂英语的网友可以向下看，有中文翻译和相配的图片。 The Olympic Games will be held in our country in four years'time. As a great many people will be visiting the country, the government will be building new hotels, an immense stadium, and a new Olympic standard swimming pool. They will also be building new roads and a special railway line. The Games will be held just outside the capital and the whole area will be ca lled‘Olympic City’. Workers will have completed the new roads by the end of this year. By the end of next year, they will have finished work on the new stadium. The fantastic modern buildings have been designed by Kurt Gunter. Everybody will be watching anxiously as the new buildings go up. We are all very excited and are looking forward to the Olympic Games because they have never been held before in this country. 此主题相关图片如下：

英语阅读思维导图

下面以新概念英语第二册第3课为例加以说明： Postcards always spoil my holidays. Last summer, I went to Italy. I visited museums and sat in public gardens. A friendly waiter taught me a few words of Italian. Then he lent me a book. I read a few lines, but I did not understand a word. Everyday I thought about postcards. My holidays passed quickly, but I did not send cards to my friends. On the last day I made a big decision. I got up early and bought thirty-seven cards. I spent the whole day in my room, but I did not write a single card!根据这篇短文，我们画出文章的思维导图如下： 仍然以上面的文章为例。在这里，我们只须根据上面所画的思维导图，就可以写出文章的摘要。 Postcards always spoil the writer's holidays. Last summer, he spent holidays in Italy. Every day, he thought about the cards, but he did not send cards to his friends. He bought 37 cards. He spent the whole day in the room, but he did not write a card.

《小学英语课堂教学中思维导图应用的研究》

《小学英语课堂教学中思维导图应用的研究》 微型课题结题报告 一、问题的提出： 思维导图是由英国心理学家托尼·巴赞于20世纪60年代提出的一种放射性思维的自然表达形式。它要求注意的焦点清晰地集中在中央图像上；主题作为主干，分支从中央图像向四周放射；分支由一个关键图像或相关线条上的关键词构成，比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上；各分支形成一个相互连接的节点结构。它是将枯燥、单调的文字信息，以多彩的颜色、图形、代码、符号等多种元素形象化表征出来，激发联想，扩展想象，将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。以思维导图为载体，探索在小学英语课堂教学中创造新的教学方法，设计创新的思维导图式的词汇教学、语篇教学模式，帮助师生掌握正确有效的学习方法策略，促进教学效率，提高教学质量，并能更好、更快的实现新课标目标。为此，我针对我校英语课堂的教学提出“小学英语课堂教学中思维导图应用的研究”这一问题，旨在通过前瞻的思维导图理论指引课堂、改革英语课堂教学，不断提高课堂教学的效率。

二、研究对象及步骤: 研究对象：马丰小学402、601、602班学生 研究步骤： 本课题研究时间预期为半年。（2013年12月—2014年6月）1．准备阶段（2013.12）：申报课题，确定研究思路，搜集有关资料，进行理论学习，起草研究方案。 2．实施阶段（2013.03-2014.06）：开展研究，积累过程性资料，不断反思，定期进行阶段性总结，撰写研究案例及研究论文。 3．总结阶段（2014.06）：完善资料，撰写结题报告。 三、研究过程与方法： 1.研究方法： （1）理论学习法：深入学习思维导图相关理论；并注意搜集与本课题有关的资料，通过查阅文献、上网搜集等方式，尽可能占有较多的研究资料，领略其文章精髓。 （2）问卷调查法：通过问卷调查，了解学校英语课堂教学的现状并分析其形成原因，不断探究改革课堂教学的策略。 （3）行动研究法：通过自身的教学实践和同行教师的教学实践来研究思维导图在小学英语课堂中的运用策略。 2.研究过程：