动物乐园比一比教案示例

比一比

教学目标

1．创设儿童喜闻乐见的情境，激发学生的学习兴趣．渗透保护小动物的思想教育．

2．组织活动，培养学生的观察能力、自主探索的精神和与人合作的意识．3．初步体会一一对应的思想，会用“＞、＜、＝”表示谁多，谁少．

教学重点

初步体会一一对应的思想．

教学难点

用抽象的符号描述数的大小关系．

教学设计

一、活动一：动物乐园

（一）谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对．为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园．听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙．我们去看看谁来了．（出示动物乐园挂图一）

（二）出示主题图

二、活动二：数一数，摆一摆

（一）数一数

1．从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说．

（我看见图中有4只小鹿．有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭．还有 3

只小猴子．）

2．你们数得这么快，是怎么数的？

3．集体交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的．我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了．我用手点着小鹿一个一个地数．远处有1只小熊，近处有 3只小熊，一共有4只小熊．天上还飞着2只小鸟．

教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错．学数学就应该这样，

要善于思考．

（二）摆一摆

1．请同学们用袋子里的圆代替小熊，三角代替小鹿摆一摆，并看一看发现了什么？

2．通过摆一摆，大家都发现了熊和鹿的只数是同样多的，你有什么好办法能表示熊和鹿的只数同样多吗？

3．请同学们用圆和三角分别代替小兔和小猴，摆一摆，你发现了什么？还能用等于号表示吗？谁知道用什么符号表示？大于号怎么写？ 5大于3怎么写？

4．教师介绍大于号的名称及读法，写法．

5．如果3和5调换位置，怎么表示？你试着写一写．

6．请同学们看图比较小鸟和小猴的只数，和同伴说说你又发现了什么？（出示图片）

教师小结：大家真聪明．通过摆一摆，我们发现可以用一一对应的方法比较谁多谁少，然后用数字和符号把比的结果记录下来．

三、活动三：写一写

（一）指导看书

1．请同学们打开书第12页，仔细观察等于号、大于号、还有小于号在田格里的位置然后把观察的结果和组里的同学说一说．

2．学生交流：我发现这些符号都写在田格的最中间．大于号开口朝左，小于号开口朝右，尖儿都在中线上．我给他们补充一点，我发现等于号的两横平平的，而大于号和小于号的两横是斜的．

（二）指导书写

四、活动四：解决问题、喝甜水．

1．同学们，你们在动物乐园了解到了什么知识？你们想不想用这些知识解决一些数学问题？（出示图片：练习一）

2．动物乐园的庆典大会就要结束了，因为小动物们都来帮忙，大会开得很成功，负责管理工作的叔叔要奖励小动物们喝糖水．小动物们都知道小熊最喜欢吃甜食，就谦让地说：“小熊，你先挑一杯最甜的吧．”可是小熊挑了半天，也拿不定主意，你能帮它挑一杯吗？出示图片：练习四

五、活动五：找一找

淘气和笑笑从动物乐园学会了比较大小的知识很高兴，非常想把学到的知识用到生活中去，就对老师说：“……”．你们想知道他们说的是什么吗？出示图片：实践活动

教案点评：

利用小朋友喜欢小动物的心理，创设一个儿童喜闻乐见的“动物乐园”的情境，激发学生学习的兴趣．同时也渗透人类应保护小动物的思想教育．在此基础上，引导学生对“动物乐园”进行观察，在交流观察结果时，及时鼓励观察仔细、善于思考、表达清楚正确的学生，达到有序数数之目的．“好动”是儿童的特点，利用这个特点，让学生用圆和三角分别代替小熊、小鹿、小兔、小猴、小鸟，在实践中自己探索，掌握一一对应的比较方法．在练习中注意由易到难的梯度，启发学生的思维，培养学生观察、推理的能力，使学生都有机会展示自己．4第4页共4页