小班音乐教案捉迷藏

小班音乐教案捉迷藏

【篇一：小班艺术教案：律动《小兔捉迷藏》】

活动目标：

1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，并在b段音乐间奏下做花的

造型并静止不动。

2、通过观察花，创造表现花的不同造型动作。

3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。

活动准备：

1、日常生活中带领幼儿观察并模仿花的造型。

2、小兔木偶一个。

活动过程：

一、在《大树妈妈》歌曲录音的伴奏下，全体幼儿做小鸟飞动作进

教室。在第二遍录音伴奏下，进行结伴分角色表演。（鼓励幼儿边

唱边表演）

二、学习音乐游戏“小兔捉迷藏”。

1、教师边讲述游戏情节，边演示小兔木偶，引起幼儿的活动兴趣，明确活动内容。

2、学习随音乐做有节奏的蹦跳步。

在教师带领下，随a段音乐用双手食指在自己两腿上点拍兔跳节奏。在教师带领下，随a段音乐用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。

3、创编花的不同造型。

听b段音乐，全体幼儿自由做自己创编的花的造型。

4、玩游戏。

在座位上，完整倾听音乐，明确a段做兔跳、b段做花的造型。

分角色游戏，教师扮兔妈妈，教师说：“妈妈来了。”幼儿立即做花

的造型并静止不动。

教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随乐完成游戏。

【篇二：小班韵律教案：小兔捉迷藏】

活动目标：

1.初步感受音乐aba的结构和性质，学习在a段音乐处较合拍地做

兔跳动作。

2.在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。

3.游戏中，知道寻找空地方进行活动。

活动目标：

小兔子布偶，《飞飞曲》音乐

活动内容：

一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。

开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的？谁

来做做看？

二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏a段音乐。

瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟a段音乐有节奏的跳）

三、教师鼓励幼儿边欣赏a段音乐，边用拍手动作感知a段音乐节奏。

1.提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？

2.教师引导幼儿学习兔跳。

提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？

小兔跳的时候声音怎么样？(很轻)

那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳）

3.教师带幼儿听a段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦！

教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？

四、完整欣赏音乐，听辨出b段捉迷藏音乐。

提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中

什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？

（中间）

五、游戏，创编花造型

小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。

【篇三：《捉迷藏》教案】

小班语言活动：捉迷藏（二）

1、尝试用不同的动作表现故事中的动物形象。

2、喜欢参加讲述活动，在游戏中学习复述故事。

活动准备：

草丛背景、小动物图片、小动物音乐

活动过程：

一、带领幼儿去草丛中找小动物，帮助幼儿回忆故事情节。

1、小公鸡来班中做客，引出活动主题。

2、鼓励幼儿与小公鸡一起找小动物，回忆故事情节。

提问：小公鸡和哪些小动物玩的捉迷藏？

二、引导幼儿随着音乐，表现故事中的动物形象。

1、每种音乐代表一种小动物，鼓励幼儿听音乐，表现动物形象，激发幼儿做动作的愿望。

2、听音乐，鼓励幼儿学动物的样子藏起来，感受故事情节。

教师：听听谁来了，它是怎么来的。

小公鸡准备找了，请xx小动物随着音乐轻轻的藏起来吧。

3、逐一练习每种小动物与小公鸡的对话，鼓励幼儿大胆做动作，用好听的声音进行对话。

三、教师和幼儿共同讲述故事，鼓励幼儿大胆表现。

1、教师扮演小公鸡，幼儿扮演藏起来的小动物，师幼共同完成故事表演。

2、重点引导幼儿表现自己扮演的动物形象，并且说出对话。

四、教师小结，鼓励幼儿扮演更多的动物，一起来玩捉迷藏的游戏。附故事：《捉迷藏》

小动物们玩捉迷藏。剪刀、石头、布，小公鸡来找大家。“你们都躲

起来吧，好好地躲起来。” 小公鸡走到草丛边上，看见草丛上面有2

只角，大喊起来：“小山羊，我看见你了，快出来吧！” 小山羊只好

从草丛里走出来了，小山羊问：“我藏在草丛里，你怎么看见我了呢？” 小公鸡说：“我看见你头上的角露出来了。”

小公鸡又往前走，看见草丛上有2只长长的耳朵，又大喊起来：“小白兔，我看见你了，快出来吧！” 小白兔只好从草丛里出来了。小白

兔说：“我藏在草丛里，你怎么看见我了呢？”小公鸡说：“你头上的

耳朵露出来了。”

小公鸡又往前走，看见草丛下面有2只黄色的小脚丫，小公鸡又大

喊起来：“小鸭子，我看见你了，快出来吧！”小鸭子只好从草丛里

走出来了。小鸭子问：“我藏在草丛里了，你怎么看见我了呢？”小

公鸡说：“你的小脚丫露出来了。”

小兔：耳朵长、尾巴短，红眼睛、白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜

萝卜吃个饱。

小鸭：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

小羊：温顺小宝长俩角，整天披着白棉袄，年纪虽然不算大，可是

胡子一大把。

小鸡：尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起

话来叽叽叽。

小班语言活动《捉迷藏》（一）

活动目标：

1、学习通过观察画面，想象故事情节和小动物之间的对话。

2、了解小动物的主要外形特征，理解故事内容。

3、尝试学说故事中的部分对话。

活动准备：

教学挂图

活动过程：

一、组织户外游戏捉迷藏，引出活动主题。

1、游戏中，引导幼儿熟悉捉迷藏游戏，感受游戏的有趣。

2、教师：刚才我们玩的好玩的捉迷藏游戏，小动物也在玩呢，我们

快去看看。

二、引导幼儿观察图片，猜想图中发生的事件。

1、出示挂图，引导幼儿猜测故事中的角色。

教师：都有谁在玩捉迷藏的游戏，你是怎么看出来的？

引导幼儿通过动物的特征猜测小动物。

2、教师：哪些小动物藏？哪个小动物来找？猜猜他们都会说些什么？

三、教师绘声绘色地完整讲述故事。

1、引导幼儿边看挂图，边听故事。看看小动物们说的和自己猜的是不是一样。

2、教师：小动物都说了什么？引导幼儿回忆故事内容。

四、和幼儿一起连贯讲述故事。

1、教师再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起讲出小动物的对话。

2、与幼儿分角色讲述故事，教师承担旁白和小公鸡的内容，鼓励幼

儿讲述自己喜爱的小动物的对话。