译林版三年级英语上册教学计划

关于译林版三年级英语上册教学计划2篇

篇一：译林版英语3A教学计划

一、全册教材分析

本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年

级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版

相比，从原来的12个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力

以及交流与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强

调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的

良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化

的人才培养。

单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运

用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新

的使命，例如：

1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个

Story time 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Story time 是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展

基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思

维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、

学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的

语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展

示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。从3年级下册开始学习字母在

单词中的发音，实现从字

母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。

4.将修订前Fun house板块中的Sing a song 和Say a rhyme 保留，但是

重新编写了大部分歌曲和歌谣。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的

兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

5.修订后，新增Cartoon time板块为拓展阅读，其目的是培养学生初步的阅读能力，并使修订后的教材更具开放性和灵活性。Cartoon time是拓展性趣

味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。

6.修订后，新增Ticking time 板块，该栏目提炼了本单元的重点教授内容，通过这一自我评价板块，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握

情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。让每个学生通过自我评

价了解自己对所学内容的掌握情况，体验学习成就感。

同时还有一个新变化就是新教材中每四个单元后增加了一个Project ( 综

合语言实践项目) ，替代现行教材中的Review and check（复习单元），目的

是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现自

己的学习成果。

大家还会有一个惊喜的发现，新教材把原来复杂的人物关系简化了。简简

单单的10个人物，却是特点鲜明。这样学生能在最短的时间里接受这些新人物，当然也就更容易接受这个新教材。二、全册教学目标

（一）学生方面本学期的主要教学目标

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能

做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮

助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

[语言技能]

听、做

1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

说、唱：

1.能根据录音内容模仿说唱。

2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

4.能根据图画说出单词或短句。

玩、演：

1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

认、读：

1.能看图识词（单词、词组）

2.能在图片的帮助下读懂小故事。

（二）教师方面本学期的主要教学目标：

1.提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2.发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3.能够进行简单的日常用语的交流；

4.熟练掌握所学歌曲、chant等

5.了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

6.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

7.注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。通过learning tips引导学生在学习中反思，在反思中学习。

8.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

三、教学措施

1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英

语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利

用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、

旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人

人过关。

8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功

操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良

好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流

活动

篇二：译林版小学英语三上教学计划

一、情况分析：

学生对英语充满好奇，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自

己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容丰富，涉及的'词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以

便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

本册教科书共八个单元和两个实践活动，每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中根据学生的实际情

况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。

Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说

技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。

Fun time和 Cartoon time是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮

助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时是枯燥乏味。

句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。

Letter time板块的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求较高，难

度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读和说的基础上，掌握字母的书写。

Song time/Rhyme time具有游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书

共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习

兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。这个板块提供的饶有趣

味的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学，诵读中学习，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。

Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过checkingtime 的检测，并能通过tickingtime对自己的自评，总结单元学习掌握的情况。通

过这样的自评环节，让学生获取成功感，激发学习的自主性和能动性。

两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪剪，画画，说说，比比等来综合锻炼学生的英语应用能力，让学生能将学习的知识运用于生

活和学习中，以此来提升英语的会话和运用理解能力。

二、教学目标：

1 能按三会与四会的要求掌握所学单词。

2 能按四会要求掌握所学句型。

3 能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大

胆开口，读音正确。

4 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5 初步培养良好的书写习惯，能规范、整洁书写26个字母。

6 养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培

养语感。

7 能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并

促使语言能力的提高。

8能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教学措施:

1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写

习惯。

2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5 结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

6 活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块重新组合。

7对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。