《天窗》公开课教案 优秀教学设计2

四年级下册语文教案-《天窗》人教部编版

《天窗》教案

教学目标：

1.认识“藉、蝙”等生字；会写“藉、蝙”等生字；理解“慰藉、蝙蝠”等词语。

2.朗读课文，理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小的一方的空白是神奇的！”

3.会用“-------也许------也许------也许------”写一句话。

教学重点和难点：

重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，唤起学生与课文共鸣。

难点：理解第8、9自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的！”课前准备：

多媒体课件

课时要求：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入我们每个人都有快乐而美好的童年，今天我们一起学习文学大师矛盾先生以自身的童年生活为题材写的一篇散文——天窗。（板书课题）看了这个课题之后，你有什么问题吗？

问题预设：什么是天窗？天窗有什么作用？作者为什么要写天窗？

过渡：看来，同学们心中都有许多的疑问，请同学们翻开书本，快速默读课文，首先了解课文的大体内容。二、初读课文了解课文内容

1、自读课文，了解课文，自学生字、词。

2、读课文，把课文读正确、读通顺。

3、汇报学习情况。

（1）对读错的和学生难理解的字词，老师应及时纠正和点拨。重点指导读准：“藉”在这里读“jiè,不要读成jí;“庙”是翘舌音，读成zhòu，不要读成zòu. 重点理解词语。

（2）汇报解决问题的相关情况；通过学习，你都解决了哪些问题呢？预设

学生可能的汇报。

三、设疑激趣作者写天窗仅仅是因为是天窗给孩子们带来了欢乐和慰藉吗？还有什么更深刻的含义吗？下节课我们继续深入研究。

四、布置作业

1、抄写生字词。

2、朗读课文，读正确、流利

第二课时

一、浏览课文整体感知这节课，我们继续学习《天窗》。请同学们快速浏览课文。通过上节课的学习，你们都了解了哪些内容？还存在哪些疑问？

二、细读课文，体会情感为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？作者写这篇课文又有着怎样的含义呢?

三、交流汇报，理解课文

（一）理解：下雨时，小小的天窗是唯一的慰藉。

1、“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中共出现过几次?

2、“慰藉”是什么意思?

3、想一想：什么时候需要安慰、抚慰呢？

4、课文第一次出现这句话什么情况下？

5、请同学们读一读第4自然段，仔细体会孩子们当时的心情和想法。

6、“这时候，小小的天窗又是唯一的慰藉。”你是怎样理解这句话的？

7、去掉“唯一”这个词行不行？

8、透过这小小的天窗孩子们看到了什么？又想到了什么呢？默读课文第5自然段，用“——”画出孩子们看到了什么？用“﹏”画出孩子们想到的。教师小结：小小的天窗给孩子们插上了想象的翅膀，他们得以在想象的世

界里遨游，给枯燥压抑的生活带来了色彩，所以说小小的天窗是唯一的慰藉。

（二）理解：夜晚，被逼上床时，小小的天窗又是唯一的慰藉。

1、课文第二次出现这句话是在什么情况下？

2、你又是如何理解这句话的？

3、这扇小小的天窗打开了孩子们想象的大门，是不是人人都能看到种种事情呢？所以更确切地说什么才是神奇的？

4、想象力才是神奇的，有了想象，我们才能看更真切，更广阔、更复杂、更确切的世界。能带给我们想象的仅仅是天窗吗？因而作者在文中写到“这小小一方空白是神奇的”，这空白指的是什么

四、学习迁移，练习写话大家能不能像文中的孩子那样展开想象？

现在，老师也为大家打开一扇天窗，让大家充分发挥自己的想象力。读下面的句子，然后用“也许-------也许-------也许-------”写一句话。

五、总结升华

同学们，今天我们跟随作者的思路一起透过小小的天窗，凭借无穷无尽的想象，感受到了阔达、奇妙的世界。

二年级下册语文教案-18太空生活趣事多第二课时人教部编版

单县启智学校2018—2019学年度第二学期

二年级语文教案

太空生活的无限乐趣，

复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。

语段一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想

板书：睡觉，站，绑）来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。万一撞

趣啊！

宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，

）

过渡：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水，下面啊，咱们该平时洗澡非常容易，可是放

示例：比如吃饭，你端着一碗米饭，那饭会一粒粒飘满你的座舱，你把你呛个半死。早先宇航员的食品都是做成牙膏状的挤着吃。

通过了解太空生活的趣事，你懂得了什么？

二年级下册语文教案-《18 太空生活趣事多》人教（部编版）18太空生活趣事多

一、教学目标

1.认识宇航等15个生字；

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.初步了解太空生活的一些常识，激发学生爱科学，学科学探索太空的兴趣。

二、教学重点难点

重点：1.认识本课的15个生字；

2. 有感情的朗读课文。

难点：培养学生，爱科学，学科学，探索太空的兴趣。

三、教具准备

1.反映太空生活的课件；

2.生字词卡。

四、教学过程

（一）导课激趣

1.同学们，今天老师给大家带来几幅图片，咱们来欣赏一下吧（欣赏图片）。

看大屏幕，之后谈感想。

2.小结，导入新课

太空是个美丽、神奇的地方，今天我们学习第18课太空生活趣事多，跟随宇航员们去体验一下太空生活吧。

请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题（两遍）

（二）初读课文，整体感知

1.太空生活中有哪些有趣的事情呢？

2.出示要求：

（1）请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子、不添字、不掉字、不改字，难读的地方多读几遍。

（2）课文给我们介绍了太空生活的哪几件趣事？

3.检查生字词的学习情况。适当正音，指导读正确。

4.指名分段读课文，适当纠正评价。

5.课文给我们介绍了太空生活的哪几件趣事呢？（圈出有关的词语）

生说，老师板书：睡觉喝水走路洗澡

三、精读课文，感悟趣事

睡觉、喝水、走路、洗澡，这都是我们日常生活中普通的事情，在太空里的航天员是怎样生活的呢？

1.学习睡觉这件事

（1）学生自由读课文第二自然段（出示语段）

（2）你觉得哪那句话有趣呢？生读句子

2. 什么是安稳觉呢？在太空中想睡个安稳觉容易吗？（必须……）

3. 你觉得有趣吗？练习读一读。看谁读出了有趣？

指名读，模仿读，齐读

4、睡觉有趣，还有什么有趣呢？出示第三自然段。

（1）指名读

（2）你从哪个句子看出有趣呢？（生交流）

（3）要喝水的即使把杯子倒过来，水也不会往下流，那宇航员口渴了怎么

做（生说）

（5）真是不听不知道，一听真奇妙，我们一起来读“喝水的时候……”

5. 你们知道吗？在宇宙飞船里走路更有趣，快来读课文第四自然段吧（出

示第四自然段）

（1）学生自由读

（2）你从哪句话中看出有趣呢？给大家读一读。

（3）再读这一句，读出有趣。指导指名读齐读

（4）拓展：“打个喷嚏会……拍一下会……是啊，只要人稍微用力，人就会

飘到半空中，不知道飞到了哪儿去了，所以为能平稳的走路，宇航员都

穿……，”

（5）有意思吗？指名读第4段

6. 我们平时洗澡很容易，可在太空中就成了难题了。因为水（水一喷出来，

就会漂浮在空中）出示第五自然段

（1）同位互读

（2）练习读这一段，看谁读出了有趣。指名读齐读

7、知识拓展：说说太空生活中还有哪些趣事。

四、巩固生字、练习说话

1. 通过刚才的学习交流，你知道造成这些趣事的原因吗？

那就是在太空中，物体失去了重量，（板书：失重）给宇航员的睡觉、喝水、走路、洗澡、都带来了不便。为了让宇航员在太空里生活得舒服一些，科学家们设计出了特殊的生活用品。

（2）谁来说说看（生说，师出示图片粘贴）

（3）练习说话：

在宇宙飞船里________，宇航员必须_________。

2. 游戏：巩固生字的学习情况。

六、总结全文，提高认识

1. 太空生活中有趣的事情可多了，看，中国航天第一人——杨利伟叔叔来到我们面前，你想对他说些什么呢？生说……

2. 同学们，我们国家在航天事业上取得了巨大成就（出示）：2003年，杨利伟叔叔乘坐神舟5号宇宙飞船，成功飞上了太空；2005年，黄俊龙和聂海胜乘坐神舟6号飞船飞上天；2008年，神舟7号飞船经过4天的太空飞行，安全返回；2013年6月20日，神舟10号航天员王亚平在太空给地面的学生授课，我国成功发射了嫦娥2号探月卫星，实现了千百年来中国人探测月球的愿望。

3、学了这篇课文，你有了什么新的想法吗？说来听听。

4、只要我们好好学习，就能像航天英雄一样飞上太空，实现自己的飞天梦，为我国的航天事业作出伟大的贡献。

六、布置作业

（1）画一幅画《我的飞天梦》

（2）想象太空生活还有哪些趣事？怎样去做？讲给同学们听一听。

附板书设计

18 太空生活趣事多

睡觉绑在睡袋里

喝水用带吸管的饮水袋

走路穿鞋底带钩的鞋子

洗澡用封密的淋浴室