苏州园林教学设计优质课
苏州园林教学设计
【教材分析】
《苏州园林》是初中语文八年级上册第三单元的一篇说明文。课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画" 这一总体特征，从整体到局部，
从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美
的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。
【学情分析】
首先，这是初二年级学生第一次正式接触说明文，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法：明确说明对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理淸说明顺序;找岀说明方法;体会说明语言的准确性的
特点等，会让学生终身受益。苴次，学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的
能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面能
力，增强学习信心，激发探究兴趣。
【教学目标】
知识与能力目标：1、回归文本，把握说明对象特征，理淸本文的说明顺序。
2、培养学生的观察能力和口头表达能力。
过程与方法：从阅读说明文的方法入手，结合文本的内容和图画体会说明对象的特征。
情感态度价值观目标：体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。
【教学重点】
9
要准确抓住说明对象的主要特征
【教学难点】
恰当地安排文章结构，逐层说明
【学法指导】
1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象：结合课文内容，在阅读过程中
2、提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些对比图片，如我国"古代的宫殿”，被"修剪得宝塔那象样的松柏”、"阅兵式似的道旁树"、北京的园林中的彩绘等。以增加感性认识，尽量把文字的描述转化成形象。
【解决办法】
1?复习说明文有关的文体知识。
2.理解文章的结构内容。
3.结合课文放映苏州园林的照片，体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽, 激发爱国之情。
【教具】ppt课件黑板
【课前准备】
1、扫除字词障碍
2、布置学生预习说明文的文体常识。
【教学课时】：共两个课时
第一课时
【教学过程】
一、导入：中国古典园林艺术家陈从国曾说，"江南时林甲天下，苏州园林甲天下"足见苏州园林之美。“上有天堂，下有苏杭"，苏州之所以获得'天堂'的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。很多摄影师们拍摄了非常经典的园林图片，为了让读者朋友们全面了解园林的基本艺术特点，我国著毀教育家叶圣陶先生从欣赏着的角度，为这部影集作了一篇序一一《苏州园林》。”（板书）（ppt放映图片）
二、复习说明文的文体知识。
苏州园林是一篇说明文，在走入文本之前，我们再来回顾一下说明文的文体常识，课前老师已经布置作业让
你们预习了一下，现在老师找同学们来回答一下。
1、常见的说明顺序有哪些
2、说明文常见的说明方法有哪些
3、说明文语言有哪些特点
4、你认为阅读说明文体应从哪些方而人手
明确：
1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、说明方法很多，常见的有：分类别、下左义、举例子、作比较、列数字、打比方、列表、墓状貌等。
3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。
4、阅读说明文应从下列几个方而人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些：理淸说明的
顺序：找岀说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。
今天学习的重点回归文本，抓住说明对象的特征，理淸本文的说明顺序。培养我们的观察能力和口头表达能力。（出示ppt学习目标）
三、整体感知
1、学生齐读一二自然段。
为每一段标上小序号，边读边想，作者是怎样介绍苏州园林的，（明确所有的回答都要回归文本，不能猜
测，凭感觉。）
问题1：作者对苏州园林总的印象是什么标本
问题2：苏州园林很多，作者认为它们的共同特点是什么完美的图画
四、合作探究
问题3：完美的图画体现在哪些方面（小组讨论）谙同学们大声快读朗读本文的三至六段的自然段，筛选出
哪些方而体现了“完美的图画” 任务一：归纳每一段的关于苏州园林的景物名称以及这个景点的特征明确（图画展示）：
三段一一长亭、回廊一一追求自然之趣，不对称的，
对应着第二段的"亭台轩榭的布局”,体现的是布局之美，自然之美（板书）；
四段一一假山一一堆叠的艺术，有竹子花木配合：池沼（河道）一一边沿不是整齐的，高低屈曲、任其自然的，有桥梁、石头、花草、鱼和荷花配合；
I
对应的是第二段的“假山池沼的配合”，体现的是配合美，自然之美（板书）；
五段一一树木一一栽种和修剪一一俯仰生姿，没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树，落叶树和常绿树相间：花一一花时不同的多种花树相间：对应第二段的讲究“花草树木的映衬”，
体现的是映衬之美，自然之美（板书）；
六段一一花墙一一墙壁有各式镂空的图案：廊子一一两边无所依傍；他们把景色分成了两处，隔住的是近景，透过空间的是远景，使景色很有层次感，景致也深了。对应的第二段的讲究“近景远景的
层次”,体现的是层次美，自然之美（板书）；
3、作者在小的局部的范围内又体现了苏州园林的哪些特点呢
（快速浏览余下的段落，还是按照景物的剑称以及景物的特点的顺序进行概括整理。）明确：角落图画美、门和窗的图案美、色彩美。（板书）
（这三个方面是需要我们注意的一一三个注意（板书））
五、总结（ppt）：完美的图画体现在亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬
近景远景的层次、角落图画美、门和窗的图案美、色彩美这七个方面。本文囤绕着苏州园林的地位“标本” 一一展示给我们苏州园林是一幅完美的图画的主要特征，然后分別从这七个方面分别进行具体介绍，这种结构属于总分的结构，属于逻辑顺序（板书）。
2、苏州园林的图画美只表现在这七个方面吗作者是如何回答的明确总分总的结构（板书）
六、拓展迁移：展示一处景观，让学们看图说特征（从欣赏苏州园林的方法入手，也可以和苏州园林进行对比）（法律渗透）
七、布置作业：
1、介绍你最喜欢的一处景观
要求：抓住说明对象的特点，按照总分的结构，不少于200字。
2、预习苏州园林体现了哪些说明方法。（第二课时）
八、板书：
苏州园林
叶圣陶
总 ----------- 分
逻辑顺序
学案：附：
一、 生字：
倘(t d n g )若 鉴(j i d n )赏 轩榭(x udn x i d)重峦叠嶂(z h d n g ) 丘壑(hO)嶙峋(1 I n x IJ n )斟酌(zhOn zhuo)阑干(1 d n )
二、 词语解释：
标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范
)
鉴赏：鉴别和欣赏(艺术品、文物等)。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，依照。
自出心裁：出于自心的创造和裁断。心裁，心中的设计筹划(多指关于诗文、美术、建筑等)。 轩榭：轩，有窗的廊子或小室：榭，建筑在台上的敞屋。
池沼：比较大的水坑，多为天然的水池子。沼，池子。
重峦叠嶂：重重叠叠的山稣。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。重峦叠嶂，文中指 假山堆叠的形状。
阅历：文中指由经历得来的知识。
胸中有丘壑：意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。丘壑，课文中指山水风景 的形象。壑，山坳中的沟池。
雷同：指随声附和，文中指不该相同而相同。
玲珑：精巧细致。
俯仰生姿：有的向下，有的向上。形成种种美的姿态。
盘曲靖峋：盘曲，曲折环绕，也作蟠曲：嶙峋，突兀的样子。
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽；又指珍珠与宝物发出的光辉。
诸如此类：与此相似的种种事物。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心，巧妙的心思。
斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。
1、 常见的说明顺序有哪些
2、 说明文常见的说明方法有哪些
3、 说明文语言有哪些特点
4、 你认为阅读说明文体应从哪些方而人手
明确：
1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑 顺序：说明的时间标本图画
(自然美) 亭台轩榭的布局美、
假山池沼的配合美、
花草树木的映衬美 近
景远甥的层次美 角落图画美
门和窗的图案美＞ 色
彩美 四个讲究主
I 三个注意次
不止这些
顺序与记叙的时间顺序相似：空间顺序要注意事物的表里、大小、上下位苣和方向：逻辑顺序是按照事物、事理的关系，由先主后次、先总后分、先因后果、由个别到一般、由具体到抽象等进行说明。
2、说明方法很多，常见的有：分类別、下泄义、举例子、作比较、列数字、打比方、列表、墓状貌等。
3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。
4、阅读说明文应从下列几个方而人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些：理淸说明的顺序：找岀说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。
三、本文的学习目标：回归文本，抓住说明对象的特征，理淸说明顺序。（一妃在文中找岀相应的句子理解着作答，不能随意猜想）
四、找出每一个自然段苏州园林的景点的名称和特征的词语和句子。如第三自然段，景点的名称是亭子和回廊特点是：与中国以往的对称的宫殿相比，是不对称的，追求的是自然之趣，体现的是自然之美。其它的自然段皆按照这个顺序和方法一一陈列。