基本RS触发器教案

绍兴市中等专业学校教案

教学过

［复习提问］:

1、与非门的逻辑功能是什么？有0出1，全1出0。

2、在举重比赛中，有三个裁判员A、B、C,当两个或两个以上裁判员 (其中A为主裁判)同时判定通

过，该运动员成绩有效，否则，成绩无效。根据以上情况完成电路设计。

要求每个学生在练习本上设计电路图。由一名学生板演完毕，教师讲评。

3、以上电路属于何种逻辑电路？有何特点？组合逻辑电路。

电路结构由门电路组成，电路中无反馈；输出状态仅决定于当时的输入状态。

追问学生回答：这说明组合逻辑电路不具有记忆功能。

［讲授新课］:具有记忆功能的逻辑电路是时序逻辑电路。

触发器是构成时序逻辑电路的基本逻辑单元部件。

板书：4.1基本RS触发器

演示实验：取一块实验电路板，将两个带有发光二极管的与非门并排插在实验电路板上，用两根导线分别将输出与另一与非门的一输入端相连接。

让学生观察此电路的结构特点：电路具有反馈(两根导线) 。

电路有两个输出端。

板书：一、电路组成与逻辑符号

(b)逻辑符号

它有两个稳定的状态：0状态和1状态；信号输出端，Q=0

Q=1的状态称0状态, Q=1、Q=0的状态称1状态。

输入端的取反符号代表与非门低电平有效

板书：二、工作原理

教师启发学生答出：（并加以演示实验验证，其中输入0为接电源负极，1为接电源

正极；输出为1态发光二极管亮，输出为0态时二极管不亮）

R=0 S=1时：由于R=0,不论原来Q为0还是1，都有Q=1;再由S=1、Q=何得Q= 0。即不论触发器

原来处于什么状态都将变成0状态，这种情况称将触发器置0或复位。R端称为触发复位端。

R=1、S=0时：由于S=0,不论C来为0还是1，都有Q=1;再由R=1 Q=何得Q= 0。即不论触发器原

(a)逻辑图

来处于什么状态都将变成1

R=1 S=1时：根据与非门的逻辑功能不难推知，触发器保持原有状态不变，

即原来的状态被触发器存储起来，这体现了触发器具有记忆能力。

R=0 S=0时：Q=Q=1不符合触发器的逻辑关系。并且由于与非门延迟时间可能完全相等，在两输入端的0同时撤除后，将不能确定触发器是处于1状态还是0状态。所以触发器不允许出现这种情况，这就是基本RS触发器的约束条件。（由学生讨论得出结论）板书：1、真值表

板书：2、状态图（师生互动共同完成）

描述触发器的状态转换关系及转换条件的图形称为状态图。

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［巩固总结］:

1、基本RS 触发器的特点（1）触发器的次态不仅与输入信号状态有关，而且与触发器的现态有关。

（2）电路具有两个稳定状态，在无外来触发信号作用时，电路将保持原状态不变。（3）在外加触发信号有效时，电路可以触发翻转，实现置

0或置1。

（4）在稳定状态下两个输出端的状态和必须是互补关系，即有约束条件。 2、在数字电路中，凡根据输入信号 R S 情况的不同，具有置 0、置1和保持功能的电路，

都称为 RS 触发器。

3、与非门构成的基本 RS 触发器为低电平有效。

［布置作业］: 本章课后习题4、6。

探究：能否用或非门组成基本 RS 触发器？试一试。

［课后记］:本节课能较好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，实现自主学习，理论联系实际。

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石

L. 一

不允许置1 置1

板书：3、时序图

反映触发器输入信号取值和状态之间对应关系的图形称为波形图。

板书：例题：已知一基本 RS 触发器的输入信号，试画出它的输出信号。由一学生板演，完毕，教师讲评。

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