幼儿英语学习心得

幼儿英语学习心得
幼儿英语学习心得

幼儿英语学习心得

幼儿英语学习心得

英语教学观念,为幼儿教育做出更多的贡献。

篇三:

幼儿园英语教师参加培训心得收获为一名教学经验浅薄的英语教师,我这次很荣幸的获得了这次极其宝贵的培训学习机会,参加了这次英语交流培训,无论是在思想上,还是在教学技能上对我来说都是有了很大的帮助,具体心得体会如下:

首先,我作为一名刚入行的英语教师,真是受益匪浅。这次培训内容非常丰富,参加的人员大部分都是经验丰富的中外专业英语教师,主题是围绕如何上好一堂课来开展的。另外,每个幼儿园老师还表演了精彩有趣的英语小游戏,让我在精神上饱餐一顿,原来课堂可以变得那么有声有色的!对于经验浅薄的我来说,收获最大的还是下午紧张激烈的说课环节,在短时间内如何备好一堂课,万能的上课的五大步骤:

Greeting\Warm-up\presentation\Games and pratie\Conlusion,原来这些对我来说很困难,找不到头绪,经过这次培训,让我思路清晰,知道如何入手。交流所获——再者,通过这次学习,我更加体会到“英语工具的重要性”,语主是一个载体,是一种工具,它的目的是交流,在任何时候,我们都不能忽视了“说”这个语主最基本的技能。教师除了要提高自身的英语口语水平和专业素质外,更要转换在课堂上的角色,在传统教学模式下,教师完完全全是一个传授知识的工具,传授方法简单枯燥,只注重单向性,很难真正做到师生互动,

生生互动。但通过这次交流,经验丰富的教师传授了许多灵活多样的教学方法,在实际教学中充调动了孩子的积极性,激发孩子的知识潜能。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念,来自我们不断发展的教育实践,来自我们孜孜不倦的探索研究与学习,来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。交流所获——我应该具备哪些专业知识能力和素养

1. 要有专业的理想。对教学工作抱有承诺。

要有专业的情操。对教师职业道德规范的认同产生责任感与义务感。

3. 要有专业的自我。对从事教学工作的感受、接纳与肯定。

附送:

幼儿表扬信

幼儿表扬信

篇一:

给幼儿表扬信写给宝宝的表扬信提笔的瞬间,宝宝入园时的种种表现,一一浮现在眼前,带给我的那份惊喜与感动,让我都无法用语言一一表述出来,在孩子面前任何的语言都显得过于苍白。从不想去幼儿园到现在高高兴兴的去幼儿园,而且学会了与人分享,不论是精神还是物质上。还学到了好多常识,告诉我着火了要打119,遇到坏人要找警察叔叔,喜欢给爸妈讲故事,喜欢帮爸妈做事情。作为家长,我们感到非常的高兴,也对老师的付出表示由衷的感谢。宝宝带给我很多惊喜与感动,幼儿园的老师们也带给我很多惊喜与感动,

我感动于老师每天早上笑的问候,我感动于老师们每天的细心照料,我感动于每次活动时老师们的精心准备。但是,宝宝也有一些表现不太好的地方,经常会骄傲了,写作业不是很认真了,但我们发现他和以前相比有了一些进步和提高,我们觉得宝宝在各位老师的帮助下,慢慢开始长大了。宝宝是个爱劳动的好孩子,也很喜欢学习。每天晚上睡觉前她总是要看好几册书,还要讲给爸爸妈妈听。此外,她还变得有礼貌和体贴人了,会帮你提东西,说些“妈妈,谢谢你,我来帮你”,一些让你感动不已的话,我们知道,这些与各位老师的悉心关怀和精心照料是分不开的。

总之,宝宝进步很多,就不一一举例了。希望以后在各位老师的指导下,认真学习,和每一个小朋友友好相处,做一个自尊,自信,自强的小朋友。

篇二:

给宝宝的表扬信亲爱的宝贝:

你好!我是妈妈!首先感谢幼儿园的老师提供这样一个机会让我专门写这样一封信给你,我的宝贝。宝宝三岁了,个子长高了,身体长壮了,成为幼儿园里的一名小朋友,迈出了你人生的第一小步。当妈妈还在担心小小的你能否适应幼儿园生活的时候,你给了妈妈一个大的惊喜。报完名的第二天把宝宝送到幼儿园,宝贝已不象上次上暑期班那样哭喊着,乖乖地拉着老师的手走进班里,还挥手和妈妈说再见,要知道,这一天仅仅是你正式入园的第一天。看到你这么快的就喜欢上幼儿园,喜欢上这里的老师和小朋友,妈妈心里真的很高兴。妈妈一直告诉宝宝要做坚强、勇敢听话的小女孩,宝宝做到了,所以,妈妈想大声地告诉你:

“宝宝,你真的很棒!” 当宝宝从幼儿园回来后,每天都是那样开心兴奋,爸爸和妈妈都感到欣慰。妈妈还发现宝宝的两个小进步,在此特意表扬宝宝一下,希望宝宝能够继续发扬努力。第一,就是宝宝现在开始自己吃饭了。原来在家时,宝宝的饭都是爸爸妈妈爷爷奶奶跟在后面在喂,虽然一岁半的宝宝就会吃饭了,但是很多时候宝宝都不想自己吃。现在好了,宝宝能够自己慢慢的独立自己的吃了,虽然吃点慢了点。但是,妈妈还是为你的进步感到特别的高兴;第

二,宝宝每次从幼儿园接回来后,在家看见爸爸妈妈做家务想帮忙的时候,都会自己先问下爸爸妈妈自己能不能帮帮做点,不会像以前那样只会给爸爸妈妈添乱了,现在每次都会晒衣服的时候帮忙拿衣架,扫地的时候帮忙挪凳子,洗澡的时候都会自己准备好自己的澡盆等洗漱用品了,等等做自己能做的事情了。看到宝宝这样的乖巧了,妈妈特感到欣慰。妈妈和爸爸虽然每天都在上班,但是心里却也很想念宝宝,记得宝宝每一个成长和进步。宝宝在幼儿园又认识了那么多新的小朋友,还有爱你的老师,所以,宝宝,妈妈希望你可以爱护你的老师,关怀和帮助你身边的小朋友。妈妈希望你在幼儿园的生活开心快乐每一天!

篇三:

幼儿园表扬信表扬信各位可爱的贝贝1班的小朋友、各位老师:

大家好!

各位小朋友进入幼儿园以来,每一天都在成长进步,每一天都会给老师和爸爸妈妈们新的惊喜,每一个都是乖宝贝!贝贝1班是一个

充满了爱和友谊的集体,大家都是团结互助的好朋友,在这里,把小朋友的点滴进步和她的好朋友们分享!晨晨在家里有时会自已看书,有时会一个人做一些手工,用小剪刀剪一些纸片,用橡皮泥做一些动物,虽然一开始时有点难,但是现在越做越好啦!有时还会用彩笔填颜色,只要坚持,以后说不定会成为小画家呢!晨晨在家里面讲话很多,很喜欢和爸爸妈妈们说有趣的事。现在有时在家里大声的唱老师教的儿歌,早上起来都大声说早上好,是个懂礼貌的好孩子。晨晨说,她在幼儿园里也是讲礼貌的,一到幼儿园就喊老师早上好,老师听了才都很开心。告诉你们一个秘密,晨晨现在要会讲孙悟空的故事啦,等她学会了,就讲给小朋友们听。还有一件事情和大家分享,前几天去动物园玩,晨晨手里有一个垃圾,她说要亲手放到垃圾筒里,说是幼儿园老师教的,爱护环境,还说不能攀折花朵。爸爸妈妈也要表扬你:

晨晨,你真棒!晨晨现在大方极了,回来后会和小区里的小朋友们玩,大家一起玩得高兴极了,还交了好多新朋友。她还学会了礼貌用语,会对帮助她的人说

谢谢!有时妈妈下班回来后还问妈妈上班辛苦不辛苦!晨晨在幼儿园里吃饭听说吃得很好,在家里面有时吃得很快,有时吃饭喜欢跑,有时还要人喂,要是在家里面也好好吃饭,爸爸妈妈们就更高兴啦!晨晨的优点下次再和你们说吧,在这里,还要感谢贝贝1班的所有老师们,正是有你们辛勤培养和无微不至的关怀,宝贝们才有今天的进步,有时家长还给你们添一些麻烦,真的很感谢你们,我们家长要说一声“谢谢”!篇

四:

给幼儿园老师表扬信给幼儿园老师表扬信尊敬的园领导:

您好!我是贵园大一班xx小朋友的家长。今天参加了贵园举办的201X届大班毕业典礼,和在场的所有家长一样,我深感幸运,因为孩子人生启蒙的四年有幸在这么理想的幼儿园中度过,谢谢您和您带领的优秀团队。自从四年前将女儿送进采荷二幼宝宝班,感动的事情一起接一起,只是从来不曾向园领导夸过我们的老师,平日由爷爷奶奶接送绮绮,两个老人总是提醒我们,一定要好好谢谢老师。今晚他们欣赏了毕业典礼上的节目后,再一次说,一定要好好谢谢林老师、赵老师。是呀,老师为班级的两个节目,不知排练了多少次,看看手机上,仅仅是关于毕业典礼的短信,就不少于5个,多么细心的老师。今天林老师沙哑着嗓子,但依然满脸笑容地招呼着家长、精神饱满地带领着孩子,还为孩子们表演节目,真令人感动。林老师曾经这么和我聊起班级里的孩子:

xx是属于各方面开发不错的,xx是属于哪一方面还未开发的。这样的评价,是需要爱孩子的老师、极富智慧的老师才能脱口而出的吧,我深受教育,从那以后,就没有担心过老师会嫌弃孩子的某一行为,因为我们的老师非同一般,而是研究幼儿的心理学家,每和林老师聊一次,这样的信任就会更深刻一些。在孩子和小朋友发生摩擦后,赵老师曾经这么开导过我:

调皮的孩子聪明,我喜欢,你不用太担心,我儿子也很皮的。多么宽容家长的老师,孩子犯错了,不批评家长更不讨厌孩子,还会以自己的育儿经验和家长一起探讨科学的育儿方法。忘不了林老师暑期在论坛上写给孩子们的信,忘不了赵老师手把手地教女儿学跳绳;忘不了林老师清晨送给孩子的一次次拥抱,忘不了赵老师午睡后妈妈

般地为宝贝扎马尾辫;忘不了老师加班加点地布置教室的主题墙;忘不了老师对我们家庭教育不厌其烦地指导;有太多的忘不了......我们全家非常感谢这四年来,幼儿园对孩子的培养,老师对孩子的呵护,想借这封信来表达我们对幼儿园、对老师的感激之情,望园领导转达。

此致敬礼!!篇五:

幼儿园表扬信表扬信提笔的瞬间,宝宝的种种表现,一一浮现在眼前,带给我的那份惊喜与感动,让我都无法用语言一一表述出来,在孩子面前任何的语言都显得过于苍白。宝贝,上了幼儿园后,你交到了好多朋友,学会了交流和分享,喜欢上了集体生活。几乎每一天我都能感受到你的进步,在幼儿园里学到好多常识,你告诉我蝙蝠听声音靠的是声波,杯子里倒进水放到冰箱会结成冰,春天里开的花有迎春花,告诉我成语破茧成蝶的意思,学会了坚持到底就是胜利,喜欢给爸妈讲幼儿园里的事情,和我们交流自己的感受。作为家长,对于你的这些进步,我们感到非常的高兴,也对老师的付出表示由衷的感谢。下面是我感受比较深的两个方面进步。首先是你的语言能力进步很大。你从小就喜欢看书,每天晚上睡觉前总是要看好几册书,听完才心满意足的睡觉。中班后在幼儿园里老师教的诗歌、故事你都可以完整地复述出来,并且是声形并茂。此外,她还学会了体贴家人,会帮忙做家务,说些“妈妈,谢谢你”,一些让我们感动不已的话。前段时间忙,顾不上照顾你,把你放在邻居家里一整天晚上才接回来,和你的交流变得很少,日常睡前故事也停了下来,忽略了你我们觉得很抱歉。一天晚上吃晚饭的时候,你忽然认真地抬起头问我:

“妈妈,你最近好像心情不好,很累吗?”我很惊讶你会这么问我,于是问你:

“你怎么会觉得妈妈最近心情不好呢?”你说:

“我平时咯吱你时候你就会笑,可是现在你不笑了,我想事是累了吧?”听得我心里酸酸的,宝贝知道体贴妈妈了。都说女儿是妈妈的贴身小棉袄,真是不假呢!宝贝谢谢你,在乎妈妈的一言一行,知道心疼妈妈!

总之,宝贝,你进步很多,希望你以后在老师的指导下,认真学习本领,和每一个小朋友友好相处,做一个自尊,自信,自强的小朋友。

篇二:

给宝宝的表扬信亲爱的宝贝:

你好!我是妈妈!首先感谢幼儿园的老师提供这样一个机会让我专门写这样一封信给你,我的宝贝。宝宝三岁了,个子长高了,身体长壮了,成为幼儿园里的一名小朋友,迈出了你人生的第一小步。当妈妈还在担心小小的你能否适应幼儿园生活的时候,你给了妈妈一个大的惊喜。报完名的第二天把宝宝送到幼儿园,宝贝已不象上次上暑期班那样哭喊着,乖乖地拉着老师的手走进班里,还挥手和妈妈说再见,要知道,这一天仅仅是你正式入园的第一天。看到你这么快的就喜欢上幼儿园,喜欢上这里的老师和小朋友,妈妈心里真的很高兴。妈妈一直告诉宝宝要做坚强、勇敢听话的小女孩,宝宝做到了,所以,妈妈想大声地告诉你:

“宝宝,你真的很棒!” 当宝宝从幼儿园回来后,每天都是那样开心兴奋,爸爸和妈妈都感到欣慰。妈妈还发现宝宝的两个小进步,

在此特意表扬宝宝一下,希望宝宝能够继续发扬努力。第一,就是宝宝现在开始自己吃饭了。原来在家时,宝宝的饭都是爸爸妈妈爷爷奶奶跟在后面在喂,虽然一岁半的宝宝就会吃饭了,但是很多时候宝宝都不想自己吃。现在好了,宝宝能够自己慢慢的独立自己的吃了,虽然吃点慢了点。但是,妈妈还是为你的进步感到特别的高兴;第二,宝宝每次从幼儿园接回来后,在家看见爸爸妈妈做家务想帮忙的时候,都会自己先问下爸爸妈妈自己能不能帮帮做点,不会像以前那样只会给爸爸妈妈添乱了,现在每次都会晒衣服的时候帮忙拿衣架,扫地的时候帮忙挪凳子,洗澡的时候都会自己准备好自己的澡盆等洗漱用品了,等等做自己能做的事情了。看到宝宝这样的乖巧了,妈妈特感到欣慰。妈妈和爸爸虽然每天都在上班,但是心里却也很想念宝宝,记得宝宝每一个成长和进步。宝宝在幼儿园又认识了那么多新的小朋友,还有爱你的老师,所以,宝宝,妈妈希望你可以爱护你的老师,关怀和帮助你身边的小朋友。妈妈希望你在幼儿园的生活开心快乐每一天!

篇三:

幼儿园表扬信表扬信各位可爱的贝贝1班的小朋友、各位老师:

大家好!

各位小朋友进入幼儿园以来,每一天都在成长进步,每一天都会给老师和爸爸妈妈们新的惊喜,每一个都是乖宝贝!贝贝1班是一个充满了爱和友谊的集体,大家都是团结互助的好朋友,在这里,把小朋友的点滴进步和她的好朋友们分享!晨晨在家里有时会自已看书,有时会一个人做一些手工,用小剪刀剪一些纸片,用橡皮泥做一些动

物,虽然一开始时有点难,但是现在越做越好啦!有时还会用彩笔填颜色,只要坚持,以后说不定会成为小画家呢!晨晨在家里面讲话很多,很喜欢和爸爸妈妈们说有趣的事。现在有时在家里大声的唱老师教的儿歌,早上起来都大声说早上好,是个懂礼貌的好孩子。晨晨说,她在幼儿园里也是讲礼貌的,一到幼儿园就喊老师早上好,老师听了才都很开心。告诉你们一个秘密,晨晨现在要会讲孙悟空的故事啦,等她学会了,就讲给小朋友们听。还有一件事情和大家分享,前几天去动物园玩,晨晨手里有一个垃圾,她说要亲手放到垃圾筒里,说是幼儿园老师教的,爱护环境,还说不能攀折花朵。爸爸妈妈也要表扬你:

晨晨,你真棒!晨晨现在大方极了,回来后会和小区里的小朋友们玩,大家一起玩得高兴极了,还交了好多新朋友。她还学会了礼貌用语,会对帮助她的人说

谢谢!有时妈妈下班回来后还问妈妈上班辛苦不辛苦!晨晨在幼儿园里吃饭听说吃得很好,在家里面有时吃得很快,有时吃饭喜欢跑,有时还要人喂,要是在家里面也好好吃饭,爸爸妈妈们就更高兴啦!晨晨的优点下次再和你们说吧,在这里,还要感谢贝贝1班的所有老师们,正是有你们辛勤培养和无微不至的关怀,宝贝们才有今天的进步,有时家长还给你们添一些麻烦,真的很感谢你们,我们家长要说一声“谢谢”!

幼儿英语教案(精选15篇)

幼儿英语教案(精选15篇) 幼儿英语教案(一): onetofive 语言:0netofive(小班,25人) 活动目标: 1,感知单词onetofive与数字1-5的对应。 2,能够标准发出单词onetofive。 3,乐于参与活动游戏,体验获得新知识的欢乐。 活动准备: 布做的小鱼五条一组(5份),自作flash片段 活动重难点: 重点:感知单词onetofive与数字的对应,及在新知识的获得中感受到欢乐。 难点:活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语,而不是刻意要求幼儿记住单词,所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。 活动过程: 1,导入活动,引发幼儿兴趣。 导入语:goodmining,mybabies。Look,whatisit? 幼儿:鱼(英语情境教学中,要求教师尽量是全英语,让幼儿感

知英语的情境,但幼儿能够用母语回答。) 师:Yes,youareright。Itisonefish教师再放一个一条小鱼,,Now,twofish,加小,three,four,five。请幼儿跟读。师followme,onetwothreefourfive。(教师在发单词时能够用手指来表示相对应的数字) 2,教师用身体语言,让幼儿感受单词与数字的对应。 One教师站直,教师做个数字2的形状(手向前,腿向后,)two。求幼儿展开想象,用身体表现数字,教师说出英语单词。后面的能够请幼儿来想象模仿。 3,观看动画,巩固单词。 一条小鱼油过来,念道onefish。又一条小鱼游来,咬住前一条小鱼的尾巴,twofish。 又来了一条小鱼,咬住了前一条的尾巴,threefish。……依次到5条小鱼,然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳,背景配上英文数字歌。(印地安小孩改编) 请幼儿跟读。Followme。 4,幼儿玩小鱼接龙,并且要求大胆发出单词。 将小鱼分到每个组上,(小鱼设计很巧妙,小鱼的尾巴上有个钮洞,小鱼的眼睛是一粒纽扣。) 师:Nowweareplayagame,playcoectthesefishes。Dscoverssmallfish'ssecret,Thenlinksthesmallfish。(此刻我们来玩个小游戏,小鱼接龙,仔细观察,去发现小鱼的秘密,然后

幼儿英语句型教学

句型及对话教学 句型教学的流程 1.教单词(单词是句型的基础,没有单词的教授是无法进行句型教学的,学的语言的过程应遵循单词 2.引导句型教学(用教学活动使学生理解句子的意义) 3.生活中运用句型 4.句型条教学。做替换练习,活学活用。 5.结合教学活动单纯练习句型 如何进行句型教学: 1.句型的呈现.句型是句法结构的模式,是根据句子结构意义和结构特点从大量的 句子中抽选出来的典型样式。句型具有高度的代表性和概括性。每一句型都反 映着一定的语言现象。在呈现句型意义时,我常常运用下列方法来进行教学。 (1)直观呈现 直观呈现通常是利用学生所能看到的物体,如教室,图片,教师或学生本人. Eg: It is a book. {实物} (2)情景呈现 当不能直观呈现意义时,可设置一种情景. Eg: I feel crazy. Today, I am at the amusement park. I am upside down on the roller coaster. I feel crazy. (3)选择新颖有趣的呈现方式 当同时有多种呈现方式,教师应选择较有趣的呈现方式,并且要不断发挥自己 的想象力创造更多新颖的呈现方式. 2.句型的教学方法:在生动呈现完句型的意义后,务必要弄清孩子是否真正掌握其 含义。孩子明白句子含义后才进行教学与操练. 1.先单词,再句型 1.先答句,再问句 2.先分解,再整和 3.先理解,再练习 4.举一反三,重复操练。 5.比较难的句型,用节律的形式教授。 句型条游戏 1.)拼句型条。 2.)句型条配对。 3.)根据图画找出相应句型条。 4.)根据句型条找图画。 5.)分组拼句型条比赛。 (1)新旧联系 在教句型时,运用以旧代新可以降低句型难度. A:单词旧,句型新 已学单词:apples bananas 未学句型:I like … 可操练:I like apples./bananas.

浅谈幼儿英语环境创设

浅谈幼儿英语环境创设 摘要:本文探讨了环境对幼儿英语获得起决定性因素的依据,然后着重写了如何创设幼儿英语语言环境,首先在幼儿园内要给幼儿创设一个听觉、视觉还有运用(说)的环境;其次也要注重园外环境的创设,多和家长交流,鼓励家长做好相关方面的工作。 关键词:幼儿英语;环境创设 经济全球化,政治一体化,使英语成为国际交际的基本语言。特别是我国进入世贸以后,英语学习的重要性更为突出的体现出来。国与国之间的竞争,将很大程度上决定于人才的培养。培养国际型人才已成为教育的根本任务。这样,英语教育就成为摆在我们教育工作者面前的一座堡垒。怎样进行成功的英语教育就成为不得不探讨的热门话题。英语,是一门语言,跟学中文一样,没有语言环境是学不好的。只有创设良好的英语语言环境,英语课上的内容才能得到巩固、强化,幼儿才能获得良好的英语听说能力。英语语言环境对幼儿英语的获得具有决定性的影响。 一、环境对幼儿英语获得起决定性作用的依据。 (一)从幼儿母语获得与英语获得的生理机制的对比研究来看,英语语言环境决定了幼儿英语的获得美国康乃尔大学的研究机构在1996年第l期《自然》杂志上发表的论文指出,幼儿期人类获得的所有语言都贮存在大脑的同一部位,而成年人获得的外语则贮存在与母语不同的大脑部位。大脑中负责学习语言的部位

“布罗卡斯区”在人的幼年时期非常灵敏,但随着年龄的增长,该区的灵敏性呈下降趋势,研究者还利用核磁扫描技术对儿童和成人学习外语时大脑的活动情况分别进行分析,结果发现,幼儿在学习外语时,大脑将外语储存在“布罗卡斯区”既与母语相同的部位,而成年人在学习外语时已无法将外语贮存在该区,只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构,新的记忆结构没有“布罗卡斯区”灵敏,使用时还需要与“布罗卡斯区”建立联系,因此,成年人掌握外语远没有幼儿牢固,比较难形成基于“布罗卡斯区”的语感。这一研究结果充分说明,儿童早期是学习外语的最佳时期,且这一时期掌握外语与掌握母语具有相同的生理机制。幼儿无法像听说母语那样流畅地听说英语的原因,是他们缺少像母语那样的英语语言环境。因此,创设良好的英语语言环境已成为幼儿英语教育的关键。 (二)从幼儿英语教学的目标来看,创设良好的英语语言环境有利于实现教学目标 幼儿语言教育的目标是“培养幼儿发音清楚、正确、学习说普通话,丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力”。因此,幼儿英语教学应通过生动活泼的课堂教学、游戏活动及一日活动的随机教育,激发幼儿浓厚的学习兴趣,培养幼儿的良好学习习惯,学得最基本、最简单的、和日常生活经验有关的词汇、句型和用语。应强调对幼儿的学习兴趣、学习习惯培养,强调在“使用中习得语言,而不是学习语言”。那么,良好语言环境的创设对幼儿英语的习得便具有重要的作用。 二、幼儿园创设英语语言环境的方法 (一)注重幼儿园内英语语言环境的创设 1、创设一个听觉环境。 任何人学习任何一门陌生的语言,必先启动其“听”的感官来接收一种新的

英语口语话题200篇

英语口语话题200篇 【篇一:英语口语话题200篇】 hypothetical 假设类的英语口语话题 what would you do if you were late for an important appointment? what would you do if someone accused you of a crime you didnt commit? what would you do if you got lost in an unfamiliar city? what would you do if you left something in a locked building? what would you do if your best friend stole something from you? what would you do if you didnt have enough money to pay your bills? what would you do if your children were caught shoplifting? what would you do if your car got a flat tire on the freeway? if you could change one thing about your past, what would it be? if you could change one major historical event, what would it be? situation 情景类的英语口语话题 someone asks you a question you do not want to answer. what do you say? you need to borrow some money from a friend. what do you say? you broke your sisters favorite vase. what do you say? you forgot your mothers birthday. what do you say when you see her? you want to buy an item located behind the cashier. what do you say? you arrive late to a meeting because you couldnt get a taxi. what do you say? your friend ?wiped out? while skiing and looks hurt. what do you say? the man in the seat next to you is smoking. what do you say? your child is playing with matches. what do you say? you need more time to finish an exam. what do you say to the teacher? description 描述类的英语口语话题

幼儿英语教学游戏教案

英语教学游戏(一) 1、开火车:小朋友每人戴一个动物头饰,教师充当火车头,开到一名小朋友面前,提问:“What are you?”,小朋友用句型“I’m a …”回答。然后老师说“Hello, …”,请该小朋友上火车,两人开火车。又开到一名小朋友面前,提问:“What are you?”,小朋友用句型“I’m a …”回答,火车上的老师和小朋友一起说:“Hello, …”请该小朋友上火车,三人继续开火车。游戏反复进行,直至全体小朋友都上火车为止。可以开着火车到户外进行游戏。 2、猎人与动物:老师扮演猎人,小朋友们扮演各种小动物。播放一段轻快的音乐,小动物们随音乐模仿自己所扮演的动物做动作。当音乐停止时,小动物们要保持音乐停止前的最后一个动作不能动。“猎人”走到各个小动物面前,提问:“What are you?”,小朋友用句型“I’m a …”回答,回答正确可以坐下,若回答错误则被“猎人” 捉走。游戏可以反复进行。 3、超级打手:将字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片贴在黑板上,请2至3名小朋友站到集体前,每人手中拿一个塑料锤子,背对黑板站好。教师说一个字母,小朋友迅速转身,用塑料锤子击中老师所说的字母,并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍,多请一些小朋友 参与游戏。

英语教学游戏(二) 4、过小河:教师手中拿Aa至Ff字母卡片,请两名小朋友相距六至八步站好,面对面站着猜拳,猜赢的小朋友从教师手中抽出一张字母卡片,认读出字母并说出字母的韵律儿歌,若说对就可以奋力向前跳一大步。若说不对,则换对面的小朋友说。若后者能正确说出,则可以往前跳。然后重新猜拳,谁先跳到河对面,谁就或胜。 5、机器人:请全班小朋友扮演机器人,当老师发出动作指令时,小朋友模仿机器人僵硬、直挺挺的样子做出动作,可以做得有趣一些。 6、Teddy says:先由老师带小朋友们进行此游戏。老师手持Teddy 的手偶,向小朋友介绍游戏规则:“当听到Teddy的声音请小朋友们做一个动作时,小朋友们请按照Teddy的话做出动作;但是当听到老师的声音请小朋友们做一个动作时,就不要做出动作。”然后老师同时扮演老师和Teddy两个角色发指令,小朋友迅速做出反应。当小朋友熟悉此游戏后,可以请不同的小朋友到集体前扮演自己和Teddy来发指令,发指令的速度可以越来越快,逐步提高游戏的难度。

英语口语集锦(共61个话题)

说真话最大的优势就是听上去很可能更令人信服。 Level 2 目录 一、谈工作 (5) 二、聊英语学习 (5) 三、聊日常生活 (6) 四、谈婚恋 (6) 五、谈事件 (7) 六、谈规划 (7) 七、谈孩子 (8) 八、兴趣 (9) 九、聊出行 (9) 十、聊天气 (9) 十一、聊吃的 (10) 十二、聊性格 (11) 十三、We-chat 微信 (11) 十四、Taobao 淘宝 (11) 十五、E-Payment 网络支付 (12) 1 / 31

十七、APP 应用 (13) 十八、Anger 生气 (13) 十九、Shopping购物 (14) 二十、Rainy days 雨天 (14) 二十一、Wedding and marriage 婚礼和婚姻 (15) 二十二、Hometown 家乡 (15) 二十三、Name 名字 (15) 二十四、Meal 饭食 (16) 二十五、News 新闻 (16) 二十六、Bus 公交车 (17) 二十七、Computer 电脑 (17) 二十八、Jewelry 珠宝 (17) 二十九、Daily life 日常生活 (18) 三十、Fruit and vegetables 水果和蔬菜 (18) 三十一、Advertisements 广告 (19) 2 / 31

三十三、Transportation 交通 (20) 三十四、Friends 朋友 (20) 三十五、Birthday 生日 (21) 三十六、Housework 家务 (21) 三十七、Teacher 老师 (22) 三十八、Neighbor 邻居 (22) 三十九、Number 数字 (22) 四十、Travel 旅行 (23) 四十一、Dance 跳舞 (23) 四十二、Chocolate 巧克力 (24) 四十三、Restaurant 饭店 (24) 四十四、Television 电视 (24) 四十五、Music 音乐 (25) 四十六、Sports 运动 (25) 四十七、Films 电影 (26) 3 / 31

幼儿园英语常用句型大全

幼儿园英语常用句型大全 从呱呱坠地到蹒跚学步再到进入幼儿园学习,每一步都牵动着万千家长的心,而进入幼儿园学习英语也是学习的必要环节,那么幼儿园中会有哪些英语常用句型呢,下面就是瑞思学科英语总结出的常用句型大全,希望对幼儿园宝宝学英语有帮助哦~ I.Reception入园接待 1. Hi! / Hello! 你好! 2. Good morning. 早上好。 3. Hello, nice to meet you. / Nice to see you. 你好,见到你 真高兴。 4. How are you? I am fine, thank you. 你好吗?我很好,谢谢。 5. Please say bye-bye to your mummy / daddy. 请和妈妈/爸爸说 再见。 6. Come in, please. 请进。 7. Come on. / come here, please. 请过来。 8. Take off your coat. 脱掉外套。 9. Please put on your morning check- card. 请把晨检牌带好。II. Group Activity集体活动 1. Are you ready? 准备好了吗?

2. Let’s start. 让我们开始。 3. Who can tell me? / Who can answer me? 谁能告诉我?谁能回答? 4. Look at me. 看着我。 5. Look at the blackboard. 看黑板。 6. Be quite. / Keep quite. 保持安静。 7. Sit well. / Sit nicely. 坐好。 8. Put up your hand. / Put down your hand. 把手举起来 / 把手放下。 9. Stop talking. 别说话。 10. Is that clear? / Do you understand? 清楚了么?你明白吗? 11. Read with me. 和我一起读。 12. Return to your seat. 回座位。 13. Stand up. / Sit down. 起立 / 坐下。 14. Listen carefully. 仔细听。 15. Listen to me. / Listen to the music. 听我说 / 听音乐。 16. Say it in English. 用英语说。 17. Do you know? 你知道吗? 18. Let’s play a game. 让我们来做游戏。 19. Let’s write / draw something. 让我们来写点什麽 / 画点什麽。 20. Let’s dancing / singing. 让我们来跳舞唱歌。

幼儿园英语区角环境创设的要点

英语区角环境创设的要点 1、环境不止美观实用,有趣味性 目前幼儿园英语区角设计是一个个体分割的局面,教师将各个单词配以图片一个一个放在墙上,显得零碎且不美观。幼儿每次认读一次单词或进行相关的对话便完成了“区角活动”练习。如果能将这一相关的单词图片构成一幅完整的画面,增加一定的情景,就是一个有主题、有情节的区角,而不是一块一块拼起来的区角。如public place中,便可将其中各个场所设计成一个迷宫,小朋友通过游戏到达各场所,练习英语听说,比将这一些场所画成图片,一个一个贴出再配以单词有趣得多。 2、创设英语角“区中区” 目前,我们的英语区角仅是投放了单词图片和英语书籍供幼儿阅读,游戏性,趣味性低。怎样使英语区角变得丰富多彩呢? 1) 有效利用空间展开各个活动 有些幼儿园教室空间有限,英语区角小,教师可将墙面、地面结合利用。在一些墙上布置一些平面的、相对操作较易的游戏材料;而在地面上铺上垫子,投放立体材料或实物,一些相对操作较难的游戏材料。如在墙面上布置一些故事插图,将故事的主要角色放在图旁,幼儿可选择角色,操作角色图片在大背景图中讲述,墙面为幼儿展示了一本美丽的故事书。而在设置商店、医院等游戏区时,幼儿可以玩各种实物,就需要在地面进行,才能方便操作。如果交换他们的位置,不仅浪费空间还会降低趣味性。 2) 划分多个游戏小区 a) 教师设置多个游戏情景,幼儿根据自己的兴趣选择进区。如:教师展示厨房、洗手间、客厅等,幼儿根据意愿选择房间游戏,掌握不同类的知识。 b) 同一目标的内容创设不同形式的平行水平活动区,丰富幼儿的游戏。如衣服这一单元可以有服装店,为娃娃穿衣,绘制时装等不同形式。 c) 同一目标的内容创设不同水平的活动区,有利于幼儿个体水平提升,教师在做到巩固、复习知识的同时又可达到因材施教、培优补差的目的。如学习形状可分为“找出图中对应的情况一一巩固基本单词,找出不同颜色的形状一一加强对形状的认识,加强英语听说,图形组合一一发展想象力,英语句式听说练习”这几种水平。 3、操作材料的投放 1) 丰富多样、数量充足的材料是开展好英语区角活动的前提。

英语口语话题-(共50个)

English Speaking Topics for Final Exam(Preliminary) 第一部分生活life 1.This is my house 2.I want to buy a cell phone 3.House work 4.Today is holiday 5.What do you do in your daily life 6.My hobby 7.Do you like flowers 8.Music can make me feel happy 9.Do exercises 10.Today is my birthday 第二部分工作学习work and study 1.I like reading https://www.360docs.net/doc/5a17951697.html,ing computer to study 3.My school 4.This is my teacher 5.Let’s go shopping 6.Movie is wonderful 7.I am a good student 8.Do you know how to drive

9.Time is important 10.Bad habit 第三部分人际interpersonal relationship 1.Bad temper 2.Don’t bother me 3.Someone I hate 4.I will have a party this Sunday 5.Which season do you like 6.How should I arrange my money 7.Long time no see 8.Breakfast is important 9.Saying goodbye 10.Let me introduce my friend to you 第四部分社会society 1.Heavy rain 2.Rent a house 3.Eating out 4.Read news paper 5.Traffic jams 6.Ask for direction 7.The working day

幼儿英语教案模板范文

幼儿英语教案模板范文 幼儿英语教案模板范文 【篇一:英文教案范例】 【篇二:学前班英语教案范例】 题目:sunnycloudyrainysnowy 一、活动目标 1、知道how is the weather ?是对天气的提问 2、把四个单词与四种天气分别对号入座,并且严格区分。 二、活动准备 1、代表这四种天气的卡片 2、歌曲how is the weather?

三、导入 小朋友们看看窗外,然后告诉我how is the weather? 今天天气怎样?”晴天(例如)” 四、呈现 在幼儿回答完毕之后呈现晴天的图片,并且大声读出来晴天sunny sunny sunny ”重复几遍之后,集体读出单词,然后再找个别小朋友认读。之笏?蛱嵛省扒缣煊糜(15)镌趺此担?sunny是什么意思?” 能够把晴天和sunny联系起来之后,再次提问乌云把太阳遮住的天气叫什么天?”,回答正确之后出示阴天的图片,然后同上反复进行练习。

你们还知道什么天气?”然后呈现雨天卡片和雪天的卡片。进行反复训练。 然后问幼儿谁想做天气播报员请举手?然后出示一张图片进行提问。再换其他小朋友和其他图片。 四个单词能区分开以后,复习一遍,然后玩一个小游戏i poi nt you say and they jump(四个孩子分别拿着四个天气卡片我站在孩子们 身后悄悄指其中的一位小朋友们看到后大声说出对应天气然后手拿图片的小朋友听到其他小朋友叫自己的时候就跳一下) 五、延伸 把每个单词对应的动作说一遍,然后做一个how is the weather ? 的小律动,对4种天气现象加深印象。 【篇三:幼儿英语公开课教案模板】 ★幼儿公开课模版★公开课前教师要提前20---30分钟到教室 和学生做一下简单的沟通。教师可以问:你叫什么呀?在哪上学?以前有没有学过英语?喜欢干什么啊?是嘛,太棒了***老师也喜欢这个??提前混个脸熟.消除陌生感。 parti - class routine : greetings 课堂内容:t: it ' s timefor our class. hello, baby! stand up! atte nti on!one two! whe n i say atte nti on! you should say one two! ok? ok! t: atte nti on! ss:o ne two! (我们运用全英教学,让孩子们养成用英文思维的习惯,注意老师在说这些话时要用眼神和动作来引导孩子!老师说atte ntion ,弓I导孩

幼儿英语教案,幼儿英语教案.doc

幼儿英语教案,幼儿英语教案, 幼儿英语教案 英语 教师: 活动内容:1.单词hospital.Postoffice. 2.句型whereto?goto…… 活动目标:1.幼儿能初步掌握单词发音。 2.能正确理解句型含义。 3.踊跃地参加游戏,大胆大声练读。 活动准备:1.挂图[parkzoohospitalpostoffice] 2.卡片[parkzoohospitalpostoffice] 3.长绳5条。 重难点:1.postoffice的发音。 2.句型的理解。 活动过程:一.开始部分 1.操练单词:出示挂图 T:whatsthis? C:park. T:whatsthis? C:zoo. [新单词]出示挂图 T:有一个人告诉你他生病,你应该告诉他上哪去呀?C:医院。 T:hospitalC:hospital T:gotohospital.C:gotohospital. T:我想去寄信应该到哪去呢? C:邮局。 T:postofficeC:postoffice T:gotopostoffice.C:gotopostoffice. 二.游戏部分 1.悄悄话.

分成4组,每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下,最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。} 评价:读得好的幼儿给予鼓励。 2.情景表演 两位老师情景对话“whereto?”儿童识字 “goto……” T:刚才听到什么?看到什么? 幼儿简单回答。 {操练句型} T:whereto?C:gotopark. T:whereto?C:gotohospital. T:whereto?C:gotozoo. T:whereto?C:gotopostoffice. 3.火车嘟嘟嘟! 两位老师拉着长绳当火车。 “现在我们就搭上火车,去自己想去的地方。” 交代游戏规则:司机问:whereto?乘客答:goto……招手上车,到站下车。{游戏最后请小朋友当司机,以对话为主,自由进行。} 三.结束活动 在愉快的火车旅途中结束本次活动。 活动总结 一.情况分析 通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展,给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动,我只注重了教学形式的多样化,而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中,操练单词的时间较长,幼儿显得有点枯燥,而且两个新单词发音都比较长,幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。儿童歌曲 二.小结 在今后的游戏活动中,我会特别注重内容的选材,适合本班幼儿掌握,以达到目标为重点,多种游戏形式丰富内容,同时结合自身的经验丰富课堂用语,让英语活动更加有色彩!儿童歌曲

浅谈幼儿英语环境创设1

浅谈幼儿英语环境创设 余红 摘要:英语,是一门语言,跟学中文一样,语言环境是非常重要的。只有创设良好的英语语言环境,英语课上的内容才能得到巩固、强化,幼儿才能获得良好的英语听说能力。英语语言环境对幼儿英语的获得具有决定性的影响。环境是英语学习的基础,只有在幼儿语言发展的关键期为幼儿创设良好的英语语言环境,才能激发、培养、巩固幼儿对英语学习的兴趣,才能促进幼儿英语口语能力的发展,为幼儿进一步学习英语打下良好基础。 关键词:幼儿英语、环境创设 近年来,作为国际交流通用语言的英语,越来越受到推崇,英语教育逐渐低龄化。而语言发展的关键期是幼儿期,在这时期为幼儿创设良好的英语语言环境,给他们提供一个应用、交流语言的机会和条件,那么幼儿就能在这学习语言关键期中自然习得英语。 一、创设园内场地环境: 幼儿园的场地是有限的,我们在有限的环境中将美好的内涵渗透其中。如:走廊及绿化区域教师与幼儿共同制作英语环境宣传、活动规划等系列卡片,让每位幼儿在不经意中认识自然常识,懂得爱护绿化,遵守规则;操场上,在大型玩具器械上写上英文单词或句子:秋千(swings)、攀登梯(jungly gym)、旋转木马(merry-go-round)等,让幼儿在玩器械时,不经意的记住玩具名称,当看到此玩具时,头脑

中立即产生相应的英文单词。整个户外环境被点缀得充满生机,成为幼儿运动、游戏的最佳场所,每天微笑着上幼儿园,在此留恋往返。活动室内是幼儿每天生活、游戏的天地,教室内环境的创设,更应该从幼儿的需要、教育的需要出发。因此,投放的英语材料要以幼儿年龄特点、心理特点,幼儿的实际发展水平、实际需求等因素为前提。选择与之相适应的布置,而且还要留给幼儿足够的尝试与参与空间,使材料丰富多彩且富有变化。如:图文并茂的连环画、动物的(animal)、水果的(fruit);根据主题内容投放材料,把新学的单词或句型写在卡片上,让小朋友用小猫钓鱼的方式钓卡片从而巩固知识;色彩鲜艳的卡纸让幼儿剪自己喜欢的图形字母等;在各类玩具上贴上英文单词。 其次,走廊是幼儿活动一个延伸场所,幼儿好奇心强,对周围事物常常表现出浓厚的兴趣,走廊环境创设更是从幼儿的身心发展需要出发的,贴近并表现幼儿的生活,如:走廊地面上可画上各种图形、迷宫,涂写上颜色、字母、单词,增大幼儿接受信息刺激的机会和供幼儿使用,并通过游戏巩固学过的知识获得某方面的锻炼。“跳蜗牛”在蜗牛背的螺旋形式上分格涂上鲜艳的颜色,并写上英文数字,帮助幼儿做辨色训练和巩固数字的认识。 再次,让幼儿参与到环境布置中去,从而调动幼儿的积极性、创造性、通过动手制作玩具材料,帮助幼儿学习英语。以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供,幼儿处于被动地位,无法参与到环境布置中去,结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。所以,现今幼儿园

适合讨论的英语口语话题Topic].

[英语口语话题Topic] 英语跟我学 2008-03-29 16:18 阅读1611 评论6 字号:大中小 · Topic:Something about the birthday Hint: When is your birthday? Usually how do you celebrate your birthday? When is your parents' birthday? How did you celebrate the birthday for them? You think what is the birthday present your parents really want or appreciate? ·今日话题: Secret love Were you a secret admirer for someone? How was your feeling? How do you think about secret love? What is real love in your opinion? ·今日话题: 写博客 Do you have your own blog? How do you think about writing the blog? What kind of content would you like to write in your blog? Do you think people should write private things in the blog? ·今日话题:减压 Do you have pressure for life and work? Do you often feel upset or disappointed? How will you release your pressure? What is the best way to release our pressure? ·今日话题: 最难忘的一次生日 Do you often celebrate your birthday? How do you celebrate your birthday? Have you ever received some special birthday present? Did you have a unforgettable birthday celebration? ·今日话题: Go dutch When friends go out together, should they go dutch? How do you think about a couple go dutch for everything? Do you think ladies should be independent in finance? ·今日话题: 抽烟喝酒 Do you like smoking?

少儿英语教案模板.doc

标准教案一(详案) (第1次课)8月30日周六9:00-10:30 Writing: Game rule:Cat eat the fish(Each group has a cat. If each group get 5 stars, can go one step. Finally see which group eat the fish first.) Teaching content: Section1:1、nice to meet you;2、单词: potato, bean, tomato, carrot;Section2:1、句型:Which is xt? 2、Part 6;3、数字21-22; Teaching aim: 1、S: 能掌握所学单词的听说读,并基本了解单词结构; 2、S: 能正确回答句型;. 3、S: 能说唱所学的chant; 4、S: 能掌握所学数字的听说认。 Teaching difficulties: New sentence Key points: The new words and sentences Teaching tool: Word cards/ cards about vegetables/文具类,水果类,身体部位类等实物/用纸包裹着的土豆/拿着胡萝卜的小白兔,胡萝卜实物/有小口袋的机器猫 (10’)Before class Step1: Reading (Unit5 Part1 + Unit6 Part1) Way: Unit5: Repeat/ little teacher Unit6:Quick hand/ Quick mouth (T: Now, let’s begin our class. Are you ready? Take out your book. Please turn to Unit5, Look at Part1. Read after me. The other way: little teacher/ Quick hand/ Quick mouth) Step2: Roll call Way: T: call th e s.’s name→S: stand up & say“ I’m here.” (T: OK! Let’s roll call. When I call your name, you should stand up and say “I’m here.”) Step3: Game rule:Cat eat the fish (T: Now I’ll divide you into 2 groups. Look! This is my big scissors. From **to ** is group 1. From **to ** is group 2. Check: Group 1-stand up! Group2-stand up! Look here! Each group has a cat. If each group get 5 stars, can go one step. Finally I’ll see which group eat the fish first. Are you ready? ) Section 1:

幼儿园英语句型教案

幼儿园英语句型教案 【篇一:幼儿英语教案--name】 幼儿英语教案 活动内容:1.单词:name; what 2.句型:what is your name? my name is … 活动目标:1.幼儿能初步掌握单词发音 2.正确理解句型和含义 3.敢于开口说英语,积极参与游戏 活动准备:1.准备一些动画卡通人物的卡片,如:猫和老鼠中的tom and jerry 2.放一段3~4分中的动画片,需包含句型what is your name? my name is… 重难点:1.单词的发音 2.句型的理解与表达 活动过程:1.出示卡片,让幼儿说出动画中的人物 2.播放动画 3.重复动画中的句型,并带领幼儿朗读 4.采用问答的方式,让幼儿开口说英语 游戏部分:1.把幼儿分成两组,采用对答的方式重复句型 表现好的幼儿可以获得事先准备好的剪纸画一张。 2.情景模拟,两组各派一个代表(或自告奋勇者),模拟对话 情境分析:1.本课程一开始采用卡片以及动画的形式带动幼儿兴趣 2.重复句型让幼儿张口就能说出此句型 3.游戏部分虽然能有短时间分析各个幼儿不同分音,但与个别性格内向幼儿互动 交流不够 4.新单词name的发音难度较大,需多重复 小结:在今后的课堂中也应多变幻游戏内容,达到寓教于乐的目的重视教学目标,争对本班学生情况让幼儿掌握学习内容 【篇二:幼儿英语教案模板】 教学案例: 课程内容:what’s this? it’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler. 班级:中班

教学目标: 语言目标:能熟练运用句型what’s this? 提问,并用it’s …… 回答。情感态度目标:能主动、快乐地学习,并积极地参加游戏,使are you sleeping 和longdon bridge成为课堂热身与练习巩固的指令和通用形式。 行为养成目标:在游戏中懂得团队合作的重要性。 教学准备:一个魔法袋,5样文具,若干个竹圈。 教学重点:认识5个文具单词 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。 会用what’s this? 提问,并用it’s …… 回答。 教学难点:能根据方位的改变,在游戏中理解what’s this? 的意思,并用it’s …… 回 答,拓展所学知识。 教学过程: step 1 warm-up game1: are you sleeping? teacher (站在门口):please, sleep. (头侧向左边,双手左侧合十, 闭上眼睛). close your eyes. are you ready? ok, sing a song with me. 歌曲:are you sleeping? 当集体唱到 morning bells are ringing. ding-dong-ding时,老师 敲三下桌子,学生睁 开眼睛,当集体再次唱到morning bells are ringing. ding-dong-ding时,学 生端坐好。 step 2 presentation 介绍 game 2: a magic bag 老师:i have a magic bag. guess, guess, guess. what’s in it? (走到一名学生面前) look, touch it and guess. what’s this? (若学生回答正确,就把文具暂时奖励给他) yes, great! here you are.(直到所有的玩具 都奖励完为止) step 3 practice练习 game 3: listen and find 老师:now, let’s listen and find who is speaking?

浅析幼儿英语中学习环境和情景的创设

浅析幼儿英语中学习环境和情景的创设 幼儿学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果不注意激发学 生的学习兴趣和调动学生的学习情感,不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,一味地要求 学生死记硬背,布置大量机械重复性的抄写作业,使英语成为死记硬背的学科,就会导致学 生丧失信心,产生强烈的逆反心理,最终使英语学习呈恶性循环状态。因此学习环境和情景 的创设就显得十分重要。下面谈谈在幼儿英语教学中我是如何创设学习环境和情景的。 一、环境 所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。 眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习 英语。如校园内的警示牌、标语牌、宣传牌,用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教 室里的课表、班规和其它布置用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语,等等。 耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出,这需 要教师去引导、去营造环境、去创造机会。首先,在英语课堂上老师尽量多用英语,少用母语。有的幼儿听不懂,但你可以想办法,一是多采用直观手段,如实物、图片等创设语境; 二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次,在课堂外也尽量多用 英语,如大家在路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。每月举行 一次英语竞赛活动,如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。这些不仅让学生有 机会听和说,而且还激发了学生的学习兴趣。 二、情景 幼儿英语课堂教学应尽最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生的学习提供足够的机会,让 学生感受到学习语言获得的成功。要使幼儿能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态, 教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。 一是运用多媒体手段,调动学生的视听感官。教师将学生要学的对话融入其中,做到声像结合、图文并茂,会加深学生对语言的理解,培养学生表达语言的能力,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如:下雨的情景课堂上难以再现,老师预先 录下下雨声,再用FLASH制作成课件,这样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡 通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。 二是教唱英语歌曲,学讲英语小笑话、小故事,还有演话剧、小诗、绕口令、猜谜等等,形 成轻松的学习气氛。不少幼儿英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散 难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创 设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲, 让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的 乐趣,提高学习效率。 在信息化时代的今天,我们应认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题,从而树立与日俱进的观念,树立以学生为本的教育思想,创造最佳环境,寻求最佳办法,以 改变陈旧的教学模式和教学方法,为学生的终身发展奠定基础。

相关文档
最新文档