数学学习心得体会

数学学习心得体会

——在学习中自我成长

金秋十月，我有幸参加了为期近三个月的“国培计划”的培训。工作7年后又以一个学生的身份坐在教室里学习，我感到兴奋、开心，非常感谢学校领导给了我这样一个学习、锻炼、提升自我的机会。

这次培训安排的扎实有序，培训学习的内容主要以专家、特级教师的讲座、报告为主，下校实践和自我研修为辅。每周一至周五，早上八点半到十二点，下午二点半到五点半这一时间段的理论学习，每天都让我感受到不同风格的教师，都听到不同类型的讲座，几乎每天都有思想火花的冲撞。这次培训可以说对我的教育理念、教学行为、理论知识等的提升作用非常之大，开阔了自己的教育视野，感触颇多。现就自己三个月的学习谈几点体会，还请领导、老师们批评、指正。

一、教书育人，育人为先。

西安文理学院文学院副院长张成武教授的讲座，从法律的角度讲了教师的地位及职责。现代教师不仅具有职业特征，更有许多社会约束，也正是因为有这一特征，我深深体会到，在今后的教学中一定要严格依法执教，放平心态教书育人，处理教育上的事情要将事做的圆满，将话说得到位、说的完整，而这往往也是最难做到的。这就需要：

1、把微笑带进课堂。

微笑是人的一种情态语言，人们在适当的时候投以适度的微笑可发挥其无穷的价值。同样，把微笑这种特殊的语言运用到教育教学活

动中，会收到意想不到的效果。心理学研究表明，学生是很喜欢见到教师微笑的，教师经常把笑露在脸上，学生会对老师心怀好感，极愿亲近，自然而然形成一股内在的亲师感，进而对教师所任教的学科产生浓厚的兴趣。经常微笑也会减少我们自己的压力，化愤怒为微笑教学，会减少很多不必要的冲突。实践也充分证明了这一点：当你微笑着找学生谈话，用含笑的眼睛注视学生，会使学生放弃戒备心态，营造一种融洽的气氛；当学生在课堂上因紧张、拘谨，无所适从时，你的笑是一种鼓励；当学生成功了，你的笑无疑是一种褒奖……

2、变“尊师爱生”为“爱生尊师”。

尊师和爱生，长久以来这个话题是师生所熟知的。这两个词并列，只是侧重点不同造成的结果也大不相同。现代教师要摆正心态，先“爱生”，如果变“尊师爱生”为“爱生尊师”，无疑“爱生”乃尊师的前提条件，如果老师不“爱生”，学生亦完全有理由不尊师，正所谓敬人者人故敬之。与变“屡战屡败”为“屡败屡战”同理。

3、对学生多鼓励，少批评。

赏识、赞美、鼓励，是一种巨大的精神力量，它能推动受教育者向既定目标迅猛冲剌。教育的本质是唤醒人而不是改造人，要力图让学生的灵魂感动，动其筋骨而非伤其皮肉。

二、教育理念，不断提升。

陕西省教科所的潘燏老师为我们讲授的《新课程背景下小学数学有效教学策略》的讲座，让我对教材有了更进一步的认识。刚毕业时也教过人教版的教材，而数学课程改革这几年，接触更多的是课改后

的新教材（北师大版教材）。一直以来就很疑惑，为什么数学课本中的知识点这么少，课本上的东西少之又少，而要给学生讲的却很多？听听专家的解释，心里豁然开朗。北师大版课本中一节课的标题是由情境图所命名的，情境图是学生已有的生活经验，而并非这节课就只讲这一知识点。要把握好情境图非常困难，要从图中引出知识，从练习题中找出知识，更要靠自己的挖掘、探索，挖出知识。而这一个个的情境图，全部都是适合我们数学教学的吗？答案是否定的。这也是新课程改革存留的一点小缺憾。听说新的课程标准就要颁布，希望能将课改修补的完美无瑕。通过培训，我深刻的体会到，我们的教材是死的，而教教材的人却是活的，我们要用教材教，而不是教教材。而现今如何将这些情境图合理的应用于数学教学，如何去教教材，是我们应该考虑的问题。在今后的教学中，必须做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到学数学的价值，从而爱学数学并从中感受到学习的快乐。要展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！

北京第二实验小学华应龙老师的《课堂因融错而精彩》，更是深深的触动了我的心灵，让我对课堂中生成的问题处理有了新的认识。以前，我总认为一节好的公开课，就要像行云流水，师生互动要流畅，

不能出现预设之外的问题，我也因为一些课堂生成的问题而束手无策，责怪学生，自感丢脸，最后处理时不了了之。因此为了上好一节这样的课，我总是在公开课之前，反复强调和练习，追求课堂的完美。但这样的课上下来，学生到底有怎样的收获？教师又有怎样的发展？一堂很顺利，没有一丝错误展现出来的课，给人的第一感觉就是“假”,第二感觉就是教学设计有问题。一堂好课，是用学生是否听会，是否理解来判断的，而并非是教师教的是否精彩来决定的！一节真正的课无错是要不得的，每个错误都是有价值的，教师只要在课堂上关注学生的不同声音，尊重学生学习过程中得差错，暴露学生错的根，认真思考，巧妙引导和处理，变错为宝，激发学生的思维浪花，把课堂中的差错当做一种资源而加以利用，那么，我们课堂上的差错，就会变成错不是错，课堂就会呈现智慧的火花，使学生感受到生命成长的快乐。因而课堂上老师要学会装“傻”教师越“傻”，学生就越聪明，最好的学习就是在差错中学习。容错—---错是错；融错-------错不是错；荣错------错还是错。这在我们教育教学的整个过程之中也是同样的道理。当学生犯了错误时，老师要有一个理智的行为，从另一个角度看，这个犯错的学生为你的教学注入了新的血液，正如他说的，有些错误是一定要犯得，早犯比迟犯好。华老师说要因材施教，就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才，数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。

三、自身素养，得以升华。

要想给学生一滴水，教师就必须具备源源不断的活水。这次培训，除了专家、特级教师的讲座，让我在教书育人上有很多感悟以外，还欣赏了音乐、美术，进行了书法训练，学习了计算机在数学中的应用。音乐、美术的欣赏，是我在学习之余舒缓了紧张的情绪，正是这样，才让我深深体会到虽说教师很苦、很累，但是，我们要会在苦累时放松自己，音乐、美术欣赏无疑是个好的方法，要有一个好的心态、好的心情去教学，因为身体是革命的本钱嘛！而书法和计算机的学习，更是让我自身的基本功得到提升。我了解了如何用Word制作一张比较完整的数学试卷，如何用公式及函数在Excel中做成绩统计表，以及简单的PS技术。这在以后的工作中都将成为我自身的宝藏，将更好的帮助我进行数学教学。

在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。