雪作文之雪景作文教学设计

雪景作文教学设计

【篇一：雪作文教学设计】

《美丽的雪》作文教学设计

教学目标：

1、让学生观察雪景照片，感受学给人间带来的快乐。

2、让学生掌握正确的观察方法，养成留心观察的习惯。

3、通过写作感受雪景的美丽，激发对大自然的热爱。教学准备：

1、准备教学用的雪景图片。

2、搜集相关词语句子，让学生积累。

3、指导欣赏有关描写雪景的诗文。

教学过程：

一、欣赏雪景，激情导入

1、配乐欣赏雪景图。

2、观看了雪景图，你有什么感受？用一个词或一句话说一说。

二、欣赏佳词妙句，感受语言描述下的雪景。

1、佳词学习。

佳词（读一读）

天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月

瑞雪纷飞冰天雪地寒气袭人冰封雪盖

漫天飞雪白雪皑皑鹅毛大雪冰封大地

寒风凛冽寒风刺骨大雪纷飞大雪封山

鹅毛大雪漫天飞雪瑞雪纷飞林海雪原

风雪交加雪上加霜

2、佳句赏析。佳句（品一品）

一片片小雪花像烟一样轻，玉一样纯，银一样白，飘飘洒洒，纷纷

扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地。

那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的

玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似

飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在

屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

房檐上挂上了水晶般的小冰笋，为房檐镶上了一道玲珑剔透的花边。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整个世界纤尘不染，

晶莹如玉。一朵朵迷人的小雪花，像洁白的小天使一样清纯可爱，

来自那令人向往而神奇的天空，千姿百态，美极妙极……

3、诗文赏析。【春雪】刘方平

飞雪带春风，徘徊乱绕空。君看似花处，偏在洛城东。《江雪》柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《绝句》（唐杜甫）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万

里船。

三、理清写作思路。

（一）确定写作顺序。（个人思考、班级汇报）

前天，我们这里下了一场难忘的雪，大家可能记忆犹新，我们今天

再来写一写，你想一想，应该先写什么？再写什么？还要些什么? (小组同桌先说、个别交流，师生共同制定提纲)

（二）出示写作提纲：（课件5）

提纲：

1、下雪天的环境变化。

2、下雪的过程。（详写）

3、雪后的景色。{山的变化、树的变化、房子的变化、田野变化、

天气的变化、人们活动的变化、、、、、、}（详写）

4、你的感受、联想、收获、、、、、、

四、写作实践，体验成功与快乐。

1、指导学生分段写作，逐段让学生展示作品。教师要做好评价与引导。

2、对于学生用的好词要鼓励。

3、在指导的过程中要引导学生大胆尝试写比喻句、拟人句、排比句，并对好句要赏析不妥之处详细指导。

五、作文讲评。

1、选择优秀诗文，在班上发表，让学生感受的成功的喜悦。

2、病文诊断。

3、小结作文活动。

4、课后搜集的写雪景的诗文作品，小组办成手抄报比一比。教学

反思：

本次作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，启发学

生观察想象，谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。

恰好，周四时，下了一场雪，提前让学生观察了雪，课堂上，学生

无拘无束的，学生愿怎么想就怎么想，愿怎么说就怎么说，愿怎么

做就怎么做，写出自己对雪的感受。然后针对学生发表的言论，进

行评价，促进他们形成自己的语言风格。这种作文形式的讨论与过

去的不同，它是在学生自主基础上达成的，没有严格的规定，其目

的是让学生能尽量的达到语言表达的条理性，做到文通字顺，不讲

究开头、结尾、过渡。

前面几次习作，我都强调学生写真情实感，真人真事，结果学生写

的作文读来平淡，于是我想过去的作文教学实在是忽视了学生的想象，认为想象是空洞的、虚构的，这样的做法扼杀了学生多少创造力。爱因斯坦说：“想象比学习知识更重要” 学生写不好作文，很大

的因素是不敢想象，不会想象。他们的想象往往被教师的主宰所压抑，其实小学生的想象力是丰富的，他们喜欢想象中的事物，想象

能丰富他们的情感，陶冶他们的情操。有自由的想象才有自由的表达。

【篇二：《雪》作文教学设计】

《雪》作文教学设计

授课教师：南铜冶小学李晓会

教学内容：《雪》作文指导三年级

教学目的：1、学生乐于表达，能够从赏雪景、堆雪人、打雪仗、滑雪等活动中

选择自己喜欢的某一方面完成片断练习。

2、能用自己平时积累或搜集的语言材料进行习作。

3、选择关于雪景的片段练习的学生能运用比喻、拟人、等写作手法把句子写具体。

4、选择关于堆雪人的片段练习的学生能用上“先??再??然

后??接着??最后??”表示顺序的词语把内容表述清楚。

5、选择关于打雪仗的片断练习的学生能注意到人物的语言、动作、

神态、心理等某一细节的描写。

6、愿意将自己的习作读给小组里的同伴听，能与他人分享习作的快

乐。

教学难点：1、打开学生的话匣子，让学生想说乐说。

2、学生体会怎样把文章写具体写生动。

教学准备：

教师准备课件。

学生搜集有关雪的优美词句。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谜语导入

1、同学们，在上课之前，老师想请大家猜一则谜语。请你认真听，看谁能

最先猜出。出示课件（小小白花，六个花瓣。无根无茎，天上落下。夏天难找，冬天才有。）【上课伊始用学生喜欢的猜谜语导入自然

贴切，学生很快的进入了学习状态】

2、生猜师出示谜底并张贴板书。

3、生描述雪花【此时教师要求学生用一个词语来形容雪花，调动了

学生的已有知识经验，勾起了学生对雪的美好回忆。】

师：看来雪花给同学们留下了深刻的印象。前些日子，我们这里下

了一场大雪，同学们还记得当时的情景吗？下面就让我们和小雪花

一起走进雪的世界。（教师板书：雪）

二、欣赏雪景

出示课件，学生观看课件。（教师提出要求：1、你看到了什么？2、你还想到了什么？）【教师通过课件展示美丽的雪景，激起学生表

达的欲望。】

三、说一说

1、你看到了什么？

生各抒己见【先让学生用自己的话说一说看到了什么。学生说的可

能不够生动，但只要学生想说敢说就是好样的。】

师：怎样才能让没有看到雪景的人通过你的描述感受到雪后房子、树、大地的变化呢？【教师适时引导点拨学生怎样使句子表达的更

形象生动。比如：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。】

比如：

小雪花纷纷扬扬地落下来，就像__________。

雪像______一样轻，像______一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从天空中飘下来。

柳树的枝条上挂满了雪像一根根__________

松树上积满了雪像_________

龙爪槐上盖满了雪像____________

冬姑娘送给了柳树姐姐一头银色的长发，柳树姐姐高兴地在风中翩

翩起舞。

2、你还想到了什么？【孩子们天生爱玩，看到如此美丽的雪景，早

已按耐不住，此时让他们说一定有的可说。】

全班交流，教师引导归纳，并板书（赏雪景、堆雪人、打雪仗、扫雪?? 师：在这冰天雪地的世界里，你最喜欢做什么？

学生结合自己的经验说堆雪人。【调动学生已有的生活经验，降低

写作难度。】

教师适时引导并相机板书（按一定的顺序写具体顺序先??再??然后??接着??最后??）【指导写作方法】

师：你认为雪后最热闹最刺激的游戏是什么？

生结合自己的经验说打雪仗。

教师适时引导并板书（内容生动具体语言、动作、神态、心理）

师：是呀，雪是多好的一位朋友啊!不仅送来了美丽的风景，还带给

了我们许多快乐。你愿意把这份快乐与你的家人与朋友一起分享吗？请你选择你喜欢的一个方面，写一两段话。让我们在优美的乐曲声

中把美好的记忆与快乐的体验记录下来。【一是让学生有选择的权利，二是学生选择自己最感兴趣的内容会更有话可写，更乐意写。】

四、写作文

1、教师提出写作要求。（指板书）一、按照一定的顺序写。

二、运用比喻、拟人、夸张等修辞手法把句子写具体。

三、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写把内容写

生动。

2、教师播放《小雪花》的音乐视频【让学生在轻松愉快的音乐再

次体验、回味、构思写作。】

学生十分钟快速写作。

五、小组评选优秀作文

1、教师课件出示评选提示。

2、学生小组内交流，并选出优秀作文。【让学生在倾听与相互交流中成长。】

3、教师给优秀作文学生颁发“小作家”标志。【鼓励学生大胆写作，让学生体验习作的快乐】

六、班内展示优秀作文。

展示学生作文并适当点评。【师生共同评点，学习他人的长处，改进不足，提高习作能力。】

七、作业：修改并抄写作文。

师课件出示作业要求：【要求学生再次修改习作，目的是让学生明白，作文不单单是写出来的，还要反复修改。】

1、再读一读自己的文章，找出不通顺的句子和错别字，改一改。

2、把你认为不够生动的句子，用上恰当的词语或修辞方法改生动。

3、改完后读给爸爸妈妈听，让他们再和你一起改一改。

4、把你认为最好的文章整齐地抄写在作文本上。

板书设计

雪

赏。

堆仗二、运用比喻、拟人、夸张等修辞手法把句子写具体。打人

景

三、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写把内容写生动。

【篇三：一堂作文课教学设计】

作文课教学设计

岷县麻子川学区引大希望学校六年级语文王小琴

知识与技能

1、学生学写下雪前天气变化的片断；

2、学生自由发挥下雪时的情景。

3、学生学写下雪后景物描写的片断；

4、学生联系课文《荷塘旧事》孩子们相互击水那段，描写雪中打雪仗的情景；

5、由下雪时的玩闹进行的联想；

过程与方法

1、教师引导与学生自由写作相结合；

2、教师和学生对学生的描写进行点评；

情感态度与价值观

通过雪中玩闹，让学生们珍惜现在的美好生活。

教学重难点

教学生联系《荷塘旧事》课文中孩子们相互击水的情景，从而仿写打雪仗的情景。

教学过程

一、导入新课的学习

谈话导入：同学们，今天，我们的教室里来了很多的客人，将和同学们一起度过愉快的40分钟，同学们愿意吗？好，我们一起来欢迎

各位老师的到来。同时，老师也希望同学们在这节课上好好表现，发挥我们最好的水平好吗？

二、与学生共同探讨下雪前的天气情况

1、同学们，一年有四个季节，知道现在是什么季节吗？这个季节对于我们北方来说，会有什么样的自然现象呢？

2、雪，是我们一到冬天就常见到的现象，但无风不起浪，同学们能不能描写一下下雪前的天气有什么特点吗？

3、学生写作，教师巡回指导。

4、展示学生作品，教师适当的作以点评，也可以叫学生们点评。

三、与学生共同探讨下雪时的情景

1、终于盼来了雪，那么，你们能不能说说雪花和我们现实生活中的什么东西很像呢？（学生自由说）

2、雪纷纷扬扬的越下越大，现在，请同学们闭着眼睛，假如我们现在就处

在雪中，我们会用什么来形容这漫天飞舞的雪呢？

3、引导学生说，教师适当指导

四、与学生共同探讨雪后的景色

1、雪终于停了，我们一个个穿的像棉花包似的走出家门，我们会看到什么呢？

2、引导学生们由远及近或由近及远描写景物。

3、雪后的景色好美啊！现在，就请同学们把刚才所说的写下来吧！

4、学生写作，教师巡回指导。

5、学生读自己作品

6、师生互相点评。

五、与学生共同探讨雪后打雪仗的情景

1、课间活动好不容易来临了，同学们一窝蜂似的冲出教室来到操场上，大家该会干什么呢？

2、引导学生回答。（学生自由发挥）

3、同学们刚才说的好热闹啊！那么，我们该如何去把它写出来呢？

但操场上有那么多的同学在玩闹，我们不可能把它们都写出来吧，

怎么做呢！在这儿我给同学们教一个好方法：点面结合。所谓“点”，指的是最能显示人事景物形象状态特征的详细描写，也就是我们要

详写的内容；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写，

也就是略写的内容。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或

概括性描写的有机结合

4、让学生写打雪仗的情景。

5、教师对个别学生巡回指导。

6、学生读自己的作品。

7、教师与学生进行点评

8、出示《荷塘旧事》这篇文章中孩子们相互击水这一段。简单讲解

之后可以让同学们与自己的作品相对照，看看自己该学些什么。

9、与学生谈话：其实，作文并不难写，关键是我们要做个生活中的

有心人，平时认真观察事物，学习课文时，经常地去想一想，如果

让我们也写类似的文章，我们该如何去写作呢？如果有时间的话，

我们也可以试着写写类似的文章。

9、谈论《第一场雪》这篇课文（这是人教版六年级语文11册中的

一篇课文，现在选入北师大版四年级语文上册第12单元）。这篇课

文对下雪前天气的描写，雪后景物的描写都特别的好，同学们下去

之后把这篇课文找出来好好的看一下，写作时，课文中能用的句子、段落可以运用到自己的文章当中，成为自己的东西。

六、扩展引申

1、同学们，当我们在雪中快乐的玩闹时，我们会想到什么呢？曾经有这样的一个小女孩，她冻死在了雪中，而且是在大年夜，谁也不

曾真正的了解，她死前都经历过什么，想想我们，是不是应该珍惜

今天的幸福生活，那我们该如何去做呢？

2、学生自由说。

3、教师总结。

七、板书设计

雪

下雪前天气变化

下雪时的景象

下雪后的景色

雪中玩闹——打雪仗（点面结合）

八、布置作业

以《雪》为题写一篇作文。

描写雪景的作文15篇

《描写雪景的作文》描述雪景的作文（1）：雪景早上起来拉开窗帘，哇，外面正在下雪，那雪景真美！走在上学的路上，惬意的欣赏着雪景：大片大片的雪花忽上忽下，时起时浮，像一只只洁白的蝴蝶在空中飞舞；像一个个银色的精灵在空中玩耍；像仙女撒下的玉叶银花，使人感到有如片片飞絮的轻柔，点点晨露的晶莹二节课后，我站在走廊上，望着校园，呆住了，我感到自我看到一片童话世界的雪景：雪姑娘提着花篮走入校园，她撒下一朵朵洁白的小雪花，小雪花在空中纷纷扬扬的飘落。突然，刮起一阵风，小雪花高兴的跳起舞来这时候学校房顶的雪更厚了，像堆满了白色的棉絮；操场的雪更厚了，像铺上了白绒绒的地毯；松树上的雪更厚了，像一个个奶油雪糕。还有许多穿着五颜六色衣服的学生们在操场上玩耍，更是让操场变的绚丽无比。中午，太阳挂在空中，并不像夏天那么炎热，而是令人感到温暖。我这时才跑下楼，一边堆雪人一边享受阳光带来的温暖。晚上，我躺在床上，看着玻璃窗上结着的冰花，我感到欣喜。那画面多么神奇清新！有的像南国棕榈树；有的似春天满野的野花；有的呈现出一个光怪陆离的世界好似桂林美丽的岩洞。慢慢的，看着玻璃窗幻想的我睡着了描述雪景的作文（2）：雪景这天，又下雪了，只一瞬间，万里江山就变成了粉妆玉砌的世界。我和雪似乎有缘，一见到雪，就由衷的喜悦；一见到雪，所有不愉快的情绪都消逝了；一见到雪，我就什麽都忘记了，只想扑进雪的怀抱，和雪融为一体。此时已临近黄昏，我来到楼下，我被眼前的美景深深的陶醉了：夕阳给银色的雪上度上了一层柔柔的橘黄色的光，雪在夕阳的照映下，反射出银色的光芒。那种美，用什麽语言也无法形容。走在被雪覆盖的路上，发出咯吱，咯吱的声音，只感觉到脚底下软绵绵的。雪花从天空缓缓的飘落，一片之后一片，轻轻的，缓缓的，软软的，冰冰的，凉凉的。雪是纯洁的，那麽白，那麽美，像小孩子纯洁的心；雪是晶莹的，洁白无暇

描写雪的优秀作文400字3篇

描写雪的优秀作文400字3篇导读：描写雪的优秀作文400字1 冬日小山上的景色是最美的。整个小山就仿佛戴上了一顶新帽，白绿相间，煞是好看。走进小山，踩在白茫茫的雪地里时，后面也印着一个个脚印，树丛也披着一层霜，到处是白茫茫的一片，除了有时树上会出现几只可爱的小松鼠，正咬着松果。站在山顶上远远望去，到处都是白色，整个世界都仿佛只有白色树枝也换上了银装，连屋顶也银装素裹。我跟我妈一起堆雪人。我们先把一层层雪卷起来，变成一个大球型，在堆一个小球，把它们连在一起，再点上两枚黑炭做眼睛，插上一根胡萝卜做鼻子，一个可爱的小雪人就完成了，多么希望它是有生命，这样它就可以跟我们一起玩了。我还和爸爸一起打雪仗，我用手抓起一把白雪，揉成一个球，瞄准爸爸的鼻子，扔!哈哈，这次爸爸的鼻子肯定已经炸开了花，我伸出头看了看，却不幸中“弹”。我一个人在雪中慢慢地……慢慢地转着圈。冬日，雪花的季节，也是白色的季节! 描写雪的优秀作文400字2 冬天来了!大地变了，校园也变了。一阵寒风吹过，灰蒙蒙的天空撒下了小雪粒，打在校园的树上、房顶上……沙沙得向，想在弹奏一首轻音乐。突然，小雪粒不辞而别，雪姑娘来了，像鸟儿一样轻盈，从天空中飘落下来，亲吻着久别重逢

的大地。很快，校园换上了一件银色的大衣，显得格外素雅、美丽。你看：树木的枝丫挂上了一条条银项链，小草的茎上串上了一颗颗晶莹的珍珠，花儿也竭力显示出自己的'美，把红色、绿色露在外面……这时的花园、花坛简直成了“水晶宫”。一些“淘气鬼”钻进了“水晶宫”，伸出一双双冻僵了的小手，摘下一挂挂冰串，高声叫着：“买棒冰哟—”“卖糖葫芦哟—” 雪停了，太阳公公露出了笑脸，他大概喜欢雪姑娘吧，把她紧紧拥抱住。雪姑娘害羞地挣扎着，终于逃脱了，不知躲藏到哪里去了。这时的校园湿漉漉的，树上、屋檐上滴滴答答地滴着水珠，这大概是雪姑娘狂欢之后流下的泪水吧。校园，初雪的校园，你虽无鸟语花香，却给我们带来了欢乐。描写雪的优秀作文400字3 盼望着，盼望着，大雪终于来临了。这是入冬以来合肥的第一场雪。下午，推开门一看，地上已经有一层积雪了。刚开始，只有星星点点的雪花随风飘落。不一会儿，大片大片的雪花从天上飘下来。没多久，一切都变得白茫茫的。美丽的雪花在空中飘飞着，它们像洁白的小天使，给人间带来喜悦。有的似蒲公英，四处飘飞;有的像小伞兵，从天而降;有的像天女撒下的花，美丽无比…… 雪渐渐大了起来：门前的老松树像一座银色的宝塔;房子穿上了洁白的衣服，大地妈妈也盖上了过冬用的被子…… 风一吹，树枝轻轻的摇晃着，就像少女们摆动着她们的玉手。那

活动作文课教案——我说你做

活动作文课教案－－我说你做 2006-09-22 09:26 一、激趣师（笑问）：同学们，我们先一起做个游戏，好吗？生（大声齐答）：好！师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请大家做好准备。（学生很兴奋，产生跃跃欲试心态。）师：“举手”，（有的学生一时慌了手脚，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（学生很快放松了身心，神情自然。）师：“生气的样子”，“高兴”呢？（完全进入了角色，忘记了这是课堂，有的还站了起来。）师：好的。同学们，反应敏捷，神情丰富。喜欢这个游戏吗？（喜欢。生似乎余兴末哀，一双双眼睛期待地望着老师。）师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。（板书：我说你做。）师：当然难度要增加。怎么做呢？听我介绍。首先由我来给大家做表演，（“啊”生感到惊讶。）但表演前，我要暂时请一位同学离开教室。（“出去干什么”学生小声问。）其余同学请认真观察，尤其看看我在表演中有哪些动作、语言、表情，甚至可以通过表情揣摩一下我的心理，然后把它生动地描述出来，争取让这位没看到我表演的同学能根据你生动地描述，把我刚才的表演重演出来，听明白了吗？师：谁愿意暂时离开我们？（生抢着去，目的是呆会儿可以表演。）（选出王玉婷同学暂时离开教室。） [评点:记得有位教育家曾说:教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用.教者别具匠心的开头,不仅巧妙地叙述了本次习作的要求,而且一扫学生往日作文的畏惧心理.使作文教学顷刻间变得生动有趣充满了诱人的魅力.] 二、增趣师：那下面我就开始表演了。（生个个拭目以待。）（师表演小品，生仔细观察。）（随着老师表演中的一记耳光，听课教师与学生哄堂大笑。）师：怎么样？看清楚了吗？还要不要再来一遍？（学生响亮回答：要。听课教师笑。）行，这下你们眼睛可得睁得再大点哦！（师再表演，生再观察。）(生目不转睛，教室鸦雀无声。) [评点:教师忘情的逼真表演,打破了以往严肃、死板的教学环境，使原本应该欢快愉悦的作文教学恢复了应有的生机。] 师：看清楚了吧？现在谁能把刚才老师的表演说清楚，说具体？（生先是一愣，似乎在回味。）师：那大家还是先自己练习着说说吧。（生自由练习描述。）师：谁来描述？好，其他人请仔细听，看看他什么地方说得特别好，还有什么地方不妥，呆

第一场雪教学设计教案精编版

第一场雪教学设计教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《第一场雪》教学设计教学目标 1．理解课文内容，了解雪天的美丽景色，懂得“瑞雪兆丰年”的道理。 2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 3．有感情地朗读课文。教学重点、难点 1．使学生了解下雪前气候变化和雪天景色特点，并懂得“瑞雪兆丰年”的道理。 2．学习本文抓住下雪前的天气变化和下雪时、下雪后的景色特点进行记叙、描写，并在描写中表达自己的真情实感的写作方法，体会作者的喜悦心情。过程：第一课时一．观看雪景、审题引入。 1．“一场雪”和“第一场雪”意思有什么不同 2．按你的想法，“第一场雪”应抓哪些特点写三．初读课文，整体感知。 1．边听边想。作者写“第一场雪”抓住哪些特点写的（单击课前预习－－内容理解栏－－问题3） 2．生讨论后，师。（单击答案）

四.自学生字词，理清层次。 1.查字典自学字词。 2.按“下雪”“雪后”“联想”给课文分段。五.检查自学情况。 1.拼写词语。（单击巩固练习拼写词语）联系上下文解释词语。（单击课前预习－－字词学习栏）2．讨论分段。（1）、读课文，了解文章叙述的顺序，讨论分段依据。（2）、单击课前预习－－内容理解－－问题1（生讨论回答，师）六．讲读第一段。 1．指名读第一段。 2．找出表示时间和天气变化的语言。前些天－－暖和得如同阳春三月。前天－－气象台预报寒流即将南下。（寒流未到）昨天清早－－天气骤然变冷，布满彤云。（寒流初到）昨天中午－－刮起凛冽寒风。（寒流到来）昨天黄昏－－下起雪来。这是按时间顺序把寒流来时每一个阶段的特点表现出来，语言简明，特点突出。七．讲读第二段。 1．朗读第二段。

描写冬天雪花的作文400字

描写冬天雪花的作文400字导读：雪作文(一) 冬天到了，天神又开始把很多美丽的小天使撒向人间，那就是在天空中跳着舞的花蝴蝶——雪花。雪花似玉叶、银花，像一个个天真无邪的孩子，沉浸在雪的世界中，一切是让人多么的陶醉! 当这些小天使降落人间的时候，它们给大地披上了一件洁白的圣衣，我们可以看到白房子、白树、白色的土地。让人感觉到整个世界是那么的纯洁啊。小雪花落到了人们的手上，一下子就化了，虽然它在我们的手上停留的时间很短暂，但是，我们却可以很明显的感觉到一股冰凉。雪花的到来给校园里也增添了不小生机，雪的世界成了孩子们玩耍的乐园。天真的孩子们聚在一起，想一起努力，把雪堆成一个巨大无比的雪人，可这又是谈何容易啊!但是，孩子们都在努力着，有的孩子滚雪球，有的在堆身子，还有的同学在给雪人添加一些漂亮的装饰。在孩子们的一起努力下，一个漂亮的雪人堆好了，它仿佛在和孩子们笑，静静地再看着孩子们玩着打雪仗。校园里，不时的传出孩子们的笑声，雪精灵们给校园里带来了太多的欢乐。雪花是有生气的，它带给大地生机，带给孩子们快乐。我爱这白茫茫的冬天，爱这漫天飞舞的雪花。雪作文(二) 今天下的'雪是宿州市第一场雪。虽然不怎么大，但我还是非常

高兴的迎接雪宝宝的到来。天气虽然寒冷，但是我的心里很高兴。因为。我可以堆雪人、打雪仗，雪还可以净化空气，杀死病菌。你看，那一片片小雪花多像一个个降落伞，又像一个个顽皮的孩子，左看看，右看看好像在找东西，还像一位位白衣天使，雪越下越大，有的落到了房顶上，好像给房顶戴上了一顶白帽子;有的落到了大树妈妈的头发上，大树妈妈像在说：“小雪花，你真调皮把我的头发给染白了。”还有的落到了大地妈妈的怀抱，一会儿就融化了。上课时我向窗外一看，天空中好多的小雪花慢悠悠的飘落下来，一会儿房顶就变白了。下课时，我急忙跑出去，这时雪下的越来越小了。小雪花多像一位位害羞的小姑娘呀! 在校园里，我摸了雪，雪是软软的，一会儿就化了;我看了雪，雪是形态各异的，什么样子都有;我吃了雪，雪是冰冰凉凉的。看着这些美丽的雪花，我就想到了一句民谚“腊雪麦盖被，来年头枕馒头睡。”有了这场雪农民伯伯明年就有好收成了! 【描写冬天雪花的作文400字】 1.描写冬天的雪花的小学作文 2.有关冬天雪花的作文 3.关于冬天雪花的作文 4.冬天的雪花的作文800字 5.关于冬天的雪花的作文 6.描写雪花的作文:冬天的雪花

寒风吹彻公开课教案

《寒风吹彻》教案【教学目标】 1、理解并体会作者所表达的对生命生活的严峻的思考和深刻的认识体验。 2、品味作者的质朴而隽永的语言。【教学重难点】 1、深刻体悟作者同情自己、关心他人的悲悯情怀。 2、体悟本文隽永、富有哲理的语言内涵【教学方法】：提问法、点拨法、讨论法【教学课时】：三课时【教学过程】：【教学步骤】：第一课时一.导入著名作家周国平在《直面苦难》中说：“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。……只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。”今天我们学习青年作家刘亮程的《寒风吹彻》，看看作家是怎样看待人生中的“寒风吹彻”的。二.作者简介刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人的村庄”。该书在99年引起巨大反响。被誉20世纪最后的文学景观。三．朗读感知，解题 1、请用词语形容一下你读完全文的感受。(寒冷，悲凉) 2、解题。文章题目是“寒风吹彻”。“寒风”在文中有何含义？“吹彻”在文中又是如何体现的？明确：简要说说本文的主要内容，这篇散文写“我”在一天下午围抱着火炉，烤几块馍馍，就一小碟咸菜，在大雪纷飞中散漫的回忆着过去的人和事：“我”在成长历程中被寒风吹彻，“路人”在跋涉路途中被寒风吹彻，“姑妈”在等待春天中被寒风吹彻，“母亲”在年迈衰老中被寒风吹彻。这里的“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象有着丰富的内涵，既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。 “吹彻”两个字含义非常丰富，可从四个层面上分析理解：①时间上指人的一生被寒风吹彻，作者说他过去被寒风吹彻，现在被寒风吹彻，预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹彻。②空间上每一个地方每一个角落都被寒风吹遍，我们无法逃避。③程度上寒风吹得人“痛彻骨髓”，逼向生命的极致即死亡。④广度上，寒风几乎吹彻所有的处境窘困的人。 3、分析内容：

描写雪景的作文600字

描写雪景的作文600字期盼已久的雪花终于从天而降，它像一只蝴蝶似的在空中翩翩起舞，一眨眼就落到了地上，冬天不要宅在家里了，一起到户外欣赏美丽的雪景吧！下面是为您整理的描写雪景的作文，希望对您有所帮助。盼望着，盼望着，冬天来了！雪娃娃迈着寒冷的脚步来了。一切都是银装素裹的样子，雪娃娃成群结队的赶来了，把飘过的地方都铺上了一层厚厚的棉被。松树、柳树、杨树叶都穿上了厚厚的雪白衣裳。闭上眼，我仿佛已经变成了雪花，在空中纷纷扬扬地落下来，飘落在树上、地上、车上、房子上、转眼间，面前展现出了一幅银白的世界。飘在树上、地上、车上和房子上的雪都是不一样的！树上的雪是：柏油马路旁的树木上，挂着亮晶晶的银条儿，而那些常青树上，挂满了沉甸甸的雪球儿。房子上的雪：小区里好象变成了一个粉装玉砌，充满了诗情画意的童话世界。地上的雪：！。路上的积雪足足有十多厘米深，踩上去发出了“咯吱咯吱”的响声。调皮的小朋友们轻轻地摇晃树枝，玉屑似的雪末儿簌簌地落在头上，引起他们一阵惊叫…。。太阳照在蘑菇似的松树上，有些雪融化了，剩下的雪好像一条可爱的、趴在树上的玉犬――它也在祝福我们新年快乐！

“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”不错的，这的雪一下就是一两天，可别恼，像白色的小花、树上的小果子……地上也铺上了一层厚地毯，同学们到操场上打雪仗、堆雪人、滚雪球…无比开心！雪既给人带来欢乐也给人带来不便――看！路上的行人走路十分的苦难，还没走几脚就差点摔倒，还别说，这位小弟弟脚一滑摔到了雪坑里。雪花――我捧着手里、含在嘴里怕化掉！雪，打在脸上会疼，洒在身上会凉，但它带给我欢乐！纯白的雪、善良的雪、无私的雪！我爱冬天，更爱冬天的雪！描写雪景的作文600字篇2春天的绵绵细雨令人陶醉;夏日浓浓的绿茵令人舒爽;秋天金色的田野带给人们丰收的喜悦;那么冬天皑皑的白雪则带给人一种纯洁、美丽梦幻般的旖旎景致！下雪了，天空呈现一片灰蒙蒙的色调，所有的云彩聚集到了一起，推推搡搡，埃埃挤挤，终于承受不住重量，便化作了片片飞雪纷至而下。仿佛银河倾斜，大潮激涌，霎时间铺满了大地上的一切。所有的所有，终被浸在白色之中…… 仿佛都融在了一起，雪停了。房子、树木、车辆，都被雪孩子调皮地披上了新装。放眼一望，平日那些突兀的钢筋水泥都化作琼楼玉宇，那些花色亮丽的汽车，也不由分说地刷上了一层白漆，而平日里挡风遮雨的大树此时也跳进了这跃动的色彩，一切的一切都变得如此妩媚、柔和、宁静…… 雪后，孩子们你追我赶，白色的雪球仿佛条约的音符，伴着欢声

活动作文教学设计新部编版)

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?

教学内容：活动作文课。教学目标： 1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手，把片段描写写具体。 [点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。] 教学重点：调动所有感官进行观察。教学难点：运用想象把文章写具体。教学过程：一、谈话导入 1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么！ 2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。 3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？板书：传球比赛 [点评：兴趣是最好的老师，师生间无距离的谈话，让学生放松了紧张的心情，说出心里话。再来一场快乐大比拼，调动了学生的积极性，寓学于乐之中。] 二、比赛规则本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK 。从每队中选出 6 名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。

第一场雪教学设计方案

第一场雪教学设计方案第一场雪教学设计方案一、设计理念课堂气氛对于教学质量的影响是至关重要的，创设和谐、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，有助于提高教学质量和教学效果。在《语文课程标准》中明确指出要注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的全面统一。学生的学习过程是一个情感过程，如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成，如果没有情感因素的参与，学习活动既不能发生，也不能维持。教师良好的情感能感化学生，激起求知欲与主动性，从情感上扣击学生的心弦，达到以情动情。使学生进入情景，体会语言的美，感受作者的情。现代化教学手段的运用，不仅激发了学生的学习兴趣，还使得文、情与景相融。二、教学目标 1、体会作者按时间顺序和空间顺序观察景物的方法； 2、体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情； 3、能够有感情地朗读课文。三、重点：让学生感受第一场雪的美丽壮观的景象。四、难点：让学生学习动静结合描写景物的方法。五、教学准备：录音、光碟。六、教学过程：（一）、引入情景：

同学们，有位朋友已经悄悄地来到我们的身边，想知道她是谁吗？听完这首歌曲你们就知道了（播放歌曲《小雪花》）。你们知道这位朋友是谁了吗（雪）你们喜欢她吗（喜欢）昨天咱们这也下了入冬以来的第一场雪，让我们感受到了冬的脚步。今天我们就来学习21课《第一场雪》。（板书课题：21＊第一场雪）[创设情景，激发学生的学习兴趣。] （二）、初读课文，整体感知 1、课文向我们描述的是什么地方的第一场雪？下面同学们就用你喜欢的方式自由读课文。[给学生阅读的自由] 2、指名回答。（三）、品读课文 1、读了课文之后你有什么感受？ 2、把你认为写的美的语句画出来，然后大声有感情地朗读这些语句。[注重学生的感受和情感体验] 3、指名回答，并相机板书。让学生带着自己的感受有感情地朗读这些语句。[朗读时教师适当地作一下指导] 4、这些语句写的这么美，课后同学们可以把它们背诵下来。[积累语言] （四）、课文延伸 1、雪为我们带来了欢乐，为冬天带来了色彩，下雪还能带来哪些好处呢？ 2、理解“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话。

关于雪景的作文12篇

《关于雪景的作文》关于雪景的作文（一）：雪景天渐渐地冷了，晚饭时分，天空布满了乌蒙蒙的铅云，一阵阵北风吹过，雨点夹着灰白色的小雪粒落了下来。没过多久，雨停了，只见稀疏的雪花像小小的白羽毛，轻轻地飘舞。第二天早晨，我打开房门，一道白色的寒光刺得我睁不开眼。啊，好一场大雪，好一个洁白的世界！看，大地披上了银装，屋顶盖上了一层又白又厚的棉被，柴垛变成了一堆堆洁白的棉花山。人们都早早地起来扫雪，连爱睡懒觉的孩子也早早地起来在雪地上玩耍。早饭后，雪又下了起来，一朵朵，一簇簇，像银花，似蝴蝶，漫天飞舞。雪花儿忽而向左飘游，忽而向左猛扑，一会儿猛射直下，一会儿冉冉飘落。它们扑向大地，钻入空隙。人站立雪中，就像蹲在轧花机下，只见无数的棉花袭来，给你罩上一身洁白的素装。太阳出来了，它似乎十分迷恋雪的美，用自己鲜红的外罩裹住雪，像是怕它跑了似的。雪却害羞了，红着脸悄悄地要隐退。太阳公公紧了紧外罩，将雪融入自己温暖的怀抱。关于雪景的作文（二）：冬天的雪景一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又完美。黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和期望。关于雪景的作文（三）：美丽的雪景300字一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，春季鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，我最喜欢的就是冬天下雪时的景象。冬天，大雪纷飞，人们好像来到了一个幽雅恬静的仙境，一个晶莹透剔的童话般的世界。

关于雪写景小学作文400字集锦10篇

关于雪写景小学作文400字集锦10篇乡村的雪景真有诗意！纷纷扬扬的雪精灵洁白无瑕，一点儿也不比城市里的雪景逊色。乡村的雪景是五彩缤纷的。白白的雪花绿绿的竹林，它们的相互映衬下使雪更加透彻人心的洁白，使竹子更清新爽郎的翠绿。红红的砖瓦房上也铺上了一床白白的雪被子！就连一些小朋友放在家前屋外的红红、黄黄、蓝蓝、绿绿……的手工花上也让许多白白的雪花作为定居的房子住下了。菜田也不被雪花放过，让所有流浪孤儿终于有了温暖、祥和的家！雪后的世界是美丽的，远远地望着那片洋溢着翠绿色的竹林。它趁着人们睡觉时都脱下了单调的绿绿的衣服。穿上了白、绿连接的衣服。有的还不时向旁边的小伙伴们炫耀着新衣服！灰灰的干竹叶上也让雪精灵们毫不客气地盖上了一层厚厚的雪绒被！慢慢地向竹林走近，发现了一些小蘑菇的头正迫不及待地冲破这层雪被，似乎是想好好欣赏这美丽的雪后景象！突然，看见了一只在林中觅食的小鸡，当它走过时，这张雪被上又让它绣成了一幅秀丽的“三叶爪画”！我充满好奇地走进这片雪后的竹林。第一步踏进去时，就听见了脚踏入雪时的奇特音乐，仿佛是一种刚刚发明的乐器，但是是如此的让人身临其境！由于十分安静，所以我的心跳声也听得一清二楚！或许是太阳升起了，不时有雪融化的水滴声在我耳畔回响！这三种美妙的乐声在一起交织！旋转！凝聚！升华！让我陶醉！快到尽头时，我看见一株含苞待放的蜡梅。它十分宁静，像这个雪后的小镇一样！在田野中看这美丽动人的雪景，可真有诗意！这银装素裹的世界美妙绝伦，一点儿也不比平时的景象要逊色！在田野的边缘向远处望去，观赏这白茫茫的银装素裹的世界，原来那几棵，绿油油、生机勃勃的小青菜，现在全都在雪下面“冬眠”了。小花们那些红红的、黄黄的、绿绿的花瓣和叶子也在雪孩子的身体下休息了几天。雪孩子是一个既伟大，又快乐的魔法师，只见它摇身一变，変成了一个细心的小画家。它看见大地妈妈在发抖，还不时打了几个哆嗦，它跑过去问到：“我伟大的母亲，您这是怎么了？让我来帮助您吧！”“孩子，冬天到了，我现在好冷啊！可惜你帮不了我，我实在太大了，谢谢你的好意。”

《第一场雪》教学设计

《第一场雪》教学设计一、教学目标 1、理解课文内容,感受雪后的美丽景象,体会大雪带给人们的喜悦心情。 2、领悟抓住特点描写下雪景象和通过联想来表达思想感情的方法。 3、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。二、教学重点: 通过语言文字,了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者喜悦的心情。三、教学过程: (一)、复习导入、介绍背景。同学们,在前边我们学习了课文<<林海>>,学完后,你理解了什么?(作者通过自己细致的观察,抓住了大兴安岭景物的特点,在描写景物的过程中展开合理的想象,景物描写和联想结合起来,并运用抒情、议论等方法来表达自己的思想感情。) 今天我们一起来学习作家峻青写的一篇文章<< 第一场雪>>。这篇文章是从峻青写的《瑞雪图》中节选的,它既写了实在的景物,又有自己的联想,语言文字非常优美。这篇文章写于1962年,注意:问题就出在这个年代上,这三年是什么年代?你们听说过没有?1960到1962年我国遇上了严重的自然灾害。人民生活非常困难,农业歉收,经济停滞,所以人们叫做“三年困难时期”。在这困难时期的最后一年冬天,作家看到了这么一场预兆着丰年的大雪,非常高兴,写下了这篇文章。下面,我来读,你们看着文章,想一想他是按什么顺序来写的?都写了那些内容。师读课文。学生听,思考。 (二)、学生回答理清文路学生回答,出示课件(课文结构) (三)、创设情景培养说话咱们先来看雪前的天气变化,我想这些变化当时人们一定都注意到了,人们想没想到要下雪了?希望不希望下雪呢?试着想象一下,人们会怎么谈论天气,根据你从文中相应部分体会到的,表演完成对话。幻灯出示对话: 指名表演。表演的真好,眼看一场瑞雪就要从天而降了,那雪到底下了没有?下的大吗?人们的心情怎么样?作家看到这场大雪想到了很多,人们一定也会由这场雪产生很多联想。他们在一起又会怎么谈论这场雪?请你根据你从文章相应部分体会到的,表演完成对话: (四)、以读代讲体会感悟这场雪到底下的怎么样?雪后的景色如何呢?我们一起去看看吧!(欣赏课件) 雪下的大不大?雪景美不美? 哪一部分写出了雪大?(雪中) 这一部分是写下雪的过程,我们如果要写一个过程,我们可以按照什么顺序去写?(时间顺序) 很好,那你们能不能从这一部分中找出最重要的一句话,使人一看就知道先写什么时间的雪,再写什么时候的雪? 学生找,老师引导 “冬天的………” 想一想,这句话以前写什么时候?(白天)以后呢?(晚上) 白天雪的特点一个字:“大” 谁能通过读给我下一场大雪?(指导朗读)

写雪景的作文400字

写雪景的作文400字本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。写雪景的作文400字（一）现在正值隆冬。北风像鞭子一样猛抽着大树那光秃秃的枝条。那天傍晚，冬爷爷送给我们一份珍贵的礼物——雪。这些六角形的小东西们熙熙攘攘的落了下来。它，是那样的神秘莫测，它们一个个像轻纱一样轻，像丝绸一样柔，它们像仙女一样悄无声息的来到了人间。这千变万化的雪花神奇极了！有时像一片片花瓣缓缓下降；有时像一缕缕杨絮轻歌曼舞；有时则像一团团鸭绒你拥我挤的落下来。走出门时，雪越下越大，一片片雪花慢悠悠地飘落下来，好像是蝴蝶在空中翩翩起舞；渐渐地，雪下得更大了。纷纷扬扬，一片片，一团团，遮住了你的双眼，趁你不注意的时候它又落入你的脸上，当你伸出手的时候要去接住它的时候，它却又从你的手心里溜走，就这样一直下着……清晨，瞧……呵，这雪如同魔术师一般顷刻间把房屋、树木都覆盖了一成粉妆玉砌的世界…… 大片大片的雪花像千万只优雅、高贵的白蝴蝶漫天飞舞。我打开窗子，伸出手去接雪花，看到有一片雪花落到了我的手上，我高兴极了。但把手缩回来时，它却化了，它为什么这么害羞呢？雪越下越大，可雪花却越下越小，只见密密麻麻的雪花打着旋儿纷纷扬扬的落到了地上。

太阳出来了，房顶上的学开始融化了。这是房子好像在伤心的哭泣，留下了一滴滴泪水。泪水结成了冰，房檐上就吊了一根根冰条，好像房子晶莹剔透的胡须。这场雪正如歌里唱的——来也匆匆，去也匆匆。至今还是让我思念不已啊！写雪景的作文400字（二）今天是我一生中最为高兴又难忘的一天，你想知道为什么？因为今天是我有生以来第一次看到了雪！家住在北方的你也许会说：“这有什么稀奇的？我经常看到雪！”我可不一样我家在南方，很难得见一次雪！当我在教室里刚做完作业，就听到有些男生说：“下雪了！下雪了！快来看呀！”我开始不相信，“哼！骗人！”我说。当看见出去的同学都尖叫起来，我也不由自主地走了出去，当看到雪时，我高兴地跳起来，老师说：“下去看吧！”同学们一窝蜂似的跑了下去。下去后，看见操场上聚集了许多同学，他们尽情欢呼，我也不由自主地欢呼起来！当花坛那里有许多雪时，同学们都狂奔过去，好像非常害怕看不到雪，摸不到雪。我和几个同学也跟着跑过去，而且一边跑一边尽情欢呼。看到乒乓台那一边有许多雪时，同学们又朝乒乓台跑去。我在花坛那里捡到了一小片雪，就对几个要好的同学喊，让她们过来，可她们没听见，我就只好把雪放在手心里，去找她们。还没走到，雪就化了。我发现雪与雨不一样，雨是直接落下的，在空中就化成水了，

《第一场雪》教案

《第一场雪》教案教材简析：《第一场雪》是人教版第十一册的阅读课文。这是一篇写景抒情的散文。作者按时间顺序细致地描写了雪前、雪中、雪后的景象。再现了三年自然灾害后的1962年胶东半岛的第一场雪。字里行间洋溢着喜悦之情。文章条理清晰，语言优美，是学生学习语言的典范课例。学生情况分析：六年级学生具有一定的独立阅读能力和良好的语感。理解能力和表达能力有了进一步的提高，对问题有独特的见解。但阅读文章往往不够精细，有时读不出其中的情味。学习目标： 1、学会字词。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，感受雪后的美丽景色，体会大雪给人们带来的喜悦心情。 4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。本课的重难点：认识“第一场雪”的特点，体会文章的思想感情。教学过程：一、导入新课：同学们，今天这节课我们一起来学习19课“第一场雪” 二、整体感知找同学读课文，其他学生考虑：作者是按照怎样的顺序描写这第一场雪的？三、讨论学习、感受雪景特点。 1、再读课文，看看这场雪下得怎么样？（具体说一说） 2、雪整整下了一夜，第二天，天放晴了，是一幅怎样的图景呢?请同学们自由读第四自然段，一边读，一边在脑海中展现画面。（生自由读） 3、读了这一段，你眼前展现了一幅怎样的画面?你感到雪后的景象怎样? 4、大家都有一个同感：雪后是一幅美丽壮观的景象，给我们以美感。再读一读，想一想，你从哪些词语中品味出这种美的? 5、刚才，大家把表现雪后景美的词语都做了分析，理解和体味得好。谁能把同学们的发言综合一下，说一说，从哪些词语品味出美。 6、同学们抓住重点词句共同感受到了雪的大、美，下面我们亲自去领略一下吧！ 7、播放雪中雪后录象，朗读。 8、指导朗读。四、抓住联想、深刻体会思想感情。 1、当你踏上这厚厚的积雪，当你和伙伴们在雪地里掷雪球、堆雪人时，你有何感受? 2、你为什么是兴高采烈的?为什么心里特别舒服? 3、那么，作者此时的心情怎样?你从哪句话可以看出来? 4、孩子们“那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。”是真的吗?为什么这样写? 5、对。也许是一阵风把树枝上的雪吹落下来，也许是孩子们掷的雪球把雪打落下来，而作者把它写成“孩子们的叫喊声把雪震落下来”这就突出了孩子们欢乐情绪之高涨，表达了作者无比喜悦的心情。请同学们有感情地朗读这一段。 6、好。你在雪地里只是自由自在地游戏玩耍，而作者见到这场大雪联想到什么?我们接着学习最后一段。请自由读这一段。 7、作者联想到什么?同学们异口同声地回答吧! （瑞雪兆丰年。） 8、什么是“瑞雪兆丰年”? 9、为什么说瑞雪兆丰年? 10、从“冻死害虫、供应水分、保护过冬”三方面说明瑞雪兆丰年是有充分的科学根据的。同学们，看到雪景美，作者心里充满喜悦，想到来年的丰收，作者心里怎样? （作者更加欢喜。） 11、好。课文学习完了，你知道作者是谁? 12、谁能介绍一下峻青的情况? 峻青是现代作家，山东海阳县人。本文写于1962年。1960?962正是我国遭受自然灾害时期，三年间，粮棉欠收，国民经常遭到暂时困难，在这期间，人们多么盼望能有一个好收成啊!1962年冬天，作者在胶东半岛看到了这第一场雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，他抑制不住内心的喜悦，触景生情，写下了这篇散文《第一场雪》。同学们齐读课题，想一想：一场雪和第一场雪有什么不同? 13、第一场雪强调了“第一”，就本课来说，这的的确确是入冬以来的第一场雪，但在作者的内心深处，这是国家战胜三年自然灾害，

关于雪景的作文400字优秀版

关于雪景的作文400字【篇一：雪】孟迪雪，终于纷纷扬扬的飘洒了起来！下的连绵不断，一直到了晚上才慢慢结束。这场大雪，真是让人惊喜连连。这天清晨，我早早地走出了家门。一抬头，就对眼前的景象给惊艳到了。眼前，一片片雪花好像白色的精灵一般轻柔的飘着，地面已被一层薄薄的白雪覆盖。由于时间很早，地上的积雪还没有被丝毫的破坏。洁白的积雪轻轻地覆盖在地面上，好似一张柔软的地毯。我甚至不忍心踩下去。可是，学是不能不上的，于是小院里的地上留下了我一串脚印，斜斜地通往大门，为这美如画卷的场面增添了一线生机，一种活泼灵动的美感。雪还在一直下着，落在树梢上，树枝的积雪随时间的推移越来越厚，压弯了枝头，一层积雪瞬间滑落，柔韧的树枝又骤然弹起，周而复始。四周十分寂静，没有一点声音，只有沙沙的雪声好像把人带到了另一个地方，一个真正属于白雪的世界。随着下课铃声的响起，同学们争先恐后地跑出教室，一声声惊叹响起。这时的雪花已变成一片片可分辨形状的六角形。雪花，纷纷扬扬的飘洒着。楼下一个个学弟学妹们开心的打着雪仗。我看着他们，会心一笑，也生出一种团一个雪球打一场痛快雪仗的冲动。于是，操场上雪球横飞，这里变成了欢乐的海洋。雪越下越大，同学们对雪吟起了“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起”的诗句，有的同学还唱起了“雪花飘飘，北风啸啸，天地一片苍茫”的歌曲。在雪中，我找到了许许多多的快乐的情趣。下午，雪丝毫没有减弱，反而越下越大。雪花肆无忌惮的飘着，好像要把天地笼罩，厚厚的积雪已经把大地彻底覆盖。慢慢的，雪终于小了，雪花也变成了雪丝，忽然之间我好像穿越了时间和空间，来到了春雨如丝的江南。大自然真是位奇妙的画家！夜已深了，仰望之间，黯然发觉了冬的萧瑟，黑暗中的树枝光秃秃的，已经看不到雪的洁白，只有几辆车上还有堆积的雪，天气寒冷，人们早早地睡下了，只有几户人家还亮着灯，夜—异常的安静，只有呼呼的风声。冬的萧瑟凄凉显露无疑。原来，美丽的背后也有萧瑟与凄凉。冬天，最激动人心的，莫过于一场洋洋洒洒的大雪了吧！，我爱雪，虽然你也有缺陷与瑕疵，但是瑕不掩瑜，我依然爱你爱的纯粹、爱的热烈！

第一场雪教案教学设计

第一场雪教案教学设计第一场雪设计、执教者桂园小学龙素萍一、学习目标： 1、知识目标：理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情；有感情的朗读课文。 2、能力目标：能抓住特点写景物，通过联想表达思想感情的写作方法。 3、情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜大自然思想感情。二、教学重点：理解课文内容，从而理解作者的感情。三、教学难点：抓住特点描写景物抒发作者的情感。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程（一）导入新课：播放多媒体:下雪场景师生边欣赏画面边背诵第三自然段过渡语：鹅毛般的大雪纷纷扬扬整整下了一个晚上，第二天，

天放晴了，当作者推开门的时候会是一幅什么样的图景呢？（二）教学第四、五自然段 1、师：请自由读课文第三部分“雪后”，（生自由读第四、五自然段）师：你从哪些词语中品味出这种美的？把你找到的词语写到黑板上。（部分学生上台写，其余学生交流） 2、师：粉妆玉砌本来是什么意思？师：在课文中指用什么装饰，用什么砌成，结合课文内容再解释具体些。（播放“粉妆玉砌”多媒体。）（学生欣赏图片后，有感情地朗读“山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”）师：看一看这“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”这句话还可以怎样说? 3、品味“毛茸茸、亮晶晶的银条儿，蓬松松、沉甸甸的雪球儿” 多媒体出示：毛茸茸、亮晶晶、银条儿、蓬松松、沉甸甸、雪球儿

指名读这些词语，然后请学生点评。师：怎样才能读出味道来呢？请同学们边观赏录相边读读这些词语，看是不是更有感悟呢？（播放多媒体，学生边看边读边体会） 4、再用“读——欣赏——感悟”的方法体会“玉屑似的雪末儿”、“五光十色的彩虹”。 5、师：读这一段时，要一边读，一边在脑海中展现这幅美的画面，体会雪景这美。师：请同学们自由地读一读。（可大声读，也可默读，可与伙伴读等等）师：读得不错。你仿佛站在雪地里，置身于美景之中。（多媒体出示：嗬，好大的雪啊! 嗬!好大的雪啊! ）师：读读这两句，有什么不同？师：“嗬!”表露了作者怎样的心情？师：是又惊又喜，发出赞叹。赞叹什么呢? （赞叹雪下得大。赞叹雪景非常美。还赞叹雪后人们喜悦的心情。）师：这一“嗬!”含三赞：一赞雪之大，二赞雪景美，三赞人之欢。应该把这种情感读出来。 (范读：嗬!好大的雪啊!) 学生自读自评。

描写雪作文八篇

描写雪作文400字左右雪一、冬季是一个温暖的季节，或许是因为有家人的陪伴，或许更因为有雪的呵护。那年冬天，寒风呼啸，仿佛暴风雨将要来临似的。突然，一片冰凉的东西从我的脸颊滑落，我顿时感到一阵舒爽。抬头向上看，一片片雪花从天空中飘落下来，像是仙女又在施仙女散花的仙术了，瞬间，树木、花草、房屋变被这轻轻飘舞着的雪花所淹没。我觉得这是前所未有的一场美雪，于是连忙把手机拿出来拍雪景，想把这美妙的时刻定格下来。夜，在雪的衬托下显得异常柔和，静寂，周围一切像是凝固了。我独赏着这美丽的雪景，时间好像停留在此不动了，那夜，只有雪陪我。过了许久，我的手掌中落入一片花瓣样的雪，我仿佛又回到了去年冬天，那段令我难过的事又重现我的心里。我仿佛看到了那年冬天中的一幕幕…… 自从发生“冬季事件”后，我爱上了雪，我喜欢上了雪，喜欢上了冬季……不知不觉，雪成了我心中的留恋，我留恋它的美，留恋它的精神！我喜爱雪，爱它的柔美但无娇，爱它的高贵品质，更爱它的无私奉献落下来作大地养料却不求回报的精神！

二、今天，气温非常低，天空的颜色变得很灰暗，凛冽的寒风呼呼地刮着。我们虽然感觉很冷但是又非常开心，因为上海难得下雪了！下雪了！雪花像一个个洁白的小精灵，慢悠悠地在空中飞舞着，它们纷纷扬扬地飘落下来，给世界穿上了白外衣。地面上铺上了一层白色的地毯，每一棵大树，小树的叶子上也都沾满了雪，晶莹闪亮，特别漂亮。雪越下越大，我们又开心又兴奋，多么想到操场上去体验一下久违的雪啊！到了体育课上，体育老师说带我们下去玩雪，同学们兴奋得拍手叫好，可开心啦！下去了以后，有一些同学便迫不急待地伸手去摸雪，有一些同学则躺在雪地上打一个滚，还有的同学就蹲在地上收集雪。突然一个调皮的同学把手里的雪攒成一团塞在另一个同学的脖子里，那个同学叫到：“啊！”其它的同学听到叫喊声后更兴奋了，纷纷攒起雪球，互相打了起来，我们开心地笑着，叫着，互相追赶着，嬉闹着...... 雪,给我们带来了好多的快乐! 三、下雪了！我们全班一起欢呼起来了。茅老师刚刚一宣布下课，我们就象洪水冲破了大堤，一起涌了出去，每个人都站在窗台上，就象一个军队在守卫自己的阵地，容不得他人来侵犯。这雪花是越来越多，

小学五年级写雪作文400字

【必备】小学五年级写雪作文400字5篇小学五年级写雪作文400字篇1 今天早上，我刚起床时，发现天气不太好，有点冷。但我看外面的情景似乎跟以前没多大的差别呀。我只好带着疑惑下床了。直到大约快到十一点的时候，老天爷才解开了我的疑惑。这时，天空中早已是彤云密布，我还以为要下大暴雨呢。却觉得，现在是冬天，不可能下大暴雨。哦，不会是要下雪吧？我抬头看看天，突然发现一些时有时无，若隐若现的白色物体。啊，原来真下雪了。刚开始，我看着它们，觉得有的像春天的柳絮；有点像被撕碎的棉花糖；还有点像蒲公英的种子。我想着想着，突然觉得，如果把这些雪花比作侦察机，那待会儿不就是大部队了吗？果真，密密的雪花像利剑一样，划破天空，从天而降。有的雪花早已坐不住了，迫不及待地投入大地的怀抱；有的则随着风，东倒西歪地落了下来；有的在翩翩起舞，迟迟不肯落下。看着眼前的情景，我情不自禁地走到外面，伸出手去，想把那雪花接在手上。可是还没有等我看清，它就化了。又有雪花落到我手上了，我仔细地盯着看，原来是六边形的。我张开嘴，尝了一下，像白糖，却不甜；像味精，却不鲜；像海盐，却不咸雪花，它给大地盖上棉被，给树木穿上厚厚的白棉袄，把村庄都搂进了怀抱。一夜之后，外面已经变成了一个银装素裹的世界。好美呀。小学五年级写雪作文400字篇2 周六早上，我一醒来就急忙穿上衣服，为什么我今天起床这么迅速？因为我要去滑雪。这可是我第一次滑雪呀！爸爸、妈妈、小姨、姨父、我还有妹妹丫丫，我们留给人收拾完毕后，就出发了。我和妹妹丫丫在车上很兴奋，叽叽喳喳的像两只小鸟。不一会儿就到了玉华宫大门口，姨父开着车继续往里面走。在通往滑雪场的路上，我发现山上有块地方悬挂着一片亮晶晶的冰凌，远远的'望去，像一个瀑布。漂亮极了！妈妈说，那里是西宫，唐朝时皇帝来避暑就住在那。终于到了滑雪场。大人们去租滑雪圈，我和丫丫跑进了场地。一片白茫茫的雪地进入了我的眼睛，太美了！这时，爸爸和姨父抬着滑雪圈也进来了。我们两个小家伙迫不及待的让大人把滑雪圈拉上了雪滑梯的顶端。我看着前面一个滑雪圈滑下滑道，心里又害怕又高兴。当我坐上去的时候，我心里完全没有了高兴，充满了害怕。我鼓起勇气坐上了滑雪圈，工作人员一推，我