蜗牛与黄鹂鸟

蜗牛与黄鹂鸟

本课设计意图：我想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来。

1. “创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情一一丰富情境，析难

解情一一深化情境，品美治情一一渲染情境，即兴抒情。 2.

2. “指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。

教学目标：

1. 通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，并能通过不

同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽

强精神。

2. 引导学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力。

3. 能轻松有弹性地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，初步学习带休止符的节奏型：o x o x | o x x I〔并能给歌曲伴奏。

教学重难点：

重点：能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的

黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象，真正深入角色地演唱。

难点：唱准切分音、附号八分音符、用节奏型给乐曲伴奏。

教具准备：钢琴、课件、打击乐器等。

教学过程：

一、体态律动，导入新课。

1. 猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（生：蜗牛）

2. 师：你们能说说蜗牛的样子吗？（学生模仿蜗牛走路。）

3. 师打节奏：蜗.牛背着那重重的壳呀，一.步一步地往上爬。（生拍手念。）

4. 导入。师：当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来看一看。故事引入：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么着急就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟喽！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

5. 师：今天我们就跟着蜗牛与黄鹂鸟学唱歌。好吗？出示题目。

二、初听歌曲，学习歌词。

1. 点击课件《蜗牛与黄鹂鸟》的视频，师生欣赏。

2. 师出示节奏歌词，师生边打节奏边念歌词。

三、学唱歌曲。

1. 哼唱旋律：同学们，请你们用一个字试着跟琴声来哼唱歌曲旋律，好吗？

2. 师慢速弹琴，学生学唱歌曲。

3. 分句深入角色演唱歌曲，处理情绪。

A第一段。

师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。

师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。

引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。板书：缓慢、低沉

B第二段师：黄鹂鸟儿对蜗牛说了什么话呢？黄鹂鸟说话的语气是怎么样的？谁来学一学？

引导学生带着嘲笑的口气演唱。板书：嘲笑

C结束句。

师：最后一句是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？

引导学生体会坚持不懈的精神，带着肯定的语气演唱。板书：坚持不懈，肯定

4. 分角色演唱歌曲。

师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（生: 旁白、黄鹂鸟、蜗牛）

分角色演唱歌曲，注意各角色的语气。

5. 创编肢体动作分角色歌表演。

6. 歌曲伴奏。

（1）出示节奏型：0X 0X I 0 X X | X X | 0 X X |

（2）有节奏的拍打节奏。

（3）慢速度的边打节奏边唱歌。

（4）分组进行演唱和伴奏练习。

（5）加入打击乐器进行伴奏。

四、德育渗透。

师：通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么呢？生回答，师小结。

五、拓展创编。

1. 师：同学们，这是一首春天版本的《蜗牛与黄鹂鸟》，你们说蜗牛通过自己的

努力会吃到葡萄吗？下面就请同学们展开丰富的想像 ，为这首歌曲来继续创编秋 天版本的《蜗牛与黄鹂鸟》，好吗？

2. 出示课件，学生讨论完成。

阿 门 阿 前 一 棵 葡 萄 树，

阿（ 树）阿（上 ）结 满（紫 ）葡 萄，

蜗 牛 抱 着 那 （ 大）（大 ）的 葡 萄，

3. 演唱创编后的歌曲。

4. 师生共同演唱春天和秋天两首《蜗牛与黄鹂鸟》

六、小结下课 阿 树 阿上 两 只 黄 鹂 鸟，

阿（ 竖）

阿（起 ） 拇 指 在 夸 它， 葡 萄 （成 ） （熟 ） 你 正 好 爬 上，

你 呀 做事

有 （恒 ） （心 ）。 阿 黄 阿黄

鹂 鸟 不 要（ 夸）， o 快 来 和 我

口）一（口 ）地 往 下 咬

起（ 吃）（葡 ）（萄 ）。