家庭教育指导工作计划1

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家庭教育指导工作计划1

上海师范大学康城实验学校成立于 2004 年 6 月，是由上海师范大学、闵行区教育局、协和集团三方合作创办的公立九年一贯制学校。

学校坐落于闵行区最大的现代化生活小区上海康城。

迄今为止，学校有1 4 个班级、 431 名学生、 56 位教职工。

开办至今，我们努力构建学校、家庭与社区三位一体的教育体系，不断扩大家长和社区的知情权、参与权和选择权，将家庭和社区纳入到学校管理的框架之中，逐步建立了学校、家庭和社区的有效互动机制，取得了良好的效果。

1、健全组织机构我校从一开办起，就成立了家庭教育指导工作领导小组：

由校长任组长、政教主任为副组长，组员有年级组长、家长委员会主任和副主任、社区居委会主任。

我校还成立了德育工作委员会，成员中包括社区居委会主任以及家委会主任、委员代表。

把社区、家长代表请进来，参与学校管理、教育、评价，健全了组织机构、完善了办学机制。

2、加强队伍建设我校有一支家长学校讲师团，讲师均为市、区级家庭教育研究与指导专家，如：

上海市教科院家庭教育研究与指导中心常务副主任盛天和老

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师；闵行区现代家庭教育研究指导中心常务副主任顾晓鸣老师；上海正向教育机构创办人郭中平先生（也是我校家长）。

我们还制定了家长学校教师授课制，校长、教导主任、政教主任、心理健康教育和青春期健康教育专职教师、年级组长、信息组长等都曾在家长学校授过课。

另外，我们积极为班主任创设家庭教育指导培训机会，通过德育论坛、班主任例会等渠道，学习先进理念、提升指导水平。

每学年家长学校开学典礼上，向新一届家委会成员颁发聘书、签订协议；迄今为止，已有 10 多位家长经由区家教指导中心培训，发展为中华家庭教育志愿者。

3、完善制度保障我校建立、完善了一系列家长学校制度，如：

家长学校工作制度、家长学校教学大纲、家长学校课程计划、家长学校学员考评制度等。

在此基础上，探索和实践家长沙龙、家长开放日、亲子活动、主题活动、家长义工活动、家长成长博客等家校互动活动，在活动中引进家教先进理念、提高科学教子能力。

1 、我校家长从事的行业比较集中在白领和个体两类上，形成了两种鲜明的家教现状：

有能力但没有太多时间教育孩子、能力不足而对孩子放任自流。

这两种家教观折射在孩子身上只有一种结果：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 由于缺少家庭教育，行为习惯、学习习惯都令人忧心。

通过近三年的家校互动，这一状况已逐步得以改善，但至今尚有一部分家长未真正动起来，对于他们，学校该采取何种针对性举措，这是值得我们研究的。

2、我校隔代教育家庭子女、离异家庭子女、单亲家庭子女偏多，就这些特殊群体而言，目前总体发展情况不太乐观。

学校如何同其监护人形成教育合力，并充分调动社会教育资源，对他们进行有的放矢的指导，是下阶段我们要为之努力的。

根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，落实《上海市家庭教育指导工作大纲（试行）》要求，服从、服务于学校三年发展规划，确立大教育观，创造性做好学校家庭教育指导工作，形成积极高效的家庭教育工作机制，提高家庭教育工作管理者和指导者的理论水平、服务意识、指导能力和研究能力，形成一支家庭教育指导、研究的骨干队伍，帮助家长更新教子观念、树立正确的育人观、提升家庭教育水平，同时优化社区育人环境，从而使学校、家庭、社会三方面教育形成整体合力，开发学习型家庭的资源，丰富教育形式，发展教育内涵，拓宽教育渠道，形成大教育网络，使学校成为闵行区乃至上海市家庭教育指导与研究的示范校。

1、进一步完善学校家庭教育指导工作管理网络和工作制度，加强指导工作力度，在推动和提高家长教育素质方面真正起到导向

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作用。

2、以科研为先导，以发展为动力，加强家庭教育指导目标管理和指导实效性管理，切实提高家庭教育指导者队伍的工作能力。

3、充分利用网络这一平台，建构家校交流双通道，突出家长主体意识，探索新形势下家庭教育指导的新模式、新途径、新策略。

1、完善和加强家庭教育指导工作的管理，把家庭教育指导工作列入学校的工作计划和考核内容。

加强对家庭教育指导的目标管理，重视对指导人员数量、质量和指导实效性的管理。

2、建设一支专兼结合、功能互补、具有较高专业素养的家庭教育指导者队伍。

运用多种途径、多种方式，有计划地加强对家庭教育指导人员的专业培训，切实提高其家庭教育指导的理论知识水平和指导能力。

引进和发挥家庭教育专家的作用，并积极发展家庭教育志愿者队伍。

3、加强家长学校建设，总结有效经验，提高办学质量，坚持做到四有：

有计划、有制度、有教材、有考核。

4、进一步引领家长积极参与亲子活动、主题教育活动、家长开放日等一系列活动，在活动中与孩子同体验、共成长，通过

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 家校互动、家家互动，切实提高家庭教育水平。

5、在家长、学生、教师积极参与的基础上，加强成长博客指导以及网站管理，为家长之间、家校之间、师生之间搭建起更好的沟通平台。

6、充分发挥家长委员会委员和家长义工的主体性，开发家长中的同伴教育资源，以家长教育家长的形式，提高家家互动的质量。

7、在前期评选学习型家庭的基础上，开发学习型家庭资源，搜集和汇总优秀学习型家庭的成功案例，带动家长主动学习和实践，提高家庭教育的素质，增强科学教子的能力。

8、加强与社区的有效互动，开展组织学生乃至家庭定期社区服务、把社区志愿者请进学校指导工作、落实社区、家庭、学校三方帮教制度等一系列活动。

9、深入开展《家庭先进文化建设操作指导机制研究》的课题研究，实现学校、家庭、社区三位一体在解决育人问题上的实质性突破。

10、结合优秀家庭教育工作者等市、区级评优活动，发现典型、褒扬先进，形成长效的考核、激励机制。

上海师范大学康城实验学校 2007 年 6 月 1 日

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