诸葛亮《出师表》

貢一

諸葛亮《出師表》

一. 文體：

「表」，又稱「疏」、「奏疏」或「奏議」，是臣子向君主上書的一種文體。

二. 寫作背景：

公元227年，諸葛亮率領蜀漢的主力部隊北伐曹魏。由於魏強蜀弱，北伐艱鉅，並沒有取勝的把握；也由於後主資質平庸，少不更事，繼位不久，便寵信宦官和侍臣。諸葛亮估計到魏、蜀戰爭總會延長，而後方情況可慮，因此在大軍啟行之前，向後主呈遞這篇勸諫表文。

三. 主旨：

諸葛亮於北伐曹魏前上表後主劉禪，勸諫他廣開言路，嚴明法度，選賢任能，親賢遠佞，並表明自己出師的目的和為國盡忠的心志。

四. 內容分析：

(一) 分析形勢：

(1) 蜀漢的危機：

(a) 領袖喪亡：先帝劉備未完成統一大業便已逝世【軍心】

(b) 勢力薄弱：天下三分，蜀國領土最小，兵力薄弱【國力】

(2) 蜀漢的有利條件：忠心耿耿，上下一心，士氣高昂。

(a) 侍衛之臣不懈於內，勤於政務。【朝廷內】

(b) 忠志之士忘身於外，奮力效死。【朝廷外】

他們因得先帝的厚遇/ 知遇之恩，想把恩情報答後主。

(二) 提出建議

(1) 廣開言路，發憤振作：

(a) 廣開言路：「開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。」、「引喻失義，

以塞忠諫之路。」

→教導後主要開明理政，接納意見，不要獨斷獨行。

(b) 發憤振作：「以光先帝遺德，恢宏志士之氣，不宜妄自菲薄。」

→勸導後主不應隨便輕看自己，應向群臣諮詢治國良方，

激勵士氣，興復漢室。

(2) 嚴明法度，考察吏治：

「宮中府中....................若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平

明之理，不可偏私，使內外異法。」→教導後主要公正行事，不要偏私枉法。

貢二

(3) 以古（兩漢興衰）為鑑，親賢遠佞：

(a) 親賢臣：具體列出賢臣的名字。

宮中之事，可諮詢文臣：。

→「此皆良實，智慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下也。」

營中之事，可諮詢將軍：。

→「先帝稱之曰能。」

(b) 遠小人：以兩漢為例（史例），闡述親小人遠賢臣之弊。

正面經驗：。

反面教訓：。

(三) 出師明志：

(1) 自述身世：臣本有衣，躬耕於南陽，苟存性命於亂世，不求聞達於諸侯。

(2) 表達對先帝的感激：

(a) 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草蘆之中，諮臣以當世之事。

(b) 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事。

(3) 表示出師的決心及希望：

(a) 勤政：受命以來，夙夜憂歎，恐託付不效，以傷先帝之明。

(b) 平南：五月渡瀘，深入不毛。南方已定，兵甲已足。

(c) 北伐：攘除奸凶，興復漢室，還於漢都。

(四) 重申君臣職責：

(1) 諸葛亮：「盡討賊興復之效。」→責任是討伐漢賊，興復漢室。

(2) 各臣子：「斟酌損益，進益忠言。」→賢臣如敦攸之、費禕、董允待要負起進

盡忠言的職責，輔助後主發揚德行。

(3) 後主：「宜自謀，諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。」→後主要謹守為君

之道，多向群臣徵詢治國辦法，考慮採納正確的意見，追念先帝的遺詔。

五. 討論問題

(一) 試歸納綜述諸葛亮出師北伐的原因。

1. 當時天下三分，蜀漢勢力最弱，難以持久戰爭，若不採取攻勢，不能生存。

2. 平定南蠻，無後顧之憂，且軍隊勢力亦足夠。

3. 受先帝劉備託付興復漢室的大任，北伐是諸葛亮向劉備報知遇之恩的行為。

4. 諸葛亮掌丞相府，出師北伐，使漢室重返舊部，亦為臣下應盡之職。

貢三(二) 試細閱下文，然後解答以下問題：

「臣本布衣............此臣所以報先帝而忠陛下之職份也。」

諸葛亮向後主自述身世及與劉備的關係，有什麼用意？

1. 說出自己本性淡泊，無意追求功名富貴，只為了感激先帝知遇之恩才出山效命，

以此釋除後主對他「挾天子令臣民」，貪功專權的猜疑。

2. 借他為國效命的表現，表白自己盡忠先帝、效命後主的心跡。

3. 追述歷史，指出先帝創業艱難，勸勉後主發憤圖強，繼承先帝復興漢室的遺志。

4. 說明北伐的意義和條件，指出當時南方已定，兵甲已足，是北伐曹魏的好時機。

(三) 試根據《出師表》內容扼要說明諸葛亮忠貞為國的表現。

1. 感於先帝劉備的殊遇，二十一年來勤於職守，為國效力。

2. 劉備臨終託孤，他受命以來，日夜辛勤，未嘗稍懈，因恐有負所託。

3. 南方平定，率師北伐以求興復漢室，希望能完成先帝遺志。

4. 出發前上表向後主叮嚀囑咐，勸勉努力治國，並舉薦可諮議國事的大臣。

六. 寫作特色

(一) 語調得宜

長輩語氣：用「宜」與「不宜」的字眼。

：諸葛亮亮名義上是臣，實際上卻是後主的叔父輩。既然如此，諸葛亮用長輩的口吻告誡後主也是很自然的事了。

臣子語氣：用「臣」、「陛下」與「愚以為」的字眼。

：諸葛亮行文要委曲婉轉，雖為叔父輩但亦不能逾越君臣應有的禮節，因此亦會使用臣子的語氣。

(二) 運用對比

(1) 以蜀漢有利和不利的形勢對比。

(2) 「宜」與「不宜」的對比。

(3) 「親賢臣，遠小人」令先漢興盛與「親小人，遠賢臣」令後漢傾頹的對比。

(三) 引用史例

以先漢興，後漢傾頹的歷史事件為例，告戒後主要以此為鑑。