小学英语音标教案
English Phonetic Symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）
辅音（28个）
第一课时
教学目标：
1.要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ] 和辅音
(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：
1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音和元音的拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教学过程：
Step1 Resivion
1.复习26个字母，齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.
Step2 Presentation
1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅
音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、
[d]、[k]、[g]。
3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]
大。
[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：
[i:] e she, be, we
ea eat, clean, teacher
ee see, three, meet
ey key
i police
[i] i big, pig, fish
y any, many, family
a orange
[e] e bed, egg, ten
a many, any,
ea bread, sweater,
[æ] a bag, apple, man
6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]…
9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice
1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要
求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.
Step4 Presentation
1.齐读字母Aa-Nn
2.问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)
3.把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]
4.请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework
1.熟读音标。
2.会默写字母A-N的音标。
第二课时
教学目标：
1.要求学生熟练掌握中元音[ə:] [ə] [۸]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z]
[θ] [δ] [∫] [з] [h]
2.要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。
教学重点和难点：
1.掌握元音[ə:] [ə] [۸]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
的正确发音、口形变化及读音规则。
2.字母Oo-Zz的音标。
教学过程：
Step1 Resivion
1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2. 默写字母A-N的音标
3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
Step2 Presentation
1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[ə] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[ə:] 发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。
[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[ə:] er her
ir bird, girl, shirt
or work, word
ur nurse, purple, turn
[ə] a about, woman, cinema
e open, hello
o today, computer
er father, mother, worker
or doctor
oar cupboard
our colour
[۸] u us, under, number
o brother, come, some
ou young
4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。
5. 把每个辅音和每个元音相拼。如[fə:] [fə] [f۸]…
Step3 Practice
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，
要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音
She sells sea shells on the seashore.
The seashells she sells are seashells she is sure.
If she sells seashells by the seashore,
I’m sure she sells seashore shells.
4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4 Presentation
1.读字母Oo-Zz。
2.找出含有[i:] 和[e]的字母
[i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx
3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发
他们的学习积极性。
4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]
6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5 Homework
1.熟读今天所教的音标。
2.默出字母O-Z的音标。
第三课时
教学目标：
כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] 1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ
:] [
[dr] [ts] [dz]
2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。
教学重点和难点：
כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] 1. 掌握后元音[a:] [כ
:] [
[dz]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 26个字母按读音归类。
教学过程
Step1 Revision
1.读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
2.把元音和辅音相拼（小组比赛）
Step2 Presentation
1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, father
ar car, card, park
[כ:] a water
al all, call, ball
au daughter
aw draw
or forty, short, morning
oar blackboard
oor floor, door
our four, your
[כ] o on, box, sorry
a want, wash, what
[u] o woman
oo book, cook, good, look
u put
[u:]o who, whose, shoe
u blue, ruler
oo room, too, zoo
ou you
4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六
个发音，注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts]
[dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。
Step3 Practice
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
Step4 Practice
1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。
2.把这26个字母按照读音归类。
Step5 Homework
1.熟读今天所教的音标。
2.把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。
第四课时
教学目标：
1.要求学生熟练掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə] 和
辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]。
2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点：
1. 掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]和辅音[m] [n] [ŋ]
[l] [r] [w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 根据音标读出单词。
教学过程
Step1 Revision
1.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。
2.齐读26个字母，写一写他们的音标。
Step2 Presentation
1.问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？
2.告诉学生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两
个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。
3.让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为
一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。
4.教其他几个双元音：[כi] [au] [iə] [εə] [uə]，注意口形的变化。学生
模仿发音。
5.要求学生找出自己知道的，含有[ ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发
音的关系。
[ei]a cake, lake, plane
ai wait, train, laid
ay today, way
ea great
ei eight, weigh
ey they, hey
[ai]i fine, five,like
y my, fly, bye
uy buy
igh high, light, right
[כi]oi join
oy boy
[əu]o no, close, home
oa boat, coat
ow know, yellow, window
[au]ou house, mouse, blouse
ow how, now, down
[iə]ea idea, theatre
ear near, dear
eer pioneer, engineer
ere here
[εə]air chair, hair, pair
ear bear, pear
eir their
ere where, there
[uə]ure sure
6.教三个辅音（鼻音）：[m] [n] [ŋ]。发这三个音时气流从鼻腔送出，声
带震动。PPT展示它们的口形图。
7.教[l] [r]，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从
舌旁边送出。发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较[lait]和[rait]。
8.教[w] [j]，告诉学生w, wh发[w],如what, where, watch等； y发[j]，
如yes, yellow, you等。学生反复模仿它们的发音。
Step3 Practice
1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在
四线格内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是
最后的赢家。如[mei] [mai] [mכi] [məu] [mau]…
4. 朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.. Step4 Homework
1.练习音标的拼读。
2.会默写音标。
第五课时（复习课）
1.元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。
a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake
在闭音节中[æ] bag dad hat map black back
e 在开音节中 [i:] he these me Chinese
在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg
i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite
在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim
o 在开音节中 [əu] those close go home no
在闭音节中 [כ] clock not box shop sock
u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday
在闭音节中 [۸] bus cup jump much lunch
在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
2.准备音标卡片，学生大声朗读这些音标。
3.反复把辅音和每个元音相拼。
4.随便抽取一个辅音和一个元音，请学生拼读。
5.告诉学生一个元音就构成一个音节，辅音不能单独构成音节（[m] [n] [l]
除外）。如beautiful[bju:tifəl]这个单词里面有3个元音：[u:][i][ə],所以它有3个音节。
6.PPT展示一些单词的音标，从单音节到双音节到多音节，由易及难，请
学生读出这些单词。
7.给学生一些简单的单词，如book, kite, bag, bird, work等，让他们
试着写出它们的音标。
音标练习
一、拼拼读读音标：
1. [tæ]
2. [ǀu]
3. [sɑ:]
4. [bə]
5. [pɑ:k]
6. [tɔ:t]
7. [kə:n] 8. [kʌ] 9. [pæ] 10. [ti:] 11. [de] 12. [fi:m] 13. [θus] 14. [sʌz] 15. [hu:] 16. [ɡɔ:] 17. [fə:] 18. [wi] 19. [bɔp] 20. [dət] 21. [ʧəu] 22. [diə] 23. [kuə] 24. [mei] 25. [nəu] 26. [wuə] 27. [mein] 28. [nju:] 29. [jɔ:t] 30. [sæm] 31. [ðaum] 32. [tri:t] 33. [drɑ:b]34. [rʌŋ]35. [ǀəuv] 36. [ku:f] 37. [pi:p] 38. [bæd] 39. [keɡ]40. [tib] 41. [fɑ:v]42. [vɔf] 43. [sut] 44. [zɔ:p] 45. [ʒə:z] 46. [θu:s] 47. [ðæt] 48. [sænd] 49. [tru:] 50. [draiv] 51. [zed] 52. [dʒɔ:b] 53. [ʧaidz] 54. [mɔits] 55. [naus] 56. [rɔit] 57. [wauɡ]58. [jiə] 59. [rəut] 60. [ɡænt]
61. [ʃu:m] 62. [sebd] 63. [kinp] 64. [vɑ:ft]
二、根据音标写单词及中文：
1.[ɡud’ bai] 3.[fain] 5..[tə’ dei]
2.[wɔt]
4.[jɔ:]
6.[neim]
7.[mai] 9.[sistə] 11.[’brʌðə] 13.[dɔɡ]15.[kæt] 17.[’fɑ:ðə] 19.[’mʌðə] 21.[’fəutəu] 23.[’fæməǀi] 25.[ɑ:nt] 27.[’ʌnkǀ] 29.[’dɔktə] 31.[ti:ʧə] 33.[nə:s]
35.[mæn] 37.[ðæt] 39.[draivə] 41.[wə:kə] 43.[tweǀv] 45.[tu:] 47.[tɔ:ǀ] 49.[ʃɔ:t] 8.[ɡə:ǀ] 10.[’hæpi] 12.[ðei] 14.[hæv] 16.[bɔi] 18.[mi:] 20.[ɡud] 22.[ðɛə] 24.[kǀi:n] 26.[desk] 28.[kǀəuz] 30.[pǀi:z] 32.[’əupən] 34.[fɔ:]
36.[nəu] 38.[pensǀ]
40.[eit]
41.[θri:] 44.[buk] 46.[’windəu] 48.[sku:ǀ]
50.[kǀɑ:s]
51.[i’ǀevən] 53.[’rʌbə] 55.[bɔks] 57.[’pikʧə] 59.[’stju:dənt] 52.[ru:m] 54.[pɑ:k] 56.[bə:d] 58.[’sɔri] 60.[swim]
三、单词辨音：
A B C D
（） 1. water table cake gate （） 2. name many plane late （）3．he she these beside （） 4. kite like picture behind （） 5. some shop not lot
（） 6. student computer music but （）7. blue bus mum Sunday （）8. good school room too （）9. teacher sister her father （）10. bread sweater breakfast read （）11. bye family forty sixty （）12. this that these third （）13. yes your yellow family （）14. dog bag glass orange （）15. thin nine ten thank （）16. teach lunch school chicken
（）20. go ruler whose shoe （）21. pink thank think jeans
（）22. room classroom boot bloom 四．读出下列句子：
1．[ai ǀaik ðəm 'veri mʌʧ ].
2．[p'1i:z sit daun ].
3．[ʃi: ɔ'fən gəuz t u: ðəz u: ].
4．[ðeəɑ: f ɔ: 'pi:pǀin mai 'fæmili ].
5．[wɔt dʌz hi: du: 'evri ɑ: ftə'nu:n ]?
6．[ʤim iz pleiiŋ'bɑ:skitbɔ:l ɔn ðə'pleigraund ]. 7．[ðə'stju:dnts wɔ:nt tu: wɔ:ʧTV ].
8．[jɔ: kæt iz pleiiŋwiðəbɔ:l ].
9．[kæn jɔ: 'brʌðəflai əkait ]?
10. [its sevn ə: 'klɔk nau ]．
小学音标课教案
小学音标课教案 【篇一：小学英语趣味音标教学】 音标教学 一、english alphabet（26个英文字母） vowels(元音字母): aaeeii(yy)oouu consonants（辅音字母）: b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z 二、international phonetic alphabet (i.p.a.) 国际音标（48个） received pronunciation标准音（女王音） 1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个 /i / /e/ /?/ / ?/ /?/ /? / 双元音8个 /ei/ /ai/ /?i/ /??//a?/ /i?/deer/e?/bear pear their /??/february 2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍 鼻音 边音 /m/ /n/ /?/ /l / look 半元音/j/ /w/ 3、注：音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉 语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的韵母，辅音相当于汉语拼音中的声母） （一）20个元音（单元音、双元音） 1、音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。 2、单元音 1）[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比较短促的[ i ] （阿拉伯数字1 ，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ] ） 2）[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声 3）[ ?: ] [ ? ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的 声音 4）[ ?: ] [ ? ] 鹅、饿 5）[ e ] [ ? ] 用手指放在嘴边，发[ e ]一只手指在两唇间，发[?]时 两只手指 6）[ ? ] [ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同
英语音标教案完整版
48个国际音标对应的字母组合 一、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个/ɪ / /ɔ / /ʊ/ /ə/ / ʌ/ /e/ /i:/ /ɔ:/ /U:/ / ɜ:/ /ɑ:/ /æ/ 双元音8个/aɪ/ /eɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/ 二、辅音（26个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍 轻辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /ts/ /tʃ/ /tr/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /dz/ /dʒ/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /ŋ/ 边音/ h/ /r/ （/ j/ / w/） 舌侧音/ ǀ/ 三、半元音（2个）既有元音的特点又有辅音的特点，发音时气流受到发音器官的阻碍没有辅音大 半元音/j/ /w/ 四、字母组合及发音规律 1 元音: 1) [i:] 字母组合:①ee ②ea ③e ④ie \ei ①ee: three[θri:]（三）tree [tri:]（树）green [ɡri:n]（绿色） ②ea: eat [i:t] (吃、吃饭) tea [ti:]（茶、茶叶）meat [mi:t]（肉食） ③e: he [hi:, i] (他) me [mi:, mi]（我，宾格） ④ie\ei: piece [pi:s]（片, 块）receive [ri，si:v]（收到, 接到） 2) [i] 发音字母:① i ②y③ e
①i : sit [sit] ((使)坐) picture .[,piktʃə] (图画, 肖像; 照片) ②y : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的) ③e : defect .[di,fekt]( 缺点, 过失) women .[，wimin]（女人） 3) [æ ]发音字母: a a : bag .[bæɡ] (袋, 包) hand .[hænd] (手) and .[ænd, ənd]( 和, 与) 4) [e] 字母组合:① ea ②e ③a ①ea : head .[hed]( 头部) bread .[bred]( 面包) ②e : desk .[desk]（书桌, 办公桌）bed .[bed]（床, 床位） ③a : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的) 5) [ə:] 字母组合:①ir② ur ③ear④ er ⑤or ①ir ：girl .[ɡə:l] （女孩、少女）shirt .[ʃə:t]（衬衫、衬衣） ②ur ：turn .[tə:n](翻转、旋转) nurse .[nə:s]( 护士) ③ear ：learn .[lə:n]( 学习; 学; 学会) early .[,ə:li]( 早的, 提早的) ④er ：term .[tə:m](学期) her .[hə:](她) ⑤or ：work .[wə:k]( 工作, 劳动, 作业) word .[wə:d] (字; 单词) 6) [ə] 字母组合: ①er ②or③ ou ④ar ⑤o ⑥a⑦e ⑧u ①er : teacher .[,ti:tʃə]( 教师) river.[,rivə](江、河) ②or : doctor .[,dɔktə]( 医生, 大夫) actor .[,æktə]( 演员(尤指男演员)) ③ou : delicious .[di,liʃəs]( 美味的,) pleasure .[，pleʒə]（愉快, 满足） ④ar : familiar .[fə，miljə]（熟悉的, 通晓的）dollar .[，dɔlə]（美元） ⑤o : together .[tə，ɡeðə]（在一起; 共同）lesson .[，lesən]（功课, 课） ⑥a : around .[ə，raund]（在周围, 在附近）elephant .[，elifənt] （大象） ⑦e :men .[men]（(man的复数)）listen .[，lisn]（倾听; 留心听）
新课改下浅谈小学英语音标教学（精选五篇）
新课改下浅谈小学英语音标教学（精选五篇） 第一篇：新课改下浅谈小学英语音标教学 新课改下浅谈小学英语音标教学 一、引言 小学英语新课标要求英语教学要通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，而音标教学就是为实现这些要求而设置的教学，是学习英语的重要工具，是学好英语的坚实基础。 二、音标教学的重要性 在英语教学中，音标是英语语音学习入门的关键。学生掌握了它，除了能准确发音外，还能实现预习、自学、扩大知识面，增强学习能力的目标。在小学阶段，音标教学在整个英语教学活动中是必不可缺的一个环节。它的重要性主要体现在以下的三方面： 首先，音标是英语中的汉语拼音，是学生单词拼读能力的基础。音标的作用就是给单词注音，这就犹如60个汉语拼音一样。学会音标可以避免学生在句子读音中标注汉字 其次，音标拼读规则是学生识记英语单词的好帮手。音标拼读规则是英语中字母及其组合读音的变化规则学习。 最后，掌握好音标能提高学生自学英语的能力。北师大李树杰博士认为：学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废。而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。在学生掌握了一定量的句型和查字典的方法后，学生还可以扩大自己的视野，增加自学阅读量。这也帮助了那些英语成绩差的学生提高了综合运用能力，培养他们学习英语的兴趣。 三、音标学习对单词学习的影响 3.1有利于学生读准单词 对于小学生来说，虽然母语语音的习惯已经相当牢固，但他们的模仿能力，记忆能力强学习英语的兴趣很大，好奇心强，信心足。充分利用他们的这些特点，在教学中不断渗透音标教学，有利于学生学
会纯正的发音。 3.2有利于学生记忆单词 掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。英语是表音文字，很多单词符合读音规则。学生如果有了音标和拼音知识，可尽快的把单词牢记。他们自己拼读的单词会记的更牢，对一些有联系的单词如cat，cap，cup等都会有很深的印象。 3.3有利于营造轻松的课堂氛围 英语音标学习是通过掌握唇齿口腔和鼻腔的配合发音来完成的，少儿课堂的教学模式较为多样，课堂气氛也轻松、活泼，这样对刚入门的初学者来说，可减少学习压力，培养英语学习兴趣。 四、音标教学的方法 小学生要学好语音，必须要学会字母、音素和音标。那么要使小学生学得好，教师应该如何教会学生认读并掌握音标的学习呢？下面谈谈我对小学音标教学的几点看法。 4.1利用拼音的正迁移辅助音标教学实施方案 瑞士心理学家皮亚杰认为，认知过程是通过原有的认知结构对刺激物进行同化、顺应而达到平衡的过程，即学习上的迁移问题。在我们的语音教学中无时无处不发生学习上的正迁移。英语和汉语拼音使用的是字形完全一样的字母，48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，就能把众多的英语单词读准，并能达到听其音而知其形，见其形而晓其音。 4.2创新教学方法，让学生在游戏中学习 都说国际音标难教、枯燥。是的，单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点味精，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏、竞赛，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，来激发学生学习的积极性和兴趣，学习效果要好得多。 五、结束语 音标教学在语音教学中占有极其重要的作用。它是学生识记英语
辅音音标教学教案
英语音标---辅音音标教学 教学设计 中州实验学校高金匡 2012 12 4
教学内容：28个辅音音标 教学目标： 知识目标 1、掌握28个辅音音标 2、区分几个易混的音标 能力目标 1、能听认28个辅音音标（听到能找出来） 2、会读20个左右的辅音音标（有的应该不能 学会，） 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音 情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣 教学重点：前10对清浊相对的辅音音标（通过让学生自己读，感觉他们在单词中的发音、chant、找朋友和习题多 种形式练习巩固） 教学难点：1、 /θ/ /ð/ 的发音及与/s/ /z/的区别，（通过chant、爱心大行动的游戏，来充分练习、加强巩 固） 2、/v/与 /w/的区别（通过板书重点区分 van won.） 教学方法： 通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音， 来学习大部分辅音音标，难度大的老师直接教，不然也浪费时间。
（通过爱心大行动 chant 找朋友摘果子song等游戏来巩固所学音标） 教学准备： 课件卡片头饰习题小组活动记录表 4种礼品 教学过程： 一歌曲导入 1 把学生带入快乐的英语氛围中 2 这首歌既有字母、有单词、还有音标。直接导入下一步教学 二介绍单词、字母、音标的内在联系 简单区分单词、字母和音标，（防止学生把音标和字母弄混。）重点说明学习音标的目的、重要性。 三、详细介绍辅音音标直接导入教学内容 四、通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音，来学习28个辅音音标。 （一）先学习10对清浊相对的辅音 1、 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ （本部分简单，要快速重点是清浊辅音的发音方法） 小组活动：read these words by yourself , and try to feel the pronunciation of the red part.
小学英语音标课教案
小学英语音标课教案 【篇一：英语音标教案】 english phonetic symbols 英语国际音标表（48个） 元音（20个） 辅音（28个） 第一讲教学目标： 1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音 (consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。 教学重点和难点： 1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 的正确发音、口形变化及掌握读音规则。 2. 掌握辅音和元音的拼读 方法。 3. 字母aa-nn的音标。教学过程： step1 revision 1. 复习26个字母，齐唱abc歌。 2. 请个别学生朗读字母a-n. step2 presentation 1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少 元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音 和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。 2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。 3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母ee 的音标）。[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇 形中长，开口比[i:] 大。 [?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸， 成扁平 形。 4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字 母组合与发音的关系。如： [i:]e she, be, we eaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police
元音字母音标教学设计
元音字母音标教学设计 教学理念： 1、教学元音字母音标的目的不仅是熟悉10个音标，更重要的是培养学生运用音标的能力； 2、音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、元音字母音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。 3、小学生好动，就让学生在情景活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练， 加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“摘苹果”、“闯关卡”等学习活动，来巩固教学，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标 1、学习5个元音字母音素[ ei ] [ ? ] [ i: ] [ e ] [ ai ] [ i ] [ ?u ] [?] [ ju: ] [Λ]，把握正确的发音方法。 2、理解开音节和闭音节，掌握元音字母的发音规律； 3、培养学生语音意识。 三、教学过程。 Step1 greeting Step2 lead-in & review T : today our 5 friends are coming，Who are they ? Oh , let’s read them. ( 摘苹果) Aa [ ei ] Ee [ i: ] Ii [ai ] Oo [ ?u ] Uu [ ju: ] good job. But now they are unhappy. Because we don’t read their another name. what are they ? listen carefully. Step3 Presentation T: oh , How different ! why ? 怎么读音不一样呢？哦，原来元音字母在不同的情况中都有两个名字。下面我们就来认识一下吧！ 在开音节中读作：[ ei ] [ i: ] [ ai ] [ ?u ] [ ju: ] 在闭音节中读作：[ ? ] [ e ] [ i ] [?] [Λ] 那什么事开音节呢？ 开音节也有来个身份：1.
小学英语发音教案设计
小学英语发音教案设计 教案标题：小学英语发音教案设计 教案目标： 1. 帮助学生正确发音并掌握英语基本音标。 2. 提高学生对英语语音的敏感度和准确性。 3. 增强学生的口语表达能力和沟通能力。 教学重点： 1. 学习英语基本音标的发音规则。 2. 练习正确发音并纠正常见的发音错误。 教学准备： 1. 多媒体设备。 2. 英语发音示范录音或视频资料。 3. 练习材料，如练习册或工作纸。 教学步骤： 引入（5分钟）： 1. 利用多媒体设备播放英语发音示范录音或视频，让学生先听一段英语发音。 2. 引导学生观察并讨论他们听到的发音特点，引起他们对英语发音的兴趣。讲解（10分钟）： 1. 介绍英语基本音标的发音规则，包括元音和辅音的发音要点。 2. 结合示范录音或视频，逐个讲解每个音标的发音方式和发音位置。 练习（20分钟）： 1. 分发练习材料，让学生跟读示范音标，注意发音准确性。
2. 组织学生进行语音练习，例如单词和句子的朗读练习，强调正确发音。 3. 分组活动，让学生互相练习对方的发音，并互相纠正错误。 巩固（10分钟）： 1. 利用多媒体设备播放一段短对话或故事，要求学生仔细听并回答问题。 2. 强调正确发音对于理解和交流的重要性，鼓励学生在听到问题时注意发音。 拓展（10分钟）： 1. 引导学生通过互动游戏或角色扮演来巩固所学发音。 2. 鼓励学生在日常生活中注意英语发音，如观察并模仿英语广告、歌曲等。 总结（5分钟）： 1. 回顾本节课所学的英语发音要点。 2. 鼓励学生在课后继续练习和巩固所学的发音知识。 教学评估： 1. 观察学生在课堂上的发音表现，及时纠正错误。 2. 给学生布置发音练习作业，检查他们对所学发音的掌握程度。 3. 在下一节课进行发音测试，以评估学生对所学发音知识的掌握情况。 教学延伸： 1. 鼓励学生多听英语原声音频或观看英语影片，提高对英语发音的敏感度。 2. 提供英语发音在线资源或应用程序，供学生在课后继续练习和巩固发音技巧。注意事项： 1. 需要耐心和反复练习，因为发音的习得需要时间和实践。 2. 鼓励学生积极参与课堂活动，主动纠正自己和他人的发音错误。 3. 针对学生个体差异，给予个别指导和帮助，以满足不同学生的学习需求。
小学英语《音标》优秀的教学设计
小学英语《音标》优秀的教学设计 小学英语《音标》优秀的教学设计范文 作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的小学英语《音标》优秀的教学设计范文，欢迎阅读与收藏。 小学英语《音标》优秀的教学设计1 国际音标遵循“一音一符”的严格标准，最初用于为西方语言、非洲语言等的标音。经过多年发展，在中国语言学者赵元任等人的努力下，国际音标逐渐完善，已可为汉语等东方语言注音。 一、音标集中教学的必要性 《英语课程标准》指出：“基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。”语音被列为首位，成为学好英语的基础。而语音教学中的音标教学正是英语入门阶段语音教学的关键。学生正确的发音、辨音、拼音、标音等方面都离不开音标。一句话，音标是学好英语语音的拐杖。尽早学好音标，可为学生扫清英语学习上的障碍，促使学生始终保持着学习英语的兴趣和热情，减少因读音障碍而产生的厌学情绪。尽早学好音标，可以让学生掌握拼读规则，具备单词拼读能力，掌握正确的语音语调，为进一步学习英语和发展预习能力、自学能力打下基础。尽早学好音标，学生才能顺利进行听、说、读、写各项语言技能的训练，达到学习和运用语言的目的。 然而，现行英语教材包括仁爱版教材都将语音教学内容安排在初一学年，历时两个学期才完成音标和读音规则的教学。这就使得语音教学的内容不仅分散而且学程长，不利于入门阶段的学生拼读能力的培养，使学生一开始学英语就处于被动学习的地位，严重挫伤学生学习英语的信心和兴趣，教学效果差。 多年的教学实践证明，如果教师能在学英语的入门阶段，就采用把48个音标进行集中教学的原则来进行语音教学，那对学生的英语学
初学者小学初中英语音标课程教案
音标课程教案 Day1 1.长元音 [i:] /i/美式读音符号/i:/英式读音符号/i:/传统式的国际音标读音符号 发音技巧：发这个音的时候呢[i:]，嘴唇是微微的张开，舌尖抵住下齿龈。嘴角尽量往两边拉伸，做出微笑的状态。 我为音标代言：sh e ep[ʃiːp]绵羊 发音练习：please [pliːz]请，拜托 sea [siː]海 meat[miːt]肉 keep[kiːp]保持 2.短I音 发音技巧：①发这个音的时候要短促而轻快。嘴巴微微的张开，舌尖抵住下齿龈。上下牙之间能放下一个小拇指的距离。 ②左手置于小腹处，以感觉小腹的收缩。 发音代言人：s h i p[ʃɪp] 轮船 发音练习：f i t [fɪt]合适 S i x [sɪks]六 例句：D o e s i t f i t?合适吗？ 给大家总结一下：
短元音/I/和长元音[i:]的区别：长元音[i:]发音的时候要尽量拉长，拉长持续两至三秒钟！所以这个长元音拉长是英文说的好听的一个秘诀。 短元音/I/，要短促有力，收小腹。练习的时候底气要足。 3爆破辅音[p] 发音技巧：双唇是紧紧闭住的，憋着气，然后突然快速张开，让气流冲出口腔，通过气息发出这个音。 小技巧：放一张白纸放在你的嘴巴钱，然后发出这个音，你会发现冲出的气流能够把白纸给推开。如果不行，就是你的发音不太对哦。 发音代言人：P i g [pɪɡ]猪 发音练习：p a pe r['pepɚ]纸 P u t [pʊt]放 发音例句：p r a c ti c e m ak e s per f e ct。 熟能生巧 4.浊辅音[b] 发音技巧：双唇紧紧闭住，然后快速张开，发出爆破音b.发这个音的时候声带有震动。 形象代言人：b a t [bæt]蝙蝠
冀教版小学英语四年级下册教案音标教学设计.doc
冀教版小学英语四年级下册教案音标教学设计教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识45个音标，更重要的是培养学生运用音标的 拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子四结合。音标教学不是孤立的，它可以结合 与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练， 加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过字母、音标对比游戏、摘苹果、竞赛读句子等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1、学习2个元音音素［i:］［i］,和3个辅音音素［p］、［b］、［m］,掌握正确的
发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及 正确练读包含［i：卜［i］、［p］、［b］、［m］的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和［i:卜［i］、［p］、［b］、［m］这 5 个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26 个字母 卡片、以及［i:卜［i］、［p］、［b］、［m］的音标卡片以及相关卡片。 学生：p、b、m、I4个字母的卡片、以及［i：卜［i］、［p］、［b］、［m］的 音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
小学英语趣味音标教学
音标教学 一、English Alphabet〔26个英文字母〕 A a /ei/ B b /bi:/ C c /si:/ D d /di:/ E e /i:/ F f /ef/ G g /dʒi:/ H h /eit∫/ I i /ai/ J j /dʒei/ K k /kei/ L l /el/ M m /em/ N n /en/ O o /əu/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /ɑ:/ S s /es/ T t /ti:/ U u /ju:/ V v /vi:/ W w /'dʌblju:/ X x /eks/ Y y /wai/ Z z /zi:/ /zed/ Vowels(元音字母): Aa Ee Ii(Yy) Oo Uu Consonants〔辅音字母〕: b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z 二、International Phonetic Alphabet (I.P.A.)国际音标〔48个〕 Received Pronunciation标准音〔女王音〕 1、元音〔20个〕：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个/i / /e/ /ə/ / ʌ/ /ʊ/ /ɔ / /i:/ /æ/ /ɜ:/ /ɑ:/ /u:/ /ɔ:/ 双元音8个/ei/ /ai/ /ɔi/ /əʊ/ /aʊ/ /iə/deer /eə/bear pear their /ʊə/February 2、辅音〔28个〕发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍
轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /ts/ /tʃ/ /tr/ /h/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /dz/ /dʒ/ /dr/ /r/ 鼻音/m/ /n/ /ŋ/ 边音/l /look 半元音/j/ /w/ 3、注：音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音〔元音相当于汉语拼音中的韵母，辅音相当于汉语拼音中的声母〕 如茶chá——tea [ ti：] 〔一〕20个元音〔单元音、双元音〕 1、音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。 2、单元音 1〕[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比拟短促的[ i ] 〔阿拉伯数字1 ，给1带上帽子，长个尾巴，那么发长音[ i: ] 〕 2〕[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声 3〕[ ɔ: ] [ ɔ ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识 48 个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与 其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅 音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清 晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛 中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1、学习 2 个元音音素[ i: ] [i ], 和 3 个辅音音素[p] 、 [b] 、[m] ， 掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过 2 个元音和 3 个辅音组合进行简单拼读音标的能力， 以及正确练读包含 [i ：] 、[i] 、 [p] 、[b] 、[m] 的词、短语、句子。 3、正确书写 Bb、Ii 、、Mm、Pp 这 4 个字母和 [i ：] 、[i]、[p] 、[b] 、[m] 这 5 个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、 26 个字母卡片、以及 [i ：] 、[i] 、 [p] 、[b] 、[m] 的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I ”4 个字母的卡片、以及 [i ：] 、[i] 、[p] 、[b] 、[m] 的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习 26 个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26 个英语字母卡片，学生读出字母的读 音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素 读音不同）。 2、新课呈示。 引入： (T: We have five new friends, today.) A、教授 [i ：] 的发音。
《小学英语单词带音标》优秀教案
英语词汇汇总 e in 进来[ʌm] name 名字[neim] ca 班[ɑ: ] good 好的[ɡud] good morning! 早上好！new新的[nu: ] from 从[frɔm] from beiing 从北京来的we 我们[wi: ] chair 椅子[tʃεə] wa 墙[wɔ:] ba 球[b ɔ:] bo 盒子[bɔ] foor 地板[f ɔ:] at 在[æt] oo 动物园[u:] at the oo 在动物园里 e thi wa 往这边来we健康的[we] awa离[ə'wei] run awa 跑掉wh 表吃惊，满意等哎呀！为什么？[hwai] 第四册 board 写字板[bɔ:d] come欢迎；受欢迎的['weəm] how do ou do 初次见面您好！ fort四十['fɔ:ti] fort-two四十二ver much 非常on仅仅唯一的['əuni] be铃,铃声[be] it' time for 是…的时候了bac后面[bæ] at the bac 在后面when什么时候[hwen] begin cae 开始上课time次，次数[taim] month月[mʌnθ] once一次[wʌn] once a wee 每周一次grouic boo 漫
画书['ɔmi] [bu] comic连环图画，喜剧的['ɔmi] 来自ʌm] [frɔm ] eed 种子[i:d] oi 土壤[ɔi] a → maer 体型更小的[mɔ:] have a fever 发烧[hæv] ['fi:və] have a ore throat 喉咙疼[ ɔ, ɔə] [θrəut] have a cod 感冒[əud have a toothache 牙疼['tu:θei]atter 事情，麻烦'mætə] ore 疼的[ ɔ] hurt 疼痛[hə:t] tired 疲劳的，累的['taiəd] ecited 兴奋的[i'aitid] angr 生气的['æŋgri] ha ming→went wimmin去游泳['wimiŋ]go f ihing → went fihing 去钓鱼['fiʃiŋ] hiing徒步旅行['haiiŋ] go hiing → went hiing 去郊游['haiiŋ] ear n Chinee → earned Chinee 学汉语[ə:n] ['tʃai'ni:] ['ə:nid] b → cimbed 爬aim] had bu reent → bought reent 买礼物[hæd] [bai] [ri'ent] [ bɔ:t] row划,划船,责骂[rau] row a boat → rowed a boat 划船[rau] [bəut] ee eehant → aw eehant 看大象[i:] ['eifənt] [ɔ:] i滑雪,雪橇[i go iing → went iing 去滑雪[ 'i:iŋ]ate溜冰,滑冰[eit, it] go ice-ating → went ice-ating 去滑冰[ai] how 怎么，如何[hau] get → got 到达[get] [gɔt] at 上一个的，仅余的，留在最后的[ɑ:t]
音标教学设计
英语音标教学设计 Period1 一、教学目标： 1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) ［i ：］、［i］、［e］、［?］和辅音(consonants)［p］、 ［b］、［t］、［d］、 ［k］、［g］ 2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn 的音标。 二、教学重点和难点： 1. 掌握元音［i：］、［i］、［e］、［?］和辅音［p］、［b］、［t］、［d］、［k］、 ［g］的准确发音、口形变化及掌握读音规则。 2. 掌握辅音和元音的拼读方法。 三、教学过程： Step1 Presentation 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？( 48 个音标，其中元音二十，辅音二十八)元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。今天我们将学习四个前元音［i：］、［i］、［e］、［?］和六个辅音［p］、［b］、［t］、［d］、［k］、［g］。 Step2 PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。 ［i ：］发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。 (它就是字母Ee的音标)。 ［i］发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 ［e］发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比［i ：］低，唇形中长，开口比［i ：］大。 ［?］发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比［e］更低，双唇平伸，成扁平形。 Step3 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 Step4 要求学生找出自己知道的，含有 ［i ：］等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系 如： [i ：] e she, be, we ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police [i] i big, pig, fish y any, many, family a orange [e] e bed, egg, ten a many, any, ea bread, sweater,
小学英语音标入门教案
小学英语音标入门教案 篇一：小学英语音标教学教案 小学英语音标教学教案 一、教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是
符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 二、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、 [i]、[p]、[b]、 [m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 三、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、 [m]的音标卡片。 四、教学过程。 1、复习热身。