特色田园乡村建设的泰州实践

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特色田园乡村建设的泰州实践

作者：陈正泉周国翠

来源：《群众》2018年第14期

建设特色田园乡村是乡村振兴战略在村级微观层面的具体化，是“五位一体”总体布局在乡村领域的有效抓手。2017年以来，根据省委省政府的统一部署，泰州市精心组织规划设计，

快速展开建设布局，高标准、系统化、创新性推进，全力打造乡村振兴的“试验田”，探索可复制的“示范样本”。在统筹抓好1个国家级田园综合体试点、5个首批省级试点、4个第二批省

级试点的基础上，遴选10个市级试点，形成了“1+5+4+10”梯次推进、联动塑造的建设格局，推进机制、建设数量和建设进度全省领先。

凝聚“为什么建”的共識。相对城镇而言，村庄小在面积、小在人口、小在经济规模，但乡村的地位和重要性却不容忽视。如果丢了乡村这一头，势必影响高水平全面建成小康社会和社会主义现代化进程。首先，“小乡村”对应“大战略”。乡村振兴战略是新时代三农工作的总抓手新旗帜，能否全面振兴，关键看在村级层面有没有实现。特色田园乡村建设“生态优、村庄美、产业特、农民富、集体强、乡风好”的18字目标与乡村振兴的20字要求高度契合，正是实施这一战略的切入点和突破口。其次，“小节点”事关“大格局”。乡村振兴需要重塑新型城乡关系，形成以泰州中心城市为核心，以靖江、泰兴、兴化三个县级城区为支撑，以小城市、小城镇和特色小镇为支点，以特色田园乡村、中心村和重点村为节点的城乡整体融合发展新格局。村级节点建得怎么样，直接关系工农互促、城乡互补、全面融合、共同繁荣的成效。再次，“小试点”带动“大示范”。特色田园乡村试点建设的“初心”，就是迈开步子、趟出路子，推出一批可复制、多样化的新鲜经验，引领面上乡村振兴，加快实现农业农村现代化。泰州把特色田园乡村建设列入全市“十大重点工程”，选择千年银杏村、最美菜花村等生态田园村，优质、绿色、品牌农业等产业特色村，里下河水乡、传统民居等乡土特色村，灯会、庙会、会船等民俗特色村，历史名人、历史遗存等文化特色村，试点先行、创新引路，探索不同基础、不同层次、不同类型村庄全面振兴的泰州路径。

明晰“怎么建”的方向。特色田园乡村建设是一项综合性、全局性、开创性的工作，其落点又在村一级，强有力的支持和保障显得格外重要。泰州各层各级均建立组织领导机构，实行一把手挂帅、分管领导主抓，以“3335”工作机制为保障，层层分解任务，层层压实责任。第一个“3”，就是建立部门责任清单、任务清单、项目清单“三张清单”，明晰职责分工，明确工作重点；第二个“3”，就是落实人员、资金、现场指挥部“三个到位”，深耕试点一线，靠前操作实施；第三个“3”，就是制定建设进度奖、投资规模奖、综合质量奖三个奖补办法，鼓励早干早得、多干多得，快干快得、干好多得；“5”，就是严格执行每周例会、现场指挥、部门挂钩、专家指导、督查通报等“五项制度”，用制度管好人、办好事。资金投入上，泰州市级财政安排2亿元，市（区）财政相应配套，撬动社会资本跟进，确保不增加镇村负债。人员配备上，现场指挥部由所在镇（街）或市（区）部门负责人任总指挥，下派“第一书记”驻村，并建立6—7人的精干团队，协调好设计团队、施工团队和各方关系，发动群众参与，解决具体问题，形成

书法教育特色学校创建实施方案

“书法教育特色学校”创立工作实施方案 - 一、书法特色学校特征的认识特色，指横向比较优于其它同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其它学校的独特的稳定的本质特性。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。这是学校特色的主要特征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。二、我校基本现状分析首先是学校领导班子有特色办学的理念，有较高的人文修养，以及严谨的治校策略，良好的工作作风。第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校大部分教师都有写出一手好字的愿望，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。第三是写字教学有一定基础：学生、教师近几年参加过书法培训和书写展览，学生的书写字优良率有一定的提高。

第四有健全可靠的保障体系。文明的校园环境，必备的教育设施，以及特色品牌学校的创立，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。三、师资设置兼职书法教师：一年级：安成霞二年级：缪树霞三年级：梁红梅四年级：杨小花五年级：柴小青六年级：马永花四、开展书法艺术教育的具体措施。 1．成立学校汉字书写领导小组。组长：肖怀军副组长：马永花组员：安成霞缪树霞梁红梅杨小花柴小青马永花 2．制定汉字书写的教学制度，做到有章可循。 3．重视师资培训，要求每位教师继续练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍。写字课有教案，作业形式多样。 4．每天落实一节写字指导课，并保证每天20分钟的课外写字练习课。要求各班认真组织，加强指导和评价。

江苏省特色田园乡村建设第一、二、三批试点村庄名单

江苏省首批特色田园乡村建设试点村庄名单（2017年）一、南京市江宁区:谷里街道张溪社区徐家院、林陵街道元山社区观音殿、湖熟街道和平社区钱家渡、东山街道余村社区王家高淳区：东坝镇游子山村小茅山脚、东坝镇青山村垄上二、无锡市惠山区:阳山镇桃园村冯巷、阳山镇桃源村前寺舍、阳山镇阳山村朱村三、徐州市邳州市:官湖镇授贤村铜山区:伊庄镇倪园村倪园四、常州市溧阳市:溧城镇八字桥村礼诗圩、上兴镇余巷村牛马塘、别桥镇塘马村塘、戴埠镇戴南村杨家村武进区:雪堰镇城西回民村陡门塘五、苏州市吴中区:临湖镇灵湖村黄墅昆山市:张浦镇金华村北华翔、周庄镇祁浜村三株浜、锦溪镇朱浜村祝家甸

吴江区:震泽镇众安桥村谢家路六、南通市如皋市:如皋工业园区(如城街道)顾庄社区顾家庄、如皋工业园区(如城街道)大明社区大镠马、如皋工业园区(如城街道)钱长村夏家庄七、连云港市赣榆区:黑林镇芦山村小芦山、班庄镇前集村前集灌南县:李集乡新民村新民八、淮安市金湖县:塔集镇高桥村黄庄九、盐城市东台市:三仓镇兰址村、三仓镇联南村、三仓镇官苴村十、扬州市广陵区:沙头镇沙头村仪征市:月塘镇四庄村十一、镇江市丹徒区:世业镇世业村还青洲、世业镇世业村永茂圩、世业镇先锋村一组十二、泰州市兴化市:缸顾乡东罗村东罗、海南镇刘泽村、陈堡镇唐庄村唐堡

姜堰区:桥头镇小杨村泰兴市:黄桥镇祁巷村祁家庄十三、宿迁市泗阳县:新袁镇三岔村、新袁镇灯笼湖村堆上组、卢集镇郝桥村时杨组宿豫区:新庄镇振友村

江苏省特色田园乡村建设第二批试点村庄名单（2018年）一、南京市江宁区：淳化街道青龙社区东龙高淳区：东坝镇游子山村大仁凹溧水区：白马镇石头寨村李巷二、徐州市贾汪区：潘安湖街道马庄村马庄邳州市：铁富镇姚庄村姚庄、港上镇北西村北西沛县：张寨镇陈油坊村陈油坊三、常州市新北区：西夏墅镇梅林村龙王庙溧阳市：上黄镇浒西村南山后四、苏州市吴中区：横泾街道上林村东林渡、东山镇杨湾村西巷常熟市：支塘镇蒋巷村蒋巷五、连云港市赣榆区：班庄镇前集村前集灌云县：伊山镇川星村周庄、杨集镇小乔圩村刘庄六、淮安市

洋河小学“一校一品”特色建设实施方案

“一校一品”特色建设实施方案一、指导思想创建“一校一品”特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。如果说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。学校，只有尽早扬起特色建设的帆，才能乘风破浪去远航。为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力创建平安、健康、文明、和谐校园。二、工作目标特色学校创建以“四化”建设为载体，以国学为底色，充分发挥育人作用，打造信息化和绿色校园，努力做到“一校一品”。三、活动范围全镇各小学四、实施阶段第一阶段：2014年——2015学年度方案制度等建立阶段。各校成立组织，明确思路，确定目标，制定方案，校园文化初显成果。第二阶段：2015年——2016学年度各校的方案推进到第二阶段，校园文化建设特色明显。确定学校特色，形成鲜明的办学风格和文化特色，彰显育人的校容校貌文化、制度文化、精神文化、活动文化等。第三阶段：2016年——2017年校园文化已形成鲜明的办学特色,打造出学校的特色品牌。构建和谐、人文内涵、丰富的校园文化，办特色学校，将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成学校特色，学校通过挖掘提特体现时代要求的办学理念，培养优良的校风，教风，学风形成学校的精神文化；形成尊重差异，彰显个性的课堂文化，课程文化等，努力建设独具特色的现代学校文化体系，使学校朝着个性化，人文化，艺术化的方向发展。中心校将根据各校的特色文化方案和评价细则进行检查。

“美丽乡村校园”建设实施方案

“美丽乡村校园”建设实施方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实十八大精神，认真落实“美丽中国”、“幸福潜江”的建设目标，进一步优化学校教育环境，全面落实素质教育，努力建设平安校园、生态校园、健康校园、和谐校园，促进学校发展。二、总体目标围绕生态文明的自然之美、科学发展的和谐之美、温暖感人的人文之美。通过“美丽乡村校园”创建活动的开展，强化学校基础设施标准化建设、规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化建设及和谐校园建设，使学校建筑布局合理协调，环境整洁雅致，校园安定有序，人际关系和谐，让学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的美丽校园。三、主要内容（一）改善办学条件，美化校园环境 1、教学综合楼修建。扩建占地面积约300平方米，建筑面积约1200平方米的教学综合楼，配齐各类功能室，解决学校教学用房紧缺问题，让学校建筑面积基本达标。（XX 年） 2、校门口改造。配合深河路修建，做好校门口的绿化

美化建设，改善校园周边环境。（XX年至20XX年） 3、功能室配套建设。配齐各功能室设备、财产、器材，使学校功能室建设达标，实现教学设备现代化。（20XX年） 4、老教学楼维修改造。对老教学楼进行全面维修改造，形成学校建筑风格，进一步改善教学环境。（20XX年） 5、修建塑胶运动场。新建学生200米环形塑胶运动场，使学生体育活动场地达标。（20XX年） 6、教学仪器、图书添置。逐年添置科学、体音美等器材设施及图书资料，使教育技术装备基本达标。（每学年） 7、班班通工程建设。积极争取建设12个班的班班通工程，实现教学手段现代化。（20XX年） 8、校园绿化雕塑。对运动场北面的场地进行绿化、美化，修建雕塑、景点、学生休闲场地。修建宣传橱窗。丰富校园文化环境和校园环境绿化、美化。（20XX年） 9、幼儿园条件改善。逐年添置幼儿园生活设施、活动器械、办公设备等，改善幼儿园办学条件，提高幼儿园办学水平（每学年）。把幼儿园扩建为6个班教学规模，提高办园能力。（20XX年） 10、校园卫生管理。坚持加强校园清洁卫生的打扫和保洁工作，做到每日“两扫一检”，每月一次搬家式卫生大扫除，促进师生良好行为习惯的养成。（长期） 11、校园环境整治。坚持做好校园杂草的清除、草坪的

探索江苏特色田园乡村建设新路径

探索江苏特色田园乡村建设新路径作者：沈贵银来源：《群众》2020年第18期特色田园乡村建设既是展现社会主义新农村建设成效的直观窗口，又是传承乡愁记忆和农耕文明的当代表达。2017年，江苏省委省政府出台特色田园乡村建设行动计划，要求通过试点引领，全面部署实施江苏特色田园乡村建设。2020年，《关于深入推进美丽江苏建设的意见》正式出台，要求“到2025年建成1000个特色田园乡村”。特色田园乡村建设一直在探索中完善思路，坚持试点先行、以点带面，坚持问题导向、着眼矛盾解决，吸引人口、资源、技术等要素向乡村回流，为促进乡村振兴和城乡协调发展提供了重要支撑。近三年来，江苏分别围绕“特色”“田园”“乡村”3个关键词，在扎实推进3批、136个试点村庄建设的同时，积极组织开展面上创建。总体来看，江苏特色田园乡村建设呈现以下特点：一是注重特色产业引领。如南京江宁区徐家院以“互联网+有机瓜果蔬菜”为主要业态，打造特色田园乡村;高淳区东坝街道青山村以茶产业为主导，打造茶文化特色的生态慢村。二是深耕乡村特色文化。如苏州相城区冯梦龙村，大力挖掘冯梦龙文化，并与农村产业发展、基层党建等有机融合，探索出一条以乡贤文化引领田园乡村建设的发展之路。三是做足自然生态文章。如徐州贾汪区马庄村在采煤塌陷地最严重的区域上建起了国家4A级景区潘安湖湿地公园，使生态伤疤变身城市景观，重构了一个生态系统，再从生态旅游业态拓展文创综合体建设，继而发展观光农业、农家乐等旅游经济，成为全国闻名的特色田园乡村样板。四是注重吸引资本、技术及人才等要素投入特色田园乡村建设。如溧阳市别桥镇塘马村引入社会资本，成立塘马美田农业公司，打造“我家自留地”产业项目。当前，特色田园乡村建设处于“试点深化”和“面上创建”并举的新阶段。建设特色田园乡村，实现乡村振兴，迫切需要遵循乡村发展规律，重塑城乡关系，坚持走符合乡村实际的路子;迫切需要重新认识并深入挖掘新时代的乡村多元价值，唤醒乡村复兴的意识，发挥乡村的独特功能;迫切需要通过改革创新，努力探索立足乡土社会、富有地域特色、承载田园乡愁、体现现代文明的特色田园乡村建设路径。优化资源要素，为特色田园乡村建设增“动力”。重点是“守根、塑形、铸魂”，统筹推进乡村特色产业发展、特色风貌塑造与特色文化的培育，努力展现“生态优、村庄美、产业特、农民富、集体强、乡风好”的江苏特色田园乡村现实模样。一是打造乡村特色产业，守住乡村的“根”。发展乡村特色产业是建设特色田园乡村的根本所在。要充分利用当地资源禀赋条件，宜农则农、宜林则林、宜商则商、宜游则游，走个性化、特色化、本土化的特色产业发展之路。把握特色田园乡村产业关联度大、综合性强的特质，促进特色田园乡村发展和一二三产业有机融合，创造更多的乡村新产业、新业态与新商业模式。切实把依托农业农村资源发展起来的一二三产业尽量留在农村，把农业产业链延伸的增加值和收益、就业与创业的机会尽量留给农

创建艺术特色学校实施方案.

创建艺术特色学校实施方案为了深入推进课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，推动我校艺术教育的广泛开展，创建艺术特色学校，根据学校实际，特制定本工作方案。一、指导思想学校开展艺术特色学校创建活动以提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生艺术兴趣为目的，以掌握艺术技能为根本，发挥学校的资源优势，促进艺术课程改革，通过三——五年的努力，将我校打造成参与面广、水平较高的艺术特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。二、艺术特色学校创建的思考与定位创办特色学校是实现学校内涵发展、和谐发展、转型发展的突破口。从素质教育出发，要培养“合格+特长”的学生，就必须创办“规范+特色”的学校，这也是近年来许多特色学校的基本经验。我校是一所农村九年制学校，具有优良的办学传统，教育教学质量一直处于凉州区农村学校前列，学校曾荣获“全国教育系统先进集体”等多项荣誉。为了实现学校向更高层次的发展，必须在特色学校创建上有所突破，只有把学校办出特色，形成品牌，才能赢得社会的认可、家长的满意。学校在认真分析研究的基础上确定创建艺术特色学校。我校创建艺术特色学校有以下优势：一是学校长期重视校园文化建设，具有浓厚的校园文化氛围。二是乡村少年宫项目落户我校，使学校的艺术教育设施设备能够满足开展艺术教育的需求。三是我校有一批具有

艺术特长的教师，充分发挥这些教师的特长，开展艺术特色教育是学校自身发展的需要，也是深化教育改革把教育办成创新精神和创新人才摇篮的需要。为此，学校决定，以此为突破口，开展艺术教育的探索。三、实施目标 1．构建艺术教育校本课程体系。结合我校现有条件构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的艺术校本课程体系; 2．确定艺术活动项目。学校确定绘画、舞蹈、器乐、书法等艺术活动项目，让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目，加强学生艺术素养修炼，培养学生审美意识，陶冶学生艺术情操，促进学生个性发展。 3．建设优秀特色教师队伍。以艺术特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。 4．打造学校艺术教育品牌。创建良好的育人环境，优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。开展好绘画、舞蹈、器乐、书法等艺术活动项目培养艺术特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造艺术教育品牌。四、实施原则 1．因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统

(完整版)建设美好乡村校园打造学校文化特色.doc

建设美好乡村校园打造学校文化特色 -------- 校园文化建设的点滴感悟停前镇中学陈立军文化是民族的血脉。中华民族有上下五千年历史，五千年历史创造了璀璨中华文化，而璀璨中华文化又维系着中华民族的绵延发展。中华文明是至今四大文明中唯一没有断流的文明。辩证摒弃传统文化，既是中华民族生生不息的精神动力，又是中华民族昂首走向世界、实现民族复兴的精神资源。文化是国家实力的象征与体现。文化既是软实力，又是硬实力。当它成为一种科学核心价值观时，它是精神动力、吸引力，是软实力；当它转变为文化产业时，它又是物质生产力，是硬实力。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。良好的校园文化环境是学生积极参与和悉心建设的结晶，也是实现素质教育、造就优秀人才的一个不可或缺的重要条件。因此，加强学校文化阵地的建设与组织活动策划是一项非常系统性的工程。学校文化阵地建设是学校文化的重要窗口，学校文化组织的策划则是学校实施理想教育和精神文明建设的重要组成部分，这两样都是学生成长成才的内在需要，更是推进学校教育工作的重要载体。作为农村中学，建设美好乡村校园，打造学校文化特色，是我们不懈的追求。第一，师生互动，共建和谐文化校园校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里包括教师的作用，学校领导的作用，但教师的教学作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响学也是不可低估的，对校园文化建设的作用是巨大的。学校的教育对象是人，教育者是人，因而学校一切工作的中心是围绕对人的管理而展开的。校园文化建设要引导师生在学校目标的指引下形成团结一心的强大凝聚力，使学校成为教职工发挥聪明才智、实现人生价值的舞台，成为学子们安心学习、自我塑造和完善人生的课堂。社会热点，国际、国内每天都在发生学生感兴趣的事情，我们通过教学把它转化为学生的人文精神。社会生活，人人都在生活，我们的学生也不例外，因此，我们利用生活现象结合政治观点对学生进行人文精神教育。学生的实际，学生作为一个特殊的群体，有着特殊性，针对这个现象，我们在教学的过程中，充分利用学生的特点，对学生进行人文化精神教育。

特色办学工作方案

草滩小学特色办学工作方案教育教学实践证明, 特色办学是一所学校的生存之路, 发展之路. 一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以深化课程改革，推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教学资源和办学条件为手段，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，狠抓学生良好的行为习惯和学习习惯的培养，注重学生的能力与特长培养，创新办学思路，构建办学特色，提升办学质量，推动我校教育事业又快又好发展。二、特色建设的主题学校特色发展的方向不能凭空虚构，需要考虑各方面的因素，包括学校的发展历史与传统、师资、办学条件、环境等。我们在对学校各方面的情况进行了全面、认真分析后，一致认为，我们学校的特色建设的方向主要从两方面入手，第一是德育特色，我校地处草滩村，村中外出打工青年较多，在家独自居住老人较多，学校要充分利用这一鲜明的德育资源，努力培养学生尊老爱老的思想品德；第二是课程特色，即以校本课程开发为切入口。要充分利用和挖掘本土资源，经过若干年的努力，形成我们自己的办学特色。学校——特色项目“我们将围绕学校特色建设的步骤及目标三、．

特色——特色学校”的思路确定三步走：第一步，特色项目的创建（2013年4—12 月）我校充分听取师生的意见，结合教师和学生的具体情况，依托学校资源优势，以课程改革的要求和社会对人才的需求出发，确定以本土资源的开发与利用为特色项目，以此营造有特色的校园文化，同时制定工作方案。第二步，建设学校特色（2014 年3 月至2014 年10月）我校将以校本课程建设为学校特色建设的载体，以此促进学校的发展，使校本课程成为牵一发而动全身的项目建设，即学校可以将校本课程研发的领域延伸到学校的各个方面，特别是可以通过学科研发延伸到德育教育上，使学校教育的各个方面都能呈现学校自身特点，进而形成学校特色。第三步，树立品牌意识，打造特色学校（2015 年3 月至2016 年6 月）特色学校建设是学校内涵提升的标志，也是学校特色建设的理想，必须建立在学校特色浓郁的基础之上，使特色成为品牌，以品牌来打造特色学校。 1．拓宽特色项目研究领域，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为学校的办学个性，提高学校教育教学质量。2．巩固第二步所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，培养精神品质，提升校园文化品位。 3．加强特色建设课题的研究力度，提高学校特色项目整体研究的能力与水平，营造良好的特色文化环境，实现学校内涵式发展。学校要加强领导，注重、组织保障1 四、学校特色建设的措施

创建农村特色学校实施方案

创建农村特色学校实施方案一、指导思想为强化“特色立校、特色强校”的理念，以现代办学理念和管理理念为指导，以学生的发展为核心，以培植和发扬学校特色为抓手，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，推进教育与管理改革，提升学校品位，形成以特色立校的学校发展态势，结合我校实际，挖掘现有资源优势，通过教育引导和机制拉动，健全教师考核评价机制；从教师职责要求出发，实现育人制度化；以提高质量为核心，大力推动教学改革。构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量；以教育教学管理“学查纠”活动为抓手，在常规管理诸方面建立起有特色的管理制度和风格；探索试验灵活多样的管理体制和管理模式；以课程实施为主线，推动学校课程创建；以教师发展为本，促进教师的专业成长、一专多能，形成一批特色教师群；以学生发展为本，全面落实素质教育的各项要求，促进学生的全面发展、个性发展，提升基础教育的质量。二、学校发展背景分析（一）内部情况分析五虎小学始建于1968年，建校历史悠久。是五虎近3000人口文化知识的圣地。学校占地3228平方米，建筑面积1119平方米。现有4个教学班，72名学生，12名在职教师，大专学历占25%。学校坚持“依法办学，创建和谐”的办学理念，踏踏实实工作，严格按照上级规定规范办学。（二）内部背景分析： 1、学校坚持“德育为首，全面发展”的办学指导思想，力争让每一个学生都能得到最优的发展。我们学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设置方案，开足开齐国家课程，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨，坚决杜绝“穿

新鞋走老路”的现象。制订了《校本课程管理制度》《校本教研制度》《综合实践活动方案》等校内文件，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。 2、上级主管部门正在为学校进行相关建设，加大了学校的硬件建设和环境建设，深受广大群众和师生的赞同。 5、学校三风一训：校风：好习惯是一生的财富。教风：培养习惯。学风：养成习惯。校训：诚信、创新、勤奋、健康。三、总体目标围绕“精致化”学校建设的精神，我校计划用3年时间持续推进特色学校创建工作。以学校发展为本，实现学校办学的制度化、多样化、个性化；以育人为宗旨，全面建立岗位育人机制。通过教育引导和机制拉动，健全教师考核评价机制；从教师职责要求出发，实现育人制度化；以提高质量为核心，大力推动教学改革。构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量；以教育教学管理“学查纠”活动为抓手，在常规管理诸方面建立起有特色的管理制度和风格；探索试验灵活多样的管理体制和管理模式；以课程实施为主线，推动学校课程创建；以教师发展为本，促进教师的专业成长、一专多能，形成一批特色教师群；以学生发展为本，全面落实素质教育的各项要求，促进学生的全面发展、个性发展，提升基础教育的质量。四、实施步骤 (一)启动阶段（2012年4月）（1）宣传发动。2012年4月组织宣传发动，成立特色项目创建领导组。（2）科学论证。2012年9月底前，对学校确定的“个性化特色项目”进行论证、细化，拟定特色创建方案、实施细则，填报创建申请表，全面启动创建工作。

特色学校建设实施方案

特色学校建设实施方案（修订稿）特色学校建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。为全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，提高办学品位与办学水平，切实做好创建特色学校工作，特制订本实施方案。一、指导思想以邓小平教育理论、“三个代表”及十七大精神等重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。二、工作目标学校在长期的办学过程中逐步形成“人无我有、人有我优、人优我特”的较为鲜明的办学特色，办学具有长期性、独特性、稳定性、先进性的特点，开展符合学校实际的教育科研，总结一套特色办学的经验，建设一支有教育特色的教师队伍，培养一批有较高综合素质的学生，提高办学质量，提升社会声誉。做到学校有特色，学生有特长，活动有成效，素质有提高，为社会主义现代化建设培养更多的高素质有特长的“四有”人才。三、工作要求 1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必

要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。 2、加强领导，精心组织。要成立由校长杨天波担任组长的特色学校建设领导小组，领导小组成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设特色学校活动。 3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。 4、加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时，从社会上聘请兼职教师，确保特色学校建设的顺利实施。 5、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。四、工作措施 1、落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。 2、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

如何打造乡村特色学校

如何打造乡村特色学校一、指导思想以提高质量和推进教育信息化为重点，深入开展素质教育，积极推进课程改革，强化服务意识，进一步提高办学品位和声誉，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可、特色鲜明的学校。为了进一步加快改善办学条件，规范学校管理，提高教育教学质量，促进学校各项工作的全面发展，结合学校具体实际，打造我校的特色。二、背景分析 1.学校概况弋阳县朱坑镇潭石小学始建于2005年，由于当时资金缺乏，大约用了十五万左右把教学楼建成，但学校很多设施得不到改善，校园文化氛围不够浓厚，远远落后现代教学的需求。潭石小这现在拥有6个教学班（其中一个幼儿班），学生数已达250人左右，教师数10人，年龄50岁以上的有4人，40岁以上有5人，30岁以上的有1人，年龄结构偏大，教师参加教研活动积极性不高。 2.目前优势今年向教体局提出了改建校园的申请，且得到了批准，校园硬件设施正在改建中。校园环境将焕然一新，校园文化氛围将会有所改变。学校管理一整套管理制度得以落实，教育教学常规落实，调动了全体教师的工作积极性，教学质量不断提高。三、学校发展的总目标：全面贯彻党的教育方针，把学校办成全面加特色；把教师培养成规范加特点；把学生培养成合格加特长，促使学生的个性得以培养，特长得以发挥，培养学生良好的思想道德素质，及创新精神和实践能力重点，造就“有理想、有

道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。力求把学校办成领导硬、管理严、师资强、校风正、质量高、环境美、设备好、家长满意、社会信赖的特色农村小学。四、学校特色发展的具体目标（一）完善师资培训的有效机制，建设高素质的教师队伍。目标：逐步使本校教师队伍具有高尚师德和良好心理素质，具有现代教育思想与理念，有较强的教学技艺,能掌握运用教科研前沿成果和现代教育技术，创造性地从事教育教学工作，并不断完善发展自我 1、经常性对教师进行师德教育和宣传及其督导。使学校教师都能爱国守法，明理诚信，勤俭自强，团结协作，敬业奉献，为人师表。 2、逐步朝着建立学习型组织的目标迈进，学习型组织的基本含义：全校教师在整体上善于学习，积极进取，敢于否定自身，不断调整自己，不断创新工作，建立结构合理、素质优良、师德水平高的师资队伍。 3、加强对教师进行现代教育技术的培训，采取校本培训与专家引领相结合的形式。所有教师要掌握现代教育技术的基本知识与技能，能熟练运用多媒体进行辅助教学，并能自主制作简单而适用的课件。 4、所有年轻教师达到三个熟练：熟练掌握所教学学科业务；熟练运用新的教学模式；熟练地操作电脑辅助教学。 5、从本学期起，加强公开课、示范课、研究课的推广。其目的之一是要组织力量帮助有经验的教师总结自身的特色与风格，予以推广。同时也帮助水平较差的教师总结教学中的不足，学习他人的先进经验等，以利提高。特别是同年级同学科的教师，要规定相互听课节次，以便取长补短，相互促进。 6、业务素质提高做到三个坚持：坚持岗位继续教育培训；坚持文化进修、

尖山小学特色学校建设实施方案

尖山小学特色学校创建实施方案为推进新课程改革，积极引导我校走个性化、特色化的内涵发展之路，大力推进学校特色建设，努力打造学生有特长、班级有特点、学校有特色，一校一品的基础教育新格局。根据县教委《关于进一步加强特色学校建设的实施方案》（巫溪教基〔2011〕35号）的通知精神，并结合我校实际，特制订本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“推进教育均衡发展，全面提升教育质量”的工作主题，牢固树立“特色就是质量、特色就是品牌、特色就是发展”的思想，大力实施“特色学校发展战略”，努力提高学校办学品位，推动素质教育深入开展。二、特色项目 1、习惯教育。创德育教育品牌，使学生养成自律的好习惯。 2、推行花样跳绳，让学生全员参与。三、组织领导为加强对我校特色学校建设的管理和指导，特成立尖山小学特色学校创建工作领导小组。组长（全面工作）：刘寿安副组长（主持工作）：王雄许正慈

成员：贺全（习惯教育）林茂（花样跳绳）赵立全姚顺炎刘晓平杜小平领导小组办公室设在教导处，由姚顺炎同志具体办公。四、实施步骤（一）第一阶段——特色项目准备阶段 1、加大宣传，统一思想认识，让全校师生知晓我校特色项目是习惯教育和花样跳绳。让习惯教育形成德育教育品牌，使自育、自律成为良好习惯。使花样跳绳运动，深受我校广大师生的喜爱。丰富课余生活，缓解学习压力，使校园活动有声有色。 2、认真做好特色学校创建的上报立项工作。（二）第二阶段——特色学校创建阶段 1、加强能体现特色学校目标的校园文化环境建设。做到学校的校训、标牌、墙饰、雕塑等体现特色，宣传窗、板报、校园网等宣传特色，多样化的活动烘托特色，教育教学的各个环节渗透特色，着力营造一种浓郁、厚实的特色学校文化。 2、认真抓好学校德育教育工作，将习惯教育作为整个德育工作的重点，彰显其特色。重点从学生的文明礼仪、学习习惯、卫生习惯、课间活动、安全习惯、用餐习惯等方面进行，让学生的习惯教育贯穿学校整个工作的始终，形成我校的德育特色。具体实施细则由德育处负责制定。 3、大力开展体育运动，将花样跳绳提升为学校体育工作的特色，促进学生个性发展，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动。让每位学生能够领会花样跳绳的动作技巧，全体师生积极

(完整版)“田园文化教育”学校特色建设实施方案

“田园文化教育”学校特色建设实施方案山西省太原市小店区北格镇流涧小学校流涧小学处于城乡结合处，座落在小店区北格镇流涧村东北角，是一所全日制农村小学。学校始建于1915年9月，但由于社会与政治的原因，办学时断时续，而且校址也几经变迁，直到文化大革命结束后学校的办学才真正走上正轨。2007年7月建成现在的新校区，现有在校生126名，教学班6个，属单轨制教学，专任教师12名，中小学一级职称6名，中小学二级职称5名；中小学初级职称1名；本科11人，大专1人，其中市优秀班主任4名，区优秀教师5名，区优秀辅导员1名。学校校园占地面积16137平方米，生均128平方米，学校绿化面积3443.4平方米，生均12.17平方米，绿化覆盖率21.34%。校内有教学楼一座，标准的运动场一个，并配有升旗设施，整体庄严、美观。校舍建筑面积1280平方米，生均10.2平方米。学校配有图书室，藏书9600册、阅览室、多媒体教学设备7套、电脑室、体育室、音乐室、美术室、科学实验室、心理咨询室、少先队队室、卫生室、综合实践室等。学校多次获得市区好评，2012年通过山西省“义务教育标准化学校”验收，成为北格镇第一所“义务教育标准化学校”。我校还是校园文化建设示范学校，教育教学质量稳居全镇前三名，体育成绩更是彰显了学校重视学生身体健康发展的特色。学校面向全体学生，按照“美育引领、和谐发展、绿色课堂”的办学理念。认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极建设义务教育标准化学校，并取得一定的成效。以“健康、诚朴、树木树

人”为校训；以“朴实、勤奋、团结、睿智”为校风；以“向上、和谐、敬业、乐教”为教风；以“进取、团结、自主、乐学”为学风。进行以“田园文化教育”的学校特色建设。一、“田园文化教育”提出的背景国家正在积极提倡新农村建设，同时小店区义务教育优质均衡发展促进工程确立我校为基地校。通过专家培训，我们认识到学校要发展内涵，要发展特色，必须有先进的教育理念指导以及走适合我校实际特色的学校建设之路。我校结合实际，根据学生发展情况，本着“美育引领、和谐发展、绿色课堂”的办学理念，提出了符合我校实际的田园文化教育。以农耕教育为基础，加强对学生劳动意识的培养，同时在课堂上进行德育教育。打造“快乐教学”的教师团队，倡导积极、健康的学习氛围，并以此影响学生的家庭生活。把田园文化的内涵及内容影响师生，达到教育的目的。通过对教师、学生及家长的认识和了解，我校把“田园文化教育”作为学校的特色建设方向。让师生的生活更贴近自然，享受田园文化。因此，我们把创建工作的目标定位为：依托农耕文化，打造“田园文化教育”特色品牌，让学生学会快乐学习，教师愉悦工作，师生健康共长。培养学生的全面素质，提高师生的整体素养。学校力求借助“田园文化教育”这一独特的资源，把“田园历史文化”与少先队道德建设活动相结合，通过读书、了解传统文化，并亲自参与农作物种植实践，品味劳动的乐趣、传承古代田园文化的精髓，接受现代田园文化思想，让学生接受田园文化的熏陶，感受田园文化“快乐、自然、健

特色田园乡村试点创建工作思路及计划安排汇报

特色田园乡村试点创建工作思路及计划安排汇报精品文档特色田园乡村试点创建工作思路及计划安排汇报特色田园乡村试点创建工作思路及计划安排汇报一、贯彻上级会议精神情况近日，省委省政府印发《江苏省特色田园乡村建设行动计划》，对特色田园乡村建设提出了深刻的建议和详细的要求。6月29日，省委召开全省特色田园乡村启动会议，7月1日，区政府召开特色田园乡村试点村庄部署会议。会后，湖熟街道认真学习领会两次会议精神，立足自身、深度研讨，并积极与区交建集团、区旅游产业集团和相关村(社区)交流沟通，重点围绕“三个注重”和“三个避免”的要求，对特色田园乡村的总体思路、主要举措等方面认真研究，初步形成了贴近湖熟实际、高标准、有前瞻的特色田园乡村试点创建工作思路。二、组织推进情况全省特色田园乡村建设计划公布后，钱家渡作为我区申报“特色田园乡村建设范例村庄”的创建申报单位之一，我们既感到处古民居，历史在百年以上(清代)，保持明清民居建筑风貌，建筑面积202?，是村庄历史的重要见证，也是我们在 1 / 4 精品文档打造过程中需要深入挖掘的重要内容。 2.围绕田园“风光、建筑、生活”进行打造。田园风光方面。钱家渡村耕地面积180余亩，主要种植水稻等粮食作物，农田、河流组成了钱家渡村的乡村印象。我们将完整的保留现有的风光风貌，并依据当地地形特点和植被特色来绘制“全

景”和“蓝图”。田园建筑方面。钱家渡村内建筑以八九十年代的建筑为主，建筑整体状况各异。我们在本次特色田园乡村规划中将摒弃“大拆大建”的工作思路，对具有传统风格且保存较好的建筑或院落以“修旧如旧”的原则进行修复;对一般建筑和危旧房进行提升改造，使之体现出田园乡村的建筑特点。田园生活方面。特色田园乡村的核心内涵是“闲适安逸”的心态和“充实忙碌”的状态。对此，我们反复考量，长远谋划，设想对钱家渡村及周边区域的农田基础设施进行完善，尽力为种粮农户创造便利的工作条件，同时拓展农产品销路，解决原住农民的后顾之忧。 3.围绕“美丽、活力、宜居”乡村进行打造。美丽乡村方面。钱家渡村位于江宁区中部美丽乡村核心区所在。我们将努力瞄准该区域连接江宁东西两个村庄组团示范区的纽带定位，努力形成以水乡为基础的特色田园乡村。活力乡村方面。人文活力决定了田园乡村的活力，我们将坚持“以人为本”的思想，把富含人文气息的设计理念融入到对钱家渡村的总体发展布局中，把生产生活的条件打造好，把惠民便民的政策 2 / 4 精品文档落实好，把供给侧改革的红利释放好，让原住村民乐于留在乡村，让职业农民能够持续增收，进一步增强百姓的获得感和幸福感。宜居乡村方面。利用现状旧建筑改造成村民活动室兼做游客服务中心，利用现有旧屋改造成文化站(农家书屋)，复合阅览室、村史馆等功能，凸显“田园文化”，同时在村庄入口西侧滨水区增加活动广场、设置健身设施，在村庄北侧和南侧分别新建一座公共厕所，方便原住村民及游客使用。四、下一步工作计划

学校特色建设方案详细

“尚美教育”特色学校建设方案为了进一步打造学校特色、创出学校品牌，学校以课程建设为起点，以课堂打造为突破口，以教师专业成长为重点，以文化的孕育为着力点，制定我校“教育”特色学校建设方案。一、办学理念 “尚美教育”——使用校园文化建设在学校发展过程中，真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。二、发展目标（一）总目标以“尚美教育”的实施为总抓手，涵养师生人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态度，把学校办成底蕴丰厚、涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。（二）培养目标造就智慧型尚美教师；培养自信型尚美少年。（三）近期目标 1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。 2、全面实施尚美教育, 3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。 4、注重“学生和教师”的基本素质培养，使师生初步达到标准要求。 5、搞好网络基础建设，提升师生信息素养。

（四）中远期目标 1、深入落实“尚美课程”，为培养有创新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展的教师搭建有效平台。 2、探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展。 3、形成科学合理的教育实践体系和评价体系。 4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。 5、总结教师团队管理策略，打造高质高效优秀团队。 6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟，凸显风格。 7、充分利用网络资源优势，发挥网络平台作用，为教育教学工作服务。 8、形成较为完善的学校制度保障体系。三、发展容（一）尚美课程开发并实施尚美课程，提升校本课程品质，培育少年。 1、开发并实施“尚美经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。 2、开发并实施“尚美诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。 3、开发并实施“尚美实践”课程。——培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，让孩子在实践中获得更多的。（二）尚美课堂

小学创建武术特色学校实施方案

滨淮镇第二中心小学武术操特色创建实施方案为全面推进素质教育，提升学校品味，打造办学品牌，引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路，形成特色鲜明的学校发展态势，全面提升教育教学质量，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以“培养武术特长，增强学生体质，提高学生学习品质”为特色办学理念，以阳光武术为载体，坚持以武育德、以武益智、以武养性、以武强志、以武展美，深入实施素质教育，全面推进教育教学改革，不断提升办学品位，不断形成鲜明的办学特色，努力办人民满意的教育。二、主要目标 1.总体目标：以“培养武术特长，增强学生体质，提高学生学习品质”为特色办学理念，以武术操为突破口，以大课间体育活动为抓手，通过“特色项目——学校特色——特色学校”的推进，经过三年左右的时间使我校成为全县武术操特色学校，全面提升学校的知名度和美誉度，为打造精品学校奠定坚实基础。 2.年度与学期目标：第一阶段：创建特色项目阶段（2012年9月——2013年7月）年度目标：进一步规范武术操教学行为，根据学校实际选准创建的特色项目—武术操，制定规划，初步构建特色项目的内容体系、实施途径和评价机制，以大课间和其他课外体育活动为特色建设活动载体，建立师生精英团队，集中全力，狠抓特色训练，

探索符合学校实际的武术操大课间特色活动模式，即形成特色项目。学期目标：第一学期（2012.9—2013.2） A.开展调查研究，广泛征求师生及社会有关人士的意见和建议，聘请相关专家对我校创建目标进行充分论证，确保科学性和准确性。 B.全面制定发展规划，初步构建优势项目的内容体系、实施途径和评价机制。 C.从中高年级学生中精选40名，低年级20名，组建学校精英团队，由教练组织进行特别训练。 D.全体教师和中高年级学生全部完成武术操训练任务，并达到动作规范。第二学期:（2013.3—2013.7） A.规范武术操教学行为，围绕特色建设，提高教学质量。 B.开发校本武术，初步探索符合本校实际的大课间武术活动模式。 C.开展校级特色课题研究，积极推动特色项目建设。 D.加快精英团队建设，充分发挥其示范引领作用。 E.进一步提高中高年级武术操训练水平，要求不仅动作规范，而且富有神韵。第二阶段：形成学校特色阶段（2013年9月——2014年7月）年度目标：在完善武术操项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，成立多个体育兴趣活动小组，并使大课间活动更科学、规

农村学校校园文化特色建设实施方案

?特色学校建设?初步实施方案农村学校校园文化特色建设实施方案 ——龙马潭区金龙乡中心学校校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实龙马潭区教育局下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，特制订本方案。一、指导思想以?学践科学发展，构建和谐校园?为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造?乐学、善思、勤奋、创新?为发展目标，体现我校?阳光*绿意?的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。二、领导小组组长：王奕（金龙乡中心学校校长）副组长：林叶刚（金龙乡中心学校主任）郑世兵（金龙乡中心学校副校长）黎大勇（金龙乡中心学校副校长）万三炳（金龙乡中心学校工会主席）成员：温红梅（金龙乡中心学校行办主任）

郑国强（金龙乡中心学校党办主任）韩超（金龙乡中心学校后勤主任）徐新（金龙乡中心学校中学部教导主任）余明贵（金龙乡中心学校小学部教导主任）许志利（金龙乡中心学校中学部德育主任）郭勇（金龙乡中心学校小学部德育主任）各班主任三、实施原则 1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。四、整体思路