加强自身修养,提高对班主任工作的认识
王军（诸城第一初中山东诸城262200）所谓"学高为师，身正为范".特别是班主任，你的语言习惯，行为举止，包括你的板书等，常常是学生模仿的对象。有句话叫做"什么样的班主任带出什么样的学生".因而班主任在学生面前一定要有良好、规范的行为，一言一行都应该成为学生学习的楷模，要用自己的人格力量来感染学生。要不断完善自我，时刻保持良好的形象，千万不能有丝毫的松懈而给学生带来不良的负面的影响。常言道"命令只能指挥人，榜样却能吸引人".做一个能吸引学生讨学生喜欢的班主任意义十分重大。所有的班主任应该认识到自己工作的特殊性和重要性，千万不要以为我们的工作就只是处理一些班级日常事务或学生纠纷，看一看课间操，管一管清洁卫生。要知道我们是在塑造人，塑造人的灵魂。我们的工作可能影响学生的一生。可以让学生受益一生，做得不好当然也可能毁掉学生的一生。如此重要之事不能不做，更不能不做好。这需要我们提高对班主任工作的认识，明确我们工作的目的和任务，敢于面对工作中所遇到的困难，合理运用科学的方法，努力把班主任工作做好做到位。说大了是对整个国家和民族负责，对学校负责。说小了是对学生负责，对自己负责。1、班主任要有较为丰富的学识，见多识广班主任要教好自己所教的学科，一定要在自己所教学科上给学生以启迪。要有意识地将其它相关学科的一些基础知识以及从网络图书等渠道了解到的相关知识穿插于本学科的教学之中。不时地在学生面前展示你的其它才能。让学生觉得你是一个学识丰富见多识广的人。果真如此，学生一定会对你佩服有佳，信任乃至崇拜你。当然会自觉自愿听你的安排调遣。不然的话，班主任的一切工作都将成为无源之水，无本之木。你要相信，根本不可能会有学生去听一位连本学科都教不好的班主任的话。这绝不是危言耸听，有的班主之所以任管不住学生，大概就有这方面的原因。2、班主任有点幽默感比较好有幽默感的班主任学生总是喜欢，这可以拉近你与学生之间的距离，便于师生的交流和沟通。在解决某些问题时，幽默比一本正经更能让学生接受，也更能起作用。有一次，我班上教室后面的黑板报两个星期都还没有出好。我就给学生说了个笑话：说有一天，中国、韩国、日本的足球教练遇见了上帝，韩国教练就问上帝："上帝啊，我们韩国足球队什么时候才能获得世界杯冠军啊？"上帝回答："五十年吧。"韩国教练伤心地哭了说："我是看不到那一天了。"日本教练也问："上帝啊，我们日本足球队什么时候才能获得世界杯冠军啊？"上帝回答："一百年吧。"日本教也练伤心地哭了说："我是看不到那一天了。"中国教练也问："上帝啊，我们中国队什么时候才能获得世界杯冠军啊？"上帝没有回答而是伤心地哭了，哭得比韩国、日本教练还伤心，中国教练纳闷，这时上帝伤心地说："我是看不到那一天了。"学生笑过之后，我就说："教室后面的黑板报空了两个星期，看来你们是准备把我当上帝了。"第二天，黑板报出好了。幽默恰当地用在教学中，可以起到活跃气氛，提高学生学习兴趣的作用。在教授《化学平衡》一节的时候，我问学生："你们知道耶稣是怎么死的吗？"学生都说是被钉在十字架上钉死的。我说据最新资料表明，耶稣是煤气中毒死的。学生都有些疑惑，我就说了，英国人用一氧化碳炼铁的时候发现从炼铁高炉顶端出来的气体中含有大量的一氧化碳，他们怀疑是炼铁高炉不够高，一氧化碳在炉中停留时间不够长所以没能完全反应，于是把高炉加高，可还是不行，最后高炉不断加高一直升到天堂，结果高炉顶端仍然有大量一氧化碳出来，问题没有解决，反而把耶稣给害死了。学生笑过之后当然不会相信我说的这些，我就问了："英国人加高了高炉增加了一氧化碳的反应时间，可为什么还是没有使一氧化碳反应完全呢？"这样就引入了课题。如此一来，学生表现出了极高的学习兴趣。老师们，幽默不是一件坏事情，对别人有利，对自己也有利，这种于人于已都有利的事情，何乐而不为呢？3、班主任要有强烈的事业心和责任感从现实生活来看，教书并不是什么理想的职业，干事不少，拿钱不多。我01年教毕业考取东北电力大学的一个叫曹健的学生，前年教师节那天给我打来电话，说05年毕业分到大方火电厂，我问他工作忙不忙，他说一天没事干，偶尔检修一下机器，我又问他每月工资多少，他的原话是"低得很，不算奖金才四仟多。"你说当教师的怎么
能想得通。我们怎么会没有这样或那样的想法。不过，话又说回来，人生就是一场游戏，是游戏就有规则，你有能奈你就修改规则，如果你能奈够大，你就制定规则，否则你就只能遵守规则，执行规则。有个玩笑说："什么叫交换意见？交换意见就是带着你的意见进到办公室向领导汇报，然后带着领导的意见出来办事。"有些东西你可以想不通，但你一定要看得开。比尔·盖茨对到微软公司应聘的人提出的问题就是"如何搬动富士山？"有各种各样的答案，但没有一个能让比尔·盖茨满意。比尔·盖茨的正确答案是"如果富士山搬不过来，那我们就走过去。"这其实说的就是要转变观念，学会适应你周围的生存环境。否则你将活得很累而且还没有人会同情你。所以我要说，你的任何想法都是次要的，只要你还没有离开讲台，你就应该热爱自己的事业，热爱自己的教育工作。只要你还没有推掉班主任工作，你就应该尽力去做好自己的本职工作。认真钻研教育教学业务，提高教育业务水平和班级管理能力。为更好地服务学生而不断地完善自己。作为班主任，你是班级中不可缺少的一员，热爱自己的班级是你的本分。用心去关爱每一位学生，用心去管理班级。用自己的实际行动去感染学生，学生定会从你身上得到启发，自然而然地融入到班集体中，会像他们的班主任一样努力学习、积极向上、开拓进取。从而健康快乐的成长。4、班主任管理班级一定要做到公平公正这是管理班级的重要原则。班上的每一位学生在人格上都是平等的，并没有高低贵贱之分。没有哪位学生有资格受到厚待，也没有哪位学生应该受到歧视。班主任工作交到你手上，是要你管理班上的每一位学生而不是个别的几位学生。班上的每一位学生都是班主任教育和关爱的对象，我们绝对不能因亲疏远近而特别照顾谁或歧视谁。更不能够排挤学生，而是要用真挚之心去对待每一位学生。我就见过有一位班主任查早读，学习成绩好的学生来迟到就可以直接进教室，学习成绩差的学生来迟到就要在教室外受处罚，这就是典型的歧视。要相信学生是懂感情的，我并不排除学生比我们还更懂感情。我相信，接受你真心的学生定会以真心来回报你。我们的任务是传授学生知识，培养学生人格。尊重人，塑造人的灵魂是班主任工作的法宝，是开启学生心灵之门的金钥匙。而获得这一法宝和钥匙的前提就是从我做起。完善自身人格，优化自身修养却又是必须的。
班主任怎样提高自身素养
班主任怎样提高自身素养 学校的教育教学工作，在很大程度上是通过班级来进行的,作为全面负责班级思想、学习、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集体的教育者、领导者和组织者，又是学校教育工作的骨干力量，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。 实践证明：一个优秀的班集体和优秀学生的行为养成，决不是自发形成的，在很大程度上取决于班主任素养的高低。那么，如何提升班主任的素养呢？ 一、了解学生是班主任工作的先决条件 班主任要走近学生，触摸到儿童的心灵世界，就必须首先了解学生，熟悉他们的心理需求，并时刻关注他们的心理动态，这样，学生才会不断地走近你，响应你。卢梭在《爱弥儿》一书中写道：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话”。那么，如何才能了解学生呢？ （1）注意观察 观察是认识学生世界的重要途径。通过有目的的观察，可充分调动学生的想象力，可激发他们探究的欲望，从而挖掘他们潜在的创造力。 要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要作用。了解学生的方法很多，主要采用多问、巧谈、善观等方法。只有了解每个学生的不同需要所产生的不同动机。满足学生的合理需要，才能在教育教学活动中达到沟通一致。观察是了解学生的重要手段。每一个孩子都是向善的，即使再“差”的学生，他们也有潜在的美的物质，需要我们去及时捕捉，当我们俯下身来，也许会发现一个精彩的世界。 （2）加强沟通 沟通是通向学生心灵的桥梁 班主任应确立平等观念，做一个有爱心、有耐心的班级工作领导者。
教师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，很容易产生认识上的差异。因此，教师应多站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。当一个教师不愿意设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得老师不理解他，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止。 作为一名班主任，要想全面了解学生，除了与学生进行交流与沟通外，还要与家长进行交流与沟通。与家长之间的沟通，班主任要做到：以礼待人、以情动人、以理服人。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。 二、热爱学生，热爱事业班主任的天职 （1）热爱学生 爱是人类最复杂的情感表达，期待别人更多的关爱是人所共有的心理需求。儿童作为成长中的人，更需要成人的关心呵护，班主任是爱心大使，爱心是温暖獐身心的阳光，是滋润儿童心灵的甘露。夏丐尊说过“教育上的水是什么？就是情，就是爱。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。 （3）热爱事业 热爱教育，具有强烈的责任心和使命感是班主任提高自身素养的动力，也是做好班主任工作的前提条件。只有热爱教育工作，热爱班主任工作的人，才能积
浅谈我对班主任工作地认识
浅谈我对班主任工作的认识 班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设 的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量， 他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还 要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么，怎样才是合格的班主任呢？ 一、身正为范、严于律己 班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默 化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。 二、与时俱进、不断学习 作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。 三、关爱孩子、理解宽容 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作 的基础。 四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。 在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛 等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。 五、多方联合，共同管理 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科 任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学
班主任道德修养的三个“着力点”
班主任道德修养的三个“着力点” 班主任道德修养的三个着力点 恩格斯说过：每个阶段，甚至每个行业，都有各自的道德。师德就是教师这一行业的行为规范，它在某种程度上决定教师个人教育实践的成败。那么，作为教师队伍中坚力量的班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？就是必须抓好三个着力点，即爱心，责任，机智。 一、爱心是班主任道德修养的前提条件 托尔斯泰曾说过：如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。可见，班主任要提升自己的道德修养，就必须有一颗爱心，即热爱自己所从事的事业，并在自己的岗位上播撒爱心。 感人心者，莫先乎情。教育实践也告诉我们，爱是人们一种基本需要。当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观，失望，苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的学生来说尤其如此。所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心。譬如对待问题学生要闭只眼睛看。所谓闭只眼睛是指对待问题学生，班主任不能把眼睛睁得太大，一味看到他们身上不足，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等等。如果发现他们的优点，再及时给与鼓励，创设情景展示他们的专长，增强他们的好学信心，提高他在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。 爱就是教育.班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。 二、责任是班主任道德修养的强大动力。 所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋,本身就透露出高度的责任感。况且人自身的发展，人与人的交往，人对社会的贡献都来自明确且认真履行自己的责任。
浅谈对班主任工作重要性的认识2
浅谈对班主任工作重要性 的认识 黄向心 惠州市第一小学白鹭湖分校
浅谈对班主任工作重要性的认识 学生每天接触最多的教师是班主任，班主任是全面负责班级学生思想、学习、健康和生活等工作之教师，他是班级活动的组织者、领导者和教育者，是联系任课教师、学生、学生家长的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任是一个班级的核心和灵魂，是教师队伍的中坚力量，其一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生。可以毫不夸张地说，一个优秀的班主任，必定能带出一个好的班级；一个好的班级，必定要有一个优秀的班主任。而一个积极、健康的班集体，是每一个学生健康发展的必要环境一个班的好与否，在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确，具体方法的运用是否得当，是否符合学生的心理和生理发展的特点。那么，该如何去当好弱智班的班主任呢？以下我初浅谈一谈自己对这一问题的认识。 第一、“爱事业，爱学生”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。 即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。 第二、“勤了解，勤解决”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。 即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。 第三，言传身教 他们也会时常观察老师之行、之颜。所以，作为班主任，更应该严格要求自己，注意自己的言行，处处都要以身作则，。班主任时常都和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。如：弱智班的学生自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。于是我便对学生们进行思想教育，首先给学生们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯，然后再自我示范，告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后让学生之间互相督促，互相提醒，教室里果真变的干净了许多。 第四，做好弱儿的个别教育 培智生的特点各异不同，都具有自己的特色，我班的学生多动症是弱儿常见的症状，他们自身很难控制自己的行为。我们班有个同学是一个孤独症儿童，在班上常自己一个人玩，不爱和同学说话，总是喜欢自我封闭。于是我找来她的家人了解她的情况爱好，平常多与她沟通，上课总是提问她并适当的给予她精神上和物质上的奖励。渐渐的她开始开口和我讲话了，上课也主动开始回答问题了。虽然他的进步不是很大，但是我认为这只是一个新的开始，会越来越好的。只要对个别学生的教育“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的坚持下去，定能收到显著的效果。 班主任个人素质的高低是威信能否得以成功确立之关键。由于学识、综合素质、性格等诸多方面存在差异，班主任的工作效果必定参差不齐。那些教书效果好、育人本领高、精力充沛、平易近人的班主任更容易赢得学生的心悦诚服。班主任工作是一项复杂细致的工作，可谓千头万绪，但方法不拘一格,无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚。在实践探索总结经验的过程中，我深深休会到：
班主任要加强自身修养
班主任要加强自身修养 作为一个班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生形成良好的个性品质，那就需要学生信任我们，信服我们，这就要求我们班主任和学生建立和谐的师生关系，我觉得首先就要做的就是加强自身修养，努力做到通过以下几点 （一）以身作则 班主任要用具体行动带动学生一起前进。要把课上好，否则很难要求学生搞好学习，搞好工作。担任的教学任务，必须做好，保证学科教学上的高质高效，只有这样，才能得到学生的认同与尊敬。比如升旗集会我都站在学生队伍前面，给学生做榜样，早操我都和学生跑在一起,我所担任的化学课也是学生最喜欢的. 同时一定遵守学校的纪律，工作忙都不是不遵守纪律的理由，给学生一个表率。 （二）言行一致 不向学生讲口是心非的话，如果某一问题不清楚或想不通，宁可先不讲。做错了事，说错了话，表扬或批评错了，讲课出现口误了，首先要认帐，接着要改正。知错改错不会降低老师的威信，文过饰非却降低了老师的威信。 （三）团结协作 对学校工作。凡是学校布置的工作要坚决执行，如果有意见，不当着学生面发牢骚，说泄气话，有特殊情况，应向有关领导反映，不找任何借口加以抵制或打折扣。在班级也是如此，小集体应服从大集体，局部应服从全局。班上的矛盾不轻易上交。要坚决维护学校每一位老师的威信，当着学生面，不直呼老师的姓名，
也不直呼略称。发现学生直呼老师姓名，或给老师起外号，要进行批评。不在学生面前谈论其他老师的缺点。协调学生与本班任课老师的关系。搞好同年级班主任间的团结。对学生的个人信息和隐私要保密。 （四）一视同仁 对功课好和不好的学生一视同仁。对学生干部和同学一视同仁。对男女生一视同仁。让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。 （五）宽宏大度 学生对自己有不敬的言行，不要耿耿于怀，不和给自己提过意见的学生过意不去。不要抓住学生的缺点和错误不放，要允许他们改，给他们时间改。不计较学生在某个问题上没听自己的话，为了搞好班集体，要允许发扬民主，让大家说话，说错了也没关系，要经常征求学生的意见，要有点自知之明。 （六）言谈仪表 班主任要做到不讲粗话，不挖苦讽刺学生，不讲低级趣味的俏皮话、笑话等。班主任说话既要有原则，又要有趣味，有鼓动力。班主任不可婆婆妈妈絮絮叨叨没完没了地说学生，要学会赞美自己的学生。班主任在穿戴上也要整洁大方，可以时尚但不前卫，每一个学生都希望自习有一个很帅或很美丽的班主任。 通过以上种种做法，我努力提高自身修养，争取成为一个学生喜欢的班主任。
(完整word版)新班主任工作经验交流
班主任经验交流 从教三年，今年是第一年担任班主任。相对于在座的各位，我就是一只菜鸟。几个月的亲身实践，让我对班主任工作有了重新的认识。以往在我看来十分平凡的班主任工作，如今却让我忙的措手不及。 班主任工作是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。 下面是我初当班主任的几点做法： 教书育人，习惯培养是非常重要的。叶圣陶先生也说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。毫无疑问，培养孩子良好习惯的神圣责任，别无选择地落到了教师的身上。 我们每天总是在教育学生如何做人，如何做事。可是那些大道理对于学生来讲重视觉得太空洞。所以每天课堂上我会话几分钟时间给学生讲一个小故事。把一些人生哲理，习惯养成的道理贯穿在这些小故事当中。讲完故事后，要他们自己概括故事的中心思想，和故事蕴含的道理。然后我再因势利导，从而达到对他们进行习惯教育的目的。 另外，“学为人师，行为世范”。学生行为习惯的养成，教师应特别注意“身教”的力量。大多数学生从小就对老师有敬佩的思想，更容易接受老师的教诲。在学生的心目中，教师是最模范的社会规范的代表，是最优良品德的代表。绝大多数学生对教师都持有崇高无比的期望和信赖，他们不仅听老师上课，更会观察教师的一言一行，教师的
一个小小表扬，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小鼓励，会令他们产生巨大的动力。教师的一个眼神，一句话，一个动作都可以增强学生的自信心。教师不经意的一个举止，都能对学生产生深刻的影响。例如：一个水龙头在白白地流水或者一盏路灯在白天亮着，做教师的发现后，如果前去拧紧水龙头或拉一拉路灯开关，在行为上你就起了楷模作用；如果你也司空见惯，不理不睬，反而批评学生不节约水电，那你打铁的腰杆就硬不起，嘴上讲得再好听也没人理会。只有为人师表，言行一致才能在学生中获得较高的威信，才能拥有班集体的凝聚力和号召力。 班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。
小学班级管理论文-班主任的自我心理修养通用版
小学班级管理论文-班主任的自我心理修养通用版 班主任工作是一项艰巨、繁琐而富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作。现代化的教育向班主任提出的要求越来越高，家长的高期望、素质教育的高标准，使班主任的压力也越来越大。如果班主任不注意自我减压、自我调适，那么其心理健康必将受到较大影响，还将直接或间接地影响着学生的心理倾向。因此，班主任必须重视自我心理修养，努力维护自身的心理健康。 一、悦纳自我 人无完人，每个班主任都有自己的长处，也都有自己的短处。作为班主任，首先应该愉快地接纳自己，包括接受自己的优点、长处，也包括接受自己的缺点、短处，保持健康的心境，维护心理平衡。只有这样，才能更好地集中精力投入到班主任工作之中去。其次，还应该努力加强自我心理修养，不断地完善自我。无论是什么情况，班主任都应“心静如水”、“胸怀博大”，这样自然也就会“车到山前必有路”、“柳暗花明又一村”。 二、调节自我 班主任有许多事情要做，既要照顾学生的衣食住行，又要做好学生的思想工作，还要按时开展各项班级活动，及时处理偶发事件。因此，班主任必须保持头脑冷静，力戒烦躁，更不能因为不顺心而迁怒于学生、厌弃学生。班主任应该学会通过一定的自我调节方法随时主动地调整自己的心理状态，保持相对稳定而乐观的情绪，充分发挥自己的主观能动作用，用自己的全部力量努力把班主任工作由沉重复杂转化为轻松有趣。 1．“管他呢” “放松”是一剂良好的“镇静剂”。学校举行运动会，我们班几乎每次都是名落孙山。因此，以往一提到开运动会，我马上就情绪紧张。而今，学习了有关心理知识，了解到这种紧张情绪会影响自身的心理健康，而这又是可以避免的。因此，开运动会时，我就下意识地不去看成绩。“管他呢！”运动会前的训练我已经尽力了，现在急也没有用，等运动会结束以后好好总结一下得失的原因倒是真的有用的。这种想法似乎有些消极，然而着实减轻了我的心理负担，参加运动会的过程中，我心情轻松，再也不时时刻刻提心吊胆了。 2．"出去走走”
班主任工作的几点思路和方法
班主任工作的几点思路和方法 我是在职班主任中从事该工作最早的1987年，我又是这个群体中最老的—已经46岁了。这么多年一路走来，有过挫折、困惑、着急、上火，有过开心、快乐、满足和成就感，套用中央电视台著名主持人白岩松的话是：痛并快乐着，现将这些年来的几点工作思路和方法做以总结。 一、认清形势，端正态度 1998年以后，中职招生改革，中职学生的素质情况愈下，2008年以后，我国计划生育国策显示出效果，中职学校的招生形势日趋严峻，面对这样的一群学生，面对中职学校教职员工的压力，我充分认识到：招得进、教的会、管得住、分得出着整个过程中每一环节都非常重要。 没有学生我们教师去教谁？没有学生我们的饭碗在哪里？所以不管是为人还是为己，不管是为分还是和，做为公办学校，做为一名教育工作者，我们应承担起自己的责任和义务。 班主任工作不好干，也不愿干，但总得有人干，不管是出于什么目的和动机，也不管是主动还是被动，既然领导选中我们，那就是相信我，我就是教职工中的佼佼者，就是相信我行，我比别人行，干与不干事态度问题，干好干坏是能力问题，能力差，经验不足可以在工作中不断提高和积累，只要态度端正了，想清楚了，心平气和了，工作有劲头了。 二、主动工作，奉献爱心。 我想努力成为学生生命中的贵人，要达到该目的，要想事，干事，干成事。就要充分发挥主动能动性，工作要有预见性。 我是一位母亲，母爱是骨子里的情感，不管是怎样的学生我都会首先用爱的怀抱温暖她（他）。据统计每年我国产生的所谓问题孩子或差等生相当于一个荷兰国家的人口数量，很可怕的数字。但正常情况下每一位新生儿都是健康和健全的，一路走来，为什么有的孩子身心健康的成长了，而有的学生成了问题孩子，差等生？除了学生自身的问题外，很大程度上是家庭出问题了，学校出问题了，社会出问题了，也就是我们成人出问题了，可每一位孩子都是祖国的花朵和未来，不管它是牡丹还是狗尾巴花。 在开学之初，学生们填写基本情况时，就注意掌握第一手资料，了解到谁来自单亲家庭；谁在外面打过工；追参加了中考；谁的中考成绩比较高；谁有什么特长等等，在以后工作中我会区别对待，工作重点不用要求不同，在平时会时刻提醒学生们应多喝白开水，注意饮食起居，天冷了要适时增加衣物等婆婆妈妈的事，让学生感到就像在家里，就在妈妈身边，对于需要特殊关心的重点多付出爱，如印刷08班的班长代春晴，她母亲生下她后就跑了，父女俩相依为命，孩子很懂事，学习很好，有很强的组织领导能力，让她当班长锻炼她，给她自信，本班的学习委员李盼盼在几岁时母亲出车祸去世了，有一哥哥，父亲是中学老师，重组了家庭，但一直没在一起生活，她和哥哥在市里跟姑姑过，中考成绩达508分，可是由于才给哥哥买了房，经济拮据，没让他上高中，而来我校上了当时认为不花钱还赚钱的印刷专业，孩子才入学时很郁闷，我多次给她父亲和姑姑打电话沟通，我让她当学习委员，并推荐加入了学习部，鼓励她，只要你努力，只要你不放弃，脚下就会有路，就一样有光辉的幸福的一生，本班的国扬同学入学时一头黄发，在外打工多年，父母离异，还有一弟弟，爷仨靠父亲卖鱼为生，很不容易，他染了一身恶习，但有一长项，跑得快，我鼓励他在我校08年秋季运动会上夺得100米第三名，200米第三名，男子4×100米接力第二名的好成绩，他的自信心大的提高，积极参与了班级工作和校内工作，我给这些孩子们说：你们从小缺少母爱，如果你们愿意的活，可以拿我当你们的母亲，你们有什么不痛快，完全可以向我哭诉，你们有什么要求，我完全可以尽量满足，电算化10班的何丹阳同学大家都知晓的学生，动
对教师岗位的认识
F o r p e s o n a u s e o n y s t u d y a n d r e s a r c h;n o t f r c o m me r c a u s e 我的教师职业定位 师者，传道授业解惑者也，自古以来对教师的定义有着明确而精准的诠释，教师通过对知识较深的掌握，对道德和法律较高的理解，并且以传播知识和塑造道德理念为己任，从而对社会输送人才和传承文明起着至关重要的作用。 随着社会的发展，人类对教师的需求与重要性的认识日益加强。人们对教师的要求也逐渐提高，认为教师是学生学习的指导者；教师是学生未来的设计者；教师是智力资源的开发者；教师是学生的人生榜样，是人类灵魂的工程师。由此，一个教师的工作，直接影响着他的学生对知识的获取和道德的修养程度，影响着他们的人生观和价值观 1、教师应热爱自己从事的职业，认识教师职业的崇高性和重要性。 虽然在我国尊师重教之风开始形成，但教师的社会地位并未得到足够重视，有的教师把教师这个职业看成是自己维持生存的基本手段，通过教学可以获得一份固定的收入。作为教师并不能将此作为选择自己职业的条件，教师只有热爱了自己的职业，才会把自己的心血洒在这片三尺讲台上，教师应该明白自己掌握的知识也是有限的，只
有将自己所学的传授给学生们，才是对所学知识的最大发挥，对于教师而言最大的回报就是自己所教的学生茁壮成长，成为社会栋梁。 2、教师应该是道德和法律遵守的表率 教师在人们心目中是真善美的转播者，是人类最伟大的塑造人类灵魂的导师和引路人，人们常用“学高为师，身正为范”形容教师，其中的身正，即意味着具有高尚的德行，一身正气，这是为师的首要素质。 为人师表就是社会对教师品行的极高评价和期许，教育的希望在于教师的内心素质，教育寄希望于教师的精神境界，教师的精神境界有多高，教育的境界就有多高，关注教师的心里，提升教师的精神境界，教育就能决胜未来，因此，教师应杜绝一切社会上的不良风气，一身正气，甘于清贫和奉献。胡锦涛书记，提出的“八荣八耻”就是对社会主义道德的具体化，也是我们为一位教师所要遵循的典范，教师的一言一行必然是学生效仿的摸样，如果教师身不正，又如何可以使学生信赖，教师所讲的道德理念又何以使学生遵循。 3、教师应牢固掌握所教的专业知识，并不断充实和更新所学知识 人类社会进步的基础在教育，而发展和提高教育素质的关键在教
作为一个班主任如何提高自我修养和塑造自我形象
案例讨论：结合所学知识，谈谈自己作为一个班主任如何提高自我修养和塑造自我形象。 一、提高自我修养 （一）加强理论学习，丰富专业知识。 作为一名教师，不管平时的工作多么繁杂，多么忙碌都要静下心来不断学习，不断提高，学习前沿的教育教学理念，掌握新的教育教学的方法，提高自己的知识水平，对于我们教师来说，终身学习是我们最好的发展形式之一。 教师要以活到老学到老的精神，不断自我激励，自我鞭策，磨练修养毅力，确立在教育教学工作中的奋斗目标，只有不断加强学习和自身的修养，才能永葆青春活力，才会跟上时代步伐。俗话说：“刀不磨要生锈，人不学要落后”。 （二）刻苦钻研业务知识，提高教学能力。 教师要在平时的教育教学工作中，以高度的责任感、事业心；以勤奋、扎实的态度完成各项工作任务，积极参加校内外的各项听课、教研活动、教师培训、学习名师的教学方法，提高自己的教学能力，在教师专业化发展的过程中使自己更上一个新台阶。 （三）勇于实践，增强情感体验。 教师道德修养的目的在于形成良好的师德素质、提高教育实践能力。教师实践也是教师道德修养的目的和归宿。教师不仅要通过理论性学习来分清是非善恶，更重要的是要求身体力行。 教师道德品质修养不是一蹴而就的，而是在教育实践中不断认识、不断提高、不断完善的。在琐碎的日常教学中，需要老师用耐心和信心来教育学生，给孩子们燃起希望的火苗，鼓励孩子的进步，细心的发现学生的思想和行为的动态。在生理和心理上了解学生的发展规律，找出解决问题的最好方法，保证学习的效率。 二、塑造自我形象 （一）作为班主任，要成长为专业班主任 班主任的专业能力包括了解、研究学生的能力，班级教育能力，组织管理能力，沟通、协调能力，教育科研能力，专业执行力。
对小学班主任工作的认识
对小学班主任工作的认识 让学生具备应该有的优秀品质，是实现教育的真正意义。而如何在班级管理中让孩子受到良好的德育就显得尤为重要，以下是这些年我在班主任管理工作中德育的点滴体会。 一、率先垂范，为人师表 班主任是学生灵魂的塑造者，班主任对创设良好的班集体，陶冶学生情操，具有举足轻重的地位和作用。作为一名班主任，在十多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先做到；要求学生讲文明礼貌，我首先尊重每一位学生，不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和学校领导、科任老师搞好团结；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。我的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。 二、自我管理，分层落实 班主任工作是一项纷繁复杂的工作，班主任的工作成
败直接关系到一个班集体的健康与发展。十多年的班主任工作实践使我认识到使用好班干部让学生实现自我管理是一个十分有效可行的方法。如同一台戏一样，班主任就是导演，而班干部才是主角，班级管理这出戏才能演得更加成功。班干部是班主任进行工作的助手，也是班级常规管理的保证。随着学生年龄的增长，依赖性逐渐减弱，独立性越来越强，逆反心理渐渐产生，教师的一手遮天学生是很反感的。为了达到“不管”的目的，班级管理中的另一个重要内容是培养学生的自我管理能力。班级以班长、组长为班级自我管理分级管理分层落实的体系，教师对他们经常召开会议，明确他们的任务，教给他们管理方法，这样才能开展工作。 三、平等对待，用心浇灌 班主任老师是学生学习生涯中非常重要的人，也是最容易和学生走近的人，在教育学生方面我们有许多优越的条件，随着与学生相处时间的增多，我们将会莫名其妙地喜欢学生。这很正常，无可厚非，只要不太过分，学生也能够接受，关键是要把握好一个度。喜欢学生，不对他们自甘平庸而放任自流。教师是园丁，不仅仅要用知识，而且要用品德去对学生浇水、施肥，于日常生活中，还要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，让每棵小树都能茁壮成长，让每个学生都有所收获。 总之，管理是一门科学，更是一门艺术。成功的管理
班主任如何提升自身素质
班主任如何提升自身素质 班主任作为班级的组织者、协调者、领导者和教育者，只有不断提高自身的素质，才能做到以理性影响理性，以信仰影响信仰，以道德影响道德，促进全班学生积极、健康、全面的发展。那么，班主任应该如何提升自身素质呢？ 一、与时俱进，不断更新自己的教育观念 观念是行动的先导。许多班主任工作的失误，归根到底还是教育观念上出了问题，因此，要想做一名优秀的班主任，就应该与时俱进，树立全新的教育观念。 一要树立面向未来的教育时间观。班主任不仅要对学生的现在负责，更要对学生的将来负责；要对学生的知识传授负责，更要对培养学生的能力负责。要变“学会”为“会学”，为学生的终身学习打下坚实的基础。 二要树立面向社会的教育空间观。学校教育必须拓宽教育的空间，要把教书育人与管理育人、服务育人、环境育人、活动育人有机的结合起来，要强化大教育的意识，把学校教育置于整个教育的环境中考察，重视学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合，形成课内与课外、校内与校外有机结
合的教育空间。 三要树立潜能无限的学生观。正在成长中的青少年，具有无限发展的可能性。一个班上几十名学生，可能就“潜伏”着未来的瓦特、牛顿、莎士比亚、巴尔扎克……因此，班主任要以发展的眼光看待学生的前途，对学生充满信心。 四要树立多元智能的人才观。多一把尺子，多一批人才。美国著名心理学家加德纳认为，一个人的智能包括言语、逻辑数理、音乐节奏、视觉空间、身体动觉、自知自省、交往交流等多种智能。可是，在我们的中小学校中，评价学生的优劣主要集中在考察学生的言语智能和逻辑数理智能方面，而对学生的其他智能认识不够。为此，班主任一定要积极更新观念，用多元智能观评价学生。 二、终身学习，不断完善自己的知识结构 班主任作为教育管理学生的骨干力量，只有终身学习，不断完善自己的知识结构，才能准确把握现代社会的人才观，当代中小学生的身心发展规律，以及学生间的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢、因材施教，适应不断变化的教育需求。 一要有基本的政治理论知识。班主任应努力学习马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思
新形势下班主任工作的几点认识
新形势下班主任工作的几点认识 宜州市北山中学韦立松 【内容提要】：随着社会的发展，原本该是天真无邪的孩子们，也渐渐地不再那么听话，甚至沾染了不良的社会风气，面对一个个不再“单纯”的孩子， 身为最直接教育者的班主任，应该如何利用学校这一方净土，以更好 的方式去完成教书育人的使命呢？本文将结合自己的班主任工作实 践简要谈自己的几点感受。 【关键词】：班主任、学生、教育 “唉，现在的学生太难教了！”在平日的交谈中，老师们常常会发出这样的感叹，这一声声深沉的叹息，既是教育现状的真实写照，更为教育工作者敲响了警钟。 的确，随着改革的深入，社会不断的发展，社会上许多的因素正在冲击着学校教育，诸如分配制、铁饭碗被打破，一些缺乏认识的人们（特别在农村）便萌生了读书无用的思想，大大降低了教育投入的积极性，而电子游戏（特别是网络游戏）和社会中赌博等不良风气则直接扭曲着学生的性情，让他们变得不那么“安分守纪”，甚至反叛…… 作为班主任的我们该如何借助学校这方净土，去教育好这些“不听话”的学生，完成教书育人的使命呢？ 我觉得，无论我们面对哪种类型的学生，最重要的因素是尊重和关爱学生。只有当学生能真正感到受到老师的尊重和爱时，他才会从心底里接受我们的教育。在这前提下，本人结合自己近年的班主任工作实践谈谈自己的几点体验。 首先，教育工作中，班主任应多一点宽容。常言道“退一步海阔天空”，对于教育工作也莫不如此。在现实生活中，学生犯错误是不可避免的（特别是在目前诸多不良社会风气影响之下），对犯了错误的学生，所有教师的出发点是一致的，只是在工作过程中教师有时没有把握尺度，特别是面对调皮、屡犯错误的学生，只要他稍有不足，教师往往就压制不住心头的怒火，给学生的教育多是“暴风骤雨”式的批评，似乎只有这一吐芳能解除自己的心头之恨。孰不知，不当或过当的批评，不仅于事无补，而且还会引发学生的逆反心理，造成紧张的师生关系。 一般说来，不愿做好学生，喜欢做“坏学生”的人是没有的，只是由于年龄的原因他们自身的控制力差或受了其它不良因素的影响而易犯了错误而惊恐不安的学生，我们又何必总是抓住不放，给他“雪上加霜”呢？假如我们能够满怀一片真情以一颗宽容之心对他们进行引导，让他们能感受到教师的关爱，认识到自己的错误，并能吸取教训，真心改正过来，岂不更好！这正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说的那样：“有时侯宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。“ 第二，教育工作中，班主任应多一分信任。和别的工作不一样，教育的对象是活生生的学生，由于学生的个性及个人发展进程不同，所以在一个班级中，纪律性较差，经常“犯事”的学生总是会有的，面对这样的情况，为了更好地控制局面，很多的教师忘不了在学生中培养几个“间谍”，以便更及时、真实地掌握好“第一手
班主任自身素养与班级管理
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 班主任自身素养与班级管理 浅谈班主任自身素养与班级管理尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先,我要感谢学校领导和老师给我这次机会,在这里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和体会。 谈到班主任的经验，和在座资深的班主任相比，我要学习的地方还有很多很多。 作为一名青年班主任，我从走向岗位的那一天起，就下定决心做一名合格的班主任。 所以，和在座的班主任一样，我也只是努力的做好该做的事，尽班主任应尽的本分。 可班主任做到怎样才算合格呢？有一位班主任说过这样一段话： 有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生们不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。 我很信奉这段话，如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品，班主任不经意的一句话，可能会影响到学生的一生。 班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级扭转乾坤，因此，有人说，学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。 1 / 18
我们作为与学生距离最近，接触最多的教育者，我们不能失败，如果不幸我们失败了，那么陪葬我们的可能是几十个，甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福哇，想想看，班主任工作是多么重要。 与学校、家庭、社会息息相关，可以说我们肩负着国家兴衰的重任，将来国家发展怎么样，就看我们教育的孩子怎么样。 我说到这里，是不是感到现在的肩上有一种沉甸甸的责任呢？感到班主任工作难做呢？其实，只要用心，什么事情都会做成功的。 回顾两年多的班主任工作，我认为想做好班主任，须做好两方面工作： 第一方面，班主任自身必须具备的综合素养；第二方面，寻找管理班级的有效方法。 第一方面，班主任自身必须具备的综合素养；第二方面，寻找管理班级的有效方法。 作为一个班主任，不仅要教好所任教的学科，还要培养一个健康成长的班集体，是每个学生形成良好的个性品质，那就需要学生信任我们，信服我们，因此，班主任必须具备一下基本素养。 一、为人师表，率先垂范。 班主任的言行举止，甚至品德性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的作用。 所以，教师要时刻严格要求自己。 用高尚的情操和模范行为去教育学生。 在教书育人的过程中，班主任与学生接触比较多，一言一行在学
对班主任工作的理解与认识
对班主任工作的理解与认识 对班主任工作的理解与认识 经过学习“德育与班主任工作”这门课程后，我对班主任工作的理解又加深了。 班主任一职是学生与家长、任课教师、学校对话的一座不可缺少的桥梁，承担着对整个班级的学生全面负责的重任。 班级就像一个家，而班主任就如同这个家的户主，承担着建设班级、带好班级的重任。班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，是学生身心健康发展的辅导员，既要面对学生个体、又要面对学生集体开展教育教学活动。因而，班主任比大凡任课教师的工作更全面、详尽、细密，在思想上、学习上、生活上等方面给学生的影响也最直接。 一、首先班主任作为一个班集体的组织者和领导者。 组建成一个班集体后，必不可少的就是一个头，这个头就是班主任，作为一个头，就得把班级给建设好、组织好。确立好班集体的建设目标、确立好班级的组织结构等，引导班集体形成正确的集体舆论。同时组织各种班级活动，丰盛学生的课余生活。 二、班主任作为一个教育者。 班主任作为一个班级的领导者，自然就成了一个教育者，教会学生做人做事，让学生形成一个优良的道德习惯。还记 得在中学，每周必不可少的一件事就是开班会，班主任宣布上周、本周及下周的相关事宜，通报有关情况，同时帮助学生塑造正确的人格，树立正确的人生观和价值观等，教会我们做人做事。 三、班主任作为一个协调者。 班主任作为学生与各任课教师、家长、学校的沟通桥梁，自然就成为学生与这三者的协调者了，学生与这三者的联系协调性与否，班主任的责任就巨大了。当它们三者与学生的存在沟通问题的时候，有什么话不好当面讲的话，这
时班主任就该出手协调了，胜利与否就在班主任的作用了。一个班级的安定与结合也就在班主任这方面的工作做的怎样而定了。 总的来讲，让我感觉到，作为一个班主任，他的头脑里面的故事、墨水等要和语文老师一样多，一样会说；作为一个班主任，还得有心理辅导这方面的知识，能帮助学生解决心灵的问题；（班主任）作为一个班主任，要有和生活老师一样的技能，带头教会大家生活；作为一个班主任，还要有像哲学家一样会讲哲理，讲大道理，教会大家明白事理，教会大家做人等。这也就很好的应了一句这样的名言“有人说，优异的班主任一定是优异的教师，而优异的教师未必是优异的班主任”，确实是这样的。 记得老师上课时讲过的一句话“作为一个班主任，能管理 好一个班级，他就是一个胜利的管理者了，不管调到那个性质的工作做管理，他都能管理好一个团队”，我也很认同这句话，因为班主任工作，就是管理好一个班级，就是一个团队，班主任就是这个团队的组织者、领导者，是这个团队的管理层。
对班主任工作的几点要求和建议
对班主任工作的几点要求和建议 班主任工作，需要一种理念，需要一种奉献，需要一种能力，更需要一种责任心。班主任在，学生能做好，是一个合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。实事求是的讲，我们整个班主任队伍的素质还是参差不齐的，个别班主任老师工作责任心不强，做工作存在应付现象，工作中不讲究艺术，方法简单，不注重说服教育。下面我结合许多优秀班主任的工作经验对班主任提以下几点要求和建议。 1、责任心是做好班主任工作的前提。 有时候，我们会发现一个班级的班风、学风，与班主任的性格有着惊人的相似，班主任责任心强，他的班级班风就正，各项工作就会井然有序，班主任责任心不强，工作拖拉懒散、对班级工作不管不问，那么它的班级必定是什么工作也上不去，时间长了学生也会像一盘散沙，越来越难管理，日积月累问题会越来越多，到最后留下一个烂摊子。学生现在对于班级如果都不能建立一种责任，那它将来承担起社会的责任、对国家的责任将成为一句空话，这与我们的教育目的是背道而驰的。初中阶段是学生性格形成、心理发展的关键时期，学生模仿力也较强，班主任个人的性格、作风、心态会给学生一生发展带来深远的影响，所以要求每一位班主任要切实增强责任心并将责任心真正落实到行动上，严于律己、以身作则，用健全的人格去感染学生，
用高度的责任感去影响学生，用自己积极健康的心态去塑造学生。我想只要扎扎实实的努力工作，无论是领导、老师、学生都会有一个公正的评价。领导会更加信任、老师们会更加支持、学生们也会更加尊敬，个人也会得到应有的回报。 2、班主任要学会借势、善于借力。 要做好班主任工作一定要学会借势，要以各处室组织的各项活动为契机，通过各处室组织的各种活动来增强班级的凝聚力、向心力。组织开展活动的过程，就是塑造班风的开始。会工作的班主任一定不会放弃学校提供的这种大好机会，与学生共同组织、一起参与，在活动中师生关系将更加紧密，学生会被老师组织能力、协调能力所感染，班主任的威信也将越来越高。学生在活动中得到了锻炼，心理上也会变的成熟，辨别是非的能力也会相应增强，思想工作也就越来越好做。班级的其他工作也会水到渠成。绝对不能学校组织的活动开始了班里的学生还不知道，或者把通知往教室一贴，就不管不问，任凭学生发挥，那样的话学生会对你又一个怎样的评价，到最后影响到的只能是我们班主任自己的威信。比如像每天的早操，就能够体现一个班级的管理，有些班主任亲自和学生一起跑步，既锻炼了身体，又增强了班级的凝聚力，还有正在进行中的拔河比赛及元旦文艺汇演。班主任在学会借事的同时一定要善于借力，要通过借助学校政教处、年级组、团支部、任课教师的力量来促进班级管理。有的班主任老师对于班中出现的问题采取回避、包庇的做法，我认为这是最愚蠢的行为，班主任老师不要怕暴露问题，对于政教处、年级组、团支部检查出的问题，
对班主任工作的一些认识和体会
对班主任工作的一些认识和体会本人工作已有三年多的时间，担任本主任工作已两年有余，在这两年多的班主任工作中，我深深的体会到了班主任工作的艰辛，在这种艰辛的过程中哪怕有一点点的成功与收获，作为一个教师都能从其中感受到莫大的幸福和快乐，也许这就叫做“艰辛并快乐着”吧。 刚担任班主任的时候,没有任何经验，感觉无从着手，管理的过程中许多方法和具体做法都来自我中学时代的班主任。但我知道仅凭这些远远不够，因为时代不同，学生的心理、性格、思想等方面的问题就会不同，因为自己相对年轻的缘故吧，试着和学生沟通、交流，走进他们的内心世界，我经常会站在他们的角度换位思考，经过一段时间的的努力发现效果还不错，但任何方法都不是万能的，有时候问题接踵而来的时候你会发现，零零碎碎的方法只能收一时之效，要从根本上解决问题，先进合理的教育和管理理念是多么的重要。 一、班级一定要制定相应的班级规章制度，无规矩不成方圆。 1、在两年对班主任工作中，通过不断的思考、探索，有收获，也有失败。我首先制定了针对所有学生的班规，从班长到每一个学生都必须无条件的遵守，这是一道红线，任何学生都不能搞特殊，不管是成绩优异的学生还是后进生。在召开班委会的时候非常明确的告诉班委会成员，从思想上鼓励他们带头遵守，我也很直接的告诉他们，我对班委会成员的要求会更高、更严。例如我们班班长李燕恒和几个同学在音乐课上捣乱，在知道这件事情之后，我对他进行了最严厉的批评，通过做思想工作，他在班上公开做检讨，检讨就贴在教师的前面，通过这件事之后我感觉其他同学也受到了教育，至少在课堂上捣乱的事情在没有发生。对于个别问题学生，在依照班规处理的同时也要做到灵活处理。例如一些单亲家庭的学生，甚至孤儿，还是以思想和心理教育为主。当然，法不诛心，要从源头上教育学生，班规就显得鞭长莫及。 2、认真落实“事事有人管，人人有事管”。借此改变一些学生的不良习惯，加强学生的责任心，增强集体观念。 起初，有些学生不以为然，认为这些要求都是小事，从思想上不重视。我们班学生赵振权在一次下晚自习之后拿着教室门上的锁子跑到我宿舍对我说：“韩老师，不知道是谁吧锁子锁住了，请你把锁子打开，教室门还没锁呢。”我但是只说锁完门赶快回家。在班会上我表扬
提高自身修养做,一名优秀的班主任
提高自身修养，做一名优秀的班主任 中小学生处于身心不断变化发展，世界观、人生观，价值观的形成期，他们有极强的模仿性、可塑性。班主任恰恰是学生成长过程中最具有实质影响的人。一方面，班主任是学生直接模仿、学习的对象和榜样，小到衣着服饰，大到思想意识，班主任都会潜移默化地影响到你的学生；另一面，班主任对学生的引导、评价，常常影响着学生发展方向和程度。 因此，班主任不但是“授业解惑者”，更是“传道者”，肩负着培养有道德、有文化、有理想、有纪律的下一代。所以班主任必须是时代的先锋者、表率者。所以作为一名优秀的班主任必须具有良好的个人修养和较强的能力素养。 第一、良好的个人修养。 1、正确的政治方向和科学世界观。 班主任坚定正确的政治方向影响着学生世界观的形成。班主任肩负着为祖国，为社会、为人民培养出政治素质高，有科学世界观的人的伟大而艰巨的任务。所以首先班主任要鲜明地热爱祖国和人民，热爱社会，有着求真、向善、爱美的思想。只有这样，才能对学生进行卓有成效的教育，才能引导学生树立正确的人生观和世界观，才能教会学生识别真、善、美与假、丑、恶。“范跑跑”大家都认识吧！2008年5月12日汶川在地震发生的那一刻，“范跑跑”老师正在一年级教室里上课，当他听到外面传来：“地震来啦！”的时候，他以迅雷不及掩耳之势逃跑啦，仍下一群可怜的学生。好一个贪生怕死。试问，这位老师又怎能身正为范，言
传身教呢？更可恨的是，随后这名老师还在网站上发表：这种生死抉择的瞬，只有为女儿我才考虑牺牲自我，其他人，哪怕是我的母亲，我也不会管的。他对自己的行为毫无愧疚之意。他的言行造成了社会不良的影响。试问，像这般“素质”的老师，又怎能引导学生树立起正确的世界观，人生观呢？像这般“修养”的老师，家长们和社会又怎能相信他能教育好学生呢？ 2、树立尊重信任学生的学生观。 班主任能否树立正确的“学生观”，关系到培养人的质量问题。我们需要构建和谐社会，那么人与人之间，人与自然之间，必须懂得和平共处，互相尊重，相互信任，城信友爱……我们的学生将来要走出社会，我们必须教会他们如何与人相处，与自然相处。那么人自小如果能树立起相互尊重信任的观念，社会就变得越来越和谐。靠谁来培养呢？当然是老师们，而且班主任肩负的任务是最重的，影响是最大的。所以班主任的管理理念，与学生相处的方式一定深深地影响到学生将来的价值观。 3、甘当人梯的高尚风格。 班主任工作是照亮学生前途的事业，班主任工作是扶人“走路、过桥”的职业。从某种意义上说，中小学阶段的成长情况关系到他的一生，决定着他的未来。班主任是学生走向社会生活的引路人。在班主任的教导下，学生会懂得做人的道理。班主任也是学生智慧的启迪者。在班主任的教诲下，学生的聪明才干会得到增长。班主任还是学生理想的播种者。在班主任的哺育下，学生会展开理想的翅膀。总之，班主任是为每个学生开辟成长之路的，班主任要当好学生成长之路的铺路石，当好那一成人梯。