小班社会课教案

小班社会课教案

【篇一：幼儿园小班社会活动教案】

幼儿园小班社会活动教案：大家来排队

设计意图：

排队是小班幼儿的生活常规之一。在幼儿园中无论是洗手、喝水还

是小便、做操都要排队。小班幼儿经过一学期的幼儿园生活，他们

已经有了排队意识，个别幼儿甚至能用语言提醒身边的小朋友，但

多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提醒。《大家来排队》以体验活动为依托，通过体验、感受，明白排队的

好处，萌发对排队的需要，同时在故事的正面引导下，学习正确的

排队方法，将排队的意识落实到行为中去，生活有序、玩的开心。

活动目标：

1、通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。

2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

教学ppt活动过程：

一、分组游戏《瓶中的糖果》初步感受秩序的重要性。

1、今天老师给小朋友带来了好吃的糖果，你们想吃吗？谁想吃啊？哇，你们都想吃啊，那你们一块儿过来拿吧！

2、谁拿到糖了，请举手。为什么老师有这么多糖你们都拿不到呢？

3、鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。

4、小结：我们要一个一个过来排队拿糖，而且我们手都挤在一块儿

伸不进去，谁都拿不到糖，小朋友们想个好办法，一会儿我们来分

享糖果。

二、出示排队幻灯片引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队？为什

么要排队？说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果？

三、故事牵引，提炼经验1、森林幼儿园的小动物们也想玩滑滑梯，它们应该怎么做呢？

2、谁来帮助它们排队呢？

3、小动物们都排好队了，可是又来了一只小猴子，它也想玩滑滑梯，要怎么办呢？

4、小猴子不想站在最后面，它想站在小公鸡的前面，它这样做对不对，为什么？

5、刚刚小动物是怎么排队的，你觉得它们排的好不好？

6、你觉得是小动物排的好，还是小朋友排的好，为什么？

7、小结：原来玩滑滑梯要排队，一个接着一个排队，不推不挤、不

插队、不说话。玩过之后，排到队伍最后一个小朋友后面，这样每

个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。

四、知道11日是自觉排队日并提问1、提问幼儿北京为什么11日

定为排队日，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

2、观看标志，了解数字11在排队日中的含义和排队日标志。（北

京将每个月的11日定为自觉排队日，告诉每个人不管是上车、买东西、做游戏都要像11一样有顺序的排列。）

五、运用经验、再次体验今天大家表现都非常棒，现在老师要把糖

果和大家一起分享，那你们知道怎么分享糖果吗？

【篇二：幼儿园小班社会活动教案：轻和响】

活动目标1.体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受。2.知道自

己发出的声音有时需要轻，有时需要响。3.尝试在不同的情境中，发

出轻、响不同的声音。活动准备1.经验准备：幼儿在园生活已有一

段时间。2.录有幼儿嘈杂声的磁带、相关图标等。活动过程1.以讲故事的方式引出轻、响不同的声音，帮助幼儿体验什么时候该用响的

声音说话。（1）教师创设讲故事的情境，声音越说越轻，体验轻的

声音有时会让大家听不清楚。（2）幼儿用响亮的声音说出自己的名字，体验一个人发言时声音应该响亮。2.听录有幼儿嘈杂声的磁带，

帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。（1）播放一段幼儿游戏

时发出的嘈杂声。（2）体验大家都在说话的时候应该用轻轻的声音。

3.回忆幼儿园的生活，想一想什么时候需要轻，什么时候需要响。

(1)提问：我们在幼儿园里，每天要做哪些事情呢？（2）提问：什

么时候需要轻？什么时候需要响呢？（幼儿回答，教师摆放图标。）4.情景练习，深入体验不同的情境需要不同的声音。（1）发出响响

的声音：向客人老师问好；学习解放军有精神地走路，用响响的声

音喊口令。（2）发出轻轻的声音：轻轻地搬椅子；大家一起轻轻地

唱摇篮曲，哄宝宝睡觉；宝宝睡觉了，大家轻轻地走到活动室门口。核心理念：体验南京市实验幼儿园张艳我班孩子刚入园不久、年龄

偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。常常

会出现该轻时不轻，该响时不响的情况。所以，仅从科学的领域体

验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，把握幼儿的发展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近发展

区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音，从而更加

清晰地理解了班级各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何

才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢？我的策略是：1.巧用故事，

体验什么时候该响。轻的情境是很难人为营造的，我想到了孩子都

喜欢听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住孩子想听清故

事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大

家听不清楚，从而理解一个人发言时声音应该响亮。2.听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的嘈杂声，引导幼儿谈感受：“你们能听清楚他们在说什么吗？为什么听不清楚？”从而体验

大家都在说话的时候应该用轻轻的声音。3.在真实的情境中，发出轻、响不同的声音。教师创设轻、响不同的真实情境，使幼儿有机会在

实践中进一步体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受：和别人

打招呼、喊口令时，声音应该响亮；当别人睡觉、休息时，声音应

该轻些，不要影响和打扰别人。

【篇三：幼儿园小班社会活动教案：请你开一开】

设计意图：“打开来”是一个与幼儿生活密切相关的话题。在设计时，我们对“小班幼儿能探索什么，能探索到什么程度”等问题进行了思考，将活动重点确定为“探索打开不同食品包装的办法，感知食品包

装及打开方式的多样性，体验探索的快乐”，将活动与郊游时的食品

品尝会结合起来，引导幼儿在真实的情境中多次感知、探索，重视

幼儿的观察与思考、操作与交流、归纳与提升，并自然地渗透健康、社会、语言等多方面的教育。我们还设计了一个“无敌小宝贝”的拓

展性游戏活动，增强了活动的挑战性，促进了幼儿经验的迁移运用。目标：1．探索打开不同食品包装的办法，感知食品包装及打开方式

的多样性。2．愿意用简单的语言和动作表达自己的探索与发现，体

验打开包装、品尝食品等带来的愉悦。准备：1．请家长为幼儿准备

郊游小背包、湿纸巾、适量的食品及垃圾袋。2．表示不同打开方法(撕、拧、拉等)的图标，不同颜色的筐数个。3．大礼盒(内装五个小

礼盒，小礼盒内装有福娃)。过程：一、介绍郊游食品1．介绍郊游

食品，感知食品包装的多样性。师：你们的背包里都装了哪些食品?

它们是用什么包装的?师：人们为什么要把这些好吃的东西装进盒子、瓶子、袋子里呢?2．回忆打开包装的经验，初步认识有关打开方式

的图标。师：你们在家里吃这些东西时，是怎么打开盒子／瓶子／

袋子的?(根据幼儿的回答出示相应的图标，引导幼儿认识图标。)二、食品品尝活动1．第一次探索：打开背包。(1)启发幼儿自由探索打

开背包的方法。(2)引导幼儿交流、提升打开背包的经验。(不同的背

包打开的方法是不同的，有的是拉拉链，有的是拉搭扣，等

等。)2．第二次探索：打开食品包装。(1)尝试撕开相应食品的包装。师：(出示撕的图标)这是什么动作?你的包里什么东西是撕开包装后

可以吃到的?请你拿出来把它打开。师：你打开了什么?是怎么打开的?遇到了什么困难?应该从哪里开始撕?(用两只手的大拇指和食指

一起撕锯齿处。)(2)探索打开其他食品包装。师：你还带了哪些好吃的?你能想办法打开它们吗?请你们试一试，实在打不开可以请老师

或小朋友帮忙，别忘了说“谢谢”。师：你打开了什么?是怎样打开的?还有哪些东西可以用这种方法打开?(教师边出示图标，边引导幼儿讨论、了解操作要领。如拉住“小耳朵”打开易拉罐。)(3)归纳、提升有

关打开方式的经验。3．食品品尝会。(1)提醒幼儿打开湿纸巾，将手

擦干净后再品尝食品，鼓励幼儿与同伴分享。(2)提醒幼儿将剥下来

的果壳、包装纸等放入自备垃圾袋中。三、分类整理活动请幼儿将

废包装袋(盒子、瓶子)按打开方式分类放入贴有不同图标、不同颜色

的筐中。四、拓展游戏：无敌小宝贝

1．出示大礼盒，请幼儿设法打开，从中取出五个小礼盒。2．请幼

儿分成五组，设法合作打开小礼盒及内部的三层包装(需运用两种以

上方法)，取出福娃。3．游戏：和福娃一起玩。